沪科版三年级上册综合实践课题5 植物园里乐陶陶 活动一 校园植物导览手册 教案

活动一校园植物导览手册

【活动时间安排】

2课时+课外考察1课时。

【活动目标】

1.认识校园里的植物，能根据植物外形叫出植物的名称。

2.学会制作简单的《校园植物导览手册》（以下简称《导览手册》）。

3.初步养成分工合作、观察、收集和整理资料的能力。

【活动重点】

收集校园植物信息，整理并制作《导览手册》。

【活动难点】

正确辨认植物，编辑《导览手册》。

【活动准备】

◆教师准备

《中国2010年上海世博会官方导览手册》或《中国2011年西安世界园艺博览会导览手册》、记录单。

◆学生准备

照相机、笔、记录本、卷尺。

【活动过程】

一、导入

同学们，我们每天学习、生活在校园里，你了解我们的学校吗？（学生肯定地回答：“了解。”）十分了解吗？（学生大声回答：“是。”）

那好，现在老师考考你们，看你们是不是真的那么了解我们的校园。请听题：（故意放慢速度，卖关子）我们学校有几种植物？分别是哪几种？（故作得意状）不知道了吧！（稍作停顿，然后作神秘状）老师告诉你们个秘密——其实啊，不光是老师，还有我们学校其他年级、班级的同学，也都不一定知道我们校园里究竟有多少种植物。（学生作晕倒状）

想了解吗？（学生：“想。”）

植物园项目概念设计任务书

类别：A设计前期B施工图阶段C现场设计配合D景观设计重要程度：仅供内部使用项目名称：沈阳万科植物园住宅项目 文件内容：概念规划设计任务书 发文日期：2004年03月21日 发文部门：沈阳万科城市花园开发有限公司 沈阳万科植物园住宅项目 概念规划设计任务书

目录 §1 宗地描述 (3) 1.1 宗地位置 (3) 1.2 宗地概况 (8) 1.2.1宗地四至 (8) 1.2.2宗地周边道路 (9) 1.2.3宗地红线及绿化带退后 (10) 1.2.4宗地自身状况 (11) 1.3 宗地条件表 (15) 1.3.1宗地自然条件表 (15) 1.3.2宗地社会条件表 (16) 1.4 宗地地质初勘报告 (17) 1.5 宗地市政配套 (17) 1.6 宗地照片 (17) §2 设计要求 (19) 2.1 产品类型及面积分配 (19) 2.1.1 产品类型 (19) 2.1.2 面积分配 (19) 2.2 分期开发 (19) 2.2.1 原则 (19) 2.2.2 示范区 (19) 2.3 概念规划设计要点 (21) 2.3.1 原则 (21) 2.3.2 绿化带退后 (21) 2.3.3 景观考虑 (21) 2.3.4 交通系统 (22) 2.3.5 注意事项 (22) 2.4 配套要求 (22) §3 成果要求 (23) 3.1 图纸要求 (23) 3.1.1设计说明 (23) 3.1.2经济技术指标表及产品分析 (23) 3.1.3概念规划设计图纸目录 (24) 3.1.4概念规划设计图纸深度 (25) 3.2 进度要求 (25) 3.3 其他要求 (25) 附件1.2.3 (25)

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告 一、目的要求 1．通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2．认识校园内外的常见植物。 二、材料用品 照相机、铅笔、笔记本、检索表等。 三、调查方法 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 1、实地调查：小组成员分工参观并初步认识校园内植物，拍照，做好记录，将不认识的植物重点记录、做记号。 2、采集标本：采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教，弄清植物的名称、特性。 4、查阅资料：到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料，获取各种植物的详细信息。 5、整理资料：集中、收集所有成员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 6、实验报告：将资料、图片打印，汇集成实验报告。 7、制作PPT：用演示文稿形式，记录和呈现我们的探究过程，分享我们的研究心得。 三、调查内容 (一) 校园和公园植物形态特征的观察

植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部)，结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分再借助放大镜观察。特别是对花的观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。只有这样，才能全面、系统地掌握植物的详细特征，才能正确、快速地识别和区分植物。 (二)植物种类的识别和鉴定 在对植物观察清楚的基础上，识别、鉴定植物就会变得很容易。对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物，确认无疑后可直接写下名称；生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。 在把区域内的所有植物鉴定、统计后，写出名录并把各植物归属到科。 (三)植物的归纳分类 在对校园内外的植物进行识别、统计后，为了全面了解、掌握园内的植物资源情况，还须对它们进行归纳分类。分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。下面是几种常见的植物归纳分类方式。 1．按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本 2．按植物系统分类：苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物

