人教部编版八年级下册课件第六课我国国家机构第一框题国家权力机关

六年级道德与法治上册-第三单元 我们的国家机构 知识点总结归纳 人教新版

第三单元我们的国家机构 1.国家的正常运转需要通过（国家机构）实现，我们的生活也离不开（国家机构）的保障。 2.国家机构是（国家机关）的统称。（宪法）是确定国家机构的最高法律依据。学校，医院，银行，邮局等单位（不享有）宪法规定的职权，（不属于）国家机构。 3.国家机构包括（中央）国家机关和（地方）国家机关，前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。 4.不同的国家机关名称不同，（职权）也不同。它们就像我们身体的器官，在承载着自己独特功能的同时，彼此之间又有着严密的（组织）性和（协调）性。（宪法）是规定国家机关职权的根本法律依据。 5.（全国人民代表大会）是我国最高国家权力机关，它的常设机关是全国人民代表大会常务员委员会，简称为（“全国人大常委会”）。根据宪法，全国人民代表大会行使（立法）权、（决定）权、（任免）权和（监督）权。 6.人民政府是行政机关，与我们的生活密切相关。它代表国家在经济、社会等领域行使行政管理职权，提供公共服务。人民政府包括政府自身及所属工作部门，这些部门行使政府的具体职能，我们经常会与它们打交道。 7.中华人民共和国各级（监察委员会），是行使国家监察职能的专责机关，是国家的监察机关。我国司法机关，包括人民检察院和人

民法院：中华人民共和国法院是国家的（审判）机关，中华人民共和国检察院是国家的法律（监督）机关。 8.任何社会都有争议存在。（司法）是解决社会争议的重要手段，是维护公平正义的最后一道防线。 9.我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。人民通过（选举）产生人大代表，组成（人民代表大会），代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。 10.中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长，由（全国人民代表大会）产生。地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长、均由（本级人民代表大会）产生。 11.在每年召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向（全国人民代表大会）作工作报告。 12.国家的一切权利属于（人民）。人民通过（人民代表大会）行使国家权力。根据宪法，“一府一委两院”由同级（人民代表大会）产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。 13.（人民）是国家的主人。一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠（人民）的支持，按照（宪法）和法律的规定行使职权，自觉接受人民的监督，努力为人民服务。 14.作为国家的主人，为了行使当家做主的权力，人民通过（选

国际政治学概论 课件

国际政治学概论

第一讲国际政治行为体 本讲主要内容 一、国际政治行为体的类型 二、国际政治中的国家行为体 三、国际政治中的国家主权 国际政治行为体的类型 国际政治行为体：国家行为体：民族国家 非国家行为体：[1国际组织：政府间国际组织；非政府建国际组织 [2宗教组织[3个人[4政党[5政治运动[6跨国公司1.国家行为体 （一）国际政治中的国家概念 （二）国家的分类 （三）国家作为国际政治行为体的特征 一、国家行为体概说 1，作为国际关系行为体主角的并不是任意的国家，而是民族国家，或者说是主权国家早期的国家现代的国家 2，主权国家最先产生于欧洲，它与威斯特伐利亚体系有关 国家主权原则的确立和延续 主权国家的基本特征 传统的观点：居民、领土、政权组织、主权 现代的观点：认同、忠诚 4，主权国家的构成要素 自然因素思想观念因素制度因素 5，国家的基本政治职能 维持秩序分配资源作为认同的核心 国家的类型 1，国家之间存在巨大差异 经济上的差异军事上的差异 人口规模上的差异民族构成上的差异 2，国家分类的多样性 能力标准：强国与弱国 意识形态标准：资本主义与社会主义 宗教标准：伊斯兰教、天主教、东正教、佛教 文化标准：亨廷顿的观点 民主标准：民主与专制 其他标准 三、国家主权 1，主权概念的提出 布丹霍布斯格劳秀斯卢梭 2，主权概念的二重性 主权与国家内部政治和法律上的权力相关 主权与其他国家的权力相关 3，主权的两个组成部分

对内主权对外主权 所谓国家主权(sovereignty)就是指一国固有的处理其国内和国际事务而不受他国干预或限制的最高权力。 国家主权的属性包括以下几个方面： 1、对内的最高管辖权。即国家对其领土内的一切人或事物以及领土以外的本国人实 行最高的统治权。这是国际法已经确认的属地优越权和属人优越权的具体体现。 2、对外的独立平等权。即在国际关系和国际政治中国家行使权力的完全自主性，排 除任何外来的干涉和限制。各国可根据自己的意愿采取自主的对外行为，各国在国际法意义上的权力地位一律平等。 3、防范侵略的自卫权。即国家为了维护政治独立和领土完整而对外来侵略或威胁进 行防卫的权利。自卫权是国家的固有属性之一，也是国家维护正常的国际秩序和保障国际法实施的一种重要的手段。 四、国家主权面临的挑战 1，在国际关系中，国家的主权始终受到国际互动网络的影响 2，国际互动的表现形式、性质 表现形式：合作、结盟、竞争、对抗、战争 性质：是一种客观存在，也是国家主观愿望的产物 3，在当代，全球性的国际互动对主权的影响越来越大 根源：全球化 表现：政治、经济、文化 影响：缩小、约束、削弱与限制 “全球化”对主权国家的影响： 1、影响国内行为体的政策偏好以及随后造成的国内政治联盟。 2、引发国内的经济和政治危机。 3、削弱政府的自主性及其政策的有效性。 4、挑战对主权国家安全。 5、全球的生态环境问题对主权的挑战。 2.非国家行为体 一、非国家行为体概说 1，国家关系中存在非国家行为体 2，国际组织是最重要的非国家行为体 3，非国家行为体的基本类型 （一）国际组织 国际组织：国际非政府间组织：针对特定利益的事件私人次国家及全球性行为体国际政府间组织;由国家派出代表组成的组织，讨论相互间利益和共同更新的问题政府间组织的定义 政府间国际组织是两个以上主权国家的政府经过一定的协议而创立的机构，其成员构成仅限于主权国家，其目的是为了通过成员国的合作谋求实现单靠自己无法实现的目标。。 政府间组织的构成要素：合作的政治意愿·一定的结构或形式·一定的运作机制 国际非政府组织 （1）国际非政府组织的定义 国际非政府间组织是非官方的社会团体或个人以一定的民间协议或条约的形式设立的民间机构。非政府间国际组织一般不具备国际法主体资格。 它涉及政治、经济、文化、科技、民族、宗教、体育与卫生等各个领域。如：国际恐怖组织

