应用文单据教案

单据类应用文

一、教学目标

1.掌握单据类应用文的种类

2.掌握单据类应用文的基本格式会熟练的写借条和收条

二、教学重难点

欠条，收条，借条，发票的正确写法

三、教学方法：教师点拨法、练习法

四、课时安排：2课时

五、教学步骤

第一课时

一、单据的含义

单据, 是人们在日常生活,学习和工作中, 彼此之间为处理财物或事务往来写给对方的一种凭据。单据类应用文的种类单据类应用文的最常见的有收据、借条、领条和欠条四类。

二、大写数字

0零 1壹 2贰 3叁 4肆 5伍 6陆 7柒 8捌 9玖 10拾佰仟万亿

三、实例分析

1、今天周小东收到李华归还的借款250.00元，请你以周小东的名义打一收条给李华。

收条

今收到李华归还的借款计人民币贰百伍拾元整。

此据

周小东

2005年3月28日

2 、今天李华向周小东借了1800元，约定一个月后归还。请你以李华的名义打一借条给周小东。

借条

今借到周小东人民币壹千捌百元整,一个月后归还。

此据

李华

2005年3月8日

四、单据类应用文的一般写法

1、在首行中间写标题。

2、第二行空两格写上“今收到”、“今借到”、“今暂欠”或“今领到”等字样,后接对方单位或个人姓名,接着写物的名称数量或金额等。

3、正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。

4、最后,在正文的右下方写单位名称、经手人姓名和开条日期，并加盖图章。

五、实例分析

1、高一（4）班李明准备出墙报，需向保管室领5张白纸，3盒颜

料， 2盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。

领条

今领到保管室白纸伍张、颜料叁盒、粉笔贰盒，办墙报用。此据

经手人:高一(4)班李明

2005年3月28日

2、假设你准备出差，暂时向会计室欠差旅费2500元，预备本月内结清。请你给会计室

写一张欠条。

欠条

今暂欠会计室差旅费计人民币贰千伍百元整,本月内结清。此据

××××年×月×日

张三

第二课时

一、复习上节课内容

二、温故而知新

（一）下面这份借条有什么毛病?请加以修改。

借条

今借到：工会互助金 300元,一个月以内还。

×年×月×日

王明

更正为：

借条

今借到工会互助金人民币叁百元整，一个月内归还。

此据

××××年×月×日

王明

三、单据类应用文写作的注意点

1、财物往来的单据要长期保存或作为结算凭证,应该书写清楚,所用纸墨要利于保存.

2、单据中涉及财物的金额,数字必须大写.即:

零，壹，贰，叁，肆，伍，陆，柒，捌，玖，拾。

3、在数额前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是现金,在金额前应先写上“人民币”

三个字,后面接写数额,在数额后面写上量词名称,然后加写一个“整”字,以示完结,防止添写

作弊.

4、凭证单据不得任意涂改.如许改动,应在改动处加盖印章,以示负责,避免纠纷.

5、为了便于存查,要写明年、月、日.

四、课本105页有关发票的填法

五、课堂练习

1、假设你是高一(4班)班长李华,你将班级借阅的159本图书还给图书馆。请你以明山

中学图书馆的名义,给李华写一份收条。

2、假设你是某工厂工人。10月1日准备举行国庆联欢晚会,需要向保管室借30张椅子,

2台收录机, 1台电视机,准备明天下午归还。请你给保管室写一份借条。

六、课后作业

课本107页练一练篇二：《应用文单据》教案

语文《应用文单据》教案

篇三：单据类应用文

单据类应用文

教学目标

掌握单据类应用文的种类

掌握单据类应用文的基本格式

会熟练的写借条和收条

单据的含义

单据, 是人们在日常生活,学习和工作中, 彼此之间为处理财物或事务往来写给对方的一种凭据。

单据类应用文的种类

单据类应用文的最常见的有收据、借条、领条和欠条四类。

1、今天周小东收到李华归还的借款250.00元，请你以周小东的名义打一收条给李华。

2 、今天李华向周小东借了1800元，约定一个月后归还。请你以李华的名义打一借条给周小东。

收条

今收到李华归还的借款计人民币贰百伍拾元整。

此据

周小东

2005年3月28日

借条

今借到周小东人民币壹千捌百元整,一个月后归还。

此据

李华

2005年3月8日

单据类应用文的一般写法

1、在首行中间写标题。

2、第二行空两格写上“今收到”、“今借到”、“今暂欠”或“今领到”等字样,后接对方单位或个人姓名,接着写物的名称数量或金额等。

3、正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。

4、最后,在正文的右下方写单位名称、经手人姓名和开条日期，并加盖图章。

1、高一（4）班李明准备出墙报，需向保管室领5张白纸，3盒颜料， 2盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。

2、假设你准备出差，暂时向会计室欠差旅费2500元，预备本月内结清。请你给会计室写一张欠条。

领条

今领到保管室白纸伍张、颜料叁盒、粉笔贰盒，办墙报用。此据

经手人:高一(4)班李明

2005年3月28日

欠条

今暂欠会计室差旅费计人民币贰千伍百元整,本月内结清。此据

×××

×年×月×日

下面这份借条有什么毛病?请加以修改。

今借到：

工会互助金 300元,一个月以内还。

×年×月×日

借条

今借到工会互助金人民币叁百元整，一个月内归还。此据

×××

×年×月×日

单据类应用文写作的注意点

1、财物往来的单据要长期保存或作为结算凭证,应该书写清楚,所用纸墨要利于保存.

2、单据中涉及财物的金额,数字必须大写.即:

零，壹，贰，叁，肆，伍，陆，柒，捌，玖，拾。

3、在数额前后不能留下空白,以防增添涂改;如果是现金,在金额前应先写上“人民币”

三个字,后面接写数额,在数额后面写上量词名称,然后加写一个“整”字,以示完结,防止添写

作弊.

