手的秘密掌心的八卦图

手的秘密——掌心的八卦图

手的秘密——掌心的八卦图手的秘密——掌心的八卦图手诊是中医学诊断疾病的主要方法，由中医学的“四诊”——“望、闻、问、切”中的“望”诊发展演变而来。据我国文字史料记载，“望”诊最早出现在甲骨文时代，到了公元前五世纪，“望诊学”已引起当时医学家们的高度重视，其中首推“神医”扁鹊，我们读书都记得他的“望齐侯之色”被称为旷世绝妙之诊令后人叹服。“黄帝内经”中色相大论中有一精辟论语“有诸内者形诸外”，“视其外应知其内脏”这是后人在“有诸内者形诸外”的又一重大理论发展。“手诊”其实不仅有诊断的特点，还与相法有着很多联系。在手相学派系很多，有一种相法叫《穿宫相法》，是利用八卦与掌中纹理进行预测。把后天八卦排于手中，就可以论命了，如：乾宫纹向离宫，卦象为火天大有。后天破先天，父亲富贵，但父患头目之疾，硬伤破体，军武食禄；本人先破家业而后建奇功兴家，学业受挫，技艺成名。虽屡处险境而大难不死。此纹生于手掌，必然技压群芳，著书立说，名传后世。一般为辰巳午戌亥年。乾宫纹向震宫，配卦雷天大壮。先天破后天，父多凶死，易遭雷劈电击、枪弹刀剑、车马石箭、爆炸、空难、海难等凶伤暴死；本人多见轻微车祸、砖石之击、棍棒之伤，手、腿、足、头均会受

伤并留有疤痕。为此“阴阳线”，可断阴基之事、家庭之咎，主生宅西北方为十字交叉路口，或祖基正南方为丁字交叉口，凡此均主非难伤灾、官非凶死、兄弟夭折等伤亡事故。此纹生于手掌，必然硬伤破体，兄弟姐妹刑伤难免，乃家族之祸咎。一般为卯午申寅戌丑年，但酉子辰未年亦可应验，巳亥年少见伤灾而多应盗骗劫失及官非小人。乾宫纹向兑宫，配卦泽天。代表父有妾室、金屋藏娇，或金银满箱、珠宝充栋；本人多见口舌、官司，但富有钱财，讨女人喜欢，女性则口福佳、身体易发胖。此为“妩媚线”，不同于乾位外卦平行纹线（即“佛道线”)，主男女苟合、父子反目、父母婚姻关系复杂。此纹生于手掌，必主因色破财致灾。决参阴阳卦体以断应事，依纹线之直断粗细分辨流年事象。乾宫纹向艮宫，配卦山天大畜。阳归位，主父得祖业，又主父遭水厄、飞石落瓦之击；本人排行为第四或最小，而其父排行为最大且有三个妹妹(即本人有三个姑姑，父辈兄妹共四人)。此为“坠落线”，易遭空难、雷击、电穿、有被高空落物砸伤或从楼房跌落之虑。此纹生于手掌，父子婚咽皆不顺，父母年龄差距大，多为老少组合家庭。其它纹路与应事特点大家可以看看研究，仅从易医角度看待手相中的八宫也有很大实际意义。巽位——代表肝胆功能。丘高耸，色粉红，示肝胆功能良好。纹路散乱，皮粗，示肝胆功能有病变。色暗，病理意义大。出现方形纹，示肝胆解毒能力降

低，出现三角纹示其人接触过毒品，或多次肌注过毒品。巽位出现不规则环形纹，示脂肪肝。离位——为心脏所主。纹乱、色暗，示心脏功能弱。过于低陷，青筋浮起者，示心力衰弱或心火旺盛。坤位——为小腹器官所主。纹乱，有异常符合，皮粗，色暗，示泌尿、生殖功能有病变。若低陷，浮筋，肤色白，示生殖功能弱，女性易宫寒不孕。兑位——为呼吸系统所主。隆而高，色红润，示身体健康。纹乱，皮粗，色暗，示呼吸功能差。低陷，浮筋，肤色枯白，示呼吸系统有慢性炎症，易患肺气肿。乾位——代表心理状况和呼吸系统功能。隆起色正，示心理健康。纹路散乱，皮粗，示抑郁，易患神经衰弱。低陷，筋浮骨显，肤色白，示呼吸系统功能衰弱。坎位——代表泌尿生殖系统功能之强弱。若坎位隆起，肉软光润，是泌尿生殖系统功能良好。低陷，青筋浮起，示泌尿系功能较差，容易感染。有菱形符号、十字纹，示前列腺炎，阳萎早泻，尿道炎及子宫，肛门病变。若地丘位纹杂乱，示肾功能差，易患不孕症。艮位——为脾胃所主。隆起，软而光润，示脾胃受纳运化功能良好。色暗、皮粗、纹路散乱，示脾胃功能差。静脉浮显，示便干。色暗呈片状，示脾胃不和。震位——代表神经系统功能。发达红润，示体健勇敢。过于发达，示易怒好斗。毛状纹、星纹、干扰线多，示其人常精神紧张而导致神经官能症。纵纹多，示支气管炎，或喉癌倾向。若震位苍白，肉薄，示性功能差。有田字纹明

显出现，示患有胃溃疡病。明堂——反映心血管系统功能之强弱。明堂宜凹，色正，示身体健康，情绪稳定。纹杂乱，示心情忧郁，失眠，身体虚弱。若肤色青暗，示近期要患病。若灼热，示虚火上升，易患掌心风病，或慢性消耗性疾病。若冰凉，掌色枯白，示消化液分泌功能差。健康人明堂是冬暖夏凉。诗曰：胃脾胆肝小心中，大肺膀胱肾小史。高烧惊风及三椎，全在拇指反应点。胆肝结石和发炎，失眠多梦食指显。左右头痛高低压，就在中指一二三。肠肺神炎吐癌症，无名指上反应全。膀肾石炎糖尿瘤，小指上下都出现。感冒便燥头麻晕，气管耳聋指节间。中道疾病离坎线，要知死门在坤边。大肠有病坎上寻，上下腹痛找兑乾。乏肝硬大巽上下，生殖妇科腕中见。心脾癫痉湿淋前，尽在艮震地纹圈。作者：蓝色心情小指代表人体的肾。肾为先天之本。大拇指代表我们的脑。手为脑之母，我们不断地锻炼手，对于脑部的发育是有很大帮助的。比如防止老人痴呆症，就让双手放上两个球，不断地去把玩转动。拿人手跟老鼠的手对比就知道，老鼠的拇指和小指特别的短小，可见他的脑也极小，智慧也就极低。

掌中热者腑中热，掌中寒者腑中寒。

手掌分为14线，如图：经常在电脑面前坐的人，每半个小时离开电脑一次，休息10分钟，给身体的磁辐射消零。这样会比较好。

一线跟消化系统有关，又称为感情线。一线管耳朵、眼睛，反映呼吸和心跳功能。女人谈恋爱的时候是靠耳朵，对男人的长相反而不太要求，喜欢听甜言蜜语，从而产生爱的感觉。男人谈恋爱是靠眼睛，所以对于外貌特别在意。看看动物界的表现就知道，雌鸟是被雄鸟的叫声所吸引，而雄鸟择偶是看雌鸟的羽毛是否漂亮。肾开窍于耳，肾是关生育的，所以女性要保护好自己的耳朵，强化耳力，这个对于肾是非常好的保养方法。结肠是我们情绪的镜子，反过来看，我们保持结肠的大便通畅是非常必要的。如果你有腹胀或者便秘，就会发现情绪低落或者愤怒。如果拉肚子，就会发现情绪悲哀或者爱哭。而结肠在一线上有个特殊的反映点。

