记忆力观察力耐心力图片测试法

观察力敏锐程度测验及参考答案

观察力敏锐程度测验及参考答案 (一)观察力敏锐程度测验 敏锐的观察力主要表现在以下三个方面：一是观察得仔细全面，能够发现别人不易看到的事物特征，不遗漏有关细节；二是观察准确，能够辨别事物之间的微小差别；三是观察得迅速，能够较好地抓住事物的主要特征。国外一位科学家说过：“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物比一个粗枝大叶、走马观花的人乘火车旅行两千公里所看到的东西还多。” 那么，你的观察力如何呢?在回答下列问题时，可以思考一下，但不能看实物，也不能查阅有关资料，当然，也不能先看后面的答案。 1．自行车是我们生活中的重要交通工具，它的两个轮子一转就能载着你到处跑。请问，当车子前进时是前轮先转动还是后轮先转动，或是前后轮齐转动呢? 2．随着生活水平的提高，做为传播媒介的电视机进入千家万户。电视机上装有拉杆天线，要想收看一幅清晰的图像，调整拉杆天线是很重要的方法。那么，据你的观察，是否拉杆天线拉出的越长屏幕上的图像就越清晰呢? 3．你一定很熟悉暖水瓶，说不定每天都要打几次交道。那么请问，在你给暖水瓶注水时，是将水注满保温时间长，还是不注满留点儿空隙保温时间长呢? 4．你是个城市居民，每天上下班外出办事说不定都要经过几次交通岗。即使你是家居农村的农民，也曾进城走亲访友。那么请问，

交道信号灯上，红灯是在左边还是在右边呢? 5．无论你受过什么教育，都读过很多书，至于那些手不释卷整天和书打交道的人对书就更熟悉了。那么请问，书的双数页码是在书的左边还是右边呢? 6．歌剧《洪湖赤卫队》里有一句歌词唱道；“月儿弯弯照九洲，几家欢插月亮 乐几家愁。”右图就是一轮普照九州的弯月，你一定很熟悉它。那么当你明天 晚上再看它时(假设一定出现)，它比今晚是亏还是盈? 7．国旗是国家的象征和标志。中华人民共和国国旗是五星红旗，那么请问红旗上镶的五星是什么颜色呢? 8．螺丝是我们生活中常见的部件，你即使不是机械工人也不止一次的见过，说不定你曾用搬手松紧和上下过螺丝。那么请问，标准公制螺母是几面体呢? 9．在骄阳似火、酷暑闷热的夏天，人们摇起扇子，知了在高枝上长鸣，老母鸡在树荫下伸张着翅膀。那么大黄狗是什么姿态呢？ 10．电风扇是你夏季的好朋友，时刻准备为你效劳，只要你扭动开关就会给你带来清风凉意。那么请问，当它为你驱暑送爽的时候是顺时针还是逆时针旋转? 11. 你可能不只一次去电影院、剧院观看节目，在里面都设有太平门(又称安全门)，它是供人们在紧急情况下疏散用的门。那么请问，太平门是在座位的左边还是右边?

最新小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》

小学综合实践活动五年级《测测你的观察 力》

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 活动目标： 1、引导学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、培养小组合作学习的能力，增强学生的集体意识。 活动准备： 1、教师自己制作或上网下载训练观察力的有关图片，设计引导性的问题， 帮助学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、课堂活动评价表、观察记录表、奖励性的小标志、观察用的小物品 活动过程： （一）谈话交流，导入主题 通过引导学生观察并谈谈今天上课的情况与平时上课的不同之处，导入主题。（提到观察，今天，老师要测一测大家的观察力，看哪一组的同学表现出色能成为今天的优胜小组。） （二）观察活动一——找不同 1、用课件出示图片，师：请小组合作，在一分钟之内看哪个小组找出的不同之处多？ 2、学生自由举手回答，请每个小组汇报找到不同之处的数量？请找到不同之处最多的小组介绍观察结果和经验，其它小组进行补充。（奖励找到不同之处最多的小组一个标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：按顺序、抓重点。（电脑出示） （三）观察活动二——比眼力 1、用课件出示图片，师：请看图说出这两幅图中间的圆哪一个比较大？ 2、学生自由举手回答，请回答正确的同学介绍观察经验。（奖励小标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：细观察，多思考。（电脑出示） （四）观察活动三——我说你猜 1、教师和学生交流游戏的规则，教师介绍本课中游戏的规则。 2、分组做游戏：用课件出示物品名称：尺子，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的功能、形状等特点。（奖励小标志） 3、教师通过介绍自己，引出学生喜欢的大泽山葡萄，问：观察葡萄可以用哪些方法？学生自由举手回答，可能会提到看、闻、摸、尝等方法，教师表扬并小结观察方法。 4、继续分组做游戏：用课件出示物品名称：松鼠，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的大小、习性等特点。（奖励小标志）