4、凭证单据不得任意涂改.如许改动,应在改动处加盖印章,以示负责,避免纠纷.

5、为了便于存查,要写明年、月、日.

练习

1、假设你是高一(4班)班长李华,你将班级借阅的159本图书还给图书馆。请你以明山

中学图书馆的名义,给李华写一份收条。

2、假设你是某工厂工人。10月1日准备举行国庆联欢晚会,需要向保管室借30张椅子,

2台收录机, 1台电视机,准备明天下午归还。请你给保管室写一份借条。篇四：应用文教案

一、条据的含义和作用

二、条据的格式和写法

根据条据的内容和格式可以分为两大类：一是凭证式条据，二是函件式条据。（一）

凭证式条据

凭证式条据主要有：借条、欠条、收据、领条、发条等。它们的通常格式和写作要点：

1、凭证和条据的写作特点。凭证和条据通常由标题、正文、签署三部分组成。（1）

标题。在条子的上方中间，一般要写上“收条”、“借条”等字样作为标题，醒目地说明是什

么性质的条据。即扼要地提示了内容，又便于归类保管。（2）正文，紧靠标题的下方

空两格书写正文。条据开头有较为固定的惯用语，一般为“今借到”、“今领到”、“今收到”

等。如涉及到钱物，要写明数量，数字一般用大写，是钱，未尾要加上个“整”字。数字如

有写错的情况，改正后必须加盖章，或重写一张。

（3）签署。条子的右下方为签署部分、写上制件人姓名，如是单位，除写明单位名称外，

还应写明经办人姓名。然后再下移一行写明时间。

2、凭证式条据的种类和格式。凭证式条据种类颇多，但格式上比较统一，只要根据不同

内容变换字句就行了。

（1）借条。借到个人或公家的现金、财物时写给对方的条子，就是借条。钱物归还后，

把条子收回作废或撕毁。其格式是：

借条

今借到星火中学凳子叁拾条，作为表彰大会用，会后立即归还。此据

江湾居委会（公章）经手人：李四（签章）

年月日

（2）欠条。借了个人或公家的钱物，归还了一部分，还有部分拖欠，对所欠部分所打的

条子，叫欠条。其格式是：

欠条

原借张三同志人民币伍佰元整，已还叁佰元整，尚欠两佰元，壹个月后还清。此据

黄花菜（签章）年月日

（3）收条。在收到别人或单位的钱款、财物时写给对方的条子，就是收条或收据。其格

式是：

收条

今收到***公司宣传科学习文件《党员必读》伍拾零本。

**批发部张三年月日

（4）领条。向单位领取钱物时，写给负责发放人留取的条子，称领条。其格式是：领条

今领到厂部福利科发给三车间的保温桶壹个，保温杯伍拾个，手套伍拾双。

经手人：张三年月日

（5）发条。这种便条式发条往往限于零担小卖的小额货款，仅仅只作为一种付款的简便凭证。一般情况下，应使用税务部门印制的发票，以免违反税务制度。便条式发条的格式是：发条

今卖出菜伍拾斤，每斤*角，计*元*角整，辣椒叁拾斤，每斤*角，计*元*角整。此据

卖菜人：**村村民

李四（印章）

年月日

（二）函件式条据

函件式条据主要有请假条、留言条、便条等。所谓函件式，是指格式近似信函，但又不完全同于信函。其基本要求是： 1、写作要点（1）标题。（2）称谓。（3）正文。（4）致敬语。（5）落款。

2、函件式条据的种类。函件式条据的种类也很多，其基本格式近似信函，但又可分为有标题式和无标题式两大种，其主要种类有：（1）请假条。（2）留言条。三、注意事项

写作条据应注意如下事项：

1、条据一般属于说明性文体范围，其四项要素，即写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，要一一写清楚。

2、是否要写致敬语，应视条据格式、内容和交往对象而定，不可随便处理。

3、条据应用蓝黑钢笔或毛笔书写，一般不能用红色笔写。重要内容有所改动，应加盖印章。

【应用文写作指导】条据类

武汉市第一职业教育中心肖欣

教学目的：学会撰写常用便条、单据。教学重点：能区别各种便条与单据。

教学难点：如何确定选用哪种应用文，这是最难的。数字的用法（大写数字的写法）。

教学建议：收集一些实例对其作分析，不利于应用文的实际运用。教学方法：讲练法。教学安排：一课时教学过程：一、导入：

请学生写出常用数字的大写： 0 零1 壹2 贰3 叁4 肆5 伍

6 陆

7 柒

8 捌

9 玖10 拾100 佰仟万亿

二、明确概念

1．条据：人们在社会交往中，常常需要写个字条给对方（个人或单位）作为收、领、发、借、还物的凭证，这种凭证就叫条据。

2便条：便条是一种以传递信息，介绍情况，表达意愿为主的简明信函。常常有请假条，留言条，托付书等。三、格式介绍：

1．条据的结构一般由标题、正文、尾语和落款四部分组成。

标题一般是条据的细化分类，如“领条”，“收条”，“借条”，“欠条”等，写在条据上方中间的部位，字体稍大些。

正文一般用“今收到”，“今领到”，“今借到”等开头，然后写清对方（单位或个人）的名称以及标的物件的名称，数量和金额等。数字要大写，末位数字后面常常加上“整”字以示严谨。如果需要改动，应在改动的地方加盖图章，以示负责。尾语写上“此据”，“此凭”，“立此为凭”等，以示慎重。尾语可写在正文之后，也可另起一行。落款位置在条

