理发师幼儿歌曲教案

理发师幼儿歌曲教案

【篇一：音乐课理发师教案】

《理发师》教案

沙洪玲

教学目标：

1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生

互动表演中体会理发师劳动的愉快心情

剪刀、喷雾等声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．师生对答的方式记歌词。

2．如何表现跳音。

教学准备：沙锤、铃鼓、双响筒等。

教学过程：

师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。

一、发声练习

同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面

的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些

小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！

二、导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家

猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

生：“手”

师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以

做很多事情，来看一看老师的手在做什么？” （师示范写字的手势）生：写字

师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）

生：???

师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来

展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，

他到底是做什么的哪，

老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？

师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？

生：理发店里

师：老爷爷是做什么工作的呢？

生：理发师。

师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。

沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|

咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓| 咔嚓 |

三、学习新歌

1．看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）

师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。

2．节奏对答增加记忆

师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！

师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓

生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓

师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙

生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙

3．师范唱并表演（歌曲第一段）

4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 5．情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？

生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？

生：哎，就快成功啦

师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）

四、综合表演（师伴奏）

师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）

并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。

五、拓展总结：

总结下课

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？

生：??

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）

【篇二：大班歌曲：理发师】

大班歌曲：理发师

大班歌曲：理发师

教学名称：理发师

活动目标：

活动准备：

活动过程：

——猜猜这些是什么？是干什么用的？

——回顾理发店理发的步骤。

——理发师是怎样理发的？顾客又是怎么样的？（可以请小朋友来表演）

——歌曲里唱了一件什么事呢？

——你最喜欢哪一句呢？

——这一句是怎么唱的呢？我们一起来唱一唱吧/

——把歌曲完整的唱一唱/（在唱咔嚓咔嚓时用跳跃的声音唱，增加唱歌的兴趣）

——理发师是用什么表情来接待顾客的？

——理发师咔嚓咔嚓剪头发时的动作是怎样的？

——理发师剪完头发后怎样拿刷子给顾客刷头发的？

——与幼儿商量选出适合的动作配合歌曲进行表演。

活动效果：

孩子们能通过歌表演，知道了理发店理发的步骤，歌曲创编动作很

积极，达到了教学效果。

【篇三：音乐课理发师教案】

《理发师》教案

刘素媛

教学目标：

1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生

互动表演中体会理发师劳动的愉快心情

2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。

3．能基本将跳音表现出来。

4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1．师生对答的方式记歌词。

2．如何表现跳音。

教学准备：电子琴、多媒体等

教学过程：

师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。

一、发声练习

同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面

的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些

小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！

二、导入

师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家

猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”

生：“手”

师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以

做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）生：写字

师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）

生：???

师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，

老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？

师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？

生：理发店里

师：老爷爷是做什么工作的呢？

生：理发师。

师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。

沙沙沙沙 |沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|

咔嚓 | 咔嚓 | 咔嚓| 咔嚓 |

三、学习新歌

1．看图学歌词。

师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）

师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。

2．节奏对答增加记忆

师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！

师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓

师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓

生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓

师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙

生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙

3．师范唱并表演（歌曲第一段）

4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 5．情绪处理，继续巩固

师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？

生：很高兴。

师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？

生：哎，就快成功啦

师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）

四、综合表演（师伴奏）

师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）

并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。

五、拓展总结：

总结下课

师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？

生：??

确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）

师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。

让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）

人音版小学一年级音乐下册《理发师》教学设计

《理发师》教学设计 教材分析： 《劳动最光荣》是美术片《小猫钓鱼》的主题曲，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。 歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同。由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一又有区别，不太容易掌握。 如： 等。 《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。歌曲为大调式、单乐段，由四个乐句构成。 学习目标： 1.借助音乐所塑造的情景和形象，感受“劳动最光荣”这一朴素道理。 2.通过欣赏教学，培养音乐感受力。 3.在创作实践活动中，培养创作的意识，能够做到有目的地创作，并积极进行实践。 教学重点： 感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 教学难点： 1.感受歌曲、乐曲欢快活泼的情绪，体验劳动的乐趣，树立“劳动最光荣”的情感态度。 2.在音乐活动中培养学生的音乐创编能力。