5国家机构有哪些 教案及知识点

5国家机构有哪些 教材分析 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(3-6年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用”。 本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“身边的国家机构”，让学生了解国家机构的组织形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。第二个板块的话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督第一板块，使学生们对国家机构有宏观了解，并且认识到宪法是确定国家机构的最高法律依据；第二板块，使学生将各国家机关与其职权一一对应；第三板块进一步使学生了解人民、人民代表大会与国家机构之间的关系。三节的内容由易到难，层层递进。

我国国家机构国家权力机关

第六课我国国家机构 《国家权力机关》教学设计 大连市一二七中学于秀文 一、教材分析 本节课从两个方面学习了国家权力机关，主要讲述了人民代表大会的性质，全国人民 代表大会和地方各级人民代表大会的地位，各级人民代表大会的职权。人民代表大会的性 质有点抽象，不太好理解；人民代表大会的职权这部分较为容易，可结合具体实例来掌握，关于人民代表大会与其他国家机关的关系可以结合十三届全国人大第一次会议来分析和理解。 二、学情分析： 在日常生活中，学生经常会遇到一些国家机关与我们生活息息相关，如：我们身边有 很多法律，这些法律由谁制定，与生活息息相关的机关部门如何产生，这些国家机关和部 门的职权有哪些等问题，他们会开始琢磨，我们为什么要与这些部门打交道？除了生活中 的常见部门，我国还有哪些国家机关？基于以上学情，本课”国家权力机关“设计了“人 民行使国家权力的机关”和“人民代表大会的职权”两目。 三、教学目标： 情感态度和价值观目标：感受国家权力机关的性质、职权，体会国家权力机关在维护人民 当家作主中的作用。

能力目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家权力机关在维护人民当家 作主中的作用；能够把学习到的有关国家权力机关的知识运用到日常生活中，理解、分析 相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题。 知识目标：了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关 体系中的地位和作用。 四、教学重难点： 教学重点：理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用。教学难点：理清国家权力机关与其他国家机关的关系。 五、教学过程： （一）导入新课： 教师提问：1.在我国一切权力属于谁？ 2.我国的根本政治制度是什么？ 学生答略。 教师讲解：我国人民是国家的主人，作为国家主人的人民如何行使管理国家的权力呢？在 我国人民当家作主需要通过国家机构行使国家权力来实现。我国的国家机构是为实现国家 职能而建立起来的国家机关的总称，它包括国家权力机关、行政机关、司法机关等。今天 我们就来学习国家机构中的国家权力机关。 设计意图：利用知识点回顾导入，让学生了解为了实现国家管理目标，我国设置了国家权 力机关这样的国家机构，来代表人民行使国家权力。

1990—2006年北京大学“政治学概论”试题

1990—2006年北京大学“政治学概论”试题 1990年 一、简答、简述题： 1、战后资本主义经济发展的基本特征 2、不结盟运动的发展及其作用 3、裁军与发展的关系 4、人类面临的主要威胁 5、资本主义政治制度中的三权分立 6、苏美首脑马耳他会晤 二、论述题： 1、争取处理不同社会制度国家之间的关系。 2、战争的根源与性质。 1991年 一、简答题： 1、国家利益 2、国际政治的行为主体 3、国际政治格局的基本要素 4、和平与发展的主题 5、世界政治经济体系形成的标志和特征 二、论述题： 1、怎样认识当今世界所处的时代？ 2、从社会制度和国家利益的角度论述当今世界美、苏、中、西欧、日本间相互关系的实质。 1992年 一、简答题 1、国家主权 2、世界政治经济体系演变的三个时期 3、东西关系的实质 4、世界政治与世界经济的相互关系 5、OPEC 二、论述题 1、试析战后世界政治格局发展变化的主要趋势 2、试论正确处理国际关系的基本准则 1993年 一简答题 1、强权政治 2、雅尔塔体制的确立 3、新技术革命 4、东西关系中冷战的产生 5、不结盟运动的兴起