一线过长，反映了一个情绪不稳定。应该建议要保持良好的心态去看事情看问题。当心理素质改善了，坚强了，这个一线就会退回去，缩短了。

而父母喜欢在吃饭的时候教育孩子，通常这个孩子的一线会过长。因为孩子吃饭的时候，胃肠需要蠕动，所有的血液都流到胃肠这里，这时候脑部的血液较少。而在孩子欣赏美食的时候，你突然问他一些成绩问题或者一些他不爱听的，不愉快的话题等等，他突然非常的压抑。加上小孩子的神经不如承成年人的稳定，情绪会随时受到诱导，这样会导致孩子的食欲突然的下降，这样一来，孩子就会变成不想吃，或者暴饮暴食。所以古语说的，食不语，还是有相当的根据

的。经常发生这样的情况，这个孩子要不特别瘦，要不特别胖，而且性格比较怪异。

无论是小孩子还是成年人，如果发现一线过长，那么要注意以下几点：

按时吃饭，不要在吃饭的时候，想那些工作的事情，或者不愉快或者过分愉快的事情。也不要在吃饭的时候，给别人施加压力。

一线分支，如图：

通常是由于幼年的时候脾胃虚寒，可能是幼时得过痢疾、肠炎，或者经常的胃疼，那么成年以后就会出现这么一条一线分支到食指和中指的一线。出现这样情况的人，中医通常建议胃寒需要保暖，如果小孩有，并且是冬天时候的话，建议经常喝点姜糖水（用红糖和生姜煮水），给孩子暖胃。杂乱的一线多出于成年人，如图：

它主要是因为支气管炎和慢性咽喉炎引起的。

二线。如图：

二线成为脑线和智慧线，主要反映人的心理活动，思维活动，同时反映了我们的心脏和消化功能，中医认为心藏神，心主思维。若二线发生病变，如下，是一条平直的二线，而还有断裂，非常典型的头痛病人的二线，反映的问题是有头疼症状，不但现在头疼，老了还会脑萎缩。

二线不能太长，不能超过无名指端的二分之一处。若过长，

对于男性来说，容易神经衰弱，伴有性功能下降，也就是中医说的肾虚。女性往往是内分泌紊乱，更年期的一种，会导致精神障碍，唠唠叨叨，烦躁不安，或者严重的失眠。这往往是一种优柔寡断的线，但不是抑郁症。如果这线非常靠近三线，那就有可能是抑郁的线。

二线分支，如图三叉分支。幼年时期会语迟，也就是说话很晚。也会有神经性头疼。这样的人非常聪明，但是由于用脑过度，脑部出现能量不足的现象。如果孩子出现这种情况，要给他补充卵磷脂，蛋白质，鱼头这样的东西。（鲨鱼大注：在某部日本电视剧里面，说吃香蕉可以补充脑部能量）

标准的三线，不可以超过或者远离中线。否则代表疾病的变化。三线又称生命线。代表了我们身体的免疫功能。起点不能高又不能低。起点偏高的容易暴躁容易焦虑，容易高血压。起点低的人容易得低血压，情绪怯弱，优柔寡断，

断裂的三线。如果三线断裂了，但是有辅线或者白线连接回去，这倒没什么问题。

但是毕竟断裂的三线是有问题的，意味着身体的健康状况出了问题，想要通过医生和自己平时的生活饮食进行调理，让白线重新把断裂的部分进行连接和修补。若一个人的三线很短很浅，这个意味着这个人的身体出现一个很重大的疾病问题了。三线的形成其实跟胎儿在发育时期就有关系了。因为胎儿在发育的时候，都是握拳状的，这个三线就是

压痕。如果胎儿没有握拳，这意味着宫内缺氧，手就松下来了。于是出生以后三线就变浅短。

三线是可以加深和延长的，只要经过合理的饮食调理和锻炼。而中药的人参，黄芪，冬虫夏草，当归，西洋参等，都对三线有很好的调养作用。

四线，一般情况下，应该是浅浅的，如果很深了，就表示你体内的肝脏解毒功能出了问题。四线断断续续，弯弯曲曲比长长直直深深的，绝对要好。四线最好不要穿过三线，否则意味着身体健康出现比较麻烦的问题。喝酒，越少越好，最好不要喝。特别是白酒，来自阿拉伯提取法制作的酒，主要是酒精成分，对身体的伤害很大。而中医用酒下药，用的是粮食酿制的清酒黄酒，度数非常低。李时珍在《本草纲目》里面提到，不可以用白酒泡药和入药，但是现在很多人用白酒泡人参鹿茸等，其实是不正确的。

如果出现下图的倒八字四线，就要注意拉，必须戒酒，这个预示肝脏出问题了，很容易有肝硬化，消化道出血等问题发生了。

五线。明显的五线应该是从腕横纹升起，一直向中指下走的直直的一条线。古代称为玉柱线，认为是做官的一条线。王晨霞认为玉柱线与呼吸系统的肺活量有关，玉柱线越明显，其实表示你的缺氧情况越严重。普遍的白领都有很多明显的玉柱线，因为平时都坐着，出入坐车，运动量很少，造

成缺氧。如果出现明显的五线，就要经常做扩胸运动，去山里爬山锻炼的，到树底的水边深呼吸含负离子丰富的空气。后汉书中说西王母非常的长寿，而西王母为什么长寿呢，因为她善啸，什么是啸呢，就是深呼吸，一呼一吸时间都很长。就如运动员，他的五线就很少会出现。

六线的出现，跟身体疲劳有关，主要是因为作息时间不正常不规律，睡眠不足，高度精神压力等。比如保安，警察，长时间在电脑下工作的人，放射环境作业的人，

十二线的出现跟肝脏有关，过长的十二线表示肝脏累了，比如说是酒精中毒的肝炎等等。

十三线的出现与肿瘤、皮肤病等遗传有关。如果在手上发现有十三线，首先最好调查一下有没有家族免疫系统的遗传史。如果出现十三线过长的问题，那么就要注意不要吃腌肉等腌制品，还有激素类的药品。

十四线又叫通贯掌，通常是因为有极强的家族遗传疾病。

听张齐华老师《让课堂充满活力的秘密》有感

听张齐华老师《让课堂充满活力的秘密》有感 从最初课堂上蹒跚学步的“丑小鸭”，到如今众多数学教师心目中追随的“数学王子”，有人惊叹于他教学技艺的高速攀升，有人折服于他对数学课堂的深刻见解，亦有人陶醉于他对数学课堂的诗化演绎。因为热爱、执著和超越，张齐华老师在小学数学教学的艺术王国里演绎着精彩自我的真实历程。2011年11月13日上午，我们来到了合肥农业大学听取张老师《用数对确定位置》的精品课堂展示课，以及《让课堂充满活力的秘密》的讲座。 一走进张老师的课堂，我们就被张老师的“表演”吸引住了。张老师利用课件，以及丰富的肢体语言，让听课的“学生们”感觉非常的轻松、愉快。有人是这么评价张老师的课的——“听张齐华上课，你很难预料到他下一个环节可能会做什么。”张老师的课，给了我们太多的惊喜。 张老师的课给了我们很多惊喜，张老师的讲座，更是让我们受益匪浅。张老师毫无保留的向我们传授了他的教学经验，他告诉了我们，对于教学要创新，但是要结合学生的实际情况而定，不能盲目的“为创新而创新”；对于学生，更是要抱着一种宽容、理解和欣赏的态度。并且向我们老师提出了“当孩子们的想法与你发生冲突时，你首先考虑的是什么？”这个问题。

听到张老师提出的这个问题，我想了很久，在我们的教学生活中，也许有过，或者将来会有这种类似的情况，当孩子的想法与我们发生冲突的时候，我们首先应该想到孩子是在认真思考这个问题，并且要对孩子提出表扬，并且对孩子提出的不同意见进行分析。正如张老师曾说的“这当中面对的恰恰是一种教育的抉择，而抉择的背后映射的正是为师者思想和人格的魅力。” 总之，在小学数学这个充满神秘色彩地方，学生一直是我们关注与研究的。学生在课堂上学到的不仅仅是知识，更重要的是各种能力也得到了很大的提高。实现了不同的人在数学上得到不同发展的目的。这一直是我们的努力方向。我们也深刻地感受到这项研究是一项负有重大意义的艰巨而复杂的工程。改革的道路还很漫长，我们只是迈出了第一步，在以后的教学中，我们将继续探索，让数学课堂教学焕发出无限生机与活力。