新员工观察力和执行力测试题

测试题 1、1、做事之前先通读全部资料。 2、将你的名字写在这张纸的右上角。 3、将第二句中的“名字”这个词圈起来 4、在这张纸的左上角画四个小方格。 5、大声的叫你自己的名字。（一定要大声，不要管别人）! 6、在本页的第二句话下写上你的生日。 7、在第一个标题后面写上“是”“是”“是”。 8、把第五个句子圈起来。 9、在本页的左边中间部位写个“X”。 10、如果你喜欢这项测试就说“是”；不喜欢，就说“不”。 11、如果你的成绩一定达到了这一步，请站起来大声的对老师说出你的名字。 12、在本页右边的空白处，写上一个66*7的算式，并给出结果。 13、在本页左上角你画的那四个小方格内写上你最喜欢的一句成语。 14、如果你认为自己已仔细的按要求做了，就叫一声“我做到了”。 15、你在本页左边的空白处写上69和98。 16、用你正常讲话的声音从10数到1。 17、站起来，转一圈，然后写下你刚才看到了什么，写在最本页最顶部。 18、大声说出“我快干完了，我是按要求做的。 19、既然你已按第一句要求，认真读完了全部内容，就只需做好第二句的要求就可以了。 20、如果你是第一个做到这一题时，就说：“我是执行要求的优秀者。” 21、如果你全部做完，请不要打搅别人，静静的等候老师的讲话。 2、最后在本张纸的背面写上你这几天培训的感受

3、公交车使向（）站？说说你的理由。 请说出我们这栋楼的一共（)层，实际楼层是（）哪（）层没有 我们公司公室现在的销售坐席工位一共有几个？（） 公司前台电话是多少？ 也许你很久没骑脚踏车了，但不妨想一想你喜欢或者正使用的脚踏车应该是哪一款： A.轻便型脚踏车。 B.电动脚踏车。 C.变速越野车。 在《买火柴的小女孩》的童话里，你对下列哪一项最感到不解 ａ．小女孩卖火柴ｂ.小女孩不从父亲那里逃出来ｃ.没有一个人帮助那个小女孩ｄ.没有一个人问他卖火柴

趣味测试：12道题测测你的推理能力

趣味测试：12道题测测你的推理能力 你的推理能力如何?12道公务员行测考试图形推理题来测测! 有些人或许认为考公务员就是“看书”、“背书”。其实任何一种考试都是需要一定的“考商”的，公务员行测考试的判断推理部分，在“时间紧、任务重”的情况下相当地考验答题者的智商，来看看下面这12道图形推理题，感受下公考命题官设置的各种“图形密码”。 1.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是? A.①②④，③⑤⑥ B.①③④，②⑤⑥ C.①④⑥，②③⑤ D.①⑤⑥，②③④ 2.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 3.下列的立体图形是从立体中挖出来一个圆锥台孔型后形成的，如果任一面剖开，以下哪一个不可能是立体图形的截面? 4.如果白、灰、黑三种颜色的油漆将正方体盒子的6个面上色，且两个相对面的上的颜色都一样，以下哪一个不可能是该盒子外表面的展开图?

5.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 6. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 7. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 8.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。

9. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 10. 从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 11.从所给的四个选项中，选择最适合的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。 12.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号码，使之符合已呈现的规律性。

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 一、活动目标： 1、了解观察力的概念及观察用到的器官。 2、学会观察方法，掌握观察技巧，提高观察能力。 3、活动中培养学生的合作能力、表达能力；培养学生科学意识 二、活动重难点 活动中掌握观察方法与技巧，提高观察力。 三、活动准备 1、教学课件。 2、供学生观察的材料。 四、活动过程 课前谈话： 师：同学们，昨天我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴！）师：太好了，我们来聊聊吧!在今天上学的路上你看见了什么？听见了什么声音？闻到了什么气味？大家都来说一说吧！（音乐声、吵闹声、汽车的喇叭声……）练习使用话筒说一句话，好吗？ 师：今天早上你吃了什么饭？蛋糕……是什么味道的？（舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道。） 师：看来同学们都是有心的孩子呀！就聊到这儿吧！准备一下我们就要上课了。准备好了吗？（准备好了）那我们就开始上课吧！上课!同学们好！（老师好！） 一、问题与思考 师：同学们通过课前的交流我们知道，眼睛能够看到各种各样的事物，耳朵听到了各低不同的声音、鼻子可以闻到各种不同的气味。像我们这样通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等不同的感觉器官感知客观事物特征的能力就是观察力。 大千世界，丰富多彩。有许多有趣的事物和现象，等待着我们去观察、去发现。具有较高的观察力就非常重要了。我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？提高我们的观察力又有哪些方法呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书：观察力） 二、实践与活动 [活动一]游戏“我说你猜”（明确任务抓住特征） 师：同学们你们玩过“我说你猜”的游戏吗？（玩过）今天，我们就一起来玩这个游戏，好吗？生：好！ 老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。谁愿意来玩这个游戏？就请你们两