据的右下方，由经手人署名和标明立据的时间。

2．便条的内容一般很简单，通常都是一条一事，而且事情也多半不太复杂，常常是三言

两语就能说清。

便条一般不需要写标题，它由称呼，正文，尾语和落款四部分组成。

由于内容不同，人物身份不同，所使用的尾语也不尽相同，如：专此布达，此托，为感，

为谢，为盼，此致敬礼等，以示谦薛，期盼，谢忱，尊敬等心情。四、实例分析【便

条】

1、请假条怎么写？掌握请假条的定义、作用、格式。

2、了解哪几种情况应该用留言条。撰写和使用注意事项：与书信格式相同、不用标题、

放在易让对方发现的地方等。

3、借条和收条的规范格式是怎样的？

4、便条与单据的区别是什么？篇五：便条单

据教案

应用文写作《便条》教案设计

教学“应用文写作便条”安排一课时，以“写作指导”为主，结合学生练习，师生

互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用

文写

作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂

让学

生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法

一、案例导入

秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司

李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议小王接完电话

后由

于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理

写了

一张留言条

附：便条

李经理：

我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且

去会见董事长

小王

4.15

结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经

济损失——让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习

二、新课

1、便条的概念

便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们

用于办理临时性事务的一种最简便的书信相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往

往用

于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当

面讲

但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式

2、便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条

等

3、上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到

在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入便条的写作

情景一：当自己请别人帮忙，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该

怎么办？

情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的

时候，如何保证别人能够知道此事的时候

情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？

4、在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，

时间、署名是否正确合理等等问题

5、老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注

意事项

6、便条的写法

不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四

部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，

书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素

（一）标题

便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请

假条”字样

（二）称谓

称谓写在标题的下一行，要顶格写上收便条人的称呼，并在称谓后加冒号一般称呼不用加客

套语,除非对年长者，如“××老兄”、“××先生”等

（三）正文

称谓写好后，另起一行空两格写正文

请假条的正文一般要写清请假原因和请假期限，正文结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬

语，有时也可以不写请病假有医生证明的，可在正文后另起一行写上“附：医生证明”的字

样，然后把医生证明与请假条一起交给对方请假条一般由请假人本人书写如有特殊情况，比

如请假人在异地，则可委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假

人的姓名，有的还要写明与请假人的关系

留言条正文的内容随留言的具体事项来确定，正文结尾一般不写致敬语比如：走访别人未遇，

一般要写明来访目的、未遇心情以及希望与要求；如果以前没有交往，还要作自我介绍委托别人办事的便条应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦托人购物，要详细写清要

求；

托人送物也得交代明白，以免误事写托人办事条还得讲究礼貌，致谢语必不可少

（四）落款

落款写在正文的右下方，包括署名和日期两项署名的方式视写给的对象而定，署名的下方要

写明成文的日期

7、便条的特点

（一）语言通俗平实，套话空话较少

（二）内容简明扼要，篇幅比较简短

（三）不用信封，不需邮寄，一般请人代为转交，有时可写在留言板或留言簿上

8、例文示范

(1) 请假条

请假条

王老师：

今天家母突然重病住院，父亲又公出在外，需我前往医院护理，特请假一天。

此致

敬礼

学生李小明

2008年3月5日

(2) 留言条

小张：

我有急事外出一会儿，约二十分钟左右回来，你来后请稍候 。

应用文——单据

应用文——单据 教学目标： 1、了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。 2、掌握几种常用单据的写法，并能够在日常生活中准确运用。 教学重点：要求学生掌握各种常见单据的格式和内容要求。 教学课时：安排一课时。 教学设想： 1、首先让学生通过自主阅读教材相关材料，了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。然后通过实际训练掌握几种常用单据的写法，鼓励学生在日常生活中主动、准确运用单据写作知识。 2．为引起学生对单据学习的重视，教师可引入一些活生生的案例来警示学生。 3．单据的写法比较简单，教师可通过以下环节进行教学： ①用范例来明确要求。 ②设计错误的案例让学生辨析纠错，达到巩固知识的目的。 ③本课教学应精讲多练，可根据学生生活和专业需要，创设一定的情景，提出写作的具体要求，让学生通过实际训练掌握技能。 4．教师可通过提供各种常用的发票的样票给学生填制来学习发票的使用。 5.学生写作训练时，教师应具体指导；学生完成习作后，教师应及时点评或引导学生互评。 教学过程： 一、介绍常用的单据及格式 （一）常用的单据： 1．借条：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的借条作废处理。 2．收条：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收条，也可叫收据。 注意：如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁。这时甲方不必写收条。如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代收条给乙方。 3．领条：从单位或个人处领到钱或物品时，写给发放人的留存单据，就是领条。 4．欠条：借钱或物品，到期不能全部归还、应收回原借条，另写一张单据，约定在一定期限内归还尚余部分。这样的单据叫欠条。 注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还。因此，不能与借条混淆。 （二）基本格式： 1．标题 通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收 1

《应用文写作》教案全集

第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义： 文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。 ⑵标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写 正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。

应用文写作基础教案.

第一单元导论 一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类 礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类：如借条、请假条 其他 新闻文体：如新闻、消息、通讯 其他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练

作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单元公文 一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。 二、教学重点：公文的格式和写法。 三、教学过程： 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 （1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要，共13种。 （2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 （3）按缓急程度划分为特急、急件两种。 （4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 （1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。 （2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。 （3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 （4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。 （5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字

应用文写作教学设计

应用文写作教学设计 一、教学目标： 1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 2、掌握应用文的语言。 二、教学重点： 掌握应用文各类固定词汇和句子。 三、教学难点： 应用文写作中正确用词用句。 四、教学时数： 1课时 五、教学过程： （一）应用文的含义： 1、概念： 应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，经常使用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为直接，使用频率也最高。 2、应用文写作作用： 由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，使用频率也越来越高。同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项

