2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案

试卷号：2505

2016年1月中央电大学前教育专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案

说明：资料整理于2017年7月18日；2017年春期考试时间为2017年6月25日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。

一、单项选择题

1.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。这体现了学前儿童教育的(C)原则。

A.情感支持

B.一致性

C.正面教育

D.实践性

2.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。这表明(D)对儿童社会性发展具有重要影响。

A.认知发展水平

B.气质类型

C环境因素 D.生理成熟

3.儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是(B)的主要理论假设。

A.精神分析理论

B.社会学习理论

C.认知发展理论

D.现代生态学理论

4.安斯沃斯等人把儿童依恋分为(B)两大类型。

A.回避型与拒绝型

B.安全型与不安全型

C.积极型与消极型

D.主动型与被动型

5.以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是(D)。

A.不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以同一标准对待所有年龄段的孩子

B.学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C.学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D.学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

6.儿童情感类活动设计要注意的问题中不包括(B)。

A.注重情感体验

B.注重前期经验积累

C.激发儿童共情

D.帮助儿童表达

7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是(A)。

A.行为不足

B.不受普遍方法控制的行为

C.持久性的困难

D.不理会现实

二、是非判断题

8.婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现。(×)

9.幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推搡等动作，这属于敌意性攻击性行为。(×)

10.在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。 (√)

11.婴儿的陌生人焦虑一般发生在6个月左右。(√)

12.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。(×)

13.我国学者的研究发现，在儿童的亲社会行为中，分享行为最为常见。(×)

14.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。(×)

15.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。(×)

16.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(√)

17.尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教育内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。(√)

18.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。(×)

19.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。(×)

1

中外学前教育史试题

《中外学前教育史》试卷 C 一、填空：（共30分，每个空2分） 1、是南北朝时期的文学家和教育家，著有《颜氏家训》，该书是他对自己一生有关、、经验的总结。 2、在教育史上提出著名的“五育”并举的教育观。 3、诞生于江西泰和县文江村的我国第一所公立幼稚师范学校的校长是。 4、1932年10月，国民政府正式颁布了《》，从此我国开始有了、幼稚园课程标准。 5、陶行知在南京郊区晓庄创办学校。 6、皮亚杰一生最主要的贡献是对的创造性研究。 7、80年代以来，世界发达国家学前教育目标有明显变化，即由向方向转变。 8、马卡连柯是著名儿童教育家。 9、福禄倍尔是德国著名的，被尊称为“幼儿园教育之父”。 二、名词解释：（总分12分，每题6分） 1、恩物 2、五指活动 三、简答：（总分28分，每题7分） 1、简述裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想。 2、陶行知“创造教育”的思想内容是什么？ 3、简要评述福禄倍尔对世界幼儿教育史的主要贡献。 4、苏区和边区学前教育的方法有哪些？ 四、论述：（总分30分，每题15分） 1、陶行知对我国幼儿教育事业发展的主要观点是什么？该观点有何现实意义？ 2、蔡元培的“尚自然、展个性”的儿童教育观对我国现在的幼儿教育有何启示？ 《中外学前教育史》试卷 C答案 一、填空 1、颜之推立身处世为学 2、蔡元培 3、陈鹤琴 4、幼稚园课程标准自己的统一 5、试验乡村师范 6、儿童智力发展规律 7、智育中心注重整体发展 8、前苏联 9、幼儿教育家 二、名词解释 1、恩物：恩物是福禄倍尔为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩赐给儿童的礼物。 2、关于五指活动，陈鹤琴说：“五指，是活的，可以伸缩，互相联系。……课程是整个的，连贯的。依据儿童身心的发展，五指活动在儿童生活中结成了一个教育的网，有组织有系统，

学前教育学期末考试试题附答案

学前教育学期末考试试题 附答案 Prepared on 21 November 2021

2017-2018年电大专科学前教育 《学前教育学》期末考试试题及答案 学前教育学期末考试试题1 一、填空题（每空1分，共10分） 1．世界上第一部学前教育的大纲和参考本是一--------，其作者是捷克教育家-------一。 2．学前教育效益指的是学前教育发挥_的表现和结果。3．对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、--------------、家庭经济条件、家长学历等。 4．学前儿童品德教育的内容主要包括和---------两个方面。 5．从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括一------------和------------- 6．组织教育活动的能力包括-----------、---------、和教师语言的组织能力。 二、选择题（每小题2分．共10分） 1．陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。A．南京鼓楼幼稚园B．劳工幼稚园 C．香山慈幼院D．江西实验幼师 2．家庭教养方式一般分为()。 A．溺爱开放专制放任 B．溺爱民主专制放任 C．溺爱民主强权放任 D．溺爱开放强权放任 3．幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是()。 A．发展性原则B．科学性原则