观察力测试

观察力测试 (不必深思熟虑，立即回答即可) 1、进入某个机关的时候，你：A注意桌椅的摆放；B注意用具的准确位置；C观察墙壁上挂着什么。 2、与人相遇的时候，你：A只看他的脸；B悄悄从头到脚打量一番；C只注意他脸上的个别部位。 3、你从看过的风景中记忆了：A色调；B天空；C当时浮现在心里的感受。 4、你早晨起床后：A马上就想应该做什么；B想起梦见了什么；C思考昨天都发生了什么事情。 5、当你坐上公共汽车，你：A 谁也不看；B看看谁站在旁边；C与距离你最近的人搭话。 6、在大街上，你：A观察来往的车辆；B观察房子的正面；C观察行人。 7、当你看橱窗的时候，你：A只关心可能对自己有用的东西；B也看看此时不需要的东西；C注意观察每样东西。 8、如果在家需要找什么东西，你：A把注意力集中在这些东西可能放的地方；B到处寻找；C请别人帮忙找。 9、看亲戚和朋友过去的照片，你：A激动；B觉得可爱；C尽量了解照片上都是谁。 10、假如友人建议你去参加你不会的赌博，你：A试图学会玩，并想赢钱；B借口学过一段时间再玩而给予拒绝；C直言说不会玩。 11、在公园里面等人，你：A仔细观察旁边的人；B看报纸；C想某件事情。 12在满天繁星的夜晚，你：A努力观察星座；B只是一味地看天空；C什么也不看。 13、你放下正在读的书，总是：A用铅笔标记读到什么地方；B放个书签；C相信自己的注意力。 14、你记住你邻居的：A姓名；B外貌；C什么也没有记住。 15、你在摆好的餐桌前：A赞扬它的精美之处；B看看人们是否都到齐了；C看看所有的椅子是否放在合适的位置上。

评分标准 分析和点评 一叶落而知秋，一叶生而知春；细节关系成败，举止察知命运。以上的测试题反映的都是个人日常生活中的小事，恰恰是一些不经意的小事却折射出一个人的某些潜意识特征，进而反映出一个人的行为方式、生活习惯和性格特征。您可以根据自己的得分进行对照分析—— 110——150分，说明你具有很好的观察习惯，而且反映敏锐、思维活跃，是一个具有很强观察能力的人。你不但能正确分析自己的行为，也能够极其准确地评价别人…… 点评：您具有优良的思维潜质，如果能持之以恒的干一番事业，您必定能成为社会精英。中国人喜欢把精英人物称作“龙”。把他（她）的辉煌腾达称作“飞龙在天”。然而，要想飞龙在天，必须“画龙点睛”。即使具备了很好的发展潜质，一旦缺乏“点睛之笔”也不见得能成为“龙凤之才”。有多少人才遭到埋没？！有多少贤达怀才不遇？！ “诚者，天之道也，诚之者人之道也”，“诚”就是您的点睛之笔。为此，建议您构建个人诚信行为体系，掌握思考力、行动力、意志力的能力（能量）转化机制。一旦您掌握了这套转化机制，您的前途不可限量！ 75——110分，说明你有相当敏锐的观察能力，思想深刻而且犀利，做事目的性比较强。但是对别人的评价有时候带有偏见，特别在处理人际关系的方式和方法上有待改善……

最新小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》精编版

2020年小学综合实践活动五年级《测测你的观察力》精编版

小学综合实践活动《测测你的观察力》精品教案 活动目标： 1、引导学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、培养小组合作学习的能力，增强学生的集体意识。 活动准备： 1、教师自己制作或上网下载训练观察力的有关图片，设计引导性的问题， 帮助学生在活动中探究总结观察的要领及观察的方法。 2、课堂活动评价表、观察记录表、奖励性的小标志、观察用的小物品 活动过程： （一）谈话交流，导入主题 通过引导学生观察并谈谈今天上课的情况与平时上课的不同之处，导入主题。（提到观察，今天，老师要测一测大家的观察力，看哪一组的同学表现出色能成为今天的优胜小组。） （二）观察活动一——找不同 1、用课件出示图片，师：请小组合作，在一分钟之内看哪个小组找出的不同之处多？ 2、学生自由举手回答，请每个小组汇报找到不同之处的数量？请找到不同之处最多的小组介绍观察结果和经验，其它小组进行补充。（奖励找到不同之处最多的小组一个标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：按顺序、抓重点。（电脑出示） （三）观察活动二——比眼力 1、用课件出示图片，师：请看图说出这两幅图中间的圆哪一个比较大？ 2、学生自由举手回答，请回答正确的同学介绍观察经验。（奖励小标志） 3、小结：教师引导学生交流总结观察要领：细观察，多思考。（电脑出示） （四）观察活动三——我说你猜 1、教师和学生交流游戏的规则，教师介绍本课中游戏的规则。 2、分组做游戏：用课件出示物品名称：尺子，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的功能、形状等特点。（奖励小标志） 3、教师通过介绍自己，引出学生喜欢的大泽山葡萄，问：观察葡萄可以用哪些方法？学生自由举手回答，可能会提到看、闻、摸、尝等方法，教师表扬并小结观察方法。 4、继续分组做游戏：用课件出示物品名称：松鼠，学生一组说一组猜；猜对后请学生介绍能猜对的依据，教师引导学生在说或猜物品时应抓住事物的大小、习性等特点。（奖励小标志）

提高你的观察力

提高你的观察力 活动分析 观察和积累既是构成写作能力的重要因素，也是写作的前提条件，学生只有具备了一定的观察能力，多留心观察周围的事物，在头脑中积累的东西才会越来越多，写起作文来才不会感到没有什么东西可写。因此，教师必须注重培养学生的观察能力，这对学生的写作有着非常重要的作用。要提高学生的观察能力，就要适当的设计一些观察训练活动，提高学生观察的兴趣和能力。 活动目的 1、让学生了解自己的观察能力。 2、通过观察训练，提高学生的观察能力。 活动目标 教师： 1、了解学生的观察水平。 2、指导学生观察方法，提高观察兴趣，培养观察能力。 学生： 1、了解自己的观察能力。 2、学会观察的方法。 3、提高观察的能力。 活动方式 1、初测观察能力。 2、观察力的训练。 3、再测观察能力。 4、学一首小诗《我们爱观察》。 5、制定计划书。 活动准备 1、准备观察能力测试题。 2、准备观察能力训练活动。 3、准备一首小诗歌。