工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。因此，掌握各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。 （二）应用文的特点： 1、实用性：有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。 2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。这是它的显著特点。 3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有一定的使用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的，否则将贻误工作。 4、格式固定：其目的是为了清晰醒目，便于使用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。 5、时效性：要求在时间上给予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严重后果。 6、简明性：应用文要求简洁明了、干净利索，不能模棱两可、含糊其词。必须字斟句酌，连标点符号也要准确无误。所以应用文具有朴素平实的语言风格。 （三）应用文的作用： 1、宣传、贯彻党的路线和方针政策 2、加强联系和团结，组织社会生产和协调人际关系 3、总结交流经验，提高工作效率 4、积累和提供历史材料

应用文写作教学设计

教学设计一 单元内容应用文写作的材料与主题单元序号 2 单元课时 1 教学手段多媒体、板书 教学方法讲授法、讨论法、案例教学法 教学课型√理论□实训□一体化□（） 教学目标能力目标 努力提高自身的观察能力、感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳 出观点，提炼出思想主题； 知识目标 应用文写作的主题、材料的概念；应用文写作主题的要求；搜集、分析、选 择材料的方法； 素质目标写作能力具有很强的综合性，渐进性，需要长期积累，逐步提高，厚积薄发。 任务定位 教学重点应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法； 教学难点从事实中归纳出观点，提炼出思想主题；分析材料、选择材料的方法与实践；教学关键点通过大量的应用文范文举例让学生对应用文主题、材料有比较深入的认识。 教学过程设计问题与对策 导入新课： 应用文写作的基本要素有四点：主题、材料、结构、语言。如果把应用文 写作比作人体构成的话，那么主题就是灵魂，材料就是血肉，结构好比人体的骨骼，语言好比细胞。主题和材料是文章的灵魂与血肉，应该重点把握。那么应用文主题的共同要求是什么呢？表现主题的方法有哪些呢？材料选择的原则是什么？积累材料又有哪些方法呢？让我们一起进入今天的学习。 教学过程： （一）应用文的主题 1、主题的定义 主题，是指作者通过文章的全部内容所表现出来的核心思想和主要意图。应用文的主题，是事物的客观意义和作者对事物的主观评价在文章中的高度统一。作用表现在：首先，主题决定着材料的取舍和使用；其次，主题统领文章的结构；最后，主题制约着语言的运用。词语的选择、句式的运用、表达方式的运用都受到主题的制约。 2. 主题的要求 ①正确。是指主题能反映事物的本质，符合客观事物发展的规律，具有科

应用文写作教案

第一章应用文写作概论 一、教学目的 （一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 （二）掌握应用文各要素的概念及其运用 （三）形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 （一）教学重点：应用文各要素的概念及特征 （二）教学难点：应用文各要素的运用 三、课时安排：2课时 四、授课方法：讲授法、讨论法 第一课时 主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料 授课步骤： 一、导入 （一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？ 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 今天我们将学习一类新的文体——应用文 （二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？ 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有： （一）应用文是一种文体（本质属性） （二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点） （三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 （四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用） 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下： （一）实用性 （二）真实性 （三）规范性 （四）简约性 （五）严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

应用文写作复习题

应用文写作复习 题型：填空题（10分）、选择题（15分）、判断题（15分）、运用题（30分）、写作题（30分） 一、填空题 1.请示应当；一般只写一 个，需要同时送其他机关的，应当 用形式，但不得抄送其机关。 2.通报适用于表彰先进、，传达重要精神或者情况。 3.发文字号由、、组成。 6.在现行公文中，使用频率最高的公文文种 是。 7.应用文最根本的、最能体现其使用价值的特点 是。 8.行政公文的标题，一般为、和 组成，其中还有一个连接的介词为。 9.公文的行文关系要根据和来确定。 10.是对未来工作进行部署和安排的文书， 是已经完成的实践活动进行回顾和分析的文书。 1、（一文一事、主送机关、抄送、下级） 2、（表彰先进、批评错误） 3、（机关代字、年号、顺序号）、 4、（说明性条据、证明性条据） 5、（便条、单据） 6、（通知） 7、（实用性） 8、（发文机关名称、事由、文种、关于） 9、（隶属关系、职权范围） 10、（计划、总结） 11.向主管上级机关请求指示、批准，用。 12.计划中的内容回答的是“”的问题；措施、步骤回答的是“”的问题。 13.把下级机关的公文转给其他的下级 用性通知，把上级或者不相隶属机关的公文转给下级机关用性通知。 14.组织或个人公开向大家陈述某种事情、让更多人知晓自

己的希望和态度的公告性文体是；个人或集体向组织、 提出请求时使用的一种 15.从行文方向上看，请示、报告属于。 含量不同、 19.求职信的正文一般由开头、、结尾三部分组成。 21.国家机关、社会团体、企事业单位用以表彰先进、批评错误、传达重要精神或通报有关情况的公文是；国家机关、社会团体、企事业单位在批转下级机关公文、转发上级机关和不相隶属机关的公文，发布规章，传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或共同执行的事项，任免或聘用干部时使用 1.机关、团体、企事业单位及个人为了完成某项任务或为了达到 某一目标而对一定时期的工作事先作出安排和打算时采用的一 种文体是；组织或个人公开向大家陈述某种事情， 让更多人知晓自己的希望和态度的公告性文体是。 2.求职信一般由标题、、正文、、、 附件六部分组成。 3.一般来说，简历应包括八个部分，分别是个人资 料、、、工作经历、爱好与兴趣、、 推荐人或证明人、附件等。 4.启事和计划的写法都有标题、正文、落款三个