C．参与性原则D．配合性原则 4．由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的入园儿童年龄为()。 A．1-2岁B．1-4岁C．2-3岁末D．0-3岁末 5．除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指()。 A．课堂B．游戏C．环境D．教法 三、名词解释题（每小题5分，共20分） 1．教育功能2．个体社会化3．同伴互助4．家长学校四、简答题（每小题8分，共32分） 1．简述提高学前教育功能发挥的策略。 2．简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 3．简述良好的幼儿园环境的设计的标准。 4．列举家长参与幼儿园活动的方式。 五、论述题（13分） 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？ 六、案例分析题（15分） 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。 学前教育学期末考试试题1答案 一、填空题（每空1分，共10分） 1．《母育学校》夸美纽斯 2．学前教育功能 3．家庭教养方式 4．发展学前儿童的社会性的教育发展学前儿童个性的教育5．保育环境’教育环境 6．教学内容的组织能力教学活动的组织能力 二、选择题（每小题2分，共10分）

电大专科学前教育《学前儿童社会教育》复习题及答案

学前儿童社会教育试题 一、填空题（每空2分，共20分） 1．皮亚杰研究发现儿童对游戏规则的理解主要经历动作活动、（自我中心）、早期 的合作、编程等几个阶段。 2．所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过（对他人的行为及其强化性结果的观察）而习得新行为的过程。 3．从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的（参与度）、情感态度、互动程度、（学习习惯）几个方面。 4．焦虑具有两个关键特征：即强烈的（负面情绪）和（恐惧成分）。 5．小班和中班儿童只在成人面前才感到羞愧，大班儿童在同伴面前也会感到羞愧，表明（集体舆论）开始发挥作用。 6．（交往）是社会性区域活动的重要特征。 7．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属 于（自然后果法）。 8．在幼儿园五大领域课程中，（学前儿童社会教育）起着核心与灵魂的作用。 1．弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：（关联的需要）；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。 2.（亲社会行为）是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而（反社会行为）则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。 3．（共情）是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。 4．选择学前儿童社会教育内容的依据主要有：（学前儿童社会教育目标）、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、（相关学科知识）。 5．行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的（试误与练习）过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的（强化练习），是行为习得的根本途径。 6．陶冶法的最大特点是（潜移默化），因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。 7．儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高，（言语指导和行为训练）在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。 1．社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内（人际关系相互作用模式）的一种研究方法。 2．社会性行为问题的一般特征有：（持久性的困难）、不受普遍方法控制的行为、不理会现实、（幼儿生活中存在客观困难）。 3．代币疗法可能使强化的作用更加有效，尤其是对（群体行为问题）矫治时，采用代币疗法，能使管理（更实用、更方便），也能保证指导计划的一致和有效。 4．学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：确定指导对象，（制定指导方案），建立个人档案，行为观察记录，（指导研究设计），选择教育材料。 5．幼儿的（自我中心）常常使儿童表现出自私或无理行为。 6．学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（以德养性、童蒙养正），具有典型的生活性与道德性。 7．幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、（可扩充性）。 1．学前儿童社会教育是一门兼有（理论性）、应用性与（实践性）的复杂学科。 2．从素质内涵角度看：公民是具有公共事物知识、（公民美德）和政治参与技能的人。 3．（谈话）有助于整理、归纳学前儿童已有的生活经验、知识经验，能丰富学前儿童的知识，引发思考，使他们产生相应的情感态度，并发展语言。 4．（观察法）有直接、适用范围广、切入点细小的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。 5．社会性行为问题的一般表现有：行为不足、（行为过度）、不适当行为。 6．学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（促进作用实际成效）的判断。 7．在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（外在依据）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的（操作性依据）。 二、简述题（每小题10分，共30分） 1．简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。 答：同伴交往是影响儿童社会性发展的重要因素，同伴间的相互作用促进了幼儿社会行为的发展，加速了幼儿社会化的进程。主要表现在：(1)同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；(2)稳定的同伴关系是满足社交需要、使其获得社会支持和安全感的重要源泉；(3)同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。 2．简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。 答：(1)要为学前儿童提供丰富而适宜的游戏和活动的材料。(2)要建立游戏和活动的规则，增强学前儿童规则意识和自我控制能力。(3)教师要适时参与到游戏和活动中，以增进师幼情感，并给予一定指导。 3．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 答：(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。 1．简述电视对幼儿社会性发展的影响。

2017年4月自考《学前教育史》考试真题

2017年4月自考《学前教育史》考试真 题 以下为大家带来的是2017年4月《学前教育史》 考试真题，各位小伙伴们可以自行参考练习。 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 1、从齐家治国这个目的出发，古人儿童早期教育 的目的就是( ) A、不为力事 B、正本慎始 C、忠孝仁义 D、光宗 耀祖 2、下列不属于颜之推所主张的教育孩子的观点的 是( ) A、父母为严而有慈 B、对子女一视同仁 C、五教 而有爱 D、与善人居 3、《邹定蒙养院章程及家庭法章程》的颁行标志 着学前教育制度的建立，其颁行时间是( ) A、1901年 B、1902年 C、1903年 D、1904年 4、挥代英从哪个角度阐述了儿童公育的教育价 值?( )

