湘科版小学科学二年级下册3.2四季变化的影响 教案

第三单元四季

第二课四季变化的影响

一、教学目标

1.科学知识

说出四季变化对动植物以及人类生活的影响。

2.科学探究

通过观察、比较、分析、判断、资料阅读等活动使学生发现四季变化对动植物以及人类生活的影响。

3.科学态度

能够主动的搜集获取信息解决问题，开展接受式探究活动。

4.科学、技术、社会与环境

了解人们发现了四季变化对动植物以及人类的的影响，依靠科技手段降低对人们的工作和生活活动的影响。

二、教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：课本、活动手册。

三、教学时间

1课时

四、教学过程

（一）教学导入

1.谈话引入：“四季是循环交替变化的，四季变化对动植物和人类生活有哪些影响呢？”

2.板书课题。

（二）新课学习

1.四季变化对我们的影响

（1）课件展示不同季节的衣服。

（2）小组讨论：说一说你在一年四季中着装的变化。为什么会有这种变化？

（3）汇报：夏天最热，衣服最薄，但随着季节变化，温度逐渐降低，衣服

也穿得越来越厚……

（4）根据活动手册P7，画一画，不同季节我们穿戴什么？

（5）课件展示教材P20四幅图，并猜一猜这些人们的活动分别发生在什么季节？

（6）讲解：第一幅图是人们犁田为了播种，发生在春季；第二幅图游泳，气温较高，发生在夏季；第三幅图堆雪人，气温很冷，发生在冬季。第四幅图果实丰收，发生在秋季。

（7）思考：四季的变化对人们的生产生活还有哪些其他的影响？

2.四季变化对植物的影响

（1）用图片、动画或课件，展示石榴树在一年四季的变化过程。

（2）讨论汇报：说一说石榴树在四季的变化过程及特征。

（3）描述：石榴树在春天开花；在夏天结出果实；在秋天果实成熟。在冬天，石榴树只留下光秃秃的枝干。

（4）思考：还有哪些植物和石榴树一样，有同样的变化过程？（橘子树、桃树等）

3.四季变化对动物的影响

（1）用图片、动画或课件，展示天鹅在一年四季的生活变化过程。

（2）讨论汇报：说一说天鹅在一年四季的生活变化过程及原因。

（3）描述：春天，内蒙古的乌梁素海的湖面飞来了天鹅；夏天，新生的天鹅宝宝在爸爸妈妈的照顾下逐渐长大；秋天到了，天气凉了，它们必须准备南迁了；天鹅在温暖的南方度过冬天。

（4）思考：还有哪些动物和天鹅一样，有同样的随季节的迁徙过程？（大雁、黄鹂、小燕子等）

（5）总结：每一年，石榴树、天鹅都会随着四季的变化呈现出这样的现象。

4.练习。

（1）活动手册P8,看看下面的场景发生在什么季节？

5.课后作业。

（1）查找资料，了解更多季节变化对人们生产生活的影响。

（2）查找资料，了解更多的四季对动植物的影响。

（三）整理，下课。

二年级科学上册《四季的变化》教案

3、四季的变化 教学目标 1、了解一年四季的天气特点，明白一年四季天气的特点是不一样的。 2、了解在一年四季中人们分别有什么不同的活动。 3、明白不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。 4、了解中国的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。 教学难点：了解一年二十四节气的名称及其含义。 教学准备：课件、二十四节气表 预习要求： 了解一年四季中人们有哪些不同的活动，收集一年四季不同花的名称。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春、夏、秋、冬）这四个季节，每个季节的天气有什么不一样吗？今天这节课我们就来学习第3课《四季的天气》。 2、板书课题： 3、四季的天气 3、学生齐读课题。 二、四季天气的特点 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那么秋天有什么特点呢？可以用哪些句子来描述秋天的天气呢？ 2、学生思考，全班交流讨论：天气凉快了、雨水少了、太阳光没那么强烈了。 3、一年四季中，除了秋天，还有哪三个季节呢？（春天、夏天、冬天）你们能够像描述秋天那样，说说其他季节的天气吗？ 学生分别说一说春天、夏天和冬天的天气，教师作适当的引导。 4、教师总结：一年有春夏秋冬四个季节，每一个季节都有每一个季节的特点。每个季节的天气也各不相同。 三、人们的活动 1、过渡：春夏秋冬四个季节，每个季节的天气都不一样，春天温暖，夏天

炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，那么在一年四季中，人们有哪些不同的活动呢？ 2、学生列举人们在不同的季节中不同的活动。 3、全班交流讨论，教师总结：因为一年四季的天气各不相同，所以人们的活动也不一样，春天是播种的季节，人们忙着播种；夏天天气炎热，人们喜欢到河里游泳；秋天是个丰收的季节，人们忙着收获；冬天天气寒冷，是小朋友们堆雪人、打雪仗的好季节。 四、一年四季中的动物和植物。 （一）研究一年四季不同的花。 1、一年四季都有哪些不同的花呢？请同学们说一说。 学生先思考思考，再讨论交流。 2、教师：每一个季节都有不同的花，甚至于每一个月都有不一样的花。有人专门写了一首儿歌。描述了一年12个月中每个月不同的花。 3、出示儿歌《十二月花名歌》： 正月山茶满盆开，二月迎春初开放。 三月桃花红十里，四月牡丹国色香， 五月石榴红似火，六月荷花满池塘。 七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香， 九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆， 冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。 4、学生自由的读一读《十二月花名歌》，了解12个月中不同的花。 （二）研究一年四季中动物的活动。 1、出示课本第9页下面的四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图中分别画了哪几种动物？这些动物在一年四季中分别有哪些活动？ 学生观察图片并思考问题。 2、全班讨论交流，教师相机指导。 大雁是一种候鸟，他在秋天飞到南方过冬，到来年春天的时候再飞回北方。蝉，生活在夏天。 蝌蚪，春天的时候孵化出来，经过一系列的变化变成青蛙，冬天的时候，冬眠。 喜鹊，在冬天到来之前要垒好窝，在窝里面过一个温暖的冬天。 3、引导学生再说一说其它动物一年四季中的活动。

首师大小学科学四下《7.四季变化》 教案

小学科学（青岛版）六年级上册《四季更替》教案 鱼台县唐马镇中心小学宋峰 【教材简析】 《四季更替》是青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课。本课是在学生了解了地球的自转、对地球的运动有了初步的认识之后，再通过逻辑推理和模拟实验对地球公转所引起的四季变化形成整体、宏观的认识。 【教学目标】 1.知道地球的公转带来四季的变化。 2.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能设计四季更替的模拟实验。 3.保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；在活动中愿意合作与交流；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 【教学重、难点】 1.能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行推理、假设。 2.能设计四季形成的模拟实验。 【教师准备】 地球仪、手电筒、地球公转轨道面、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料。 【教学过程】 一、出示生活现象，引出课题。 师：同学们，我们这儿现在是什么季节？(秋季。) 师：你是怎么知道的？ 生：看日历表，看天气预报，看果园，通过一年四季的顺序，看人们穿得衣服，看一些植物。。。。。 师：你猜猜这些图片分别代表着我们这儿的什么季节？（板书：四季） 师：我们这儿一年有几个季节？（四个）他们出现的顺序怎样？（出示春夏秋冬四个字及箭头）

师：冬天完了又是什么季节？年复一年，循环出现。我们就叫四季更替。（老师板书：今天我们就来学习第16课《四季更替》） 二、猜测假设 师：（让学生讨论）课前老师已经让你们去收集一些关于四季更替的资料了。地球上为什么会有四季更替呢？（课件显示） （生畅谈） 生：可能与距离太阳的远近有关 师：你同意他的观点吗？如果不同意，请发表一下你的观点。 教师表扬学生。 生：地球距离太阳1亿4千7百万千米时是冬季，而地球距离太阳1亿5千2百万千米时是夏季。这反而是地球离太阳近，地球就冷，地球与离太阳远，地球就热。所以我不同意他的观点。 生：与地球的自转有关 师：地球自转一周是一天，照这样说，那一天就会有四个季节，而不是一年有四个季节，这与我们的生活经验相冲突，说明不是跟地球的自转有关。 生：云层的薄厚、太阳的发光。。。。生一一反驳） 师：咱们这里的四季,最明显的不同是什么？（温度） 师：地球上的热量主要来自谁？（太阳）更确切地说是太阳的照射。 师：夏季的正午与冬季的正午温度有什么不同？（冬季的正午温度低，夏季的正午温度高）师：夏季的正午与冬季的正午太阳的照射程度有什么不同？（夏季的正午斜射小，冬季的正午斜射大） 师：如果夏季的正午太阳直射到我们这儿又会怎样？（更热） 师：太阳的照射程度真的能影响地球上同一个地方温度发生变化吗？ 实验一：帮助学生理解直射和斜射。 我们怎么证明？（做实验） 师：做实验时用什么来当太阳？（电灯）怎样证明太阳的直射和斜射时温度会发生变化？（用手试一试动）你们有什么感觉？ 结论：（直射，温度高。斜射，温度低。）（板书）