便条单据 教案

应用文写作《便条》教案设计 教学“应用文写作便条”安排一课时，以“写作指导”为主，结合学生练习，师生互动探讨便条的写法同时也可以采取学生写、评、改相结合的方法，引导学生学习应用文写作对于学生来说相对的要枯燥一些，但是这对学生又是很实用的，所以老师要注重课堂让学生动手、动脑，最后掌握便条的相关知识和写作方法 一、案例导入 秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条 附：便条 李经理： 我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长 小王 4.15 结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失——让学生自己了解便条在日常生活中的重要性从而开始对便条的学习 二、新课 1、便条的概念 便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信相对于书信而言，它的使用比较随便一些，往往用于非正式场合在日常生活中，有些事要向对方说明、介绍，或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告诉的，或者出于手续上的需要，要留作依据的，都可以用便条这种形式 2、便条的使用范围极广，一般常用的便条有请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等 3、上课的时候让学生回想在日常生活中遇到一些的情景该怎么办，通过启发让学生认识到在现实生活中便条也是不可或缺的，由此导入便条的写作 情景一：当自己请别人帮忙，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？ 情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事的时候 情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？ 4、在学生练习的基础上展示学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名是否正确合理等等问题 5、老师在此基础上讲授便条的写作方法，然后让学生自己再写，让学生总结写作便条的注意事项 6、便条的写法 不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款四部分组成由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称呼、正文、署名、日期四个基本要素 （一）标题 便条的标题可有可无，但是写请假条时，习惯上要写标题，即在称谓的上一行居中写上“请假条”字样

应用文写作教案

2、介绍信 一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。 ⑵标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写 正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。 落款：出具介绍信单位和日期，加盖公章。 期限：括号标注“有效期X天”。 2、证明信 ⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 ⑵标题：证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位：顶格书写，加冒号，也可不写。 正文：提行空两格，写清证明事由，实事求是，真实可靠，言之有据，引文准确，语言简洁。结尾写“特此证明”。 落款：证明单位和日期，盖公章。 附件：复印件加盖复制单位印章。 3、慰问信 ⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。 ⑵标题：慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象：顶格写。 正文：一是简要说明形势、背景及慰问原因，二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价，对困难表示理解和同情，三是提出希望和勉励。

1、表扬信 ⑴定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。 ⑵标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如《见义勇为，堪称表率--对XXX的表扬信》 主送对象：顶格写，公开发表的可不写。 正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。 落款：单位和时间。 2、感谢信 ⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。 ⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！” 3、祝贺信 ⑴定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。 ⑵标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。 主送对象：顶格写。 正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。

应用文单据教案

单据类应用文 一、教学目标 1.掌握单据类应用文的种类 2.掌握单据类应用文的基本格式会熟练的写借条和收条 二、教学重难点 欠条，收条，借条，发票的正确写法 三、教学方法：教师点拨法、练习法 四、课时安排：2课时 五、教学步骤 第一课时 一、单据的含义 单据, 是人们在日常生活,学习和工作中, 彼此之间为处理财物或事务往来写给对方的一种凭据。单据类应用文的种类单据类应用文的最常见的有收据、借条、领条和欠条四类。 二、大写数字 0零 1壹 2贰 3叁 4肆 5伍 6陆 7柒 8捌 9玖 10拾佰仟万亿 三、实例分析 1、今天周小东收到李华归还的借款250.00元，请你以周小东的名义打一收条给李华。 收条 今收到李华归还的借款计人民币贰百伍拾元整。 此据 周小东 2005年3月28日 2 、今天李华向周小东借了1800元，约定一个月后归还。请你以李华的名义打一借条给周小东。 借条 今借到周小东人民币壹千捌百元整,一个月后归还。 此据 李华 2005年3月8日 四、单据类应用文的一般写法 1、在首行中间写标题。 2、第二行空两格写上“今收到”、“今借到”、“今暂欠”或“今领到”等字样,后接对方单位或个人姓名,接着写物的名称数量或金额等。 3、正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。 4、最后,在正文的右下方写单位名称、经手人姓名和开条日期，并加盖图章。 五、实例分析 1、高一（4）班李明准备出墙报，需向保管室领5张白纸，3盒颜 料， 2盒粉笔。请你以李明的名义向保管室写一张领条。 领条 今领到保管室白纸伍张、颜料叁盒、粉笔贰盒，办墙报用。此据 经手人:高一(4)班李明 2005年3月28日 2、假设你准备出差，暂时向会计室欠差旅费2500元，预备本月内结清。请你给会计室

应用文写作书信教案

应用文写作《书信》教学设计 【教学目标】 知识目标：1.让学生一般了解书信的定义、分类和用途。2.重点掌握书信、信封的基本格式。 能力目标：学会用正确的格式写书信，培养综合能力。 情感目标：培养与人沟通、交流的能力。 【教学重点】 1.书信的基本格式。 2.用正确的格式写书信。 【教学难点】 1.书信的格式，特别是结尾语的格式。 2.学会写自荐信。 【学时安排】一课时 【学习要点】 1.一般了解书信的定义、用途和分类。 2.重点掌握书信的基本格式。 3.运用书信的基本格式，会写自荐信。 【思路设计】 书信是生活中最为常见的应用文体，也是一种与人沟通、交流的手段。本文中有关书信的定义、用途和分类部分可以简单介绍，学生可做一般掌握。书信的基本格式和写作是本课的教学重点。文中给出的一般书信的例文篇幅较长，典型性不强。对于一般书信，学生掌握的重点是基本格式，因此，教师可另外给出短小精炼的例文，并通过分析例文，总结出一般书信的基本格式。根据学生的实际情况和生活实践，建议把专用书信中的自荐信作为写作练习的重点。 （较之本单元的其他内容，本课的内容相对多一些，教师可适当调整课时。） 【学法设计】 1.学生课前收集李春波的《一封家书》。 2.通过思考讨论，引导学生归纳总结出书信的组成部分及格式。 【过程设计】 一、导入 播放歌曲《一封家书》》 同学们，在十几年前，这首歌风靡大江南北，是当时最为流行的歌曲之一，也是第一次以书信的形式创作歌曲。在电视、电话、电脑等现代工具产生之前，书信是最重要的交际手段，即使在电子网络时代，书信仍是一种重要的通讯工具，有着特殊的作用和魅力。书信有其固定的格式，今天我们就来学习书信的相关知识。 二、书信的种类、作用 明确： 1.种类：一般书信（私人交往）、专用书信（公事交往）； 2.作用：通讯手段、交际工具。 三、一般书信的格式： 1.一般书信组成部分：称谓、问候、正文、结尾语、具名、日期。 2.一般书信的格式要求： （1）称谓——姓名+称呼+修饰语 第一行顶格写，后面加冒号。 （2）问候——另起一行空两格写，可单独成段。 （3）正文——书信的主要部分，相对独立。 （4）结尾语——书信格式中不可缺少的部分。 “敬祝”“祝”等字样，可接正文后面写，也可以另起一行，在空两格。

