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控制单元的设计

解：

故下址字段有9位，微指令字长48位

4个转移条件

所以控制字段位数为48-9-4=35

|←---------操作控制-----------→|←----------------------------顺序控制-------------------------------------→|

a,b,c,d,e并行性过高，不可放在同一字段

3个微命令为一组压缩最明显，3个一组的互斥组有：cfj,dij,efh,fhi,bgj……

互不重复的互斥组有dij,efh，将它们分为两组，即：

各字段编码如下：

a——0：无操作；1：a微命令

b——0：无操作；1：b微命令

c——0：无操作；1：c微命令

g——0：无操作；1：g微命令

dij——00：无操作；01：d微命令；10：i微命令；11：j微命令

efh——00：无操作；01：e微命令；10：f微命令；11：h微命令

共需要8位操作控制位。

（4）按设计的微指令格式，写出满足（3）要求的微代码。

解：（1）

相容性微操作：ALU任一操作与+1操作；寄存器输入类操作；移位器、ALU、A、B选通门、寄存器五大部件的操作。

相斥性微操作：移位器传送类（左移、右移和直送）；ALU操作类（+、-、M）；A选通门控制类（MDR→A、R1→A、R2→A、R3→A）；B选通门控制类（PC→B、R1→B、R2→B、

R3→B 、-R1→B 、-R2→B 、-R3→B ）（2

A →R3→A 。

B ：B 选通门控制类：000→无操作；001→ P

C →B ；010→R1→B ；011→R2→B ；100→R3→B ；101→-R1→B ；110→-R2→B ；111→-R3→B 。

C ：寄存器输出B ：000→无操作；001→PCOUT ；010→R1OUT ；011→-R1OUT ；100→R2OUT ；101→-R2OUT ；110→R3OUT ；111→-R3OUT 。

D ：ALU 操作：00→无操作；01→+；10→-；11→M 。

E ：移位器传送：00→无操作；01→左移；10→右移；11→直送。

F ：寄存器输出A ：00→无操作；01→R1OUT ；10→R2OUT ；11→R3OUT 。

G ：+1：0→无操作；1→+1。

H ：R1输入：0→无操作；

1→R1IN 。 I ：R2输入：0→无操作；1→R2IN 。 J ：R3输入：0→无操作；1→R3IN 。

K ：PC 输入： 0→无操作；1→PCIN 。（3）

只需要一条微指令。（4）

第四单元控制与设计单元自测题

第四单元控制与设计单元自测题 1、我们要理解一个控制现象，就必须弄清楚三个问题，这其中不包括（C ） A、控制的对象是什么 B、控制要达到什么目的 C、控制的过程中受到那些干扰 D、采取什么控制手段 2、射击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对象是（B ） A、人 B、枪 C、子弹 D、靶 3、人们使用空调器对室内温度进行调节，使人感到舒适。这是控制在（A ）方面的应用． A、生活 B、生产 C、农业 D、军事 4、普通家用自行车的刹车控制是属于（ A ） A、机械控制 B、气动控制 C、液压控制 D、电子控制 5、时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是( C )。 A．控制电路B．红绿灯C．开关装置D．路面车辆 6、“黑箱”的方法主要是研究系统的（A ） A．输入和输出的关系B．内部和外部的关系 C．结构与功能的关系D．要素与整体的关系 7、在游泳池注水控制系统中，其输出量是（D ） A．设定的时间 B.定时器发出的信号 C．阀门输出的信号 D.游泳池的水位 8、在空调、自动升降国旗、光控路灯、音乐喷泉，这四个控制系统中．哪个一定是闭环控制系统？( A ） A．空调B．自动升降国旗C．光控路灯D．音乐喷泉 9、下列控制系统中属于自动控制系统的是（C ） A按钮开关控制 B 普通自来水龙头C花房恒温度控制 D 汽车驾驶 10、下面反馈环节作用的例子中不正确的是（ C ） A、我们去拿一件东西时，眼睛有反馈环节的作用 B、我们选择合适的香水时，鼻子有反馈环节的作用 C、我们吃不同味道的食物时，喉咙有反馈环节的作用 D、我们调节室内的温度时，皮肤有反馈环节的作用 11.下列所述属于自动控制的是（C ）

控制单元设计举例

模型机指令系统极其简单，仅有15条指令，其中非访存指令9条、访存指令2条、控制指令4条，且转移目标和存储访问均为直接寻址。假设模型机采用定长机器周期同步控制，且每个机器周期含有三个节拍T1→T2→T3。对于模型机指令系统，由于寻址方式中没有设置间址寻址，所以不存在间址周期。