小学科学六年上册《四季更替

青岛版小学科学六年级上册《四季更替》教学设计 教学目标： 1.能运用已有的知识对四季更替形成的原因进行猜测；能设计实验对假设性的结论进行验证；能选用自己擅长的方式表达自己的想法，主动进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 2.保持和发展想要了解新事物、探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在活动中愿意合作探讨。 3．通过实验知道四季的变化与地轴的倾斜和地球的公转有关。 教学重点：四季更替产生的原因。 教学难点；能通过设计合理实验推断出四季的形成原因。 活动准备： 三球仪、地球仪、灯具、教学课件 教学过程： 一、美图欣赏，投石引路。 同学们，老师给同学们带来了一些图片，想不想欣赏一下？（课件展示不同季节图片） 师：同学们，一年有几个季节？哪四个季节？大家习惯说春夏秋冬。（春天完了是夏……），冬天不是完了吗？冬天以后呢？（又是春天）这叫什么？（循环）春夏秋冬四个季节是按照规律循环的，这也叫更替。现在就让我们走近四季，一起探究四季更替的原因。 二．提出问题，推理假设 师：同学们都经历过春夏秋冬这种现象吧？那你们能不能结合你已有的科学知识和生活经验来猜想一下四季是怎么形成的？（学生大胆猜测、自由发言）生1：地球绕太阳，离太阳远的时候是冬季，离太阳近的时候是夏季。 （师板书与太阳有关） 生2：与地球的运动有关。 师：你知道地球有哪些运动方式。

因为学生没学过地球自转，教师略作讲解。 三．设计实验，模拟验证。 研究问题仅靠猜想和推理还是不够科学的，我们可以利用桌上的器材设计实验模拟验证我们的假设。 （1）明确试验目的，确定实验主题。 （2）老师介绍实验器材：地球仪（重点介绍南北半球、赤道），手电筒，各自的作用。 （3）让学生说出实验方法，教师进行模拟演示，强调注意事项。 ★地球公转方向 ★地球在公转过程中倾斜方向始终保持不变。 ★太阳的光是射向四面八方的，要转动手电筒，始终让光照在地球上。 （4）学生展开实验，注意记录发现。 四、交流讨论，共享成果 1.学生交流实验结果。（设计意图：让学生体验科学过程，验证结论） 2．学生可能会发现地球公转到轨道不同位置时，北半球的光照程度不同。 教师在这里会通过自制的教具说明太阳直射和斜射的温度不同，从而引发学生自主推断出太阳直射点照在不同纬度时，北半球的季节变化情况。 2．观看资料片验证实验过程。 3．总结：地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，北半球接受阳光的照射程度也不断的变化,从而形成了寒来暑往的四季。 五、实例应用，据理分析。 1．你能依据北半球的季节变化规律判断南半球的季节变化吗？ 2．地球上一些特殊地区的季节变化和光照情况值得我们研究，可以课后研究一下。

中班科学活动：一年四季的变化

中班科学活动：一年四季的变化 中班科学活动：一年四季的变化 活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。” 幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。 活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、讨论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天景色的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： ——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。

科学六年级上册《四季更替》

青岛版科学六年级上册《四季更替》教学设计 教材分析：本课选自青岛版科学六年级上册第四单元“太阳地球月亮”中的第3课《四季更替》教学目标： 1、能运用已有的知识对四季更替的形成原因进行猜测；会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。 2、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在生活中愿意合作与交流。 3、知道四季的变化与地球的公转有关。 教学重难点：启发学生回忆太阳光照与气温的关系；探究四季的变化与地球公转的关系。 教学准备： 教师准备：地球仪、手电筒、多媒体教学课件、有关四季更替的文字、图片及视频资料教学过程： 课前师生交流： 师讲一个笑话，在一个偏远的学校，来了一个教育检查团，检查团的人来到一个班，指着班里的一个地球仪问一个学生：这地球仪为什么是斜着的？“不是我弄得。”学生怯生生地说。再问另一个学生也说不是他弄得。班长急了：“确实不是我们班同学弄得。”（本环节在于让学生笑的时候有所思考，确定地球在斜着身子自转的事实，为本课的探究埋下伏笔。） 一、提问导入、激发兴趣： （出示四幅图片）同学们仔细观察四幅图片，你能想到什么？（四季变化、春夏秋冬等）现在是什么季节？（冬季）冬季过后呢？（春天）春夏秋冬又一个轮回开始了，就这样春夏秋冬在不断地……？（循环、变化、更替）板书课题。 二、猜测推理，实验探究 1．结合图片和生活经验谈谈四季更替带来了哪些变化？（昼夜长短、温度等） 你认为四季最显著的变化是什么？（温度变化） 四季的变化既然主要表现为温度的变化。那么，地球温度的变化又与什么有关系呢？（太阳光照）板书：光照 那么就这一个太阳，怎么南北半球光照却不同呢？南北半球季节相反跟太阳的照射有什么关系？（学生思考猜想：1、可能与太阳与地球的远近有关2、可能与地球运动有关）学生自主解疑，师出示资料帮助解疑。 2、科学知识仅靠猜测和推理是不行的，那我们还有什么更好的办法验证猜想吗？（做实验） 怎么做？（指名说说）模拟地球的运动，那么地球在宇宙中是怎样运动的呢？（一边自转一边绕太阳公转）