《应用文写作》 — 教学设计

《应用文写作》—教学设计 项目三团队组建 学习目标 ◆知识目标 1.掌握岗位说明书的写作格式及要求； 2.掌握岗位竞聘书的写作格式及要求； 3.了解绩效考核方案和绩效考核表的主要内容和写作格式。 ◆能力目标 1.能够结合团队的目标任务，通过对职能岗位的分析， 较好地完成定岗、定员任务； 2.能够根据团队实际工作需求，完成岗位说明书、 岗位竞聘书的撰写任务； 3.培养并提升学生分析问题、解决问题的能力以及 团队合作的能力。

项目框架 团队组建 模块1 岗位设置 模块3 撰写绩效考核方案模块2 岗位竞聘 ◇岗位说明书◇绩效考核方案 ◇岗位竞聘书

教学设计 实训任务1：岗位竞聘 任务描述在课堂上举行竞聘教师助理岗位的竞选活动，名额：正助理1名，副助理1名。 本次活动面向全班同学，班上同学可以通过到学习委员处报名的方式参加竞选。 文案任务项目团队队长岗位说明书、教师助理竞聘书 教学组织实训步骤及任务执行要求 课前 1.学习委员： ①负责教师助理岗位竞聘活动的动员、报名和组织工作，课堂竞聘人数建议 3～5名； ②负责完成本次竞聘活动评审团的组建及评审成绩统计工作，评审团成员建 议由56名同学组成。 2.全班同学： ①自学教材项目三“团队组建”部分的书本知识； ②积极参加教师助理及项目团队队长的竞聘活动。 3.竞聘者： ①认真阅读“应用文写作课教师助理竞聘岗位说明书”，并结合岗位竞聘条 件及要求完成教师助理竞聘书的撰写； ②准备竞聘发言提纲，做好在班级公开竞聘演讲的准备工作。 课中 1.评审团成员提前在教室前排入席； 2.教师讲解岗位说明书及竞聘书的相知识及要点，进一步明确本次竞聘活 动的要求；（时间：20分钟） 3.参加竞聘的同学发表竞聘演讲；（时间：3分钟/人） 4.竞聘者针对评审团的问题进行答辩；（时间：2分钟/人） 5.评审团当场投票评选，学习委员负责成绩统计； 6.教师当场公布评选结果，并向聘任的教师助理颁发聘书； 7.教师点评、指正，强化知识点。 课后 1.所有竞聘者修订并上交岗位竞聘书； 2.两名教师助理明确分工并做好本次实训和文案成绩的整理、归档工作； 3.教师助理负责完成各团队组建工作； 4.负责安排并协调完成各团队队长的竞选活动。 实训任务2：团队组建 任务描述教师助理负责筹建各项目团队，并开展团队队长竞聘活动及团队绩效考核方案制订工作。 文案任务团队分组名单、团队队长岗位竞聘书、团队口号、*团队岗位说明书、*团队绩效考核方案 教学组织实训步骤及任务执行要求 课前 1.教师助理 ①完成项目团队的组建工作（建议每班项目小组控制在5个以内）； ②负责安排并协调完成各团队队长的竞选活动。 ③填写团队分组名单表，并上交任课教师；

应用文写作教案全集

应用文写作教案全集 来源:学大教育日期:2014年11月12日 应用文的写作对于学生来说是一个难点，老师在教学的时候要多加重视，给予学生以正确的引导。这是老师们就需要做出教案。下面学大教育专家为大家带来应用文写作教案全集。 教学目标 1.弓l导学生理解什么是应用文，以及应用文有什么特点。 2.注意使用语言是为什么目的，适应什么对象，也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。 二、难点、重点分析 1.本文的结构是怎样的? 分析：本篇可以分为四个部分。 第一部分(第1自然段)：点题，说明介绍的书目是什么。 第二部分(第2～6自然段)：说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别，引出所介绍的书的主要特点。 这一部分可以分为两层：先说什么是应用文，它与文艺文区别何在;再说写这两类文章谁难谁易，从中引出该书“还真管用”的特点，这后一层承担着承前启后的过渡作用。前一层，主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。第一是写作目的，为什么写的问题;第二是读者，写了给谁看的问题;第三是容和形式，写什么和怎么写的问题。 2.本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的? 分析： 本篇题为“介绍《应用文写作知识》”，是专为评介一本书而写的，但大部分篇幅没有专讲这本书，而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。粗略一看，似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。当初，《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解，认为离题了，只选用了文章的后半篇。仔细品味一下，会觉出，先放后收，开而后合，这恰恰是本篇写法上的特色，称得上不拘一格，写法富于变化。前半篇的“放”“开”，起了什么作用呢?起了重要的蓄势的作用。即，通过比较应用文与文艺文的不同性质，推导出了第一个结论：“写文艺文有很大的自由，写应用文应受种种限制”，“写文艺文似易而实难，写应用文似难而实易”。