活动年级：三年级 活动过程： 一、导语： 《西游记》里的美猴王孙悟空有一双火眼金睛，什么都瞒不过它的双眼。当然，那是神话。但是一个人的眼力却是可以锻炼出来的，今天，我们就来练练自己的观察力。 二、放录像，让学生观看。 看完后，想一想： 1、提高我们的观察力对我们的学习有什么帮助?(指名回答。) 2、观察时要注意什么问题? (教师引导学生说出观察时要认真细致、全面概括、按一定的顺序。) 三、初测学生自己的观察能力。 1、初试方式： 教师给学生做一个有趣的游戏。 2、游戏方式： 教师在讲台上准备一只墨盒，让学生每人也准备一只墨盒，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。 教师用食指蘸上墨给学生看一下，然后快速把中指按在脸上，要求学生也照着教师的样子去做。当学生们把手指按在脸上后，教师又低下头快速重复了三次上述的动作。 3、游戏结果： 教师脸上一点墨迹也没有，预计部分学生脸上也没有墨迹，而大部分学生脸上都按上了黑指印。 4、测试结果： 脸上一点墨水也没有的学生说明观察最细致，脸上按了黑指印的学生说明观察就不够细致了。 5、教师小结： 老师在按脸的时候，以将有墨的食指换成了干净的中指。脸上按上黑印的同学正是由于观察不细致，只注意到老师按脸的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发

观察力训练

四、观察力训练 1、观察细致性训练 (1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在两分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。 其中画对了幅，画错了幅。 奖励：教师给全对的同学戴上“红”帽子，称他们为“火眼金睛”。 (2)说出下面图画画的是什么?各处于什么状态? 指名说说。 (教师应把机会让给那些还没戴上小“红”帽的学生。) (3)下面的面孔有一张很特别，与谁都不相同，你能指出来吗?

看谁找得最快! 小结：戴上小“红”帽的同学观察最细致。 2、观察概括性训练 (1)把下面两幅画的内容用一个成语写下来。 你写对了吗?(学生把写好的成语举起，让教师检查)。奖励：教师给写对的学生戴上“小奖牌”。 (2)把下面三幅画的内容用一个成语说出来。

你说对了吗?说对了请你也戴上“小奖牌”。 (训练二的目的主要是让第一次没有戴上“小奖牌”的同学有多一次机会，也能戴上“小奖牌”) 小结：戴上“小奖牌”的同学能把观察到的东西概括出来，真能干! 3、顺序性观察训练 (1)今天是安安的生日。她请了英英、美丽、小凤和贝贝来她家吃蛋糕。她们 都来了，4个人的脚印清清楚楚的印在地上。请您当一回侦探，通过观察地上的脚印，弄清4个人到达安安家的先后顺序。 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。

填表：先来到安安家的是、接着、然后是、最后是。 你填对了吗? 奖励：教师给填对的同学奖励一面“小红旗”。 (2)下面四幅画的顺序标号不对，请你仔细观察一下，重新排列它们的顺序。

《测测你的观察力》教学设计

九年义务教育六年制小学地方课程综合实践活动三年级上册 《测测你的观察力》教学设计 教学目标： 1、通过观察活动培养学生细致、认真的观察品质，学会从不同的角度观察事物的方法。 2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。 教学重难点： 1、启发学生能从不同角度地观察中领悟一种多角度思考问题的方法。 2、懂得生活中很多事物可以从不同的角度去思考，从而树立正确的人生态度。 教具准备： 1、多媒体课件。 2、师生共同搜集的视错觉图片。 教学过程 一、游戏引入，激发兴趣 1、课件出示“找不同游戏”的图片： 师：猪八戒扛着九齿钉耙正兴冲冲地要去除妖斩魔，连孙悟空和土地神都拦不住呢！左右两幅图中有几处不同？请你找找吧！ 2、学生仔细观察后，争先恐后地举手发言，热情很高。 二、观察图片，质疑探究 1、请同学们看屏幕。现在老师和同学一起来做个小小的测试，当老师出示图片并提出问题的时候，大家要认真听，仔细观察并迅速做出判断好吗？ 2、逐一出示下图： 师：两组铅笔，横放和竖放的哪一组看起来长？

生 (齐)：竖放地那组铅笔长。 师：前后两只小海豚(用鼠标点明)，一样大吗？(不一样)哪个大？ 生：前面的哪只大！ 师：这两条线段一样长吗？(用鼠标点明线段) 生：不一样。 师：哪一条更长？ 生：右边箭头相对的那条线段更长！ 师：被大圆包围的圆和被小圆包围的圆哪一个更大？ 生(齐)：被小圆包围的圆大。 师(神秘地)：对刚才判断确定吗？(确定)不改了吗？(不改了)好，那就让我们拭目以待吧！ 3、课件出示四幅验证图，点击鼠标：横放的铅笔和竖放的铅笔重合，后面的海豚和前面的海豚重合，被大圆包围的圆和被小圆包围的圆重合，两条线段也重合。 学生发出惊讶声，脸上浮现出不可思议的表情。同时举起了一片小手。 4、师：说说吧！你的小脑瓜里有什么问题要问？ 生：明明是竖放的铅笔长，为什么却能和横放的铅笔重合在一起？ 5、师：是呀！是什么原因让相同的两个物体看起来不一样了呢？我们猜猜看。（小组讨论） …… 6、同学们刚才的发言真是太精彩了！是不是真的像我们所说的那样：同一个物体或同一张图片，我们观察的角度不同，所得到的观察结果就不一样？让我们再来观察几幅图吧！ 三、小组合作，探究体验 1、请同学们快速打开信封，看看里面有什么？每个材料袋当中都装有四幅图。