教学过程： 一、导入 欣赏曲目《劳动最光荣》。 1.初听歌曲《劳动最光荣》，提出欣赏任务。 问：歌曲表现了怎样的生活情景？在什么时间，有哪些人物（动物或昆虫）？ 2.听歌曲《劳动最光荣》，进一步让学生对照教材中的歌词回答问题。 （1）在歌曲所介绍的小动物中，哪一种小动物（昆虫）与别人的表现不一样？ （2）雄鸡、喜鹊、蜜蜂的劳动方式都有哪些？谁的贡献大，作用大？（结论是分工不同，各司其职，都做出了自己力所能及的贡献。） （3）他们为什么要劳动，他们是怎么想的？ （4）蝴蝶是天生就不爱劳动吗？（是受到“青青的叶”和“红红的花”的诱惑而一时“贪玩耍”的。） （5）劳动会给我们带来什么好处，请你谈谈对劳动的认识。 二、学唱《理发师》 1.对照《理发师》谱例，聆听《理发师》音频。 （学生聆听歌曲时，让学生观察曲谱，培养学生观察曲谱的习惯。） 2.朗读《理发师》歌词，体会内容，启发学生讨论歌曲所表现的情景。 （学生读歌词时，教师提示学生总结歌曲表现了什么样的情节，用自己的语言进行描述。） 3.理解难点，让孩子们熟悉“理发工序”，对“喷雾”的意思要给学生讲清楚。 4.在欣赏中参与、模仿，加深体验。 （1）播放《劳动最光荣》。在播放前动员学生选择自己所喜爱的动物或昆虫，在乐曲声中模仿动物或昆虫的动作、声音、神态，自由想象联想，展现欢乐场景。 教师课前如能准备一些动物或昆虫（鸡、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶）的头饰面具分发给学生表演，效果会更好。

小学二年级音乐《理发师》教案

小学二年级音乐《理发师》教案 大鹏镇中心小学陈苑菲 教学目标: 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音边唱边表演歌曲内容，体 会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、通过音乐活动，结合课文内容，创编《理发店交响乐》培养学生节奏感、韵律感，增强合作感。 教学重难点: 重点:用轻快、活泼的声音表演歌曲。 难点:创编《理发店交响乐》 教学准备:1、钢琴(电子琴) 2、梳子、剪刀、喷水壶、电吹风、夹子。 3、教学课件 教学方法: 体验、模仿、合作探究法。 教学过程: 一、组织教学 手腕律动:请你跟我拍拍手 二、故事导入 1、教师:小朋友，让我们先来听一个故事。有一位老爷爷呀，他开了一间理发店。他的手艺可好了，设计出的发型特别漂亮。小朋友想不想去老爷爷的理发店看一看呢,

3、教师:今天我们请来了一位客人，他也有一双灵巧的双手。他究竟是谁呢, 1 三、初步体验，理解歌曲大意 1、播放歌曲，初步体验 a这首歌曲里面有什么人呢, b 他开了一个什么店, 学生听完后回答教师提出的问题。指名回答) ( 2、教师:对，这是一位澳大利亚老爷爷开的理发店，那今天我们就去瞧一瞧吧～四、学唱歌曲，把握歌曲表现内容，并进行表演。 、视读歌词 1 (教师将歌词展示在大屏幕上，学生轻声跟教师哼歌词) 2、模唱歌曲 教师弹奏钢琴，剩逐句跟唱。 a注意要唱出老爷爷喜悦心情，在演唱时要唱得轻快一些。 b同音演唱时要分清强弱。 c最后的“沙“要唱够三拍，最后一拍是休止。 3、小组合作，表演歌曲 教师:同学们，理发店的老爷爷说他想请你们帮忙他理发，谁想去帮一下他呢, a教师扮演客人，学生扮演理发师给客人理发。 教师:同学们的手艺真不错，老师很满意(甩一下头发)。那你们想不想也给同学剪个漂亮的发型呢, b同桌合作，一人扮演理发师，一人扮演客人，开始理发。请一个小组上台表演。五、创编交响乐