每个机器周期包含许多微操作及其控制信号，还需要根据机器周期的节拍和微操作的次序做出规定。微操作及其控制信号的节拍安排需要遵循三个原则：①有些微操作的次序是不能改变的，在规定微操作的节拍时，必须满足微操作的先后次序；②操作对象不同的微操作，能在一个节拍内执行，则规定在同一个节拍内，以节省时间；③当有些微操作的时间短时，允许它们在一个节拍内执行且可保证先后次序。由此，各种机器周期的微操作及其控制信号的节拍安排如下：（1）取指周期。 T1 (PC)→MAR：PC out、MAR in；且MAR→ABUS为硬微操作，根据原则③也安排在T1节拍内。 T2 DBUS→MDR、(PC)+1→PC：Read、MDR in、(PC)+1；其中ABUS→M和M→DBUS由Read 控制。 T3 (MDR)→IR：MDRP out、IR in；且IR(OP)→ID→CU和ID译码、CU产生控制信号序列等微操作为硬微操作，根据原则③也安排在T3节拍内。（2）取数周期。 T1 IR(Add)→MAR：IR(Add)out、MAR in；且MAR→ABUS为硬微操作，根据原则③也安排在T1节拍内。 T2 DBUS→MDR：Read、MDR in；其中ABUS→M和M→DBUS由Read控制。 T3 (MDR)→AC：MDRP out、AC in。（3）实施周期。 ●累加器清0指令CLA T1 T2 T3 AC清0：CLA ●累加器非指令COM T1 (AC)→ALUR：AC out、ALUR in；且ALUR→ALU为硬微操作，根据原则③也安排在T1节拍内。 T2 T3 (ALUR)→AC：非、JPCL out、AC in；且ALU→JPCL为硬微操作，根据原则③也安排在T3节拍内。 ●累加器加1指令INC T1 T2 T3 (AC)加1：(AC)+1 ●累加器算术右移指令SHR T1 T2 T3 AC算术右移：SHR ●累加器循环左移指令CSL T1 T2 T3 AC循环左移：CSL ●停机指令STP T1 T2

四年级上册语文第四单元教学设计

四年级上册语文第四单元教学设计 13.白鹅【教学目标】 1、会认8个生字，会写12个生字.正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分. 3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识. 4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的. 【课时目标】 1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语. 2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲. 3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路. 【教学准备】 1、学生预习课文. 2、幻灯片一组. 【教学过程】一、赏画导入：“醇厚”的文化享受 1、出示丰子恺的四幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画. 2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人（出示丰子恺的头像），他就是丰子恺（板书：丰子恺）他是个画家，尤其擅长漫画还精通音律，更是一位出色的作家.今天，我们准备一起读读他写的文章《白鹅》. 3、引入：你们看，这就是丰子恺先生家养的白鹅. （出示白鹅图片）大家发现这个“鹅”字了吗？“我”字在上，“鸟”字在下，好像人骑在鸟的身上，对鸟很不尊重，人和鸟应该和谐相处.这个写法现在已经废除了.现在的写法是这样的，请伸出手跟我一起写. 二、整体感受，“纯朴”的文本认识过程 1、学生自主读文，教师巡回指导.

2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？（学生交流第一次读后感悟.） 3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：出示词语：伸长头颈狂吠一丝不苟京剧严肃郑重饮水倘若脾气供养不周邻居一日三餐蹲着奢侈譬如窥伺堂倌颇像侍候挑你认为难读的读给大家听？（生读）谁能一口气读下来？（生读） 4、我们再来看这些四字词语：出示词语：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫谁能读？（生读）发现什么规律了吗？ 5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？出示句子：鹅伸着脖子，放开喉咙大叫. （）用严厉的声音，大声责备. （）用严厉的声音大声叫喊，吵闹. （）鹅抬起头大声地叫喊. （）用严厉的声音大声地骂. （）厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫（设计意图：认认真真地读文本，简简单单地学词语，轻轻松松地获得进步，在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果.）三、再读、理序 1、快速默读：看看丰子恺先生是从哪几方面描写这只白鹅的高傲特点. 2、交流.板书：叫声、步态、吃相 3、你是怎么又快又准确地找到作者描写白鹅的这几方面特点的？教学课文第二段，了解过渡段的作用. ４、小结：作者从鹅的姿态、叫声、步态和吃相中感受到了他的高傲，并把它仔细的描写下来. （设计意图：初步培养学生浏览课文的能力，并抓住过渡段理清文中思路，为学好下文打下基础.）四、精读、悟情

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用

第四单元《控制与设计》第一节---控制的手段及应用 www.5y kj.co m.ppt 第四单元控制与设计第一节控制的手段及应用一、教学内容分析：本节内容是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节“控制的手段与应用”，主要内容有“控制的手段”、“控制的应用”，其中控制的应用在《控制与设计》这一单元中具有较重要的地位和作用，要求学生能从应用的角度来理解控制的含义。通过案例的分析，归纳出对控制的认识，学会用整体的、互相联系的观点解决实际生活中的问题。本节内容有助于提高学生的观察能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，并且为后续的教学内容――“控制系统的设计”作准备，有着承上启下的作用。本节内容："1.控制的手段"、 2.

