青海省青海师范大学附属第二中学高中语文 林黛玉进贾
青海省青海师范大学附属第二中学2014年高中语文林黛玉进贾府导学
案新人教版必修3
【学习目标】
1．了解《红楼梦》与曹雪芹，熟悉与节选部分相关的情节；
2．理清文章的写作思路，分析小说的基本情节结构；
3．掌握文中一些生字生词的读音，以及一些词古今词义的不同。
一、知识链接（参看学法大视野，课后看原著）
1、中国四大著名古典长篇小说是：，、、。
2、了解作者和《红楼梦》
曹雪芹（1715—1763），名，字，号
《红楼梦》，又名《》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
3、贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：（见书p13）
4、相关情节：
《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。
第一回是开篇。先用、两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。
第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。
课文标题"林黛玉进贾府"是编者根据节选内容拟的。林黛玉因何进贾府？原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。
【自主学习】自读课文(借助注释和工具书)
1、标注自然段、生字生词。
2、借助工具书，读通全文，注意字词的准确读音
【自主探究】
1、本文的中心事件是什么？
2、课文以林黛玉为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（1——段）写
第二部分（---- 段）写
第三部分（-—段）写
【目标检测】
1、给下列加点的汉字注音：
阜．盛（）敕．造（）呜咽．（）宮绦．（）
嫡．亲（）驯．骡（）内帏．（）懵．懂（）
瞋．视（）杜撰．（）忖．度（）穿红着．绿（）
敛声屏．气（）孽．根祸胎（）
2、解释下列加点的词在句子中的含义：
（1）第三个身量未足，形容
．．尚小。（）
（2）（黛玉）身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流
．．态度，便知她有不足之症。（）
（3）（王熙凤）身量苗条，体格风骚
．．，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（）
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第二课时
【学习目标】
1、根据文章的线索，分析小说中环境描写的作用。
2、分析本文人物出场的写法。
观看电视片段《林黛玉进贾府》
【自主学习】快速浏览全文、回答下列问题
【合作探究】环境描写及其作用
阅读课文第1、8、9、10自然段，具体回答以下几个问题。
1、林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。"这次来了，她看到的、感受到的与别家有哪些不同？
（1）她来到贾府门前看到了什么情况？这些环境描写旨在表现什么？
答：
（2）她进贾府到贾母居处她看到了什么？这些环境描写旨在表现什么？
答：
（3）黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？这些环境描写旨在表现什么？
答：
（4）透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是一个怎样的大家庭？
答：
【目标检测】人物的出场
1、根据课文内容填空明确：作者介绍人物有详有略，
详写的如（、）略写的如（、）等。
有实有虚，实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如、等。
虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。
有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，
如、、。
有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；
有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如。
有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如
2、林黛玉去拜见二舅舅时看到"荣禧堂"有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。"这副对联含义是什么？选出分析不正确的一项（）
A、用来反映富贵人家的无比奢华。
B、用来体现朱门大族的富贵气象。
C、用来反衬“路有冻死骨”的现实。
D、用来显示官僚贵族的显赫权势。
课后反思
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第三课时
【教学目标】：
1、探究王熙凤的形象特点及她在贾府的地位。
教学过程：
【自主学习】人物形象分析方法指导：（同时可参考学法大视野P5）
学会从人物的身份地位、言行举止分析人物形象
注重体会文章运用直接描写、侧面烘托、实写、虚写、等多种描写人物的方法；学习本文通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理描写塑造人物的性格的技巧，
1、请填写下列外貌服饰描写的对象
A、第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。（）
B、第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。（）
C、面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情……越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好。（）
D、两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（）【合作探究】：人物形象分析。
1．王熙凤
（1）阅读5、6、7、13自然段分析王熙风形象。从人物出场、肖像、言行三个方面来表现王熙凤的性格特征。
答：
【目标检测】
(2)“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”对这句话的理解，选出恰当的一项（）
①王熙凤夸贾母的外孙女比孙女美。②夸贾母的外孙女的同时也夸孙女。
③认为林黛管贾母叫奶奶贾母更高兴。④王熙凤转弯抹角地对黛玉母亲表示不满。⑤王熙凤的意思是称颂"老祖宗"的福泽深厚。⑥自己以前没见过真正标致的人儿。
⑦要说风度气派，还是贾母最美。⑧极力称赞黛玉相貌出众。