《测量学》新版教学大纲
《测量学》课程简介
课程名称:测量学课程编号:
英文名称: Surveying 授课对象：地理科学专业
课程类型：专业基础课先修课程：高等数学、地图学、建筑制图学等
学时：36学分：2
课程简介:
测量学是研究整个地球的形状及大小和确定地球表面点位关系的一门学科，本课程主要讲述测量学的基础知识、测量仪器的使用、误差理论、地形测量、控制测量等。通过学习，要求学生对本课程的内容有较系统的认识，掌握常规测量仪器的使用，熟练判读地形图，能运用各种测量方法进行生产实际中的测量工作。
建议选用教材：杨正尧.测量学（第二版）.化学工业出版社.2009.7
主要参考书目：
1、李玉宝等,《测量学》.西南交通大学出版社.2006
2、武汉大学测绘学院《测量学》编写组.《测量学》.测绘出版社.1996
考核方式：考查
成绩评定：本课程的总评成绩包括平时成绩和期末考查成绩两部分。平时作业占20%、课堂表现占10％，期未考试占70％。
执笔人：谢成德
编写时间：2014.3.1
《测量学》教学大纲
第一部分：教学大纲说明
一、课程的性质、任务
测量学是研究整个地球的形状及大小和确定地球表面点位关系的一门学科，本课程主要讲述测量学的基础知识、测量仪器的使用、误差理论、地形测量、控制测量等。通过学习，要求学生对本课程的内容有较系统的认识，掌握常规测量仪器的使用，熟练判读地形图，能运用各种测量方法进行生产实际中的测量工作。
二、课程的教学目的和要求
通过本课程的学习，使学生掌握测量工作的基本概念和基本理论，并在此基础上了解相关测量仪器构造，能够较熟练地使用各种常规测量仪器和工具，了解现代高新测绘技术；掌握基本的测量数据的处理方法；具备一定的地形图测绘与应用能力；掌握道路工程测量的基本理论和基本方法。
三、课程的内容与学时分配
十五建筑物的变形观测 2
十六南方NTS342系列全站仪操作 4
十七北斗S86C型RTK操作 4
十八南方CASS成图软件讲解 4
合计36
第二部分：教学大纲内容
第一章测量学基础知识
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对测绘学的内容、任务，地球的形状大小、测量坐标系、测量工作的基本任务原则以及水平面代替水准面的限度等知识的了解和掌握程度。
（二）教学重点和难点
重点:测绘学的内容、任务，地球的形状大小、测量坐标系、测量工作的基本任务原则以及水平面代替水准面的限度
难点:测量坐标系、测量工作的基本任务原则以及水平面代替水准面的限度
（三）教学内容
第一节测绘学的任务及作用
一、测绘学的内容和任务
二、测绘学的发展概况
三、测绘科学技术的地位和作用
四、学习测量学的目的和要求
第二节地球形状和大小
一、大地水准面
二、参考椭球体
三、参考椭球定位
第三节测量坐标系
一、大地坐标系
二、空间直角坐标系
三、WGS84坐标系
四、平面直角坐标系
五、高程
第四节测量工作概述
一、测量的基本工作
二、测量工作的主要任务
三、测量工作的基本原则
第五节用水平面代替水准面的限度
一、水准面曲率对水平距离的影响
二、水准面曲率对水平角的影响
三、水准面曲率对高程的影响
思考题与习题
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
本章主要考核学生对测绘学的内容、任务，地球的形状大小、测量坐标系、测量工作的基本任务原则以及水平面代替水准面的限度等内容的了解、熟悉和掌握程度。
第二章水准测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对水准测量的原理有深刻的认识，同时了解水准测量的仪器。
（二）教学重点和难点
重点:水准测量原理
难点:各类水准测量仪器的使用
（三）教学内容
第一节水准测量原理
一、水准测量原理
二、转点和测站
第二节DS3微倾式水准仪
一、水准仪的分类
二、DS3微倾式水准仪的基本构造
三、水准尺和尺垫
四、DS3水准仪的使用
第三节自动安平水准仪和精密水准仪
一、自动安平水准仪
二、精密水准仪
第四节电子水准仪
一、电子水准仪概述
二、电子水准仪的基本构造和原理
三、条码水准尺
四、电子水准仪的使用
第五节水准测量的外业施测
一、水准点
二、水准路线布设
三、普通水准测量
第六节单一水准路线的计算
一、附合水准路线的计算
二、闭合水准路线的计算
三、支水准路线的计算
第七节水准仪的检验与校正
一、微倾式水准仪的检验与校正
二、自动安平水准仪的检验与校正
第八节水准测量的误差分析
一、仪器误差
二、观测误差
三、外界条件的影响
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
水准测量的原理及相关仪器的使用
第三章角度测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对角度测量原理的掌握以及对常见角度测量仪器的认识和使用。
（二）教学重点和难点
重点:角度测量原理
难点: 常见角度测量仪器的认识和使用
（三）教学内容
第一节角度测量原理
一、水平角测量原理
二、竖直角测量原理
第二节光学经纬仪
一、经纬仪的分类
二、DJ6光学经纬仪的构造与读数方法
三、DJ2光学经纬仪的构造与读数方法
第三节电子经纬仪
一、电子经纬仪概述
二、电子测角原理
第四节经纬仪的基本操作
一、经纬仪的安置
二、照准目标
三、配置水平度盘
第五节水平角观测
一、测回法
二、方向观测法
第六节竖直角观测
一、竖盘构造
二、竖直角计算公式
三、竖盘指标差
四、竖直角观测
五、竖盘指标自动补偿装置
第七节光学经纬仪的检验与校正
一、经纬仪的主要轴线及应满足的几何条件
二、经纬仪的检验与校正
第八节水平角观测的误差分析
一、仪器误差
二、观测误差
三、外界条件的影响
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
角度测量原理的掌握以及对常见角度测量仪器的认识和使用。
第四章距离测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对钢尺测距、视距测量、光电测距及全站仪进行距离测量的方法和流程。
（二）教学重点和难点
重点:对钢尺测距、视距测量、光电测距及全站仪进行距离测量的方法和流程
难点:全站仪进行距离测量的方法和流程
（三）教学内容
第一节钢尺量距
一、量距工具
二、钢尺量距方法
三、钢尺量距的误差分析
第二节视距测量
一、视距测量的基本原理
二、视距测量方法
三、视距测量的误差分析
第三节光电测距
一、电磁波测距概述
二、光电测距的基本原理
三、光电测距仪及其使用
四、光电测距的误差分析
第四节全站仪
一、全站仪概述
二、全站仪的基本构造及功能
三、南方NTS660系列全站仪简介
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
对钢尺测距、视距测量、光电测距及全站仪进行距离测量的方法和流程。
第五章直线定向
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对三北方向、方位角与象限角、罗盘仪测定磁方位角、陀螺仪测定真方位角等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点：
重点:三北方向、方位角与象限角
难点:罗盘仪与陀螺仪的使用
（三）教学内容
第一节三北方向
一、基本方向的种类
二、子午线收敛角与磁偏角
第二节方位角与象限角
一、直线定向的表示方法
二、坐标方位角的计算
第三节罗盘仪测定磁方位角
一、罗盘仪
二、磁方位角的测定
第四节陀螺经纬仪测定真方位角
一、陀螺经纬仪
二、陀螺经纬仪测定真方位角的方法