植物园改扩建项目可行性研究报告

**市植物园（**公园）改扩建项目可行性研究报告

目录 第一章概述 (1) 1.1 项目名称、主办单位及负责人 (1) 1.2 可研编制依据 (1) 1.3 主要研究内容 (1) 1.4 主要工程内容 (2) 1.5 主要研究结论 (2) 1.6 主要技术经济指标 (2) 第二章项目背景及必要性 (4) 2.1 项目背景 (4) 2.2 项目实施的必要性 (7) 第三章项目位臵与建设条件 (12) 3.1 建设位臵 (12) 3.2 建设条件 (12) 第四章园区现状分析 (14) 4.1 现状平面布局 (14) 4.2 现状资源分析 (15) 4.3 现状评价 (16) 第五章规划设计方案 (17) 5.1 设计理念 (17)

5.3 设计布局 (18) 5.4 竖向设计 (22) 5.5 水体改造 (22) 5.6 绿化植被设计 (23) 5.7 道路系统设计 (25) 5.8 室外照明 (26) 第六章环境保护 (28) 6.1 编制依据 (28) 6.2 主要污染来源 (28) 6.3 具体防治措施 (28) 第七章消防防灾及安全卫生 (30) 7.1 消防 (30) 7.2 防灾体系 (31) 7.3 安全卫生措施 (32) 第八章项目组织管理 (33) 8.1 建设期组织管理 (33) 8.2 运营期组织管理 (35) 第九章项目实施进度 (37) 第十章投资估算与资金筹措 (38) 10.1 编制依据 (38)

10.3 其他费用 (39) 10.4 投资估算结果 (41) 10.5 资金筹措 (42) 第十一章项目招标 (43) 11.1 编制依据 (43) 11.2 项目基本情况 (43) 11.3 招标方式 (43) 11.4 招标范围 (43) 11.5 招标组织形式 (44) 第十二章项目风险分析 (45) 第十三章结论及建议 (47) 13.1 结论 (47) 13.2 建议 (47) 附件： 1、**市植物园（**公园）改扩建项目可研报告编制委托书 2、《**市植物园（**公园）1：500数字化现状图》 3、《**市植物园（**公园）功能分区图》 4、《**市植物园（**公园）景点分布图》

校园园林植物调查报告

校园园林植物调查报告 园林植物适用于园林绿化的植物材料。包括木本和草本的观花、观叶或观果植物，以及适用于园林、绿地和风景名胜区的防护植物与经济植物。大家不妨来看看小编推送的校园园林植物调查报告，希望给大家带来帮助！ 一、课题的提出 我们的校园是市级规范化校园，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为北中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们七年级生物兴趣小组决定对学校各种花木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 xx年5月到xx年7月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师 xx 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

生态植物园、动物园建设项目可行性研究报告

生态植物园、动物园建设项目可行性研究报告

目录 第一章项目总论 (1) 1.1 项目概况 (1) 1.2 编制依据、原则、内容 (2) 1.3 研究的主要过程 (3) 1.4 主要经济技术指标 (4) 1.5 研究结论 (4) 第二章项目建设背景 (6) 2.1 政策 (6) 2.2 社会 (7) 2.3 经济 (7) 第三章市场现状及发展前景分析 (8) 3.1 市场发展现状分析 (8) 3.2 目标客源市场定位 (11) 3.3 景区市场规模预测 (13) 第四章项目选址及建设条件 (15) 4.1 项目选址 (15) 4.2 建设条件 (17) 第五章项目建设规划 (20) 5.1 建设原则 (20) 5.2 建设思路 (21) 5.3 项目开发定位及发展目标 (21) 5.4 项目建设内容 (22) 5.5 电信规划 (28) 5.6 标志系统与解说规划 (28) 5.7 安全保障规划 (29) 第六章建筑方案 (30) 6.1 设计依据 (30) 6.2 总平面布置 (30)

6.4 建筑结构及材料 (32) 6.5 抗震设计及荷载取值 (32) 6.6 共用工程 (33) 第七章环境影响评价 (39) 7.1 编制依据 (39) 7.2 项目新增污染源分析 (40) 7.3 环境影响分析 (40) 7.4 项目污染防治对策要求及建议 (41) 7.5 评价结论 (42) 第八章劳动安全、卫生、消防、节能 (43) 8.1 劳动安全 (43) 8.2 卫生防护 (44) 8.3 消防 (45) 8.4 节能 (46) 第九章水土保持方案 (50) 9.1 水土保持提出的背景依据及范围 (50) 9.2 水土流失的影响 (51) 9.3 水土保持措施 (52) 第十章组织机构及人力资源配置 (53) 10.1 组织机构设置 (53) 10.2 经营管理措施 (55) 10.3 管理模式及团队精神 (56) 10.4 人才策略 (56) 第十一章项目组织管理与招投标 (57) 11.1 项目组织管理 (57) 11.2 工程项目的招标 (58) 11.3 项目实施计划 (59) 第十二章投资估算与资金筹措 (60) 12.1 投资估算依据 (60)