如何让员工拼命工作的秘密

一个老板让员工拼命干活的秘密 老板（以下简称A），老板情人C，员工B1、B2、B3、B4。为了让马儿拼命跑，却又不想给太多草。看看他是怎么做的？ 第一步就是进行彻底的洗脑！A是这么洗脑的： 1、他利用员工想创业不想一辈子打工的心理，跟员工说：你们只需要好好跟着我，到时我们公司做大了，你们每个人都可以去开一个专卖店，做你自己的老板！同时还可以在公司任职，你们想要更多的钱就到市场上去找，市场的钱才是无穷尽的！ 2、想让自己赚更多的钱，不想让员工的工资太高，就说打工的话工资再高也就几千块钱，只能养家糊口，更何况还存在一个平衡问题！ 3、想让员工任劳任怨，不计报酬就说要想成为老板必须成为一个全才，不管财务、仓库管理、还是内务、搬运、还有销售，都必须是全能的！所以员工为了让自己今后可以成为老板就把所有活都干了，而且干得非常到位！但从来不向他多要一分钱工资！ 4、为了达到完全控制员工的思维，并且让员工可以长期为他卖命，他就说：我其实不是你们老板，我只是你们的教练！人与人之间的不同在于思维方式的不同，你们要培养你们的思维方式，只有这样你们才能成功！到时我会慢慢教你们思维方式！然后每过一个月就开一次会，其实公司没什么事需要通过开会来解决！呵呵，这个会议是怕时间久了员工的心思乱了，不再受他控制了，所以这次会议是为了再次把员工的杂念清除掉，重新完全处在由他控制的局面下！

第二步就是进行精神和物质的双重精准打击。 1、进行精神方面的打击：公开在公司会议上说：现在公司的业绩上得那么快是因为公司的产品品质非常好，返单率很高（事实上他们公司除了在别处拿的祛痘霜原料以及洗面奶等品质算稳定之外，他自己生产的原料经常坏，没放一个月就变得很稀很臭，还容易过敏，只是员工用各种办法把这些问题所带来的投诉化解掉了而已），而在档口就算放一个傻瓜一样的人，业绩依然可以保持这种水平。这一招非常凑效，B1感觉到自己受了莫大的侮辱，心里受了内伤，但还没有完全撤离，因为B1刚刚买了房，还在还债期间，想先把债还了，不想马上换工作，所以B1忍下了，没说什么！ 2、进行物质方面的打击：说B1先提成的点数太高了（先提了综合提成的20%）这样对其他员工不公平（事实上是B1个人业绩占到了公司总业绩的80%，而业绩提成却是大家一起分的，没有个人业绩提成），就说要降到10%，B1感觉不爽，已经有撤离的打算了，就想做得不开心就撤吧，你爱怎么样就怎么样吧！没有多说什么！A看到B1还没有表示要走的意思， 又想出了第三招：拿保险说事：让他情人C给员工B4（B4是比B1后进公司一个月，各方面根本没法跟B1比）买保险（之前在会上有说过给员工买保险的，当时说如果不买的话公司就把买保险的这笔钱补给个人，当时因为B1还是停薪留职的公务员，表示不必买保险，所以A有答应补钱给B1的），但根本没通知B1，而是偷偷给B4买的，但又让B4偷偷跟B1、 B2 、B3说，这一次激怒了B1，B1找C

让课堂充满活力

让课堂充满活力 《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”语文教育实质上是对人的培养和塑造。但长期以来，中学语文教学过程中不同程度地存在着以下问题：功利性有余，人文性不足；强制约束多，自由自主少；理性分析多，感性体验少；机械灌输多，想象创新少；知识负担多，愉悦享受少；惯于现成结论，懒于探求创新……尤其是师生生命活力的丧失。如何走出这些误区，让语文课堂充满生命的活力呢? 一、创设情境，激发学习兴趣 课堂应该是师生思想碰撞、情感交流、生命共同成长的平台和空间。教师在课堂上应努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，营造一个良好的创新环境，要使学生毫无顾虑地积极参与学习，形成主动探索研究的心理愿望。课堂上要充分发挥学生的主体作用，保护学生的自尊心，注重学生的个性特点，建立民主、平等、互尊、互爱的师生关系。师生关系融洽，讨论、质疑的机会多，创新机会才多。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在教学中，我们应鼓励、启发和诱导学生多提问。国外许多研究表明，人本性好奇，他们寻求新的经验，乐于学习新的东西。他们在解决困惑问题、完善自己的技能和提高自己能力的过程中获得满足。所以，语文教师要精心设置新的障碍，诱导学生产生新的问题，在“无疑——有疑——释疑”的循环往复的过程中，达到“柳暗花明又一村”的佳境，从而调动并发展他们的浓厚兴趣。不过，设疑要根据学生的实际情况，不得过深或过浅，要帮助学生“跳起来摘桃子”，体验到认识的欢乐，给学生在自我发现、解决问题的过程中获得“实现自我”的机会，进而发展学习的积极的认识兴趣。 二、参与合作，体验学习乐趣 在知识爆炸的时代，掌握知识的多少不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的。所以，世界各地都把学生学会学习作为最重要的教育改革的方向。正因为如此，基础教育课程改革纲要指出：改革过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。如何才能做到让学生自由地去探索，主动去合作，自由获取呢?我们的教师要重新定位师生关系，把课堂还给学生，把自由平等交给学生。自己甘愿做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索过程，凡是学生能够自己学、自己想的，都放手让学生去做；凡是能撞击学生智慧火花的地方，教师都应该想办法为其提供机会。让学生在“活动”中学习，在“互动”中发展，在“合作”中成长，在“探究”中创新，逐步步入“教”与“学”互促互动、相得益彰的良性循环轨道。例如：在教学《给儿子的一封信》一课时，学生通过自读，无论是词句还是段落，无论是内容还是结构，都能说出其中的妙处。如何通过进一步的探究，将对本文的理解引向深入呢?首先可先设置如下问题进行探讨：1、刘亚洲为什么要给儿子写这封信？2、这封信中蕴涵着父亲对儿子的哪几种情感？3、信中谈到大量的事

保密工作知识

外因是条件内因才是根本！ 技术弱点操作弱点管理弱点 最常犯的一些错误 ◆将口令写在便签上，贴在电脑监视器旁 ◆开着电脑离开，就像离开家却忘记关灯那样 ◆轻易相信来自陌生人的邮件，好奇打开邮件附件 ◆使用容易猜测的口令，或者根本不设口令 ◆丢失笔记本电脑 ◆不能保守秘密，口无遮拦，上当受骗，泄漏敏感信息 ◆随便拨号上网，或者随意将无关设备连入公司网络 ◆事不关己，高高挂起，不报告安全事件 ◆在系统更新和安装补丁上总是行动迟缓 ◆只关注外来的威胁，忽视企业内部人员的问题 结题项目档案：档案室 ◆前提：借阅人应为涉密人员，并征得 ◆原项目负责人同意。 ◆要求：办理登记签收。 在研项目档案：重大办课题组 ◆前提：本项目参与人员，并征得项目 ◆负责人及课题组长同意。 ◆要求：办理登记签收。 泄露国家秘密罪的立案标准之一：将涉密计算机与互联网相连接 原则：明密不得交叉使用 涉密办公自动化设备包括：提醒：不得连接公共通信网、互联网。 计算机及其附属设备、多功能机、打印机、复印机、传真机、扫描仪、照相机、录音机、摄像机等。 ——共同的特点：带有存储功能。 过程所保密办： 涉密计算机、邮件、传真、电话、复印机、打印机、扫描、碎纸机等。 涉密文件的邮递提醒：一定要通过机要途径 不在公开宣传报道、接受采访出国、接待境外人员等涉外活动中涉及国家秘密； 使国家秘密被不应知悉者知悉的； 使国家秘密超出限定的接触范围，而不能证明未被不应知悉者知悉的； 作废涉密文件的处理粉碎文件：碎纸机，光盘粉碎机、硬盘消磁器 商业秘密是指不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。 ◆公司商业秘密的保密范围包括经营信息和技术信息，是指上级机关及公司发送的有 密级的文件、资料，或不宜公开、扩散的各种文件、资料、信息、刊物、生产数据、会议资料、电子信息、科技成果以及涉及国家、公司安全和利益的事项等。 商业秘密分为“核心商密”、“普通商秘”“内部信息”三个等级 “核心商密”是最重要的商业秘密，泄露会使企业的经济利益和形象遭受特别严重的损害；

