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绿叶_1

绿叶

导读：本文是关于绿叶，希望能帮助到您！

一直以来，多少人羡慕牡丹的富丽堂皇，爱慕玫瑰的芳香娇艳，歌颂荷花的出污泥而不染？又有多少人为纷繁争艳的红花香草所倾倒？诗人惑士极力讴歌百花之悦人之质，巧匠能工细心描绘勾勒其风姿，千万首“爱之歌”让人心领神会。小时候，我也一样深深地爱着这些艳丽多姿、芳香脱俗的花朵——也许那时我也是花朵的缘故吧（老师说我们是祖国的花朵）！

不知哪一天，见到老舍先生说过的一句话，令我的感情自此升华。他说：“一朵花只能长在树上，才能显得出它的魅力，把它摘了下来就活不了……”不会吧？我不相信！于是，试着把一枝娇艳欲滴的玫瑰花摘下来观赏。左看又看了一轮：怎么这朵最美丽不过的鲜花竟变得如此单调，如此的缺乏生气？——我秃然了：到底缺少了什么？突然，那一片小小的绿色调吸引住了我的视线。原来它是脱离了枝干，缺少了绿叶这小玩意儿的陪伴。啊——我仿佛突然觉察到这小小绿叶存在的意义。再次细细体味老舍先生的话，不无道理。其实我们这些看似生机勃勃、多姿多彩的花朵，谁不需要成长条件？谁不需要祖国之树的培养？没有绿叶的陪衬就没有我们的艳丽多姿、鲜艳夺目。它们平平凡凡地存在着，默默无闻地为我们这些花朵服务着……我渐渐地爱上了平凡的绿叶！

长大了，我当了一名平凡如斯的小学教师，也愈发地喜爱着

小小的绿叶了。有一次，到公园里观赏菊花，那赞叹爱惜的话语不绝于耳，随处都有游人把菊花的英姿摄于底片。还有不少文人墨客为它吟咏诗词，羡煞旁人！啊，他们似乎都忘记了躲藏在鲜花后面的小叶子。我真有点为小绿叶抱不平，同时也不明白：为什么他们还能如此默默无闻，一直勤恳地工作着，贡献自己的一切却得不到别人的赏识，值得吗？我迷惑了……

那一天，村子里回来了几个大学生，他们学成归来设席宴客。几个青年知识满腔，才华横溢，村民们无不拍手赞叹，羡慕不已。他们把大学生围了个水泄不通，询长问短之余，更不知拍下了多少照片留念，站在他们身旁的老师却静静地微笑着。此情此景令人异常熟悉——啊，鲜花！绿叶！大学生就是艳丽的花朵，绿叶呢？——那微笑，那站在旁边微笑着的老师！多像啊！在花朵争妍斗艳、芳香扑鼻之际，小小的绿叶只是默默地工作着，他们没有居功。从他们甜甜的微笑中，可以看到他们时时刻刻都在为花朵作陪衬，为花朵开得艳丽芳香而努力，而自豪。我脸红了……

有这样一首歌《长大后我就成了你》。想来，自己在不知不觉间已经成了一片小小的绿叶，正在平凡的岗位上默默地工作着。在四化建设中，我们貌不出众，语不惊人，但我应该向那小绿叶学习，贡献自己的点点光和热。作为绿叶，就应该保持空气的清新，让花朵在自己的陪衬下更加艳丽芬芳。我也应该这样。

我爱上了绿叶，我愿做绿叶一样的无名英雄！愿天下的花朵在绿叶的映衬下更加美丽、出色！

高二生物实验班光合作用学案新人教版

高二生物实验班光合作用学案新人教版新人教版【课堂互动】一、绿叶中色素的提取和分离例一、植物的光合作用离不开光能，光能的捕获离不开色素。下面列出了绿叶中色素的提取和分离实验的主要步骤，结合该图进行探究： 1、实验原理(1)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中，可以用提取叶绿体中的色素。(2)不同色素在中的溶解度不同，溶解度高的随在滤纸上扩散的，反之则慢，因而色素会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开 2、实验步骤分析(1)提取色素时，加入研钵内的物质：A 少许，作用是使研磨得充分；B 少许，作用是防止色素被破坏；C10 mL，作用是。(2)过滤时，要将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放有。(3)制备滤纸条时，要剪去两角的作用是，画滤液细线的要求是。还要重复画几次。(4)色素分离时，加盖的目的是防止；关键应注意层析液不要没及滤液细线；否则。 3、实验结果合作探究： 1、如果得到的色素提取液颜色过浅，可能的原因有哪些？ 2、色素分离后色素带颜色浅的原因？二、叶绿体的结构和功能

1、叶绿体具有双层膜结构，内含由堆叠而成的，增大了膜面积，增加了反应面积；的薄膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的色素；叶绿体以及的薄膜上含有与光合作用有关的酶；叶绿体中还含有少量的DNA和RNA。 2、叶绿素对光和光的吸收量大，类胡萝卜素对光的吸收量大。针对练习：下面有关叶绿体的叙述，正确的是( ) A、叶绿体色素都分布在类囊体薄膜上 B、叶绿体的色素分布在外膜和内膜上 C、光合作用的酶只分布在叶绿体基质中 D、光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上【检测练习】 1、下列有关“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述正确的是 ( ) A、加入碳酸钙防止滤液挥发 B、用NaCl溶液提取叶片中的色素 C、用无水乙醇或丙酮分离滤液中的色素 D、加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨、某同学在做完“绿叶中色素的提取和分离”实验后，画出了四种色素在滤纸条上分布的模式图，以此表示色素的含量及间隔距离的大小，其中比较能显示真实情况的是 ( )

