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【部编】新人教版二年级语文下册语文园地七教学设计教案

语文园地七

［教学目标］

1.认识字词，积累与劳动有关的词语。

2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。

3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。

4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。

5.初步了解二十四节气，熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。培养良好的阅读习惯。

［教学重难点］

1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。

2.学写比喻句；练习写话，说清楚理由。积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、识字写字

(一)导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干活积极认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。在大家的共同努力下，把教室打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。

1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。

2.开小火车读。检查词语认读情况。

3.全班齐读，每个词语读三遍。

(二)汉字与偏旁

1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）

2.指名说说自己的发现。

指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。“又”字最后一捺变一点；

“土”字最后一横变成提。

3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。

4.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。

二、词语积累

(一)猜一猜

1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。

指导：“摸”，用手去碰，动作很轻。“摸”字是提手旁，表示跟手有关，是一个动词。

2.出示剩下的两个例句，依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。

3.总结方法：遇到我们不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。

（二）学习比喻句

1.课件出示句子，指名学生读一读。

2.学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）

3.去掉句子修饰成分，对比总结学生的发现。

那棵大枫树又高又大。→那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。

4.学习比喻词“像”“好像”。

5.出示图片，学生仿照写句子。

——燕子的尾巴像。

三、写一写

1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）

2.为什么想养这种小动物？说说你的理由。

指导理由：可爱，讨人喜欢，可以看家，可以陪我玩耍，跟我一起分享好吃、好玩的。

3.拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。

第二课时

教学过程

一、《二十四节气歌》

导入：同学们，在古代，人们为了更好地掌握时间，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气。节气就是表示季节更换的时间点。一年中共有二十四个这样的节气，大家想认识和了解这些节气吗？由于节气比较多，人们为了方便记住它们，就把它们编成了

诗歌。我们一起来学习这首《二十四节气歌》吧。

1.出示诗歌，学生自由朗读，读准字音，读通句子。

2.指名说说每句诗歌中所包含的节气，教师综合学生的回答逐一显示正确答案。

3.具体介绍每个节气的特点。（结合图片，选取部分节气，有详有略）

4.学生再次自由读诗歌，尝试背诵。

5.全班齐读，齐背诗歌。

二、我爱阅读

1.以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2.学生自由读故事，思考：这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？

3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛、好像弯弯的镰刀等。

4.介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？这样的比喻好吗？好在哪里？

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。

5.全班齐读故事。

［教学反思］

二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，要想让学生充满兴趣地学习语文，为他们的想象插上翅膀，就要从学生的角度出发。在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习积极性，充分发挥他们的主体作用。我充分地尊重学生，让他们在小组里自由地说出自己的想法，使每个学生都有表达自己的机会。这节课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的就是要把握好课堂的节奏，切忌拖拉。

部编版-语文-三年级上册-部编版三上《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计教学目标： 1.了解并初步掌握读书做笔记的方法和作用。 2.掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更具体。（重点） 3.能观察句式特点，发现规律，能按照句式特点续写内容。 4.会观察“撇”“捺”的书写特点，能把撇、捺写得舒展，字形优美。（重点） 5.有感情地诵读古诗，大概了解古诗的含义和其所表达的情感。课前准备：教师准备：根据所教内容制作相应的课件。学生准备：尝试做读书笔记，熟读日积月累的古诗。课时安排： 2课时。教学过程：第一课时一、交流平台 1.同学们，根据老师的了解，我们班许多同学都喜欢读课外书。读课外书时，其实有许多好习惯可以帮助我们更好地学到知识，更好地培养我们的动脑能力，请你默读书上“交流平台”的内容，圈画出有哪些好习惯，一会儿来交流。 2.学生默读，然后思考并圈画。 3.交流汇报：（预设：学生抓住“画出写得好的语句”“归类摘抄”“经常翻看”“写写感受”“注明出处”等来谈良好的读书做笔记的习惯。） 4.同学们看了以后，对比自己平时的读书习惯，谈谈自己的感受。（预设：学生抓住上面交流总结的要点，谈各自的不足之处和以后可以改进的地方。） 5.“好习惯是开启成功大门的钥匙”，希望同学们将读书做笔记的好习惯真正融入到自己的读书生活中去，帮助自己学得更多，更扎实。二、词句段运用 1.出示下面的句子，复习“的、地、得”的不同用法。