"控制的应用" 二、教学对象分析：学生已具有了流程与系统的基本理念，具有了观察和使用简单控制系统的生活体验，这些知识和经验为教学提供了条件，结合教材的深入讲解，学生不会感到知识的跳跃性过大。三、目标： 1.知识与技能： 1、理解控制的含义。 2、了解控制的手段。 3、理解控制在生产和生活中的应用。 2.过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解控制的含义和了解控制的手段，并知道控制的应用。 3.情感态度价值观：通过对控制现象的分析，对控制技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立正确的设计理念。四、教学重难点： 1.教学重点：（1）理解控制的含义，理解手动控制与自动控制。

2.教学难点：发现并理解生活中的控制现象，对其分析并明确控制的"三要素"。五、教学概述： 1.通过对典型案例的分析与讨论，让学生了解控制的含义及其在生活、生产中的作用。 2.组织学生阅读、讨论、分析，知道如何从生活中所遇到的和所观察到的事物中识别出各种受控对象。 2课时。六、教学器材：典型案例图片收集，制作，收集相关视频材料。七、教学过程：一）引入新课：想一想：分析下列事物发展与变化的多种可能性：鲜花：鱼塘：成熟的西瓜：结论：事物的发展与变化呈现多样性，发展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的，如果人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。第四单元

计算机组成原理唐朔飞(第2版)课后习题-控制单元的设计(圣才出品)

第10章控制单元的设计 1．假设响应中断时，要求将程序断点存在堆栈内，并且采用软件方法寻找中断服务程序的入口地址，试写出中断隐指令的微操作及节拍安排。答：设软件查询程序的首址为0号内存单元，则中断隐指令的微操作及节拍安排如下： 2．写出完成下列指令的微操作及节拍安排（包括取指操作）。（1）指令“ADD R1，X”完成将R1．寄存器的内容和主存X单元的内容相加结果存于R l的操作。（2）指令“ISZ X”完成将主存X单元的内容增1，并根据其结果若为0，则跳过下一条指令执行。答：（1）指令ADD R1，X的微操作及节拍安排如下：取指周期：执行周期1：执行周期2：

（2）指令ISZ X的微操作及节拍安排执行周期1：执行周期2： 3．按序写出下列程序所需的全部微操作命令及节拍安排。答：①LDA 306指令所需全部微操作命令及节拍安排：取指周期：执行周期： ②ADD 307指令所需全部微操作命令及节拍安排：

取指周期：执行周期1：执行周期2： ③BAN 304指令所需全部微操作命令及节拍安排：取指周期：执行周期：（设N为结果为负标志） ④STA 305指令所需全部微操作命令及节拍安排：取指周期：执行周期： ⑤STP指令所需全部微操作命令及节拍安排：取指周期：

执行周期： 4．在单总线结构的计算机中，用该总线连接了指令寄存器IR、程序计数器PC、存储器地址寄存器MAR、存储器数据寄存器MDR、通用寄存器R0～R7的输入和输出端。ALU 的两个输入端分别与总线和寄存器Y的输出端相连，ALU的输出端与寄存器2的输入端相连。Y的输入端与总线连接，2的输出端与总线连接该机有下列指令：写出控制器执行上述指令的微操作及节拍安排。答：（1）四条指令的取值周期的微操作命令及节拍安排如下：（2）四条指令执行周期的微操作命令及节拍安排如下： ①ADD R1，R2，R3指令 ②JMP * K指令 ③LOAD R1，mem

第四单元教案

第四单元 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。 2.本单元重点：（1）有感情地朗读课文。本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。分类内容课时教学要点课文桥 2 引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；理解题目所蕴含的深意。穷人 2 把握课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；学习作者通过环境描写和人物心理、对话描写来刻画人物形象、抒发真情的写法。在柏林 1 品味词句，理解作者蕴含在其中的感情；领会小说蓄势和铺垫的特点，体会结尾无声胜有声的效果。口语交际请你支持我 1 说服别人时，先说想法，再把具体的理由讲清楚；要设想对方可能的反应，恰当应对。习作笔尖流出的故事 2 创编故事时要围绕主要人物展开，情节要吸引人；写人物时注意心理活动；环境描写也很重要。语文园交流平台 2 学会借助小说中人物语言、动作、心理活动