小学音乐：(一年级)《理发师》教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材（一年级）《理发师》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 (First grade) "Barber" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育

（一年级）《理发师》 一、教学目标 1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。 二、设计意图 1、创设情景、激发兴趣。 2、节奏训练、游戏贯通。 3、自由探索、合理评价。 三、教学过程 （一）、律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌） 1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO 2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张越好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来

大声说“也”~~~ （二）、即兴节奏训练（我喜欢**我喜欢*—我喜欢** *）： 1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。（展示多媒体） 2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。 3、老师说~~~~~你们说（激发学生说） （三）、学习歌曲《理发师》 1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发） 2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段） 前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。这下老师傅可忙呼了（范唱第二段）又一个顾客甩了甩头发满意的走了。

小学音乐_《理发师》教学设计学情分析教材分析课后反思

《理发师》教学设计 从本课的教学目标出发，结合学生的年龄特点，在本节课我主要采用:激趣法、情境法、听唱法、模唱法、表演实践法。因为兴趣是学习的动力，学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，围绕教学目标，主要通过歌曲的“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、创造音乐。 设计理念: 教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。 本课突出了“以人为本，以学生为本”的理念，将激发学生音乐的兴趣贯穿始终，带领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来的欢乐。 教学目标: 1、情感态度价值观: 通过学唱歌曲《理发师》，让学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。 2、过程与方法目标: 学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 3、知识与技能目标: 引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。 教学重点:学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。 教学难点: X X | X X | X - | - 0 | 沙沙沙沙沙 - - 教学过程: （一）激情导入 师生问好!律动《劳动最光荣》 寓教于乐:(一)猜一猜:

师:老师今天准备了一个小谜语，都能猜出它的答案吗，请听好:“两棵大树，十个权，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么? 生:手。 (二)师:请同学们想一下在我们的生活和学习过程中，我们的手能做什么呢？哪位同学能用动作表达一下。 1、生表演。(吃饭、写字、弹钢琴、看书) 2、师:同学们说了这么多，说明我们的小手还是很能干的。今天老师请来了一位来自澳大利亚的老爷爷，他的手和大家一样灵巧，可以把人们变得更加美丽，更加的漂亮，下面让我们看看《出示图片)他在做什么? 生:理发。 师：这个职业被称为什么呢？（引出课题） 生：理发师 师：今天老师把理发师老爷爷的工具带过来了，我们来看一看都有什么呢？ （剪刀，梳子，吹风机，喷雾器）我们来想想它们是怎么发出声音的呢？ 剪刀： X X | X X | 咔嚓咔嚓 梳子： X — | X — | 刷—刷— 吹风机： X X X X | XX X | 呼呼呼呼呼呼呼 喷雾器： X X | X — | 沙沙沙— 师生分组一起来跟音乐模仿工具发出的声音 2、师:老爷爷理发时都用了哪些理发工具?让我们来欣赏音乐。 生:剪刀、喷雾。 3、师:剪刀的声音是什么样的?

小学音乐课《理发师》教案

小学音乐课《理发师》教案 一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d 大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的xx│xx│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程： (一)组织教学： 同学们，你们喜欢做游戏吗?下面我们一起来做个小游戏吧!你们看，老师这有个非常 漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么?(刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子)

今天老师要给大家介绍一位新朋友，他澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢?(剪头发) 老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发! 今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。(板书课题) (二)学唱歌曲： 1、初听歌曲： 我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么? 2、理发店里都有哪些工具?各发出什么样的声音?比一比谁的小耳朵最灵? 剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷 喷壶：沙沙吹风机：呜呜 3、节奏练习： 要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。 x—︱xxxx︱x—︱xxxx︱ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓 xx︱xx︱x—︱x0‖ 沙沙沙沙沙 4、熟悉歌词： 我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。