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案

【大班科学一年四季教案】幼儿园大班科学课教案_大班科学优质课教案 1 教案一：一年四季和十二个月 教学目标： 1、幼儿了解一年既可以分为12个月，也可以分为四季。 2、幼儿通过观察一系列的图片能说出四季的相应特点 3、幼儿热爱自然，亲近自然。 教学重点： 能清楚了解12个月所对应的季节。

教学难点： 让幼儿自己组织语言，说出四季的特征。 活动准备： 物质准备：1~12月的卡片、具有四季明显特征的大自然图片。 经验准备：幼儿已经熟练掌握1~12这12个数字，并基本了解一年有四季之分。

活动过程： 一、情景导入 一年妈妈和她的12个宝宝老师："大家好，我是一年妈妈，我有12个宝宝，为了好记，我给他们每个人的名字里都取了一个'月'字。第一个宝宝叫一月、第二个宝宝叫二月、第三个宝宝叫三月，小朋友们，你们知道其余几个宝宝叫什么名字呀？"（教师引导幼儿说出其余的月份）幼儿："四月、五月、六月、七月……"老师："我的宝宝们喜欢三个三个地待在一起，每三个宝宝喜欢同一种颜色，我们来看看他们喜欢的是哪些颜色吧！"（引导语："小朋友们这是哪三个宝宝啊？"、"看看他们喜欢的是什么颜色呀？"） 二、一年妈妈给12个宝宝分房间老师："我呀有四栋房子，分别取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根据宝宝们喜欢的颜色，先把这四栋房子刷成了绿色、红色、金色、白色，这样3月、4月、5月放在绿色的春屋里，可是我遇到了一些问题，我不知道春屋里该放些什么东西呢？小朋友能不能来帮我

想想这个问题呀？"（幼儿回答"刚刚发芽的小草可以放在里面"、"还有风筝也可以放在房子里"等，）教师依据四季依次提问，比如"我们来看看6月、7月、8月宝宝该住那个房子里呢？房子里又该放些什么呢？大家注意哦，他们只会选择自己喜欢的颜色刷成的房子住哦！" 三、回顾问题一："小朋友们现在是几月份啊？"， 幼儿回答问题二："这个月的宝宝喜欢和哪两个宝宝住在一起啊，他们喜欢什么样的颜色，住在哪个房子里啊？房子里有些什么啊？"（让幼儿回答后，教师再进行总结） 问题三："谁来说一说你喜欢哪个房间呢？你为什么喜欢那个房间呀？"

大班科学春天和四季自然科学现象

大班科学春天和四季自然 科学现象 Prepared on 21 November 2021

大班科学活动：春天和四季（自然科学现象） 【活动目标】 1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。 2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。 【活动准备】 （一）经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”，画出自己找到的春天，并在连续做天气记录的基础上进行统计。 （二）材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。【活动过程】 一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。 （一）引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语：现在是什么季节请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。 （二）鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。 引导语：谁来说说你们怎么发现春天到来了 二、引导幼儿学习看天气记录，了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。 （一）引导幼儿看天气记录统计表，了解春天的气候温暖而多雨。引导语:这是小朋友做的天气统计表，你们发现春天的天气有什么特点气温有什么变化晴天多还是雨天多 （二）引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。

引导语：温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响给人们的活动带来什么影响 三、通过交流，引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。 引导语：除了春天以外，你们还知道哪些季节春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点 四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。（一）引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化，并将各季节的图片归类。 引导语：春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化人们的生活又有什么变化请把图片按照四季分类。 （二）教师用简单的图示进行梳理。

大班科学四季的颜色教案反思

大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色，主动参与活动，体验活动中的乐趣，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少，对自然现象了解甚少，设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节，及四个季节中的主要现象，和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色，初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动，体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点：:认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备

手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入：播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣，教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作，营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问：一年有几个季节？分别是哪四个季节？ 幼儿：春天、夏天、秋天、冬天。（数一数）四个季节 （教师与幼儿多次重复，加以巩固） 师：宝贝们，春天到了，大树和小草会有什么样的变化呢，春天的代表颜色那种颜色? 幼：发芽了、变绿了、长大了 （教师与幼儿共同总结：春天到，高高的大树都发芽了，可爱的小草变绿了，所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草） 师：夏天到，我们会有怎样的感觉，它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼：热、出汗、晒