三、全自动陀螺经纬仪
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
三北方向、方位角与象限角、罗盘仪测定磁方位角、陀螺仪测定真方位角
第六章测量误差的基本知识
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考查学生对测量误差、偶然误差、误差传播定律、算术平均值及观测值的中误差、加权平均值及其精度的证定等知识的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点: 测量误差、偶然误差、误差传播定律、算术平均值及观测值的中误差、加权平均值及其精度的证定
难点:误差传播定律、算术平均值及观测值的中误差、加权平均值及其精度的证定（三）教学内容
第一节测量误差
一、观测条件
二、测量误差的分类
三、多余观测
第二节偶然误差的特性
第三节评定精度的指标
一、中误差
二、极限误差
三、相对误差
第四节误差传播定律
一、线性函数
二、一般函数
第五节算术平均值及观测值的中误差
一、算术平均值
二、算术平均值的中误差
三、按观测值的改正数计算中误差
第六节加权平均值及其精度评定
一、不等精度观测及观测值的权
二、加权平均值
三、定权的常用方法
四、加权平均值的中误差
五、单位权中误差的计算
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
测量误差、偶然误差、误差传播定律、算术平均值及观测值的中误差、加权平均值及其精度的证定
第七章控制测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对平面控制测量与高程测量、导线测量、交会测量、高程控制测量及GPS测量等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点:平面控制测量与高程测量、导线测量、交会测量、高程控制测量及GPS测量难点:导线测量、交会测量及GPS测量
（三）教学内容
第一节概述
一、平面控制测量
二、高程控制测量
第二节导线测量
一、导线的布设形式
二、导线测量的外业工作
三、导线测量的内业计算
第三节交会测量
一、前方交会
二、后方交会
三、测边交会
四、自由设站法
第四节高程控制测量
一、三、四等水准测量
二、跨河水准测量
三、三角高程测量
四、三角高程测量的应用
第五节GPS测量
一、GPS系统的组成
二、GPS定位的基本原理
三、绝对定位和相对定位
四、GPS测量的作业方式
五、GPS测量误差
六、GPS测量的实施
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
平面控制测量与高程测量、导线测量、交会测量、高程控制测量及GPS测量
第八章大比例尺地形图测绘
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对地形图的分幅与编号、传统测图方法、地物测绘、等高线与地貌测绘、地形图的拼接、检查和整饰、地面数字测图、航空摄影测量及地籍图测绘等知识点的了解、熟悉和掌握程度。
（二）教学重点和难点
重点:地形图的分幅与编号、传统测图方法、地物测绘、等高线与地貌测绘、地形图的拼接、检查和整饰、地面数字测图、航空摄影测量及地籍图测绘
难点:、地物测绘、等高线与地貌测绘、地形图的拼接、检查和整饰、地面数字测图、航空摄影测量及地籍图测绘
（三）教学内容
第一节地形图的基本知识
一、地形图的内容
二、地形图的比例尺
三、地形图符号
四、图廓及图廓外注记
第二节地形图的分幅与编号
一、梯形分幅与编号
二、20世纪70～80年代我国基本比例尺地形图的分幅与编号
三、新的国家基本比例尺地形图分幅与编号
四、1∶500、1∶1000、1∶2000地形图分幅与编号
第三节传统测图方法
一、图根控制测量
二、测图的准备工作
三、经纬仪测图
第四节地物测绘
一、地物测绘的一般原则
二、地物符号
第五节等高线和地貌测绘
一、等高线及其特性
二、等高线表示地貌
三、地貌测绘
第六节地形图的拼接、检查和整饰
一、地形图的拼接
二、地形图的检查
三、地形图的整饰
第七节地面数字测图
一、概述
二、全站仪数据采集的作业模式
三、全站仪数字测图作业过程
四、图形信息编码
五、GPSRTK测图
第八节航空摄影测量成图简介
一、航摄相片的基本知识
二、航测成图方法简介
第九节地籍图测绘
一、概述
二、地籍图的比例尺、分幅与编号
三、地籍图的基本内容
四、地籍图的测制
五、宗地图绘制
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
地形图的分幅与编号、传统测图方法、地物测绘、等高线与地貌测绘、地形图的拼
接、检查和整饰、地面数字测图、航空摄影测量及地籍图测绘
第九章地形图的应用
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对地形图基本应用、面积和体积计算、数字高程模型及应用、地图数据库等知识点的了解、熟悉和掌握程度。
（二）教学重点和难点
重点:地形图基本应用、面积和体积计算、数字高程模型及应用、地图数据库
难点:数字高程模型及应用、地图数据库
（三）教学内容
第一节概述
第二节地形图应用的基本内容
一、量取图上点的坐标值
二、量测两点间的距离
三、量测直线的坐标方位角
四、确定地面点的高程和两点间的坡度
五、按指定方向绘制断面图
六、确定汇水面积
七、按限制坡度选线
八、根据等高线整理地面
第三节面积和体积计算
一、面积量算
二、体积计算
第四节数字高程模型及应用
一、概述
二、数字高程模型的特点
三、DEM的表示方法
四、数字高程模型的应用
第五节地图数据库
一、数据库概念
二、地图数据
三、城市地图数据库的数据分层
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
地形图基本应用、面积和体积计算、数字高程模型及应用、地图数据库
第十章施工测量的基本任务
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对施工测量的任务、特点、精度、施工放样的基本方法、平面点位的测设、设计坡度的测设及铅垂线和水平面的测设等知识点的了解、熟悉和掌握程度。
（二）教学重点和难点
重点:施工测量的任务、特点、精度、施工放样的基本方法、平面点位的测设、设计坡度的测设及铅垂线和水平面的测设
难点:平面点位的测设、设计坡度的测设及铅垂线和水平面的测设
（三）教学内容
第一节概述
一、施工测量的任务
二、施工测量的特点
三、施工测量的精度
四、测绘新技术在施工测量中的应用
第二节施工放样的基本方法
一、测设已知水平距离
二、测设已知水平角
三、测设已知高程
第三节平面点位的测设
一、直角坐标法
二、极坐标法
三、角度交会法
四、距离交会法
五、全站仪测设法
六、GPSRTK法
第四节设计坡度的测设
第五节铅垂线和水平面的测设
一、铅垂线的测设
二、水平面的测设
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、演示法
教学手段：多媒体教学
（五）主要考核内容
施工测量的任务、特点、精度、施工放样的基本方法、平面点位的测设、设计坡度的测设及铅垂线和水平面的测设
第十一章线路测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对线路测量的各阶段、中线测量、圆曲线测设、缓和曲线测设、复曲线测设及纵断面和横断面测量等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点:线路测量的各阶段、中线测量、圆曲线测设、缓和曲线测设、复曲线测设及纵断面和横断面测量