二论述题 1、试论解决南北关系问题的根本途径 2、评析“人权高于主权论”的实质 1994年 1、国际政治行为体与主要角色的区别与联系 2、如何认识国际政治的整体性，当今国际政治发展有何特点 3、从国际政治演变角度论述联合国作用及改革 4、试评“主权原则过时论” 1995年 一、简述题： 1、国际利益 2、国际政治旧秩序的实质与特征 3、战后世界经济中心的演变 4、国际政治格局中的“冷战关系” 5、新科技革命对国政的影响 二、论述题： 1、试论和平与发展的主题与当今时代的特征。 2、试评述“霸权稳定论”。 1996年 一、简述题： 1、国政中最重要的行为体 2、国政体系的基本特征 3、国际安全与当代世界主体的关系 4、国政格局中的主角应具备的基本条件 5、国际协调 6、战后的新科技革命对国政的重大影响 7、主权平等 8、战后的霸权主义 9、南北问题的根源 10、后战争问题新特点 二、论述题： 1、试析战后国政格局演变的基本特征 2、试论建立冷战后国际新秩序应遵循的共同目标、法律依据和利益基础。 1997年 一、简述题： 1、国家权益 2、国家三重性 3、国际政治中的主角 4、新科技革命对国际政治的影响 5、战后局部战争的特点

北京大学国际关系考研李少军《国际政治学概论》课件

李少军《国际政治学概论》 第十章恐怖主义 第一节恐怖主义的概念与界定（Page303） 一．恐怖主义的主要现象 暗杀（最古老最传统的方式）、劫持人质、爆炸（是当代发生频率最高、造成破坏和伤亡程度最大的恐怖活动形式）、劫持交通工具、武装袭击、生化袭击二．恐怖与恐怖主义 1．从“恐怖”这个词来理解，“恐怖活动”实际上就是指使人们感到极度害怕的行为，或者说是使人感到生命受到威胁的行为。恐怖主义是政治性的恐怖活动。 2．并不是所有具有政治性的恐怖活动都可定性为恐怖主义。因为“主义”应是指一种系统的、持续的和有组织的行为。在这个意义上，孤立、偶然的行动，即使带有政治性，也不是恐怖主义，只能算恐怖活动。 非政治性的恐怖活动通常属于一般的刑事犯罪，而政治性的恐怖活动则有可能成为恐怖主义活动，只有有组织、有系统的政治性恐怖活动，才可列为恐怖主义。 如果行为者的行为是出于某种反社会的心理，所要实现的目的是个人报复，泄私愤或是为了勒索赎金，那就不是恐怖主义行为，始于非政治性行为。如发生在校园的很多枪击事件，很恐怖，但无政治背景，属于恶性犯罪。如果行为者的打击对象是一国政府或者一个种族、民族或一个教派，目的是迫使受伤害者做原本不会做的事情，诸如改变政治态度或者对内对外政策，则这种行为属于政治行为。如哈马斯、伊斯兰原教旨主义极端分子、德国光头党、基地组织等的行为。 三．恐怖主义的界定 恐怖主义是暴力实施者基于政治目的的对非武装人员（包括军队中处于非战斗状态的人员）有组织地使用暴力或以暴力相威胁的行为，其目的是以特殊的手段把一定的对象至于恐怖之中，逼迫其做原本不会做的事情。

恐怖主义和战争都是以暴力手段迫使对手屈服于自己的意志。但战争的主要打击对象是军事人员和军事设施，而非平民和民用设施；恐怖主义的打击和伤害对象主要是非武装人员，是普通公民，包括非战争状态下的军人和武装人员。 只要是反对外国占领和争取民族解放的使用暴力的行为，就不是恐怖主义。目的的争议性可证明手段的合理性。 第二节恐怖主义的由来与历史演变（Page311） 第三节恐怖主义的类别、特点和根源（Page317） 一．恐怖主义的类别 恐怖主义从行为者的性质来说可以分为两大类，即政府行为和非政府行为。 1．政府行为是指一国政府以组织、支持、资助恐怖主义活动的方式对付其他国家。 2．非政府行为主要是指集团的行为，非政府行为可以分为两大类，即国际恐怖主义活动和国内恐怖主义活动。国际恐怖活动是暴力行为跨越国界的输出；国内恐怖活动是仅限于本国疆界内的行为。 影响较大的非政府行为的恐怖主义： （1）奉行民族分离主义的恐怖主义，这一类恐怖主义的组成主要是极端民族主义者、自治主义者和分离主义者，其运动的主要目标是实现分离或自治。 （2）“宗教”恐怖主义。这是以宗教为意识形态的派别，其主要宗旨是以暴力改造现存的穆斯林国家，并以“圣战”打击西方社会。 （3）新法西斯主义的恐怖主义或称种族恐怖主义。这个派别奉行的是反动的种族主义，突出的表现是仇外、排外。其袭击的对象主要是外籍工人、黑人以及其他非白人群体等。 （4）黑社会恐怖主义。这是国际犯罪集团搞的恐怖主义，进行带有政治目的的暴力犯罪活动，目的是迫使政府当局改变打击犯罪的政策。 （5）“革命”恐怖主义。

关于我国的国家机构

关于我国的国家机构 关于我国的国家机构的教学目标 （一）知识和能力目标 1、知识目标： 通过学习使学生初步掌握马克思主义关于国家机构的基本知识。 ⑴、识记国家机构的含义、国家机构的划分。 ⑵、理解国家职能和国家机构的关系，中央国家机构的相互关系，国家机构组织和活动的原则。 2、能力目标： 通过社会走访、调查或探究性学习等形式，逐步培养学生以下能力： (1)理论联系实际，相关知识和实际的相互转换的能力。 (2)运用辩证唯物主义的观点分析解释社会政治现象及其关系的能力。 (3)在探究现实社会国家机构问题上的初步创新能力。 (二)过程与方法 1、过程目标： 通过涉及诸多社会调查、资料收集、典型事例分析等活动，让学生在参与活动中熟悉活动开展的各个环节，在参与过程中培养各方面全方位的活动能力。 2、方法目标：