A、唯物史观 B、教育本身的特点 C、儿童身心特点 D、教育普及的需求 5、民国时期南京高等师范附属小学幼稚园属于那种类型的幼稚园?( ) A、教会式幼稚园 B、普通式幼稚园 C、日本式幼稚园 D、小学式幼稚园 6、陶行知提出普及幼稚园的出发点是( ) A、儿童成长特点 B、儿童人格陶冶的需要 C、社会发展的需要 D、承认幼年生活教育的重要性 7、张雪门提出幼稚师范生的实习需要有组织有系统地进行，实习可以分为四个连续的阶段，即( ) A、参观、见习、试教和辅导 B、见习、观课、施教和辅导 C、参观、见习、试教和上课 D、观摩、试教、辅导和上课 8、我国第一所公办优质师范学校的名称是( ) A、南通幼稚园传习所 B、香山慈幼园 C、江西省立实验幼稚师范 D、国立幼稚师范学校

9、《3-6岁儿童学习与发展指南》鲜明地体现了 怎样的教育理念?( ) A、以人为本 B、育人为本 C、科学养育 D、以健 康为本 10、20世纪80年代初，南京师范大学哪位教授带 领开展了幼儿园综合教育课程的研究实验?( ) A、张宗麟 B、徐卓雅 C、顾荣芳 D、赵寄石 11、西方教育史上提出“胎教”第一人是教育家( ) A、昆体良 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、亚里士多 德 12、集封建思想意识的熏陶与军事体育训练于一体的特殊形式的家庭教育是( ) A、骑士教育 B、武士教育 C、农夫加军人教育 D、绅士教育 13、世界教育史上第一本学前教育专著《母育学校》的作者是( ) A、维吉乌斯 B、伊拉斯谟斯 C、夸美纽斯 D、卢 梭 14、巴乌利美侯爵夫人为救济贫民，帮助参与劳动的母亲抚育孩子，1802年设立了( )

中外学前教育史试卷一及答案

中外学前教育史试卷一及答案 试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题(每题1分，共30分) 1 我国古代学前教育的基本形式是: A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是: A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在: A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是: A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是: A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是: A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是: A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是: A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是: A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院

10我国创造教育的首倡者是: A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤 11“五育”并举的教育方针论的提出者是: A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是: A研讨法 B见习法 C讲 授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是: A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教 育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是: A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与 生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机 组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是: A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教 育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是: A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视: A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是: A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是:

00402学前教育史复习资料

00402学前教育史复习资料 题型：单选20个；多选5个；名词解释5个，简答题；论述题 1、中国第一个具有教育意义的慈幼机构是哪个：及幼堂。 2、中国第一个提出早育教育的教育家是：贾谊。 3、中国古代学前教育的基本形式是：家庭教育。 4、中国古代家庭教育的原则有哪些；家庭教育的主要内容有哪些；中国古代学前道德教育的内容有哪些 答：1、中国古代家庭教育的原则：为培养统治人才服务；齐家治国的基础；光耀门楣。 ； 2、中国家庭教育的主要内容：思想品德教育；生活常规教育；文化知识教育。 3、道德教育的内容：孝悌、崇俭、诚信、为善。 5、中国古代流传最广的儿童识字教材是什么 影响最大的是三字经《千字文》 6、颜之推的儿童家庭教育思想的内容及原则； 答：1、提倡及早施教；2主张慈严结合 3、要求均爱勿偏 4、主张博习致用 5、重视风化陶染 7、胎教的目的有哪些；胎教的理论基础：外象内感说； 答：胎教的目的：避免“胎病”的发生，保证胎儿健康发育，提高新生儿的天然素质。胎教的理论基础：唐代医学家孙思邈提出的古代胎教学说的基本观点：“外象内感”，明代医学家万全从医学的角度对

情绪对胎儿的影响作了较为科学的解释。“外象内感”说：母亲所接触的外界物象会直接感应到体内胎儿。 · 8、颜之推（名词解释）； 答：北齐文学家，早年接受家传儒学的教育，奠定了他作为一位儒家学者的学术思想基础。我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书《颜氏家训》的作者。 9、学记（名词解释）；我国古代最早的一本教育学著作。 10、中国近代最早创立的公立学前教育机构是湖北省立幼稚园； 11、我国第一所公立幼稚师范学校叫什么名字；江西省立实验幼稚师范学校 12、朱熹的儿童教育思想； 答：1、重视蒙养教育；2、要求慎择师友；3、强调学“眼前事”；4、提倡正面教育为主 13、民末清初对中国影响最深的幼稚教育是教会幼稚教育； ] 14、蔡元培儿童教育主张：“五育”并举的教育方针及这种方针包括的内容；答：“尚自然”，“展个性”的儿童教育主张。“五育”并举指的是军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。 15、陈鹤琴：活教育理论、五指理论的内容； 答：陈鹤琴的活教育理论体系，包括三大纲领：目的论、课程论、方法论。目的论指出活教育的目的就是“做人、做中国人，做现代中国

学前儿童社会教育作业3参考答案[1]