难点:中线测量、圆曲线测设、缓和曲线测设、复曲线测设及纵断面和横断面测量（三）教学内容
第一节概述
一、勘测设计阶段
二、施工阶段
三、运营管理阶段
第二节中线测量
一、交点和转点的测设
二、线路转向角的测定
三、里程桩的设置
第三节圆曲线测设
一、圆曲线主点测设
二、圆曲线细部点测设
第四节缓和曲线测设
一、缓和曲线的概念及公式
二、带有缓和曲线的圆曲线测设
第五节复曲线测设
一、复曲线的类型
二、不设缓和曲线的复曲线测设
第六节纵断面和横断面测量
一、纵断面测量
二、横断面测量
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
线路测量的各阶段、中线测量、圆曲线测设、缓和曲线测设、复曲线测设及纵断面和横断面测量
第十二章建筑施工测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对施工放样应具备的资料及技术要求以及建筑施工测量、民用建筑施工测量、工业厂房施工测量、竣工测量与竣工图编绘等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点:施工放样应具备的资料及技术要求以及建筑施工测量、民用建筑施工测量、工业厂房施工测量、竣工测量与竣工图编绘
难点:建筑施工测量、民用建筑施工测量、工业厂房施工测量、竣工测量与竣工图编绘
（三）教学内容
第一节概述
一、施工放样应具备的资料
二、建筑物施工放样的主要技术要求
第二节建筑施工控制测量
一、施工平面控制
二、施工高程控制
第三节民用建筑施工测量
一、建筑物的定位
二、龙门板和轴线控制桩的设置
三、基础施工测量
四、主体施工测量
第四节工业厂房施工测量
一、厂房柱列轴线测设
二、基础施工测量
三、厂房构件安装测量
第五节竣工测量与竣工图编绘
一、竣工测量
二、竣工总平面图的编绘
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
施工放样应具备的资料及技术要求以及建筑施工测量、民用建筑施工测量、工业厂房施工测量、竣工测量与竣工图编绘
第十三章道路与地下管道施工测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对道路及管道施工测量的相关理论与方法的简单了解。等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点:对道路及管道施工测量的相关理论与方法
难点:道路及管道施工测量的方法
（三）教学内容
第一节概述
一、道路施工测量
二、管道施工测量
第二节道路施工测量
一、中线恢复测量
二、施工控制桩的测设
三、线路纵坡的测设
四、竖曲线测设
五、路基边桩的测设
六、路基边坡的测设
七、路面的测试
第三节地下管道施工测量
一、复核中线和测设施工控制桩
二、槽口放线
三、施工控制标志的测设
四、顶管施工测量
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
道路及管道施工测量的相关理论与方法
第十四章桥梁与隧道施工测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对桥梁与隧道施工测量的相关理论与施工方法的简单了解。
（二）教学重点和难点
重点:桥梁与隧道施工测量的相关理论与施工方法
难点:桥梁与隧道施工测量的施工方法
（三）教学内容
第一节概述
第二节桥梁施工测量
一、桥梁施工控制网的建立
二、桥梁墩台中心定位
三、桥墩细部放样
四、桥梁上部结构的测设
第三节隧道施工测量
一、隧道洞外控制测量
二、隧洞开挖中的测量工作
第四节竖井联系测量
一、竖井定向测量
二、竖井高程传递
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
桥梁与隧道施工测量的相关理论与施工方法
第十五章建筑物的变形测量
（一）教学目的、要求
本部份的教学要求是考察学生对变形测量的分类、要求、等级划分及精度要求及沉降观测、倾斜观测等知识点的了解和掌握情况。
（二）教学重点和难点
重点:变形测量的分类、要求、等级划分及精度要求及沉降观测、倾斜观测
难点:沉降观测、倾斜观测、水平位移观测点的布设、裂缝观测、挠度观测
（三）教学内容
第一节概述
一、变形观测的特点
二、变形测量点的分类
三、变形观测的基本要求
四、变形监测的等级划分及精度要求
第二节建筑物的沉降观测
一、沉降观测点的布设
二、观测方法
三、观测成果整理
第三节建筑物的倾斜观测
一、倾斜观测点的布设
二、观测方法
第四节建筑物的水平位移观测
一、水平位移观测点的布设
二、观测方法
第五节建筑物的裂缝观测与挠度观测
一、裂缝观测
二、挠度观测
第六节变形观测方法和自动化
一、地面摄影测量在变形观测中的应用
二、GPS在变形观测中的应用
三、三维激光扫描仪在变形观测中的应用
四、变形监测的自动化
（四）教学方法与教学手段
教学方法：主要采用讲授法、讨论法、演示法、实验法
教学手段：多媒体教学、案例分析
（五）主要考核内容
变形测量的分类、要求、等级划分及精度要求及沉降观测、倾斜观测
第十六章南方NTS342系列全站仪操作
实验性质：综合型实验
实验目的要求：
通过学习，掌握南方北斗S86C型RTK测量功能。
实验内容：
(1)了解仪器的硬件组成
(2)掌握仪器的架设和测量流程
(3)掌握仪器的测设流程
注意要点：
南方北斗S86C型RTK测量工作流程
第十七章南方北斗S86C型RTK操作
实验性质：综合型实验
实验目的要求：
详细讲解南方NTS342R5角度、距离及高程测量功能及施工放样功能
实验内容：
(1)了解仪器的硬件组成
(2)掌握仪器的架设和测量流程
(3)掌握仪器的测设流程
注意要点：
南方NTS342R5全站仪在各行业、各阶段中的运用
大学美育教学内容
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目的 本课程为大学本科各专业必修课。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲 一、教学目的 (大纲) 本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良 好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语 言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发 展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话 题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。 根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不 同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级 要求。每周课时为4课时。 (一)一级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2. 能基本听懂教师用所学语言叙 述课文内容的概要。3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、 基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。2.
