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高中语文必修三：古代官职变动的学问——《张衡传》教学实录

古代官职变动的学问

——《张衡传》教学实录

师：中国地震台网正式测定：2016年12月01日13时23分在新疆昌吉州昌吉市(北纬43.70度，东经86.80度)发生3.2级地震，震源深度10千米。大家知道世界上第一个发明测量地震地动仪器的人谁吗？

生：是我国的张衡。

师：张衡是哪个朝代的人？

生：东汉人。

师：大家还了解张衡的哪些信息？

生：张衡是我国古代博学多才的科学家和文学家，也是一位世界公认的文化名人。早在1800多年前，他就研制成候风地动仪这样精妙的仪器，并在其他很多方面对人类的文明的发展做出了杰出的贡献。他的名字，在世界文化发展史上闪耀着夺目的光辉（阅读提示）。

师：说得很概括，很全面。今天我们一起来学习《张衡传》，这篇课文篇幅虽然不长，但是难度比较大，原因之一就是较多地使用了官职变迁方面的词语，这些词语概括了张衡一生的官场变化脉络，也表现了他的为人品质和情操。

师：在我国现代官场上，显示职务变化方面的词语十分简单，无非是任命、免职、调离、辞职等，但是在古代，这种词语非常丰富，仅就本文就达17个之多。这是因为古代官场职务的变化要比现在复杂得多，用词自然也就丰富很多。

师：刚才我们对全文内容进行了大概的梳理，对课文主要意思已经基本清楚。下面请同学们在文中找找看，本文哪17个词语表现了官职变迁情形，它们在文中各表示了什么意思，体现了张衡怎样的品质？

生：“永元中，举孝廉不行，连辟公府不就”，这句话中有两个官场变化用词，一是“举”，二是“辟”。“举”是举荐、推荐的意思，“辟”是征召、应征的意思。

生：注释中的“召”，就是文中下面“累召不应”中的“召”，也是古代官职专用词语，与下段“征”的意思相同，“征”也是官场职务用词，都表示征召的意思，所以征召是可以合用的。