五行八卦和数字

五行八卦和数字 一、五行：“金、水、木、火、土”为之五行 五行是古代的一种物质观。万物皆有“木水土金火”五种物质化合而成。 十天干是用来描述太阳的运行周期；十二地支是用来描述月亮的运行周期。天干地支按固定的顺序相互配合，组成了干支纪法。 1、天干分阴阳：甲、丙、戊、庚、壬属阳；乙、丁、己、辛、癸属阴。 2、十二地支阴阳： 子、寅、辰、午、申、戌、属阳；丑、卯、巳、未、酉、亥属阴。 3、天干五行及方位： 甲、乙属木，位东方；丙、丁属火，位南方； 戊、己属土，位中央； 庚、辛属金，位西方；壬、癸属水，位北方。 4、地支五行四时及方位： 寅、卯（辰）属木，司春位东方；巳、午（未）局火，司夏位南方； 申、酉（戌）属金，司秋位西方；亥、子（丑）属水，司冬位北方。 辰、未、戌、丑属土，司四季（立春立夏立秋立冬）位中央。 5、天干五合： 甲己合化土、乙庚合化金、丙辛合化水、丁壬合化木、戊癸合化火 6、天干相冲： 甲庚冲、乙辛冲、壬丙冲、癸丁冲、戊己位中央无方冲。 7、天干五行相克： 甲、乙木克戊、己土；丙、丁火克庚、辛金；戊、己土克壬、癸水； 庚、辛金克甲、乙木；壬、癸水克丙、丁火。 8、地支三会： 寅卯辰三会东方木；已午未三会南方火；申酉戊三会西方金；亥子丑三会北方水。 9、地支三合： 申子辰三合化水；亥卯未三合化木；寅午戌三合化火；巳酉丑三合化金。 10、地支六合： 子丑合化土；寅亥合化木；卯戌合化火；辰酉合化金；巳申合化水；午未合化火。 11、地支相冲： 子午相冲；丑未相冲；寅申相冲；卯酉相冲；辰戌相冲；巳亥相冲。 12、十二地支相刑： 寅巳相刑；巳申相刑；申寅相刑；丑戌相刑；戌未相刑；丑未相刑； 子卯相刑；子午相刑；卯未相刑。辰刑辰；午刑午；酉刑酉；亥刑亥。 13、地支相害： 子未相害；丑午相害；寅已相害；卯辰相害；申亥相害；酉戌相害。 14、五行生克： 相生：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金 相克：金克木、木克土、土克水、水克火、火克金 15、地支藏干： 子藏癸水。午藏丁火、己土。

把课堂还给学生 让课堂充满活力

把课堂还给学生让课堂充满活力 小学教育是基础教育的基础，其质量的高低将直接关系到能否使“教育面向现代化、面向世界、面向未来”和全面推进素质教育的目标正常实施。因此，如何改革小学数学教学方法，提高教学质量，使学生在小学就奠定好坚实的基础，这是一个亟待研究和解决的问题。为此，我县教研室提出了“自主学习、合作探究、展示交流、训练反馈”十六字教学法。通过在教学课堂中的实践，我感觉新的教学方法和传统的教学方法有很大的区别，下面谈谈自己的一些看法和做法。 “十六字”教学法是一种在教师的指导和辅导下，以学生的自学为主的教学方法。学生通过阅读课本，获得知识与技能的教学方法。 “十六字”教学法在教学中以学生的自学为主，规定了一节课中学生用于自学的时间在25分钟，这包括自学、自练、自检。教师用于讲解的时间一般不超过20分钟。 十六字”教学法在教学中的基本步骤分为四步。 （1）自主学习。教师通过导学案，把本节课的学习内容，做一个详细的分析。其中包括自学的提纲、上课流程、自我检测。这一步主要让学生独立阅读课本，与此同时教师进行必要的指导。教师要从实际出发，根据不同年级、不同认知水平和教材难易选用相应的方式指导自学，考题指导要提纲挈领、简明扼要。 （2）合作探究。通过课下学生的自学，学生在这个过程中会有对新知识的认知，也会有疑问和困难，这时候就给学生一个合作探究的机会，让他们在小组内进行有目的的交流，可以交流自己所获得的知识，也可以交流自己的感受，还可以一起探讨疑问，对有争论的问题还可以去争论，在这个环节里最利于新知的生成，所以这个环节一定要给够学生时间，让他们进行充分的交流。 （3）展示交流。这个环节是学生最喜欢的环节。通过上两个环节，学生这时候在自己的头脑里已经掌握了一定的新知，他们需要展示，我们老师就给他们一个空间，让他们尽情的去展示自己。包括一开始的导入语，都是学生自己设计，自己来导入。学生对知识点的讲解自己设计例题，自己讲解，老师要及时的对学生语言的错误进行纠正，对做题的规范要及时强调。这个环节让学生在交流中使自己获得的知识更全面，更准确。 （4）训练反馈。由教师出题对学生学习效果进行检查，目的是使学生进一步理解和巩固知识，初步形成技能。如发现有理解方面的问题要及时补救，还要对所学的内容进行归纳小结。小结时尽量让学生运用准确的数学语言进行概括，得出结论，逐步培养学生运用数学语言进行表达的能力。 “十六字”教学法能充分调动学生学习的主动性，使学生有更多的机会独立思考，通过自学掌握知识，有利于自学能力的培养。这种教法，能在课堂上基本解决问题，大大减轻了学生课业负担。

工作保密 要求

工作保密 什么是工作秘密 工作秘密是指除国家秘密以外的，在国家机关公务活动中不宜公开扩散的事项，一旦泄露会给本机关正常行使管理职能带来被动和损害的信息或事项。 一般包括： 文件文稿类：包括不宜公开的通知、决定、纪要、请示、报告、函件等；不宜公开的领导讲话、工作研究、工作参考、内部信息等。 政务工作类：包括工作预案、领导政务活动方案、公务接待方案等。 专项业务类：包括尚在酝酿中的人事调整方案、案件调查资料、专项行动方案等。 内部管理类：包括特殊岗位职责、纪律、奖惩等规定。 《广州市保守工作秘密规定》 我国首部专门规定保守工作秘密的地方政府规章，其中设置了工作秘密的定密程序、保密期限、泄露工作秘密的责任追究制度，意义重大，值得参考借鉴。 《海关法》《人民警察法》《法官法》《公务员法》中都有关于工作秘密的规定。实践中，各级党政机关确定工作秘密的法律依据主要是保密事项范围。工作秘密与国家秘密的区别 工作秘密_ 国家秘密 利益主体是有关党政机关利益主体是国家 确定过程无统一标准规范经由严格法定程序确定 不分级无统一标志分为三级且有法定标志 泄露主要承担行政责任泄露依法追究刑事责任 保护国家秘密应知应会 把握“两对关系” 一是处理好保护国家秘密和工作秘密的关系 二是处理好政府信息公开与工作秘密保护的关系 做到“三个严格” 一是严格工作秘密确定标准。结合工作实际制定《工作秘密确定参考范围》，明确工作秘密的具体事项。 二是严格定密操作程序。确定定密责任人，规范定密程序，制作工作秘密的期限和标志。规范工作秘密的变更和解除。 三是严格工作秘密泄露责任追究制度。加强对工作秘密保密工作的监督，一旦发现泄密事件，应视情节轻重，严格追究泄密工作人员的责任。 《行政机关公务员处分条例》第二十六条规定：泄露国家秘密、工作秘密，或者泄露因履行职责掌握的商业秘密、个人隐私，造成不良后果的，给予警告、记过、记大过处分。

