《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发

一、教学重点

1。课文

2。语法时间的表达

二、教具

钟表或钟表模型

三、教学要求

通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。

四、教学提示

1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点?

和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。

表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如：

作主语：八点去。

作谓语：现在八点二十。

作状语：我们明天上午九点有课。

作定语：我看晩上七点一刻的电影。

句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如：

①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。

②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。

本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。

2。引入课文

先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。

在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。

课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。

课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。

五、教学步骤

（一）组织教学

（二）复习

1。带领全班同学背说第十六~二十课课文

2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）：

①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。

②我是属狗的，今年正好二十岁。

③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。

④祝你生日快乐！

3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。

4。请两个学生表演“买羽绒服”。

5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

人美版美术四年级上册《我们的现在和将来》教案

《我们的现在和将来》教案 教学目标： 1、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。 2、培养学生观察生活的能力以及热爱生活的意识。 教学重点： 1、激发学生的创新思维。 2、鼓励学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起。 教学难点：在创作时，注意构图及主题。从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作。课前准备： 幻灯片教师范画 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？ 教师出示一幅带门的图画。 师：我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。 板书课题：我们的现在和将来 师：现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？ 生答，教师把学生说的日期写到门的图上。 师：当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？ 师：同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。 二、讲授新课 1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。 教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。 2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。

教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。 3、教师出示一组图片：街道、建筑。 师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？ 师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。 教师出示红光山的过去和现在的对比图片。 师：看到这幅图你有什么想法？ 师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。 珍惜现在，展望我们的将来。 教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向将来的脚步。

明天我们毕业班会教案

“明天，我们毕业”主题班会设计 一、引子 播放校歌伴奏 （齐）听着熟悉的校歌，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 二、成长篇。 1、多媒体播放画面，校歌乐曲延续。 （主持人）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。 2、学习生活篇。 （齐）6年的学习生活多像一首催人奋进的歌！ 校园歌曲连唱。 3、尊老爱幼篇。 （齐）6年过去了，我们在这里茁壮成长。 （单）我们不仅学到了不少知识和技能， （齐）更懂得了怎样做人。 （甲）一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易，《我是蛋妈妈》让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易，爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛！ （乙）《今天，我当家》让我们明白了日常生活的烦琐，爸爸妈妈对我们的无微不至！ （丙）是呀！谁言寸草心，报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚，我懂得了许多许多。 相声——《今天，我下厨》表演者：高阳、钱祺 4、社会实践篇。 （齐）我们不仅体验到亲情的可贵，还走出学校，走出家庭，走进了社会这个大课堂。 （甲）敬老院、福利院留下我们的欢声笑语； （乙）和煦的春风里飘荡着我放飞的风筝； （丙）丰收的稻田里印着我们的小脚印。 （齐）我们有《星星火炬》班报，我们有“小火炬”篮球队，我们有“小银星”广播台。 多媒体播小银星采访记实。（约5分钟） 5、爱心助学篇。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是一本特殊的存折——献爱心，钱不多——只有3055元，却有一段催人泪下的故事。 （陈晓）讲述故事。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 三、感谢篇。

《明天,我们毕业》第二课时教案

《明天,我们毕业》第二课时教案 《明天,我们毕业》第二课时教案 教学要求： 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学过程： 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、新授 1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头） 2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 （1）理解：诱人是什么意思？ 板书：诱人 （2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？

（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的.美。 3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）出示这句话读一读。 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？ （什么是画卷？怎样的画卷？） （为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ （学生交流自己的想法） （1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？ （2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 （3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） （4）请同学们接着老师的话往下读。（引读） （5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活） （6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。

四年级上册美术教案-第16课 我们的现在和将来 ▏人美版 (1)