《植物的根茎叶》教案

科学领域《植物的根、茎、叶——苹果树长大了》授课教师：崔云巧活动名称：科学领域《植物的根、茎、叶》活动时间：2017年11月10日活动内容：观察认识植物的根、茎、叶，了解其在生长过程中各部分的作用活动目标：1。培养幼儿观察事物，主动思考的能力，以及动手操作的能力。 2.通过观察认识实物，让幼儿能掌握植物各个部分的作用。 3.提高幼儿的科学兴趣及探究能力。活动准备：PPT课件、植物的实物、一组植物的卡片，一组手工操作贴片活动过程：（一）导入部分： 1.教师提问：小朋友们知道哪些事物属于“植物”？幼儿回答，教师给予肯定。那我们“人”属于植物吗？桌子属于植物吗？幼儿回答 2.图片导入：请小朋友们欣赏植物图片，看看你认识它们吗？ 3.引出问题：通过观察图片，请小朋友们说说，植物有哪些部分组成？小朋友回答，教师总结植物的组成部分。（二）活动部分：一、通过结构图，认识植物的基本结构——根、茎、叶二、分别细化讲解（1）植物的根分为：直根系、须根系两类（出示实物观察）。植物的根具有吸收贮藏养分和水分的作用，以及固着植株的作用。（2）植物的茎：形态一般呈管状（观察图片）。茎能把根吸收的水分养分运送到植物的叶、花、果实和种子里。（3）植物的叶子：形态各不相同（观察图片）。植物的叶子在阳光的作用下，能进行光合作用，产生养料。三、教师提问：小朋友们平时吃的蔬菜是植物吗？你们知道这些都是植物的哪个部分呢？四、实验1：请小朋友们拿出一组植物图片，观察并思考平时吃的是植物的哪个部分？思考并讨论。教师总结。（土豆属于块状茎，莲藕属于根状茎）（萝卜属于根，人参属于根） 2：观察图片，说说它们又是植物的哪个部分？教师总结。（芹菜吃的是茎和叶，白菜吃的是茎和叶，葱吃的是茎和叶）五、实验1：请小朋友们拿出一组植物粘贴卡片，进行动手操作，将植物的各个部分粘贴到正确的位置，并且说一说，植物各个部分的作用是什么？小朋友回答，教师总结。

植物的根和茎教学设计

植物的根和茎教学设计《植物的根和茎》教学设计南关岭小学史丽红教学过程: 一、进入情境，自主感受，明确任务。 1、师讲述:我们来看一个小实验:两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中，几个小时后。问:你看到了什么现象,你觉得红水和蓝水是怎样到花上的, 2、学生自由回答。 3、师讲述:到底是不是植物的茎运送上去的呢,这节课我们就来研究植物的茎。(出示课题)学完本课以后，你就能解释清楚了。二、带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。 (一)茎的形态 1、师课件出示图片讲述:这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎,(学生指图)师问:下面从哪开始是茎,(学生指图)师出示下两幅图:这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎,(学生指图)师出示下一幅图:仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的,(学生自由回答) 2、师讲述:自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。看图:这是什么植物,哪部分是它的茎,说说西瓜的茎是怎么生长的,(课件出示:贴在地面上生长的茎)(学生回答，师举例:人匍匐前进。课件出示:匍匐茎) 3、师问:杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同,(学生回答)

4、师讲述:下面我们再来认识两种不同形态的茎，(师课件出示图片):左图是什么植物,(菜豆)右图是什么植物,(黄瓜)指出哪部分是它们的茎,你觉得这两种植物茎生长形态一样吗,小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同, 5、学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。 6、师边讲解边出示课件:菜豆:茎缠在别的物体上生长——缠绕茎; 黄瓜:须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。 7、师小结:刚才我们学习了四种形态的茎，你记住了哪一种,它是怎样生长的, 说给老师听听，老师给它画出来，好吗,(学生回答，师板画、板书)师:在自然界中植物的茎多数是这四种形态，你能举例说说吗, 8、师讲述:其实许多植物我们都很熟悉，只是你们没注意观察，或是一时想不起来，不过，没关系，老师这里有一些图片，你们看着图片说出它的形态。好吗, 9、师出示图片，学生回答。 (二)茎的作用 1、师讲述:形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体，它起了什么作用呢,上节课学习根有吸收水分的作用，那么，根吸收上来的水分是怎样到达植物身体的各个部分的,你们猜一猜。 2、学生猜想。(师板书:推想) 3、师讲述:既然是靠茎运输的，那么，茎里面就应该有什么样的东西来运输水分呢, (师启发:自来水厂的水是通过什么送到我们家的,) 4、师讲述:植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢,下面我们通过一个实验来亲自看看茎里面的结构。问:怎样才能看到茎内部的结构,(学生交流后师出示西芹):这是一棵西芹，为了能看清茎里面的结构，老师提前把西芹浸泡在红墨水中，现在切开西芹(这叫横切)，仔细观察横切面，看能发现什么,再用小刀在西芹边纵切开，看能发现什么,(横:红点;纵:红线)(师板书:实验验证) 5、学生分组实验，汇报，互补。

河南省永城市七年级语文下册第四单元 13《叶圣陶先生二三事》语言运用新人教版

《叶圣陶先生二三事》语言运用一、填空题(共1题,共4分) 1.将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（）。在生命的旅程中，能拥有那来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是______；可以是寥寥的片言只语，也可以是______ ；可以直对相知的友人，也可以朝向______；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是______。 A．素不相识的陌生人 B．走了火的雷霆霹雳 C．悄无声息的一个暗示的眼神 D．不停地絮絮叨叨二、单项选择题(共3题,共9分) 1.与下面句子衔接起来最为连贯的一句是 ( ) 从生活中找语言，语言就有了根；从字面上找语言，语言便成了点缀，不能一针见血地说到根儿上。______________。因此，学习语言也和体验生活是分不开的。 A．生活跟语言是分不开的 B．语言跟生活是分不开的 C．生活跟语言是密切联系的 D．语言跟生活是密切联系的 2.与下面句子衔接起来最为连贯的一个句子是 ( ) __________________。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作；发明炸药的诺贝尔．出版辽诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国漫步，写出了许多优美的散文。 A．说起科学家，就不能不联想到文学家。 B．文学作品并不都是文学家创作的，卓越的科学家差不多都是卓越的文学家。 C．凡是著名的科学家，都有文学方面的传世之作。 D．卓越的科学家，往往有很高的文学造诣。

