教育学常用的教学方法

教育学常用的教学方法:
(1)以语言传递为主的教学方法:

①讲授法：讲授法是教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、引导学生学习的一种教学方法。

②谈话法：谈话法是教师和学生通过相互的交谈来进行教学的方法。

③讨论法：讨论法是在教师的指导下，学生和教师为解决某个问题进行探讨、辨析是非真伪，使学生获得知识的方法。

④读书指导法：读书指导法是教师指导学生通过自学教科书和参考书获得知识、发展智力、提高思想认识、培养读书能力的方法。


(2)以直现感知为主的教学方法:

①演示法：演示法是指教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。

②参观法：参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。


(3)以实际训练为主的教学方法:

①练习法：练习法是指在教师指导下，使学生巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。

②实验法：实验法是学生在教师指导下运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的一种教学方法。

③实习作业法：实习作业法是学生在教师的指导下，依据教学大纲的要求，在校内外一定场地运用已有知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定知识和技能的方法。


(4)以探究活动为主的教学方法:
①发现法：发现法是美国心理学家布鲁纳提出的以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式。以研究法为主，将实验、考察、讨论、自学进行综合，强调学生是发现者，参与知识的建立过程，关心学习过程甚过关心学习结果。学生通过自己的探索学习，发现事物的变化及内在联系，从而获得规律性的知识。


(5)以情感陶治(体验)为主的教学方法:

①欣赏教学法：欣赏教学就是要培养学生高尚的理想，养成正当的态度，培养正当的兴趣，以指导人生的行为。追求真理的精神和浓厚求知的兴趣。自然科学的精密学理或巧夺天工的发明创造，哲学上的深邃思想和逻辑论证，一皆来自研究的兴趣核对真理的无限欣赏。

②情境教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法