初中生物鸟的教案
【篇一:八年级生物上册《鸟》教案 (2)】
《鸟》教案
一:教学目标
1、知识目标
(1)阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征
(2)概述鸟类与人类的关系
2、能力目标
(1)在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力
(2)通过对家鸽适应空中飞行特征的探究,提高学生探究学习的能力
3、情感态度与价值观
(1)让学生积极的参与讨论、交流,培养相互合作的精神
(2)通过对丹顶鹤的故事的了解,培养学生养成爱护鸟类的好习惯二:教学重点
(1)探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征
(2)引导学生养成保护鸟类的好习惯
三:教学难点:
四:教学方法
提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相
结合教学五:教学设计思路
本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征,特别是对呼吸
系统和消化系统特征的探究,内容比较抽象,通过对不同图片、视
频的观察,思考相关问题,以小组加分制为原则,激发学生的学习
热情,充分让学生自己活动起来,发挥其主体地位,然后教师进行
点评讲解及鼓励,在教学过程结合多媒体,使比较抽象的内容形象
直观地展示在学生面前,便于学生理解,提高学生课堂学习的效率。通过播放歌曲《丹顶鹤的故事》,让学生了解:一个大学生为了保
护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事,对学生进行
情感教育,教育珍惜并保护鸟类六:教学过程:
新课导入:用多媒体播放几个图片,野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟,并
问学生:你认识它吗?它是鸟吗?(很多学生会说野鸭和企鹅不是
鸟类,并激烈争辩)那么接下来,我们就一起来探讨这个问题,一
起来学习鸟类(多媒体展示本节标题《鸟类》)
具体教学过程
(一)千姿百态的鸟类
师:当我们漫步在校园里或走在马路上,有时抬起头来可以看到空
中飞翔的鸟类,对于鸟类我们并不陌生,那么同学们最熟悉的鸟是
什么鸟呢?
生:同学站起来说一说他们认识的鸟。
师:同学们说的都很好啊,说了很多种鸟类,说明大家的见闻还是
比较广泛的,那么世界上大约有多少种鸟类呢?我国有多少鸟类呢?生:世界上的已知的鸟类约有8730种,我国有鸟类1200多种。师:从这两组数据可以看出,我国也是一个鸟类资源丰富的国家,
那么鸟类怎么分类呢?同学们看书本上92页内容。
生:学生站起来回答相关内容(教师进行点评加分)
师:所以我们刚才看的几张图片都是鸟类,现在问大家,是不是所
有鸟类都能飞翔呢?能飞翔的一定是鸟吗?
生:回答问题。
过渡:那么鸽子是鸟类吗?自古以来,人类与鸽子就是很好的朋友,特别是在战争年代,那时的通信技术比较落后,不像现在可以用手机,电脑视频或发邮件等彼此联系,过去只能人工送信或飞鸽传书,鸽子可以在天空中飞翔,下面我们以家鸽为例,一起来探究鸟类适
应空中飞翔的特征。
(二)探究家鸽适应空中飞行的特征(多媒体展示标题)
说明:本部分内容主要是让学生自己来探究学习,老师把相关问题
提出来,通过多媒体放映图片、视频等,学生结合课本相关内容,
思考并回答相关问题。
1、观察家鸽的外部形态(多媒体放映家鸽图片)
师:家鸽有什么样的形态特征,这种形态特征与飞行有关吗?
生:思考并回答(教师点评加分)。
师:家鸽的羽毛有几种?分别位于哪里?有什么作用?(多媒体展
示两种羽毛)生:思考并回答(教师点评加分)。
过渡:我们前面学习过水中的动物,鱼,鱼的身体也是呈流线型,
但鱼为什么不能飞呢?