3.从上下文连贯的角度看，填入横线最恰当的一项是 ( ) 在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏，____________。梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗? A．受污染的所有河流重新清波荡漾 B．所有受污染的河流重新清波荡漾 C．所有河流不再受污染而清波荡漾 D．所有清波荡漾的河流不再受污染如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

山东的所有药厂

山东京卫制药齐鲁制药山东瑞阳制药*山东三九药业山东中圣药业黄海制药鲁南制药山东罗欣药业 *山东天生药业山东颐和制药山东新华制药山东鲁抗医药集团山东迪沙药业山东仁和制药山东绿叶制药齐鲁安替制药山东鲁北药业山东华洋制药济南三株福尔制药山东华鲁制药山东胜利药业山东太乙制药*烟台北方制药山东云门药业山东百草药业山东博山制药山东齐都药业济南东方制药山东孔府制药*青岛海尔药业山东润华药业*济南爱民制药山东潍坊制药山东鲁抗辰欣药业山东东阿阿胶集团*山东新时代药业山东孔圣堂制药青岛国风药业股份有限公司*青岛海尔第三制药山东力诺科峰制药山东方明药业山东汉方制药山东天顺药业青岛东生药业山东仙河药业迪沙药业山东鲁抗医药集团赛特山东方健制药山东海森药业山东金洋药业山东省莒南制药山东沃华医药新华药业山东康宁药业山东绿因药业*济南三九益民制药山东加华制药青岛汉河药业*青岛华仁药业济南利民制药烟台大洋制药济南全力制药山东省泰安制药烟台荣昌制药烟台鲁银药业济南恒基制药山东淄博新达制药山东民安制药济宁华能制药山东鲁信药业山东淄博山川药业山东圣立堂药业 *青岛金峰制药山东四维制药寿光富康制药山东省平原制药菏泽睿鹰制药集团山东良福集团制药济南明鑫制药济南宏济堂制药 *山东科源制药潍坊盛泰药业山东明仁福瑞达制药青州尧王制药山东济南祥坤制药*山东鲁抗医药集团鲁亚潍坊中狮制药山东天达生物制药山东柏阳制药山东健康药业烟台海特生物药业济南利蒙制药北大高科华泰制药山东鲁泰环中制药济南金达药化*济南永宁制药山东王氏药业泗水希尔康制药济南利民制药烟台中洲制药山东博士伦福瑞达制药山东中泰药业华新药业集团青岛东海药业

绿叶锅炉集团有限公司红头文件通知范例

(宋体三号字空两行) 绿叶锅炉集团有限公司文件 (宋体三号字空两行) 绿锅发〔20 〕1号（居中仿宋三号字） (宋体三号字空两行) 关于×××××× 的通知（宋体2号字）（宋体三号字空一行）各部门、车间：（正文包括附件、日期均为仿宋3号字）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。（宋体三号字空一行） □□附件：1.关于×××××××的通知 2.关于××××××××××××××××××××××××××的通知

3.印章使用规定二○年月日□□□□（宋体三号字空一行） □□附注（主题词黑体三号字）主题词：××□××□××□通知（宋体3号字） □报送：××，×××，××，×××，××××，××，×□××，×××。（仿宋三号字） □抄送：××，×××，××，×××，××××，××，×□××，×××。共印33份（存档1份）□ □绿叶锅炉集团有限公司行政部20 年月日印发□ 一、红头文件的制作及标准 1、进行页面设置选择“文件”——“页面设置”选择“页边距”附签，上：3.7厘米下：3.5厘

米左：2.8厘米右：2.6厘米。选择“版式”附签，将“页眉和页脚”设置成“奇偶页不同”,在该选项前打“√”。选择“文档网格”附签，“字体设置”，“中文字体”设置为“仿宋”；“字号”设置成“三号”，单击“确定”按钮，选中“指定行网格和字符网格”；将“每行”设置成“28”个字符；“每页”设置成“22”行。然后单击“确定”按钮，这样就将版心设置成了以三号字为标准、每页22行、每行28个汉字的国家标准。 2、插入页号选择“插入”——“页码”，“位置”设置为“页面底端（页脚）”，“对齐方式”设置为“外侧”。然后单击“格式”按钮，“数字格式”设置为全角的显示格式，单击“确定”按钮，再次单击“确定”按钮完成页码设置。双击页码，在页码两边各加上一条全角方式的短线；并将页码字号设置成“四号”；字体任意；奇数页的页码设置成右空一个汉字，偶数页的页码设置成左空一个汉字。 3、发文机关标识制作选择“插入”——“文本框”——“横排”菜单项，鼠标将会变成“┼”，在Word 2000版面上单击鼠标左键，出现一个文本框，在该文本框内输入发文机关标识，输入完成后，选中该文本框，单击鼠标右键——“设置文本框格