人音版小学音乐一年级下册《理发师》教案

教学内容 歌曲《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲。 教学目标 1、初学歌曲《理发师》，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点。 2、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能力以及对歌曲创编的能力。 3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 教学重点：学唱歌曲《理发师》 教学难点：为歌曲创编动作并表演 教师教具准备：课件电子琴游戏盒卡纸小乐器等 教学过程： 一、组织教学 师生问好！ 二、激趣导入 1、游戏 师：我的音乐宝贝们，你们好！很高兴和大家一起来上音乐课，为了表示我对大家的欢迎，老师给大家准备了一份精美的礼盒，我请一位同学上来，在礼盒里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？好不好？（刷牙，扫地，洗衣服，擦桌子）师：他们表演的好不好？模仿的真棒！我们的小手还会做哪些事呢？ 师：同学们你们真能干，都有一双爱劳动的小手，老师真为你们感到自豪。 2、引入新课教学 师：今天老师给同学们介绍一位来自澳大利亚的老爷爷，他也有一双巧巧手，我们来看看他用自己的双手在干什么？（请同学们看书） 生：老爷爷在给小朋友剪头发。

师：那我们应该称老爷爷为——理发师，今天我们要学的歌曲就是“理发师”。 师：同学们，理发时你们听到剪刀剪发发出的声音是怎样的呢？ 生：咔嚓、咔嚓 出示课件：x x丨x x丨x x丨x x丨让学生边拍边读音。 师：用手把它拍出来 生：拍手 师：剪好发后，用定型水喷雾发出的声音是怎样的呢？ 出示课件 ：x x丨x x丨x —丨x —丨让学生边拍边读音。 师：让我们用捻指表示出来（师做示范） 生：按节奏捻指 三、学唱歌曲： 以“理发店的老爷爷”的故事引入听歌曲范唱。 师：同学们，今天是理发店的老爷爷开业10周年纪念日，他心里别提有多高兴了，我们来看看老爷爷正忙着做什么呢？（听范唱录音，学生背手动头。）师：歌曲好听吗？ 生：好听。 师：那歌曲的情绪是什么？ 生：欢快活泼的 师：听歌曲的时候你听到剪刀和喷雾器的声音了吗？ 生：听到了 师：在听到咔嚓时用拍手表示，听到沙沙声时用捻指来表示 复听歌曲 生：聆听并做动作 师：做的真棒，那你能把咔嚓声和沙沙声唱出来吗? 生：能 师：我们来试一试

小学音乐一年下册《理发师》教案

理发师 教学目的： 1、用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。 2、在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部 合唱的练习。 教学重难点： 1、用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。 2、在学会歌曲基础上，根据学生情况，进行二部合唱练习。 教学过程： 一、复习《动物说话》 二、节奏练习 1、师：上节课我们遇见了许多小动物，这节课又会碰到些什么呢？我们一起来看一看，它们都是谁呢？ 师、生：梳子、剪刀、吹风机和喷壶。 2、（1）师：现在它们想要动起来了。剪刀剪起来呀（出示谱例） X X X X 咔嚓咔嚓 生：咔嚓咔嚓。 师：小剪刀会发出怎样的声音啊？ 生：咔嚓咔嚓。 师：小剪刀工作的时候，可是非常清脆的。

X X X X 咔嚓咔嚓 我来问，你来答：剪刀剪起来呀 生：X X X X 咔嚓咔嚓 师：加上你的动作再来一遍。剪刀剪起来呀 生：边做动作边按节奏读歌词。 （2）师：梳子梳起来呀 生：刷——刷—— 师：大家的节奏感真好，梳子梳的时候，要轻轻的梳，不然会梳疼的，刷——刷—— 师：梳子梳起来呀。 生：X—— X—— 刷刷 （3）师：再来看下一个，吹风机吹起来呀 生：呼——呼—— 师：仔细听，X X X X X X X X 呼呼呼呼呼呼呼呼 吹风机吹起来呀。 生：X X X X X X X X 呼呼呼呼呼呼呼呼 （4）师：喷壶喷起来呀