（1）这是一只美丽的孔雀。（2）这只孔雀正在慢慢地开屏。（3）这只孔雀长得可美丽了！ 2.学生交流三个字的不同用法。（预设：“的”后面一般跟名词，如事物名称；“地”后面一般跟动词，表示做什么；“得”后面跟形容词，表示怎么样。） 3.出示书上3个例句，观察思考为什么用“得”。（预设：小家伙摔得怎么样，王老师急得怎么样，他跑得怎么样，三句话都是描写具体的程度的，所以都用“得”。） 4.同学们都很会观察和思考，能把具体程度写生动也是一件了不起的本领，你也来试试看吧！（出示习题）妈妈累得（________________）。（______）得（______________）。 5.学生交流。（预设：妈妈累得直喘粗气。小王画得就像真的一样。） 6.今天，我们学会了使用“得”，使句子变得更加生动具体。接下来，我们再来看看这个句子，你发现了什么？（出示例句：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。） 7.学生交流自己的发现。（预设：句子后面的对象就是下一个分句的开头。尾巴和头是一样的。） 8.（出示）“遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……”你能接着往下说吗？（预设：弯弯的小桥旁边有一条弯弯的小船在漂荡。） 9.小结：刚才我们研究了如何把句子写得更加具体生动，我们学会了“得”的用法，学会了“首尾相连”的方法，相信我们以后在具体文章里恰当运用的话，就能使我们的语言更加生动，更加有趣。三、书写提示 1.又到了同学们喜欢的书法时间，今天我们又会遇到哪些有意思的字呢？让

【2020年新改】部编版二年级语文下册《语文园地七》教案

语文园地七【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。 4.学习并能背诵《二十四节气歌》。 5.阅读《月亮姑娘做衣裳》，学习快乐读书法。【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。【教学难点】根据语境，体会重点词语的意思。【教学素材】多媒体课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、情境导入。星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示）二、认字写字。（课件出示） sào zhǒu mābùtuōbǎshuǐtǒng bòji bōli lājī 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。（课件出示）星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！三、字词句运用。 1.猜一猜加点字的读音和意思，再查查字典，看看猜得对不对。出示书中的三个句子。（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加点字的读音和意思，一人查字典。（2）四人一组全班交流，说一说自己猜字的方法及查字典的结果。（3）教师小结。 “摸、读、揭”都是有两部分组成的，一部分表示字音，一部分表示字义。比如“摸”的提手旁表示字义，意思为用手去摸，“莫”表示字音。 “读”字不易猜，我们就直接查字典。 2.读句子，说一说你的发现。（1）出示书中的三个句子，齐读，知名读。（2）分组讨论，从这三个句子中你有那些发现？（这三个句子都有“像”字，它们都是比喻句，第一句中是“好像”，第二句中是“像”，第三句中是“就像”。）（3）指名说，这三个句子分别把什么比作什么，师生评议。（第一句把“大枫树”比作“太阳伞”，第二句把“大象的耳朵”比作“扇子”，第三句把“小柏树”比作“战士”。其中“大枫树、大象的耳朵、小柏树”是本体，“太阳伞、扇子、战士”是喻体。）（4）小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句，使用比喻的修辞手法，能增强句子的表现力，使句子更生动，形象。

部编版三年级语文上册《语文园地七》教案.doc

部编版三年级语文上册《语文园地七》优秀教案教学目标：围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。知道汉字书写中撇和捺的舒展决定了汉字的优美。积累背诵诗歌《采莲曲》。教学重点：围绕“高效的读书方法”展开讨论，在交流平台中交流这个话题。重点了解摘抄法的使用。掌握助词“得”的运用方法。了解顶针手法。积累背诵诗歌《采莲曲》。教学时间：课时教学过程：一、情景导入同学们喜欢旅行吗？还记得哪些美妙的风景呢？外出旅行一定要带的东西是什么？为什么？预设：

外出旅行一定要带相机，这样以后可以通过浏览照片，回忆起当时的美妙风景。相机可以帮助我们记住沿途的风景。二、交流平台我们在读书的时候，很多东西读完了很快就忘记了。我们应该怎么办呢？预设：把优美的句子摘抄下来。读一读交流平台上的话，说一说：关于摘抄你知道了什么？四位同学的摘抄有什么特点？预设：摘抄主要是摘抄好的句子，摘抄要归类摘抄，摘抄时可以写一写自己的感受，优美的语段要尝试背诵，摘抄时还要注明作者和出处，方便日后查找。总结摘抄的方法：摘抄型笔记：把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。提纲型笔记：将原来较长的书或用提纲的形式摘录下来。感想型笔记：感想型笔记也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小保存下来。评价型笔记：可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此