用根茎叶繁殖的植物

1、用根繁殖的有：甘薯、聖誕紅、竹蕉、菊花、馬齒牡丹、松葉牡丹、黛粉葉、彩葉草、黃金葛、粗肋草、變葉木、薔薇、茶花、杜鵑、天竺葵、龍吐珠、非洲鳳仙花、日日春、地瓜藤、郁金香等；郁金香用地下的球茎能长出新植物；常见的用根来繁殖的植物——。 2、用茎繁殖的有：草莓、木薯、鸢尾、洋葱头等。鸢尾每年都能从地下茎上长出幼苗，这种根的茎叫根状茎。草莓的茎能向四处延伸，伸到哪儿，就生根长成一株草莓。木薯有许多块茎，都能发芽，成为一颗植株。吊兰在它的茎部顶端会萌生出幼小的植物体，如果你把这些幼小植物取下，扎入土壤，它就会慢慢长出根来； 3、还有一些植物更有趣，把它的一片叶子放入土壤，也长出植株，这种叫切叶繁殖；一般仙人掌科大戟科的多肉植物都能用叶进行扦插.剪几根长春藤，放入水中，等它长出根后，就可以种到土中；把一株植物连根分取，再种到土中，也能成活，叫分株。有一些植物的茎下有一大蓬根，我们可以用刀把它切开，分开种植，这样可一株变为几株。其它繁殖方法：随着科学发展，植物繁殖的方法更多了。比如嫁接、组培苗、转基因、克隆…… 虽然今天我们人类已经懂得许多种植物繁殖的方法，但是在科学技术迅速发展的时代，人们一定会发明更加先进的繁殖方法，造福人类，创造明天需要我们这一代人的努力用叶繁殖的植物大多数是肉质植物。肉质植物的枝叶肥厚，贮藏了很多水分，它是植物在热带地区对干旱的一种适应。叶插法适用于叶上能生长不定芽和不定根的花卉。例如秋海棠类、大岩桐、虎尾兰、石莲花、菽草类、落地生根等，均可用叶插法繁殖。叶插需选取生长健壮、充分成熟的叶片。秋海棠类叶插时先剪去叶柄及叶缘薄嫩部分，以减少蒸发，并在背面叶脉上用小刀切些横口，然后将叶片平铺在细砂或草炭与沙土各半的基质上，最后再用几块小石子铺在叶面，或用竹签将叶脉固定，使之紧贴基质不断吸收水分，以免凋萎。以后在切口处即可长出不定根并发芽长成小植株。虎尾兰叶插时，将剪取的叶子横剪成长约5厘米的叶段，直插于沙中，沙面以上露出2厘米，即能在叶段基部长出新根茎，上部发芽即成一新株。大岩桐叶插时，叶片上带一段叶柄（长约3厘米），将叶柄插入沙土中，以后在叶柄基部形成小球，发根生芽。此外，百合类花卉的鳞片也可进行叶插。叶插时可将叶片平置在沙面上，并使之与沙面紧密相接，即可在叶脉处长出小植株。叶插通常都在室内进行，插后置于荫蔽处。用浸盆法浇灌，切不可向叶面上喷水，以防插叶断脉上沾水后，影响成活。我有个朋友买了盆迷你型金钱树，叶片明亮光泽，很招人喜爱，被他的两个同事一人挖走了两株，剩下可怜的高矮不一的两株，很煞风景，金钱树大株每年仅能产生3、4个小株，看来，只有等到明年再发展了。其实，完全可以不必如此结局的，金钱树除了可以采用这种分株繁殖的方法外，还可以采用叶插繁殖方法。

四年级科学《植物的根和茎》教学设计

四年级科学《植物的根和茎》教学设计植物的根和茎【教学目标】．经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程；．设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法；．体验到植物的根和茎作用的多样性，形态的多样性，初步感受生命的丰富多彩。【教学准备】 ?玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株； ?新鲜完好的小植株、试管； ?牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎； ?带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水； ?食用油、小刀。【教学过程】一、引入．植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢？．学生讨论、推测，汇报。二、根的形态的观察观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。

归纳：植物的形态多种多样，但它们都长有根，根的形态也是多种多样的。三、设计实验，验证根的吸收作用．你需要哪些器材？．为了保证试管中的水不散发到空气中，我们需要怎样做？．什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了？．教师出示事先准备好的实验装置。．学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。．植物的根在植物生长中还起什么作用？四、茎的形态的观察．土壤中的水和养料被根吸收后，又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢？．观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。．归纳：植物都长有茎，虽然茎的形态是多种多样的，但茎的作用都是一样的——输送水和养料。五、设计实验，验证茎的输送作用．能想出一个方法让我们可以观察到茎把水输送到叶和植物的其他部分吗？．学生设计观察方法： ?学生设计方法一 ?学生设计方法二

?学生设计方法三 …… ．学生设计验证性的对比实验。．教师出示事先准备的实验装置。为什么接触到红水的植物的叶和花都染成了红色？为什么没有接触到水的植物的叶和花都蔫了？．通过对植物茎的观察，我们知道茎对于植物具有哪些重要作用？六、小结，延伸今天，我们想出了哪些方法来观察和验证植物的根和茎的作用？关于根和茎的什么问题你还有兴趣观察和研究，准备用哪些方法来观察和研究？附：板书设计

【红筹上市】绿叶制药(02186)：制药企业的香港上市之路

【红筹上市】绿叶制药（02186）：制药企业的香港上市之路更多原创案例分析尽在微信公众号：IPO案例库 2014年7月9日，除去天鸽互动（01980）之外，绿叶制药(02186.HK)亦在港交所挂牌上市，其最终定价5.92元，为招股价范围(5.38-5.92元)上限，净筹资金约37.66亿元。两年前，鼎晖、中信产业基金及新天域等三大PE，出资协助绿叶制药完成私有化，成功从新加坡退市。而当初三大PE入股成本仅为每股0.22美元（约1.74港元），短短两年间收益颇丰。这家发迹于烟台，并曾于2004年在新加坡交易所挂牌，于2012年除牌，最终又是如何走向港交所上市之路的？一、历史及发展简介山东绿叶系绿叶制药于境内最主要的运营主体，该公司于1994年6月8日成立，当时由Yantai Bio-technology Co. Ltd.（“Yantai Bio-tech”）及胜利石油管理局烟台疗养院（“胜利”）分别持有62.5%及37.5%的股权。Yantai Bio-tech的股东即为绿叶制药的创始股东刘殿波、袁会及杨荣兵。此后历经多次股权转让，山东绿叶变更为外商投资企业，成为亚洲投资的附属公司，就此绿叶制药成为山东绿叶的控股公司。 2004年，绿叶制药于新加波上市，于2012年私有化，并最终于2012年11月29日在新交所除牌。二、绿叶制药私有化及于新交所除牌 1．私有化过程绿叶制药于2004年5月5日于新交所上市，并维持于新交所上市超过8年。2012年8月28日，绿叶投资（绿叶制药的股东）公布私有化提议，随后提出自愿无条件现金要约，拟按每股1.3新交波元收购绿叶制药其全部已发行及缴足股份。绿叶制药于2012年7月27日（私有化要约公布前之最后一个完整交易日）的股份收市价及市值分别为1.12新加波元及5.519亿新加波元。私有化要约公布当日，绿叶投资及其一致行动方所拥有的股份总数约占当时已发行股份总数的92.64%。私有化要约过程中，绿叶投资及其一致行动方收到有效接纳并收购或同