观察力分析

观察是人们认识世界，增长知识的主要手段。它在人类的社会活动中，具有重大的作用。观察通过有计划，有目的和持久的认识活动，对科学研究、生产劳动、艺术创造等领域所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的识别和判断，从而探寻出事物发展变化的规律。这是人对客观事物感性认识的一种主动表现，是有意知觉的高级形式。 观察力也是智力活动源泉和门户，是人类智力结构的重要组成部分，是一切科学发展和艺术创造的前提。人们要认识一个事物总是从观察开始，有了观察，才开始有了注意，记忆，想像，思想乃至创新。没有良好的观察，思维就会因缺少材料而得不到良好的发展。 人们通过观察，获得大量的感性材料，获得有关事物鲜明而具体的印象，经过思维活动的加工和提炼，上升到理性认识，从而促进智力的发展。翻开名人传记，我们不难发现，人类历史上，尤其是在科学发展史上获得巨大成功的人士大都具有优良了观察力，达尔文就曾对自己的工作做过这样的评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”而且俄国伟大的生物学家巴甫洛夫在他实验室建筑物上刻着：“观察，观察，再观察。” 通过诸如此类的实例，我们可以发现，多听，多看锻练感官，积累感性知识，是观察力得以发展的前提。观察的过程也恰恰是以感知为基础的。但并不是任何感知都可以称为观察。真正的有效的观察过程即包含感知的因素，也包含思维成分，如果在观察过程中不注意锻练思维能力，那么观察也是笼统的、模糊和杂乱的，即不可能抓住事物的主要特征，更不可能做出科学的判断。归纳而言，靠自己的感官，有目的、有计划，主动地去感知，并且只有将感知与思维想结合，才是真正的观察；而这种观察现象，抓住本质的能力，才是真正良好的观察力。正因为在观察中思考，思考与观察相结合，达尔文、牛顿等科学家们才真正抓住了那些别人眼中“稍纵即逝的事物”，做出了重大在发现。 我们对客观世界的认识是从感觉和知觉开始。心理学告诉我们，感觉反映的是外在事物的个别特点，如颜色，声音，气味，味道，硬度等；知觉反映的是外在事物的整体和事物之间的关系，如形状，大小，远近等。在实际生活中，感觉和平知觉是很难分开的，如颜色总是某种物体的颜色，声音总是某种东西发出的声音等等，所以把二者合称为感知。感知是认识的基础，没有知识，就没有认识。 观察与随便看看，随便听听不同。例如看文娱节目，内行总是带着观察的眼光去看待一切，而外行则带着欣赏，了解故事情节或消遣的眼光去看，因此，结果也会不一样。 而心理学家则根据人在知觉事物时有无预定的目的，分为有意知觉和无意知觉。 无意知觉是事先没有预定的目的，任务，也不需要意志努力的知觉。或者是由外界现象的特点引起的，或者为人的兴趣所指引。例如，光你在漫步公园时，无意中你可以看见绿树成荫，湖水荡漾，可以听到鸟儿的喳喳声，汽车的喇叭声，……这些都是无意知觉。 而有意知觉则是按预先定好的目的，任务，并需要一定意志努力的知觉。例如听报告，参观博物馆，分析设计图纸等。 “观察”行为的无目的性和有目的性，无计划性与有计划性，结果会产生很大的不同。例如在国外一次大型讨论会上，突然有两个人冲进会场，前面的在逃，后面的持枪追逐，绕会场半圈，突然听到一声枪响，两人都冲了出去。这个事故经过前后共20秒。随后，会议主席要求与会者将目击经过写出来。结果交出的40篇报告中，除去一篇在主要事实经过的描述上错误率少于20%以外，其余错误率都在20%以上，甚至