主要让学生掌握基本的调查研究法，练习写作简单的调查研究报告，掌握基本的资料收集程序、途径和方法，学会辩证的、历史的、比较分析方法。 （三）情感、态度、价值观 1、情感目标： ⑴、帮助学生增强国家观念，增强关心国家大事、积极参与政治活动的情感； ⑵、培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。 2、态度目标： ⑴、使学生明确我国国家制度的具体组织形式与原则 ⑵、提高对我国国家机构及其组织原则的认识； 3、价值目标： 明确作为当代中国青年学生应具备国家观念和爱国的情感，应该确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感和维护祖国利益的信念。特别是要树立正确对待公民权利和义务的观念，做一个奉献于社会的高素质公民。 教学建议 关于第一节我国的国家机构的教材分析 本节知识的逻辑结构及编写意图 第一节讲我国的国家机构。第一框介绍了国家机构的基本知识，包括国家机构与国家性质、国家职能的关系，国家

5国家机构有哪些

国家机构有哪些 教学目标： 1．知识目标 ①了解全国人民代表大会制度及其职权。 ②明确国家机构的产生及其各自职权范围。 2.能力目标 能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护民当家做主中的作用。 3．情感、态度与价值观目标 提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。 课前准备： 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程： 一、目标解读、预习反馈 1. 导出新课，解读《导学案》的学习目标： （1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。 （2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家 作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？ （3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》

二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究，交流展示： 1. 全国人民大表大会的相关知识。 2. 全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？ 3. 了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。 4. 国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。 小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学： 1. 课件出示第 48 页的活动园和 49 页的知识窗。 交流：国家权力机关是如何产生的？。 2. 过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。那么作为全国 权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。） 3. 出示第 50 页知识窗，了解“一府一委两院”。 4. 出示第 50 页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一 委两院”的关系。 5. 探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。 总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机 关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。

【配套K12】八年级下册道德与法治《我国国家机构》知识点梳理

八年级下册道德与法治《我国国家机构》知 识点梳理 第六课我国国家机构 国家权力机关——人民代表大会 产生：A我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方的重大事务。 人民行使国家权力的机关：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会 最高国家权力机关：全国人民代表大会 地方国家权力机关：地方各级人民代表大会 地位 职权：①立法权；②决定权；③任免权；④监督权 国家立法权：全国人大及其常委会 重大事项决定权：各级人大及其常委会依据宪法和法律行使 国家行政机关 行政机关 含义：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。 组成：由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。

与权力机关的关系： ①国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定②各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作；、、、报告工作职责：必须全心全意为人民服务，以实现社会公共利益的最大化。权力来自于：人民的授予 职权：行政机关层级不同，职权也不同。 ①县级以上 ②国务院：即中央人民政府，是我国最高国家行政机关，统一领导地方各级人民政府。 行政职权 如何行使？ ①行政机关必须依法行政，严格遵照宪法和法律。 ②行政机关要坚持法定职责必须为，法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。 由谁实施：由行政机关工作人员具体实施。 容易出现的问题：①履职不力；②监管缺失；③失职渎职；④徇私枉法。 如何监督？必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督、权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。