企业的100个问题

1.哥们式合伙，仇人式散伙。中国企业最常见的聚散模式——公司创办之初，合伙者们以感情和义气去处理相互关系，制度和股权或者没有确定，或者有而模糊。企业做大后，制度变得重要，利益开始惹眼，于是“排座次、分金银、论荣辱”，企业不是剑拔弩张内耗不止，便是梁山英雄流云四散。 2.盲目崇拜社会关系。关系推动生产力，因此社会关系的建立和运用是商人必要的能力；但关系不等于生产力，把社会关系当成解决企业发展所有问题的灵丹妙药，忘记了“打铁还须自身硬”的真理，则企业本末倒置，大患迟早降临。 3.迷信“空降兵”。都说“外来的和尚会念经”。正确的做法应该是：不可不用“空降兵”，不可乱用“空降兵”，不可全用“空降兵”。这方面中国企业的教训已经太多，可永远会有人情不自禁地做错：放弃身边的人才，迷信远方的大师。 4.企业支柱亲信化。一个靠人控制人，而不是靠制度控制人的中国式组织。起源于农民打江山的传统，泛滥于信任危机加重的当代商业社会，是中国以情感为纽带的企业走向规范治理的主要瓶颈。 5.面子大于真理。面子是：我已经这样定了，而且全世界的人都知道了；真理是：这个方向是一条曲曲折折的弯路，而且很可能此路不通。爱面子的老板说：他*的就这么去，谁不执行谁下课，玩也要玩到底。 6.商业式迷信。罗盘神签加卦相，诚惶诚恐，测风水测人才；香火缭绕进庙堂，顶礼膜拜，求机运求财富。商海无情，翻云覆雨，谁来保佑？ 7.知人而不自知。看人头头是道，看己昏头昏脑。从来没有看清自己在行业中领先的关键因素，一段成功史，满脑糊涂账。也因此，从来没有清晰的战略规划：坚持什么，改进什么；如何创新，如何固守。 8.习惯性信用缺失。说话不算数、合同不算数、承诺不算数，这几乎是中国商人部落最常见的景观。对内，规则计划变幻无穷，今天立，明天改，后天再改，手下无所适从；对外，合同承诺一张废纸，视情况涂抹、打折甚至撕毁，合作者有去无回。 9.匪文化心态。民营企业老板如山寨大王，生于青萍之末，长于江湖之野，走的是匪文化路线：关上山寨大门，老子天下第一；冲出山寨掠财，碰壁拐弯，见缝就钻。图的是人生痛快，少一份使命精神；既没有经济上的长远目标，也没有文化上的成熟主张。 10.阶级斗争企业化。企业内部可以搞平衡，但不可以搞斗争。“文化大革命”告诉我们，“挑起群众斗群众”最后所失去的，是企业的效率和凝聚力。 11.沉湎酒色。有人因为无力控制欲望沉湎酒色；有人因为事业再无激情沉湎酒色；有人因为“过去吃了苦”，怀着找补回来的心态沉湎酒色；有人因为“人生苦短”，信奉找钱是为了享受的哲学沉湎酒色。 12.投资冒险主义。拿自己“吃稀饭”的钱去搞投资，或者借来甚至骗来别人“吃稀饭”的钱去搞

2020-2021学年高中生物新人教版必修一5.4第3课时光合作用原理的应用教案

第3课时光合作用原理的应用知识点一探究环境因素对光合作用强度的影响 1.光合作用强度 (1)概念：植物在回单位时间内通过光合作用制造叵］糖类的数量。 (2)表示方法：用一定时间内叵］原料消耗或产物生成的数量来定量表示。 2.探究光照强度对光合作用强度的影响 (1)实验原理：抽去圆形小叶片中的气体后，叶片在水中回下沉,光照下叶片进行光合作用产生岡复負，充满细胞间隙，叶片乂会國上浮。光合作用越强，单位时间内圆形小叶片上浮的数量回越多。问题思考?下图为实验装置图，分析图中盛水玻璃柱的作用。

(2)提出问题：光照强度对光合作用强度有何影响？ 0杯 (3)作出假设：國在一定范禺内，随着光照强度增强，光合作用强度增强，超过一定范圉，随着光照强度增强，光合作用强度不再变化。 (4)设计实验 ①实验中变量分析 ②材料：打孔器、注射器、5 WLED台灯、烧杯.绿叶(如菠菜叶片)。③预期结果：台灯与实验装置的距离越远，相同时间内叶片浮起数量回越少。 (5)实验流程

斗换步塹逊?用直径为0. 6呦的打孔誥打 ----- ；liE 圆形小叶片30片将圆形小叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水. 待排岀注射器内残留的空气后，用手指堵住注射器前端的小孔并缓慢拉动活塞?使az 圆形小叶片内的气体溢出（重复2 ~3次）将圆形小叶片放人黑暗处盛有清水的烧杯中待用, 叶片因细胞间隙国充满水，所以全都沉到水底取3只小烧杯?分别倒入20 mL 富含?（：（b 的清水分别向3只小烧杯中各放入10片圆形小叶片，然后分别置于固强、中、弱三种光照下。实验中?可用5 W 的 LEIJ 灯作为光源，利用小烧杯与光源的距离来调节光照强度同一时间段內各装置中匹圆形小叶片浮起的数量（6）实验结果：在一定范圉内，台灯与实验装置的距离越近，浮起的圆形小叶片也因越多。（7）实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用也叵］增强（单位时间内圆形小叶片中产生的02越多，浮起的圆形小叶片也越多）。提示：台灯发光同时也会使温度发生改变，在台灯与烧杯之间加盛水玻璃柱排除温度对实验现象的影响。问题思考 ?本实验每组圆形小叶片由30片改为3片可以吗？提示：不可以。叶片太少，不能排除偶然性。排气一、 r 1 沉水 — — 1 分组 —