植物园作文20篇

植物园作文20篇 植物园作文（一）： 美丽的植物园 我的学校像是一个美丽的大花园，我在学校里茁壮成长。 学校里充满了无限的欢乐，那里的每一个角落我都喜欢，其中我最喜欢的一个角落就是植物园，学校正门左边一向走二十米左右就到了植物园的正门，植物园就像一个大大的长方形，正门四周的围墙形状凹凸不平，形态各异。从大门走，里面有一条窄窄的弯弯曲曲的小路，小路两旁的树木，好像一群哨兵挺立在路旁放哨子呢！小路右边有几棵树叫铁树，这几棵铁树就像几只刺猬身上的刺子。有芒果树、有松树等，左边有香蕉树，香蕉树上长着一把把小香蕉，就像一群小男孩靠着母亲。有些竹子高矮不一，两棵竹子很高，高到了三四楼的中间，像是在比一比谁高，下雨时沙沙的声音，是露珠滴在竹叶上。茂密繁盛的也子，飘落下来，像一个仙女下凡。植物园中间有一个正方形，那里是五、六年级的哥哥姐姐种的蔬菜和地瓜，他们辛辛苦苦地把它们养起来，那里的汗水是他们的劳动，那里多么美呀！还有五彩缤纷的花儿，小蜜蜂、小燕子在采蜜，植物园一年四季瓜果飘香、鸟语花香。植物园外面有两棵扑鼻而来的桂花树，听到叽叽喳喳的声音，好像是几只小鸟站在桂花树上唱歌呢！每放学，同学们都在植物园旁玩耍，闻到桂花树、玫瑰花、茉莉花的香气，蝴蝶在玫瑰花上翩翩起舞。 我的学校很美、很美，可是最美的还是瓜果飘香的植物园。 植物园作文（二）： 今日，天气晴朗，我和爸爸妈妈去植物园玩儿。 刚走进植物园，我们就看见了一大片向日葵，向日葵像金色的海洋一样。我在向日葵丛中发现了一个笑脸形状的，十分独特。接下来，我们在一棵大树下开始野餐了，有我最爱吃的薯片，还有美味的柚子呢。 野餐后，我们开始散步了，走着走着，我看见了一种很奇怪的花，它是蓝色的，在墙上倒挂着。我问爸爸：“这是什么花呀？怎样还长在墙上？”爸爸打开手机对着它一扫，就扫出来花的名字。“原先这花的名字叫喇叭花呀。”我惊讶地说。 植物园中有一个展览馆，那里介绍了各种各样的植物。其中，有一种植物叫喷瓜。当种子成熟的时候，一旦有风吹草动，喷瓜就从叶蒂上脱落下来。由于内部的压力十分大，喷瓜一下子炸开，把种子喷到很远的地方。这样喷瓜种子就能落地生根了。植物们真得很趣味呢！ 最终，我们还坐了小火车。小火车开啊开啊，路上全是鲜花，有红的、蓝的、白的，还有我最喜欢的红玫瑰呢！ 世上的植物可真多啊，我要认识更多的植物。我下次还要再来植物园玩呢。

植物园方案

植物园建设方案 一、建设规模及背景 随着城市化进程的快速推进，以及生态环境的恶化，城市居民对自然界植物的接触和了解越来越少，一个完善的自然生态系统已远离城市居民的生活。植物园作为一个生态系统、一个保留地，不仅能改善城区生态环境、保护生物多样性，还能开展科学研究，更能通过寓教于乐的方式普及植物知识，揭开自然界中千姿百态的植物奥秘，为市民提供一个集科普科教、观光休闲于一体的理想场所。 二、项目概况 本项目位于XX公园内，离市中心约3公里，其原址为市苗圃基地，占地面积为265000㎡（397亩）。该项目地块地势由东至西逐渐递增，最高地势达到1445.1米，而最低地势为1430.5米，由于地块较大，高差分布均匀，地表看去仍然为平地。土质理化性能好，结构疏松、通气，保水、保肥能力强，是适宜于园林植物生长的土壤。 三、总体规划定位 规划定位是以植物专类园为主要内容的观赏园艺型植物园，具有观光旅游、科普科研、生态示范等功能，突出时代特色和地域特色，将为广大市民提供一处休闲娱乐的好去处。 四、规划设计原则

1、生态环保原则 全园以乡土植物为基调植物，香樟、桂花为骨干树种加以配植垂柳、红枫、银杏、水杉、女贞、紫薇、杜鹃、山茶、火棘、竹类、鸢尾等，这些植物不仅最适宜在当地生长，管理和维护的成本也较低，还因为乡土树种的消失已经成为当代主要的环境问题，所以保护和利用乡土物种也是时代对于我们的要求。 2、以人为本原则 充分利用具有生态代表性且景观突出的植物群落作为环境设计的主体要素,同时辅以在当地表现良好的外来植物，从而打造出一个生态健康、季相分明且能充分调动游人“形、声、色、味、触”这五感的互动环境，让游人在观赏美丽的自然风光的同时，亦能体会到人与自然和谐共存美妙境界。 3、可行性原则 坚持以能够健康生长、管理容易、苗源丰富、移栽成活率高的植物为主体，形成大面积的绿色环境，适当配置观赏性高、能体现植物分类系统的珍贵树种。 五、功能分区及景观规划 （一）入口服务区 考虑到周边关系和日后交通需要，我们在园区南侧、东侧共设置三个入口，东侧的为主入口，入口附近设有停车场。服务区位于入口处，包括办公管理区、游客服务中心、服务网点等。游