国家和国际组织常识知识点汇总

非凡教育2018届高考《国家与国际组织常识》精编 一、国家概况 1、国体和政体的关系 （1）国体决定政体。（2）整体体现并服务于国体。（3）适当的政体能巩固国体；不适当政体会危害国体。 2、影响国家管理形式和国家结构形式的因素 除国体对政体的决定外，地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等，都是影响国家管理形式的因素。 采用何种国家结构形式，是阶级、民主、历史和文化等因素综合起作用的结果。 3、维护国家统一 （1）中国的主权和领土完整不容分割。（2）实现祖国的和平统一，是全体中国人民的共同意志。（3）维护国家统一，一方面要维护民族团结。不断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力；一方面要维护国家主权和领土完整。坚决反对任何外来势力的入侵和占领，坚决反对分裂国家的行为。 二、英国 1、英国国王：英国政体的显著特征是存在君主。国王仅具有象征性的地位，是一个“虚位元首”。国王名义上是国家元首和武装部队总司令，形式上有权任免首相、各部大臣等高级官员，有权召集、停止和解散议会，有权批准法律。 2、英国议会：议会是最高立法机关，主要由上议院和下议院组成。 （20世纪以来，英国议会的实际权力不断萎缩。主要原因有（1）由下院多数党组织的内阁，要求其议会党团服从党纪，议员很难自己做出决定；（2）随着社会发展，专业性立法越来越多，议会受到专业限制，多数是根据内阁的提案做出选择。） 3、英国的内阁和首相 （1）内阁产生：议会大选后，由国王召见多数党领袖，任命其为首相并授权组阁。该党领袖从本党议员中提出内阁人员名单，请国王任命。组阁人数由首相确定。首相和内阁要向议会负责。 （2）首相权利：即党政军大权于一身，掌握政府人事大权；领导内阁，对重大问题作出最终裁决；控制国家财政大权，掌握预算决策权；有权建议国王解散议会，宣布重新大选；是武装部队的实际最高领导人，可宣布全国处于“紧急状态”。 英国首相权力虽然很大，但仍要受到种种制约：如果内阁和议会党团中的多数人认为首相已经不能胜任，他就必须下台；议会有权监督内阁和首相；国王对首相有磋商权和警告权；舆论和反对党随时关注首相的一举一动，制约其“过分”行为。 4、英国君主立宪制的实质 （1）从结构看，王室、议会和内阁都是资产阶级和贵族，其人员构成的实施的政策说明，这一政体本质上是资产阶级政权的一种组织形式。（2）英国国王和王室世代承袭，逐步演化为贵族和资产阶级的代表，拥有巨大的资产，在英国社会中仍位居最上层。 （3）议会上院主要由贵族组成，历来是英国保守势力的大本营；下院主要由共党和保守党掌控。都为维护资本主义制度效力。 （4）保守党和工党轮流组阁。两党在维护资本主义制度方面没有根本区别，两党的关系是资本主义制度下的政治竞争关系。 三、法国 1、法国民主共和制的主要权力机关 法国国家机构由总统、政府和议会组成。 法国总统：国家元首，任期五年，由选民直接选举产生对选民负责，是国家元首和武装部队的统帅；总统掌握最高行政权力，任免总理和组织政府。法国不设副总统，一旦总统不能履行职务，由参议院议长代理总统。 法国总理：政府首脑，由总统直接任命，总统任命总理时，必须接受议会多数党推举的总理候选人，否则，总理领导的政府就无法正常运行。总理要对议会负责。 法国议会：由国民议会和参议会两院组成。国民议会由500多名议员组成，任期5年；由选民直接选举产生；主要行使立法权、财政权和监督权。参议院由选举团选举产生，保证共和国各地方单位的代表性，居住在国外的法国人在参议院中也有代表。在行使立法权方面，参议院和国民议会由同等的权力。 2、法国政体的运行 （1）总统是国家权力中心，发挥重要作用。（2）总理领导政府具体行使行政权力，对议会负责。（3）议会拥有立法权和监督权，制约和监督政府。 3、法国政体的特点 （1）半总统制。包含总统制因素：总统由普选产生；掌管最高行政权力；总统任命总理并组织政府；总统不对议会负责等等。又包含议会制因素；总理对议会负责；议会可以通过表决对政府的不信任案来决定政府的去留等等。 （2）“行政双头制”。总统和总理都拥有行政权，具体分工：总统掌握大政方针，总理负责具体行政；总统占主导地位，总理听命于总统；总统的施政重点是国防外交，总理的施政重点是内政经济。 （3）多党制。法国未能形成两个左右政局的大党，目前有约40个政党；哦！随着中间阶层的壮大，左右翼政党都出现了向中间靠拢的趋势。四、美国 （一）美国的联邦制 1、美国联邦制的特点 （1）联邦与州分享政治权力。联邦政府享有宪法“列举的权利”，州政府拥有“保留的权利”。 （2）联邦与州在各自的权力范围内享有最高权利。联邦政府与州均享有对人民的直接管辖权，相互间不得进行任何干涉；联邦政府不能任命州政府的官员，不能监督、考核州政府的施政行为，州政府也不得干涉联邦事务。 （3）联邦地位高于州。 2、联邦制的利弊 利：在保持是一个强大、统一国家的同时，确保州的灵活性和创造性。 弊：最大的弊端是联邦政府与州政府相互扯皮、推诿，导致效率不高。 （二）美国的两党制 1、美国两党制的主要表现 美国两党制的主要表现为民主党和共和党两大政党通过竞选争夺执政地位。 2、美国政党的特征 （1）美国政党的主要职能，就是组织选举。 （2）四个层级的组织结构，只是工作上的联系，没有领导与被领导的关系。 （3）没有固定的党纲，也没有约束党员的党纪。 （4）20世纪70年代以来，美国政党的组织职能逐渐衰弱。 3、美国政党制度的实质 （1）美国两党在意识形态、阶级基础方面，没有本质区别。（2）美国两党在一些具体议题上的政策和主张有明显差别，这些差别充当两党制得运行的基础。 （3）两党竞选，客观上反应一定民意，但两党制是资产阶级不同利益集团间相互监督和制衡的机制保障。 （4）两党竞选是有钱人的权力游戏和有权人的金钱游戏。 （5）美国的两党制，实质上是为资本主义制度服务的政党制度，维护资产阶级利益，不可能代表广大人民群众的利益。 （三）美国的三权分立制 1、美国三权分立制的核心内容 三权分立是美国联邦政府组建和运行的基本原则，其核心内容是权力分立、制约和平衡。 （1）权力分立 ①立法权属于国会。国会由选民直接选举产生，只对选民负责；总统无权解散议会。 ②行政权属于总统。总统由选民间接选举产生，对选民负责；国会不能罢免总统（除非定罪）。 ③司法权属于美国联邦法院系统。联邦最高法院是美国最高审判机关，还拥有司法审查权；只要忠于职守，可终身任职。 （2）制约和平衡 ①对立法权的制约。立法权属于国会，但是（总统）有权否决国会立法；发布具有法律效力的行政命令；还有立法倡议权；（法院）有权宣布国会制定的法律违宪。 ②对行政权的制约。行政权属于总统，但是（国会）政府的机构的设置和所需经费需由国会批准；国会还有权监督行政执行情况、经费开支和官员行为；（法院）美国最高法院可以宣布发布的行政命令、行政机关颁布的规章条例违宪；还能通过对案件的判决对宪法作出新解释，扩大或限制总统的权力。 ③对司法权的制约。司法权属于法院，但是（总统、国会）法官由总统提名经参议院同意后任命；最高法院法官人数和联邦其他法院的设立，均由国会决定，总统可以施加影响；（国会）国会可以通过批准对法官的任命和弹劾法官的办法来改变法院的组成；国会和各州一起，可以用宪法修正案推翻最高法院的裁决。 2、三权分立制的弊端 （1）所谓分权与制衡，事实上成为协调资产阶级的内部权力分配的一种机制。广大劳动人民不可能对权力的运用施加重要影响。 （2）三大权力机关之间相互扯皮，导致效率低下。 （3）三权分立的原则难以在政治实践中真正贯彻。 （四）美国的利益集团 1、美国利益集团的地位 利益集团深深地渗入美国行政机构、国会和司法系统中，甚至与政党、政府共同成为美国政治的三大支柱，受到政府的鼓励。 2、利益集团的活动方式 （1）筹码：依靠“金钱、知识、人数”干预政治。 （2）合法手段：通过直接游说、间接游说、游行示威、影响选举和承担法庭诉讼等手段，表达观点，影响政策，实现目的。 3、美国的利益集团的政治作用 （1）积极作用：充当公民与政府间的桥梁，资产阶级通过利益集团竞争和分享国家权力，相互制衡，有助于维护美国资本主义制度。 （2）消极作用： ①只有少数利益集团对国家决策产生决定性作用，代表劳动人民的众多利益集团影响力很小。 ②垄断了公众接近政府权力的途径。 ③为政府腐败提供了土壤。 ④具有相当强的隐蔽性和欺骗性，实质上是资产阶级在“民意”幌子下控制权力。 五、国际组织 （一）国际组织的主要特征 国际性——两个以上国家、地区的政府、团体和公民才能建立国际组织；目的性——有特定的宗旨，中指是其开展活动的指导原则。； 组织性——设有多层次的机构来开展活动，常设性机构处理日常事务；自主性——开展活动，独立运作，其决议也有某种强制力。 （二）联合国 1、特点：联合国是当今世界最具普遍性、代表性和权威性的政府间国际组织。 2、联合国的主要机构：联合国大会（审议结构）、安全理事会（唯一有权对侵略者采取军事行动）、经济及社会理事会、国际法院、秘书处。 3、联合国的作用 联合国在维护世界和平、推动共同发展、促进人类文明进步等方面发挥了重要作用。 （1）联合国作为集体安全机制的核心，在保障全球安全的国际合作中发挥着不可替代的作用。 （2）联合国在经济及社会领域建立了一套较为系统的机构，规范行为推动发展。 （3）联合国是实践多边主义的最佳场所，集体应对各种威胁和挑战的有效平台。 4、中国在联合国中的地位和作用。 （1）地位 ①中国是联合国的创始国之一，是联合国中拥有重要影响的国家之一。 ②中国是安理会常任理事国之一，在事关和平与安全的重大事务上享有否决权。 ③中国是当今世界最大的发展中国家，是国际政治经济格局中的一支重要力量。 （2）作用 ①中国本着自身肩负的重大国际责任，尊重联合国的权威地位，维护宪章的宗旨和原则；是联合国改革最早倡导者和有力支持者之一。 ②中国积极参加各项活动，在人类和平与发展事业中发挥着建设性作用。 ③中国坚持以多边主义实现共同安全；坚持以互利共赢实现共同繁荣。 （三）欧盟——当今世界一体化程度最高的区域性组织 1、欧盟的宗旨 以共同体方式，实现各成员国共同目标：促进和平；追求公民富裕生活，实现社会经济可持续发展；确保基本价值标准，加强国际合作。 2、欧盟在世界多极化中的地位和作用 （1）欧盟的影响力首先来自于经济实力。欧盟国内生产总值与北国不相上下，对外贸易位居世界第一，表明欧盟经济实力巨大。 （2）欧盟的影响力还得益于成员国的集体优势地位，欧盟内部交流机制完善，用“同一种声音”说话，使其具有广泛的国际影响力。 （3）欧盟在联合国和其他一些国际组织中占据者重要地位。别和国安全会常任理事国中，欧盟占有两席，加强了与世界的联系。 （4）欧盟在国际事务中有重要影响，在国际舞台发挥着重大作用。