【K12学习】第四单元《控制与设计》知识点归纳

第四单元《控制与设计》知识点归纳一、控制的手段与应用一、二、、 2、 3、、控制的含义：b 人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。按人工干预来分：人工控制、自动控制按执行部件来分：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制 2、控制的手段：a 3、控制的应用：b （1）生活：控制应用到生活中，提高了人们的生活质量，人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境，使之满足人们的需要。（2）生产：生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制，控制在生产中得到了极为广泛的

应用。（3）军事国防：控制在军事、国防等领域也有着广泛的应用。二、控制系统的工作过程与方式、简单开环控制系统的基本组成和工作过程：c 概念：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。例：红绿灯定时控制系统、防盗报警控制系统、火灾自动报警系统、公园的音乐喷泉自动控制系统、红外线自动门控制系统、普通电风扇风速控制系统、可调光台灯控制系统等。特征：系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量之间的信号是单向传递。方框图：输入量：控制系统的给定量。控制器：对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。执行器：直接对被控对象进行控制的装置或元件控制量：执行器的输出信号。被控对象：控制系统中所要控制的装置或生产过程输出量：控制系统所要控制的量。 2、闭环控制系统的基本组成：b

概念：系统的输出量返回到输入端并对控制过程产生影响的控制系统。例：供水水箱的水位自动控制系统、加热炉的温度自动控制系统、花房温度控制系统、投篮、家用电饭锅保温控制系统、家用电冰箱温度控制系统等。基本组成：与开环控制系统相比，闭环控制系统多了检测装置、比较器。 3、闭环控制系统的方框图：c 4、控制器和执行器的作用：c 控制器：对输入信号（偏差值）进行运算处理，并发出控制命令。执行器：根据指令对被控对象直接控制。三、闭环控制系统的干扰与反馈、干扰因素：c 在控制系统中，除输入量（给定值）以外，引起被控量变化的各种因素称为干扰因素。有的干扰因素是环境造成的，如影响自行车行驶速度的变化的自然风等；有的干扰因素是人为原因所致，如影响飞机导航信号的手机信号等。 2、反馈的含义：b

统编版高中语文上册第四单元教学设计

部编版高一语文上第四单元教学设计主题：当代文化参与第一部分：单元教学教材分析课文编排：家乡文化生活学习任务群：当代文化参与主题指向：我们的家园了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注和参与当代文化生活，培养适应社会、服务社会的能力。语文素养： 1.学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和阐释自己见解的能力。 2.认识我们生活的家园，见证时代变迁。 3.研读学习资源，深化对家乡文化生活现状的认识和思考。 4.参与家乡文化建设，提出有价值的建议。第二部分：单元教学目标设计 1. 思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。 2. 了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。 3. 阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需信息资料，快速定位信息。 4. 学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说

话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。第三部分：单元活动设计编写意图：本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。单元设计：第一个学习活动设计，“记录家乡的人和物”，梳理值得记下的“人和物”素材，从熟悉的场景中激活记忆、凝练认识，感受家乡的底蕴。第二个学习活动“家乡文化生活现状调查”，从不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究，任选一个主题，在某一个专题方向深入了解，感受家乡的变化。第三个学习活动“参与家乡文化建设”，建议从风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等方面，选择其中的一项内容，思考可以改进的地方，这是语文学习的课外延伸。三个学习活动设计的侧重点：第一个活动侧重通过调查、访谈、记录，引导学生深入了解家乡的人、物、历史、习俗等；第二个活动侧重通过访谈和调查，了解家乡文化生活现象，辩证思考文化发展与个人、社会的关系；第三个活动侧重掌握大量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中，提升学生的语文素养，培养其热爱家乡进而热爱祖国的感情。