让课堂充满活力肖绒

让课堂充满活力 ——“送教下乡”活动有感近日，我有幸观摩了渭南市教育局组织的“送教下乡”活动，在这整个过程中，我感触最深的是别人的课堂都充满了活力。现在，我就本次观摩的一些不成熟的思考做以下整理： 一、艺术导课，激发兴趣，建立自信。 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。新课的开始有出色的“开头语”，称为导课艺术。精美的导课艺术，像磁石般把学生吸引住，像金钥匙悄然开启学生的思维。 我见过的导课形式很多，什么故事导入、情境导入、谜语导入、复习导入等等，这些在我们的数学课堂中经常会用到，一般是为了导入新课课题或者调动学生学习兴趣。 而在本次的听课中我感受最深的是导课除了要引入课题以外，更 重要的是我们要通过导课，调动学生学习的积极性 ．．．．．．，给学生学习巧妙地提出明确的要求。 陈逸蓉老师在《平行四边形面积》一课导入时，用到了《乌鸦喝水》这则童话故事。她知道学生对此童话非常了解，因此，教师在导课时，只用PPT给学生呈现了“乌鸦喝水”的一个场景，让学生讲这个故事，等学生声情并茂地讲完后，教师巧妙地问了句：“你觉得这只乌鸦怎么样？为什么？”从而，很自然地引入“做事情肯动脑筋”。这时，教师就很自然地提出本节课的要求“我相信，我们五（七）班的学生比乌鸦更加厉害，在数学的知识的探索中也能积极动脑，勇于

发现数学的奥秘。” 在这个导课的设计中，陈老师巧妙地运用了学生熟悉的童话故事，用故事的寓意提醒学生上课要积极动脑，学习乌鸦精神。 导课的艺术，不只为引入课题，或是激发学生兴趣而进行设计，更重要的是，通过导课，巧妙地对学生提出明确的课堂要求，同时，帮助学生建立自信。 二、游戏课堂，积极参与，活跃气氛。 小学游戏教学，将枯燥乏味的数学知识巧妙地设计在游戏活动之中，是学生最感兴趣的课堂教学形式。那么，怎样巧妙地设计课堂游戏，使我们的课堂组织更加有序呢？ 田菲老师、王转妮老师，在她们的课堂中，自始至终贯穿了数学游戏活动，学生的兴趣都很浓厚，积极性都很高。 作为官小的数学老师，结合本次观课的收获，寻找“学交练评”与游戏课堂的切入口，打造活跃的数学课堂是我们首要考虑的问题。我们应该从以下几个方面进行突破： 1、打破原有的自学形式。 我们以前在“自主学习”方面，都是给予学生自学任务，给学生足够的时间让学生去静静地自主学习，这样的形式时间长了学生会不感兴趣。因此，我们在自学形式上应该做以突破。 （1）根据不同课型将“自学任务”设计为不同的游戏活动。 例如：一年级认识《左右》，可将自学任务设计成“我说你做”的形式；一年级《整理书包》一课，可将自学任务设计为自己动手去

小叶紫檀重量对照表

小叶紫檀重量对照表 小叶紫檀重量对照表介绍。经常有朋友问小叶紫檀重量对照表，今天小编就分享一篇关于小叶紫檀重量对照表的文章。衡量一串精品小叶紫檀手串的条件之一就是高密度，而密度最好的可操作的量化方法就是重量，所以很多商家在出售手串的同时，会告诉买家该手串多重。这就给不良商家有机可趁，主要表现为珠径加大，2.0做成2.1，让一些原本按标准加工的商家苦不堪言，迫于形势也开始加大，以至于市场上很大部分珠子都做大一圈，那么一条标准2.0小叶紫檀手串到底多重？ 小叶紫檀重量对照表 我们通常买到的小叶紫檀手串每一粒小叶紫檀的密度是1.05g~1.26g/立方厘米，如果一个手串上面有12粒小叶紫檀，那么可以这样计算小叶紫檀重量： 理论最大重量: ((4/3)*3.14*1*1*1)1.26*12=63.30g 理论最小重量：((4/3)*3.14*1*1*1)1.05*12=52.75g

通过这样一个理论的数据，让我们从每一粒上了解小叶紫檀重量，这样我们在购买小叶紫檀手串的时候，心里就大致从质量上知道这个小叶紫檀手串的质量如何了，很多商家会告诉消费者越重的小叶紫檀手串越好，其实不见得是这样的。所以千万不要误认为越是重的小叶紫檀手串，质量就越好，这个认识是错误的。 说到小叶紫檀手串，就不得不说说以儿孙福小叶紫檀为代表的三大名檀。据行业有关数据显示，在小叶紫檀收藏界，很多有经验的玩家基本上是非三大名檀不买，最主要的原因还是在这个行业基本上是十檀九假，以次充好的太多了，即使有经验的人也难免经常吃药上当。更何况是普通消费者呢？ 有些朋友碰到60多克的就直接说这个紫檀手串密度不高的，说还见过70 多克的呢！大家都知道，挑选小叶紫檀，其中最重要的一项准则就是密度越大越好。但是判断密度大小，也不能单根据珠子的重量，还要看珠子的实际大小，比如20mm的珠子做大到21mm，它的整体重量就上去了，自然就达到70多克了，对于那些不懂的玩家，可能就真的觉得这种手串的密度高，于是就下手了。 其实根据上面的公式可以得出，小叶紫檀正规2.0手串重量范围应该在53克到65克之间，所以所谓的70多克肯定是珠子做大了才会有的重量，比如2.1、2.2左右。当然，珠子毕竟是人工车制的，有时候也会存在些许误差，这相信大家还是可以理解的，但商家故意以高重量来博取高价格，那大家就要多个心眼了。那是不是正2.0的紫檀手串重的就比轻的好了？这个其实也不一定，比如老料的话可能由于水分流失，小叶紫檀重量会轻一些，而新料水分多可能就会重一些。综上所诉，单以重量来论小叶紫檀的品质是不全面的，希望各位多留心多学习，积累经验。 其实我们可以发现，有经验的朋友或者商家根本不会通过称重来判断小叶紫檀手串的好坏，而是凭手感和经验的，一看便知这种料子的小叶紫檀密度是否大，所以这是一个历练的过程，需要更多的实践和体会，细心去发现好料子的特征，比如密度高的小叶紫檀，都是那种棕眼很少的，棕眼很细的，而且纹理比较细腻，不带鸡翅纹效果，底色纯净统一的，通过手感掂量亦可以起到一定的判断作用。