《我们的现在和将来》 造型-表现 一教学目标： 知识与技能：充分发挥想象力思考未来，并运用多种艺术手法进行表现。 过程与方法：通过学生自主学习、欣赏讨论和头脑风暴等，分析表现手法，进行想象和联想。掌握在一幅画面呈现现在和将来的表现能力。 情感态度价值观：通过对未来的想象，形成心中对未来的憧憬，立下长大要做一名有用的人的志向。 二教学重点、难点： 重点：学会用艺术的手法和联想的方式来表现未来。 难点：将现在和未来和谐融洽的呈现在一个画面内，树立远大志向，做一个有用的人。 三教学过程： 活动一导入：谈话导入 师：同学们，在课前老师想问大家一个小问题你知道未来是什么样子的么？未来的城镇街道还有未来的我们都是什么样子的呢？那么我们就带着这个小问题一起走进今天的课堂揭示板书-----------《我们的现在和将来》 活动二师生谈话，畅想未来 师：老师给大家带来了一位好朋友，大家快看一看他是谁呀（学生一起说） 没错就是哆啦A梦，他正驾驶着他的时光机。我们开随着他去未来世界看一看吧 (播放未来世界图片) 1引导学生想想未来世界的样子

2引导学生想象未来世界自己的样子 师：我想在未来世界很有可能会遇见未来的自己，未来的我们正在做什么，从事什么职业，周围有什么样的事物呢？ 老师给大家一分钟的时间与同桌讨论一下活动脑筋开始吧 （学生讨论反馈信息教师巡视） 活动三欣赏优秀示范画 师：老师这里有一些其他小朋友在预见未来自己时的一些小作品，我们一起来看一看吧！1引导学生观察图片启发创意 2引导学生借鉴创意及绘画技法 活动四学生创作教师巡视指导 看过了这么多优秀作品，想必同学们已经跃跃欲试了。但在那之前老师还要给大家提几点简单的要求 1未来的你正在做什么呢从事什么职业呢？用绘画的方式把他们描述出来。 2注意绘画对象的线条，以及画面构图，最后再涂上颜色。 3注意你绘画时的姿势哦。 那么开动脑筋，活动双手，开始你的创作吧 （学生创作教师巡视指导） 活动四作业展示 学生作业上墙 师：老师给大家发了一些小粘贴，请你把他贴到自己喜欢的作品上（学生下坐粘贴）显而易见这次的获胜者是谁呀 生：王宏宇

明天我们毕业教案

24 明天，我们毕业 教学内容：苏教版国标本六下第24课 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。 教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、走进温馨的回忆 1、这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。板书课题。 课前，我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律，就会想到母校。还有两个月的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何？文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢？（眷恋）2、你们都眷恋什么呢？自由读第一小节，思考这个问题。 指名回答 （美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活） 相机板书 过渡：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、回忆，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢？默读3——5自然段，画出中心句。 ⑴出示 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？谁能换一个词？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）

⑵课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。 ⑶我们在哪里还学过类似的写法？ 以后我们写作时也可采用这种手法。 六年过去了，你有什么改变呢？指名读第5自然段。 ⑷出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！指导朗读 最后一句，改成陈述句。 三、移情体验，补白情境 过渡：是谁教给我们知识和技能？是谁教我们如何做人？又是谁给了我们童年的欢乐和幸福？（老师） 1、自由读第6自然段 ⑴出示 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料…… 指导朗读 说说省略号省略的内容 ⑵出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……） 师板书：天使大树海洋 出示： 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 你还想把老师比作什么？指名说 ⑶在我们心目中，您是，您是，您是（是

人教版七下英语短语(unit1-12)中文

Unit1 1.做运动 2.打篮球/打排球/打棒球 3.打网球/打乒乓球/踢足球 4.下象棋 5.弹吉他/弹钢琴 6.拉小提琴/敲鼓 7.打中国功夫 8.与某人交朋友 9.与某人交谈 10.在周末 11.一个讲英语的学生 12.想要做某事 13.帮助某人做某事 14.在某方面帮助某人 15.讲英语 16.用英语把它说出来 17.讲故事 18.擅长于。。。 19.你很擅长讲故事。 20.你可以加入讲故事俱乐部。 21.加入音乐俱乐部/加入游泳俱乐部 22.学校音乐节招聘音乐家 23.在学校公演中 24.歌唱得好/舞跳得好 25.对。。。有好处 26.善于应付。。。的 27.对某人友好 28.来加入我们吧！ 29.一个体育俱乐部 30.你会讲英语吗？ 是的，一点点。