通用技术2 第四单元控制与设计单元测试

第四单元控制与设计班级：学号：姓名：一．客观练习题：（每题3分，共60分） 1．我们要理解一个控制现象，就必须弄清三个问题，其中不包括的是（） A ．控制的对象是什么 B ．控制的过程中受到哪些干扰 C ．控制要达到什么目的 D ．采取什么控制手段 2．下列描述的控制系统中属于人工控制的开环控制系统的是（） A ．室内烟雾报警系统 B ．无土栽培厂房的湿度控制系统 C ．旋钮式淋浴出水控制系统 D ．学校的打铃控制系统 3．学校打铃系统一般也电脑控制，其控制系统为（） A ．机械控制、闭环控制 B ．电子控制、闭环控制 C ．机械控制、开环控制 D ．电子控制、开环控制 4．下列控制系统中，属于开环控制系统（） A ．电冰箱的温度控制 B ．计算机CPU 风扇的转速控制 C ．现代化农业温室的温度控制 D ．家用缝纫机的缝纫速度控制 5．自行车的刹车控制属于（） A ．机械控制 B ．气动控制 C ．液压控制 D ．电子控制 6．判断控制系统是开环控制还是闭环控制的标志是有无（） A ．控制器 B ．执行器 C ．被控对象 D ．反馈 7．某一游泳池的进水控制是一个定时进水控制系统，即设定一定的进水时间。这个控制系统的控制量应该是（） A ．进水量 B ．进水时间 C ．设定的水位 D ．实际水位 8．若要制作一个光控报警电路，宜选用的传感器是 ( ) A ．扬声器 B ．亮度控制器 C ．电子开关 D ．光敏电阻 9．闭环控制系统中，反馈的作用是（） A ．减少输入量 B ．增加输入量 C ．将输出量返回到输入端 D ．稳定输出量太阳能热水器是利用太阳的能量将水加热的装置，由集热管、水箱、支架及相关附件组成，如图1。太阳能热水器水箱一般都带有水位自动控制系统，当水位低于设定水位时能自动加水。（回答10-11两题） 10．太阳能热水器水位自动控制系统中，输入量是（） A ．设定水位 B ．太阳光的强弱 C ．加水的时间 D ．实际水位 11．如果发现太阳能热水器一直处于加热状态，你认为不可能的原因是（） A ．水箱漏水 B ．出水管漏水 C ．集热管底部有异物沉淀 D ．控制器坏了 12．在闭环控制系统中，输入比较器的量是（） A ．给定量与控制量 B ．给定量与控制量 C ．给定量与偏差值 D ．控制量与被控量 11．关于干扰因素对控制系统的作用，下列说法正确的是（） A ．干扰因素仅作用在被控量上 B ．干扰因素不会作用于开环控制系统 C ．在闭环控制系统中干扰因素的作用都会反映在输出量的变化上 D ．干扰因素是不可以利用的图1

高中通用技术：[监测试卷]第四单元《控制与设计》(高级卷)

高中通用技术技术与设计2（苏教版）第四单元控制与设计监测试题2 一、选择题（每题3分，共24分） 1.普通家用自行车的刹车控制是属于：( ) A、机械控制 B、气动控制 C、液压控制 D、电子控制 2．按时间顺序进行控制的“交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是( )。 A．控制电路B．红绿灯 C．开关装置 D．路面车辆 3.人们使用空调器对室内温度进行调节，使人感到舒适．这是控制在（）方面的应用．Ａ、生活Ｂ、生产Ｃ、农业Ｄ、军事 4.下列控制系统中，属于开环控制系统的是（）。 A、智能电冰箱的温度控制 B、计算机的CPU上的风扇的转速控制 C、现代化农业温室的温度控制 D、红绿灯定时控制系统 5．理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如，导弹控制系统控制的是导弹与目标之间的距离，目的是要击中目标（距离为零），分析这个控制系统，其控制的对象是：（） A、人 B、目标 C、计算机 D、导弹 6．我们理解一个控制现象，要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。射击比赛的射手通过瞄准目标，使子弹射中靶心，分析这个过程，其控制的对象是（） A、人 B、枪 C、子弹 D、靶 7．控制系统中属于自动控制系统的是（） A、按钮开关控制 B、普通自来水龙头 C、花房恒温度控制 D、汽车驾驶8．电冰箱工作时温度设定在一定的范围值，当箱内温度变化超过设定的范围值时，热敏电阻的阻值也相应地变化，通过热敏电阻的变化电流经过三极管放大器的放大，带动继电器，控制压缩的启动，实现电冰箱的温度控制。温度的变化量是：（） A 、输入量 B、输出量 C、控制量 D、其他量二、填空题（每题3分，共18分） 1. 闭环控制系统的信息流在传输过程中有反传比较动作，所以说闭环控制系统在工作中能对的偏差进行自动调整和补偿，提高系统的工作精度和抗干扰能力。 2.干扰是控制系统的外部环境与条件对系统的工作准确性产生的影响，排除干扰的有效方法是在系统中增加环节使之形成闭环的工作过程。