生：沙——沙—— 师：按一下喷一次。X X X X 沙沙沙沙 喷壶喷起来呀。 生：X X X X 沙沙沙沙 （5）总：师：让我们跟着音乐来试一试。（播放《理发师》的伴奏音乐） （6）将学生分成4组，先分组练习。再跟着音乐试一试。 （7）师：你们的声音模仿的真像，现在我要交换小工具的出场顺序了，你们还能跟上吗？我们一起来试试。 （交换出场顺序） （8）师：现在，几种小工具一起来了，让我们感受一下同时发声能奏出怎样的声音？请仔细听。 剪刀、梳子一起来，……吹风机、喷壶一起来，…… 三、学唱歌曲 同学们，你们刚才表现了一段快乐的劳动交响乐，那请你们猜一猜，在使用这些工具啊？ 生：理发师。 师：今天，我们一起来学习这首澳大利亚民歌《理发师》，你们听听，歌曲中理发师用到了哪几种理发工具呢？（聆听歌曲） 生：剪刀、喷壶

小学音乐教案《理发师》

人教版小学音乐二年级下册 第三单元《理发师》教案 教学目标： 1.能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并实行表演。 2.通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感， 韵律感，并且增强学生的合作水平。 教学重点： 用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。 教学难点： 边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。 教学过程： 一、导入部分： 师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？ 老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？ 二、听赏歌曲《理发师》 1. 初听歌曲，感受歌曲情绪 师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？ 2. 复听歌曲感受歌曲情绪 师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？

3. 复听歌曲熟悉内容（课件：歌词） 师：下面老师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到哪些工具？（奖励发言者） 4. 复听歌曲熟悉歌词 师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？ 5. 复听歌曲看视频发挥想象 师：说的很好，老师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？ 三、熟悉歌词 1. 师：我们来做一个小测试：老师读歌词，同学们来模仿，我们比一比 是男生模仿的准确还是女生模仿的准确？ （师带领学生有节奏的读歌词）。 评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！（奖励） 2. 师：接下来老师弹旋律带领学生再次读歌词，看看有没有读的更好更 准确呢？ 3. 师：同学们做的不错，不过，老师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙 ——”最后是不多也很多，正好3拍长！如果多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？ 四、学唱歌曲 1.师：不过我发现咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲 了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。

音乐课理发师教案

《理发师》教案 刘素媛教学目标： 1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情 2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。 3．能基本将跳音表现出来。 4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。 教学重难点： 1．师生对答的方式记歌词。 2．如何表现跳音。 教学准备：电子琴、多媒体等 教学过程： 师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。 一、发声练习 同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！ 二、导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 生：“手” 师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势） 生：写字 师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答） 生：……… 师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，

老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？ 师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？ 生：理发店里 师：老爷爷是做什么工作的呢？ 生：理发师。 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。 沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 三、学习新歌 1．看图学歌词。 师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件） 师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？ 这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。 2．节奏对答增加记忆 师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！ 师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓 师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓 生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓 师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙 生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙 3．师范唱并表演（歌曲第一段） 4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。 5．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？ 生：很高兴。

人音版小学音乐一年级下册《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录 教学设计思路： 指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。 教学目标： 1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。 2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。 3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。 教具学具： 为迎合学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。 课堂教学实录： 一、导入 （老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好） 师：你们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。（学生高兴的齐声回答） 师：（高兴的说）那……我说你们来猜，看看谁最聪明！ 生1：没问题。（很肯定的回答） 生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说） 师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。。。 生：手！（肯定的齐声回答） 师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问） 生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手） 二、新授

师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面） 生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间） 师：他在做什么？ 生：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答） 师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律） 师：谁来说？ 生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？ 生1：《理发店的老爷爷》 师：真好听。 生2：《理发店》 师：这个名字也不错。 生3：《勤劳的理发师》 师：你真聪明。 生：……（学生纷纷举手为歌曲起名） 师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》） 生：（学生齐声回答）《理发师》。 师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件） 生：（认真的欣赏歌曲） 师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？ 生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。 生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。 师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。 师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。 （讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

人音版小学音乐一年级下册《理发师》教学反思Word

音乐课《理发师》教学反思 一. 教学设想： 1. 在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。 2. 注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。 3. 力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。 二. 教学特点： 1. 创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。 2. 采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。 3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，

笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。 三. 需要改进之处： 1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。 2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。 （注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的 好评与关注！）

小学音乐《理发师》备课教案

小学音乐《理发师》备教案 一、教材分析: 313 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX│XX│的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 二、教学目标: 、能理解劳动给我们带来的愉快; 2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》; 3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。 三、教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学准备:电子琴、多媒体 六、教学过程： （一）组织教学： 同学们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常