2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案

《茎和叶》教学设计【教材简析】《茎和叶》是《植物的生长变化》单元的第4课。这节课是在学生了解了植物的根可以吸收水分的基础上,继续研究茎和叶的作用。教科书从观察一株完整的凤仙花入手，聚焦到茎和叶的作用上。本课引导学生通过借助工具解剖,对茎的内部构造进行观察，并通过实验现象，推想植物体内水分运输的过程,通过课前给叶片上套塑料袋和用黑色卡纸遮住叶片这两个实验，引发学生的科学思维，通过对比实验的分析与推测，得出叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用，培养学生的观察、想象能力，并让学生在探究过程中认识到科学研究要尊重证据。【学生分析】四年级的学生对身边的植物并不陌生，也积累了一些观察经验，已经初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的，但存在对植物观察、描述不够具体的现象。因此老师在进行教学前，要让学生聚焦观察植物的茎、叶的变化，利用“把植物的茎泡在红墨水里、用黑色卡纸遮住叶面、用干燥的塑料袋罩住大的叶子”等课前准备活动，引发学生对茎、叶是否会变化的思考及持续观察的动机，激发学生对植物茎、叶的研究兴趣。通过学生对植物的茎和叶的对比观察、解剖，知道茎和叶具有一定的特殊功能，从而更进一步认识植物的生命特征，增强学生热爱植物、热爱科学的情感。【教学目标】科学概念目标 ●茎和叶是植物体的营养器官。 ●不同环境中植物的茎、叶外部形态不同。 ●茎具有支撑植物以及运输水分和养料的作用。 ●叶能吸收阳光制造养料维持植物生存。 ●叶能蒸腾水分调节体温维持植物正常的生命活动。科学探究目标 ●能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。 ●能够基于观察及已有认知推测茎与叶的功能。

●能够利用实验收集证据验证推测，得出结论。科学态度目标 ●对茎与叶的作用表现出探究的兴趣。 ●尊重事实，能依据事实调整自己的想法。科学、技术、社会与环境目标 ●意识到环境影响植物生长，具有保护环境的意识。【教学重难点】重点：知道植物的茎和叶的作用。难点：1.引导学生用横切和纵切的实验方法探究茎有运输水分的作用。 2.通过观察探究，引发学生科学思维，推测叶的作用。【教学准备】 1.选取一段浸泡过红墨水的凤仙花的茎，一把小刀。 2.课前一周，在凤仙花植株上选一片叶子用黑卡纸遮住。 3.选一种叶片较大的植物，在其中一片叶子上套上干燥的塑料袋。 4.课前导学：学生观察凤仙花形态特征记录表。【教学过程】一、导入新课同学们，我们种植的凤仙花，茎越长越高，叶越来越多，你们想过茎为什么会长高，叶为什么会越来越多吗？它们对植物生存分别有什么作用呢？今天，我们带着这些疑问来探究植物的茎和叶。 1.学生汇报课前所观察到的凤仙花的形态特征。 2.教师引导学生推测茎和叶的作用。二、学习新知（一）探究茎的运输作用 1.同学们，课前老师让你们把植物的茎浸泡在红墨水中。现在，请你们仔细观察一下，茎有什么变化？ 2.学生回答：茎的内部变红了。 3.提问：茎为什么会变红？这个红色是从哪里来的？ 4.学生猜想。 5.我们怎样才能观察到茎的内部呢？

2017年山东卷(语文)含答案

绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试语文（山东卷）注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成1—3题。隆冬之际，西伯利亚的寒流（笼罩/席卷）欧亚大陆，狂风肆虐．．，而那些春．．，草木凋凌天的元素——温暖、雨水、绿叶、鲜花，都集结．．在位于热带的海南岛。海南岛就像是一艘花船，（系/停）在雷州半岛上，满载寒冷大陆的梦幻与想象。每年，从广州向漠河，春天昼夜．．兼程．．的声音．．的（扩展/扩充）。他像赤足奔跑的孩子，一路上用稚嫩．．，都要进行一次生命版图轻轻呼唤，于是万物苏醒，盛装应和，可谓“东风好作阳和使，。”迢迢旅途中，气候的巨大差异，导致众多物种中只能有限地参与这一盛会。木棉花花朵硕大，是南国花中豪杰，“一声铜鼓催开，千树珊瑚齐列，”但她终究无法走出岭南。当春天行经长江、黄河流域时，出场的是桃花、杏花等新主角，“桃花嫣然．．出篱笑，”，然而她们却无法追随春天深入雪国，陆续抱憾退出．．．．，随后登场的便是白杨、连翘等北国耐寒植物。 1.文中加点的词语，有错别字的一项是【A】 A.肆虐凋凌 B.集结昼夜兼程 C.版图稚嫩 D.嫣然抱憾退出 2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是【A】 A.席卷系扩展 B.笼罩停扩展 C.席卷停扩充 D.笼罩系扩充 3.在文中两处横线上依次填入诗句，衔接最恰当的一项是【C】 A.逢草逢花报发生只恨春归我未归 B.万柄莲香一枕山只恨春归我未归

