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5、6单元

五年级第一学期语文学习水平测试（第五组）

一、语言积累与运用。（完成1-6小题）

1.为加点的认读字注音。

鸿．鹄( ) 迂．回( ) 搁．板( ) 造诣．( ) 殷．商( ) 拘．束( ) 风韵．( ) 驰骋．( ) 2．猜字谜，请把答案写在谜面后的括号里。

①画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 ( )

②千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 ( )

③一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。( )

④有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。( )

⑤一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。( )

⑥一个字，两张口，下面还有一条狗。( )

⑦一点一横长，口字在中央，小子下边站，只盼幸福降。( )

⑧二十四小时，莫当日字猜。( )

⑨有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。( ) ⑩十字尾巴弯弯，算算数目少三。( )

⑾长巾相伴一口田，一张画儿在眼前；天下画几何其多，张张用它来计算。( ) ⑿三人若是同日见，百花齐放真好看。( )

⒀三面有墙一面空，一个小孩坐当中。( )

3．有趣的谐音。

①歇后语（填写关键，利用谐音字作参考，写出要填的字。）

A.飞机上吹喇叭——( )响得高

B．四两棉花——( )弹不上

C．老虎拉车——谁( )赶

D．膝盖上钉掌——离( )蹄太远

E．骑自行车下坡——( )踩都不踩( )

②给古诗填上关键词，利用谐音字。

A.《竹枝词》杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无情（）却有情。

B．《春夜洛城闻笛》（李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折留（），何人不起故园情！

③对联“六七八九二三四五”横批：缺( )少( )。

4．依据提示写出相应的成语。

A.形容说话的人很多议论纷纷。( )

B．形容排列整齐有秩序。( )

C．形容十分恭敬的样子。( )

D．内心活动丝毫不从言语和神情中流露出来。( )

E．心思灵敏，手艺精巧。( )

F．形容失望和受蓟挫折时情绪低落的样子。( )

G.形容过往的人或车辆连接不断。( )

5．“街头用字小卫士”——错别字垃圾箱。（请列举街头10处错用汉字的现象，分别指出正确的汉字）

6．“个人错别字诊所”，请例举10个自己用错的字，并加以纠正。

二、阅读短文，回答问题。（完成7——10小题）

聪明的纪晓岚（之一）

盛夏时节，一天，纪晓岚和几位同僚

．．一起，在书馆里校阅

．．书稿。

纪晓岚因为身体肥胖，经．不起炎热酷暑，于是就脱掉了上衣，赤着膊子，把辫子也盘到了头顶上。

不巧，这时，乾隆皇帝慢慢走进馆来。

当纪晓岚发觉时，已经来不及穿衣服了，于是他赶紧把脖子一缩，钻到了书桌下面。

其实，乾隆早就看见纪晓岚的动作了，但他佯作不知，就在馆里故意与其他官员闲聊，迟迟没有离去的意思。

后来，他又静坐在书桌旁，摆手示意其他的官员不要做声。

暑伏酷．热，纪晓岚在桌子下面大汗淋漓，实在熬不住了，又听见外而静悄悄的，自以为乾隆已经走了，于是便伸出头来向外窥探，问同僚们：?老头子走了吗？?他话音咧落，就发现皇上正坐在自己的身旁呢！

乾隆听了不觉好笑，同僚们亦忍俊不禁。

乾隆佯怒道：?纪晓岚，你好无礼，怎么能讲出这般轻薄随梗的话！为何叫我‘老头子’？如果你解释得体，就饶恕你，否则就砍了你的脑袋！

众同僚都为纪晓岚捏了一把汗。

纪晓岚真不愧是铁齿铜牙，他从容地回答道：

?皇上万寿无疆，这难道不叫‘老’吗？您顶天立地，至高无上，这难道不是‘头’吗？天与地是皇上的父母，您难道不是‘子’吗？这些合起来不就是‘老头子’吗？?

乾隆听了他的解释，立即转怒为喜，不但没有责罚，反而奖赏了他。7．文章加点的字词，可不可以换成下面的字，用“√”、“×”表示。

A.经——禁（ )

B.酷——炎 ( )

C.校阅——阅看 ( )

D.同僚——同事 ( )

8．读文中两处画线的句子，说出纪晓岚的聪明表现在哪里？

9．解释加点的字。

A.忍俊不禁．( ) B．佯作

．．不知 ( )

C．轻．簿( ) D.饶恕．( )