31.然后你就可以参加我们学校的音乐节了。 32.请打TOM电话12345。 33.来展示给我们! 34.学生体育中心 35.在音乐教室 36.在敬老院 37.你为什么想加入这个俱乐部？ 38.有空 39.七月份你有空吗？ 40.放学后你忙吗？

Unit2 1.一小时 2.半小时 3.一小时半 4.一刻钟 5.去上学 6.去上班 7.到校 8.到家 9.刷牙 10.做作业 11.起床，站起 12.穿上衣服 13.洗淋浴 14.散步 15.要么。。。要么，或者。。。或者 16.在早上 17.在下午 18.在傍晚 19.在晚上 20.在中午，在正午 21.在周末（两种） 22.爱做某事 23.放学后 24.下课后 25.下班后 26.健康的习惯 27.不健康的习惯 28.谁更健康？ 29.一份工作（两种） 30.一份有趣的工作。 31.他在一家电台工作。 32.现在几点？（两种） 现在三点整 33.对于早餐，那是一段多么滑稽的时间啊！ 34.我不喜欢早起。 35.我上班从不迟到。 36.你通常几点锻炼？

明天我们毕业教学设计

明天，我们毕业》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。 3、引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。教学难点： 引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学流程： （课前互动：师生对接古诗词） [设计意图：这是一堂公开课，教师借班上课，与学生不熟悉，学生都比较紧张，设计这个活动，调动学生的知识库存，既能缓和紧张的心情，又为导入新课做好铺垫。] 一、导入：同学们，你们知道吗？刚才听大家背诵古诗词，老师特别感慨。恍惚中还在昨天，大家都还是懵懵懂懂的小孩子；可今天，大家已经能背诵这么多的古诗词了；明天，大家又将告别母校，走进更高一级的学校。因为，明天——我们毕业！（板书课题）指生读题，说说你的心情怎样？带着这样 的感情读题。（带着自己的感情齐读课题）

[ 设计意图：有了刚才的对接古诗词的调剂，学生的发言很积极，但情感还没有调动起来。通过这个环节，让学生感受到：学习课文要带着自己的感情来朗读、感悟。] 二、精读课文 1 ——5 段 1、过渡：那么，作者的感情如何呢？请在第一段找一个词语（眷恋）。理解“眷恋” ，找出小作者眷恋什么？ [设计意图：抓住“眷恋”这个关键词，奠定整节课的感情基调。] 2、引导：在美丽的校园中，同学们在做些什么呢？读一读3——4 段，看看作者描绘了校园生活的哪些场景，选择自己最喜欢的读一读。 3、指生汇报，相机出示，指导有感情地朗读。 4、引导： ⑴校园生活只有书中描绘的这些场景吗？（体会省略号的作用、补白） ⑵讲述：这么多的场景，作者只用一句话就概括了，是 哪一句？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）⑶理解“五彩斑斓” ，找出“五彩斑斓”的近义词，体 会校园生活的美好欢乐。 ⑷再观察出示这些生活场景，说说你有什么发现？ 每天清晨……

七下英语语法点总结 (1)

英语语法总结 Unit1 Can you play the guitar? 表示“参加，加入”，此处指参加社团或组织，成为其中的成员。 Join the army 参军 Join the NBA 加入美国篮球协会 Join the art/sports/music/English/chess club 参加体育/音乐/英语/象棋俱乐部 (英式足球 / 篮球 / 排球 /英式足球，美式橄榄球/网球/羽毛球) Be good at+ sth./doing sth. =do well in+ sth./doing sth 擅长做某事 Be good with= get on well with 与…相处得好 Be good to=be friendly to 对…友好 Be good for 对…有好处 特指某一次的动作； like doing sth. 强调经常性的爱好。 两者都表示喜欢做某事，在仅仅表达“喜欢”时两者可以通用。