小学综合实践活动《测测你的观察力》教学设计

小学综合实践活动《测测你的观察力》教学设计 一、活动目标： 1、了解观察力的概念及观察用到的器官。 2、学会观察方法，掌握观察技巧，提高观察能力。 3、活动中培养学生的合作能力、表达能力；培养学生科学意识 二、活动重难点 活动中掌握观察方法与技巧，提高观察力。 三、活动准备 1、教学课件。 2、供学生观察的材料。 四、活动过程 课前谈话： 师：同学们，昨天我们已经见过面了，老师觉得我们班的同学真是聪明又可爱，能够和你们一起上课老师感到非常高兴，你们高兴吗？（高兴！）师：太好了，我们来聊聊吧!在今天上学的路上你看见了什么？听见了什么 声音？闻到了什么气味？大家都来说一说吧！（音乐声、吵闹声、汽车的喇叭声……）练习使用话筒说一句话，好吗？ 师：今天早上你吃了什么饭？蛋糕……是什么味道的？（舌头品尝酸、甜、苦、辣、咸等各种味道。） 师：看来同学们都是有心的孩子呀！就聊到这儿吧！准备一下我们就要上课了。准备好了吗？（准备好了）那我们就开始上课吧！上课!同学们好！（老师好！） 一、问题与思考 师：同学们通过课前的交流我们知道，眼睛能够看到各种各样的事物，耳朵听到了各低不同的声音、鼻子可以闻到各种不同的气味。像我们这样通过眼睛、 耳朵、鼻子、舌头、身体等不同的感觉器官感知客观事物特征的能力就是观察力。 大千世界，丰富多彩。有许多有趣的事物和现象，等待着我们去观察、去发现。具有较高的观察力就非常重要了。我们应该怎样逐步提高自己的观察力呢？ 提高我们的观察力又有哪些方法呢？这节课我们就一起来探究这个问题。（板书：观察力） 二、实践与活动 [活动一]游戏“我说你猜”（明确任务抓住特征） 师：同学们你们玩过“我说你猜”的游戏吗？（玩过）今天，我们就一起来 玩这个游戏，好吗？生：好！ 老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过它的形状、颜色等特点猜出是什么。谁愿意来玩这个游戏？就请你们两 个吧！你们谁来说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评

第三章 观察力及其品质训练教案

第三章观察力训练 一、教学目标： 1.认知目标：学生明白观察力的重要性，并且知道敏锐的观察力可以通过训 练获得。 2.情感与态度目标：学生愿意认真观察，培养自己的观察力。 3.技能目标：学生掌握提高观察力的途径和方法。知道运用视频、图片、游 戏等途径训练观察力。 二、教学重点： 运用各种方法和途径训练观察力 三、教学难点： 将观察力的训练方法和途径在理解的基础上运用到实际学习中是本课的难点所在。 四、教学方法： １、讲解法２、游戏法 五、教学时间：2课时 六、教学准备：PPT课件、教学视频 七、教学过程与细节安排： 一、新课导入： 处处留心皆学问 观察是孩子认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。可见，观察对知识的获得是多么重要。学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法

一、激发兴趣，思考感悟，引入课题 （一）热身游戏：大家来找茬。 （二）小故事大智慧： 1、看故事，想问题： 一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。 "你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？"贝都印人问，"他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？" 阿拉伯人高兴地回答说:"对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。你是什么时候看见的?他往哪个方向走?" 贝都印人回答说:"我没有看见他。" 阿拉伯人生气地说:"你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?" "我没有骗你，我确实没有看见过他。"贝都印人平静地说，"不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。这一切发生在三个小时前。" "你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？" "我确实没有看见过他。我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?" "你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?" 贝都印人解释说:"你看棕榈树的影子。在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左

观察力敏锐程度测验及参考答案

观察力敏锐程度测验及参考答案 （一）观察力敏锐程度测验 敏锐的观察力主要表现在以下三个方面：一是观察得仔细全面，能够发现别人不易看到的事物特征，不遗漏有关细节；二是观察准确，能够辨别事物之间的微小差别；三是观察得迅速，能够较好地抓住事物的主要特征。国外一位科学家说过：“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物比一个粗枝大叶、走马观花的人乘火车旅行两千公里所看到的东西还多。” 那么，你的观察力如何呢?在回答下列问题时，可以思考一下，但不能看实物，也不能查阅有关资料，当然，也不能先看后面的答案。 1．自行车是我们生活中的重要交通工具，它的两个轮子一转就能载着你到处跑。请问，当车子前进时是前轮先转动还是后轮先转动，或是前后轮齐转动呢? 2．随着生活水平的提高，做为传播媒介的电视机进入千家万户。电视机上装有拉杆天线，要想收看一幅清晰的图像，调整拉杆天线是很重要的方法。那么，据你的观察，是否拉杆天线拉出的越长屏幕上的图像就越清晰呢? 3．你一定很熟悉暖水瓶，说不定每天都要打几次交道。那么请问，在你给暖水瓶注水时，是将水注满保温时间长，还是不注满留点儿空隙保温时间长呢? 4．你是个城市居民，每天上下班外出办事说不定都要经过几次交通

岗。即使你是家居农村的农民，也曾进城走亲访友。那么请问，交道信号灯上，红灯是在左边还是在右边呢? 5．无论你受过什么教育，都读过很多书，至于那些手不释卷整天和书打交道的人对书就更熟悉了。那么请问，书的双数页码是在书的左边还是右边呢? 6．歌剧《洪湖赤卫队》里有一句歌词唱道；“月儿弯弯照九洲，几家欢插月亮乐几家愁。”右图就是一轮普照九州的弯月，你一定很熟悉它。那么当你明天晚上再看它时（假设一定出现），它比今晚是亏还是盈? 7．国旗是国家的象征和标志。中华人民共和国国旗是五星红旗，那么请问红旗上镶的五星是什么颜色呢? 8．螺丝是我们生活中常见的部件，你即使不是机械工人也不止一次的见过，说不定你曾用搬手松紧和上下过螺丝。那么请问，标准公制螺母是几面体呢? 9．在骄阳似火、酷暑闷热的夏天，人们摇起扇子，知了在高枝上长鸣，老母鸡在树荫下伸张着翅膀。那么大黄狗是什么姿态呢？ 10．电风扇是你夏季的好朋友，时刻准备为你效劳，只要你扭动开关就会给你带来清风凉意。那么请问，当它为你驱暑送爽的时候是顺时针还是逆时针旋转? 11. 你可能不只一次去电影院、剧院观看节目，在里面都设有太平门 （又称安全门），它是供人们在紧急情况下疏散用的门。那么请问， 太平门是在座位的左边还是右边? （二）聆听能力测验