学前儿童社会教育作业3参考答案 一、填空题（每空1分，共20分） 1、活动性原则；发展性原则。 2、儿童社会性发展方面的信息；教学资源方面的信息。 3、情感体验；实践尝试。 4、情感目标。 5、统一，可操作。 6、社会和个体需要的程度；儿童社会性发展； 7、全面、具体、有操作性；重点、难点。 8、参与度；学习习惯。 9、目的与内容；评价资料。 10、直接、适用范围广、切入点细小； 11、适应面广； 12、人际关系相互作用模式。 二、简述题（每小题5分，共20分） 1、简述社会教育区域活动的特点： （1）社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。虽然区域活动是一种开放式的学习方式，但是，儿童在自由地活动过程中需要和他人分享材料、协调空间、合作游戏等，因此需要具备更多的社会适应和协调能力，因此，无论是图书角还是表演区，或者科学探索区、美工角，都是发展儿童社会性的好地方。教师应有意识地在各种区域活动中渗透社会教育的目标。 （2）材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴趣和需要选择活动的方式。因此，在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。例如在娃娃家游戏中，如果教师为每个进区的幼儿都准备一套玩具，幼儿就可能相对独立地游戏，如果教师为几个幼儿准备一套玩具，幼儿就能自然地产生分工，从而模拟出多种社会角色。 （3）交往是社会性区域活动的重要特征。儿童的社会化发展离不开人与人之间的交往，在社会性区域活动中，这个特征更为明显。因为幼儿的自我意识、对他人的理解、规则的掌握、能力的发展都需要大家在一切相互模仿、相互学习、相互磨合、相互评价而促成。所以，区域内儿童的交往以及区域之间的幼儿交往都是发展幼儿社会性的有效途径，需要老师的鼓励而不是制止。 2、简述学前儿童社会性发展评价的意义 学前期是学前儿童社会化的关键时期。学前儿童的社会性发展对个人一生的发展具有长远影响。学前儿童的社会性发展是学前儿童身心发展的重要组成部分。学前儿童社会性发展与学前儿童身体发展和心智发展是相互影响相互促进的。 学前儿童社会性发展评价的意义主要有以下几个方面： （1）它有助于教师深入、客观、全面地了解本班学前儿童的发展现状。与教师只是诉诸日常观察而获得零散的、表面的和个别的信息不同，依据系统的评价，人们可以获得丰富多样的评价信息，从而能更全面准确地了解学前儿童的身心发展特别是社会性发展的情况。 （2）它有助于帮助教师更细致地了解中的每一位学前儿童，为因材施教提供帮助。 （3）它有助于家长了解学前儿童社会性发展状况，了解学前儿童社会教育的目标、内容。家长在教育孩子的过程中能更有针对性地采取教育措施，在配合教师教育孩子时也更为主动。 （4）它有助于教师在了解学前儿童的基础上，改进幼儿园教育过程，使学前教育更适合每个学前儿童，更好地为他们服务。

2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分

2017年10月自考：《学前教育史》考试真题选择题部分 一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。在每小题列出的奋选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出。 1、“试儿”是中国古代较为通行的慈幼礼仪。以下哪个词的意思不是“试儿”？（） A.试晬 B.试周 C.洗儿 D.抓周 2、下列哪篇文章是司马光对《礼记?内则》的进一步诠释？ A.《涑水家仪》 B.《贾子新书》 C.《育婴家秘》 D.《广嗣纪要》 3、下列不属于“习礼”的内容是（）。 A.澄心肃虑，审其仪节，度其容止 B.整容定气，清朗其声音，均审其节调 C.从容而不失之迂缓 D.修谨而不失之拘局

4、中国最早的公立学前教育机构的名称是（）。 A.京师第一蒙养院 B.湖南蒙养院 C.杭州女子学堂 D.武昌蒙养院 5、民间时期上海崇德女子中学附属幼稚园属于哪种类型的幼稚园？（） A.教会式幼稚园 B.小学式幼稚园 C.日本式幼稚园 D.普通式幼稚园 6、洛杉矶托儿所将儿童教育分为哪三大类？ A.兴趣教育、生活教育和卫生教育 B.幼稚教育、生活教育和游戏教育 C.幼稚教育、生活教育和卫生教育 D.幼稚教育、兴趣教育和卫生教育 7、陶行知强调“教学做合一”的中心是（）。 A.“教”为中心 B.“做”为中心

C.“学”为中心 D.三者都为中心 8、张雪门课程理论的核心与特点是（）。 A.行为课程 B.活动课裎 C.理论课程 D.实践课程 9、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个连续的阶段进行研究？ A.婴儿期、乳儿期、行走期和幼儿期 B.新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期和幼儿时期 C.新生婴儿期、乳儿时期、幼儿时期和步儿时期 D.婴儿期、乳儿期、恋母期和幼儿期 10、改革开放以來，我国幼儿园主要收托形式是（）。 A.寄宿制幼儿园 B.幼儿学前班 C.混合班 D.全日制幼儿园 11、主张任何人都得过集体公共生活，首先提出优生优育问题的教育家是（）。