能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。 读1. 能预习课文，初步理解课文大意。2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。 写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。2. 能按国际音标正确地读出单词。3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。 词汇1. 能运用基本拼读规则2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。 语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。 (二)二级目标与要求 听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。 5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的
大学美育论文
通 识 教 育 课 程 论 文 (2012-2013学年第一学期) 课程论文题目：浅谈中国古代园林中的古典美学特征 姓名：XXX
浅谈中国古代园林中的古典美学特征 姓名：XXX 摘要中国古代园林风景如画，别具风格，历史悠久，以追求自然精神境界为最终和最高目的，以达到“虽由人作，宛自天开”为宗旨，是东方园林的典范，被誉为“世界园林之母”。中国古代园林在造园时，注重以整体为美，以期达到和谐统一的审美情趣。中国千百年来形成的古典美学在古代园林中得到了完美的演绎和阐释。 关键词中国古代园林古典美学审美情趣以和为美 中国古典美学自先秦到清末，经历了一个漫长的发展演变过程。在中国漫长的封建社会中，由于人们的生产力低下，人民几乎是靠天吃饭，使得人们对自然、对天地都有一种敬畏的精神。这也就促使古典美学风格的形成。其间儒家、道家、释家、禅宗美学等都有各自不同的美学思想及学派，他们共同构成了风格独特的中国古典美学。 中国古典美学以宇宙整体和谐为基础，以整体为美，以整体的和谐为美。在以和为美的思想影响下，从人与自然的和谐关系出发，中国古代伟大的园林艺术家创造了别具一格的东方古典园林。同时，中国古典美学相比西方美学，更加注重意境的美感。道家美学认为道是浑然虚无的，它是一个包罗万象、生息变化的整体。它是天地万物的根源，也是美学产生的根源。受道家的影响，古典美学兼重虚实相生，追求若有若无的那种飘渺之美。 据典籍记载，最早的园林始于商周的囿，秦汉的苑，明清时达到创作的高峰。总的来说，看过这些园林的图片，我们会发现这些园林的自然风景以山、水地貌为基础,植被做装点。但是中国古典园林绝非简单地摹仿这些构景的要素,而是有意识地加以改造、调整、加工、提炼，从而表现一个精练概括浓缩的自然，达到了中国美学中的“天人合一”的美学境界。这一点和西方的园林有极大的区别，对比之下，中国古代园林做到了源于自然，师法自然，回到自然的和谐统一。 如果有仔细观察，我们会很容易的发现，每一个园林都有一个名字。他们
初二英语教学大纲
学习教学大纲 学员： 总教学时间： 授课教师：教学大纲总述： ___________同学为初二学生，英语基础中等，考虑到该同学下学期为初三学生即将面临中考，经教研部教师商量之后故将教学内容分为两大部份： 1、通过复习新概念一册的各知识点，理顺学生在中学课程当中已经学过的语法、语态等各个知识点，使学生在这一阶段能够形成对英语学习的一些良好习惯，同时巩固原先已经掌握的各知识点，为下一阶段的深入和提高打下良好的铺垫。(所花课时为10小时) 2、通过对新概念二册进行详细讲解，全方位、系统化的整体提高学生的英语基础。以何同学目前的英语程度，相信通过这一阶段的学习，可以使何同学能够顺利通过即将在一年后参加的中考，并取得理想的成绩。(新概念二册教材共有96课，但因为每篇文章的难易程度不同以及学生的接受能力不同，因此还要根据具体情况确定教学进度，本阶段暂定96小时) 一、复习阶段 使用教材：新概念一册 复习目的：让孩子基础打得更扎实，树立学习新二册的信心，培养孩子的综合能力 复习内容： 1、句型(疑问句、简单倒装句、祈使句、There be句型、) 2、时态(一般现在时、现在进行时、过去进行时、一般过去式、一般将来时、现在完成 时、过去完成时) 3、音标(48个国际音标) 4、语态(主动态和被动态的分析) 5、从句(if条件状语从句、时间状语从句、定语从句) 以上内容会根据何同学对知识点掌握情况进行分类讲解。以文章为主，让学生在短文中掌握难度较大的知识点！ 二、新二册教学讲解部份 使用教材：《过目不忘新概念二上、下册》、新概念教程对新二的具体教学步骤： 1、词汇的讲解： 着重讲解词汇的发音、用法 2、看图说话： 让孩子用简单的英语描述图片的大意，得出本课的主题
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在顺序量表中，变量具有（）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做四则运算 【答案】C 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]取样是指从（）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]随机号码表法是（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分组抽样 D.分层抽样 【答案】A 【解析】此题暂无解析 4 [单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 A.常模 B.常模分数 C.分数 D.导出分数 【答案】A 【解析】此题暂无解析 5 [单选题]在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。 A.年龄 B.态度 C.性别 D.人格
【答案】A 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.守恒 【答案】D 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。 A.5年级水平 B.6年级水平 C.7年级水平 D.8年级水平 【答案】B 【解析】此题暂无解析
8 [单选题]（）是应用最广的表示测验分数的方法。 A.百分点 B.四分位数 C.百分等级 D.十分位数 【答案】C 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]标准二十分，平均数为（），标准差为（）。 A.12、5 B.11、4 C.10、3 D.9、2 【答案】C 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]IQ=100+15(X-X)／SD是（）的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数
地籍与房产测量课程教学大纲-测绘教材