跨学科活动设计方案《 校园内植物的探究》

跨学科活动设计方案: 校园内植物的探究方案设计人:吉林市龙潭区教师进修学校附属小学李颖 一、学习主题 校园内植物的探究 二、学习目标 （一）总目标 知识与技能 （1）通过观察校园周边的植物，并利用互联网多媒体进行探究，丰富对植物的认知。 （2）通过探究自己要研究的植物，了解和这种植物相关的知识。（3）学会用上网收集，影集制作，查询图书，询问他人等方法探究问题。 2.过程与方法 （1）学会用用各种方法探究问题，解决问题。 （2）在探究问题解决问题的过程中，积累多方面的知识和能力。（3）学会用互联网、多媒体工具，制作、展示自己找到的资料。 3.情感、态度、价值观 （1）培养学生综合运用知识的能力。 （2）培养学生的探究精神和实践能力。 （3）培养独立学习的习惯和求知的兴趣。 （4）培养学生对大自然的热爱。 （二）具体学科目标

1. 语文学科 （1）在真实的场景下写作。 （2）尝试运用自己观察到的结果和积累的语言材料运用到写作之中。 （3）能客观反思并诉说自己的学习过程和方法。 2. 科学学科 （1）坚持写观察记录 （2）发现问题后，能用科学的方法、手段进一步探究问题，找寻问题的答案。 （3）产生对大自然的探究热情和热爱。 3. 美术学科 （1）根据美术课学到的知识，学会画所研究植物的简笔画，并进行植物手工编织。 （2）训练造型设计能力。 （3）掌握基本的拍摄技巧。 4. 音乐学科 （1）与校园植物有关的歌曲并进行欣赏。 （2）培养审美情趣。 5. 综合实践活动学科 （1）学会留心观察周围的生活，学会观察身边常见的事物。（2）学会在生活中收集资料，利用互联网工具和多种方法收集信息，认识到收集、整理资料的重要性。

高科技生态植物园建设项目建议书

高科技生态植物园建设项目建议书***宝湾阳光 一、项目概述 ***宝湾阳光高科技生态植物园，集观光和高效农业经营为一体，重点利用高科技手段栽植培育、销售反季节水果、蔬菜、花卉；进行盆栽植物栽培、销售等。 本项目的建设地点位于开发区灵珠山街道，毗邻***野生动物园和灵珠山菩提寺，共占地13亩。智能连动式大棚6600平方米，由***北江实业公司投资兴建。 经营理念：精、新、奇、特。 精：主要培植、销售精品高档产品。 新：生态园为高档智能连动建设，采用高科技培植，并不断引进新技术，培育新品种。 奇：培育盆栽果蔬——樱桃，品种多样，口感怡人，且有很高的观赏价值。 特：培育名优特新品种，一年四季都可提供果蔬产品。 经营范围：农业技术开发、转让；技术服务、咨询；种植销售盆栽花卉、蔬菜、果树；加工销售、批发、配送蔬菜等农产品；农业果蔬采摘及观光旅游服务。 服务群体：随着我区经济的飞速发展及旅游资源的不断开

发，人们的休闲方式也在悄然改变，尤其是中产阶层和具有小资情调的中青年群体，更加崇尚自然和回归自然。高科技生态观光园正好迎合了这一群体的休闲心理，既满足了他们的浏览、观赏目的，又让他们融入其中，在天然氧吧中享受采摘带来的收获与快乐，离开时还可以带走生态园独具特色的盆栽果蔬。 发展前景：宝湾阳光高科技生态植物园集旅游观光、果蔬采摘、盆栽培植于一体，在吸引游客观光、采摘的同时，会带动新的消费休闲风尚，也必将拉动农业经济增长，助推我区旅游业和服务业的发展进程，成为开发区农业、旅游业发展的一大亮点。 二、建设规划 按照项目发展目标，拟建设反季节大樱桃棚栽区，占地面积3亩（2000平方米）；高档盆栽蔬菜、水果棚栽区，占地面积3亩（2000平方米）；高档蔬菜采摘棚栽区，占地4亩（2600平方米），以及建设相配套的办公场所、接待服务（展厅）场所及防护设施等。每个棚栽区分别连动建设，所建大棚为高档智能连动调节式钢架构大棚，具有实用性和抗灾害性强、外观秀美的特点。 三、投资规模和效益 项目预计总投资500万元。其中固定资产投资400万元；流动资金投入100万元。 项目预计实现年销售收入1000万元，年利润100万元。