Tell stories 讲故事 tell sb. sth. /to do sth. /not to do sth.告诉某人某事/不要做某事 Help sb. to do sth. /help sb. with sth./ help sb. do sth. 帮助某人做某事 Help yourself/sb. (to sth.)把某物(尤其是指食物,饮料等)拿给自己/某人 can't help doing sth.情不自禁做某事 展示给某人看 Show time 作秀时间，表演开始 talk show 脱口秀(美国脱口秀节目) Unit2 What time do you go to school? 1、d o one’s homework的意思是“做某人的家庭作业” 2、get dressed意为“穿上衣服”。 dress up, 意为“装扮，乔装打扮”或者“穿上盛装，打扮”dress up as，意为“装扮成……，打扮成……”。 a well-dressed lady 一位穿着体面的女士 3、take a shower 意为“洗澡，洗淋浴”，等于 have a shower take a look= have a look 看一看

人美版小学美术四年级上册《我们的现在和将来》评课

《我们的现在和将来》评课 这节《我们的现在和将来》一课，内容和形式贴近儿童生活，调动孩子的想象力，激发孩子兴趣符合学生心理。 首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察思考的习惯，培养创新能力为目标，做到教学目标明确。 老师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、实物与游戏导入，引出课题。 二、观察分析。让学生欣赏并分析教师所展示的范作，主动探究出要掌握的知识和技能。 三、欣赏分析，讨论构思。引导学生观察范作与图片，。 四、作品展示，知识延伸。让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。 在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用动画的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课

的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：首先，作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍，老师在此环节上有些疏忽了。最后，老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。 总之，这堂美术课中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

《明天我们毕业》第一课时教学设计

24、《明天，我们毕业》第一课时教学设计 一、情境导学 同学们，光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我们迎来了语文书中的最后一课。（板书课题）（读题）说实话，从学期一开始拿到这本语文书，我就害怕和同学们一起学习到这一课，你们知道是为什么吗？（老师最不想和我们分离） 是啊，你猜对了。因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业，意味着我们不能再在一起上课学习了，想想与你们相处的日子，想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。此时，我感慨万千，想想现在老师心里在想些什么？ 同学们，回忆起这六年的点点滴滴，你们又是什么心情，你们又想说些什么？ 好，那就让我们一起带着对母校的眷恋，带着对老师的思念，带着同学们的祝福，带着对未来的憧憬走进这篇课文。首先来看一下学习小贴士。 二、互动生成，巩固反馈 （一）、出示学习小贴士： 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。在不理解的地方打上小问号。 2、选择自己喜欢的段落多读几遍。

3、思考：这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢？ （小组合作） 全班交流 我们已经是六年级的学生了，相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。 （以小组为单位展示，组长带领大家齐读。）▲随机提醒： 1、易读错的字：炽热与炙热的读音，（炽的笔顺）； 2、（在读到烂漫这个词的解释时）看到“烂漫”这个词，你还想到了哪个词？（浪漫）你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗？ 3、质疑：还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。 4、（出示生字词）现在，这些词肯定难不倒你们了。（指名读开火车读齐读） ▲展示朗读 生字解决了，现在让我们把这些词放到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。 ★一人读完后：你能用一句话说说这段话写了什么吗？ <谁来帮帮他> 继续读。那这段话又写了什么呢？（从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢？能用课文中的一个词来说说吗？板书：眷恋

一年级下品德与社会教案夏天我们注意什么未来版

夏天，我们注意什么 第一课时 教学目标： 1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！ 2、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。教学重点： 初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿 裙子、蚊蝇多、游泳的人多……） 2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友） 二、活动：我们是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：（1）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？（2）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？（3）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？（4）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？ 2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。

4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了） 5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。 第二课时 教学目标： 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学重点： 夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。 教学过程： 一、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？ 1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？学生回答：……（教师及时鼓励及总结） 2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：（1）人的皮肤有什么用处？（2）为什么会长痱子？（3）为什么夏天用温水洗澡？ 3、学生讨论、发言，有什么感受？ 4、出示课件：《这样做好吗？》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？ 5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。 二、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？ 1、课件出示：课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？ 2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？ 3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。 三、实物投影：