（之二）

电视剧说纪晓岚是铁齿铜牙，其实应该说他是尖酸刻薄。这纪晓岚是河北献县崔庄人，献县现在划到了保定，而崔庄却划给了沧州，所以也说他是河北沧州人。他小时候，大概12、3岁时在大街上与一群小孩踢球。正好把球踢到了当时的河间知府的轿子里，这一帮小孩一看闯祸了，就一轰而散，只有纪晓岚没跑，还冲轿子走去、准备要回那球。这知府在前一年监考了纪晓岚的秀才试（当时纪晓岚没考上），所以他认识纪晓岚。一看是纪晓岚张口就一句：孩童六七人，唯汝狡。然后叫纪晓岚对下一句，对上就还他球。纪晓岚想了想说：?太守三千石，唯您……?就不说了，接着对知府说：?您还我这球，我就对‘唯您廉’，您要不还呢，我就对‘唯您贪’。知府哪能和小孩一般见识，笑了笑就把球还他了。10.联系上、下文解释词句。

一轰而散

孩童六七人，唯汝狡

11.知府先是不还球，最后又把球还给纪晓岚，为什么？

12.比较一下知府出的上联和纪蛲岚对的下联，体会纪晓岚的下联妙在哪里？

13．把你知道的对联，写几个在下面。

①

②

③

五年级第一学期语文学习水平测试（第六组）

一、语言积累与运用。（完成1-9小题）

1．为加点的认读字注音。

忙碌．( ) 腼腆．( ) 打蔫．( ) 怔．住( ) 艰涩．( ) 坠．入( ) 忐忑．( ) 拖沓．( )

2．看拼音写词语。(要写正楷字，做到规范、端正、整洁)

línɡɡǎn ju? wànɡ t?nɡ xiě jǐn shan

3．将下列词语补充完整。

破烂不( ) 震耳( )聋喋喋不( ) 一如( )往

失魂落( ) 眼神( )惫忐忑不( ) 来日( )长

4.写出下列各词的近义词和反义词。

漂亮——( )( ) 坚定——( )( )

肯定——( )( ) 连续——( )( )

立刻——( )( ) 忙碌——( )( )

5．找出错别字并把正确的写在括号里。

部置( ) 调察( ) 装钉( ) 迟颊( )

防碍( ) 振憾( ) 焕散( ) 按装( )

6．按要求写句子。

①那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学已变成一片废墟。（缩写句子）

②我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒。

我深深地谴责自己。（用上恰当的关联词语。组成一句话）

③他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（仿写句子，写一人物的外貌，并说明是在什么情况之下）

7．填空。

A.孝在于( )，不在于( )。

B．非( )无以( )，非( )无以( )。C．爱亲者，( )，敬亲者，( )。

D．兄弟( )，朋友( )。

E．宝剑锋从( )，梅花香自( )。

8．为下面的句子加上标点符号。

A．张乖崖一听非常生气提笔批道一日一钱千日千钱绳锯木断水滴石穿

B．那一天我第一次发现母亲原来是那么瘦小那一天我第一次觉得自己长大了应该是个大人了

C．那个秃头的大胡子爸爸慈祥和蔼幽默那个留着刺猬头的淘气儿子调皮聪明可爱

9．修改病句。（把正确的句子写在横线上）

①他把节俭下来的钱捐给了灾区人民。

②那时候，书籍与我接触的时间真是太少了。

③秋天的北京，是美丽的季节。

④过后同学们排着整齐的队伍回到教室。

二、阅读课文语段，回答问题。I完成10-13小题）

我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：?巴迪，这是你写的吗？精彩极了！?我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：?这个糟糕透了。?一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的方量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒了：?小心，注意，总结，提高。?

10．“我当初是多么幸运”为什么？（结合语段相关内容回答）

11.在你的成长道路上，是否接受过来自母亲、父亲的力量，你有过什么体验，请用一两句话做出说明。

12．文段采用了的写法，表明母亲与父亲的两种不同的评价对

会起到作用的。13．解词：

慈祥严厉

灵感警告

三、阅读短文，回答问题。（完成14-17小题）

看不见的爱

夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，有见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙(cāo)的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。

那孩子有时能把弹(dàn)丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子，因为我还没有见过打弹弓这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。那孩子便把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。从那妇女的眼神中可以看出，她是那孩子的母亲。

那孩子很认真，屏住气，瞄( miáo)很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他还在不停地打。

我走上前去，对那母亲说：?让我教他怎样打好吗？?

男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。

他母亲对我笑了一笑。?谢谢，不用了！?她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，?他看不见。?

我怔(zhanɡ)住了。

半晌，我喃(nán)喃地说：?噢……对不起！但为什么？?

?别的孩子都这么玩儿。?

?呃(è)?我说，?可是他怎么能打中呢？?

?我告诉他，总会打中的。?母亲平静地说，?关键是他做了没有。?