通用技术控制与设计单元设计

表3-1 主题单元设计模板

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）一、控制是普遍存在。用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？答案：通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的目的。案例2：木牛流马：据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。不是说它们外形像牛像马。目的：帮助军队运送战略物资。案例3：希罗自动门（图片）希罗自动门的相关材料见教参P66或江苏版P107。希罗自动门说明了什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。总结：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。那么，运用什么手段来实现呢？（引入控制的概念）二、控制的涵义控制是根据自己的目的，通过一定的手段使事物沿着某一确定方向发展的行为和过程。结合事例（用音乐喷泉的事例），重点阐明控制的对象是什么；控制要达到什么目的；采取什么控制手段。 [探究活动] 请同学们说说你在生活学习中所见到的应用控制的事例。如：学校：学校的音乐铃声、多媒体教学系统、足球场草地自动喷淋系统、体育馆的自动伸缩坐椅等。家庭：冰箱、电饭煲、微波炉等。社会：交通信号灯、电子警察、电梯、程控电话交换机等三、控制的分类从控制过程中人工干预的情形来分： ?人工控制：人工纺纱、普通自来水龙头，旋转按钮打开电灯、驾驶汽车等； ?自动控制：数控机床、饮料自动装罐生产线、花房恒温控制、十字路口红绿灯的转换等按照执行部件的不同，控制分为：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制等对于自动控制

唐朔飞《计算机组成原理》课后习题详解(控制单元的设计)【圣才出品】

10.2课后习题详解 1．假设响应中断时，要求将程序断点存在堆栈内，并且采用软件方法寻找中断服务程序的入口地址，试写出中断隐指令的微操作及节拍安排。答：设软件查询程序的首址为0号内存单元，则中断隐指令的微操作及节拍安排如表10-1所示。表10-1 2．写出完成下列指令的微操作及节拍安排（包括取指操作）。（1）指令“ADD R1,X”完成将R1寄存器的内容和主存X单元的内容相加结果存于R1的操作。（2）指令“ISZ X”完成将主存X单元的内容增1，并根据其结果若为0，则跳过下一条指令执行。答：（1）指令“ADD R1,X”的微操作及节拍安排如表10-2所示。取指周期：表10-2（a）

执行周期：表10-2（b）（2）指令“ISZ X”的微操作及节拍安排如表10-3所示。取指周期：表10-3（a）执行周期1：表10-3（b）执行周期2：表10-3（c）

3．按序写出如表10-4所示程序所需的全部微操作命令及节拍安排。表10-4 答：（1）LDA 306指令所需全部微操作命令及节拍安排如表10-5所示。取指周期：表10-5（a）执行周期：表10-5（b）（2）ADD 307指令所需全部微操作命令及节拍安排如表10-6所示。取指周期：表10-6（a）

执行周期：表10-6（b）（3）BAN 304指令所需全部微操作命令及节拍安排如表10-7所示。取指周期：表10-7（a）执行周期：（设N为结果为负标志）表10-7（b）（4）STA 305指令所需全部微操作命令及节拍安排如表10-8所示。取指周期：表10-8（a）

新版苏教版语文一下第四单元教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新版苏教版语文一下第四单元教学设计课题乌鸦喝水【教学目标】 1.认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。认识 1 个偏旁。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习讲故事。 3.懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。 4.会用终于说一句话。【教学重点】通过朗读感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水?喝着水了这一系列变化的过程，背诵课文。【教学难点】感悟乌鸦急着找水?喝不着水?想办法喝水??喝着水了这一系列变化的过程。能用终于说句子。第一课时【教学目标】 1．认识本课 16 个生字，会写田字格里的 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。认识 1 个偏旁。 2．能流利朗读课文，感知文中大意。【教学过程】一、导入 1．出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦，板书乌鸦。 2．和小乌鸦打呼。二、初读课文，整体感知 1．师讲故事，学生认真听。 1 / 25

（教师戴上头饰讲故事，边讲边做实验，把石子慢慢放进瓶子里，水升高了。） 2．文中讲的是谁？它在干什么？ 3．板书喝水（补充课题），齐读课题。认识渴──喝这一组生字。师：它们是一对孪生兄弟，长得很像，你能准确地辨认它们吗？三点水是渴，口字旁是喝，想喝水就是渴，有口才能喝。 4．请同学们自由朗读课文，（注意边读书边动笔，碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙，读准字音。把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。）三、多种方法识字。 1．集中识字。（1）课件出示词语：一只、找水、里面、半瓶、终于、办法、升高、口渴、怎么、旁边、衔、一颗、渐渐（2）看谁最聪明，把这些生字宝宝的名字叫出来。（3）学生自由读词语，不会的借助拼音读。（4）请坐得最端正的同学做小老师带读。（5）去掉拼音读词语。 2．比较法识字。（1）板书：