奇门遁甲八卦图：解析数字的五行属性

奇门遁甲八卦图：解析数字的五行属性 数字极大的便利了我们的生活，很多事离开了数字甚至没法表达清楚。《易经》认为万事万物分阴阳五行，数字也不例外。事实上有观点认为，数理是先于五行存在的，五行是由数生出来的，先后天八卦之象是由数理生出来的，概括起来为理生数、数生相。 《易经》中的数来自河图、洛书。《易经》本身非常神秘，成书于何时、为何人所著一直有争议，比《易经》更久远的河图、洛书神秘程度更要加倍，简直可以称为天书。伏羲氏见到在黄河里见到了一个长着既像龙又像马的怪兽，看到它身上的花纹和斑点受到启发，画出了八卦的符号。后人将这个怪兽称为龙马，其背上的图案叫河图，伏羲氏所画八卦称为先天八卦。 与“河图”的形成相似，大禹治水的时候遇到瓶颈找不到解决方法，有一天洛水中冒出来一直乌龟，乌龟背上也有很多图案，被后人称为“洛书”，这大禹见到洛书，茅塞顿开，成功地治好水患。 这河图、洛书上讲的是啥呢，讲的是一种道理，这个道理可以数来说明。河图之数讲究天地生成(阴阳正配)之数，其中单数为阳、为天，有五个(13579)合数是25；偶数为阴、为地，也有五个(246810)和数是三十。 具体到水火木金土五行的出现就是：“天一生水，地六成之；地二生火，天七成之；天三生木，地八成之；地四生金，天九成之；天五生土，地十成之”。 古人认为河图是先天，洛书是后天，河图以天地化合生成五行分在四方，洛书则以五行的生克制化而变为九宫。 洛书以五居于中，取1234 6789居于四周，其对角、纵横三数之和均为15，其中：一六生成水居于北和西北，二七生成火居于西和西南，四九生成金居于南和东南，三八生成木，居于东和东北，五居于中土，统乎四方。 关于河图八卦与节气、方位如何相配，洛书九宫与八风、节气、方位如何相配历来也是研究者争论的不休的话题。现代观点，在涉及楼层五行，鱼数目五行时，一般采用：一、六五行为水，二、七五行为火，三、八五行为木，五、十五行为土。

如何让课堂教学充满活力

如何让课堂教学充满活力 传统的课程教学仅靠几本教材“打天下”，教师教得枯燥，学生学得无趣。“课程主题学习”项目为课程课堂注入新的活力，改变了传统课程教学模式。 首先，改变了传统的教学观念。以前是一课一课地教，一课一课地学，现在我们可以以课程教材中的一个单元为一个整体，对本单元的文章进行整合。然后围绕重点，对单元主题训练点进行梳理和大胆取舍，最终确定一个语用训练点，落实“一课一得”。在整合课程教学内容时，把课外读物引进来，扩展课程课程的容量，实现课程教学的外延。 其次，改变了传统的教学方式。一是备课方式发生转变。备课无须在“怎样讲得精彩”上浪费时间，教师要更多思考如何提高学生的学习积极性，如何协助学生完成学习任务。二是改变了以教师为中心的传统教学方式。课堂上主要采取小组合作、先学后教、学生展示、师生多向互动交流与对话等方式，以体验型、赏析型、研究型、复习巩固型、专题训练型等各种课型进行教学，打破了课程教师的话语垄断地位，改变了教师主导下的条分缕析和机械枯燥的课堂，让学生真正以主人的身份投入生动活泼、丰富多彩的学习中。 再次，改变了学生的学习方式。“课程主题学习”强调把三分之二以上的课堂时间还给学生，意在培养学生在学习的黄金时期大量阅读优秀作品的兴趣和习惯，让学生快快乐乐地学课程。久而久之，学生开始喜欢课程课了，课堂上也能自主学习、合作探讨，形成良好的个性品质。学生喜欢阅读，就会想方设法地利用周末、节假日甚至闲暇时间畅游书海。可以说，“课程主题学习”为学生引入“活水”，促进了学生的全面成长。 最后，提升了学生的学习效率。“群文阅读课”是小学“课程主题学习”一种新的课堂教学模式。教师可以把课内外多篇文章聚在一起，预设好群文阅读的目标，然后围绕一个主题，提炼出多篇文章的语用训练点；再根据文章的特点，由浅入深、循序渐进，在最好的时机举一反三，最后“反三归一”。这样一来，教师易教，学生易学。 需要注意的是：选择文章时，切忌贪多，一般一节课安排四篇左右的文章即可满足学生的阅读需求。这种一篇带多篇的教学方式，使得教师的教学效率得以提高，学生的学习效率也得到提升。这样的阅读效果也是单篇文章无法企及的。 “课程主题学习”为师生搭建了成长、发展的平台，“多读书，读好书，好读书”是我们能送给学生的最好礼物。

天干地支五行对照表天干地支五行八卦对照表

天干地支五行对照表天干地支五行八卦对照表 我们总是会听老一辈的人说天干地支、五行八卦的一些知识，是不是有种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉呢?了天干地支与五行八卦对照表，希望大家有所收获! 地支： 子—鼠(自述)、丑—牛(丑牛)、寅—虎(银虎)、卯—兔(毛兔) 辰—龙(成龙)、巳—蛇(死蛇)、午—马(无马)、未—羊(喂羊) 申—猴(身后)酉—鸡(有鸡)、戌—狗(虚构)、亥—猪(海猪) 子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 子丑因猫沉思无谓神游四海 (子丑因为猫在沉思无谓的要神游四海) 天干： 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸

甲乙丙丁无计更新人亏 (甲乙丙丁无计去更新，这人只能亏了!) 八卦是我国古代的一套有象征意义的符号。用“—”代表阳，“——”代表阴，用三个这样的符号组成八种形式，叫做八卦。万物都有阴阳之分，一阴一阳才能调和，万物才和谐，所以我们风水讲求阴阳调和。 所谓五行，就是金、木、水、火、土，也和卦一样，相信这几个字大家也是常有听说，而这几个字是种传统符号，不要看得太严重了。所谓“金”并不是黄金，“水”亦并不是和杯中喝的水一样，千万不要看成了五行就是五种物质。 五行八卦图每一卦形代表一定的事物。图中的符号按照顺时针下来依次是：坤(代表地)，震(代表雷)，离(代表火)，兑(代表沼泽)，乾(代表天)，巽(代表风)，坎(代表水)，艮(代表山)。八卦互相搭配又得六十四卦，用来象征各种自然现象和人事现象。列为上面是坤卦，下面是坎卦就叫“地下有水，是师卦”，而如果是上面是坎卦，下面是坤卦，“地上有水”叫比卦。

八卦图有二种，一是先天八卦图：乾南坤北，离东坎西，兑东 南巽西南，震东北艮西北，取天地阴阳对应，先天卦数为乾1兑2离3震4，巽5坎6艮7坤8。二是后天文王八卦图：震东兑西，离南 坎北，巽东南坤西南，艮东北乾西北。 八卦图有“先天”、“后天”之分，一般先天八卦图为体，后 天八卦图为用。诸如天干、地支、五行生克等配置，均以后天八卦图作为背景参考。先天八卦图又称伏羲八卦图，以乾坤代表天地定位，形成中轴经线。以坎离代表水火为界，作为横轴纬线。相对二卦阴阳爻相反，互成错卦。后天八卦图又称文王八卦图，即震卦为起始点，位列正东。按顺时针方向，依次为巽卦，东南。离卦，正南。坤卦，西南。兑卦，正西。乾卦，西北;坎卦，正北。艮卦，东北。如象征 节气，则震为春分，巽为立夏，离为夏至，坤为立秋，兑为秋分，乾为立冬，坎为冬至，艮为立春。 一、年干支计算公元后年份的口诀是：”公元年数先减三，除10余数是天干，基数改用12除，余数便是地支年“。以xx年为例，年份减3得基数xx,除以10得余数7,对查天干次序(甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸)。得”庚“,再将基数xx除以12得余数为3,再循环对查地支次序(子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥)得”寅“,故xx年为庚寅年。(若得0可理解为1之前即12)

小叶紫檀手串尺寸

小叶紫檀手串尺寸 小叶紫檀手串尺寸的挑选你还在懵懵懂懂吗？想送人可不知道怎么选择尺寸？对于小叶紫檀手串尺寸没有清晰的概念？以上的问题，统统帮你解决！还不赶紧跟着学几招！ 小叶紫檀手串尺寸——20mm 20MM，一般单串为12颗，是所有木质手串最最最最最最（重要的事情说6遍）常见的，同样也是最最最最最最“保值”的尺寸。暂且以小叶紫檀为例，小叶紫檀之美，美在它的气质（完全扯dan），主要是它那与众不同的花纹，而20MM 的圆珠可以较完美的体现出小叶的花纹，小的珠子只能看到冰山一角，无法很好的体现。可能各位又会问:那是不是越大越好？理论上确实是这样的，但是20mm 的珠子是一个界限，再大的珠子带手上已经会影（nao）响（zi）美（you）观（bing）。（当然那些为了达到重量故意做大珠子的商家另说）同时，对于制作的成本来说，20mm的尺寸也较高的，因为珠子越大越费料。此尺寸手串价格空间较大，一般