中外学前教育史试卷一及答案

试卷一 中外学前教育史试卷一 一、单项选择题（每题1分，共30分） 1 我国古代学前教育的基本形式是： A家庭教育 B宫廷教育 C学校教育 D社会教育 2 我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是： A勤俭 B诚实 C守信 D孝悌 3 我国最早的学前教育计划产生在： A商代 B西周 C汉代 D 唐代 4 我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是： A《小儿语》 B《蒙求》 C《三字经》 D《急就篇》 5 中国第一个学前教育法规是： A《钦定学堂章程》 B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 C《壬戌学制》 D《湖北幼稚园开办章程》 6 我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是：A京师第一蒙养院 B湖北幼稚园 C福州幼稚园 D湖南蒙养院 7在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是： A“公养”、“公育” B绅士教育 C平民化教育 D义务教育 8 规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是： A 1904年 B 1922年 C 1936年 D 1950年 9中国第一个乡村幼稚园是： A厦门集美幼稚园 B北京香山慈幼院 C南京燕子矶幼稚园 D上海大同幼稚院 10我国创造教育的首倡者是： A陈嘉庚 B陶行知 C陈淑华 D张克勤

11“五育”并举的教育方针论的提出者是： A蔡元培 B陈嘉庚 C张宗麟 D杨贤江 12陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是： A研讨法 B见习法 C讲授法 D艺友制 13我国最早的幼稚教育研究的刊物是： A《活教育》 B《幼稚教育》 C《初等教育界》 D《小学教师》 14 1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是： A各级师范教育并存 B正规师范教育与大量短期训练相结合 C正规师范教育与生产劳动相结合 D综合大学创办教育学院 15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是： A《幼儿园教育纲要》 B《中国教育改革与发展纲要》 C《中华人民共和国教育法》 D《幼儿园工作规程》 16古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是： A古印度 B斯巴达 C雅典 D古埃及 17斯巴达幼儿教育的特点是重视： A军事体育 B生活常规 C道德教育 D知识教育 18西方教育史上最先论述优生优育问题的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 19教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是： A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D伊拉斯谟斯 20意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是： A《理想国》 B《雄辩术原理》 C《普通教育学》 D《儿童教育论》21世界教育史上第一本幼儿教育专著是： A《儿童教育论》 B《童年的秘密》 C《世界图解》 D《母育学校》22人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是：

山东师范大学学前教育史试卷期末考试试卷及参考答案

第 1 页 共 4 页 第 2 页 共 4 页 1 山东师范大学成人高等教育期中考试试题 （时间：120分钟 共100分） 专业： 年级： 考试科目： 学前教育史 一、单项选择题：（本题共20小题，每小题1分，共20分） 1.因果关系的比较研究属于（ ） A.情报研究b 、调查研究C.实验研究d 、行动研究 2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式是（ ） A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭 3.我国家庭规模的发展变化状况呈现出核心化趋势和（ ） A.多极化趋势B.小型化趋势C.多元化趋势D.联合化趋势 4.以下选项属于家庭的历史功能的是（ ） A.生育功能 B.性生活功能 C.生产功能 D.抚养赡养功能 5.人们对教育的比较稳定的价值标准和认识是（ ） A.教育手段B.教育方法C.教育观念D.教育原则 6.支配着学前儿童家长对儿童进行教育的目标、方向、手段、行为及方式方法的 是学前儿童家长的（ ） A.教育观 B.人才观 C.儿童观 D.价值观 7.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种（ ） A 非正规教育B.充满亲情的教育C.稳定的持久性教育D.无所不在的教育 8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（ ） A.亲子关系B.道德关系C.母子关系D.情感关系 9.在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（ ） A.民主权威型 B.绝对权威型 C.娇惯溺爱型 D.忽视冷漠型 10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（ ） A.父母教养行为与儿童个性的相关研究 B.家长的人格特点 C.家长教养方式的基本向度 D.接受－绝 11.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（ ） A.规格B.效果C.未来D.希望 12.美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（ ） A.4岁前-B.4-8岁C.8-17岁D.17岁后 13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和（ ） A.游戏B.言语C.运动D.散步 14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（ ） A.玩 B.吃 C.看书 D.听音乐 15.家庭教育的主要工作是培养儿童的（ ） A.个性 B.学习能力 C.基本习惯 D.语言能力 16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（ ） A.非期望行为 B.否定行为 C.鼓励行为 D .失望行为 17.通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（ ） A.古典条件反射 B.强化理论 C.行为改变技术 D.格式塔 18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（ ） A.亲子关系 B.亲子和谐 C.亲子合作 D.亲子冷漠 19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（ ） A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 20.家庭教育指导的形式提倡（ ） A.单一性 B.多样性 C.封闭性 D.客观性 二、多项选择题(本大题共10小题,每小题l 分,共10分) 21.依据经验总结的科学水平可以将其分为（ ） A.具体经验总结 B.特殊经验总结 C.一般经验总结 D.科学经验总结E 、感性经验总结 22.属于家庭的固有功能的是（ ） A.生产功能 B.性生活功能 C.生育功能 D.抚养赌养功能 E.教育功能 23.家庭关系的发展趋势表现为（ ） A.从数量上趋于简单化 B.从数量上趋于复杂化 C.从交往密度上趋于减弱 D.从交往密度上趋于增强 E.家庭关系多样化 24.学习型社会要求人应具备的基本学习能力有（ ） A.学会认知B.学会科学C.学会做事D.学会共同生活E.学会生存 25.民主权威型的学前儿童家长的表现为（ ）