师：你们说得很对，这个“举”意思是当时地方官向中央推荐品行端正的人去当官，此

后张衡又面临着“连辟公府”，接着又多次征召他到三公府去任职，这对当时身份低微的张衡来说，无疑是天降福音。结果怎样呢，张衡去了吗？

生：“不行”，说明他没有去。

生：“不就”，说明他不去上任。

生：“不应”，说明他不予理睬。

师：这“三不”告诉我们，张衡与一般人就是不一样，他为什么不去呢？

生：因为他不想当官。

生：因为他“无骄尚之情”。

生：因为他性格“从容淡静”，不喜欢出头露面。

生：因为他觉得当官是一种俗事，而他的特点是“不好交接俗人”，情操高洁。

师：说得很好。这个“举”在现代还有古代那种举荐的意思吗？

生：有，如“举贤荐能”。

生：如“举头望明月”。

生：这句诗的“举”是“抬”的意思，表示抬头，与官职任命关系不大吧？

生：意思差不多呀，举荐你不就是抬举你嘛！

生：那么“举国上下”也是这个意思吗？

生：“举国上下”的“举”是全部的意思，即全国上下，与“举家迁徙”一样。

师：说得很对。这个“举”的意思已经十分清楚，那么“辟”和“召”在现代还保留着古代官场的意味吗？

生：“辟”在现代主要是“开辟”的意思，如打开、开垦、开拓等，已经没有了古代官场用词的痕迹了。

生：“辟”还有通假为“僻”“癖”的用法。

师：是啊，“辟”的通假字还有擗、避、譬、噼、甓，我们要注意这个字的通假现象。

生：“召”的古代官场意味，在现代也基本上消失了，与之组词可以有号召、召集、召唤等。

生：如“召之即来，挥之即去”，这个“召”应为“招”。

生：我认为，实际上现代的这个“召”字仍然含有古代官职变化意思，如召之即来，召来为我所用，为朝廷服务，为国家出力嘛。

师：是的，从“召”的本义生发来看，古代的这个意思仍然有所保留。“征”字与“召”字合用，组成“征召”。那么在现代，“征”字还有官场意味吗？

生：没有了。“愿为市鞍马，从此替爷征”，这句诗中“征”的意思现在基本照用，如南征北战、能征善战、旁征博引等。

生：“旁征博引”中的“征”当寻求讲，是有古代官场影子的，寻求、征求，就是在寻找人才、为我所用，如“求贤若渴”。

生：对，我同意你的看法，现在的“征兵”就具有这个意思，就是被应征入伍，为保卫祖国而离开父母、家乡，远征边疆，这也含有古代官职变化意味。

师：可见，就举、辟、征、召这四个词来看，除“辟”字之外，其他三个字的古代官职变化意味仍然保留到现在，实际上这是它们的延伸意义。

二、课堂展开

师：本文这种官职变迁词语还有哪些？

生：还有，如“公车特征拜郎中，再迁为太史令”，这句话中有三个，一是“征”，前面已经见到，二是“拜”，三是“迁”。这里的“拜”就是授予官职。

生：郎中是什么官职，不是俗称中的医生和卖药的人吗？

师：你只知其一，不知其二，汉代的郎中是皇帝左右亲近的官职，相当于幕僚参谋之类，属于给皇帝出谋划策的人，司马迁就曾经担任过郎中。

生：那为什么用“拜”呢？

生：“拜”应该是表示尊敬的一种礼节，如下拜、跪拜、拜年、焚香礼拜、顶礼膜拜、八拜之交等。

生：就是说这个“拜”也是官场用词，表示给予的意思，如登台拜将、拜将封侯，这个官场用词含有隆重和尊敬的意味。

师：这位同学说得很对，这个拜也可以组词为“拜托”“拜给”“擢拜”等，这个“擢”字也是一种官职用词，表示给予、提升选拔、举荐和授给的意思。如白居易《有木》诗云“有木名凌霄，擢秀非孤标”。

师：再看这个“迁”字，怎么理解？

生：迁升的意思，就是两次提升官职，升为“太史令”了。

生：太史令是多大的官？

师：太史令属于奉常领导，奉常是一种官名，为九卿之一，主要掌管宗庙礼仪，职位并不高，但却是实职。所以用“迁”，表示提升的意思。这说明张衡一开始进入朝廷是从小官做起的。司马迁及其父亲也都曾经担任过太史令。这个“迁”现在还有古代提升的意思吗？

生：有，如乔迁之喜、升迁等。

生：升迁这个词现在也还用呀，如升迁之路、连迁三级等。

生：迁还有移动、转换的意思，就是调动工作，如迁移、迁徙、见异思迁、时过境迁、迁怒等。

师：是的。应该说，迁的本义是移动，在官场上就是职务的变化，变化当然有三种情况，一是平调，二是升职，三是贬职。于是就出现了“左迁”与“右迁”的现象，你们知道这是怎么一回事吗？

生：古代右为尊，右为大，右迁就是升官，如王维的诗都选自《王右丞集》，说明王维当过右丞相，也就是一人之下、万人之上的宰相。

生：与此同理，左为次，左为小，左迁就是贬职，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这里的“左迁”就是王昌龄被贬为龙标尉，李白写诗安慰他。

生：《琵琶行》中也有“左迁”一词，如“元和十年，予左迁九江郡司马”。

师：说得很对，如果在“迁”字前面加上“左右”之类的词，说明官职变化趋向是明显的，但是仅仅用一个“迁”字，则一般表现为升职，如本文张衡“再迁为太史令”就是升官。

生：照此推之，本文后面的“后迁侍中”也是升职？

生：当然是升职，“侍中”是多大的官呀？

师：侍中为少府属下宫官群中直接供皇帝指派的散职，侍从皇帝左右，出入宫廷，职位高于侍郎和郎中，常代表皇帝与公卿辩论朝政。说明张衡的官职也在慢慢上升呀。

生：《出师表》中有“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”的句子，据史载，郭攸之先任黄门侍郎，后迁侍中，说明侍中比侍郎的职位高。

师：这位同学对历史知识很熟悉呀，但三国时的侍中职位要比东汉时的权力大，正三品，是名副其实的朝廷大员了。

师：同学们，单独一个“迁”也有当贬职用的呢，你们看，“迁客骚人多会于此”，这是《岳阳楼记》中的句子，这里的“迁客”就是指被贬的官员。可见，这个“迁”字已经有升职、平调和贬职等三种意思。究竟怎样判断其具体情况，就要根据人物的人生经历来确定。此后张衡的官职有没有新的变化了？

生：有，第三段又出现了几个官职变迁词语：转复、徙、去、还。

生：“转复”就是转而恢复官职，说明张衡其间曾经间断过此职，或被免，或自辞，或平调，不得而知。

生：“徙”实际上也是“迁”，不是有“迁徙”一词吗？如北方大批的动物迁徙到南方来过冬，徙就是调动，不徙就是没有调动，说明张衡当太史令时间较长，多年没有变动。

生：“去”就是辞去、离开，不当太史令了。这里可以看出，张衡对自己在这个位子上呆的时间太长了，也感到不满。

生：“还”就是还原的意思，胳膊拧不过大腿，不当太史令怎么行呢？没办法，只好又回到原来的位子上。可见张衡当太史令的时间又增加了。

师：你们说得很对，是的，张衡当太史令时间先后达14年之久，其间曾经遭到宦官的排挤，所以他在朝廷为官也并不称心如意，中间的“去”官肯定与此有关。可见，读文言文要善于从中触摸到人物的心迹和事情的原委，你们已经做到了这一点，这很好。

