《驿路梨花》第二课时听课记录及评议

简单.实用

——《驿路梨花》第二课时听课感想

第一初中侯宏东

4月8号上午继续听了合肥168玫瑰园学校东校区骆斌老师所授《驿路梨花》第二课时。现将听课内容记述如下。

这节课的主要环节有：

一、感悟风尚

由上节课的作业“谁才是小茅屋的主人”进入新课。

1、发现“照管”课文第36自然段

2、体验“照管”

（1）思考：怎样的行为才能称作“照管”？大家能举生活中的一些例子来说明吗？

（2）仔细听读8-12自然段，勾画出哈尼小姑娘如何照管小茅屋的句子。

3、细读“照管”

分别从标点符号、删改词语、品析关键词语等角度进行赏析

二、品读梨花

文中还有其他人在“照管”小茅屋吗？他们又是如何照管的？由此引出这个环节。

1、引出梨花。问：哈尼小姑娘是向谁学习的？

2、认识梨花。画出文中写到梨花的语句。思考：最开始梨花是怎样把诸如米、水、盐巴、辣子等东西放到小茅屋的？山路好走吗？

中小学体育课听课记录与评价表

中小学体育课听课记录与评价表 学校班 级 人 数 时 间 年月日 教师课 型 内 容 得 分 序号内 容 评价内涵 等级分数 优良中差 一课前 准备 教案完整、内容合理、任务明确，有教学步骤，有重难点和教学法， 有时间分配和指标预计，条理清晰、图文并茂；场地整洁、标记醒目、 器械整齐、安全实用、布局合理、环境各谐，现有条件利用率高。 8 7 6 5 二教学 目标 教材内容新颖多样，有价值、有创造性；教学目标明确具体、可 操作、有层次，符合大纲要求和学生实际，反映健康第一的指导思想， 注意认知、情意、技能、素质、健康和适应能力的有机联系和统一。 10 8 6 4 三组织 教法 组织形式活泼，顺序安排科学，练习规范有序，时间分配合理； 教法灵活，手段多样，针对性强，趣味性足，时机性好，选择性大，重 视教学安全，强调保护帮助，讲求启发引导，善于因材施教，以注重能 力培养。教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰，教学评价及时， 运动负荷适宜，各项练习的时间、次数、强度安排科学具体；场地、器 材、教具及现代教学技术手段的利用经济，实用，有效，符合教学实际 需要。 20 13 10 7 四学法 指导 面向全体、突出主体、照顾个体；培养实践能力，勤学好动；提 倡思考探究，善疑多问；练习积极主动，互帮互学，循序渐进；竞赛团 结协作，开放守约，活泼生动；激励机制好，效果评价真。 10 8 6 4 五心理 状态 态度积极、情绪稳定、作风顽强、意志坚定、信心充足、精神振 奋、关系和谐、气氛活跃、情意合一、欢乐轻松。 8 6 4 3 六锻炼 效果 课的练习密度符合课的类型和教材特点，运动负荷能因人、因地、 因时、因教材客观实际安排，量和强度适宜，并能注意心理和生理负荷 的相互影响和促进；“三基”掌握率一般为：新授内容在70％以上，复 习内容在85％以上。 20 14 10 8 七教育 效果 寓教于动、寓教于乐；尊重、理解、宽容、开放；团结、紧张、 严肃、活泼；发现闪光、鼓励创造、塑造品行，张扬个性。 10 6 5 3 八改革 创新 教学理念新、教材教法活；反映主体性、人文性、开放性、健身性、 基础性、娱乐性、竞技性、选择性、地域性等教改内涵。 10 7 6 4 九教学 特色 教材选择、教法学法、场器安排、教具运用有新意、有特点、有风 格；能有效利用本学科前沿教研科研成果，合理引进其他学科先进教学 方法手段。 6 5 4 3 十教师 素养 关心爱护学生，教学作风民主；仪表大方，精神饱满；语言简练 生动、口令宏亮有力、动作准确优美、态度和蔼可亲；专业功底厚，知 道层面广，组织和应变能力强，教学经验丰富。 10 7 5 3