幼儿园中班科学教案《一年四季的变化》

教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《一年四季的变化》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班科学教案：一年四季的变化，希望对幼儿学习有所帮助。活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。”

幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入 四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入 冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游 泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。

活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。 活动过程： 1、讨论冬天的天气： 回忆冬天下雪的场景，雪地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等） 下雪天景色的主色调。（白、蓝色） 2、画出冬天的雪景： ——“用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。” 幼儿操作。 3、说说冬天的雪景： 展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。

大班科学：春天和四季(自然科学现象)

大班科学活动:春天和四季(自然科学现象) 【活动目标】 1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。 2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。 【活动准备】 (一)经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”,画出自己找到的春天,并在连续做天气记录的基础上进行统计。 (二)材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。 【活动过程】 一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。 (一)引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语:现在是什么季节?请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。 (二)鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。 引导语:谁来说说你们怎么发现春天到来了? 二、引导幼儿学习看天气记录,了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。 (一)引导幼儿看天气记录统计表,了解春天的气候温暖而多雨。 引导语:这是小朋友做的天气统计表,你们发现春天的天气有什么特点?气温有什么变化?晴天多还是雨天多?

(二)引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。 引导语:温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响?给人们 的活动带来什么影响? 三、通过交流,引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。 引导语:除了春天以外,你们还知道哪些季节?春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点? 四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。(一)引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化,并将各季节的图片归类。 引导语:春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化?人们的生活又有什么变化?请把图片按照四季分类。 (二)教师用简单的图示进行梳理。

大班科学：春天和四季

大班科学活动：春天和四季（自然科学现象） 【活动目标】 1.初步了解四季的名称和主要气候特征及四季交替的顺序。 2.了解季节变化与植物、人类生活的关系。 【活动准备】 （一）经验准备:活动前请幼儿做“春天调查表”，画出自己找到的春天，并在连续做天气记录的基础上进行统计。 （二）材料准备:请幼儿收集有关春天的物品以及四季的图片。 【活动过程】 一、提出问题,引发幼儿寻找春天,感受春天的变化。 （一）引导幼儿从天气、动植物及人们的衣着等方面发现春天的特征。引导语：现在是什么季节请你们看看哪些方面能让我们感受到春天来了。 （二）鼓励幼儿大胆交流分享有关春天的经验。 引导语：谁来说说你们怎么发现春天到来了 二、引导幼儿学习看天气记录，了解春天的气候特征以及给大自然和人类活动带来的影响。 （一）引导幼儿看天气记录统计表，了解春天的气候温暖而多雨。 引导语:这是小朋友做的天气统计表，你们发现春天的天气有什么特点气温有什么变化晴天多还是雨天多 （二）引导幼儿理解春天的气候与动植物、人类生活之间的关系。 引导语：温暖而多雨的天气给自然界的动植物带来什么影响给人们的

活动带来什么影响 三、通过交流，引导幼儿了解四季的名称和主要气候特征以及四季交替的顺序。 引导语：除了春天以外，你们还知道哪些季节春、夏、秋、冬四个季节的天气各有什么特点 四、引导幼儿分组讨论并记录季节变化与植物、人类生活的关系。（一）引导幼儿分组讨论季节变化带来的动植物、人类生活的变化，并将各季节的图片归类。 引导语：春、夏、秋、冬四个季节中动植物有什么变化人们的生活又有什么变化请把图片按照四季分类。 （二）教师用简单的图示进行梳理。

幼儿园健康中班科学活动：一年四季的变化教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班科学活动：一年四季的变化 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Science activities in the middle class: changes throughout the year 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班科学活动：一年四季的变化 活动目标： 1、尝试通过寻找规律进行排序。 2、巩固对四季主要特征的认识。 活动重点：知道四季主要特征。 活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。 活动准备： 1、教学挂图《一年四季》。 2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。 3、四季筒若干。 活动过程： 1、找找贴贴： （出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件） ——“想一想，现在是什么季节？” “这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片放到大图里去。”

幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。 集体观察检验，是否根据不同季节进行放置： 如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。 2、想想排排： 教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳…… 幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。 3、乐乐玩玩： 双双结队玩四季筒。 上午活动二 活动名称：冬天里发生的事情（艺术） 活动目标： 1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。 2、用油水分离法画出冬天的雪景。 活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。 活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。 活动准备： 幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。