师：课文第三段文字很短，但是却涉及五个官职变化词语，对张衡来说，说明这个时期是他的过渡期；对本文来说，这里也是过渡段，因而一笔带过，只是简单交代有关情况而已。那么，本文还有关于官职变迁词语吗？

生：还有，“出为河间相”，这个“出”就是出任的意思，如《琵琶行》中有“予出官二年”的句子。

生：在古代，有“出仕入仕”的说法，这“出仕”就是出来做官。

师：是的，如楼钥在《送袁恭安赴江州节推》一诗中说：“处事条理亦为政，知君出仕当有声。”出仕是古代知识分子读书的主要目的，也是他们的最高追求。范进、孔乙己都是他们中的典型代表。

师：这个“出”字现在也仍然有古代的这种意思，如成语“进退出处”就概括了官场仕途升迁、降职、出仕和退隐等四种情况。进与退、出与处是两两相对的。还有成语“出人头地”，欧阳修对苏轼的才华很赏识，他曾对老友梅尧臣说：“读苏轼书，不觉汗出，快哉！老夫当避路，放他出一头地也。”这就是“出人头地”成语的来源。意思是说，自己应给这位有才华的青年让路，让他有出人头地的机会。这个成语现在仍然用为古代的意思。

生：是啊，《岳阳楼记》中有“进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶”的句子，这里的“进”就是在朝廷做官，“退”就是隐居江湖，它们都是表示官职变化的词语。

师：是的，说明同学们对这种特质词语已经有所意识和记忆。但是这里的“进”一般是用于对较高职务的追加。庆历三年，范仲淹担任朝廷参政知事，相当于宰相，所以职位较高；“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”，这也是《岳阳楼记》中的句子，范仲淹写此文劝他，可是第二年他自己也被贬。这里的“谪守”也是官职变化词语，就是被贬职远调的意思。

生：我明白了，这里的“进”就是加官晋爵的意思，“退”是退隐江湖的意思。

生：“衡下车”中的“下车”注释为官吏初到任，也是官职变化词语。

生：这“下车”明明是一种交通术语，怎么会变成任职呢？

生：我能理解，因为到一个地方去任职必然要坐车去，而一旦下车了，就等于到职了。

生：可能是这个意思，古代以车子为官职到任的凭证，现在以文件任命为证，这很形象呢。

师：呀，你们这是望文生义呀，成语“下车伊始”中的“下车”就是官职初到任的意思，如《隋书·刘行本传》：“然臣下车之始，与其为约。此吏故违，请加徒一年。”它就是官职专用术语，你们的解释则没有依据呀。

生：古代的“下车”也有现在下车的意思，如《陈太丘与友期》中写道：“友人惭，下车引之”，这里的“下车”就是走下车子，与我们现在的用法是完全一致的。

生：结尾一段的“视事”注释为“官员到职工作”，这也是官职变化词语，它表示张衡在河间相的职位上坐了三年时间。他已经担任了丞相，官职比较大了。

师：但是这个“相”并非整个汉朝的宰相，河间是当时的一个郡，他是去当河间王手下的相，相当于一个郡的第二把手。

生：这里的“视事”相当于审视、察看、考察的意思，实际上是在这里当官任职的说法，就是在这里管事的。

生：是的，不然他怎么会能够“治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理”呢？怎么会有那么大的权力呢？

师：“视事”就是管事的，这里的“视”有主管、管理的意思，如刘禹锡在《罢郡归洛途次山阳，留辞郭中丞使君》诗中说：“视事画屏中，自称三癖翁。”“视事”就是说主导自己画屏之事。

生：“乞骸骨”也是一种官职用词，课文解释为“封建社会，大臣年老了请求辞职叫做乞骸骨”，就是请求辞还自己的身体，回家养老。“乞”是请求的意思，“骸骨”是指自己的身体。

生：古代当官也有退休制度呀？

师：古代当官退休有大致的规定，明清前要达70岁，明清后要达60岁，张衡逝世时是62岁，按说还不到退休年龄，他为什么要早早退休呢？请思考。

师：古代提前退休有三种情况，一是“告老还乡”回避权力斗争，二是无心于官场“告老还乡”，三是客观条件如体弱多病等。那么张衡属于哪种情况呢？

生：我认为他三种情况都有，他是一个“从容淡静”的人，对官场早有厌倦之感。不如

早点离开朝廷，离开纷争，离开这是非之地。

生：永和初年是公元136年，视事三年就到了139年，即他62岁，说明他身体不怎么好，不如早点回家养老，他退休当年就离世了。

生：他向来不与俗人“交接”，在朝为官为俗多年，还是早点离开官场吧。

师：是的，你们说得都对。他逝世前官职做到“尚书”，这里的“征拜”也是官职变化词语，它们与前面已经出现过的“征拜”意思相同。

生：尚书是多大的官呢？

师：尚书最初是掌管文书奏章的官员。西汉时官职较低，到东汉张衡时代，尚书已经成为协助皇帝处理政务的官员，可见，当时朝廷对张衡是比较重用的。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。大书法家颜真卿曾任吏部尚书，诗人白居易曾任刑部尚书，史可法曾任兵部尚书。