漂亮的小盒子，我请一位同学上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他同学猜猜看，你做的动作是在做什么？（刷牙、扫地、洗衣服、擦桌子） 今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪头发） 老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！ 今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。（板书题） （二） 学唱歌曲： 、 初听歌曲： 我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？ 2、 理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？ 剪刀：咔嚓咔嚓 梳子：刷刷 喷壶：沙沙

吹风机：呜呜 3、 节奏练习： 要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。 X—︱XX XX︱X—︱XX XX︱ 刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓 X X︱X X︱X—︱X 0‖ 沙 沙 沙 沙

小学音乐《理发师》教案4

《理发师》教案 教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。 教学内容： 表演唱《理发师》 教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 2、初听音乐播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

3、节奏练习 课件出现： X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。（师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。 5、出示课题，板书《理发师》 6、读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声音的节奏，注意一下“沙”按照我们刚才所讲的节奏来念。 师再次领读。学生自己读歌词。 7、范唱：师：好了，下面就让我们一起来学习演唱这首歌曲吧！老师先来演唱。

二年级音乐上册 理发师教案 新人教版

理发师 教学目标： 1、情感目标：通过感受体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。 2、知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 3、技能目标：通过演唱歌曲，培养学生的想象力、表演力，充分发挥学生的艺术方面特长。教学内容： 表演唱《理发师》 教材分析： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，2∕4拍。旋律采用上行级进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学重、难点： 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演动作来表现歌曲。 教学过程： 1、导入： 师：同学们，大家好。今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。 课件出示图片 师：别看老爷爷的年龄大，他却有着一双非常灵巧的手，老师让大家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就是一首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！2、初听音乐播放课件: 师：你们都听出来了吗？老爷爷的手干什么呢？（生回答） 师：是的，老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人来理发。老爷爷在理发时都用到哪些工具呢？ 生答 师：这些理发工具会发出怎么样声音呢？ 生：吹风机的声音;喷雾瓶的喷雾声：沙沙沙沙;小木梳的梳头声：刷刷刷。 师:剪刀会发出咔嚓，咔嚓的声音，喷壶是沙沙的声音，老师把这些理发工具发出的声音编成了一条小节奏，那现在我们一起来用这些声音练习一个小节奏。

3、节奏练习 课件出现： X -︱ X X X X ︱X -︱ X X X X ︱ X X ︱ X X︱ X -︱X 0‖ 刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙 师：这上面有几种理发工具啊，对了三种，就是梳子，喷壶，剪刀，我们要用这些工具的声音准确的把这条小节奏唱出来，梳子的声音我用二分音符来表示，唱两拍；喷壶的声音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的声音比较快，我用八分音符表示（拍手示范）。最后两小节喷壶的声音有点有一样，这两小节上面有一条注意弯弯的线，叫做连音线。音符要连起来唱，这两小节我们在唱的时候可以念成沙 2 3空，练习一次。现在我有一个要求，我们把2 3和空在心里默念：沙——空，最后的这个0表示空拍，在音乐当中叫做休止符，见到它表示要休息，不唱。 师示范 学生拍手，每拍一下表示一拍，师再次示范节奏 师：让我们试试，看看我们的同学们能不能一起连着念下来。 生：边拍手边念节奏。（师再指导） 4、复听歌曲 师：现在让我们再来听一次这首歌曲，听一听老爷爷理发时的心情是怎么样。你是从哪里听出来呢？ 播放《理发师》 师：老爷爷的心情是怎么样的？从哪里听出来的？ 生回答。 师：对了，你们听的真认真，老爷爷非常愉快的工作。那么这首歌曲就是描写了这位澳大利亚的老爷爷理发时的情景，这首歌曲的名字就叫《理发师》。 5、出示课题，板书《理发师》 6、读歌词 师：这首歌曲好听不好听啊？我们要想唱会这首歌曲，要先歌词念会，因为歌曲是流动的文学，我们只有把歌词唱准确，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下来请同学跟着老师来按照歌曲的节奏来念一下歌词。 师领生，按节奏读歌词。 师：同学们刚才读歌词，感觉熟悉不熟悉啊，它的节奏就是刚才我们练习的理发工具发出声