教师听课评课标准及用语大全

教师听课评课标准及用语大全 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课 堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实 施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模 式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量 不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促 进师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境， 为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替 板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中， 激发大部分同学参与课堂教学之中； （6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生 大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的 “深情”表述）。 4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课 程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作 品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还 有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学 把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来， 既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼 实践能力，培养创新精神，合作能力。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设 计，基本达到教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动 学生学习的积极性； （3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 建议：

教师听课评议参考

教师听课评议参考 1．（1）引课较好，考查学生的知识面； （2）注意：不能利用多媒体代替板书； （3）能通过度组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提升课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促动学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息水平。 2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促动师生互动，活跃课堂气氛。 （3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意绝大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发绝大部分同学参与课堂教学 之中； （6）拓展教学较好。 3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； （2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； （4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； （5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨； （6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，能够说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提升学生学习语文的兴趣，还锻炼实践水平，培养创新精神，合作水平。 5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的； （2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；

听课记录评语及建议

小学听课记录评语及建议 1、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。 思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 2、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。 4、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。 在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 6、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 7、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表

课堂教学评价表（听课记录） 09年 12 月 14 日

薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 3月13日听了张成祥老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3月13日听了王同年老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。 3月7日李秀霞的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。

听课记录评语及建议(20200516152411)

听课记录评语及建议 -…听课记录评语及建议精品篇听课评语（一） 1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。 2.教学过程思路清晰，始终围绕教学吕标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经庾数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验,学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂

能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学,课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。 3.X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。 通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳槪括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4.“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5.X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 6.X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 7.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清

听课评语及建议

引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神。小编特地为大家整理了听课记录的评语及建议，仅供参考! 听课记录的评语及建议 我们教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法，在听课结束后一般都会写一份听课评语。以下是小编搜集整理的学校教师听课评语，更多资讯尽在学校评语栏目! 请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。 X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。 本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中

教师听课评语大全

教师听课评语大全 教师听课评语大全 1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不 能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激 发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意 识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好， 能基本体现“ 合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为

主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中， 激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）拓展教学较好。3（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； ）能利用例引导学生积极参与3（）教学思路较清晰；2（．课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果

较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不（5）小亮同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； 点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板 书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，

师范专业实习听课记录及评议50篇

英语课堂观摩记录实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校教师谭蔚教材PEP 中学英语 教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤内容方法点评Unit 4 He said I was hard-working 以问答形式调动学生兴period1 趣；引出学生Step 1 Leading 已学的词in Ask several Ss what they are going to do after school .Write their sentences on the Section B b 提问及演绎法Step 2 Pre-task 询问学生what they are going to do after school if you want to tell a friend 加深学生印象what they said how would you tell him 让他们把练习此句型，并写下来。Step3 1. 阅读一篇文章，并标出其中含有过while-task 去时的句子2.pair work 讲解法便于学生理解Step 4 Post-task 1．Check 答案2．讲解语言点3．课堂练习Step5Homework 写下10 个过去式的句子英语课堂观摩记录实习学生：饶艳年级/班级：八（二）实习学校：遵义市永坪学校教师谭蔚教材PEP 中学英语教学对象八年级下学生时间（分钟）45 步骤内容方法点评Unit 4 He said I was hard-working Period2 Ask several Ss what they are going to doStep1 leading-in after school .Write their sentences on the 温固复习BbStep 2 Pre-task 1.设置情景These Ss talk about what 充分调动学生they are going to do after school if you 的注意力want to tell a friend what they said how 情景教学would you tell him 并写下“He said” and

听课记录评语及建议

听课记录评语及建议 听课记录评语及建议怎么写?应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来。听课既是记录教师的成长录，也是记录自己的成长，真正把课听好，把课记好，再加上自己的反思，天长日久就能成为一名优秀的教师。 听课记录评语及建议怎么写 写好听课记录可从以下几个方面入手： 一、记时间分配。 在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。 二、记语言评价。 讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误;课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结

合实际对学生进行有效的思想品德教育。 三、记师生活动。 教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解 决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。教师的示范是否正确合理，这是一堂 课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。 四、记组织教学环节。 要记好整堂课的各个教学环节。教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。 五、记教学组织方式。 认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练

习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。 六、记场地布置。 如果认为场地布置科学合理、安全，器材做到一物多用， 有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把主要安排形式记下来。另外还要把自己当时尚 不能理解、判定的问题先记下来，虚心向他人请教。做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高自己的教学水平，提高课堂效率。