三、课堂总结

师：到了这里，本文涉及的关于官职变迁词语已经全部梳理完成，包括重复运用的总共达17个之多。如把这些词语放到一起，就是张衡为官一生的简历，请同学们把课文中含有这些官职变迁词语的句子连到一起，就可以构成一篇极为精短的人物传记。

生（读）：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。大将军邓骘奇其才，累召不应。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。顺帝初，再转，复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。永和初，出为河间相。衡下车，治威严，整法度。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。

师：很好，是的，如果我们给张衡重新写一个小传，根据这篇短文就够了，这里总共122个字，其中有17个字属于官职变迁词语，它们合在一起，概括了张衡为官一生的经历，也是古代官职变迁现象的一个缩影。那么，除了本文这17个官职变迁词语之外，与这17个不同的官职变迁词语还有一些，你们还记得吗？

生：《鸿门宴》中的“未有封侯之赏”的“封”，表示君主授予官职。

生：《五人墓碑记》中的“赠谥美显，荣于身后”的“赠”，也是君主授予。

生：《出师表》中“陟罚臧否，不宜异同”的“陟”，是上升、提升的意思。

生：《屈原列传》中“何故怀瑾握瑜而自令见放为”的“放”，表示“流放”。

师：好的，我们再来考虑一个问题，《张衡传》全文700多字，实际上体现标题“传”的主要就这122个字，作者为什么将张衡官职的变化写得这样简略呢？

生：因为张衡在当官方面并没有什么超出常人的建树，对国家、民族、社会建设功绩也

没有什么显著的成就。

生：因为本文的重点是表现张衡发明地动仪的经过，第四段记叙了这个过程，就达200多字，写得很翔实。

生：因为张衡首先是一个科学家，而后才是朝廷命官，既然是科学家，当然要以他在科学上的贡献为重点，这是为了突出重点的需要。

生：因为张衡的历史地位主要是他在科学上的贡献，官场上职务的变迁都是次要的，他也不会把官职的升降放在心上，因为他的志趣都在他专注的科学研究上。

生：张衡在科学事业上的贡献还有很多，不仅是地动仪，还有浑天仪，侯风仪，土圭（日影器）等，所以他是一位了不起的科学家。

师：是啊，本文这样安排详略是很有道理的，为人物作传，抓住其主要贡献是第一要务，至于人物的其他方面，都可以略写或者不写，像本文这样处理就符合传记要求，所以本文又是传记的典范作品。

师：同学们，我们今天学习了《张衡传》，了解和掌握了很多关于古代官职变迁方面的词语及其用法，这对我们阅读古代作品是很有帮助的。

师：张衡作为我国东汉时期伟大的科学家，为我国天文学、机械技术、地震学的发展做出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画、艺术和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识，所以郭沫若评价张衡是一个“全面发展”的人。我们要学习张衡这种为了科学事业锲而不舍的可贵精神，在全面发展的道路上不断奋进。（下课）

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人教版高中语文必修三教案导学一、学习这首诗，要在反复吟诵的基础上，体会诗人热情奔放的感情和豪放飘逸的艺术风格。二、学习中的难点是背诵。要重视理解记忆，又不偏废机械记忆。前者指的是理清诗脉，包括大致分清诗的层次、领悟诗的主旨和主要的表达方式等。后者指的是口熟，熟到可以不加思索地连贯背诵全诗。教学过程一、导入唐代是我国诗歌发展的最高峰，唐诗是中华艺术园地的瑰宝，历经朝朝代代，至今仍以她丰富而又深刻的内涵，绚丽多彩的艺术风格闪耀着不灭的光芒。二、关于李白李白：李白（701~762），字太白，号青莲居士，是我国文学史上最伟大的浪漫主义诗人之一。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之

乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往于建立功业，对唐玄宗后期权贵当国，政治腐化，深为不满。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。三、关于《蜀道难》关于《蜀道难》的写作时间和主题思想，自唐宋以来便有许多不同说法。天宝初年，李白第一次到长安，受权贵谗毁，乃愤然弃职离京。大约是此时为送友人入蜀之作。他袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，备言蜀道之险恶难行，以寄寓求仕无成、世路坎坷的感慨，并从中透露了对社会的某些忧虑和关切。四、整体把握、理清思路明确：这首诗以“蜀道难”的“难”为核心按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水特点来描写，以展示蜀道之