人音版小学音乐一年级下册理发师教案

《理发师》：教学目标，尝试用轻快、活泼的声音来表现歌曲的、初学歌曲《理发师》1 内容，体会歌曲的情绪和风格特点。、以小组合作的形式进行歌曲表演的创编，培养他们的合作能2 力以及对歌曲创编的能力。3、使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立“爱劳动”“劳动者光荣”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的意识。 教学内容： 《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件教学过程： 导入 师：同学们，大家好。让我们一起来做做手指操 师：我们呀，都有一双巧巧手，你们都用自己的巧巧手都做了哪些活动呢? 生：洗洗脸、刷刷牙等等。 师：今天老师要向同学们介绍一位新朋友，他是一位来自澳大利亚的老爷爷，让我们先认识一下他，这位老爷爷今年已经六十多岁了。课件出示图片

他却也有着一双非常灵巧的手，老师让大师：别看老爷爷的年龄大， 家来猜一猜，他双巧手是干什么的吗？答案啊，就在这首歌曲里，老师来放这首歌，你们听完来告诉老师答案！ 一：师：下面请同学们欣赏一段音乐，然后回答老师提出的问题：你看到了什么？听到了什么？（播放《理发师》音乐课件） 生:看到了理发,听到了…..(师小结:那是理发师在理发时的剪刀和 喷雾器发出的声音). 二：《理发师》（1 ）：学唱部分的重难点。 师：现在让我们一起学唱歌曲《理发师》。师：请大家再来欣赏一遍（播放课件《理发师》音乐。 师：理发时剪刀发出的声音是怎样的？（播放理发时剪刀声音课件）生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓（师贴出相应的练习卡片） 1)、x x︱x x︱x x︱x x︱ 师：请同学们和老师一起念一遍（师生合作练习）师：那喷雾器的声音又是怎样的？（播放理发时喷雾器的声音课件） 生：沙沙沙沙沙沙沙—（师贴出相应的卡片，师生合作练习）。 2）、x x︱x x︱x–︱x o︱ 师：同学们说说什么发出的声音长什么声音短？生：剪刀发出的声音短，喷雾器发出的声音长。 师：请同学们再听辩老师唱哪个小节的音高哪个小节的音低？（师唱：

二年级音乐理发师教学反思

二年级音乐理发师教学 反思 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《理发师》教学反思 歌曲《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的表演曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。 本课时为学唱歌曲《理发师》的第一教时，我安排了音乐活动《快乐的理发师》、新授歌曲《理发师》和创作表现三部分作为主要教学内容。其教学目标是能感受体验歌曲活泼跳跃的情绪，体会与他人合作带来的成功和喜悦，培养从小树立爱劳动、敬劳动的优良品质，体现音乐的情感性，通过音乐学习，激发学生热爱劳动、热爱生活的美好情感；在欣赏、表演、演唱、创编的过程中学会演唱歌曲，运用体态感知与合作表演等方法表现歌曲，采用听动结合的方式贯穿于多种形式的音乐实践活动，激发学生的学习积极性，让学生在自主的活动中感知、理解和创造音乐；学会用活泼、欢快的情绪、自然的嗓音演唱歌曲，发挥想象改编歌词表现忙碌的理发师，启发引导学生用活泼跳跃、抒情连贯的演唱方法，表现快乐的“理发师”形象，通过模仿改编歌词，发展学生的音乐想象力与创造力。依据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如；吹风筒——呜，洗头——哗，喷雾——沙，剪子——咔嚓，进行多层次、多声部奥尔夫节奏、声势的训练，立体效果非常好。 教学课堂采用多样形式，生动活泼，设计了听旋律、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动、自然、愉快的心情。 另外，为培养学生倾听音乐的能力，我在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥学习变成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。我精心地把教材中的相关内容，编排成趣味性很强的游戏活动。将感受音乐的律动、学习音乐的知识技能，自然地融合到引人入胜、生动活泼的游戏之中，使孩子们在丰富多彩的“游戏”中，快乐地接受音乐的熏陶，激发了他们表现音乐的欲望。 课堂教学评价我也注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐。我能够走进学生中间，和学生在一起，演、奏、唱，与学生建立的是一种平等、和谐、合作的朋友关系。