从400到上万都有，主要以珠子品质区分。但是5000左右已经可以称之为极品，至于上万的，你要相信你没有这么好的运气碰到这么高品质的。 小叶紫檀手串尺寸——18mm 18MM的，一般标准为13颗，常因太大改成12颗，是因为觉得20mm珠子实在太大又希望可以盘玩大颗珠子的玩家而诞生的尺寸。此尺寸可谓是兼顾了保值与佩戴，但是也同时是两方面的不突出。一般18mm是因为20mm制作过程中少肉（某一面缺掉一块）而将尺寸改小所得（珠子还是完好的），所以正常情况下，不会大量生产，除非客户有特殊要求，指定尺寸。为了18mm/13颗可以正常佩戴，不显大，现在有些制作者会估计将珠子做的扁一点（孔口直接直径小于珠子横截面直径0.5mm左右）这样即不显不和谐，又可以是佩戴是不会太大。当然这种做法只有手工制作才有，全机器制作的一般都只能做出正圆。 小叶紫檀手串尺寸——16mm 由于现在网络科技的发达，许多网友喜欢网购，那么在没办法面对面观察手串的情况下，该怎么挑到合适的小叶紫檀手串尺寸，就变得尤为重要了。选择手串的时候一定要谨防吃药上当，现在市场混杂，太多真假掺卖的，据统计，我国每年网购加上实体店购买手串类的交易额达几十个亿之多，但基本上十檀九假，除了以儿孙福小叶紫檀为首的三大名檀，基本上普通买家很难能买到正品。 再说说说16MM，14颗。最适合佩戴的尺寸，并且不管男女都可以佩戴。此尺寸戴在手里即美观，有不会影响到日常生活。同时还能一定程度的体现出木质的纹路，花色。虽然保值方面不如20MM，但是也是性价比较高的一个尺寸。一般商家也会有较大产量。 小叶紫檀手串尺寸——08mm/108颗 此尺寸为最受年轻人欢迎，男女皆宜，同时也颇具时尚感觉。同时也受到很多业余爱好者追捧。因为其108颗的数量，造成他的加工人工较大（每颗珠子加工步骤相同），几乎接近于一串20mm的珠子的的10倍人工。所以导致08mm的

乌龟图与太极八卦图的分析、比较和整合

乌龟图与太极八卦图的分析、比较、整合 一、乌龟图及其解释 系统的过程识别后，接下来的工作就是对每个过程进行分析，以确定过程的活动，找出与其他过程的接口，确定过程的输入、输出和控制方法，并确定过程所需的资源和如何监测过程的有效性。做这些过程的分析工作就是所谓的“乌龟图”分析法。有此可以看出，乌龟图是为实现结果（输出）的需要出发，对过程的各个环节进行预测分析。具体包括七个环节： 1、活动流程 过程的活动及其流程，活动是使用资源和进行管理的活动。 2、输入 本过程的输入，可以是材料、人员、服务、供给、能源、信息、设备、数据、方法等等。 3、输出 本过程的输出，可以是产品、服务、报告、文件、信息、数据等等。 4、设施 实施本过程须用的资源，如设备、工装、工具、用品等等。 5、人员 为操控本过程有资格、有能力的人员。

6、控制方法 要确定实施本过程的一些方法文件，如程序、指导书、手册等等。 7、监测 确定能够表征本过程有效性的绩效指标和评价 二、太极八卦图及其解释 太极八卦图也是对过程的分析工具，由方圆认证王志刚老师首创。不过，与乌龟图侧重对结果的需求预测分析不同的是，太极八卦图的侧重点是从影响结果（输出）质量的因素出发对过程进行的分析。具体结构是输入、活动流程、输出和影响质量的6大因素5M1E （人、机、料、法、环、测）组成，中间的活动流程用中国的太极图表示，表示过程是处在永恒变化中的；外围的八个方面排列类似中国的八卦图，因此该图称为太极八卦图。 造成结果（输出）质量的波动的原因主要有6个因素： 5M1E 分析法 人（Man/Manpower ）：操作者对质量的认识、技术熟练程度、身体状况等； 机器（Machine ）：机器设备、工夹具的精度和维护保养状况等； 材料（Material ）：材料的成分、物理性能和化学性能等；

把课堂还给学生,让课堂充满活力

把课堂还给学生，让课堂充满活力 发表时间：2017-05-12T10:01:31.483Z 来源：《教育学文摘》2017年5月总第228期作者：罗彩凤[导读] 让孩子们拥有一个自己的课堂，同时也给学生施展才华的天空和大海，让他们的聪明才智也在这无拘无束的课堂中发挥得淋漓尽致。 福建省三明市沙县夏茂第一中心小学365500 摘要：新课标理念为今天的课堂教学注入了新鲜的血液,立足于以人为本,倡导自主、合作、探究的学习。在语文教学中,教师只有把学生当成学习的真正主人,正确处理好各种关系,才能使我们的语文课堂充满活力。 关键词：课堂学生活力 在课堂教学中，教师为主导,学生为主体,这只是角色的分工。在人格上师生是平等的。平时教学中，我注重与生为友，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从内心深处乐于和教师交往，使学生主动地、快乐地、轻松地参与学习。适时帮助学生享受成功的喜悦，使学生在“学中乐”、“乐中学”，时时处处爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考。这就要求我们像叶澜教授所说的那样：“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。” 一、克服“一讲到底”，提倡学生自学 1.加强备课。提高教学质量，首先要上好课。而备好课又是上好课的关键。那么，如何备好课呢？（1）钻研教材。教学大纲体现着国家对本门学科教学的统一要求。熟悉和掌握大纲要求是教师备课的基本内容之一。教师要认真地从总体上搞清楚所教学科的教学目的、教材体系结构，明确该学科教学的特点和应注意的问题。（2）了解学生。教师必须全面了解与掌握学生的思想、学习、生活等情况。在分析研究的基础上做出准确的估计，并能预见学生学习每一课题会遇到的哪些困难，会提出哪些问题，哪些知识学生已经掌握，哪些知识学生要重点学习，做到有的放矢，目标明确，就能事半功倍。 （3）设计教法。首先选择教法要有利于实现小学语文的教学目的和要求，有利于语文能力的形成和发展。符合语文的教学规律、教学原则，从学生的实际出发，综合地运用各种先进的教法。例如自学中，教师根据课文的教学目的设计好有关的问题，引导学生通过自学探索知识，最后完成教学任务。在实际操作中，根据不同类型的课文，有顺序自学、点拨自学、重点自学几种，因此，灵活地选择和运用教法在实际教学中起着重要作用。 2.根据学生的年龄特点,分段把握。教学的要求不同，对学生自学的指导、要求和时间的安排有别。小学中、高年级应该把教师的讲授和学生的自学有机地结合起来；低年级应以教师讲授为主，特别要注意加强对学生自学能力和自学习惯的培养。 3.根据学科的特点进行自学。学科的性质不同，自学的要求和形式有别。如语文主要是指导学生领会阅读和习作的方法，然后根据学到的方法进行阅读和写作训练。 4.课堂中自学的教学结构，教师应该根据学生和学科特点做具体的设计。应注意：提出明确的自学要求；提供自学的内容和条件。在自学过程中教师要注意引导，为学生“开始”、“平坡”、“解疑”，争取能在有限的时间和条件内，达到最佳的教学效果。 5.自学要引进时代的活水。现在社会的显著特点：一是开放式，国门大开，互通有无；二是一体化，网络时代天涯若比邻；三是发展快，瞬息万变已成为活生生的现实。而教材的改革更新与之有一定的距离，教材的容量又有一定的局限性，因此，提倡学生自学只有引进时代的活水，才有生命活力，在教学中要积极引导学生通过阅读书报、收看新闻等形式，及时关注当代科研最新成果，让学生紧跟时代步伐，保持一颗好奇、创新的童心。 6.自学要贴近鲜活的生活。生活即语文。社会这本大书里的语文资源十分丰富，教师要全力开发并努力利用。从人力资源来说，社会各行各业出类拔萃的人才，都可以请进课堂作为活生生的教材；从物力资源来说，城镇、农村、军营、大自然都可以成为生动的语文教科书。我们要积极带领学生走进社会，接触并体验生活，提高学生的语文实践能力。 7.自学要引导学生博览群书。古今中外有造诣的学者，无一不是大量地阅读课外书。为了扩大学生的知识面，让学生自觉主动地获取更多的信息，就要努力开拓书源，指导学生选择课外读物，在学校或班级开设书讯栏，建立图书角，订阅书报，举办读书报告会、佳作欣赏会、剪贴资料展等活动，丰富学生的语文生活。 二、名师重质疑，导师善释疑 教师要想方设法调动学生的内驱力，让学生勤学、乐学，最终达到善学。成功的课堂教学，实际上就是一个教师发现和“制造”矛盾，并诱导学生自己主动化解和清除矛盾的过程。因此，教师要注重质疑并善于释疑。 三、激发学习兴趣，提倡愉快学习 心理学研究表明：兴趣和教学是密切联系的，认为兴趣是自觉性的特点，是智慧、灵感的源泉。所以课堂教学应该是有吸引力的，生动有趣的活动，没有乐趣的课是不能发展智力的课。在语文课堂教学中，培养学生动手、动口，发展学生观察、思维、表达的能力，不仅迎合小学生好奇、好动、乐于模仿的心理特点，而且调动了学生学习的兴趣。 综上所述，课堂教学应从“培养自学为目标，培养创造型人才为宗旨”，为求发挥学生优势，挖掘学生潜能，让孩子们拥有一个自己的课堂，同时也给学生施展才华的天空和大海，让他们的聪明才智也在这无拘无束的课堂中发挥得淋漓尽致。参考文献 宗在琴让学生动起来，把课堂还给学生[J].新课程研究(基础教育)，2009，(1)，176-177。