学前儿童社会教育作业2

一、填空题 1、从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为定向功能、调控功能与评价功能。 2、在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）是学前儿童社会教育目标制定的操作性依据。 3、方向性原则保证了目标制定的理想性与价值性，基础性原则保证了目标制定的现实性与合宜性。 4、选择学前儿童社会教育内容的依据主要有学前儿童社会教育目标、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、相关学科知识。 5、教育内容的选择要符合教育目标的要求，充分关注幼儿的兴趣与生活经验，体现幼儿身心发展的特点，也要反映社会政治经济文化发展的需求。 6、学前儿童社会学习的主要特点有随机性和无意性，长期性和反复性，情感驱动性，实践性。 7、参观法是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性德社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。 8、行为练习法是组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。 9、行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的试误与练习过程中建立起来的，所以，对良好行为经常性德强化练习，是行为习得的根本途径。 10、讲述法是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么，为什么，怎么样”，解释事物间的联系，关系的一种教学方法，当学前儿童对某些不便直接感知或无法直接感知的内容时，常常采用讲述的方法。 11、共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然和分享的方法。 12、陶冶法的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。 二、简述题 1、简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。 整体性原则即建构学前儿童社会教育目标时，要确立一种层次结构的整合观。这种整合观包括横向的类别整合与纵向的层次整合。横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标的整合，学前儿童社会性发展是这三方面的协调发展，避免只重认知而忽视情意和行为发展的现象。是一个整体，它应当包含避免只重知识传授而忽视情感培养和行为习惯培养，要把三者有机的协调起来。横向的类别整合还包括各教育系统幼儿社会教育目标的整合，即家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致，以形成教育的合力，促进幼儿健康发展。纵向的层次整合主要指学前儿童社会教育各层级目标的整合，即各相连层级间的目标是相互联系、相互支持的。 2、简述幼儿社会教育的总目标及其特点。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，就社会领域提出以下总目标：“能主动地参与各项活动，有自信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”幼儿社会教育总目标的特点有：第一，规范性。第二，共通性。第三，学习结果导向性。第四，可分析性。第五，可扩充性。

学前教育史(含答案)资料

全国2010年4月高等教育自学考试 学前教育史试题 课程代码：00402 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和( A )P52 A.知识掌故类 B.知识类 C.掌故类 D.算术类 2.提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是( B)P67 A.王应麟 B.颜之推 C.陶行知 D.陈鹤琴 3.根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 ( C )P87 A.幼稚园保育知识 B.幼稚园教养知识 C.封建纲常名教 D.近代幼儿教育知识 4.蔡元培的“实利主义教育”即( B )P159 A.实用主义教育 B.智育 C.功利主义教育 D.商业教育 5.下列哪一项不属于 ．．．帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？( C )P104 A.兴办幼稚师范学校 B.吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C.选派幼教师资到东、西洋深造 D.任教于中国的学前教育机构 6.中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的( B )P135 A.南京鼓楼幼稚园 B.南京燕子矶幼稚园 C.南京高师附属小学幼稚园 D.厦门集美幼稚园 7.1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导？( A )P228 A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处 C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司 8.关于新中国建立初期的教育总方针，不正确 ．．．的一项是( C)P228 A.教育必须为国家建设服务 B.学校向工农开放，着重为工农服务