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必修一夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康（《沁园春 ?长沙》毛泽东）河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（《荆轲刺秦王》）（《雨巷》戴望舒）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一（《记念刘和珍君》鲁迅）样，像我一样地默默彳亍着冷漠、凄清，又惆怅。她默默地走近，走近，又投出太息一般真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然的眼光她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。个女郎；她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷的世界何时是一个尽头！徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星（《再别康桥》徐志摩）期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开

人教版高中语文必修三

13、李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。，”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 14、从李白《蜀道难》一诗中“，，”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。《登高》中理解性默写的名句训练 1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：，。 2、写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：， 3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：，。 4、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：，。 5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：，。 6、本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：，。 7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:，。 8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:，。前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。《琵琶行》中理解性默写的名句训练 1．《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。请写出诗中写到“月”的3个句子：，，。2．诗歌中既交待秋天的背景又蕴含离别之意，并为诗人秋夜送别友人这一事件渲染出悲凉气氛的诗句是：，。 3．诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：，。4．描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是：，。

的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“，”。文中还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子有 “，。，。？。，。？。” 31《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相同情和深厚情意的句子是：，。 32、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：第一次“”，侧面描写的句子是；第二次当“”结束弹奏后，诗人用“，”来进行侧面描写；最后一次“”，作者又用“。？”作侧面描写。 33、白居易《琵琶行》中的“”两句，写那若断若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。《锦瑟》中理解性默写的名句训练 1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：，。 2、《锦瑟》一诗的诗句“，”，它表现的这种可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。作者用此阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 3、《锦瑟》用典的四句诗：，。，。 4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：，。 5、《锦瑟》表达“聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘以难言”的诗句是：“，。 6、《锦瑟》中表达“华年往事”如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句，。感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是，。 7、《锦》诗中“，只是当时已惘然”抒发“此情”的无尽怅惘，别说现在追忆，就是当时就已经无尽的怅然若失了。《劝学》中理解性默写的名句训练

人教版高中语文必修三【知识梳理】讲解

必修三【知识梳理】语文《林黛玉进贾府》《祝福》《林黛玉进贾府》 1、重点字词：阜盛fù：（人家）兴盛；阜，多。敛声屏气：恭敬严肃得屏住呼吸，不敢说话。纳罕hǎn：感到奇怪。轩xuān峻：高大貌。憨hān顽：天真顽皮；憨，朴实天真。懵měnɡ懂：糊涂，不明事理。纨袴wánkù：纨绔，富家子穿细绸裤，借指富家子。潦倒：颓丧；这里指不约束检点行为。嗔chēn视：怒时瞪眼看。草莽：杂草；这里指没有才学。颦pín：皱眉。杜撰zhuàn：虚构、编造的。忖度cǔnduó：推测。劳什子：北方方言，东西、物件。盥ɡuàn沐：洗浴。翠幄Wò敕Chì造便biàn宜惫bèi懒放诞dàn 嫡dí亲狡黠xiá内帏wéi 两靥y è宫绦（tāo）錾银（zàn）驯（xùn）骡罥（juàn）烟 2、古今异义：偏僻古偏激不端正今偏远交通不便之地 / 便宜古方便今价钱低态度古神态今对事情的看法 / 风流古风韵今有功绩又有文采，有才学而不拘礼法风骚古姿容俏丽今妇女举止轻佻 / 可怜古可惜今值得怜悯，怜悯，不值得一提

《西江月》二词：无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！———（似贬实褒） 4、文学常识：曹雪芹，名霑（zhān ），字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。大约生于康熙五十四年（1715），卒于乾隆二十八年（1763）或二十九年（1764），确切的生卒年尚待考证。在“曹雪芹印”中有这样一首诗：我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床。你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态炎凉！褴(lán)裳藏傲骨，愤世写群芳。《红楼梦》，原名《石头记》。全书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势，是中国封建社会的百科全书，是中国古典文学的巅峰之作。《林黛玉进贾府》是中国古典名著《红楼梦》中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它由林黛玉的所见所闻，对这个封建大家族进行了介绍。这一节除了环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。人物的出场，历来为人们所称道。环境描写细致真实，人物语言个性鲜明，动作描写生动形象。标题点出了中心事件，题眼是“贾府”──全书的典型环境。《林黛玉进贾府》k

高一语文必修一必背

高一语文必修一必背（某些篇目中有下划线，表示这些句子在课文中出现，需重点背诵，重点之外的看看即可；没有下划线的篇目全部要背）沁园春?长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。金缕衣无名氏劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。劝学（节选）荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳,輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高

之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《劝学》）曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语?学而》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语?里仁》）师说韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出