应用文写作单据

北京市园林学校教师授课教案 课程：语文教师：郭建华序号：12 周 1 2 3 4 5 篇二：财经应用文写作--单据_莫金莲 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中职应用写作《单据》 - 1 - 教学过程设计 - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 篇三：应用文单据写作 常用的单据及格式 （一）常用的单据 1．借条：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。等所借钱或物品归还时，应收回或销毁原来所写的借条。（向谁借、借什么、借多少，何时归还） 格式 借条（今借到） （空两格）…………………………………………………………………………………… （姓名）xxx x年x月x日 2．收条：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收 （如所收钱或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，条，也可叫收据。 还给对方或当面撕毁。这时甲方不必写收条。如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代 收条给乙方。） 格式： 收条（代收到） （空两格）（谁收了什么，种类，数量）…………………………………… xxx x年x月x日 3．领条：从单位或个人处领到钱或物品时，写给发放人的留存单据，就是领条。 格式： 领条（今领到） （空两格）………………………………………………………………………… xxx x年x月x日 4．欠条：借钱或物品，到期不能全部归还，应收回原借条，另写一张单据，约定在一定期限内归还尚余部分。这样的单据叫欠条。

注意：欠条的特征是原来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内 归还。因此，不能与借条混淆。 格式： 欠条 （空两格）?????????????????????????? ｘｘｘ ｘ年ｘ月ｘ日 （二）基本格式 通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收到”、“今 领到”等字样，表明单据的性质。 2．正文 第二行空两格开始写，要写明从什么单位或什么人处借到或领到什么财、物，要详细写 明名称、种类、数量，数量要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。 3．具名和日期 正文下面偏右处写上经手人的姓名及日期，个人出具的单据，由本人签名，有时要写明 所属单位名称，并盖章；单位出具的单据要盖公章，一般还要有经手人签名盖章。日期写在 署名的下面。 （三）注意事项 1．钱物要大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 2．钱的数额前，必须紧相连写“人民币”。数额末尾加“整”。 3．正文之后，可写“此据”，以防他人增减作弊。 4．不得涂改，如有改动，改动处应加章。 5．打印稿格式不变，但必须有名，盖章。 签篇四：单据写作教案 篇五：应用文写作教案 -李伟 应用文写作教案 教学目标 1.掌握便条、单据、启事、通知、计划等五种应用文的格式及特 点。 2.把握五种应用文的运用条件。 3.能恰当使用并写作五种应用文。 重点与难点： 准确掌握五种应用文的格式特点及使用范围。 一、导入 应用文是一种使用性文体，广泛运用于生活的方方面面，与我们 的生活密不可分，今天我们就一起探讨五种常用应用文的特点、写作 要求及使用范畴。 二、教学过程 (一)便条 学生在预习基础上小组讨论便条的种类、特点与使用条件。 明确： 1.便条种类：请假条、请托条、留言条以及用于介绍、感谢、致 歉的便条。 2.具体格式：

应用文写作教案范例

应用文写作教案范例

绪言 在现代社会里，应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。应用文写作是现代人必备的能力之一。叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出：“写作范围很宽广，写调查报告，写工作计划，写经验总结，写信写通知等等，都包括在内，当然也包括文学作品。”“大学毕业生不一定要能写小说诗歌，但是一定要能写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”叶圣陶先生这番语重心长的话，引起了社会各界的广泛关注。随着社会的发展，应用文写作的要求也逐步提高，文体格式也逐步完善。写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。作为中小学生的我们，自然也需要这样的素质。写好应用文，是衡量一个学生语文实践能力的重要标准，学以致用，应用文写作就体现了这一点。 第一节应用写作概述 应用写作的含义、特点和分类 应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式 较为固定的书面表达方式，在我国有着悠久的历史和丰富的经验。所谓应用写作，是指各类应用文的写作。它是指人们在日常工作、学习和生活中，处理公事和私事经常使用的文字表达形式。 2

任何文章都是为时而著，因事而做的。古今中外，凡文章皆为应用。但是，人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文，只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。应用文作为一种文章体裁，不是一个宽泛的概念，它有着自己特定的含义。 应用文在我国历史悠久，从甲骨文起就已存在应用文，《尚书》中就存在不少应用文体，而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题，比如《出师表》。绝大部分史册也应当属于应用文体。新中国建立后，这一问题又进行了规范和拓展，基本形成现在固定的格式。其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的，这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。在应用文漫长的发育过程中，这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性，很容易和一般的文学作品进行区别了。其主要特性是实用性、模式性、简约性。实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了，此种文体以“实用”为根本，能直接服务于我们的工作和学习。而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的，强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。应用文不过多考虑问题的艺术性，就这一点，应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。应用文体的格式也是相对固定的，尤其是公务应用文，各种应用文样式都有式可依，而一般的文学样式是不拘泥于格式的。应用文的根本是服务于学习工作，因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求，试想，要是学校出一则通知，需要想写小说那样，那会耽误多少事啊？ 鲁迅说过分类有益于揣摩文章。对应用文的分类，从适用范围和内容划分，可以分为“公务文书”、“事物文书”、“财贸文书”、“司法文书”、“外交文书”、“科技应用文”、“日常生活应用文”等等。按其形式细分， 3

应用文写作教案

建东职业技术学院 教师授课教案 20 16 / 20 17 学年第 1 学期 课程名称应用文写作 课程代码 01010040 课程学分 2 任课教师张建容 授课班级14汽修1、2班、 14汽服班、14汽修3-5班 起止周数 1—10 每周时数 2-4