《通用技术》复习九：第四单元控制与设计

《通用技术》复习九：第四单元控制与设计高二（）姓名________________号次—基本内容： 1.________________________ 这就是控制。从控制过程中人工干预的情形来分，控制有人工控制和自动控制。 2._______________________________________ ，这种控制系统称为开环控制系统。把系 __________________________________________________________________ 的控制系统称为闭环控制系统。控制系统的工作过程通常可以用方框图来表示。 3 ?在控制系统中，除输入量以外引起被控量变化的各种因素，就是______ 因素。 4?以功能和行为的相似性为基础，用模型'模拟原型'的____________________ 的方法就是功能模拟方法；通过对系统输入与输出关系的研究，进而推断出系统内部结构及其功能的方法，就是 _______________________ 方法。 5 ?控制系统中，将输出量通过适当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程就是 __________ 。利用反馈来分析和处理被控对象，通过系统的输出来调整系统的行为，使系统沿着预期的目标运行的方法，称为____________________ 。、控制的手段和应用 1.控制系统中属于自动控制系统的是：（) A ..按钮开关控制 B .普通自来水龙头 C . 花房恒温度控制D.汽车驾驶 2.普通家用自行车的刹车控制属于：（） A ..机械控制 B .气动控制 C .液压控制 D..电子控制 3 ?家用压力锅实现压力自动控制的部件是①锅盖②密封圈③安全阀④重锤（） A. ①②③ B .①②④C.③④ D .①②③④ 二、控制系统的工作过程与方式 4.按时间顺序进行控制的交通路口红绿灯控制系统”系统中被控对象是（）。 A .控制电路 B .红绿灯 C .开关装置 D .路面车辆 5?根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，民间俗称“嘉礼”，乃流行于闽南语系地区的古老珍稀戏种，在提线木偶的控制过程中控制对象是（） A.手 B .提绳 C .木偶 6. 自动门控制系统的组成是（） A.门、控制对象、传感器 C.控制对象、执行器、控制器、传感器 D .大脑 B.控制对象、门、控制器、传感器D.门、驱动器、传感器、控制对象 C.篮球的落点 D .以上皆是

第四单元教学设计共案

13花钟【教学目标】１、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。４、学习运用多样的句式表达。【教学重点】形象举例，联系实际。在理解内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。【教学难点】学习作者用不同的句式表达同一个意思。【教学方法】【教学准备】多媒体【教学过程】第一课时一、导入，激发兴趣 1、出示鲜花图片，你能用什么样的词语来形容这些花？ 2、板书“钟”，你都见过什么钟？ 3、今天给大家带来了花钟，想去看看吗？课件出示：瑞士大花钟图片（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，面各色鲜艳的花，争奇斗艳，芬芳迷人。它座落于瑞士这个“花园之国”。这个花钟不仅美观，而且能够报时，今天咱们一起来学习这篇课文，题目就叫花钟。文中的花钟是什么样的？它是怎样报时的呢？让我们赶快来读读课文吧。请同学们打开书自由读课文。要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍二、乐学--初读课文，学习生字 1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2、谁愿意当小老师带领大家来读这些词、抢读、开火车读。 3、请同学们在观察这些生字，你觉得哪个生字难写，你是怎么记住它的。着重知道左右结构的字，例如：“湿、娇”书写时注意左窄右宽。“醒、致”左右宽窄差不多。 4、要求在字贴上每个字描两遍。三、乐探—小组合作学习小组合作学习任务 1、课文主要写了什么内容?用简练的语言概括主要内容。 2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。四、乐展—交流释疑，学习写作方法 1、看来生字同学们都学会了，那谁愿意来读读课文。其他同学一边听一变想课文主要写了什么内容?指导学生用简练的语言概括主要内容。（课文写了许多花开放的时间是不同的；花开放时间不同的原因） 2、那课文中都写了那些花，他们都是在什么时间开放的呢？请同学们快速读课文，找出相关的句子来画一画，读一读。（1）找一找花钟里藏着哪些花？（2）看图，认识花，感知花的美丽。一起说花的名字，相应出示花的图片。这么多美丽的鲜花，同学们想欣赏一下吗？用一个词来形容一下（鲜花朵朵、争奇斗艳，好看，美丽等等） (3)默读课文，想想这些花是怎么开放的？（出示课后题）填空 (4)你喜欢哪个句子就读给同学听听，相机指导朗读。牵牛花吹起了紫色的小喇叭为什么喜欢这一句，做动作，指导朗读。艳丽的蔷薇绽开了笑脸为什么喜欢？带着表情，指导朗读。还有哪种花笑了？（昙花）昙花含笑一现，从含笑一现中你知道了什么？这么美的顷刻间，我们多想留