我沉默了。，

过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。

他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着

．．．，只是递的节奏也慢了下来。

我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。

他只知道大致方向啊！。，

夜风轻轻袭来，蛐(qū)蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的?噼啦?声和石子蹦在地上的?砰砰?声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。

又过了很久，夜色笼罩下来，我已看不清那瓶子的轮廓(kuò)了。

?看来今天他打不中了。?我想。犹豫了一下，对他们说声?再见?，便转身向回走去。

走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

14.用准确的语言，概括短文的主要内容。

15．“我”想教小男孩打弹弓，他的母亲为什么拒绝？

16．短文中作者两次写到母亲“微笑着”，这两次“微笑”的含义相向吗？如果不相同，各是什么意思？

17.联系全文 ,说说作者所写的“看不见的爱”指的是什么？

人教版六年级下册语文第5单元教案

18 跨越百年的美丽教学内容课本第100页到第104页内容教学目标 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课时安排 2课时。教学准备 1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人 1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。 2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人） 3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4．请几名学生自由发言。二、编写习作提纲，试写居里夫人 1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。 2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。 3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。三、初读感知课文，了解作者思路 1．结合学生的作文思路进行简单小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。 3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。 4．认读生字新词。 5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。 6．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。 7．学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。四、细读探究课文，理解“美丽”内涵 1．认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。 2．根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。（1）外表美。重点品读下面语句。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。（2）内在美。相机出示有关语句。 ①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。 ②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。 ③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

人教版七年级数学下册单元测试题全套及答案

人教版七年级数学下册单元测试题全套及答案含期末试题第五章达标检测卷一、选择题(每题3分，共30分) 1．下列图形中，∠1与∠2是对顶角的是() 2．如图，两条直线相交于一点O，则图中共有()对邻补角． A．2 B．3 C．4 D．5 (第2题) (第3题) (第6题) 3．如图，在5×5的方格纸中将图①中的图形N平移到如图②所示的位置，那么下列平移正确的是() A．先向下移动1格，再向左移动1格B．先向下移动1格，再向左移动2格 C．先向下移动2格，再向左移动1格D．先向下移动2格，再向左移动2格 4．点P为直线l外一点，点A，B，C为直线l上三点，PA＝4 cm，PB＝5 cm，PC＝3 cm，则点P到直线l的距离() A．等于4 cmB．等于5 cmC．小于3 cmD．不大于3 cm 5．命题：①对顶角相等；②在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行；③相等的角是对顶角； ④内错角相等．其中假命题有() A．①②B．①③C．②④D．③④ 6．如图，AB∥CD，FE⊥DB，垂足为E，∠1＝50°，则∠2的度数是() A．60°B．50°C．40°D．30° 7．如图，将木条a绕点O旋转，使其与木条b平行，则旋转的最小角度为() A．65°B．85°C．95°D．115°

(第7题) (第8题) (第9题) (第10题) 8．将一张长方形纸片折叠成如图所示的形状，则∠ABC ＝( ) A ．73° B ．56°C ．68° D ．146° 9．如图，一条公路修到湖边时，需拐弯绕湖而过，如果第一次拐弯处的∠A 是72°，第二次拐弯处的角是∠B ，第三次拐弯处的∠C 是153°，这时道路恰好和第一次拐弯之前的道路平行，则∠B 等于( ) A ．81° B ．99° C ．108° D ．120° 10．如图是一汽车探照灯纵剖面，从位于O 点的灯泡发出的两束光线OB ，OC 经过灯碗反射以后平行射出，如果∠ABO ＝α，∠DCO ＝β，则∠BOC 的度数是( ) A ．α＋β B ．180°－α C .1 2 (α＋β) D ．90°＋(α＋β) 二、填空题(每题3分，共30分) 11．把命题“在同一平面内，垂直于同一条直线的两条直线平行”改写成“如果……那么……”的形式为____________________________________________________． 12．如图，在同一平面内有A ，B ，C ，D ，E 五个点，过其中任意两点画直线最多可以画________条． (第12题) (第13题) (第14题) 13．如图，已知直线AB ∥CD ，∠GEB 的平分线EF 交CD 于点F.若∠1＝42°，则∠2＝________． 14．如图，立定跳远比赛时，小明从点A 起跳落在沙坑内B 处，跳远成绩是4.6米，则小明从起跳点

五上英语第六单元试卷及答案

译林英语五年级上册第六单元测试卷听力部分（共30分）、听录音，选出你所听到的内容。（10分） ()1A fruit B.frie nd C .fridge ()2.A.waiter B. wait C. waitress ()3.A. at school B. after school C. go to school ()4.A.what B. water C. work ()5.A. mi nute B. me C.meet ()6A se nd B. spend C. weekend ()7.A.study B. studies C. happy ()8.A.by the river B.n ear the river C. in the river ( )9.A. What food do you like? B. What subjects do you like? C. What fruit do you like? ( )10.A.How old is she?. B.How about him? C.What about her? 二、听录音，选出正确的应答。(10分) ( )1.A.There ' s 11. B. He ' s 11 years old. C I' m 11 years old . ( )2.A.Yes,l can . B.Yes,she can ' t. C.No,he doesn ' t. ( )3.A.He likes swimming. B. He likes Chinese and Maths..