《明天,我们毕业》教学设计_教案教学设计

《明天，我们毕业》教学设计 本文是关于《明天，我们毕业》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。教学重难点：通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。教学准备：峰小moodle网络教学平台教学过程：一导入1、上节课我们学习了第24课《明天，我们毕业》。作者在告别校园、告别老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师根据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。3、即将毕业离开母校，作者最眷恋的是什么？（是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师）二回顾校园生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的《校园生活》版块，让这些图片帮助你重温快乐的时光，一会大家来交流交流。3、生交流。4、是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学习和课余生活。这里留下了我们活泼的身影，这里洒下了我们欢快的笑语。。三体会爱校深情1、其实，不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学都积极参与，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影小学的满腔热情。请点击《爱我峰影》版块，选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。2、生交流四抒发毕业感想1、是啊，如果峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻，你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。在这离别时刻，大家肯定有很多话要说。今天老师给大家一个机会，把你此时最想对老师表达的情，最想对同学说的话，写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠言，互相勉励，表达美好祝愿吧。2、

牛津七年级unit 7练习-原子能出版社

Unit 7 Signs around us 语块主题链接 many different signs 许多不同的标志turn left 左转 a direction sign 指向标志 an information sign 信息标志 where to go 去哪里 tell us things we must not do 告诉我们不该做的事 use the telephone for help 用手机求助 get useful information 得到有用的信息 fly kites 放风筝park our car 停我们的车 wash these clothes in warm water 用温水洗这些衣服 keep quiet 保持安静 need two or more players 需要两个或两个以上的选手 all the other players 其他所有选手miss a turn 失去一次机会 on a road 在路上 go to different places 去不同的地方 语块荟萃 一、固定搭配 1.hike v.去……远足；做徒步旅行 课文：Ben and Mr Li are hiking in the countryside. 本和小李正在郊野远足。 拓展：go hiking 远足；徒步旅行 If the weather is fine, we will go hiking this weekend. 如果天气好，这个周末我们将去远足。 hiker n.远足者；徒步旅行者 I live in a beautiful countryside and many hikers come here to have fun. 我住在美丽的乡村，有很多的远足者来这里玩。 hike v.把(价格、税率等)大幅提高；拉起 hike up the price of milk 大幅提高牛奶的价格 She hiked up her skirt and crossed the river. 她提起裙子过了河。 2.direction n.方向；方位 课文：It’s a direction sign. 这是一个指向标志。 拓展：ask for directions 问路 direction n.指导 under the direction of teachers 在老师们的指导下 directionless adj.无方向的 I’m directionless now. 我现在毫无目标。 director n.董事；经理 the board of directors 董事会 managing director 总经理 3.warning adj.警告；警示 课文：It’s a warning sign. 这是一个警告标志。 拓展：warning shots 鸣枪警告 warning n.警告 a warning against smoking 警告不要吸烟 final warning 最后警告 warn v.提醒注意；使警惕；警告 warn him 提醒他 warn us off his land 警告我们远离他的土地 4.instruction adj.说明用法的 课文：It’s a instruction sign. 这是一个说明标志。