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密级：□秘密□机密□绝密 项目类别特别委托项目重大战略导向项目前沿项目基础项目成果转化与推广项目 国家文化科技提升计划项目申请书 受理编号 立项编号 项目名称 申请单位名称（公章） 项目负责人 联系电话 推荐单位名称 填报日期年月日

中华人民共和国文化部制 填报说明 1.此表适用于国家文化科技提升计划重大战略导向项目、前沿项目、基础项目和成果转化与推广项目的申报。国家特殊或紧急部署的特别委托项目亦适用于此表。 2.填表前请认真查阅《国家文化科技提升计划项目申报指南》和《项目申报须知》。 3.填表内容应力求完善、表达完整、叙述准确。 4.“项目类别”是产生项目编号的依据，请在“□”中准确填写相应的代号。 5.“立项编号”由文化部审批立项后由文化部文化科技司填写。 6.项目申请单位填写名称必须与单位行政公章名称一致。 7.项目推荐单位是指各省、自治区、直辖市文化厅（局）、文化部直属单位、文化部遴选的文化科技研究基地和实验室。 8.有项目合作单位的，项目合作单位需填写意见并加盖单位公章。 9. 项目实施方案请按给定的“编写提纲”进行撰写。

一、项目信息表 项目基本信息 项目名称 起止时间年月至年月 技术来源自有技术产学研合作开发国内引进技术国外引进技术 项目预期 成果水平 新颖性首创重大改进较大改进引进吸收一般 先进性国际领先国际先进国内领先国内先进其它项目 现处阶段 研发阶段中试阶段批量生产(产业化) 项目已有知 识产权情况 申请单位已获得的专利数(含发明专利、实用新型专利、外观设计专利) 项 申请单位已拥有的著作权及邻接权数(含作品、计算机软件等) 项 申请单位已登记的版权数项项目 主要优势 经济效益显著社会效益显著产品或工艺创新性突出 市场前景很好可以广泛推广其它 经费预算万元，其中国拨万元。 项目负责人及项目项 目 负 责 人 姓名性别年龄职务职称学位专业毕业院校 电话传真身份证号 手机电子邮箱 队 伍 专业技术职务人员人数合计 高级职称者

字中天干地支代表的身体部位

八字中天干地支代表的身体部位 天干地支所代表的身体部位 一、天干地支所代表的身体部位： （一）、木：肝、胆、头、项、关节、筋脉、眼、神经、肢体、毛发甲：头、胆，神经。 乙：肝、项，肩。 寅：臂、肢、胆、筋、脉、发、毛、风门穴，神经系统、关节炎。 卯：肝、胸、目、手、爪（十指）、筋，颜面神经、神经衰弱。 <> （二）、火：小肠、心、肩、血液、经血、脸部、牙齿、舌头、腹部、神经、血管、血压 丙：肩、小肠，额。 丁：心、舌，齿，血液 巳：面、牙齿、心.心胞络、三焦、咽喉，感冒。鼻炎。 午：心腹、小肠、目、舌、神气 <> （三）、土：脾、胃、肋胁、腹、背、胸、肺、肚、皮肉、肿块 戊：胃、肋胁（天干）；背、肺（地支） 辰：背、项、肩、消化系统、脊髓、皮肤、胸腔。 己：脾、腹 丑：肚、腹、脾、肌、肉，四肢。 未：脾、胸、胃、腹、口、唇、齿，消化系统、健忘症、容易倦怠。 戌：命门、胸、筋、臀、腿、膝、足，下半身患疾、老年防风湿病痛；男命，疮；女命，子宫。 <> （四）、金：肺、大肠、肝、脐、股、声咳、气管、鼻、皮肤、痔疮、呼吸系统、骨骼、牙齿 庚：气管，支气管，喉，鼻，大肠、结肠，脐 辛：肺、胸，牙齿，股 申：声咳、肺、大肠、筋骨、经络、音声、呼吸系统。 酉：肺、鼻、皮毛、声 <> （五）、水：肾、膀胱、胫、足、头、会阴、尿道、阴气、腰、耳、子宫、疝气、

生殖系统、血液、汗 壬：膀胱、胫 癸：肾、足、精 子：会阴、膀胱，生殖器官，耳、腰、液、溺。 亥：肾、头、阴囊、髓、精，尿道炎、排泄机能。 <> （六）、古诀： 天干： 甲胆乙肝丙小肠，丁心戊胃己脾乡。 庚是大肠辛属肺，壬系膀胱癸肾藏。 三焦亦向壬中寄，包络同归入癸方。 甲头乙项丙肩求，丁心戊肋己属腹。 庚是脐轮辛属股，壬胫癸足一身由。 <> 天干外支所属： 甲头乙项丙肩求，丁心戊胁己属腹， 庚系人脐辛为股，壬胫癸足自来求。<> 地支： 子属膀胱水道耳，丑爲胞肚及脾乡。 寅胆发脉并两手，卯本十指内肝方。 辰土爲皮肩胸类，巳面齿咽下尻肛。 午火精神司眼目，未土胃脘隔脊梁。 申金大肠经络肺，酉中精血小肠藏。 戌土命门腿还足，亥水爲头及肾囊。 <> 地支所属： 子疝气，丑肚腹，寅臂肢，卯目手，辰背胸，巳面齿， 午心腹，未脾胸，申咳疾，酉肝肺，戌背肺，亥头肝。<> 部位象： 午头巳未两肩均，左右二膊是辰申。 卯酉双肋寅戌腿，丑亥属脚子爲阴。