中央党校国际关系考研陈岳《政治学概论》课件

国际政治学概论 陈岳、宋新宁 第三章国际政治的基本动力 第一节，国际政治的一般动力 一．生产力的发展是国际政治的根本推动力 （1）生产力的发展是国际政治的根本推动力 （2）生产力和科学技术水平的发展不平衡，是国际政治体系和格局不断发展变化的根本原因。 二．国际社会的内在矛盾对国际政治的影响（P94——P95） 三．国际行为主体间的相互作用是国际政治的基本内容（P95——P96） 四．国际相互作用的基本形式 1．竞争与冲突是国际相互作用最一般的两种有紧密联系的形式 （1）国际竞争是指各行为体之间为实现各自的利益和目标而进行的一种竞赛或争胜。其目的是提高自己的地位并努力超过对方。它是国际关系中一种最普遍的相互作用形式，存在于政治、经济、军事、文化等所有的领域和所有国家间关系中。 国际冲突是指行为主体间为实现各自的利益和目标而进行的对抗性或敌对性遭遇或相互作用。它也是国际关系中最常见的一种相互作用形式，突出的表现为在国家间政治、经济和军事领域。其目的不仅是提高自己的地位和获取更大的利益，而且在于压倒、削弱或损害对方，即往往形成“零和博弈”。其极端形式即为战争。 （2）国际竞争与冲突的联系 A冲突在一定程度上可以说是竞争的一种形式，即对抗性、敌对性的竞争。 B竞争往往会在一定条件下发展成为冲突。同样，冲突在一定程度上的解决，也可以使冲突转化为竞争。 C竞争和冲突往往是交织在一起的，竞争中存在着冲突的因素，冲突本身又是竞争的一种形式。 2．国际合作是国际相互作用的另一种基本形式 （1）国际合作是指国际行为主体之间基于相互利益的一致或部分一致而在一定的国际领域或双边关系中所进行的协调、联合行动乃至联盟或一体化。