“学前教育史考试资料

()认为教育的任务就是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。C.蒙台梭利 （）是土地革命时期，革命根据地学前教育的指导性、纲领性文件。B.<托儿所组织条例> ()是我国幼教史上男大学生当幼儿园教师的第一人。D.张宗麟 （）是西方教育史上第一个从儿童的年龄特征来论述游戏的教育家。B.夸美纽斯 （）是中国封建社会最早完整的家庭教育著作 也是最早最完整的家庭教育教科书。它流传广泛 影响深远。B.颜氏家训 .()是中国封建社会最早完整的家庭教育著作 也是最早最完整的家庭教育教科书。它流传广泛 影响深远。B.颜氏家训 .()说：出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全变坏了。D.卢梭 .（）说：只有跑到发展前面的教学才是最好的教学。D.维果茨基 .()在南京郊区创办了我国第一所乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。D.陶行知 .“鞭挞绳缚，若待拘囚。”“视学舍如囹圄”、“视师长如寇仇”，是（）对传统教育的批判。C.王守仁 .《孟母三迁》讲的是孟母择邻处的故事，体现了家庭教育（）的原则。B.风化陶染 .《颜氏家训》的作者是()。B.颜之推 .《幼稚教育》是由（）创办的。B.陈鹤琴 .1917年，张雪门在浙江鄞县创办了（）。C.星荫幼稚园 .1922年，哪国政府制定的《青少年法》强调要设立白天的幼儿之家？()D.德国 .1951年，政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》，规定我国实施幼儿教育的组织为()。B.幼儿园 .1951年，政务院命令公布施行《关于改革学制的决定》，规定我国实施幼儿教育的组织为（）。B.幼儿园 .1966年英国教育咨询委员会委员长发表了一篇呼吁大力发展幼儿教育的报告，即()C.<普洛登报告书> .1972年，英国发表（），提出把扩大幼儿教育定为将要实行的四项教育政策之一。B.<教育白皮书> .1972年，英国发表（），提出把扩大幼儿教育定为将要实行的四项教育政策之一。B.<教育白皮书> .20世纪50年代末60年代初，我国学前教育出现大起大落局面。其背景不包括()D.反对修正主义 .20世纪三四十年代曾与陈鹤琴并称为“南陈北张”对我国的学前教育产生重要影响的是()。C.张雪门 .被称为我国伟大的人民教育家是（）C.陶行知 .被誉为毁家兴学、华侨旗帜、民族光辉的是（）A.陈嘉庚 .倡导自然教育论，把儿童好动喜乐的天性视为教育儿童的基础和基本原则的我国古代学者是()D.王守仁 .成立于1919年的一所官督民办的综合性教育机构是()A.北京香山慈幼院 .多元智力理论的创始人是（）C.加德纳 .福禄倍尔幼儿园引进后，法国开始()C.为上层社会创设幼儿园 .根据《幼儿园管理条例》的规定，幼儿园园长及教师的合格学历为（）D.中等幼儿师范学校毕业 .古代家庭教育中，注意培养孩子们勇敢、坚韧、顺从和爱国的思想品德的是()C.斯巴达人 .古罗马的学前教育普遍由（）。B.家庭负责 .古罗马著名雄辩家和教育家是（）C.昆体良 .古希腊教育家()强调了学前儿童语言教育。C.昆体良 .古印度哪一种姓的孩子完全被剥夺了受教育权？()D.首陀罗 .开笼放鸟而捕之，解缰放马而逐之，曷若勿纵勿解之为最易也。这两个比喻符合中国古代儿童家庭教育的()。B.及早施教原则 .康有为的学前教育思想主要体现于他的()。A.<大同书> .美国第一所公立幼儿园建立于()C.1873年