C. He studies Chin ese at school?. ( )4.A.Yes,he does . B.Yes,he can . C.No,he isn ' t. ( )5.A. He lives in the US B.They are in the UK . C」live in Chi na . 三、听录音，填入所缺单词。(共10分) A: ______ you have an ________ ? B: Y es,I do. A: How old is he? B: He ' s 12 ______________ .He _____________ China. A: Can he ______________ ? B: Yes,he can. A:What ______ does he study at school? B:He studies Chin ese,Maths and ______ . 笔试部分(共70分) 一、英汉互译(10分) 1. _______________________ 住在英国 ____________________________ 2.be good at running ______________ 3. _______________________ 发一圭寸电子邮件 _________________ 4.have Chinese lessons ______ 5.喜欢游泳 _____________ 6.don ' t worry ______________________ 7.等一会儿 ___________ 8.after school _____________________ 9.坐在河边10.have an e-frie nd 二、用所给词的适当形式填空。(10分)

2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案

2014年新版PEP五年级英语上册第六单元教案 Unit6Inanaturepar 课题Unit6课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A,B部分Let’slearn 和Let’stal中的四会单词和重点句子。 2.能够了解Let’sspell中字母组合“ou”的发音规律及例词的读音。 3.能够听、说、认、读Let’stal和Readandwrite部分的三会单词和句子。 4.能够了解Readandwrite，Storytie等部分的内容。能力目标1.能够简单描述自然公园 2.能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。 3.能够听懂并会唱歌曲Inanaturepar. 情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生的环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。教学准备教学重点掌握therebe句型的一般疑问句式。教学难点能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。教具教学磁带课件

教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分Let’stryLet’stal 第二课时：A部分let’slearnDrawandas 第三课时：A部分Let’sspell 第四课时：B部分Let’stryLet’stal 第五课时：B部分let’slearnWriteandsay 第六课时：B部分Readandwrite,Storytie等部分的内容第一课时教学目标知识目标1能够听、说、认、读、写单词river,lae,,forest及重点句子Isthereariverintheforest?yes,thereis./No,thereisn’t. 2能够听、说、认读单词和短语boating,goboating. 能力目标灵活运用句型Isthere…?yes,thereis./No,thereisn’t.询问和回答某处是否有某物。情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。教学准备重点掌握therebe句型的一般疑问句式。难点能够熟练地运用句型Isthere…?来询问某处是否有某物以及用yes,thereis./No,thereisn’t.来回答别人的询问。

人版七年级英语(下册)第五单元知识点总结

人教版七年级下册英语第五单元 Unit5 Why do you like pandas? 知识要点重要短语 like…a lot 非常喜欢…black and white 黑白相间all day整天 Let’s do= let us do 让我们做……kind of 有点儿，稍微South Africa南非be from/come from 来自于save the elephants救助大象one of…其中之一 a symbol of good luck好运的象征get lost迷路cut down 砍倒for a long time 很长时间in great danger处于（极大）危险之中 things be made of ivory由象牙制成的东西places with food and water有食物和水的地方 kill……for……为……杀 1.see the pandas 看熊猫 2.my favorite animals我最喜欢的动物 3.welcome to sp 欢迎来某地 4.welcome back to sp 欢迎回到某地 5.be from 来自 https://www.wendangku.net/doc/6f11656070.html,e from来自 7.in the zoo 在动物园里 8.on the farm 在农场里 9.my new pet 我的新宠物 10.w alk on two legs 用两条腿走 11.k ind of有点 12.k ind of interesting有点有趣 13.a little有点 14.a little boring有点无聊 15.a kind of一种16.a ll kinds of 各种各样的 17.a ll day整天 18.a good name for sb对某人是一个好名字 19.S outh Africa南非 20.S outh China华南 21.S outh America南美洲 22.A merica, the USA美国 23.t he UK ,England英国 24.t he South Pole南极 25.w hat animals什么动物 26.s ave the elephants挽救大象 27.o ne of +n复数。。。之一 28.t he first lesson=Lesson One第一课 29.c lever聪明的，机灵的 30.c ute聪明的，可爱的