说明 1．教案是教师精心组织和设计教学活动的重要教学文件，凡是专业人才培养计划中规定的所有必修课和开出的选修课均需编写教案。授课教师（包括实践指导教师）应在课前认真做好这一工作。 2．教案的教学进度应与“课程教学进度表”相符。 3．教案主要栏目的填写要求： （1）授课时间——按授课单元安排的日期和节次填写，例如：08年10月20日第3、4节；同一次课在平行班级进行，应分别填写。 （2）授课班级——合班课的班级名称应填写在一个单元格内。 （3）授课课题——可按备课笔记的章节填写。例如：第一章总论第四节财务管理的价值观念； （4）授课时数——按授课单元的学时填写，例如：2学时（理论课程，含课内实践）、半天（单独设置的实践课程）； （5）教学目标——是指本授课单元教学所要达到的目的，以及对学生必须掌握的知识点和技能的要求； （6）教学重点——是指本授课单元的教学核心内容，应根据课程教学大纲的基本要求来确定，教学过程中，要保证足够的时间进行重点讲解； （7）教学难点——是指本授课单元的教学内容中学生不易掌握的部分。应根据学生的学习基础和认知状况分析难点所在； （8）时间分配——指右侧某一部分教学内容（或模块、环节）的计划用时，以分钟为单位。 （9）授课方法——授课形式指讲授、学生上机、演示、学生实验、学生练习、课堂讨论、案例教学、电化教学、挂图、模型展示、CAI课件辅助教学手段等，填写时可根据实际情况、对授课方式和教学手段作较具体的表述； （10）教学主要内容——指本授课单元的教学活动的内容（包括课题导入、课程小结、各分项内容、各模块、各环节教学活动的主题和必要的板书设计）；以及课后作业及预习的布置。 （11）教学小结——在授课单元的教学活动结束后填写，主要包括本授课单元的教学内容完成情况、教学效果、存在问题和改进措施等方面； 4．课程结束时，应将教案封面和教案文本按顺序装订成册，作为课程基础教学资料归档。

《应用文写作——经济合同》精品教案

《应用文写作——经济合同》精品教案 教学目标 ●了解经济合同的概念、作用、特点 ●掌握经济合同的种类，结构安排和写作技巧 ●能够写作简单的经济合同 教学重点 ●写作经济合同 教学难点 ●经济合同的写作技巧 一、经济合同的概念和作用 经济合同是合同的一种。它是人们在经济交往中，为了保证信守所议定的事项，以法定形式拟定的、对双方都有约束力的文书。根据《中华人民共和国合同法》规定：经济合同是法人之间为实现一定经济目的、明确权利义务关系的协议。 经济合同以经济利益为纽带，把社会经济活动有机地联系起来，是一种对合同双方都具有同等约束力的文书。它有利于保护合同当事人的合法权益；有利于维护社会经济秩序；有利于加强专业化生产协作；有利于加强企业的经营管理；有利于发展对外贸易和经济技术交流。 二、经济合同的种类 经济合同种类繁多，可以从不同的角度去进行划分。 １．按业务性质划分有购销（包括供应、采购、购销结合、协作、调剂等）、建设工程承包、加工承揽、货物运输、供用电、仓储保管、财产租赁、借贷、财产保险、科技协作等１０种合同。 ２．按有效期限划分有长期经济合同（有效期限在一年以上）和短期经济合同（有效期限不足一年）。 ３．按经济合同与国家计划的关系划分有指令性计划的经济合同、指导性计划的经济合同和非计划性经济合同。

４．按合同的标的划分有转移财产的经济合同和提供劳务的经济合同。 ５．按合同当事人的国际关系划分有国内经济合同和涉外经济合同。 三、经济合同的结构和写法 经济合同的书写形式有两种：一是条文式，二是表格式。除特殊外，一般用工商行政管理机关监制的合同纸。不论采用何种形式，合同的结构都应该包括以下四个部分： (一) 标题 经济合同的标题，应明确标出合同的性质。如购销合同、预购合同、供应合同等。 (二) 签约双方名称 在正文之前写明签订合同的双方当事人的名称（要使用全称），然后用括号分称甲方、乙方或买方、卖方。如： ××商场（甲方） ××工厂（乙方） 供方：××××××××× 需方 ××××××××× (三) 正文 这是合同的主体。正文开始，先写订立合同的目的或根据。然后再逐条写明双方协议定妥的条款。这部分要注意条款完备、齐全，表述要准确、具体。其主要条款为： １．标的标的是经济合同中确定当事人权利和义务共同指向的对象。标的可以是商品货物，也可以是劳务或工程项目，而借款合同的标的是货币。商品货物的标的包括商品的名称、规格、型号或代号、版号、商标等。任何合同都必须有标的，没有标的，双方的权利和义务就不能落实，合同就无法履行。 ２．数量经济合同的数量指的是标的数量。数量要使用通用标准计量单位。在写明计量方法和计量单位的同时，还要写明交货数量的机动的正负尾差和合理磅差。 ３．质量质量是合同标的产品或劳务的优劣程度。质量有两个方面的要求，一方面是指产品的外观形态，如造型、结构、色泽、味觉等；另一方面是指产品的内在成分、物理和机械性能、生物的特征等。合同标的质量的技术要求标准，力求详细、具体、明确。一般情况下，有国家或部颁标准的，按国家或部颁标准签约；没有国家标准或部颁标准的，由双方

应用文写作教案

应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材: 主教材：《应用写作》（第三版），申荣季主编，中国商业出版社 2004 年 11 版参考教材：《应用文写作》，李振辉主编,清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法: 1、学习“是什么" ：不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做” :了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习,进而提高 本门课程的教学目标： 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力：选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文： 特点： 1、使用面广：人们的生活、学习：计划、总结 工作：通知、通报、会议纪要 2、格式固定：主送机关、落款、盖章、习惯用语 例：请示—妥否，请批示。可否，请批复。 3、有时效限制: 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性: 针对解决实际问题： 做生意：广告、合同 找工作:求职信 工作中：演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定：郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展： 甲骨文—钟鼎文-史学资料 三、应用文分类： 公文文书:用于行政事务：命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书：用于日常事务：计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书：用于经济活动：广告、市场调查、合同 公关文书:感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文及文学作品的区别； 文学作品：诗歌、小说、散文、戏剧 应用文：公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维：艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样化范围广、时间长丰富、生动 应用文让读者知道、服从、执行逻辑思维; 以理服人陈述、说明、论证单一传阅范围有限、时间有限简洁、朴实