2、家鸽的飞行器官(多媒体放映鸽子飞翔的图片)
师:家鸽两翼展开后的长度大约是两肩之间长度的10倍,所以家鸽的翅膀相对来说还是比较大的,当家鸽飞行时,它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的表面,这与飞行有关系吗?生:思考并回答(教师点评加分)。
3、观察家鸽的肌肉(多媒体放映家鸽的肌肉)。
师:通过观察,同学们想一下,家鸽哪个地方的肉最发达?
生:思考并回答(教师点评加分)
师:家鸽发达的肌肉与翼的飞翔有关系吗?
生:思考并回答(教师点评加分)。
4、观察家鸽的骨骼(多媒体放映家鸽的骨骼)
师:家鸽的骨骼有什么特点?哪一块骨最发达?
生:思考并回答(教师点评加分)。
师:家鸽的骨骼比较轻与它的飞翔有关系吗?
生:思考并回答(教师点评加分)。
过渡:我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统,现在也有所了解,那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢?
5、观察家鸽的呼吸系统(多媒体放映家鸽呼吸系统视频)
师:家鸽的呼吸器官主要是什么?家鸽是怎么呼吸的?气囊有什么作用?
生:看书结合视频,思考并回答(教师点评加分)。
6、观察家鸽的消化系统(多媒体放映家鸽消化系统视频)。
师:家鸽有牙齿吗?家鸽胃分为几个部分?分别有什么作用?小肠和直肠有什么区别?分别有什么作用?
生:看书结合视频,思考并回答(教师点评加分)。
活动:你认为家鸽有哪些适应飞翔的特征?(学生抢答,教师负责加分)
(三)保护鸟类的多样性
通过多媒体播放一首歌《丹顶鹤的故事》,边放边讲述这个故事给学生听,让学生形成随时随地保护鸟类的意识。
师:为什么说鸟类是人类的朋友?为了更好地保护鸟类,我们应该做些什么?
生:一起讨论,各抒己见。
教师总结小组分数,看哪个小组分数最高,进行一定的表扬。
七:板书
八:教学反思
【篇二:八年级生物上册《鸟》教案】
《鸟》教案
教学目标:
1理解家鸽适于飞行生活的形态结构特点(难点)。
2概括鸟类的主要特征。
3了解鸟类与人类的关系,培养关爱生命,保护环境意识。
4建立生物体的结构与功能相适应,生物与环境相适应的生物学观点。
教学过程:
环节
流程
设计目的
导入
人类认识的鸟儿有9000多种,它们种类繁多,姿态各异,生活环
境千差万别,但它们大多都有一个令人羡慕的共同的本领——飞翔。鸟儿为什么能自由翱翔与天空呢?
给你一双足够大的翅膀你能飞吗?
早在公元前850年,英国人布莱德双臂帮上鸟翅从罗神殿试图飞跃
伦敦,结果坠地身亡,这是先人为实现飞行梦所做的一次早期尝试,之后人们又做了无数努力,直到模仿鸟类的某些特征,发明了飞机,才真正实现了飞行梦。
由人类羡慕鸟类的飞行并为此所做的努力引入,激发学生学习的兴趣。
看来飞行是一个高难度的技艺。鸟类飞行中会遇到哪些困难呢?
设疑过渡
小实验
大小相同、厚薄不同的两张纸,同一高度只有下落,看谁先落地,
然后将其折成纸飞机用一定的力量方向抛出呢?最终还是会落地,
为什么?
通过次实验思考鸟飞行中遇到的重量,动力,空气助力问题。
回顾呼吸作用
生命活动的能量来自?板书呼吸作用的表达式,由飞行需消耗更多
的能量,相应的呼吸、消化、散热等问题如何克服?