全国一级资质园林公司企业名单

城市园林绿化企业一级资质企业名录省市单位名称省市单位名称省市单位名称北京(32) 北京中外园林建设总公司江苏 (46) 张家港市园林建设工程有限公司浙江 (71) 杭州市园林工程公司北京金都园林绿化有限责任公司南京市园林经济开发有限责任公司宁波市园林工程有限公司北京金五环风景园林工程有限责任公司南京市园林实业总公司杭州蓝天园林建设集团有限公司北京朝园弘园林绿化有限责任公司苏州园林发展股份有限公司宁波滕头园林绿化工程有限公司北京园景园林工程有限公司无锡市绿化建设有限公司杭州萧山凌飞环境绿化有限公司北京乾建绿化工程有限公司江都市园林工程总公司杭州天开市政园林工程有限公司北京东方园林股份有限公司常州市绿美艺园林绿化工程公司湖州园林绿化有限公司北京花木集团有限公司常州市第二园林建设工程有限公司浙江红欣园林艺术有限公司北京市鑫地园林工程有限公司江苏大千景观工程有限公司杭州萧山园林集团有限公司北京市新海园林工程有限公司江苏富邦园林建设有限公司宁波市绿茵市政园林工程有限公司北京乾景园林工程有限公司盐城市长富园林建设有限责任公司浙江伟达园林工程有限公司北京世纪经典园林绿化有限公司无锡东珠景观建设有限公司杭州市园林绿化工程有限公司北京林大林业科技股份有限公司江苏花王园艺有限公司浙江森禾种业股份有限公司北京市园林设计工程有限公司南京园林建设总公司杭州绿风园林建设集团有限公司北京龙腾园林绿化工程公司南京凯进园林景观工程有限公司杭州中艺园林工程有限公司北京三元绿化工程公司无锡市园林古典建筑有限公司宁波汇绿园林建设有限公司北京永安园林绿化有限公司江苏景苑绿化建设有限公司宁波市交通园林绿化工程有限公司北京市绿美园林工程服务中心常熟古建园林建设集团有限公司宁波海逸园林工程有限公司北京天房绿茵园林绿化工程有限公司江苏八达园林建设有限公司宁波市金娥市政园林工程有限公司北京东方远景园林工程有苏州绿世界园林发展有限浙江凯胜园林市政建设有

水城县新绿叶种养殖农民专业合作社农业产业化经营情况汇报

水城县新绿叶种养殖农民专业合作社农业产业化经营情况汇报尊敬的各位领导，专家：非常感谢你们百忙之中来对水城县新绿叶种养殖农民专业合作社作评审，同时，也真心希望你们常来我们合作社做客，今天，我受理事长吴长敏的委托，向在座的领导，专家汇报我合作社的情况，望各位领导，专家多提宝贵意见。一、合作社基本情况水城县新绿叶种养殖农民专业合作社位于水城县发耳镇木角寨村箐口组，是经水城县工商局批准注册登记，报经水城县农业局备案的农民专业合作组织。合作社由成员12 人发起注册，注册资金30万元，设有理事会、理事、监事；下设种植产业部、养殖产业部、培训部、各部门对各同类种养殖基地进行专业化技术管理。各部由合作社统一部署，直接与厂方、市场对接，基本达到管理较为规范的互助性经济组织。合作社现有固定的办公场所一栋，面积200平方余米。合作社基地选择在水城县发耳镇木角寨村箐口组，基地周围环境无污染源，土壤、质地较好、灌溉水源均符合无公害蔬菜产地的环境要求。交通便利，合作社基地距离六盘水市市中心60公里，二级公路从合作社门前经过，距发耳农产品交易中心3公里、发耳火车站2公里，距水盘高速发耳互通

出口0.3公里。合作社现有成员22人，其中，农民成员18名，占成员总数的81.8%以上；非农民成员4名。非农民成员及部分农民成员中，高中文化7名，大、中专文化5名，初中文化10名。2012年，合作社成员平均实现利润60000元，带动周边农户186余户，户均多增收800元。二、合作社产生的背景发耳镇的基本情况:水城县发耳镇位于水城县南部，地势四周高，中间低，东接杨梅乡和玉舍镇，西连鸡场镇，南抵新街乡，北邻都格乡，距市中心区76公里；辖15个行政村，154个村民组，11237户，38141人；境内主要居住有汉族、布依族、苗族、彝族等民族，少数民族占全镇总人口的45%，是一个多民族杂居的乡镇；全镇总面积104平方公里，耕地面积21210亩，其中水田9810亩，旱地11400亩；北盘江自北向南成为发耳镇、鸡场镇分界线；平均海拔1200米，平均温度18.5℃，平均降雨量1100－1200mm,气候温热,雨量偏低,干湿季节明显,属典型亚热带河谷气候，素有“天然温室”之称；省道、水柏铁路和水盘高速公路从发耳镇境内穿过,交通十分便利；农作物主要以水稻、玉米、生姜、甘蔗、花生、水果、早熟蔬菜、反季节蔬菜为主,养殖以牛、羊、猪、鸡为主。合作社紧邻水盘高速公路发耳出口，天然水源富足；冬无严寒，夏无酷暑，气候温和，雨量充沛，昼夜温差大，无霜

13用根、茎、叶繁殖教案教学设计(1)

第四单元繁殖 13用根、茎、叶繁殖教学目标 1.能提取文字或图片中的主要信息,知道一些植物可以利用营养器官——根、茎、叶来繁殖。 2.能用红薯的根、菊花的茎、宝石花的叶来繁殖植物并展示成果。 3.能分析和交流用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。教学重点知道一些植物可利用根、茎、叶来繁殖。教学难点分析用根、茎、叶繁殖植物的成功经验或失败原因。教学准备教师材料：能用根、茎、叶繁殖的植物的图片或视频资料。学生分组材料：红薯、菊花、宝石花、花盆、浅碟、瓷罐、土壤、小土铲。教学过程一、导入新课 1.上一课，我们了解到植物依靠种子繁殖后代，植物除了依靠种子繁殖后代之外，还可以依靠什么来繁殖后代呢。 2.出示句子：植物除了用种子繁殖外，还可以用营养器官来繁殖。 3.今天这节课，我们就来研究这个问题。板书课题：13用根茎叶繁殖二、学习新课活动一：交流哪些植物可以利用根、茎、叶繁殖 1.教师引导：刚刚我们知道，植物除了用种子繁殖之外，还可以用营养器官来繁殖。那么，植物的营养器官有哪些呢？植物的营养器官主要包括根、茎、叶。哪些植物可以分别利用自己的根、茎、叶来繁殖后代呢？ 2.出示课本39页上面的6幅图片，学生仔细观察这6幅图片，了解这六幅图片上的植物分别是什么？再读一读旁边的文字，了解这6种植物分别利用什么来繁殖后代的？图片1：红薯的块根可以长出新的红薯苗；图片2：蓟的根钻出地面，长成一株新的植物；图片3：生姜块茎上的小芽能继续萌发；图片4：把水仙的球茎浸入水中，水仙就能生根、发芽、开花；图片5：落地生根的幼芽，落到土里就能长出新苗；图片6：长寿花的叶子插在土里就能成活。 3.教师进一步引导：这些植物分别利用的是什么营养器官来繁殖后代的？预设：第1行的红薯和蓟是用根繁殖后代，第二行的生姜和水仙是用茎繁殖后代，第3行的植物幼芽、长寿花是用叶繁殖后代。 4.交流讨论：除了书上列举的这6种植物之外，还有哪些植物也可以利用根、茎、叶繁殖？预设：用根繁殖的植物：蔷薇、茶花、杜鹃、胡萝卜、郁金香…… 用茎繁殖的植物：紫藤、桂花、夜来香、杜鹃、山茶花、吊兰、草莓、荸荠、山药……