《地籍与房产测量》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程编号：010******* 课程名称：地籍与房产测量 学时范围：30-40 实验学时：8-10 总学分: 2.0 课程类别：专业课 课程性质：必选课 先行课程：测量学基础、数字化测图、摄影测量与遥感基础、测量平差 适用专业（方向）：测绘工程 责任单位：勘测学院 二、课程性质、地位和任务 该课程是测绘工程专业的必修课，是专业课。它的主要任务是培养学生具有掌握地籍与房产测量的基本理论、技术、方法并进行各种地籍图测量的初步能力，并了解地籍与房产测量的新技术、新理论、新方法。 三、课程的内容及要求、教学重点与难点 本课程共分为11部分，即：绪论、土地权属调查、土地利用现状调查、土地等级调查概述、房产调查、地籍控制测量、界址点测量、地籍图的测绘、土地面积量算、数字地籍测量、变更地籍调查与测量。 第一部分：绪论 （1）主要教学内容： 1）地籍；2）地籍调查；3）地籍测量 （2）知识点与能力点要求： 1）知识点：掌握地籍调查的基本方法和地籍测量的基本概念。
2）能力点：地籍调查能力 （3）教学的重点与难点 教学重点：地籍调查 教学难点：地籍调查原则 第二部分：土地权属调查 （1）主要教学内容： 1）土地权属；2）土地的划分与编号；3）土地所有权调查；4）城镇土地使用权调查（2）知识点与能力点要求： 1）知识点：土地权属；土地的划分与编号； 2）能力点：掌握土地的划分与编号 （3）教学的重点与难点 教学重点：土地的划分与编号；土地所有权调查 教学难点：土地的划分与编号 第三部分：土地利用现状调查 （1）主要教学内容： 1）土地利用现状调查的具体工作；2）土地利用现状调查报告的编写；3）土地利用现状调查成果检查验收；4）土地利用变更调查 （2）知识点与能力点要求： 1）知识点：掌握土地利用现状调查的具体工作、土地利用现状调查报告的编写2）能力点：学会土地利用现状调查的内外业工作 （3）教学的重点与难点 教学重点：土地利用现状调查的具体工作 教学难点：土地利用现状调查的内业工作 第四部分：土地等级调查概述 （1）主要教学内容： 1）土地性状调查；2）土地分等定级；3）土地税收调查； （2）知识点与能力点要求： 1）知识点：土地性状概念、分级概念、 2）能力点：掌握土地自然属性与社会属性的调查、土地的分等与定级 （3）教学的重点与难点 教学重点：土地的地貌、植被和土壤调查；土地分级标准 教学难点：土地分级标准
大学美育
《大学美育》 教学大纲 一、课程性质 授课对象为大学各专业本科生，课程属性为公共必修课。 二、课程教学目得 本课程为大学本科各专业必修课. 讲授美育与美学理论知识就是高等学校对学生实施审美教育得基础环节。开设本课程得目得，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学得基本原理,以及美育得意义、任务与途径,从而初步树立正确、进步得审美观,培养高尚、健康得审美理想与审美情趣，发展对美得事物得感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动与审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育得自觉性。 三、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展得一代新人 1、教育得根本任务在于育人，就就是要培养做人得基本素质,使青年一代成为全面发展得人。 美育得根本问题就是要培养完美得人格,它就是人得基本素质教育,在全面发展教育中具有独特功能与重要地位。 2、了解教育得根本任务,美育在全面发展教育中得重要意义。 第一章人类美化自身得学科 1、高校美育得首要任务，就是要教育学生逐步树立马克思主义得审美观.基本任务,就是要培养正确得审美理想，健康得审美情趣，提高对美得感受力、鉴赏力、表现力与创造力。根本任务,就是要塑造完美得人格:以美引善，提高学生得思想品德；以美启真,增强学生得智力；以美怡情，增进学生得身心健康，总之要促进大学生全面、与谐得发展。 高校美育得实施，①教学活动（设置美育与文学艺术教育方面得课程,开掘与发挥所有课程得美育因素）；②课外活动（组织文艺社团，举办美育方面得讲座演出、展览、参观、比赛等等）；③校园环境得美化与文明校园建设等. ２、掌握美育得任务,了解美育得实施。 第二章美就是什么 1、美学史上关于美得本质问题得代表性观点:美就是理念,美就是主观观念,美就是事物得属性，美就是关系，美就是生活。以上观点对于认识美得本质得意义及局限性。 美得本质在于人得本质力量得对象化，在于人得本质力量得肯定与确证。所谓人得本质力量得对象化,人得本质力量得肯定与确证,就是指人在一定得社
人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇75组最容易拼错的单词
人教版初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词初中词汇 75组最容易拼错的单词 九年义务教育初中英语教学大纲中要求掌握的各类单词+初中词汇75组最容易拼 错的单词 一、冠词,3个, 1. a 一个,件 / 只……, 2. an 一个,件 / 只……, 3. the 这,这个,那,那 个 二(连词,24个, 1. after 在……以后 2. and 和,又 3. as 像……一样,如同,因为 4. because 因为 5. before 在……之前 6. but 但是 7. if 如果,假使,是否,是不是 8. neither 也不 9. nor 也不 10. or 或者,还是,否则 11. since 从……以来,……以后 12. that 既然,由于,,引导宾语从句等, 13. though 虽然 14. till
直到,直到……为止 15. until 直到,直到……为止 16. when 当……的时候 17. whether 是否 18. while 在/当……的时候,和……同时 19. than 比 20. so 因此,所以 21. both…and… 两个都,既……又…… 22. not only…but also… 不但……而且…… 23. either…or… 或者……或者……,不是……就是…… 24. neither…nor… 既不……也不…… 三(介词,37个, 1. about a. 在各处;四处 b. 关于 2. after a. 在……之后 b. 在……后面 3. along 沿着 ; 顺着 4. as 作为 ; 当作 5. among a. 在……中间 b. 在(三者或三者以上)之间 6. at a. (表示地点/位置)在 b. (表示时间)在……时(刻) c. (表示动作的目标和方向) 7. before a. 在……前面 b. 在……以前 8. behind 在……后面 9. below 在……下面 10. beside 在……旁边 ; 靠近 11. between 在 (两者) 之间 ; 在……中间 12. by a. 在……旁边;靠近 b. 在……时间 c. (指时间)不迟于 d. (用于被动语态) 被 e. (表示方法、手段) 用 ; 由 f. (指交通工具等) 乘 ; 用 13. down 沿着( 街道、河流)而下 14. during 在……的期间 ; 在…… 过程中 15. except 除……之外 16. for a. (表示方向) 往;向 b. (表示所 属) ……的 c. (表示时间距离) 计;达 d. (说明目的或用途) 为… 17. from a. (表示起点) 从 ; 自 b. (表示开始的时候) 从……起 c. (表示距离) 距 ; 离 d. (表示来源) 来自 18. in front of 在……前面 19. into a. (表示动作的方向)到……内;向内 b. (表示情况和结果的变化)变成 20. in a. (表示位置)在…..里/内/中 b. 在…(时间) c. 穿 ; 戴 d. 在…(情况 / 状况) 中 e. 使用(语言) 21. like 像 22. near 在……附近 ; 靠近 24. off (表示脱离)离开 23. of a. (表 示所属关系)…的 b. (表示数量)…的 c. (表示其中)…的