小学音乐《理发师1(2)》优质教案、教学设计

《理发师》教学设计 根据《音乐新课程标准》要求，本课在设计教学时，注重以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为出发点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建快乐和谐的音乐课堂，激发学习兴趣，发展学生多种智力和能力，并体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在愉快的学习氛围中感受、享受音乐的美好，并能够积极主动地去表达和表现音乐。 教学目标： 1. 用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲。、 2. 掌握歌曲的节奏强弱规律，能创编舞蹈边唱边跳。 3. 在音乐中感受劳动、助人为乐的魅力。 教学重点： 1. 引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。 2. 能够跟随音乐边唱边跳。 教具准备：课件（音乐原唱、伴奏）、电子琴、 教学过程 一、歌曲导入 1. 师生问好，教师播放音乐《劳动最光荣》，请同学们起立，和老师一起用律动迎接新课。 2. 同学们，你们喜欢劳动吗？请你们和老师一起来玩“我演你猜”的游戏，猜一猜老师做的是什么劳动。 3. 今天的音乐课堂我们要去一家巧手理发店，那里有一个勤劳的老爷爷，你听，他正在热情的劳动呢！（播放歌曲《理发师》） 二、歌曲教学 1. 初次聆听，歌曲带给你怎样的感受？（高兴、快乐）老爷爷的心情是怎样的？ 这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，歌曲中的老爷爷是一个乐于助人，非常热爱劳动的人。 2. 现在请你再来听一听，思考：老爷爷工作时候的法宝是什么？（喷雾、剪刀）让我们一起来模仿用喷雾、剪刀的声音。这个声音有什么特点？ 3. 教师示范节奏并表演，学生模仿。提示学生注意声音的不同，引导学生总结四二拍节奏的强 弱规律。 4. 有节奏的朗读歌词。 5. 再次聆听，头发都随着老爷爷的剪刀掉在了哪里？（引导学生根据不同的部位演唱不同的

人音版小学音乐一年级下册《理发师》评课稿

《理发师》评课稿 今天听了张老师用微视频执教的《理发师》一课，通过观摩这节课让我们感受到张老师是做了精心的准备，整堂课的设计充分体现了这次研修的理念，在这节课中看到了微课的重要性，感受到这堂课与传统课堂的不同。歌曲《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，吧理发师为他人服务的愉快心情表现的栩栩如生，从而对学生进行从小爱劳动的思想教育。下面我就从以下几个方面对张老师的这节课做如下点评： 一、重视教学目标的设计与整合 教师根据课程标准中学段目标的要求，结合情感态度价值观、过程与方法、知识与技能及激发和培养学生对音乐的兴趣等方面，确定了目标，并把这三方面很好的融合在一起，学生通过音乐实践等方面的学习，培养了学生对音乐的感知能力和对生活的积极乐观的态度。从教学效果来看，预设的教学目标顺利达成，体现了以体验为主的音乐学习理念。说明教学目标设定是比较准确的。并把情感态度价值观的目标放在了首位，丰富情感体验的同时，培养学生对生活的积极乐观的态度。体现了课程性质的三大方面，人文性、审美性和实践性。 二、扎住重难点，巧妙运用微视频 本课掌握歌唱教学中二分音符、四分音符节奏是教学难点。张老师巧妙的运用了微视频教学，运用了可爱的动画效果，让二年级的学生激发了学习兴趣，学习起来更快，掌握的更好。这样的音乐实践活动，既培养学生对音乐的好奇心和探究愿望，又摒弃了简单拍打节奏的枯燥乏味，解决了这一难点。并且在用微视频学会了四分音符和二分音符后，又进入了为歌曲伴奏环节。在微视频与学生共同演唱的同时学生用沙锤进行伴奏，学习效果非常显著。 三、授课形式新颖，方法多样 教师根据二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的特点，采用了动画图片、视频和好看的节奏卡片应用在学习歌曲和歌曲教学演唱的环节。并运动用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，渗透歌曲的旋律，使学生在无