植物园建设工程项目可行性实施报告

植物园建设工程可行性研究报告

第一章总论 1.1项目提要 1.1.1项目名称 X市X植物园 1.1.2项目主管单位 1.1.3项目建设单位 XX科技发展有限公司 1.1.4项目性质新建 1.1.5项目区围该工程区域位于杏花岭区中涧河乡丈子头村东南，建设面积1049.9亩 1.1.6项目建设容及规模 （1）北方植物主体园14处 引种驯化园20.4亩 其它乡土树种区366.2亩 丁香连翘园56.2亩 药用植物园33.6亩 牡丹芍药园18.8亩 白腊园23.2亩 碧桃园34.3亩 月季园16.6亩 银杏园22亩

集秀园66.2亩 松柏园98.4亩 槭树园29.8亩 槐园22.5亩 经济树木区143.4亩（花椒园4.4亩，桃杏园16.3亩，梨园23.4亩，枣园24.3亩，山楂园18.8亩，苹果园28.2亩，葡萄园16.9亩，核桃园11.1亩） （2）服务休闲区 中心服务楼1000 ㎡ 停车场4200 ㎡ 休闲广场1500 ㎡ 喷泉1处 雕塑1座 娱乐设施6处 （3）科普展览馆1处，400 ㎡ （4）热带、亚热带植物温室1处，1000 ㎡ （5）基础设施 电力设施1套 水井2眼 蓄水池1处，300立方米 供水管线11.5 km 园区道路11.8 km 观景桥5座

观景亭5座 厕所5座 森保设施1处 环保设施1处 垃圾箱100个 大门3个 1.1.7工程建设期限 X市X植物园工程建设期限为2005-2010年。一期工程期限为2005-2007年，主要完成园区的基础设施建设和主体园区建设。二期工程期限为2008-2010年，主要完成科普展览区，热带、亚热带植物温室展区，休闲娱乐设施建设。 1.1.8项目总投资 项目建设总投资：4995.44万元（一期投资2055.70万元，二期投资2939.74万元）。 资金来源:1、XX科技发展有限公司投资2716.66万元； 2、吸引社会力量投资2278.78万元。 1.2可行性报告的依据 （1）《X市X生态建设总体规划》 （2）《园林设计》（中国林业） （3）《中共中央、国务院关于加快林业发展的决定》 （4）《建设部城市绿化定额标准2000》 （5）省林业厅、省技术监督局林业生产技术规程 （6）《省主要造林树种苗木标准》

校园植物的识别与分类

校园植物的识别与分类 一、目的与要求 1、通过对校园植物的调查研究，使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。 2、了解校园植物种和科的识别特征。 3、编制校园植物检索表，并对植物进行归纳。 二、材料与器具 放大镜、镊子、铅笔、笔记本、检索表及相关工具书 三、常见庭院植物的物种识别与分类 现在的大学校园绿化比较好，栽培及自然生长的植物种类很多。在积累了被子植物的系统分类的基础理论知识后，可以充分利用校园的绿化优势，通过调查研究校园内植物的种类，熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法，为其后的野外实习做准备。为保证实验的质量和效果，实验前指导教师可以根据学校的实际情况把学校分成不同的区域，学生可分成多个小组对不同校园区域的植物（包括栽培及自然生长的植物）进行调查研究。 （一）基础性实验——校园植物形态特征的观察与科学描述 对植物的形态特征进行科学的描述是进行物种识别与分类的基础，学生在野外实习之前一定要学会植物形态特征的科学描述方法。 植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。在对植物进行观察研究时，首先要观察清楚每一种植物的生长环境，然后再观察植物具体的形态结构特征。植物形态特征的观察应起始于根（或茎的基部），结束于花、果实或种子。先用眼睛进行整体观察，细微、重要部分须借助放大镜观察，并能按以下特征进行观察和科学描述。 1、植物的性状——乔木；灌木亚灌木；草木（包括一、二年生或多年生），茎的形状、颜色、被毛或滑；直立；平卧，匍伏；攀援；缠绕或其他。 2、叶——单叶或复叶；叶形，有无叶柄？对生或互生，或轮生。叶面及叶背颜色如何？被毛或其它，网状脉或平行脉有托叶或无托叶？ 3、花序——总状类花序（如穗状、总状、园锥、伞形等花序）或聚伞类花序（如轮伞、聚伞花序）或花单生等。 4、花的各部分：观察、研究要极为细致、全面，从花柄开始，通过花萼、花冠、雄蕊，最后到雌蕊。必要时要对花进行解剖，分别作横切和纵切，观察花各部分的排列情况、子房位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。 （1）苞片——形状、颜色、数目、被毛或其他。 （2）花萼——萼片形状、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （3）花冠——花瓣形态、颜色、数目、离生或合生、被毛或无毛。 （4）雄蕊——数目、花丝离生或合生，雄蕊与花瓣，萼片对生或互生。花药的着生情况和开裂方式。 （5）雌蕊——花柱数目、柱头分裂数或不裂或浅裂。 ①子房上位、下位或半下位； ②子房室的数目； ③胎座式（如中轴胎座、特立中央胎座、侧膜胎座等）； ④胚珠数目——少数或多数或定数。 （6）果实——属于何种果实？开裂或不开裂，果实的形状大小和颜色。