高一语文必修三课文背诵

高一语文必修三课文背诵默写 1、上有六龙回日之高标，。黄鹤之飞尚不得过，。 2、，一夫当关，。所守或匪亲，。 3、青泥何盘盘，。，。 4、蜀道之难，难于上青天，，枯松倒挂倚绝壁。，。 5、，杀人如麻。锦城虽云乐，。 6、其险也如此，！ 7、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森，，。，。寒衣处处催刀尺，。 8、 ,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠, ,画图省识春风面, 。 , 9、风急天高猿啸哀，。，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，。，潦倒新停浊酒杯。 10、千呼万唤始出来，。转轴拨弦三两声，。 11、大弦嘈嘈如急雨，。嘈嘈切切错杂弹，。 12、曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。，。 13、，老大嫁作商人妇。 14、座中泣下谁最多? 。 15、同是天涯沦落人，！ 16、浔阳江头夜送客，。 17、海外徒闻更九州,他生未卜此生休。 , 。此日六军同驻马, 。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁 18、别有幽愁暗恨生，。 19、填然鼓之，兵刃既接，。或百步而后止，。以五十步笑百步，则何如？ 20、，谷不可胜食也。，鱼鳖不可胜食也。，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，。 21、，，五十者可以衣帛矣。，，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；，，。七十者衣帛食肉，，然而不王者，未之有也。

22、木直中绳，，其曲中规；，不复挺者，。故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 23、吾尝终日而思矣，；吾尝跂而望矣，。 24、积土成山，；积水成渊，；积善成德，，。故不积跬步，；不积小流，无以成江海。，不能十步；，功在不舍，，朽木不折；，。 25、，，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。，，用心躁也。 26、秦有余力而制其弊，，伏尸百万，；因利乘便，宰割天下，分裂河山，强国请服，弱国入朝。 27、及至始皇，，，吞二周而亡诸侯，，，威振四海。 28、于是废先王之道，，；，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。 29、据亿丈之城，，以为固。，。 30、蹑足行伍之间，，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，，，。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 31、然秦以区区之地，致万乘之势，，百有余年矣；然后以六合之家，殽函为官；，身死人手，为天下笑者，何也？。 32、古之学者必有师。师者，。 33、吾师道也，？是故无贵无贱，无长无少，，。 34、，，或师焉，或不焉，，吾未见其明也。 35、孔子曰：“三人行，。”是故，，闻道有先后，，如是而已。

2020年人教版高一语文必修三全套精品教案(完整版)

2020年人教版高一语文必修三全套精品教案（完整版）林黛玉进贾府【教学目标】 1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征； 2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术； 3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。【教学的重点和难点】 1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪； 2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征； 3、多姿多彩的语言描写艺术。 [课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点： 1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。 2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建

社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。 3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）—— 大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉 4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。

语文必修三必背篇目

蜀道难_ 作者：李白噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森. 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴. 丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心. 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧. 登高 (唐)杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. 万里悲秋常作客,百年多病独登台. 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯. 咏怀古迹五首（其三）杜甫群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村. 一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏. 画图省识春风面,环佩空归月夜魂. 千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论.

作者：白居易元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯默，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

粤教版高中语文必修1-5背诵资料(已整理)

粤教版高中语文必修1-5课文背诵资料整理必修一：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 ——《诗经·邶风·静女》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食

贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ ——《诗经·卫风·氓》纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！ ——屈原《离骚》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，

札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。 ——《古诗十九首·迢迢牵牛星》对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 ——曹操《短歌行》少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭

人教版高一语文必修三必背篇目

人教版高一语文必修三必背篇目峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。【翻译】群峰众峦像是在这里汇聚，大浪巨涛像是在这里发怒，(潼关)外有黄河，内有华山，潼关地势坚固。遥望古都长安，思绪此起彼伏。令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦;一朝灭亡，百姓依旧受苦。【篇二】人教版高一语文必修三必背篇目 1、陶渊明《归去来兮辞》归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻r，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。已矣乎！寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以

舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！译文我的家贫穷，耕田植桑不足以供自己生活。孩子很多，米缸里却没有剩余的粮食，赖以维持生计的本领现在我还没有找到。亲戚大都劝我回去做官，我心里也有这一个念头，可是求官缺少门路啊。正赶上出使到外地的事情，地方大吏以爱惜人才为美德，叔父也因为我家境贫苦为我想进办法，我就被委任到小县做官。那时社会上动荡不安，心里惧怕到远处当官。彭泽县离家一百里，公田收获的粮食，足够造酒饮用，所以就请求去那里。等到过了一些日子，便产生了留恋故园的怀乡感情。那是为什么？本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽是急需解决的问题，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，心情激动不平，深深有愧于平生的志愿。仍然希望看到这一茬庄稼成熟，便收拾行装连夜离去。不久，嫁到程家的妹妹在武昌去世，去吊丧的心情像骏马奔驰一样急迫，自己请求免去官职。自立秋第二个月到冬天，在职共八十多天。因辞官而顺遂了心愿，写了一篇文章，题目叫“归去来兮”。乙巳年十一月。回去吧！田园都将要荒芜了，为什么还不回去呢？既然自己的心灵被躯壳所役使，那为什么悲愁失意？我明悟过去的错误已不可挽回，但明白未发生的事尚可补救。我确实入了迷途，但不算太远，已觉悟如今的选择是正确的，而曾经的行为才是迷途。船在水面轻轻地飘荡着前进，轻快前行，风轻飘飞舞，吹起了衣袂翩翩。我向行人询问前面的路，恨天亮的太慢。终于我看到了自己的家，心中的欣喜，奔跑过去。家僮欢快地迎接我，幼儿们守候在门庭等待。院子里的小路快要荒芜了，松菊还长在那里。我带着幼儿们进入屋室，早有清酿溢满了酒樽。我端起酒壶酒杯自斟自饮，看看院子里的树木，觉得很愉快；倚着南窗寄托傲然自得的心情，觉得住在简陋的小屋里也非常舒服。天天到院子里走走，自成一种乐趣，小园的门经常地关闭，拄着拐杖出去走走，随时随地

人教版高一语文必修三教案

人教版高一语文必修三教案人教版高一语文必修三教案（一）【教学目标】 1、有感情地朗读全诗，学习、把握诗中的节奏和旋律，培养学生阅读诗歌的能力。 2、通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 3、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。【教学重、难点】 1、重点： ⑴通过分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒。 ⑵学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2、难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。【教学方法】诵读──鉴赏──讨论分析──合作探究。【课时安排】 2课时。【教学步骤】第一课时〖教学要点〗

1、有感情地朗读全诗。 2、理清诗的抒情结构。〖教学过程〗一、导入艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，我国现代诗人。代表性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《我爱这土地》、《给乌兰诺娃》、《礁石》等。 1932年，艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月因为参加进步的美术活动而被捕，国民党政府以“危害民国紧急治罪法”、“*政府”罪判处艾青有期徒刑六年。被捕之后，狱中生活使他由绘画转向了新诗写作。《大堰河──我的保姆》就是这样诞生的。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，铁窗临风，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，不禁想起了用乳汁把他养大的保姆，思念感激之情冲击着诗人的心。这是诗人第一次用“艾青”这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。它在《春光》杂志一卷三期上发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。二、整体感知，理清思路 1、播放本诗朗读录音带，以引起学生学习的动机和兴趣。 2、学生试读，除要求准确、清楚之外，还要注意表达出本诗的节奏和旋律。 3、理出本诗的抒情结构，初步说出大堰河形象特征：第一部分(1～3节)怀念痛悼──身世悲苦低微。第二部分(4～8节)眷念感激──勤劳善良无私。第三部分(9～11节)同情控诉──命运悲惨。第四部分(12～13节)讴歌赞美──灵魂高尚。三、深入研究，体会构思特点诗人在构思本诗时，把自己起伏的思绪，奔腾的激情作为最主要的依据，时

人教版高中语文必修三文言文翻译

创作编号： BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 人教版·高中语文必修三《蜀道难》 1噫，哎呀，好高啊好险啊！蜀道之难，难于上青天！蚕丛和鱼凫是古蜀国的帝王，他们开国的事业何等茫然。从古到今四万八千年，秦蜀二地从不通人烟。西面太白山上只有鸟飞的路线，可以通往峨眉山巅。多少壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。上有那驾着六龙的日车也要回头的高峰，下有那奔腾澎湃的激流也要倒退的回川。连高飞的黄鹤也不得过啊，猿猴要过也无法攀援。青泥岭上路，盘旋又盘旋，百步九折绕山峦。抬起头来不敢出大气，手摸星辰头顶天。只好坐下来手按胸口发长叹。 2问那些入蜀的人什么时候回来呢？这可怕的蜀道，实在难以登攀！只听见鸟儿在古树上哀号，雌的跟着雄的飞绕在林间。又听见子规在月下哭泣：“不如归去！不如归去！……”一声声，愁满空山。蜀道之难，难于上青天！听一听也会使人失去青春的容颜。山峰连着山峰，离天还不到一尺远，千年枯枝倒挂在悬岩上边。激流和瀑布各把神通显，冲得山岩震，推着巨石转，好一似雷霆回响在这万壑千山。蜀道是这样的艰险啊！可叹（你们这些）远道而来的人，不知是为了什么？ 3剑门关气象非凡，但也格外高险。一人来把守，万人难过关。把关的人若是不可靠，他反而成为祸患。行人来到这里，早上要防备猛虎的袭击，晚上要警惕长蛇的暗算。它们磨快了牙齿，时刻要摆人肉宴。被它们杀害的人啊，密密麻麻，成千上万。锦城虽说是个好地方，倒不如早早回家去！蜀道之难，难于上青天！当我踏上归途回身西望，还止不住连声长叹。《杜甫诗三首》《秋兴八首（其一）》 1枫树在深秋露水的侵蚀下逐渐凋零、残伤，巫山和巫峡也笼罩在萧瑟阴