教师听课评语大全

教师听课评语大全 1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。 3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。 4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，"互助互动"，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于"授之以渔"，教师给予学生的不应是"鱼"，而应该是捉鱼的方法 5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。 6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。 7.老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。 8.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。 9.教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考;教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位。 10.教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。 11.教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节

幼儿园听课记录评语内容

幼儿园听课记录评语内容 篇一：快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 快乐幼儿园听课记录表 篇二：听课记录评语 听课记录评语 季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 刘梦麟： 3月1日听了林燕老师的《dreamHomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教 学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 刘凤： 3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动， 浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、

小学语文教师听课评语

小学语文教师听课评语 小学语文教师听课评语 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是小学语文教师听课评语，请参考！ 1.组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。 2.要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。 3.课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。 4.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。 5.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 6.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。 7.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 8.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难

点。 9.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。 10.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。 11.老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。 12.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。 13.本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。 14.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 15.让学生生动活泼积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。 16.例题习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。 17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 19.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了

《卖油翁》听课记录及评议

思路清晰，循循善诱 ——《卖油翁》听课有感 第一初中侯宏东 3月31日上午，听了黄山市屯溪六中李劲梅老师所授《卖油翁》，听课内容及感想记述如下。 这节课的主要环节有： 首先，多媒体显示本节课的学习要点。 二、走进作者 多媒体显示作者欧阳修的生平经历及创作成就。这里需要说明的是，应该是“走近作者”，李老师可能是疏忽了，用“走进作者”是说不通的。 三、读准课文 李老师先带领学生正音，然后听视频录音朗读课文。 四、读懂课文 1、李老师首先带领学生解释字词，翻译课文，逐段解决。每段结束后，让学生默读一篇，疏通文意，然后再进行下一段。依次推进。 2、随堂检测。翻译两个句子。 3、给出没有标点的课文，让学生断句。以此检测学生对课文内容的理解情况。 4、让学生复述课文内容。播放音频链接。 五、读透课文 1、思考一：开篇在文章中起什么作用？ 2、思考二：文章是如何塑造人物形象的？ 3、小结：1、陈尧咨及卖油翁性格特征。2、分析人物形象的方法 4、谈谈阅读文章后受到的启发 5、再读课文，要求读出“味”来。 六、布置作业 1、背诵 2、根据课文，想象在卖油翁走后陈尧咨独步园子里的所为所想，写一篇短文。 文言文教学，大抵上也就是李老师所概括的本节课学习要点，即读、记、思、谈。这也是一篇文言文教学的基本思路。一篇文言文教学，首要任务就是要会读，读准字音，读准节奏，读出韵味；其次就是识记任务，包括文学常识、字词解释、句子翻译等，记准背熟是基本任务；第三步就是文中的人物形象塑造方法及形象特征；最后就是对文章主旨的理解，并能够学以致用，结合现实，谈谈受到的启发。李老师本节课，基本上也就是按照这样的步骤来实施的。 这节课最主要的亮点，是李老师对人物形象的分析。她从描写方法、人称、句式、词语等角度，通过三个交锋，层层推进，把两个人物的形象在对比中，栩栩如生地展现在学生面前，加之李老师又辅之以一定的肢体神态语言，语言表达也有一定的情感，应该说，学生听的是津津有味的。 但李老师这节课可能准备的时间仓促，在一些细节方面，还是有一些瑕疵的。 1、第二环节，走进作者，这是说不通的，应该是走近作者，虽是一字之差，实则有千里之谬。 2、在“读懂课文”环节，设置了一个“随堂检测”，只是简单地搞了两句翻译，显得有点不疼不痒，没有来头，也没有意义，有点为了环节设置

幼儿园听课记录评语

幼儿园听课记录评语 篇一：幼儿园评课评语 篇二：教师听课评语精选 教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排 合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基 本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 杨增贵： 3 月1 日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教 学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂 教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体 设备来辅助教学效益会更高。 3 月6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的 课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教 学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出， 启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建

议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生 理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能 力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高 要求。 3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎 实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并 做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要 求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海： 3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以 外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出， 但与学生互动交流稍显欠缺。 3月8日听了郭守录老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口， 注意矫正反馈，注重双基训练。 3月12日听了王文峰老师的《我的老师》一课，认为教师语言语 调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐

听课评语大全

听课评语大全 1、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。 2、X老师注重读，读是语文教学的根，抓住了读，就抓住了整个语；书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。 3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。 4、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。 5、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 6、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。 8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

大学听课记录评议意见

篇一:《听课记录评语》 听课记录评语 听课记录评语 3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。 3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。 3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，

很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。 季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。 刘梦麟 3月1日听了林燕老师的《dream homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。 3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培

教师听课评课要点参考

教师听课评课要点参考 1．开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重学法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。 2．注重学生自我纠正能力的培养，小组讨论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂教学流程流程科学规范。 3．老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。 4．老师如何“导”。一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了；问题过于简单，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思考能力的作用。 5．把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。6．教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。 7．教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。 8．学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。 9．教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。 10．新的课程观认为“世界是学生的教科书” ，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，适时开发和利用课程资源，注重联系学生的生活实际。 11．学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。 12．教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。 13．学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。 14．在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。 15．教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现

小学数学听课评议随笔记录

小学数学听课评议随笔记录 同事陈老师上苏教版七年级(上)课文《夏》，行政领导、语文教师都去听课。看到同事上课时声音变调、课后诚惶诚恐的情景，笔者在组织教师进行评议时，突发奇想：能否把平时的听课评议改一改，使它更人性化，更能贴近教师实际，更能激发教研热情呢? 于是笔者对大家说：“陈老师为我们上了一堂研讨课，付出了辛劳，也收获了果实。让我们帮她总结总结课堂教学中的亮点，使之光彩夺目。”我又补充规定，每人只说自己感受深刻的一点，有理有据。教师们起先一愣，后来明白了我的用意，话匣子渐渐打开了。 “在教学课文时，提出了‘诵课’、‘品味’、‘探究’三步学法指导，每一步引导又提出了具体的要求。这样的教学很扎实!” “陈老师注意在教学中狠抓基础性的东西，如在米字格中正确默写汉字，品味精彩词语的含义等，使双基得到落实。”……大家你一言我一语，纷纷挖掘着这堂课的亮点。渐渐地，陈教师的脸上漾起了一丝笑容。她笑眯眯地望着发言人，谦虚地说道：“没有这么多亮点，我还考虑得不够细致周全……”小学数学听课评议随笔记录 “陈老师的课贯彻了新课程理念，大家发掘了许多可取之处，但我想：一千个读者就有一千个哈姆雷特，面对同一篇课文，每人各有不同的教法、异样的招数吧。把你的金点子说出来，

大家交流一下，相信定会开阔视野，别有趣味哦。”看到亮点多多的课堂，我又引导听课者思考自己将如何来教学本课。在短暂的沉寂后，会议室又现出了热闹的气氛。 “我要让学生边读课文边想像文中画面，而后教师再出示有关多媒体画面，这也许更能激发学习兴趣，诱导学生思维。”“把握作者写夏天的目的，这是教学中不可缺少的一个环节，我引导学生要深刻理解结尾一节……” 听课教师诉说着心中的想法，滔滔不绝；陈老师静静地倾听着，一会儿点头、一会儿微笑、一会儿记着笔记。一股和谐民主的空气在会议室里流动着。看到这幅情景，我的心舒坦了下来，陈老师也向我投来了感激的一瞥。 以往听课评课，听课教师往往对课的成败得失作出定论，要么不着边际、虚无缥缈地恭维一大堆，要么不讲情面、严肃认真地指责许多话。开课教师听到逢场做戏的恭维话，心里虽高兴，但不知成功在哪里，长处在何方，更不知课堂教学中的不妥和欠缺，茫然迷糊，这实在不利于业务水平的提高。而遇到铁面无私的听课者，开课者虽然认同有关看法，但内心往往很委屈：“我精心准备认真上课，怎么一点长处都没有呀。”久而久之，开课的积极性明显减弱，不想开课、怕开课的风气渐渐弥漫开来，这也不利于教研活动的落实。 而现在听课后挖掘课堂的亮点，使开课教师增加了信心和热情，明了自己教学中的可取之处，有一种开课的成功感和光