注意力观察力训练的方法

注意力观察力训练的方法 1、测试游戏：在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，以最快的速度从1数到25，要边诵读边指出，同时计时。如果所用的时间大于50秒，说明他的注意力有不集中的倾向。 111824125 23482216 1761339 10152571 212191420 研究表明：7-8岁儿童按顺序找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒；正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，可以缩短到十几秒。多制做几张不同的训练表，每天训练一遍。 2、圈字游戏：这是比较专业的注意力练习。可以训练孩子注意力的广度、稳定、分配和转移四个方面的品质。 3、写字计时训练:可以让学生写一个长句子，看一分钟之内可以写多少遍，保证不丢字，不错字。 4、向上抛球：让学生把一个乒乓球向上抛出，然后接住，反复20次。 5、拿火柴棒：把一些火柴棒胡乱地堆放在一起，每根火柴棒至少与另外一根相接触，让学生把火柴棒一根根地拿起来。要求在拿起火柴棒时越轻越好，尽可能不要使其他的火柴棒被触动。（延时训练法） 6、叠积木：让学生把许多块各种形状的积木一块块叠加起来，叠加得越高越好。可以全班分几个小组进行比赛。 7、玩扑克游戏：可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。 取三张不同的牌，随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5，选取一张要记住的牌，如梅花2，让他盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，随意更换三张牌的位置，然后，让学生报出梅花2在哪儿。随着能力的提高，可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

8、动物和水果：依次念下列的动物名称和水果名称，让学生听到动物名称拍一下手，听到水果名称拍两下手。（快速反映训练法）如：公鸡，大老虎，苹果，梨，兔子，香蕉，长颈鹿，桔子，西瓜，菠萝…… 9、比较静的活动或游戏：像玩拼图、走迷宫、穿珠子、下象棋、围棋、多米诺骨牌等，双手画圆、画方的训练等。也可以让孩子学习画画或者练习书法。还有一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同，比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让他报出来等等。一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。 训练记忆力的方法 1、找数字：让学生在8—30横排列的数字中，按顺序找出8、1 2、24这三个数，要求用手指出数字，并念出声来，越快越好。然后再换别的数字，经常变换。2、看图片记忆：让学生看一张画有数种动物的图片（或东西，实物也可以），限定在1分钟内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让学生说出图片上有哪些动物。如果他记住的不多，可能将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。 3、实物记忆：让学生闭上眼睛，说出老师现在身上穿的衣服鞋子的颜色。可以同座轮流说。 4、说倒数：先从3位数开始，如359 倒过来953，慢慢增加到4位数5位数。 5、听故事：编一个故事讲给学生听，里面包含几个“一”。讲之前告诉他：听完后要说出故事里有多少个“一”。 6、找异同训练法 让学生寻找两种材料之间的不同之处，从而达到训练注意力和记忆力的目的。7、棋类记忆：在围棋盘或象棋盘上，摆上7，8个棋子，让学生看1分钟，然后拿掉，再让他照原样摆上。 8、全词学习法： 许多被测定为右脑优势的儿童，在学语音上会有困难。以下程序效果不错：（1）把这个字或英语单词写在黑板或者卡片上。每个字的笔画或每个字母都用不同的颜色写(这被称为色彩冲击)。 （2）让学生睁着眼睛说出字或拼出这个单词，然后让他们闭着眼睛说和拼。（3）让学生闭上眼睛，在脑海里“看见”这个字或单词。

观察力敏锐程度测验及参考答案

观察力敏锐程度测验及参考答案

观察力敏锐程度测验及参考答案 (一)观察力敏锐程度测验 敏锐的观察力主要表现在以下三个方面：一是观察得仔细全面，能够发现别人不易看到的事物特征，不遗漏有关细节；二是观察准确，能够辨别事物之间的微小差别；三是观察得迅速，能够较好地抓住事物的主要特征。国外一位科学家说过：“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物比一个粗枝大叶、走马观花的人乘火车旅行两千公里所看到的东西还多。” 那么，你的观察力如何呢?在回答下列问题时，可以思考一下，但不能看实物，也不能查阅有关资料，当然，也不能先看后面的答案。 1．自行车是我们生活中的重要交通工具，它的两个轮子一转就能载着你到处跑。请问，当车子前进时是前轮先转动还是后轮先转动，或是前后轮齐转动呢? 2．随着生活水平的提高，做为传播媒介的电视机进入千家万户。电视机上装有拉杆天线，要想收看一幅清晰的图像，调整拉杆天线是很重要的方法。那么，据你的观察，是否拉杆天线拉出的越长屏幕上的图像就越清晰呢? 3．你一定很熟悉暖水瓶，说不定每天都要打几次交道。那么请问，在你给暖水瓶注水时，是将水注满保温时间长，还是不注满留点儿空隙保温时间长呢? 4．你是个城市居民，每天上下班外出办事说不定都要经过几次