高地通用技术第四单元控制与设计知识点复习

第四单元控制与设计一、控制的手段与应用 1、控制的含义：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展，这就是控制。理解任何控制现象，都要明确控制的对象是什么，控制要达到什么目的和采取什么控制手段。例如：人力三轮车转弯过程中的方向控制问题，其控制的对象就是人力三轮车，控制的目的是为了改变三轮车行驶的方向，控制的手段是骑车人通过双手转动车把，改变前轮的方向并带动后轮。按人工干预来分：人工控制、自动控制 2、控制的手段：按执行部件来分：机械控制、气动控制、液压控制、电子控制人工控制是在人的直接干预和全程干预下进行的。人工控制又称手动控制。自动控制是指在无人直接参与的情况下，使事物的变化准确地按照期望的方向进行。有时，控制手段又可以综合的。案例分析：从手摇扇到空调器P98 3、控制的应用：（1）生活：控制应用到生活中，提高了人们的生活质量，人类能够在一定程度上按照自己的意愿改变周围的环境，使之满足人们的需要。（2）生产：生产中往往需要对温度、湿度、压力、速度及加工动作等进行控制，控制在生产中得到了极为广泛的应用。（3）军事国防：控制在军事、国防等领域也有着广泛的应用。二、控制系统的工作过程与方式 1、简单开环控制系统的基本组成和工作过程：控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响的控制系统。例：红绿灯定时控制系统、防盗报警控制系统、火灾自动报警系统、公园的音乐喷泉自动控制系统、红外线自动门控制系统、普通电风扇风速控制系统、可调光台灯控制系统等。特征：系统的输出量仅受输入量控制，输入量到输出量之间的信号是单向传递。方框图：输入量：控制系统的给定量。控制器：对输入信号进行处理并发出控制命令的装置或元件。执行器：直接对被控对象进行控制的装置或元件控制量：执行器的输出信号。被控对象：控制系统中所要控制的装置或生产过程输出量：控制系统所要控制的量。任何一种控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节构成一个系统，我们称之为控制系统。一般的控制过程都有一个输入和一个输出，控制系统的输入输出之间有一定的对应关系。控制系统一般分为开环控制系统和闭环控制系统。控制系统的输出量不对系统的控制产生任何影响，这种控制系统为开环控制系统。

空调温度控制单元设计程序

ORG 0000H MOV P0,#0FFH ;初始化 MOV P1,#00H MOV P2,#01011000B MOV P3,#0FFH RS EQU P3.7;确定具体硬件连接方式 RW EQU P3.6; 确定具体硬件连接方式 E EQU P3.5; 确定具体硬件连接方式MAIN:LCALL DATA0809 ;调用采样程序MOV 70H,#20H LCALL HC ;调用显示程序 LCALL DELAY SETB E JB P2.0,LOOP AJMP: LCALL KEY ;键盘控制 MOV A,70H L:CJNE A,71H,LOOP1 LJMP MAIN RET LOOP1:JC LOOP2 CLR P3.1 AJMPL RET LOOP2:CLR P3.0 AJMP L RET ;-----A/D转换------- DA TA0809: SETB P2.6 NOP NOP SETB P2.5 ;启动AD NOP NOP CLR P2.5 HERE1: JB P2.6,HERE1 HERE2: JNB P2.6,HERE2 LCALL DELAY ;数据调整 MOV A,P0 ANL A,#01111111B MOV B,#100 DIV AB MOV A,B MOV B,#10

MOV 6CH,A SWAP A MOV 6BH,B ORL A,6BH MOV 71H,A RET ;----------显示--------- HC: MOV P1,#00000001B;清屏 ACALL ENABLE;调用写入命令子程序MOV P1,#00111000B ;8位两行5*7点阵ACALL ENABLE;调用写入命令子程序MOV P1,#00001111B ; ACALL ENABLE;调用写入命令子程序MOV P1,#00000110B; ACALL ENABLE;调用写入命令子程序MOV P1,#80H; ACALL ENABLE;调用写入命令子程序HC1: MOV P1,#01H ACALL ENABLE MOV DPTR,#TABLE1 ACALL WRITE1 ACALL ENABLE MOV P1,#01H ACALL DELAY MOV A,70H LCALL XS LCALL DELAY MOV A,71H LCALL XS LCALL DELAY RET XS: DA A MOV B#10 DIV AB MOV 72H,A MOV 73H,B MOV P1,#0C0H; ACALL ENABLE;调用写入命令子程序MOV DPTR,#TABLE2 MOV A,72H MOVC A,@A+DPTR LCALL WRITE2 ACALL ENABLE