人教版七年级英语下册第五单元教案

Unit 5 Why do you like koalas 一、考点、热点回顾【重点单词】 __________ adj. 可爱的，机灵的 __________ adj. 懒惰的 __________ adj. 聪明的 __________adj. 美丽的，美好的 __________ n. 种类 __________v & n. 睡觉 __________adj. 友好的 __________ adj. 害羞的 ___________ v. 拯救 __________ v. 忘记，遗忘 __________ n. 危险 ___________ prep. 超过，多于【重点短语】 ________ 有点，稍整天 _________ 很，非常 _________ 对…友好 ________ …中之一 _____________ 处于危险之中 ____________ 砍到【重点句型】 1.让我们去看熊猫吧。 ____________ __________ the pandas___________. 2.你为什么想看它们 _________ do you _________ _________ see them 3.我非常喜欢老虎。 I _________ tigers __________ __________. 4.难道她不美丽吗 __________ she ___________ 【重点语法】：形容词和疑问副词why的用法（1）.形容词的概念形容词表示人或事物的性质，特征，特点等（2）.形容词的位置形容词作定语修饰名词时，要放在名词的前面 eg：I have a lovely dog. 但是如果形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时，要放在这些不定代词的后面。如：There is something wrong with the bike.这辆自行车出毛病了。（3）.形容词的用法除了可以作定语、表语、宾语补足语以外，有些形容词还可以和定冠词连用，表示一类人或事物，这时，它相当于一个名词，可以作主语或宾语。如： rich(富裕的)--the rich（富人） old（老的）--the old（老人） We should help the poor.我们应该帮助穷人。 2.疑问副词why的用法 1.由why引导的特殊疑问句 why的意思是“为什么”，是个疑问副词，由它引导的特殊疑问句是用来询问原因的，其答语由because 引导。如： -Why does he go to the hospital他为什么去医院 -Because he is ill.因为他病了。 2.why还可以用于向别人提出建议，句型为“Why don't you+动词原形”或“Why not+动词原形”意为“为什么...不呢”如：

人教版五年级英语上册第六单元知识点

五年级英语上册第六单元知识点一、单词 forest 森林，林区hill 山丘，小山 river 河；江mountain 高山，山岳 lake 湖；湖泊village 村庄，村镇 house 房屋tree 树，树木，乔木 bridge 桥go boating 去划船 people 人，人们rabbit 兔子 duck 鸭子animal 动物 high 高的children 孩子们二、句型 1. Children, let’s go to the forest. 孩子们，让我们去森林吧。 2. —Is there a river in the forest? 森林里有河流吗？ —Yes, there is. 是，有的。 —No, there isn’t. 不，没有。 3. The nature park is so quiet! 自然公园这么安静！ 4. There aren’t many people. （这里）人不多。 5. —Are there any tall buildings in the nature park? 自然公园例有高楼吗？ —Yes, there are. 是，有的。 —No, there aren’t. 不，没有。

6.—How many? 多少? —Two. 两个。 7.Robin is at Mr. Jones’house. 罗宾在琼斯先生的房子里。三、语法 1、some与any在肯定句、否定句及问句中的用法： 1）some+可数名词复数/不可数名词（用于肯定句中）例：There are some books on the desk. 2）any+可数名词复数/不可数名词（用于否定句或疑问句中）例：There aren’t any people in the forest. Are there any tall buildings in the natures park? 2、people 人，人们——集体名词，明为单数，实为复数，词末不能加-s 例：There are many people in the park. 【本文部分素材和图片来源于网络，侵删】

【部编版】统编教材六年级语文上册第五单元《交流平台初试身手》精品教案教学设计

交流平台初试身手教学目标： 1.结合课文内容，进一步体会作者围绕中心选材，将重要部分写得详细、具体的方法。 2.学会选择恰当的材料来表达中心意思。 3.围绕中心意思确定合适的材料，选择恰当的方法来写。重点难点： 1.学生交流围绕中心意思选材的方法，并能运用到实际写作中。 2.懂得详略得当，选材有所取舍，即要选择与中心意思关系紧密的材料。课时安排：1课时一、交流平台 1.学生阅读课本上的文字，教师导入交流内容。导语：同学们，大家留意到课本第一段中的一个比喻句了吗？“写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。”老师还想加上几句：“一篇文章确定了中心意思，就像射箭有了靶子，登山有了目标，夜航有了航灯一样。”如果一篇文章我们读来读去都不知道它在讲些什么，那么这篇文章一定不是一篇好文章，因为它没有根。这个单元中的两篇文章的根是什么，枝干是什么？我们一起来交流一下吧！ 2.学生结合课文，交流文章的中心意思以及是怎样围绕中心意思来写的。学生分成两个小组，分别就《夏天里的成长》与《盼》展开讨论，再汇报交流。交流示例：生1：《夏天里的成长》这篇课文的第一句话就揭示了文章的中心意思，后面的文字都是围绕着这句话展开的。课文中提到的事物特别多，有各种植物、动物，有山、水、地、铁轨、马路，还有人。因为涉及的方面很多，所以给我的感觉是好像所有事物在夏天里都在成长，这也很好地体现了中心思想。生2：我觉得讨论《夏天里的成长》这篇文章时，不能用选材是否详略得当来考虑，因为文章中涉及的方面很多，是从不同方面来体现中心意思的。生3：《盼》这篇文章生动地写了“盼”的心情、过程，其中有些细节写得

