一年级语文我长大了一岁

我长大了一岁

教学目的：

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3．认识13 个生字，学习写9 个字。

教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。

2．学习写字，认识生字。

教学难点：仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

课件（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物课件及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△ ”，可以

用

拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看课件，出示词语，学生齐读。一岁乱飞再见弟弟都要欺负妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2．看课件，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式板书：

不捉小鸟不欺负弟妹学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示课件（每一段内容及图片），同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的

比赛。

五、练习背诵教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？自由背

诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了

一岁

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。学生写字。

八、总结这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）老师（或爸爸妈

妈）好：

我 ________________

因为我长大了一岁。

教学目标：

1．初读课文，感悟成长的快乐。

2．认识本课15 个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉3．能口齿清楚，声音响亮地读课文。

教学重、难点：

认识本课15 个生字。

课前准备：

生字卡片、课本。

教学过程：

一、激趣导入 师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢？ 课件：出现可爱的小马莎， “大家好，我的名字叫马莎” 。 师：你们喜欢她吗？她的名字叫什么？（板书：马莎）快向她问个好吧！ 课件：马莎说话： “我有一个很大的愿望，你们想知道吗？” 师：小马莎的心愿是什么呢？我们快来看一看吧！

二、初读课文 1．老师范读课文。

要求：请同学们打开书 P95,做好指读姿式。 师：现在你们知道马莎的心愿了吗？（马莎想快乐长大）她实现愿望了吗？ （板书：长大了）

师：（指板书）马莎长大了,她是怎样做的呢？快来读读课文吧！ 2．学生自己试着读课文

要求：遇到不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式学一学。 （可借助拼音学一学,也可问一问同学或老师）

3．两个人互读。 要求：如果他读对了,你要表扬他,如果他读错了,你要帮一帮他。

三、学习课文,随文识字。

1．师：我们知道,马莎真想快快长大,她是怎么做的呢？快来读读吧！

（课件出示课文 段内容）

（1） 学生用自己喜欢的方式读 1-3 自然段。

（2） 指名读。

（ 3）师：谁愿意大声读给大家听一听？

（4） 师：快来看,词宝宝们都跑出来要和你们交朋友,你们认识他们吗？都来读读吧！ 词从文中飞出

来）

真想穿上头发样子怎样笑起来

（5） 师：呀,词宝宝们都跑回去了,现在你还认识他们吗？ 谁再来读读？（指名读）

（6） 朗读： 师：大人们看了,都笑起来,想一想,大人们怎么笑着说,体会着读一读。 问：谁愿意读一读？（学生评议） 引发：快帮马莎想想办法,怎样做才能成为大孩子呢？小组讨论一下。 过渡：你们想的办法真好,马莎听了你们的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,读一读 2．学生自由读 4－ 5 自然段

问：你们想听谁来读读？（指名看屏幕读） 师：请同学们注意看,妈妈是怎么说的,爸爸又是怎么说的,读一读（课件：分别在两句话下画 线）谈谈自己的想法。

3．马莎真的长大了。看,她多高兴呀,都来读读吧！ （屏幕出现最后一段内容） 4．师：快来看呀,这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢读出来。

课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得

5．师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！

6．师：快听，小马莎在说什么？(课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你 们愿意吗？) 师：让我们来认识好朋友吧！

(1)

看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画 “v<”

不认识的，你帮帮他。

(2) 问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家？

(课件演示认字表中生字)

A :学生选自己认识的教大家读

B ：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去(课件演示)

C :引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去？再来读读(发觉)

小组讨论:商量一下，为什么大家读的音不一样？(多音字)应怎样读？ 师:在课文中应读什么音，找出来再读读。 看，生字宝宝高兴地跑回去了。

四、 巩固识字 1-3 自然 课件：

1 ．让我们来做个猜字游戏吧！

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。如:是想吗？

不是想。(就是想)

猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字:

(1 ) “笑”字，问:谁能给“笑”组个词？

(2)全:问: “全”是由谁和谁组成的？

(3)看、干:让我们再请出一位和他长得很像的朋友；着、千看－着；干－千(学生对比记忆)

( 4)兴:看到这个字，你想提醒大家什么？

2．指导写字

屏幕出示:想样

( 1 )学生认读。

( 2)观察:你们认为哪个字难写？(学生任选)

(3)指导书写:电脑演示“想”或“样”的笔顺。

一遍:请看清字的笔顺二遍:请认真看每一笔的书写位置

(4)学生书空后描写书上的字。

( 5)问:你想提醒大家什么？

( 6 )在本上练习书写。

(7)反馈:实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

3．自主积累词语

师:再看这两个字(相、样)比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。班内交流。

五、朗读课文

1．师:你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢！

就带着高兴的心情读一读课文吧！

2．争询:老师也想读读，你们想用什么样的方式来读？

（分角色、接读）

六、适时引发马莎长大了，你愿意长大吗？你准备怎么做？

七、总结你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大！

板书设计：

马莎长大了

小孩子T好像大孩子T是个大孩子

语文天地十七

第一课时

一、学写字“我”、“找”、“成”，注意他们的最后一笔是点，分别组词，再写一写。

二、照样子说句子。发散学生思维，让学生自由说。

1、句：马莎给爸爸倒水。（句式：谁给谁干什么。）

2、例句：马莎觉得自己长大了。（句式：谁觉得怎么样）（教师要及时发现哪些有新意或能密切联系当前实际的句子。哪怕句子有毛病，在纠正的基础上也应大力赞扬，培养学生的求异思维和以钻研为乐的学习态度。）

三、连线题，可放手让学生自己去做。

四、仿照课文编儿歌

1、想一想，自己今年和去年有什么变化？能不能仿照V我长大了一岁〉再编一段？

2、学生自由发挥编儿歌，及时表扬学生今年的变化，让他们在对比中感受到成长的快乐。

第二课时

一、诗歌《哪儿去了》

用各种形式的读中，让学生自己感悟诗歌的内容。明白冬天很快就要过去，美丽的春天就要来到了。

二、一年过去了。

在这学期里，你和许多同学成了朋友。对你最喜欢的同学说说，你喜欢他什么。（此题也可在口语课进行）

三、互相检查：

16、17 单元学的字是不是会认了？要求会写的字写对了没有？课文背得怎么样？觉得好，奖给自己三个大气

球。