综合实践校园植物研究

课题：校园植物调查研究 一、设计理念： 1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。 2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。 3、初步培养学生具备独立自主地进行科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。 4、注重学生实践能力的培养，使《标准》中的"力图改变学生的学习方式"得到具体的落实。 二、教材分析： 本课是第一单元"我们身边的生命世界"第二章"形形色色的植物"中的第二节。本章从了解认识学生身边种类繁多的生物的方法---科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《课标》中"参与绿化家园活动"的具体落实。 本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。 三、学生分析： 学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初一的学生第一次接触调查活动，不太了解调查的目的、方法和步骤， 开场白：最近有同学反映说上了语文课《有趣的发现》后，对校园里的植物发生了兴趣，想来研究一下，那就让我们走进熟悉的校园吧！ 四、教学目标1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。 2、懂得爱护植物，保护环境 课前准备1、观察校园里的植物形态特征 2、制作表格 活动一：调查校园植物种类及分布 1、提问： （1）你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？ （2）你能说出校园里所有植物的名称吗？

植物园建设项目建议书

植物园建设项目 项目建议书 （此文档为word格式，您下载后可进行修改编辑） 完整版 XX研究所 XXXX年X月

目录 一、总论 (1) （一）项目名称 (1) （二）项目性质 (1) （三）建设单位 (1) （四）项目法人 (1) （五）建设地点 (1) （六）建设期限 (1) （七）建设规模及主要在建设内容 (1) （八）总投资及资金来源 (2) （九）效益评价 (2) 二、建设背景 (2) 三、项目建设必要性 (5) （一）建设XX植物园是收集和保存北方濒危经济植物的需要 (5) （二）建设XX植物园是开展经济植物引种驯化科研的需要 (6) （三）建设XX植物园是开展青少年科普教育的需要 (7) （四）建设XX植物园提升XX省省对外形象的需要

(8) （五）建设XX植物园是拉动太原大都市圈区域经济快速发展的需要 (8) （六）建设XX植物园是推动转型发展，建设“四化XX省”的需要 (9) 四、建设目标 (10) 五、建设规模及主要建设内容 (10) （一）经济植物集中展示区 (10) （二）引种驯化试验区 (12) （三）良种繁育区 (12) （四）北方落叶果树示范区 (12) （五）办公生活区 (12) 六、建设期限 (12) 七、项目总投资及资金来源 (13) （一）总投资 (13) （二）资金来源 (15) 八、项目组织管理 (15) （一）项目管理机构 (15) （二）计划管理 (15) （三）工程管理 (16) （四）资金管理 (16) （五）档案管理 (17)

九、效益评价 (17) 附表： 1、XX植物园投资估算表 2、XX植物园植物名录（第一批） 附图： 1、XX植物园区位分析图 2、XX植物园用地分析图 3、XX植物园中心展示区总平面图 4、XX植物园中心展示区功能分区图 5、XX植物园中心展示区交通分析图 6、XX植物园中心展示区服务设施布置图 7、XX植物园中心展示区滨水景观意向图 8、XX植物园中心展示区花灌景观意向图 9、XX植物园中心展示区乔木景观意向图

校园里的植物

《校园里的植物》综合实践活动方案 活动主题：校园里的植物 活动人员:四（1）班全体学生 指导者:满丽娟活动地点: 校园 活动背景： 我们学校是省级绿色学校，校园里绿色植物很多，一年四季，花开不断。春天来了，校园里桃红柳绿，生机盎然。尤其是一号教学楼前的几株海棠开了满满一树，热热闹闹的，令人心醉。每天上学、放学路过这里，小朋友们总喜欢驻足观望，叽叽喳喳议论个不停。为此，我们在班级中开展了“寻找春天的足迹”实践活动。活动中，我们发现，校园里的植物种类比较多，有的植物挂上了小牌子，标明植物的名称、科目，更多的则没有，所以还有很多植物小朋友们连名字也叫不出。经过讨论，我们又开展了以“校园里的植物”为主题的综合实践活动，希望通过调查研究能够深入了解这些植物，给它们制作名片，让更多的同学了解它们。 活动时间：三月份 活动目标： 1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。 2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。 4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。 活动方法: 调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟 活动准备： 教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。 活动过程： 第一阶段：活动的准备 （一）问题的提出 1、课件出示校园风景照片。 2、学生交流看照片后的感受。

师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。 师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特 点吗？你想从哪些方面了解它呢？ 生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……（二）成立研究小组 1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。 2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。 3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。第二阶段：活动的实施 1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。 a 深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。 填写观察记录表。 《校园里的植物》观察记录表 小组名：姓名：观察时间： 分类名称数量种植地点形态特征 ①树木 ②花草 ③灌木 （在相应的分类里打“√”）1、2、3、4、…… b 通过读书、上网或请教家长、老师等方式收集校园植物的相关资料。