建筑工程测量学教学大纲
《建筑工程测量学》教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：建筑工程技术专业、建筑工程管理、土木工程专业、工程监理专业、工程造价专业 授课学时：64 课程学分：4学分 一、课程性质、任务 《工程测量》是建筑工程技术专业的一门专业核心课。该课程是一门实践性很强的技术性课程。其主要目的是使学生通过本课程的学习掌握工程测量的基本知识、基本理论及对工程要素（角度、距离和高差）进行测定和测设的基本方法，并掌握最基本测量数据的处理方法。此外，学生还应掌握各种常规工程测量仪器的工作原理和使用方法。通过该课程的学习，能使学生胜任今后在勘察设计的测图与用图，施工中用图和放图、竣工测量等工作。 二、课程培养目标： 知识目标： ●了解测量的基础知识 ●掌握仪器基本构造及操作方法 ● 熟练掌握高程测量法、水平角度测量法、距离测量的方法 ● 熟练掌握距离丈量的工具，直线定线的方法 ● 掌握民用建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法 ● 掌握工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施步骤及方法 ● 熟悉测量工作原则、施工测量规范 ● 了解地形图测绘的方法 技能目标： ● 能够正确使用水准仪 ● 能够运用水准仪等实训设备测量一闭合四边形的点的高程（等外水准测量） ● 能够正确使用经纬仪 ● 能够运用经纬仪等实训设备测量一闭合三角形的内角 ● 能够运用经纬仪等设备观测竖直角 ● 能够运用经纬仪和水准仪等仪器联合一小区域平面与高程控制测量
● 能够完成某一区域的地形测量 ● 能够运用测量仪器以及工具测设已知水平角度和水平距离 ● 能够完成建筑方格网的测设 ● 能够完成建筑物定位及放样 素质目标 ● 具有较好的学习新知识和技能的能力 ● 具有解决问题方法的能力和制定工作计划的能力 ● 具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力 ● 具有自学能力、理解能力与表达能力 ● 具有良好的职业道德和敬业精神 ● 具有团队意识及妥善处理人际关系的能力 ● 具有计划组织能力和团队协作能力 三、选用教材与参考资料 教材版本信息： 《建筑工程测量》由王建干、赵雪云主编，人民交通出版社于2012年02月出版。该教材是人民交通出版社“十一五”高职高专土建类专业规范教材。 教材使用评价： 该书以重视基础、强调应用为原则，做到了深入浅出、内容丰富、简明扼要、体系严谨。该书做到了扩大学生的视野、提高学生学习兴趣和培养学生的分析能力和技能，适合我院建筑类专业学生的学习。 选用的参考资料 （1）由凌支援主编高等教育出版社2009年09月出版的《建筑工程测量》。该教材是普通高等教育“十一五”国家教材及规范教材。 （2）覃辉《土木工程测量》（第二版）上海：同济大学出版社， 2005 （3）过静珺《土木工程测量学》武汉：武汉大学出版社，2000 （4）张正禄、吴东材，杨仁《精密工程测量》北京：测绘出版社，1992 （5）张永奇、张正禄等。《高等应用测量》武汉：武汉测绘科技大学出版社，1966 四、本课程与其他课程的联系与分工 先修课程：《测量学》、《控制测量学》、《GPS原理与数据处理》 《数字摄影测量》、《测量平差》等专业课程的基础
大学美育课程教学大纲
大学美育课程教学大纲 课程名称：University Aesthetic 课程类别：公共基础课 学时：54 学分：1 考核方式：考试 适用对象：学院航服专业 一、课程性质、目的与任务： 本课程为人文素质教育课。通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本要求： 1、第一章要求了解美育教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。了解大学生审美活动的特征；以及大学生和美育的关系。 2、第二章要求了解美学史上关于美的本质的主要观点，以及美根源于社会实践，劳动创造了美。了解构成形式美的感性质料：色彩、形状、声音；掌握形式美的法则。 3、第三章要求了解自然美与社会美的本质和特征。了解风光美的三种类型和风光美的构成；掌握风光美的主要风格。掌握人的美的两个方面及其相互关系；了解社会生活美、社会环境美的构成。 4、第四章要求艺术美和科技美之间的区别。了解科学技术与审美文化的关系，以及科学美、技术美的本质特征。 5、第五章要求掌握审美的四种基本范畴，以及它们之间的联系和区别。 6、第六章要求了解艺术的分类和社会功能。 7、第七章要求掌握文学艺术的真实性与倾向性的关系以及它的虚构问题是什么。 8、第八章要求了解文学艺术的典型问题。 9、第九章要求了解形象思维的定义，掌握它的特点以及一些潜思维与灵感的关系。 10、第十章要求掌握文学艺术的构成的细节，了解它的结构与情节。 11、第十一章要求了解文学艺术的风格、流派与思潮。
心理测量学知识
第五章心理测量学知识 第一节概述 第二节测验的常模 第三节测验的信度 第四节测验的效度 第五节项目分析 第六节测验编制的一般程序 第七节心理测验的使用 第一节概述 第一单元测量与测量量表 第二单元心理测验的基本概念 第三单元心理测验的分类 第四单元纠正错误的测验观 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 第六单元心理测验的发展史 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 二、测量要素 三、测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 该定义包括三个元素： 1、事物：指的是我们要测量的事物的属性或特征。 2、数字：代表某一事物或事物某一属性的量。 3、法则：代表的是测量所依据的规则和方法。 二、测量要素 两个要素：参照点、单位。 （一）参照点 绝对参照点相对参照点 （二）单位 好的单位必须具备两个条件： ■有确定的意义，■有相同的价值 三、测量量表 量表是一个定有单位和参照点的连续体。 斯蒂文斯（S.Stevens）划分的四种水平： （一）命名量表——最低水平 （二）顺序量表——次低水平 （三）等距量表——较高水平 （四）等比量表——最高水平 第二单元心理测验的基本概念 一、心理测验的定义
二、心理测验的基本要素：＊ 三、心理测验性质 一、心理测验的定义 所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 测验即引起某种行为的工具 二、心理测验的基本要素： 1、测量的对象是人的行为 2、选取的是行为样本 3、测量要标准化 4、测量要有常模 三、心理测验的性质 （一）间接性 （二）相对性 （三）客观性 第三单元心理测验的分类 一、按测验功能分类： 智力测验特殊能力测验人格测验 二、按测验的材料分类： 文字测验操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类： 客观测验投射测验 四、按测验的方式分类 个别测验团体测验 五、按测验的要求分类 最高行为测验典型行为测验 第四单元纠正错误的测验观 一、错误的测验观 （一）测验万能论 （二）测验无用论 二、正确的测验观 （一）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具（例如，升学指导测验） （二）心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 二、人格测验 三、心理评定量表（心理与行为评估和应急与相关问题评估。）