我们的现在和将来

我们的现在和将来 教材简析：本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。 教学目标：创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理想有抱负的一代新人。 教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。 教学难点：构图方法、画面的整体感。 教学过程： 一、导入 师：今天老师带来了一张照片，大家看照片上的是什么? (一排简陋的平房) 师：同学们可能不知道，这照片上的小平房在戴老师小时候到处都是，是非常常见的，连老师也住过这样的房子呢。你们看，多简陋呀。可是现在我早就不住在那里了，我们来看看现在常见的生活小区是什么样的。（出示第2张照片，现在的生活小区）现在我们住的都是宽敞明亮的高楼环境又优美。你们看，这么多年我们住处的变化可真大呀，同学们，你们想想这十几年除了住处发生改变之外，你们还能说出有关生活、科技、电子等方面的其他变化吗？ 师：同学们的知识真丰富，小小年纪就了解到了各个领域的知识，真让老师佩服。的确，这十几年我们的身边发生了很多的变化，都是以前老师没有想到的。儿时老师也没想到今天自己会当上教师，站在这三尺讲台给你们上课。由此可见未来是未知的，是不可预测的，什么都有可能发生。 那么今天我们上的这一课就跟未来有关，出示课题《我们的现在和将来》 二、新授 师：“未来”什么是未来？ 请同学们根据老师刚才出示的2张楼房的照片来说一说你对未来的理解。 先来对比照片上发生的变化。 生：以前的房子矮小简陋，现在的楼房高大明亮。以前的房子上有烟囱现在没有，以前的照片都是黑白的，现在连照片都是彩色的了….. 师：对，未来就是将来的光景，是从现在往后的时间。那既然是未来，那就和现在不一样，我们从照片上看到了要比现在更超前、更先进、更进步。 师：大家看，古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，几十年后就有人发明了滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机，现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，连“神舟号”也成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。

《明天我们毕业》教案

《明天我们毕业》教案 下面是出guo为大家的《明天，我们毕业》教案，欢迎大家阅读。更多《明天，我们毕业》教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。 教学要求： (1)正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 (2)学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 (3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 (4)凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 一、谈话导入 1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢? 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求： 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，或联系上下文理解。 (2)学生自学，教师巡视

2、检查自学效果 (1)指名读课文，纠正错误 (2)了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。 1、学生思考 2、集体讨论。 第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情 第二段(2——5)写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段(6)写等我们成为祖.国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况 3、学生板演，评议 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视 四、布置作业 完成《语文补充习题》第一、二题 一、图片导入

23-明天我们毕业教学设计

24、明天，我们毕业 教材分析 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文，课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段，可分三部分。 文章的文眼就是“眷恋”二字，而且这也是贯串全文的感情线索，读来令人感动。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文；借助情境、生活经验，理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料，体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点： 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。 第一课时 教学要求： 初读课文，学习生字，理解词语；理清层次。 一、谈话导入 1、同学们，在上课前先请你们看一组照片，知道这是哪儿吗？照片上的这些人又是谁呢？（我们的学校和老师）是呀！这就是我们美丽的校园，和我们敬爱的老师们。你们就要毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学和

老师，此时此刻你心中是什么感受呢？（同学们自由发言） 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇文章。 3、出示课题： 25、明天，我们毕业 二、初读课文，学习生字词。 1、请自读课文，出示自读要求： 读准字音，读通句子，读顺课文。 画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、检查： （1）生字词： 憧憬斓矫汩帖茁苟 矫健憧憬油墨博大精深天真烂漫凝聚茁壮炽热朝夕相处 汩汩临帖眷恋窗明几净五彩斑斓辜负气概 （2）交流词语意思 憧憬：向往 天真烂漫：形容儿童思想单纯，活泼可爱 矫健：强壮有力 博大精深：形容学识丰富，又专又深 炽热：极热 栋梁：本义是房屋的大梁，比喻担负国家重任的人 （3）指名分节读课文。 三、再读课文，理清课文脉络。 1、默读课文，想想课文可分为几段，每段写什么？

人教版小学语文四年级(下册)第七单元练习题

人教版小学语文四年级下册第七单元练习题 一、看拼音、写词语。 Xìn fèng jiěshì gù zhí biàn lùn （）（）（）（） Wéi bèi xuān bù shuān zhù tuō dì lóng yǎ（）（）（）（）（）shuǐ gāng xiù huā zhǐ huī guó huī huā gǎng （）（）（）（）（）chá hú bà gōng wàng xiǎng hǎi gǎng yú gāng （）（）（）（）（）二、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示出来。违．背（wěi wéi）妄．为（wàng wáng）榨．干（zàzhà）痴．迷（chīzhī） 厂徽．（huīwēi）聋．哑（yàyǎ）罢．工（bǎi bà）红肿．（zhǒng zhōng）冲．进（chōng chòng）冲．劲（chōng chòng）难．题（nán nàn）灾难．（nán nàn）邀．请（jiǎo yāo）挚．友（zhìqíng）仪．表（yíyì）锁．门（shuǒ suǒ）咕．噜（gūgǔ）不禁．（jīn jìn）禁．止（jīn jìn）似．乎（shìsì）似．的（shìsì）有劲．（jìng jìn）