上海辰山植物园案例分析

上海辰山植物园 ----案例解析 项目名称Project name：上海辰山植物园 地点Location：上海市松江区辰花公路3888号 规划（设计）时间Date Designed/Planned：2007年----2011年1月 规模Size: 总占地面积200公顷，其中植被区123hm2，水体区域34hm2，铺装区36hm2，建筑区 5hm2.是一座集科研、科普和观赏游览于一体的综合性植物园，为华东地区规模最大的植物 园，同时也是上海市第二座植物园。 风景园林设计师Landscape Architects： 德国瓦伦丁教授，瓦伦丁+瓦伦丁城市规划与风景园林设计事务所 设计师简介：克里斯多夫·瓦伦丁教授是德国慕尼黑工业大学景观设计教授，30多年来主要从事城市规划、景观设计、环境研究等领域项目的规划设计和实施，积累了丰富的国际经 验。由他主导设计的柏林重建项目文化广场规划、慕尼黑旧机场及周边地区改建、瑞恩斯堡 旧城改造规划、德国巴伐利亚环保部生态景观规划、大众汽车集团总部居住区景观、慕尼黑 人权广场设计、意大利米朗植物园等，均获得了国际城市规划、建设和园艺等业界的广泛好 评，多次获得国际大奖。（图一. 瓦伦丁教授） 代表作：慕尼黑旧机场、、大众汽车集团总部居住区、、慕尼黑人权广场设计、意大利米朗 植物园等 建筑设计：奥尔+韦伯+合伙人建筑设计公司

中国合作团队： 景观设计：上海市园林设计院 建筑设计：上海现代建筑设计（集团）有限公司 甲方Client：上海市政府与中国科学院以及国家林业局、中国林业科学研究院中德总协调人：丁一巨 总述Context： 上海辰山植物园位于上海市松江区辰花公路3888号，总占地面积200公顷。于2007年开始建设，2011年1月23日正式对外开放，由上海市政府与中国科学院以及国家林业局、中国林业科学研究院合作共建，由德国瓦伦丁教授主持设计。是一座集科研、科普和观赏游览于一体的综合性植物园。园区植物园分中心展示区、植物保育区、五大洲植物区和外围缓冲区等四大功能区，占地面积达207万平方米，为华东地区规模最大的植物园，同时也是上海市第二座植物园。上海辰山植物园先后获得“全国科普教育基地”、“国家AAAA级旅游景区”、“中国生物多样性保护与绿色发展示范基地”等称号。 项目背景与变迁Project Background and history：辰山植物园园址早期是上海地区四大原矿产区之一，为上海市提供大量矿产资源，随着上海这座中国最大城市的飞速发展，辰山区域的原始风貌，在服务城市建设的采石挖掘中几乎破坏殆尽，昔日的秀美景色和先贤遗迹已是无处可寻，在建国时期由于资源逐渐被挖掘殆尽，辰山地区就已成为一座废弃旧矿场，本身就缺乏的植物种类还在不断地减少，逐渐成为荒地，地域内只留下了大大小小的不少矿坑。可以说园内的环境其实相当恶劣，土质以及原

校园植物调查报告.doc

校园植物调查研究报告 一、课题的提出 我们的校园犹如一座绿色公园，校内绿化达到了“黄土不见天，三季有花，四季常青”的设计特色。每当我们漫步于树荫下或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为四十四中学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此，我们高一年级生物兴趣小组对学校各种花木进行了一次研究性学习，主要对植物种类、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 二、调查范围学校校园内所种植的各类植物。（野生类不列为本次研究范围） 三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 四、研究时间 2017年4月到2017年5月 五、研究成员生物兴趣小组 六、指导老师:李华 七、研究过程 1、实地调查：由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不

认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用课外活动时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、采访讨教：带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅，弄清树木 的名称和特性。另外，还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。 4、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等） 。另外，小组分工回家查阅有关资料。 5、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在老师的帮助下，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 6、整理资料：集中、收集所有学生的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 7、制作标牌：将资料打印，制成小卡片。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。反面标明责任班级，将标牌固定在标本上。 8、展示陈列：按班级分成小组，将各小组所制标本置于实验室内，参观交流。 八、研究成果

植物园建设项目计划书

植物园建设项目项目计划书

目录 一、**园林.某县植物园建设项目概况 (2) 二、植物园对于人类社会的意义 (2) 三、项目建设具备的优势条件 (3) 1、项目选址 (3) 2、企业实力 (3) 三、项目构思布局 (4) 1、总体构思 (4) 2、植物园平面布置 (5) 3、项目功能分区 (5) 4、主要功能区 (5) 四、植物园园路及水系 (8) 五、项目实施计划安排 (9) 六、项目投资估算 (9) 七、经营模式 (10) 八、项目效益 (10)