高一语文必修三必背篇目

高一语文必修三必背篇目 2013-03-18 16:52 来源：互联网 [ 标签：高一语文必修三 ] 小编寄语：关于高一语文必修三必背名篇，高一语文必修三中有一些非常经典的名篇和名句需要我们进行背诵，这些背诵对于我们提高文学素养和回答名篇默写都非常有帮助。下面小编为大家提供高一语文必修三必背篇目，供大家参考。 1. 蜀道难(李白) 噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也若此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。 2. 秋兴八首(其一)(杜甫) 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。从菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 3. 咏怀古迹(其三)(杜甫) 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 4. 登高(杜甫) 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1. 琵琶行并序(白居易) 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

人教版高中语文必修三第2课《祝福》教学设计

《祝福》教学设计教学目标知识和能力准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质；学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法；体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。过程和方法通过理解“祝福”的含义，进一步分析小说环境描写的作用；思考造成祥林嫂悲剧的根源，领悟作者的创作意图。教学重点本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法；体会并理解本文环境描写的作用；理解本文倒叙手法的作用。教学难点为理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学时数三课时。教学过程一、导入解题 1、导入课题鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。 2、回顾作者鲁迅，原名周樟寿，字豫才，后名树人，以笔名鲁迅闻名于世。浙江绍兴人。现代文学家，思想家革命家，新文化运动的领导人。

鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。从文目的——一是“为那些为中国的改革而奔驰的猛士”：他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊，要给予他们哪怕是微弱的慰藉。二是“为那些如我年轻时候似的正做着美梦的青年”：正是因为他们，我必须在作品中处处给予一种不退走，不悲观，不绝望的诱导，而对自己内心深处的悲凉感有所扼制。三是为了他的敌人：我的敌人活得太愉快了，我干嘛要让他们那么愉快呢？我要像黑色的魔鬼那样，站在他们面前，使他们感到他们的不圆满。代表作——小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集：《朝花夕拾》；散文诗集：《野草》；杂文集：《坟》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文集》等。 3、创作背景《祝福》创作于１９２４年，后收入作者第二部小说集《彷徨》中．２０世纪２０年代，正是中国新文化运动的发展时期．新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻止中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽愚昧的封建思想．妇女则是封建思想的最大受害者．鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。二、整体感知 1、听录音，画出重要字词，列出祥林嫂年表和“我”在鲁镇的活动时间表，并划分情节。 2、正音。寒暄xuān 送灶zào 陈抟tuán 朱拓tà

人教版高中语文必修三理解性默写

人教版高中语文必修三、四理解性默写的名句训练《蜀道难》中理解性默写的名句训练 1、描述蜀道的开凿过程的句子是：地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 2、用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是：连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 3、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。 4、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”， 5、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。 6、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”真是“物犹如此，人何以堪”！——那山有多高呢？不言而喻了！ 7、李白在《蜀道难》一诗中，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是“扪(mén)参(shēn)历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。 8、李白在《蜀道难》一诗中，”但见悲鸟号(háo)古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。”为我们渲染了旅愁和蜀道上的空寂、苍凉的环境气氛，再一次有了地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。 9、李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬(wéi)，一夫当关，万夫莫开”。 10.《蜀道难》写水石激荡，山谷空鸣的场景“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。” 11.《蜀道难》中，诗人李白在感叹蜀道之高时，用衬托手法，生动暗示行人入蜀艰难的诗句是黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 12、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑(pù)流争喧豗(hu ī)，砯(pīng)崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

(完整word版)高一语文必修三教学计划

勐海黎明中学高一语文必修三教学计划科目：语文班级：高73 班制定教师：谭云桂制订计划要求 1、对上期教学要认真分析。 2、认真分析教材，拟出各章的重点难点。 3、认真学习《大纲》拟出本期目的要求。 4、拟出全期教学改革提高质量的具体措施。 5、安排好教学进度。

一、指导思想：以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础,增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯,提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。二、情况分析： 1、教材教学：高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，难度有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。 2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好，课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。三、教学工作重点: 1、提高备课质量，继续学习新大纲,钻研新教材，探索新教法,体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以"阅读"和"写作"教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。四、具体措施: （一）阅读: 1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。 2、课内阅读:采取所用教材篇目（有一定选择）和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读:通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。附: 必读书目: 《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》选读书目: 《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代