六年级科学四季是怎样形成的

四季是怎样形成的 【教学目标】 知识目标：初步建立“大宇宙”的概念，了解太阳家族的构成。通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳家族成员的特点。 能力目标：能制作简易的科学模型——太阳家族模型。 情感目标：知道八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。喜欢大胆想象，愿意合作交流，保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 【教学重点与难点】 教学重点：四季更替产生的原因。 教学难点；喜欢大胆想象，愿意合作交流，保持与发展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望 【教学过程】 一、导入 同学们，老师给同学们带来了一些图片，想不想欣赏一下？（课件展示不同季节图片） 二、探究活动 活动一：了解四季更替带来的变化。（设计意图：学生联系自己的生活经验说出四季更替与各种事物变化的关系） 1．图片展示的分别是哪个季节的景色？ 2．根据你的生活经验和知道的有关知识，回忆一下，在不同的季节，各种事物会发生怎样的变化？ 3．能以一种事物为例，说说它在不同的季节是怎样变化的吗？ 4．现在是什么季节，接下来呢？然后呢？再后来呢……你发现了什么？（四季不断循环更替）想到了什么问题没有？（为什么会出现四季更替的现象？）活动二：探索四季更替的成因。 1．学生分组讨论。 请同学们根据自己的生活经验和已有的科学知识猜想一下四季更替的成因，把自己的想法在小组内交流一下，最后达成小组意见。 2．小组交流。学生交流出四季更替与地球绕公转有关。（设计意图：通过回顾自己阅读的相关资料或听他人说，猜想四季更替可能与什么有关。让学生经历猜想、表达、倾听、交流的科学学习过程。） 3．师：大家都认为四季更替与地球绕太阳的公转有关，那地球公转怎样产生了四季更替呢？让我们先来看相关资料（课件展示有关地球公转资料）。 4．引导学生推理。 ①通过资料片你发现了什么？ 地球一边自转，一边绕太阳公转。师提示讲解：地球自转产生了昼夜交替现象，地球绕太阳公转一周的时间是一年 ②一年四季最主要的区别是什么？（温度不同）——温度不同说明我们获得的热量不一样，地球上的热量是怎样获得的？（太阳的照射）——直射获取的热量多还是斜射获得的热量多？ ③仔细观察，地球转到不同的位置，对于地球上某一个地方来说，太阳光照的情况一样吗？有什么不同？由此你联想到了什么？（四季的形成可能与太阳光照不

大班科学活动教案：四季的花卉.doc

大班科学活动教案：四季的花卉 活动目标： 1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。 2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。 3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。活动准备： 1、四季特征的图片。 2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。 3、幼儿用书人手一册。教学过程： 1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？幼儿讲述自己的发现。认识荷花、菊花、腊梅花同上。 2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。教师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。 3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，

知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流 2019-03-22 活动目标： 1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。 2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。 3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。活动准备： 1、四季特征的图片。 2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。 3、幼儿用书人手一册。教学过程： 1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。教师：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？幼儿讲述自己的发现。认识荷花、菊花、腊梅花同上。 2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。教师：你发现这四张图片是什么季节？你是怎样看出来的？引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说出自己的发现。 3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。教师：春天还有什么开放？你还知道哪些是在春季开放的？幼儿相互交流自己的经验。认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼

幼儿大班主题教案《我发现的变化》

幼儿大班主题教案《我发现的变化》 活动设计背景 了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。 这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。 活动目标 1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。 2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿感知周围生活中的变化。

2、难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。 活动准备 1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。 2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。 3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。 活动过程 一、四季的变化 1.发现冬季来临时的变化。 师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化? 幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。 师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。) 2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。 师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的? 幼：自由回答。 师：小朋友们说的都对，现在让我们一起来看一看四季的变化吧。

大班科学：春夏秋冬

大班科学：春夏秋冬 一：活动目标： 1、知道一年分为四季，初步了解四季特征和顺序，知道四季交替循环。会用自己的话来描述。 2、与好朋友一起去寻找四季的踪影，产生喜爱四季的情感。 二：活动重、难点： 1、初步了解四季的特征和顺序变化，并能用自己的话来描述。 2、与好朋友一起去寻找四季的踪影，产生喜爱四季的情感。 三：活动准备： 1、四季图片，PPT。 2、西藏，昆明季节特征图片。 四：活动组织与建议：（展示PPT第一张） 1、引导幼儿了解所处季节，讨论季节特征。 教师：小朋友知道现在是什么季节吗？ 幼儿：秋季。 教师：你们是怎么知道的啊？ 幼儿：叶子变黄了，落下来了。 教师：真棒！树叶变黄了，开始掉下来了，原来是秋姑娘来了！（展示PPT 第二张：“秋”） 2、介绍一年的四季特征，并且了解四季循环交替。 （一）教师：那你们知道吗？其实啊不止是秋姑娘，其实有4位姑娘，知道是哪4位吗？ 幼儿：春，夏，秋，冬。 教师：（展示PPT第三张“春”）你们猜猜这是谁来了？ 幼儿：春姑娘。 教师：从哪看出来的啊？ 幼儿：小草发芽了~~~！（讲述春天的特征） 教师：小眼睛真厉害，那小朋友们经常在春天做些什么呢？ 幼儿：……