国际政治学概论课件

国际政治学概论课件 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

国际政治学概

论 第一讲国际政治行为体 本讲主要内容 一、国际政治行为体的类型 二、国际政治中的国家行为体 三、国际政治中的国家主权 国际政治行为体的类型 国际政治行为体：国家行为体：民族国家 非国家行为体：[1国际组织：政府间国际组织；非政府建国际组织 [2宗教组织[3个人[4政党[5政治运动 [6跨国公司 1.国家行为体 （一）国际政治中的国家概念 （二）国家的分类 （三）国家作为国际政治行为体的特征 一、国家行为体概说 1，作为国际关系行为体主角的并不是任意的国家，而是民族国家，或者说是主权国家早期的国家现代的国家 2，主权国家最先产生于欧洲，它与威斯特伐利亚体系有关 国家主权原则的确立和延续

主权国家的基本特征 传统的观点：居民、领土、政权组织、主权 现代的观点：认同、忠诚 4，主权国家的构成要素 自然因素思想观念因素制度因素 5，国家的基本政治职能 维持秩序分配资源作为认同的核心 国家的类型 1，国家之间存在巨大差异 经济上的差异军事上的差异 人口规模上的差异民族构成上的差异 2，国家分类的多样性 能力标准：强国与弱国 意识形态标准：资本主义与社会主义 宗教标准：伊斯兰教、天主教、东正教、佛教 文化标准：亨廷顿的观点 民主标准：民主与专制 其他标准 三、国家主权 1，主权概念的提出 布丹霍布斯格劳秀斯卢梭 2，主权概念的二重性

主权与国家内部政治和法律上的权力相关 主权与其他国家的权力相关 3，主权的两个组成部分 对内主权对外主权 所谓国家主权(sovereignty)就是指一国固有的处理其国内和国际事务而不受他国干预或限制的最高权力。 国家主权的属性包括以下几个方面： 1、对内的最高管辖权。即国家对其领土内的一切人或事物以及领土以外的本国 人实行最高的统治权。这是国际法已经确认的属地优越权和属人优越权的具体体现。 2、对外的独立平等权。即在国际关系和国际政治中国家行使权力的完全自主 性，排除任何外来的干涉和限制。各国可根据自己的意愿采取自主的对外行为，各国在国际法意义上的权力地位一律平等。 3、防范侵略的自卫权。即国家为了维护政治独立和领土完整而对外来侵略或威 胁进行防卫的权利。自卫权是国家的固有属性之一，也是国家维护正常的国际秩序和保障国际法实施的一种重要的手段。 四、国家主权面临的挑战 1，在国际关系中，国家的主权始终受到国际互动网络的影响 2，国际互动的表现形式、性质 表现形式：合作、结盟、竞争、对抗、战争 性质：是一种客观存在，也是国家主观愿望的产物 3，在当代，全球性的国际互动对主权的影响越来越大

2014年北京大学国际关系学院政治学概论考研复习规划-考研内部信息分享

时政热点与往年试题 上面说的都是基本知识的复习，但对国关专业的考生来说，月份前后还有一份工作要做，10 就是开始根据当年（1 月——11 月）的时政热点整理一些专题，包括一些国际政治事件的前因后果（素材在新华网国际新闻版找即可）、对其影响的分析，特别要注意和国际关系史上 的类似事件相联系。这个其实也是猜题了，比如08 年美国次贷危机爆发，我复习的时候就整理了个经济危机专题，重点是20 世纪30 年代“大萧条”相关的一些名词和分析，后来考试 时果然有一道简答考了这个；另外去年西藏问题也是热点，复习时特别注意了民族区域自治制度、西姆拉会议、麦克马洪线等一些相关的知识，最后也考到了。应该说还是沾了点关心时政的光。此外，所谓的热点还包括一些时评，尤其是关于近期国际格局发展趋势的文章，北大的政治学概论已经连续两年出这种很宏观的论述题了。 说到猜题，历年试题，尤其是05 年调整以后的试题也是非常有用的资料。通过分析试题，可以发现基本的考查点和老师的兴趣所在，比如比较一下人大和北大的政治学概论试题，就会发现北大的题更侧重基础知识（比如我国的一些基本政治制度、西方政治思想史的相关著作或理论等等），而对协商民主、公共治理之类的理论热点不是十分热衷。当然这只是这两 年的情况，明年会不会有大变化我也不敢说满话。。国际关系史的试题，往年考过的通常不。