自学考试学前教育史简答题

简答题 1.原始社会的幼儿教育具有哪些特点？（#）1)对儿童实行公有公育，教育无阶级性，人人享有平等的教育权。 2)为社会关系的需要和生产劳动的需要而培养儿童，始终保持学用结合。3)没有专门的教育机构，在一般社会实践中附带进行教育，教育的内容在简陋、粗率的形式中具有多方面性。 2.人类进入阶级社会后，世界幼儿教育发生了哪些变化？1)教育具有了阶级性、等级性。2)儿童公有公育转变为以家庭教育为主。 3)特权阶层子弟的教育开始和劳动、社会生活脱节以及流行父权制等。 3.简述柏拉图的学前教育思想？(1)柏拉图是西方学前教育思想的奠基人。他重视优生优育。(2)重视早期教育。(3)主张和谐发展的教育。(4)指出了游戏在学前教育中的意义，指出了慎选故事教材的问题，这是教育性教学思想的萌芽。(5)他还重视幼儿道德习惯的培养。(6)提倡学前公共教育。 4、亚里士多德的学前教育思想与柏拉图不同的是：①重视非理性因素在人的发展中的作用②在婴幼儿保育方面也提出了许多宝贵意见③更强调通过练习形成道德习惯④教育要遵循儿童发展的自然进程的主张。5.简述昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响的教育思想？（#）(1)昆体良重视家庭环境对学前儿童的影响，对保姆、父母和教仆都提出严格的要求。(2)儿童的学习应早点开始。(3)告诫人们注意防止另一个极端的倾向， 即对幼儿逼得太紧。(4) 试图改进当时的教学 内容与教学方法。 6、昆体良关于教育与 天性的关系的思想及 其意义：①人的禀复大 致相同，因而都具有通 过教育成为人的可能 性，从而不仅充分肯定 了教育的作用，也反映 出朴素的平等思想② 昆体良一方面肯定了 认得字人性在教育中 的基础地位，另一方面 又指出了天性的不完 善性和可塑性，进一步 肯定了教育的建树作 用③昆体良强调个体 在自然特性上的个体 差别，重视研究个体的 独特性，为他的因材施 教等教学原则和方法， 奠定了理论基础。 7.简述夸美纽斯涉及 幼儿游戏理论？(1)游 戏是符合儿童天性的 能量的散发；(2)游戏是 组织愉快的幸福童年 的手段，是儿童生活所 不可缺少的伴侣。(3) 游戏是儿童的一切力 量和才能所籍以发展 的重要的智力活动，是 扩大和丰富儿童观念 的有力手段。(4)游戏是 生活的预备。(5)此外还 有成人领导或参与游 戏的必要性等。夸美纽 斯的这些思想在幼儿 游戏理论的发展史上 具有重要的意义 。8.夸美纽斯对学前教 育的贡献有哪些表 现？(1)详细论述了教 育的作用及人受教育 的可能性。(2)在历史上 第一次把学前教育纳 入其充满民主色彩的 单轨学制。(3)撰写了历 史上第一部幼儿教育 专著《母育学校》，以 及与其配套的亦可堪 称历史上第一的看图 识字课本〈〈世界图 解〉〉。(4)首次深入“研 究了在家庭条件下学 前教育的完整体系，规 定了它的目的、内容和 基本方法。 9.简述乌申斯基的儿 童教育观？(1)乌申斯 基重视儿童良好习惯 的培养。(2)乌申斯基重 视儿童的自由活动和 独立生活在其性格形 成中的作用。(3)培养儿 童个性的主要因素是 祖国语言和劳动。(4) 在教育的过程中考虑 儿童的年龄特征，如爱 好、兴趣、情感和思维 等。 10.战后各国学前教育 发展和改革的一般趋 势是什么？(1)政府日 益重视学前教育，制定 法律和政策，推进学前 教育事业的发展。(2) 提早幼儿教育起点，重 视学前教育的科研工 作。(3)学前教育机构多 种多样，幼儿入园率大 幅度提高。(4)重视学前 教育与小学教育的衔 接。(5)确立学前教育在 终身教育体系中的奠 基地位。(6)注意提高学 前教育师资的质量。(7) 国际交流与合作日益 发展。(8)扩大现代化教 育手段在学前教育中 的应用。 11．20世纪上半期美 国学前教育的显著特 点：①进步主义幼儿园 运动的兴起②蒙台梭 利热的短暂红火③保 育学校的传入 12.简述罗素的学前教 育思想？(1)其教育理 论以民主和科学精神 为基本特征。(2)罗素认 为，幼儿期的教育对人 的一生非常重要。(3) 罗素认为，游戏是儿童 最显著的特征。(4)主张 普设幼儿园，所有的孩 子无论贫富都可入园。 (5)罗素认为应给幼儿 较多的自由，反对压制 和强迫等。 13简述法国学前教育 发展的历史经验？(1) 法国政府历来重视学 前教育，视之为国民教 育的重要基础和解决 母亲不能照顾子女这 个社会问题的重要手 段。(2)法国政府建立了 行之有效的教育行政 和管理制度，并通过教 育立法和有关规定和 文件，使学前教育工作 有章可循。(3)给地方和 学校一定的自主权和 灵活性。(4)法国学前教 育重视研究儿童的个 别差异和教学个别化。 14联邦德国学前教育 的特点是什么？经过 长期的发展，联邦德国 的学前教育也形成了 许多自己的特色。(1) 德国的幼儿园绝大部 分都是由团体和私人 开设并负担经费的。(2) 儿童入园根据自愿。(3) 幼儿园不属学校系统， 不受国家约束。(4)没有 专门的管理幼儿园的 机构。 15、1989年3月15日， 日本颁布了一个新的 《幼儿园教育大纲》提 出须重视的三个问题： ①努力促进幼儿主体 性活动②以游戏指导 为中心③指导方法须 适合每个幼儿的特点。 16.简述日本学前教育 发展的历史经验？(1) 以法治教，以法促教(2) 选择学习外国经验，建 立自己学前教育体系。 (3)广开学路，调动一切 办学因素。(4)重视师资 队伍建设。(5)注意学前 教育理论的宣传和探 究。 17.简述20年代学前教 育的奠基工作？(1)确 定了苏联学前教育的 性质和任务。(2)发展学 前教育机构网的工作 初见成效。(3)培养学前 教育干部和教师。(4) 举行学前教育会议，讨 论有关问题。 18.简述苏联学前教育 的特点？1)党和国家 对学前教育事业的统 一领导与集中管理。(2) 教育工作与保育工作 紧密结合。(3)教学—— 训导型教学模式。 19.杜威从哪几个方面 阐述了教育本质的问 题？（#）1)教育即生 长。(2)教育即生活。(3) 教育即经验的改组或 改造。 20.杜威提出的教学法 内容是什么？（#）(1) 学生要有一个真实的 经验的情境——要有 一个对活动本身感到 兴趣的连续的活动。(2) 在这个情境内部产生 一个真实的问题，作为 思维的刺激物。(3)他要 占有知识材料，从事必 要的观察，对付这个问 题。(4)他必须负责一步 一步地展开他所想出 的解决问题的方法。(5) 他要有机会通过应用 来检验他的想法，使这 些想法意义明确，并且 让他自己去发现他们 是否有效。 21.简述蒙台梭利的儿 童发展观？(1)蒙台梭 利强调环境在人发展 中的主导作用以及有 机体与环境之间的相 互作用。(2)蒙台梭利认 为，儿童所获得的任何 能力都非遗传所得，而 是吸取外界刺激和信 息，然后才产生心理。 (3)蒙台梭利认为，受生 命潜能的驱使，所有儿 童天生具有一种“吸 收”文化的心理，他们 因此能自己教自己。(4) 蒙台梭利认为，在发展 的过程中，对特殊的环 境刺激都有一定的敏 感时期。(5)以当时心理 学研究成果为依据，蒙 台梭利研究了儿童发 展的阶段性及其特征， 并指出了与此相联系 的各阶段教育的重点。 22.蒙台梭利要求教师 的准备工作有哪些？ （#）(1)教师应成为环 境的保护者和管理者。 (2)关键是要激发儿童 的兴趣，使他的整个人 格都参与活动。(3)当儿