9．你是否时常预料讲者接着会说些什么? 10．你会问自己：直至目前为止，对方作出了什么论点吗? 11．你会主动质询讲者论点的正确性和见识吗? 12．除了讲者的说话之外，你有否留意其他东西，比如他的声调、手势、表情等？ 参考答案 (一)观察力敏锐程度测验 [计分评析] 1. 前轮。 2．不一定。 3．留点儿空隙保温时间长。 4．右边。 5．左边。 6．将会渐渐亏些。为帮助记忆，可记住DOC三个英文字母。在北半球，当月亮形状像D时，月亮将渐盈；当形状像C时，将渐亏。首先是D形弯月，然后是满月，即像字母O。 7．黄色。 8. 六面。 9．吐舌头。 10．顺时针。

员工职业观察能力测试题

员工职业观察能力测试题 姓名：应聘岗位：日期：指导语：做这些题目时，用不着思考，立即用“√”回答。 1、进入某个机关时，你： A、注意桌椅的摆放； B、注意用具的准确位置 C、观察墙上挂什么 2、与人相遇时，你： A、只看他的脸 B、悄悄地从头到脚打量他一番 C、只注意他脸上的个别部位 3、你从自己看过的风景中记住了： A、色调 B、天空 C、当时浮现在你心里的感受 4、早晨醒来后，你： A、马上就想起应该做什么 B、想起梦见了什么 C、思考昨天都发生了什么是 5、当你坐上公共汽车时，你： A、谁也不看 B、看看谁站在旁边 C、与离你最近的人搭话 6、在大街上，你： A、观察来往的车辆 B、观察房子的正面 C、观察行人 7、当你看橱窗时，你： A、只关心可能对自己有用的东西 B、也要看看此时不需要的东西 C、注意观察每样东西 8、如果你在家里需要找什么东西，你： A、把注意力集中在这个东西可能放的地方 B、到处寻找 C、请别人帮忙 9、看到你的亲戚、朋友过去的照片，你： A、激动 B、觉得可笑 C、尽量了解照片上都是谁 10、假如有人建议你去参加你不会的赌博，你： A、试图学会玩并且想赢 B、借口过一段时间再玩而给予拒绝 C、直言你不玩 11、你在公园里等一个人，于是你： A、仔细观察你旁边的人 B、看报纸 C、想某事 12、在满天繁星的夜晚，你： A、努力观察星座 B、只是一昧地看天空 C、什么也不看 13、你放下正在读的书时，总是： A、用铅笔标出读到什么地方 B、放个书签 C、相信自己的记忆力 14、你记住你邻居的： A、姓名 B、外貌 C、什么也记不住 15、你再摆好的餐桌前： A、赞扬他的精美之处 B、看看人们是否到齐了 C、看看所有的椅子是否都放在合适的位置上

观察力测试

幼儿观察力的实验研究 项目一、观察目的性的评定 观察的目的性是指观察是否预先有目的、有明确任务、整个观察过程都围绕着任务进行，不偏离所要观察的内容和观察要求。主要指在观察过程中是否有选择性和针对性，能否抓住观察事物的最本质的东西。 一、观察材料 测试1．找相同图形。以游戏的形式给幼儿6张单色的图片，每张有6个图形，其中有2个图形相同。排列顺序由简单到复杂。第一张为例图。 测试2．找图形中缺少部分。以游戏的形式给幼儿6幅单色的不完整的动物图片，每张图片上的图形缺少一部分。第一张为例图。兔子缺耳朵、小猫缺胡子、鱼缺尾巴，小汽车(缺轱辘)），照镜子(缺娃娃)，让他们找出图形中的缺失部分，以此观察儿童观察的目的性。 测试3．找出两张图片不处。如以游戏的形式给幼儿2张小猫钓鱼彩色图片，所绘情景大致相同，有10处细微的不同；鱼漂(颜色)，鱼(形状大小)、花(有无)，猫尾巴(形状)，猫腿(颜色)，猫领结(形状)、树(形状)，窗(有无窗格子)，桶(形状)，小河(形状)。 二、评价标准 Ⅰ级：不能接受主试给予的任务，有目的地观察，不能接受任务，东张西望或只看一处，或任意乱指 Ⅱ级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持Ⅲ级：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察 三、观察过程 和幼儿熟悉，等幼儿能接纳观察者后，把准备好的动物图片有秩序地放在桌子上，请幼儿来玩智力游戏“找找这张图片上有两张是相同的？”“找找小动物缺少什么”“找找两张图片有哪些是不同的”。观察他们的游戏过程和结果

并详细记录。 项目二、观察持续性的评定 观察持续性是指是否能坚持较长时间持续观察某一事物，不转移观察的对象。 一、观察方法和评价标准 以游戏的形式给幼儿 6组略有不同的图片（例如有叶子的花和无叶子的花、有指甲的手和无指甲的手、有笑脸的太阳和无笑脸的太阳、有绳子的气球和无绳子的气球、有星星围绕的月亮和无星星围绕的月亮、有手的雪人和无手的雪人）请他们找出两张图片的不同处，以此观察儿童观察的持续时间。 四、观察过程 以个别形式请幼儿玩智力游戏“找不同”，请幼儿观察每组图片，找出两幅图片的不同之处。观察者观察其过程并记录其主要表现和观察坚持时间。 五、观察记录方法 连续记录法，具体记录方式见下表。 表1 幼儿观察持续性记录表