人教部编版七年级下册语文第五单元基础知识梳理

第五单元17 紫藤萝瀑布一、文学常识宗璞，原名冯钟璞，1928年7月26日生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。新时期她开始大量发表作品，开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》《我是谁》、长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。有《宗璞文集》四卷。二、重点字词 1.重点字迸．溅（bèng）仙露琼．浆（qióng）绽．开（zhàn）忍俊不禁．（jīn）笼．罩（lǒng）盘虬．卧龙（qiú） 2.多音字 lóng（鸟笼）shèng（盛开）笼盛 lǒng（笼罩）chéng（盛饭） jīn（禁受）tiǎo（挑逗）禁挑 jìn（禁止）tiāo（挑练） 3.形近字瀑瀑布萝藤萝绽绽开曝曝晒箩箩筐淀沉淀笼笼罩挑挑选凝凝望茏葱茏桃桃子疑怀疑枯枯槐遗遗憾溅迸溅

桔桔子遣派遣贱贫贱 4.重点词迸溅：向外溅出或喷射。繁密：多而密。稀落：稀稀疏疏，出现得少。伶仃：孤独，没有依靠。酒酿；江米酒。挑逗：逗引，招惹。仙露琼浆：形容鲜美的酒。盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。忍俊不禁：忍不住笑。三、重点句子 1.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。剖析：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。 2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。剖析：这里运用了通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉的感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。 3.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。剖析：作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河

人教版语文六上56单元表格式教案(卓越课堂模式)

第五单元导读鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家，深受人民的爱戴和称赞。他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼数的黑暗进行毫不妥协地批判；他坚持社会主义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义。他是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿Q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。作为21世纪的小主人，我们有太多的理由需要走进鲁迅先生。本单元选编的四篇课文，《少年闰土》是鲁迅先生对自己小时候生活的回忆。《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》是人们对鲁迅先生的回忆及赞扬。每一篇文章都是那样深深地吸引着我们，让我们静静地读，细细地想，走进鲁迅先生崇高的精神世界。单元目标： 1、学习本单元的生字、新词，会写19个生字。 2、学习描写人物的多种方法。有的抓住外貌、语言、动作的描写表现人物的特点；有的采用倒叙的写法，一开始就把所要写的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序刻画人物形象；有的运用以小见大的方法，通过微不足道的小事体现鲁迅先生的伟大品格；有的运用对比，抒发对鲁迅先生的赞美和怀念，饱含深刻的哲理。 3、4篇课文以“初识鲁迅”为专题编排，可搜集与鲁迅相关的资料。 4、根据收集的资料，联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 5、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多，关怀进步青年的崇高品质。单元重点难点 1、学习抓住人物外貌、语言、动作、神态的描写刻画人物的方法。 2、感受鲁迅的高尚品格。学法提示 1、本组课文以是“初识鲁迅”为专题编排的，同学们首先应该多方面搜集与鲁迅有关的资料，如鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。为更好的学习本组课文做准备。 2、阅读课文时，运用自己具备的理解能力，先整体把握课文的主要内容，知道课文写了什么。 3、抓住课文中语言、动作、外貌的描写，把你认为含义深刻的句子画出来，认真体会感受闰土的特点及鲁迅先生的高尚品格。 4、认真学习每篇文章的写作方法。课时安排两篇讲读课文可以安排5课时，两篇阅读课文安排3课时，口语交际、习作练习安排3课时，共计11课时。学习准备学习本单元时，可以搜集与鲁迅相关的资料，如鲁迅写的《故乡》，巴金写的《永远不能忘记的事情》，周海婴写的《父亲的写作》，萧红写的《回忆鲁迅先生》等。

PEP小学英语六年级上册第5单元教案

PEP小学英语六年级上册第5单元教案单元教学目标教学目标： 1．能够简单介绍人物职业，如：She is a cleaner. 2．能够运用句型“ What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? ”等询问他人的工作情况，并能给出相应回答。 3．能够按要求较好完成group work等活动。 4．能够听懂，会唱歌曲 my family 5．能够掌握A，B部分let learn , let talk中的四会单词和句子。 6．能够听，说，认读A，B部分let talk, let learn 中的白体句子。 7．了解元音/u:/, /u/和辅音/ w/, /j/, /h/, 的发音并读出例词。 8．了解story time, good to know等部分的内容。教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 教学难点：让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

教学课时：课时第一课时教学内容：教材P。58A. let learn 教学目标： 1．能够听，说，读，写本课单词：singer, writer, actress, actor, artist, TV reporter. 2．能够理解，认读白体句子：What does your father/mother do? He`s /She is… 3．能够听懂，会唱歌曲“My Family” 教学重点：掌握A let learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答，介绍表达自己的理想。教学难点：是在正确区分运用冠词a和an，如：an actress, a writer 教学过程： I.Warm up 1.教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做做下些动作。 2.教师把doctor, teacher, nurse, driver, farmer, baseball player等单词卡片面朝下放在桌上让学生猜。 II.Presentation 1．教师展示本部分的挂图，然后对学生说： I am a teacher. I teach lesson.教师板书：teach, teacher 让

