中学班主任德育实效性研究

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中学班主任德育实效性研究

作者：陆德玉

来源：《学周刊》2017年第03期

摘要：德育教育工作是学校日常教学和管理工作的重要组成部分，是学校教学、管理工

作正常开展的重要保证。班主任是学校德育工作的主要工作者和落实者，是学校德育工作能否正常开展的关键因素。加强德育观念，树立科学教育观，形成教育合力是德育工作的核心。

关键词：班主任；德育教育；实效性

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0086-02

DOI：10.16657/https://www.wendangku.net/doc/6213067325.html,ki.issn1673-9132.2017.03.054

德育是学校教育管理工作的重要组成部分，班主任是德育管理和落实工作的第一责任人，在学校的德育工作中居于非常重要的地位。我们都知道，班级是学校最基础的组织单位，班主任被称为“地位最小”但是“责任最大”的主任，这样的称呼事实上说明了班主任在班级工作中的重要作用。班主任是是班级的教育者和组织者，是学校各项工作的具体落实者，也是实现家校沟通形成教育合力的重要桥梁。

从班主任工作德育的特点来看，它是需要班主任长期不懈持续性付出的，常态性是其典型的特点。另外，德育工作需要长期做，但是效果不一定能够呈现出来，甚至会出现反复。德育教育是需要班主任的教育智慧的，对于不同的学生、不同的问题是需要班主任灵活地来面对和解决的。其中，班主任的德育工作最终目标是通过教育和引导，使学生能够逐渐解决自身存在的不足，树立正确的思想价值观，能够自我管理自我约束，养成好的习惯，为将来的成人和成才打下坚实的基础。那么，怎样来提高班主任工作的实效性呢？就这一问题，笔者结合自己长时间以来的具体工作，谈谈自己在这方面的认识。

一、树立科学的德育教育观

德育是当前班主任工作的核心内容，几乎从班主任进入班级那一刻就开始了。在班级德育工作的认识方面有些教师认为德育工作就是上传下达，及时解决班级出现的问题就可以了。事实上，这样对于班主任德育工作的认识是不全面的，班主任的德育工作不仅仅是“消防员”的角色，还应该是疏导员、引导员的角色。也就是说我们班主任不仅仅要解决班级管理过程中出现的问题，还应该结合不同学段、不同的目标给德育工作予以宏观上的引导，引导学生养成良好的个人习惯、树立集体主义观念、养成自我管理的意识，并结合每位学生的实际引导他们树立符合自己的、能够完成的目标，这样德育工作的实效性才可能会更强。

这里需要强调的是德育工作不要搞一刀切，学生肯定存在着个体上的差异的，这些差异可能会导致在面对一个问题时学生区别较为明显，班主任尽可能在了解每一位学生的基础上再给