教师：现在啊，我们要给春姑娘穿上一件美丽的衣服，你认为是什么颜色的呢？ 幼儿:绿色，五彩缤纷…… 教师：恩，你们给春姑娘设计的颜色真好看，看看我给春姑娘设计的颜色吧！（浅绿色） 以同样的方法组织幼儿了解其他3个季节的特征。（同样根据内容展示PPT 第四张，第五张，“夏”“冬”） （二）四季是循环交替，并举出特例。 教师：那我要考考小朋友了，今年的春夏秋冬过去了，明年还是一样的吗？幼儿：也是春夏秋冬。 教师：真对！一年的四季是循环往复的，今年的四季过去了，明年也是一样的。（展示PPT第六张“春夏秋冬”顺序）（此处“春夏秋冬”四字为超级链接，按字可以返回相对应的季节PPT页面。如需再返回字，可以按PPT下角的按钮返回） 那是不是每个地方都是一样的呢？（引导幼儿讨论） 展示几个特殊地方的图片，引导幼儿了解。 教师展示西藏高原终年积雪的图片，提问;这是什么地方呢？现在的季节是什么啊？（展示PPT第七张“青藏高原”） 幼儿：青藏高原，冬天！ 教师：青藏高原啊一年四季都是冬天，四位姑娘啊不是都在那的，只有冬姑娘。这是一个特别的地方。 另介绍昆明一年如春，东北一年之中是半年冬天，半年春天的。（展示PPT 第八张“昆明”） 3、游戏猜猜看，巩固幼儿对四季特征的掌握。 教师：现在我们来玩个游戏，考考我们小朋好友是不是了解我们4为姑娘的特点了。 （教师展示PPT第九张，展示不同季节图片，幼儿来猜猜看）并且提问为什么觉得它是？ 4、组织幼儿讨论自己最喜欢的季节。

幼儿园大班主题教案《我发现的变化》含反思

活动设计背景 了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。 这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。 活动目标 1.初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。 2.感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。 3.探索、发现生活中的多样性及特征。 4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 教学重点、难点 1、重点：让幼儿感知周围生活中的变化。 2、难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲

望和能力。 活动准备 1.课件：四季的变化，通讯工具的变化。 2.一些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶(内有少许水)、纸张、橡皮泥、肥皂等。 3.文字的变化动画、通讯工具演变PPT。 活动过程 一、四季的变化 1.发现冬季来临时的变化。 师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化? 幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。 师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化(树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。) 2.回忆其他季节的特征，感受四季的变化。 师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特点?是怎么变化的? 幼：自由回答。

幼儿园大班语言教案：四季变化

幼儿园大班语言教案：四季变化 Language teaching plan for large class in kindergarten: changes in four seasons

幼儿园大班语言教案：四季变化 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动设计背景： 大自然的小生命与人类有着密切的关系，引起人们的关注，小朋友们对小蜗牛到底是不是昆虫，产生了强烈的争论。有的说是昆虫，因为封面上有蜗牛图;有的说不是，因为它没 有翅膀;结合大自然探秘中有关四季的知识，从而了解蜗牛的 知识及初步掌握四季的相关景物特征。 活动目标： 1.知道一年四季给小朋友身边带来的变化。 2.尝试用故事中小蜗牛的语言描述四季特征，并且愿意 在集体面前展示出来 活动重点、难点 了解蜗牛的知识及初步掌握四季的相关景物特征 活动准备： 1.小蜗牛图片;

2.挂图《小蜗牛的四季》; 3.幼儿每个人一份操作卡“四季的排图”; 4.音乐 活动过程： 一、了解蜗牛的特点 1.师：现在有请来我们班做客的小伙伴。师：没有来;再次有请!师：怎么还没来呢?一定是我们掌声不够热烈，那我们再次鼓掌欢迎（出示蜗牛的图片）你想对小蜗牛说点什么?幼儿：小蜗牛，你好!等（幼儿自由回答） 2.说说蜗牛的知识 师：那孩子们你们知道关于蜗牛的知识吗?比如：蜗牛的故事，蜗牛的歌曲，蜗牛的故事等等。幼儿：阿门阿前，一颗葡萄树……（蜗牛与黄鹂鸟） 3.教师小结：孩子们说的非常的好!蜗牛它是喜欢阴暗、潮湿的地方，不喜欢阳光，蜗牛的背上有一个小贝壳，而且爬行的速度非常的慢!接下来我们来听一听关于小蜗牛的故事。 二、听故事并知道一年是有四季和四季的基本特征