人教版五年级语文下册56单元试卷

扎下中心小学五年级语文第二次月考试卷等第第一部分:基础知识积累与运用(45分) 一、我能给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分）乘．机（ch éng ch èng ）病假．（ji ǎ ji à）挑．旗（ti āo ti ǎo ）家当．（d āng d àng ）驿差．（ch ā ch āi ）劫．持（ji é xi é）二、看拼音，写汉字，我们一定能规范地写出来！（10分） y ǔn nuò g ǔ s è l éi g ǔ f ù j īn q ǐng zu ì （）（）（）（） dù jì zh ào j í s ī z ì sh én j ī mi ào su àn （）（）（）（）三、按要求写词语，肯定难不倒我。(8分) 1.又饥．又渴．：． 2．表示人物神情的： 3．含有人体器官名称的： 4．成语中有两个字是一对反义词的：四、我能按要求改写下面的句子。(6分) 1. 秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？(改成陈述句) 2. 小鸟在枝头唱歌．．。（把事物当作人来写） 3．在赛马的过程中，人们的眼睛都目不转睛地看着一匹匹马。（修改病句） ________________________________________________________ 五、我按课文内容填空。(15分) 1．《将相和》中的“将”指________，“相”指__________，“和”指___________。文中讲了____________、____________、____________三个故事。文中的“将”和“相”你更喜欢_________，因为___________。 2．《草船借箭》根据______________（46回）改编，它是我国古典小说班级学号姓名装订线

56-60五年级上册第七单元数学植树问题教案

课程教案授课题目方格图中不规则图形的面积计算相应章节授课时间 20 1 年月日第周课时教学目的与要求1.初步掌握“用数格子方法和将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图形的面积”。 2.培养学生的语言表达能力和合作探究精神，发展学生思维的灵活性。教学重点将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系。教学难点掌握估算的习惯和方法的选择。教学方法合作探究、讨论交流、讲解教具仪器堂堂网课件教学环节教学过程

一、情境导入秋天一到，到处都是飘落的树叶，老师想把这美丽的树叶带入数学课里来研究，我们可以研究它的什么呢？ 1.指一指树叶的面积是哪一部分？ 2.思考：它是一个不规则的图形，那么面积如何计算呢？强调要用一个统一的标准的方格进行计数。 3．在树叶上摆放透明的每格1平方厘米方格纸。图中每个小方格的面积是1cm2 ，请你估计这片叶子的面积。 4．自主探索树叶的面积。可以在图上标一标、画一画，想好后再和你的同桌进行交流，看哪组同学的方法最多。 5．小组讨论、交流。 ①先在叶子上画出所有的方格线，发现满格的一共有18格，所以它的面积一定大于18cm2，不是满格的也有18格，这片叶子的面积一定小于36cm2，因此，这片叶子的面积在18cm2 至36cm2之间，如果把不满一格的都按半格计算，这片叶子的面积大约是27cm2。 ②将叶子的图形近似转化成平行四边形，然后求出平行四边形的面积是30cm2，因此，叶子的面积大约是30cm2。 ③用转化的方法，将叶子的图形近似转化成长方形，然后求出长方形的面积是30cm2，因此，叶子的面积大约是30cm2。 6.概括：今后我们再遇到不规则的图形，我们可以怎样估计它的面积呢？（可以通过数方格确定图形面积的范围，然后再估算图形的面积，也可以把不规则的图形转化为学过的图形进行估算。）如果要想估计得更准呢？（可以通过数方格的方法，分别估出不是满格的面积，最后再加起来。）三、巩固拓展 1．完成练习二十二第8题。教学