引发思考,激起学生强烈的求知欲。
自学
生对照同步学习进行自主研学,解答自己前面的疑惑
培养自主学习的能力
展示自学成果
学生畅言收获并板书要点
出示实物认识外形特征翼羽、尾羽排列,展示家鸽骨骼标本,了解
骨骼的特点。
直观感受
讲解双重呼吸
补充家鸽肺和气囊的特点,体验自己的呼吸过程,结合插图和板书
讲解双重呼吸的实现及意义,小结气囊的作用。
家鸽的消化系统特点
生1分钟识记其结构示意图,利用板画指认,1分钟阅读相关文字,识记其各部分结构特点及作用。
角色扮演游戏:排排队
生描述食物在其结构中的变化
以游戏的形式,学习消化系统的结构特点,师生互动,生参与其中
培养兴趣
小结
利用板书小结鸟类适于飞行的特征
梳理知识
鸟类之所以分布广泛,以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗?它们都会飞吗?为什么?
利用问题,让学生明确,生物的结构特点都是与环境相适应的。
阅读材料:鸟类与人类关系
从人类文明历史揭晓起,鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类
生存的现状却不乐观,鸟类日益减少,有些已经灭绝或濒临灭绝,
我们可以做些什么。
作业:收集鸟类的生存现状,鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟
类等资料,以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。
爱鸟护鸟的情感教育。
巩固练习
同步学习
【篇三:八年级生物上册第六节《鸟》教案】
第六节鸟
一、教学目标:
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;说出恒温动物与变温动物的概念;
2.通过探究实验,培养学生思考问题,分析问题解决问题的能力; 3.培养学生爱护动物,保护环境的绿色、和谐价值观。
二、重点和难点:
1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点;
2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动;
三、课前准备:
教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;
学生:1.搜集描写鸟类的诗句;
2.观察、调查当地常见鸟类并做记录;
四、课时分配:一课时
五、教学过程
1. 课程导入
①观察各种鸟类的飞行姿态图片,思考其生活习性与环境相适应的特点;
②观察各种鸟类飞行的录像片,思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力;
③让学生列举自己最熟悉的一种鸟,描述它的生活习性。
2. 探究实验:鸟类适于飞行的特点
2. 鸟的外部形态
①观察各种鸟类的图片,思考鸟类飞行外部的原因;
②观察鸽子翅膀的图片,分析鸽子翅膀的作用;
③探究实验:鸟类适于飞行的特点;
1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形,推测它适于飞行的形态特点,实物投影,互相交流。
2、折叠飞机扔向空中,感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少,以此联想飞机的外形适于的特点。
3、探究过程:提出问题:鸟的身体有哪些适于飞行的特点?并作出假设、制定计划
结论:鸟类的体表被覆羽毛;前肢变成翼;具有很强的飞行能力;身体内有气囊;体温高而恒定。
④总结一下鸟类适于飞翔生活的外形特点。
3. 鸟的内部结构
①观察鸽子内部结构图片,思考鸟类飞行肌肉发达的原因;
②观察鸽子内部结构图片,分析鸽子龙骨突有什么特点;
③总结一下骨骼和肌肉适于飞翔生活的特点。
4. 鸟的消化系统
①观察鸽子内部消化系统,分析鸟类的主要特点;
②观察鸽子内部消化系统,思考鸟类消化系统适应飞行的原因;
5. 鸟的呼吸系统
①观察鸟类呼吸系统的图片,分析鸟类呼吸系统的主要特点;
②思考鸟类呼吸系统适应飞行的特点,并引入气囊的概念;
③观察鸟类心脏跳动频率与人类心脏跳动频率对比图片,引入恒温动物的概念,分析恒温动物与变温动物之间的区别。
6. 鸟与人类生活的关系
①让同学分享观察到的日常生活中的图片,讲述人类与鸟之间的关系;
②展示演示文件,点出日常生活中爱护鸟类的重要性;
六、板书设计
第六节鸟
一、鸟的主要特征
1、身体呈流线型
2、前肢变成翼和羽毛
3、发达的胸肌
4、特殊的骨骼
二、鸟类适于飞行的特点
1、没有牙齿,用坚硬的喙取食
2、食量大,消化能力强,吸收快,不储存粪便
3、呼吸旺盛,有气囊,飞行时使用双重呼吸
三、鸟的主要特征:
体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。
七、课后反思