大班科学活动：四季---四个娃娃

大班科学活动：四季***四个娃娃 活动目标： 1.了解四季的特征，和四季的交替顺序。 2.知道四季能带给我们感受不同的快乐和美好。 活动准备： 1.幼儿对四季的特征有初步的感知经验。 2.四季娃娃各一个，方向箭头、秋天的图画，ppt。 活动准备： 一、认识四季，交流讲述四季的有关经验。 ⒈今天老师带来了四季***四个娃娃，有春天娃娃、夏天娃娃、秋天娃娃和冬天娃娃（出示四季娃娃），瞧，你们认识哪个娃娃呢？（幼儿结合娃娃的颜色和图案介绍认识的娃娃） ⒉那你们认识的四季娃娃是怎么样的呢？请你想一想再向大家介绍（幼儿交流自己对季节的认识）。 夏季： 夏天里除了看到开放的荷花和蜻蜓，你还会看到什么呢？ “热死啦！热死啦！”是谁在这个夏天叫呢？你还会听见谁的叫

声？ 在炎热的夏天里，你会做些什么呢？ 有句话说“六月的天，娃娃的脸”，说明夏季的天气变化很快，你们知道为什么这么说吗？（预设：荷花开放、蛙鸟争鸣、下雨会打雷闪电等） 春季： 看来你们对夏娃娃很了解，现在我也来说一个季节，请你们猜猜是哪一个娃娃？有一个娃娃第一个出来玩，小朋友遇见它，就脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶从树枝上钻出来，嫩嫩的芽儿从泥土里钻出来，你们猜猜它是什么娃娃？（幼儿猜测）春季除了你们刚才听到的这些事情，你还会看见什么？小朋友们都跑出来做什么呢？ 冬季： 冬娃娃很着急，谁也来说说它的季节呢？这个季节你最大的感受是什么？那我们的服装会有什么变化？ 还会看到什么么？（不下雪：光秃秃的树枝、但常青树还是绿色，灰蒙蒙的景色；下雪：白茫茫） 在这个下雪的季节你会做些什么？（打雪仗、推雪人，冬天虽然很冷，但也我们还是可以走出家门玩好玩的游戏）

中班科学活动：一年四季的变化.doc

中班科学活动：一年四季的变化 活动目标：1、尝试通过寻找规律进行排序。2、巩固对四季主要特征的认识。活动重点：知道四季主要特征。活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。活动准备：1、教学挂图《一年四季》。2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。3、四季筒若干。活动过程：1、找找贴贴：（出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件）——"想一想，现在是什么季节？""这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片 放到大图里去。"幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。集体观察检验，是否根据不同季节进行放置：如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。2、想想排排：教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳......幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。3、乐乐玩玩：双双结队玩四季筒。上午活动二活动名称：冬天里发生的事情（艺术）活动目标：1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。2、用油水分离法画出冬天的雪景。活动重点：画出冬天的雪景以及人们在雪地里玩的景象。活动难点：正确掌握涂染油水分离的方法。活动准备：幼儿用书《冬天里发生的事情》、白色油画棒、蓝色水粉颜料。活动过程：1、讨论冬天的天气：回忆冬天下雪的场景，雪

地里玩的景象。（大雪仗、堆雪人等）下雪天景色的主色调。（白、蓝色）2、画出冬天的雪景：——"用白色画冬天的雪人、树、雪花，再用蓝色涂在纸上，进行油水分离。"幼儿操作。3、说说冬天的雪景：展览作品，幼儿相互介绍自己的作品，启发幼儿看着自己的作品说一句最想说的话。 活动目标：1、尝试通过寻找规律进行排序。2、巩固对四季主要特征的认识。活动重点：知道四季主要特征。活动难点：根据四季的特征摆放相关的小图片。活动准备：1、教学挂图《一年四季》。2、四季中具有明显特征的植物、服装、活动、景物等图片。3、四季筒若干。活动过程：1、找找贴贴：（出示教学挂图《一年四季》的背景图以及相关的小配件）——"想一想，现在是什么季节？""这几张图分别是什么季节？请你把这些小图片 放到大图里去。"幼儿分四组，将有明显特征的植物、服装、活动、景物分别置入四张背景图中。集体观察检验，是否根据不同季节进行放置：如：小蝌蚪放入春天；荷花放如夏天；落叶放入秋天；雪人放入冬天等等。2、想想排排：教师排列出几个系列，请幼儿观察并按规律继续排列。如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳......幼儿自由设计序列进行排列，说出自己设计的规律。3、乐乐玩玩：双双结队玩四季筒。上午活动二活动名称：冬天里发生的事情（艺术）活动目标：1、练习用力涂色，掌握涂染的方法。2、用油水分离