《美学》教学大纲
《美学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：美学 英文名称：Esthetics 课程编号： 课程类型：专业选修课 适用专业：视觉传达艺术设计 开课学期：5-7 学时：32学时 学分：2 先修课程：无 二、课程描述 视觉传达专业开设《美学》是实施大学美育的重要途径，是全面贯彻教育方针的重要内容。以审美关系与人类审美活动为主要对象，研究人与自然、社会以及艺术的审美关系，是一门跨学科的综合性人文学科。通过美学的学习，使学生系统地理解和掌握美学的基本理论和基础知识，理解美学的基本特性，把握与理解审美活动的结构与特点，了解美的类型或形态，体悟美的文化意蕴以及审美活动的人类学起源与宇宙学根据，从而增强学生的美学修养，开启学生的人文智慧，树立健康的审美观，为学生学习其他艺术类课程、从事各项社会工作奠定初步的理论基础。 三、教学目的 采用理论讲授、课堂讨论、观摩分析作品和艺术现象及审美现象的方法，引导学生对抽象的理论进行深入的理解，采用启发式教学，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。同时对课程有全面的认识，系统掌握美学的基本概念、范畴，对不同的美学原理、重要美学概念的内涵、重要文论家的观点等有清晰的认识；能够运用美学的基本理论指导审美活动、解释审美现象；理论思维能力、理论概括能力和理论表达能力得到一定程度的提高；感性直观能力和逻辑思辨能力的有机结合；了解什么是美，懂得如何欣赏美、创造美，做一个懂美、爱美、创美的人。 四、教学内容、目标及要求 第一章美学导论（4学时） 教学内容:
一、什么是美学 1.美学的研究对象； 2.美学的研究内容； 3.美学学科的发展史。 二、为什么学习美学 1.学习美学的必要性； 2.学习美学的方法。 教学重点: 1.美学的课程性质； 2.学习美学的方法。 教学难点: 1.如何运用美学的学习方法学好美学。 教学目标及要求： 1.了解美学这门学科的性质； 2.理解美学学科的发展简史； 3.掌握美学这门课的学习方法； 4.具备一定的美学分析能力。 第二章审美发生论（4学时）教学内容: 一、美学史上的几种审美发生论 1.模仿说； 2.游戏说； 3.生物本能说； 4.巫术说； 5.符号说； 6.劳动说。 二、巫术直观与世界的象征化 1.巫术及巫术直观； 2.世界的象征化和神话、语言、符号。 三、身体劳作与“手艺” 1.身体劳作与手艺；
培训初中英语教学大纲
?初中英语教学大纲 九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲 中华人民共和国教育部制订 ·教学目的 ·教学目标与要求 ·教学内容· 教学中应该注意的几个问题 教学评价 一、教学目的 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话
大学美育教学计划
《大学美育》教学计划 一、本课程的目的。 讲授美育和美学理论知识是高等学校对学生实施审美教育的基础环节。开设本课程的目的，在于使学生比较系统地了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而初步树立正确、进步的审美观，培养高尚、健康的审美理想和审美情趣，发展对美的事物的感受力、鉴赏力、创造力，提高在审美欣赏活动和审美创造活动中陶冶情操、完善人格、进行自我教育的自觉性。 二、教学基本内容及基本要求 绪论培养全面发展的一代新人 1、教育的根本任务在于育人，就是要培养做人的基本素质，使青年一代成为全面发展的人。 美育的根本问题是要培养完美的人格，它是人的基本素质教育，在全面发展教育中具有独特功能和重要地位。 2、了解教育的根本任务，美育在全面发展教育中的重要意义。 第一章人类美化自身的学科 1、高校美育的首要任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。基本任务，是要培养正确的审美理想，健康的审美情趣，提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。根本任务，是要塑造完美的人格：以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康，总之要促进大学生全面、和谐的发展。 高校美育的实施，①教学活动(设置美育和文学艺术教育方面的课程，开掘和发挥所有课程的美育因素)；②课外活动(组织文艺社团，举办美育方面的讲座演出、展览、参观、比赛等等)；③校园环境的美化和文明校园建设等。 2、掌握美育的任务，了解美育的实施。 第二章美是什么 1、美学史上关于美的本质问题的代表性观点：美是理念，美是主观观念,美是事物的属性，美是关系，美是生活。以上观点对于认识美的本质的意义及局限性。 美的本质在于人的本质力量的对象化，在于人的本质力量的肯定和确证。所谓人的本质力量的对象化，人的本质力量的肯定和确证，是指人在一定的社会关系中展开的自由自觉的活动的特性以及具体表现这一特性的人的创造才能、智慧、勇敢、思想、情感等本质力量，通过社会实践(首先是生产劳动，还包括社会斗争、科学实验、艺术活动等等)，在人类的实践对象(自然和社会)、人类创造的产品(物质产品和精神产品)上体现出来。 美是由一定的内容和相应的形式构成的。美以宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证，形象性和感染性是美的显著特征。 美根源于实践之中。美最初是从人类的生产实践中产生的。 美和真、善既有区别，又有联系，辩证统一于社会实践。 2、了解美学史上关于美的本质的主要观点； 理解美的本质在于人的本质力量的对象化，美是宜人的感性形式显现对人的本质力量的肯定和确证；
八年级英语教学大纲
八年级英语教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级英语新课程标准 前言 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。 义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。 为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施、教学评价和教材编写的主要依据。 一、教学目的 义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。 二、教学目标与要求 义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
测量学D教学大纲