山东省临沂一中2018届高三12月月考生物试卷(含答案解析)

理科综合生物试题 1．下列关于通道蛋白的说法，不正确的是（） A．一种离子通道只允许一种离子通过 B．离子通道与细胞内外渗透压的调节有关 C．水通道蛋白是覆盖在细胞膜表面的蛋白质 D．离子通道只在对特定刺激发生反应时才瞬时开放【答案】C 【解析】一种离子通道只允许一种离子通过，并且离子通道只有在对特定刺激发生反应时才瞬时开放，例如神经冲动传递过程中的Na+通道，A、D正确。离子通道在控制物质进出细胞的同时，实现了对细胞内外渗透压的调节，B正确。通道蛋白是一类跨越细胞膜磷脂双分子层的蛋白质，C错误。【考点】物质跨膜运输方式——通道蛋白。 2．下列有关高中生物教材中实验研究的叙述，正确的是（） A．绿叶中的色素在滤纸条上呈现不同宽度的原因是它们在层析液中的溶解度不同 B．用光学显微镜能观察到植物细胞中被染成红（或橘黄）色的脂肪颗粒 C．摩尔根和萨顿都运用“假说—演绎法”证明了基因位于染色体上 D．洋葱鳞片叶的内表皮细胞不能用来观察“质壁分离及复原”现象【答案】B 【解析】绿叶中的色素在滤纸条上呈现不同宽度的原因是他们的含量不同，它们在层析液中的溶解度不同使它们在滤纸条上呈现不同的色素带，A错误。摩尔根运用“假说—演绎法”证明了基因位于染色体上，而萨顿运用类比推理法提出了“基因位于染色体上”的假说，C错误。洋葱鳞片叶的内表皮细胞为成熟的植物细胞，有中央大液泡，所含细胞液只要与外界溶液具有浓度差，就会发生质壁分离或复原现象，为了有利于实验现象的观察，可以用加入红墨水的外界溶液，D错误。【考点】基础实验及某些科学史。山东中学联盟 3．酵母菌细胞中的蛋白质A是一种激酶，可以磷酸化其他蛋白质，从而使其他蛋白质具有生物活性，但只有蛋白质B的浓度超过蛋白质A的浓度时，蛋白质A才有活性，细胞才能进行有丝分裂。研究酵母菌细胞中的蛋白质含量时，得到下图所示结果。下列分析，不正确的是（）

植物的根茎叶

第一单元植物的根、茎、叶自然（科教版）教材编写组张瑞芳单元概述本单元的设计目的是通过引导学生研究绿色开花植物根、茎、叶的形态、结构和功能，培养学生由整体到局部、由表及里和观察细微事物的能力；培养学生推断、设计方案、收集证据的能力以及测量的能力。通过让学生体验结构与功能、局部与整体之间的联系，感悟植物根、茎、叶对植物整体的重要性，使学生自觉增强关爱植物的意识，逐步形成解释周围现象和进一步探究植物世界奥秘的兴趣。本单元的设计思路是“下上”：由植物根从外界吸收水分和养料茎输送水分和养料叶蒸腾水分。基于学生曾在一年级学习了植物根、茎、叶的外部形态的多样性，本单元将引导学生探究不同形态根、茎、叶的一些简单的结构及其功能。比较复杂的结构和功能将在中学进一步学习。单元教学目标 1．通过观察、解剖、分类、测量，了解植物根、茎、叶的外部形态特征和内部基本结构。2．通过设计和实施收集证据的方案，探究根和茎的主要功能。 3．通过分析，感悟结构与功能之间的联系。 4．通过了解根、茎、叶的功能，增强爱护植物，保护绿化的意识。单元教学活动结构图

教学活动准备一览表

第1课各种各样的根（对应教材P ２~P ３）本课通过测量葱根的活动，让学生在亲身体验的过程中，对根的庞大产生惊讶，由此激发学生探究植物根奥秘的兴趣。通过异中求同的活动，通过借助放大镜、显微镜进行观察，发现植物的根尖一般都有根毛，并体会科学技术的力量。本课的设计思路是“整体观察局部观察”，“观察形态观察结构”。首先，基于学生对植物的根没有太大的兴趣，因此，以测量葱的根须数量和长度为切入口，促使学关注整个根的每一条根须。然后，考虑到学生对“根是各种各样的”已经有了初浅的认识，所以，从寻找６种植物根的不同为切入口，通过借助放大镜（或显微镜）仔细观察根尖部分并加以记录，引导学生发现它们共同的结构：都有根毛。在单元中，本课既起到激发学生探究植物结构的兴趣，又是下一节课探究根的功能的基础。本课的重点是体会根的庞大，了解根的一般结构：植物的根尖一般都有根毛。难点是对根毛的观察。本课教学目标 1．通过测量根的长度，培养学生粗略估计的能力。 2．体验根的庞大，激发学生关注根的兴趣。 3．通过观察、比较知道植物的根尖一般都有根毛。版面说明根的兴趣。希望学生通过阅读小资料，进一步感受根系的庞大。象。提示教师将植物在水中栽培一段时间后供学生观察。

绿 叶_1

高二生物 实验班光合作用学案 新人教版