会再考，有些点如果长时间不考复习时就要重视。去年复习时按题型把试题排了一下，发现一些重要时段，如德国独立前后至一战前和一战二战之间的“危机20 年”都快考烂了，而大国协调时期（1815——1823）还从没考过，加上当时很多时评都分析现在的国际政治有重归均势的趋势，于是也整理了个专题，结果今年这一部分出了简答。。。 需要说明的是，所谓的猜题重在加强时事与专业的联系，为的是复习时有所侧重和培养对时代发展的敏感，但决不是复习的基本手段。因为这个还是有不少运气的成分在里面，同时也需要与扎实的基础知识相配合才会有帮助。如果只靠猜题蒙题去应试，结果会很惨= = 最后提醒一下，对选择北大国关的学生来说，专业课是决定考研成败的关键，而且北大的专业课给分偏低（专业课110 分以上就算是高分了，相比较人大清华给的分数，压分很明显，当然这对初试的竞争没什么影响，但万一没能进入复试，调剂就有些麻烦，分数和其他学校的比起来可能不太好看）。所以要认真准备，不要抱侥幸心理。 对了，还有听课。我是两年复习都没有去北京，所以有条件能去北大国关听课最好，但如果不能去，也不必因此丧失信心。北大国关的主页上有本科教学课件开放下载，中国知网上可以下老师们的文章，只要自己下功夫，这个劣势还是可以弥补的。 还有书目，本来想写个推荐书目，但是我看的书实在太少，复习方法里都写得差不多了，其余的读与不读对应试影响不是特别大。。读书不在多而在精，如果真想读这个专业，必须学。会自己找书（网络论坛、类似中国知网那样的数据库、课件、教材、论文都可以提供书目和激发阅读兴趣），自己鉴别和判断书的价值。理想的读书状态，应该是读完一本书就有一番收获和感悟，有启发也有疑问，能有点醍醐灌顶的感觉最好~总之这一项上要舍得时间和功夫，也需要一些悟性和灵性，别人的经验充其量是个参考，真正有用的东西，一定也只能是你自己读过、想过、经历过以后所得到的那些。

八年级下册道德与法治《我国国家机构》知识点梳理

八年级下册道德与法治《我国国家机构》 知识点梳理 八年级下册道德与法治《我国国家机构》知识点梳理 第六课我国国家机构 （一）国家权力机关——人民代表大会 （1）产生：A我国各级国家权力机关是由人民选举 的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，决定全国 和地方的重大事务。 （2）人民行使国家权力的机关：全国人民代表大会 和地方各级人民代表大会 （3）最高国家权力机关：全国人民代表大会 （4）地方国家权力机关：地方各级人民代表大会 （5）地位 （6）职权：①立法权；②决定权；③任免权；④监 督权 （7）国家立法权：全国人大及其常委会 （8）重大事项决定权：各级人大及其常委会依据宪 法和法律行使 （二）国家行政机关行政机关 （1）含义：行政机关是依据宪法设立的，依法行使 国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。 （2）组成：由国务院及其领导的地方各级人民政府

组成。 （3）与权力机关的关系： ①国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定②各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作；、、、报告工作 （4）职责：必须全心全意为人民服务，以实现社会公共利益的最大化。（5）权力来自于：人民的授予（6）职权：行政机关层级不同，职权也不同。 ①县级以上 ②国务院：即中央人民政府，是我国最高国家行政机关，统一领导地方各级人民政府。 2.行政职权 （1）如何行使？ ①行政机关必须依法行政，严格遵照宪法和法律。 ②行政机关要坚持法定职责必须为，法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。 （2）由谁实施：由行政机关工作人员具体实施。 （3）容易出现的问题：①履职不力；②监管缺失； ③失职渎职；④徇私枉法。 （4）如何监督？必须加强对行政权的监督和制约，

国际政治学概论作业一

福师13春《国际政治学》练习题一 一、名词解释： 1．新主权有限论 答案要点：即认为随着冷战的结束和经济全球化的发展，世界越来越结成为统一的整体，传统的主权观念在西方已经发生了变化，并且正在其他发展中国家出现变化，全球利益（毋宁说是西方的利益）越来越超越单个国家的国家利益，每一个国家必须首先服从于国际的或全球的利益。 2．时代主题 答案要点：时代主题是指在一定历史时期，由世界发展主要矛盾决定、反映这一时期世界发展基本特征、并对世界未来发展具有全局性和战略性影响的重大问题。 3．国家主权 答案要点：所谓国家主权就是指一国固有的处理其国内和国际事务而不受他国干预或限制的最高权力。 4．大国关系 答案要点：世界各个具有影响力的国家之间的关系。 5．国家对外战略 答案要点：亦称国家的国际战略或全球战略，是国家为了根本国家利益，从世界全局出发，运用外交谋略制定的最基本的外交计划与外交策略。 二、简答题： 1．简述传统现实主义理论的基本特点。 答案要点：第一，“国家中心论”，即将主权国家、以主权国家为主体的国际体系作为研究的起点、主体、核心。现实主义最主要的三个基本理论假定，即“主权国家是惟一行为主体”、“主权国家是统一的行为主体”、“主权国家的对外行为是理性行为”，无不与“国家中心论”的研究方法密切相关。第二，“权力——利益中心论”，即把权力和利益及其相互关系作为国际政治研究的中心议题之一，将主权国家之间的关系，看作是一种权力斗争、强权之争。第三，“对外政策中心论”，即国际政治学研究的“政策取向”，强调其与国家对外政策的密切关联性，强调个案研究和对策研究，注重国际政治研究的价值取向。第四，注重历史研究，包括国际关系史、外交史、战争史、政治思想史、法律思想史的研究，以史为鉴、以史为证。 2．国际社会形成的基础和前提有哪些？