一、**园林·某县植物园建设项目概况 **园林·某县植物园建设项目拟由聊城市**园林工程有限公司具体实施，项目初步选址于某县县西高速口以西、县大道以北的区域，现状为齐庄村耕地，计划占地500亩。 项目计划打造一个符合园林生态化原则的，以人为本的，多元的， 有特色及独创性的，富有地 方自然生态内涵和浓郁江 项目地址 北特色的，集北方地区植物 于一身，融科研、科普、景 观和休憩为一体的自然风 景植物园。 二、植物园对于人类社会的意义 随着植物学与博物学的蓬勃发展，植物园的构筑开始多了更多的学术用途，主要在于收集各地的种子或栽种苗圃 以供研究等。 人类设置植物园的用意也从最先的游 乐与栽培蔬菜等观点，逐步变成教育与科学 研究，让植物园真正具备充足的寓教于乐与 科研的功能内涵。时至今日，植物园的定位 已经成为兼具生态调查、物种采集、植群引种、植物驯化、物种保存和栽培推广利用的科研单位，以及作为普及植物科学知识，提供大众游憩

的园地。 三、项目建设具备的优势条件 1、项目选址 根据对某县县周边区域位置进行调查， 项目初步选址于某县县西高速路口以西，县 大道以北的区域。毗邻城市主要干道，高速 公路近在咫尺，进一步增强了植物园的辐射 范围。 项目区东北方有某县县金牛湖水库，东临环城水系，与本项目植物园遥相辉映、相得益彰。 2、企业实力 聊城市**园林工程有限公司成立于2005年8月，注册资金1100万元人民币，法人代表为袁焕平，是一家专业从事园林绿化设计与施工、绿地养护与管理以及花卉苗木繁育和生产销售的园林绿化企业，目前企业可以为客户实行规划、设计、施工、养护等一条龙服务。

认识校园里的植物

汝州市塔寺学校本课程教学设计 课程 名称 与绿色同行 课 题 5、认识校园里的植物课时数 1 学习目标 1、让学生了解校内植物及其种类、形态结构及其生长规律，初步认识植物的作用和多样性。 2、通过开展观察、调查活动，培养学生的主人翁意识，团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣 评价 方式 各组长负责，小组成员收集资料，展示交流。 活动设计 一、引入 同学们，我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了，那么你了解我们的校园吗？你了解我们校园的一草一木吗？你知道在我们校园中，到底生长着多少植物吗？ 二、初步认识校园里的植物 1、认识银杏树。 （1）观察银杏树的图片 （2）交流银杏树的资料

银杏，为银杏科、银杏属落叶乔木。银杏出现在几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物，现存活在世的银杏稀少而分散，上百岁的老树已不多见，和它同纲的所有其他植物皆已灭绝，所以银杏又有活化石的美称。 银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作"公孙树"，有"公种而孙得食"的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。 2、认识桂花树 （1）小组内展示自己收集到的有关图片和资料 桂花树 四季常青，冬 天也不落叶。 每年的 中秋节前后 都是桂花树 盛开的时候，枝头上有无数的桂花，颜色黄、白都有。形状像“十”字。桂花近近地闻，并不怎么香，但如果远远地闻，花香就会很浓。

用桂花泡茶，可以清喉润胃呢! 可用桂花来装饰房间，不但可以熏香屋子，还可以赶走毒气。在很多地方的人也用桂花为原料做了很多的美食，如：桂花糕、糯米桂花藕。桂花树的花和果也可以做成药。 3、认识玉兰树 玉兰,又名白玉兰、玉堂春、玉 兰树是木兰科落叶乔木，原产于印 度、爪哇以及中国中部山区。玉兰树 高达25米，径粗可达200厘米，树 冠幼时狭卵形，成熟大树则呈宽卵形 或松散广卵形；大树常主干明显，树 体壮实，雄奇伟岸，生长势壮，节长枝疏，然花量稍稀；嫁接种呈多干状或主干低分枝状特征，节短枝密，树体较小巧，但花团锦簇，远观洁白无瑕，妖娆万分。玉兰树在小型或封闭式的园林中孤植或小片丛植，宜用嫁接种，以体现古雅之趣；风景游览区选用实生种，以表现粗犷纯朴的风格。 4、认识棕榈树 棕榈，又叫棕树， 是棕榈科常绿直立乔 木。它那圆柱形的茎

校园植物分类调查报告

校园植物分类调查报告 导语：校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。以下是小编整理校园植物分类调查报告的资料，欢迎阅读参考。 我们的校园坐落在美丽的杭城，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们漫步于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为朝晖学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此在指导老师的推动下，我们七班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。 学校校园内所种植的各类木本植物。 实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。 课余时间及专项的活动时间 七班全体学生。 戴老师 1、实地调查：由指导老师带领学生参观并初步认识校

园内树木，熟悉树木分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、采集标本：利用选修课的时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。 3、查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料。另外，小组分工回家查阅有关资料。 4、核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在指导老师的帮助下，借阅了《植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 5、整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。 1、全体学生对校园树木的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 2、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 3、学生之间相互合作、协调的意识有所增强。 4、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。 在数日的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、指导老师及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们