伺．候（sìcì）着．地（zháo zhuó） 试验（sìshì）的确（de dí） 更正（gèng gēng）更加（gèng gēng） 诧异（chàzhái）仍然（rēng rēn） 活泼（pōbō）舒畅（shūsū） 赞叹（zàn zhàn）感触（chùzhù） 速度（shùsù）解答（jiéjiě） 塑像（suòsù）哎哟（yēyō）三、把下列词语补充完整，并根据解释选择恰当的词语填 入括号里。 （）的池水（）的身材 （）的衣裳（）的孩子 （）的游动（）的叫喊 （）的鼓励（）地飞行 诧异的（）贫瘠的（） 新鲜的（）痴痴地（） 不停地（）抱歉地（） 修长的（）狰狞的（） 慈祥的（）疑惑的（） （）地挥动（）的光 （）地微笑（）的响 （）地争吵（）的情绪

《明天,我们毕业》教案_教案教学设计

《明天，我们毕业》教案 （课前准备：你们能用一句话来夸夸老师吗？） 一、导入 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？ 过渡：有一位作家在小学毕业时，感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》，今天我们就来学习这篇课文。 二、感知： （一）、请同学们自由读课文，边读边想课文讲了什么？ （二）、同学们，六年的时间就这样匆匆的过去了，明天你们将要告别母校，不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景？ 1、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 （1）抽学生读这句话 （2）你还记得自己入学时的情景吗？ （3）、六年前的我们憧憬什么？ （4）、为什么说一切都是诱人的？ （三）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么，同学们眷恋什么呢？请同学们自由读课文3—4自然段

1、眷恋是什么意思？（深切地留恋） 板书：眷恋 2、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？ （美丽的校园、朝夕相处的老师和同学） 3、还眷恋什么？（五彩斑斓的校园生活） 出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）、五彩斑斓是什么意思？ （2）、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷？ △每天清晨…… （我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……） （有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）△早操…… （我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……） （有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。） △上课铃响…… （一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……） （不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我

《明天,我们毕业》教案设计

《明天，我们毕业》教案设计 设计思想： 语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是，有很好的回答吗? 在我小的时候，语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被 撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来，教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵 和思想;现在，有人说，不仅要教“写了什么”，还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式 特点;还有人说，要教“阅读文本的方法、策略”…… 李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说：“目前语文课程与教学改革 出现的问题，主要的，就是对…教什么?的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路，改革无法深入、无法有实效，总在 打外围战，使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了 积极意义，也导致了语文教学的泛化、模糊化。 这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本，我们教师该确定什么样的教 学内容，是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为，言与意， 是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性，考量了学生 的特质后，取得言意共生，道器兼顾的效果。 教学分析： 这是一篇特殊的课文。其一，位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇，是整个小学阶段 的语文教学的最后一篇教材。其二，意义特殊。教学时，正值学生毕业前夕。学生在学习 这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。 基于此，学生在学习这篇课文时，也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束，学生已经基本掌握了学习字词的能力，掌握了一定的阅读文本的 能力;另一个即孩子们共同生活了三年，且寄宿制学校朝夕相处，感情深厚，在这毕业前夕，有和这篇课文相通的情感基础，但又不完全相同，这毕业前的最后一课，应该是他们心灵 成长的一个驿站。 提前自学 提前自学目标： 1、自学生字，通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。 2、读通课文，初步读懂课文写了什么，表达了作者什么情感。 提前自学过程： 1、读课文1-2遍，从文中划出下列词语： 眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热 其中“眷恋”经过查字典意思是________________________________________