《测量学D》课程教学大纲 课程英文名称：General Surveying D 课程编号：133190040 课程类别：专业课 课程性质：必修课 学分：2 学时：32（其中：讲课学时：32 实验学时：0 上机学时：0 ） 适用专业：城市规划、工程管理 开课部门：环资学院 一、课程教学目的和课程性质 测量学D是城市规划专业和工程管理专业一门必修的学科基础课，本课程介绍测绘学科的基础内容。通过教学和实习使学生获得测量学方面基本理论知识，掌握测绘基本技能，能够使用常规的测绘仪器和工具进行基本测量工作，为本专业的生产科研服务。 二、本课程与相关课程的关系 先修高等数学、大学物理，后修建筑构造B、建筑设计1。 三、课程的主要内容及基本要求 （一）理论学时部分 第一单元绪论（3学时） [知识点] 测量学的基本概念、任务与作用；水准面、大地水准面、地理坐标系（大地、天文）、独立平面直角坐标系、高斯平面直角坐标系、绝对高程、相对高程和高差的概念；用水平面代替水准面的限度、测量工作的原则和程序。 [重点] 测量上平面直角坐标系与数学上笛卡尔平面直角坐标系的异同；测量工作的原则和程序。 [难点] 大地水准面、高斯平面直角坐标系的概念；地面上点位的确定方法。 [基本要求] 1、识记：测量学、水准面、大地水准面、绝对高程、相对高程和高差的基本概念； 2、领会：地面上点位的确定方法及测量工作的原则和程序； 3、简单应用：点位的表示方法； 4、综合运用：测量工作的程序。
第二单元角度测量（5学时） [知识点] 水平角、竖直角测量的基本原理；光学经纬仪的基本构造、操作与读数方法；水平角测量的测回法和方向观测法；竖盘的基本构造及竖直角的观测、计算方法。[重点] 光学经纬仪的使用方法；水平角测回法测量方法；竖直角测量方法。 [难点] 方向观测法。 [基本要求] 1、识记：水平角、竖直角的概念、光学经纬仪的基本构造与读数方法； 2、领会：水平角、竖直角测量的基本原理； 3、简单应用：光学经纬仪的操作； 4、综合运用：水平角和竖直角的观测方法。 第三单元距离测量与直线定向（4学时） [知识点] 距离的概念；距离测量的仪器和工具；钢尺普通量距、精密量距的实施及成果三项改正；直线定向、方位角、正反坐标方位角的概念及坐标方位角的计算方法；磁偏角和子午线收敛角的含义。 [重点] 钢尺量距、电磁波测距的方法；方位角、正反坐标方位角的概念及计算方法。[难点] 精密量距的三项改正；磁偏角和子午线收敛角的含义。 [基本要求] 1、识记：直线定线、直线定向、方位角、正反坐标方位角的概念； 2、领会：三种方位角的关系； 3、简单应用：坐标方位角的反算； 4、综合运用：坐标方位角的推算。 第四单元高程测量（6学时） [知识点] 水准测量的基本原理；DS3型自动安平水准仪的构造特点、水准尺和尺垫；水准测量的外业实施（观测、记录和检核）及内业数据处理（高差闭合差的调整）方法。 [重点] 水准测量原理；水准测量的外业实施及内业数据处理。
初中英语教学大纲
最新初中英语教学大纲 外语教育不应仅以教学生背会多少个英语单词、掌握一些语法项目和考试能取得高分为目的。教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位,把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能,建立初步的语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。从语言运用的角度对“教学的目标与要求”作了必要的调整: ●强调语言学习的目的是培养学生语言运用的能力和用英语获取信息与处理信息的能力。因此,修订大纲适当提高了对学生语言运用能力的要求,以便实现语言教学从注重传授和讲解语言知识向注重培养语言能力过渡。 ●适当增加了词汇量。词汇量的适度扩充不会增加学生的学习负担,只会有利于学生形成语言运用的能力。 ●修订大纲对语音知识、语法知识、词汇知识和语篇知识的要求上淡化了对知识点的掌握,而对各个项目的语言运用分别提出了要求。在语法项目中,补充了一条必要的语法项目——定语从句,但较大幅度地降低了对语法知识掌握的要求和测试的难度。 ●扩大了听和读的输入量,提出了40小时的泛听和10万字的泛读要求,从而把对学生技能和能力的要求落到了实处。 ●为体现注重对学生语言运用能力的培养,明确提出了终结性测试应包括听力测试、笔试和口试;强调了对学生综合语言运用能力的检测,明确要求在测试中减少单纯语言知识题的比例,并降低了此类试题的难度
如果我们仔细分析“最新初中英语教学大纲”中教学目标与要求的变化,家长,您是否应该重新定位对孩子的英语学习规划?!以下是我们从专业角度对听、说、读、写技能要求的一些解读。 1.在听的能力方面,修订大纲对“一级目标与要求”和“二级目标与要求”各有什么变化? 修订大纲在一级目标与要求中对听的语速、语言材料和听的目的提出了具体 的要求,即能听懂语速为每分钟100词左右、与学生生活贴近的语言材料,以获取所需信息。 在二级目标与要求中,修订大纲提高了对听的能力的要求,强调在听的过程中,克服生词障碍,理解大意,获取信息,并提出了对泛听的要求,规定了泛听的最低量(不低于40小时)。 修订大约在听力方面更强调实用,更强调听的结果即获取所需的信息。修订大纲并不要求学生听懂语言材料中的每一个词,而是更强调听的技巧,即训练学生在听含有一定生词的语言材料时,仍能获取所需的信息。 注:中考以大纲规定的“二级目标与要求”为基本标准。 2.为什么在听力二级目标中提出“克服生词障碍”的要求? 修订大纲在二级目标中扩大了需掌握的词汇量和泛读词汇量,但这些词汇量并不能保证所选的听力材料中不含生词。另外,人们在真实交际中不可能只听到自己熟悉的语言;而根据上下文语境猜测语意的能力也是语言交际能力的重要组成部分。只有注重对学生利用语境克服生词障碍能力的训练,才有助于提高学生的听力理解能力。 3.二级目标中对听力速度的要求为什么要提高到每分钟120个词?
初中英语教学大纲设计
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。（一）一级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。 3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。说 1. 能就课文内容进行简单问答。 2. 能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。读 1. 能预习课文，初步理解课文大意。 2. 能独立阅读生词率不超过2％的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。 3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。写 1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。2. 能听写用学过的课文组成的材料，听三遍，书写速度每分钟分别为6—8个词。 3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。语音 1. 能运用基本的拼读规则读出单音节词和部分双音节词。 2. 能按国际音标正确地读出单词。 3. 能连贯地朗读学过的课文，语调、节奏和语音基本正确。词汇 1. 能运用基本拼读规则拼写单词。 2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。语法 1. 能基本掌握所学单词的形态变化。 2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。（二）二级目标与要求听 1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。 2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。 3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。 4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。