小学英语五年级上册第六单元知识点

小学英语五年级上册第六单元知识点语法 1.复习一般现在时中动词单三变化规则：4条. ①+s,work-works②以s,sh,ch,x,o结尾+es,miss-misses,fish- fishes,teach-teaches,wash-washes,go-goes③以辅音字母+y结尾，把y改i，再+es,study-studies④have---has 2.一般将来时 (1）概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事. (2)时间状语：tomorrow(明天),the day after tomorrow(后天)，this afternoon, this evening, tonight(今晚), next week(下个星期) , next month(下个月) ,next year(明年), soon(很快),in three days(在三天后),some day(将来的某一天) ,in the future（将来）等.注意：一般将来时中用in+段时间（在段时间之后,不用after） (3)基本结构 ①be going to do sth (am/is/are going to do sth) 计划打算做某事； ②（所有人称） will do sth. /（第一人称I/We）shall do sth.将要做某事 ; will not=won’t shall not=shan’t; will/shall均可缩写为’ll 例：He is going to play basketball. 他打算打篮球. He will(=He’ll) play basketball. 他将打篮球. We are going to sing songs . 我们打算唱歌. We will(或shall)(=We’ll) sing songs.我们将唱歌. ③另外，瞬间性动词如等可用现在进行时表将来时态. 例:I’m flying to Shanghai tomorrow. 我明天要飞往（坐飞机去）上海. 3.复习一般过去时中动词一般过去时变化规则：4条+1条 ①+ed，look-looked②以不发音e结尾,直接+d,move-moved③辅音字母+y 结尾，把y改i,+ed,study-studied④重读闭音节，辅音字母+元音字母+辅音字母（辅元辅），双写末尾辅音字母，再+ed,stop-stopped⑤不规则 4.复习现在进行时中动词现在分词变化规则：4条 ①+ing,②不发音e结尾，去e再+ing,wtite-writing③重读闭音节，辅音字母+元音字母+辅音字母（辅元辅）结尾，双写末尾辅音字母，再+ing,run-running④ie结尾，ie改y再+ing，die-dying死亡/ tie-tying绑，系/ lie-lying撒谎；躺单词 1.小学英语五年级上册第六单元知识点 2.clean the room 打扫房间 3.make the bed 整理床铺 4.take out the rubbish 倒垃圾 5.wash clothes 洗衣服 6.tidy the desk 清理书桌 7.sweep the floor扫地8.feed the pet 喂宠物 9.feed the fish 喂鱼 10.set the table 摆餐具 11.do the dishes 洗餐具 12.every day 每天 13.once a week 一周一次 14.twice a week 一周两次 15.three times a week 一周三次

部编语文六上第5单元单元备课

有文可鉴，有法可学 ------六年级上册第五单元“习作单元”备课一、单元教材分析（一）习作（单元）概述部编版新增的特殊单元之“习作单元”，对比于苏教版教材体系的改进，不难发现有三大特点：一是更注重了读与写的关联，内容设计更加精密化；二是习作体系独立，习作指导更加精确化；三是支架教学，习作知识更加精准化。 3-6年级的教材对于“习作单元”的编排自成体系，详见下表。纵观上表，我们不难看出以下几点： 1.从横向上看，习作内容丰富多彩，涉及面广，努力做到“为儿童的生活着想”。想象类、写事类、写人类、写景类、介绍说明类、实用文体类等都有，且每一类的具体内容都与学生的生活紧密相关，真正实现了习作来源于学生生活又服务于学生生活的理念。 2.从纵向上看，每一类都在能力目标上体现了循序渐进、逐步提升的设计思路。如写事类，从把观察所得写下来(三上)到把事情写清楚(四上)，再到按一定的顺序、用恰当的方法写清楚(四下)，再到写具体（五下），最后还要学会从不同方面或选取不同事例，表达中心，表达出自己的真情实感（六上、六下），总之，习作能力发展序列十分清晰。 3.本次的习作

单元处于习作能力发展序列的较高阶段，是学生具备一定习作能力、掌握一定习作技巧上的又一次提升，也是习作之根的一个训练，即要学会围绕中心意思来写。（二）单元内容六年级上册第五单元是为“围绕中心意思写”这一专题进行编排的习作单元。共安排了课文《夏天里的成长》《盼》、交流平台、初试身手、习作例文、习作几个版块。本单元的主要训练点在于引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，来表达中心意思。《夏天里的成长》主要讲了万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，真实地体现了中心。通过此课例的学习，明白从不同方面来表达中心的方法。《盼》主要讲了小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了，可妈妈又不让蕾蕾出去，她只能干着急。第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。本文围绕“盼“这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想象雨点落在雨衣上的情景等几件不同的事例，刻画出了一个天真可爱的小姑娘形象，有力地表达了文章中心。通过此课例的学习，明白选取不同事例来表达中心的方法。《交流平台初试身手》是对本单元习作训练重点的一个归纳和初步运用。重点在于让学生交流、明确每一篇文章都有其中心思想。意在指导学生懂得“在围绕中心意思表达时，要从不同的方面选取不同的材料来写”的好处，学会将重要部分写详细、写具体。《习作例文》《习作》意在引导学生弄清例文的中心意思，明白文章是怎样围绕这个中心意思来写的；写作文时要弄清楚自己要表达的中心意思，注意围绕中心意思从不同的方面选择不同的材料来写,把重点内容写详细、写具体。从表达的情感来看，本单元的课文以优美的文字讲述了成长带来的变化和希望，以细腻、充满童真的叙述讲述了成长中的小心思、小快乐。二、学情分析由于教材的改版，部编版的习作教学更为系统化，可是对于这一届的六年级学生来说，首次使用部编版教材，没有经历过系统的“习作单元”的学习，存在一定的空挡期。以前所学的的习作知识和方法比较零散，不成体系。不过，学生也一定会掌握一定的习作方法和技巧，对于本册习作单元的学习也有一定的基础。