引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。关于读书，你还有什么高效的读书方法？小组交流。展示自己小组的学习成果。预设：摘抄法读背法达标法讨论法脑图法教师总结： “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。” 在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。三、词句段运用看看这些句子有什么特点，把后两个句子写完整。说说自己积累的这样的句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。说一说你的发现。预设：我发现这些句子有一个特点：“得”字后面的内容是对“得”前面动词程度的一个补充。进行补充练习。

新人教部编版二年级语文下册教案—语文园地七

总第课时课题语文园地七主备教师：修改教师: 课时目标: 1.认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。 2.能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 3.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 4.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 5.能写清楚自己想养小动物的理由。重点难点: 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据语境，体会重点词语的意思。 3.学习写话。教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、情境导入。星期天，小明决定和妈妈一起进行大扫除，想一想，他们在大扫除的时候做了些什么？用到了哪些清扫工具？（课件出示2）二、认字写字。（课件出示3） sào zhǒu mābùtuōbǎshuǐtǒng bòji bōli lājī 扫帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词 4.读句子，巩固认字。星期天，我和妈妈在家里打扫卫生，我先用扫帚把地扫了一遍，用簸箕把垃圾弄干净。妈妈先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的时候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我们打扫完了，哇，真干净！ 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示5）三、字词句运用。

1.猜一猜加点字的读音和意思，就需要我们边读句子边试着来做加点词所表示的动作，然后结合自己的实际生活经验想一想他的读音可能是什么，意思应该是什么，最后通过查字典进行验证。查字典的时候用到的是部首查字法。汇报交流。提示：摸，扌，读音是mō，意思是用手接触或轻轻抚摸。读，讠，读音是dú，意思是依照文字念。揭，扌，读音是jiē，意思是把盖在上面的东西拿起来或把黏合着的东西分开。 2.读句子，说说你的发现。（课件出示7）师：同学们，大家认真读一下这三句话，边读边想每句话的意思是什么。学生读句子，思考。同桌交流句子的意思。师：同学们你们看，这三句话中“好像一把绿色太阳伞”“像扇子似的”“像战士一样”各是把什么比做什么？ ①把大枫树比作一把绿色太阳伞。 ②把大耳朵比作扇子。 ③把小柏树比作战士。师：同学们这样写出来的句子多么的生动呀。你能试着仿写一句吗？试试吧。（课件出示8） 3.写话。（1）教师解读本次写话主题：同学们，我们很喜欢小动物，如果你可以养一只小动物，你打算养什么？写写你的理由。（2）写话构思：我们写小动物的时候，首先要抓住小动物的样子，写出其外貌特点，然后再介绍它的生活习性，语言要生动活泼。还要注意理由要合情合理。（课件出示9）（3）同学之间针对自己的写话内容进行讨论交流（4）将自己讨论交流的内容写成习作。 4.书写提示。（课件出示10）劝蛙根积转炒（1）教师进行书写提示：这几个字都是左右结构的字，有些字做了偏旁，某些笔画的大小和形态就要

新人教部编版小学语文三年级上册语文园地七

语文园地【教学目标】 1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。【教学重点】 1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。【教学课时】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台（课件出示2）不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。（课件出示3）春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着【设计意图：出示精彩片段，明白句子的精妙，明白摘抄的好处，产生摘抄的兴趣。】

眼睛。评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。（课件出示4）爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。评析：运用排比的修辞手法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。 2.学生阅读，交流感受。 3.教师小结。（课件出示5）摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。（板书：摘抄） 4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。 5.教师评议，方法指导（课件出示6-8）第一，不动笔墨不读书。（1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。。。”“？”“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。（3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。（4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携【设计意图：学习摘抄的方法，学会更好地摘抄。】

部编版一年级语文下册《语文园地七》最新教案

语文园地七教学目标 1．引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2．区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点) 3．了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。 4．正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点) 5．正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点) 6．和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。课前准备 1．指导书写的示范课件。(教师) 2．汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1．同桌玩字宝宝找朋友的游戏。哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？这些新的生字朋友你认识吗？同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。 2．指生汇报认读生字。吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？ (2)用生字组词或者说一句话。 3．齐读这八个生字，开火车读。 4．用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？学生举例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆设计意图：创设字宝宝找朋友的游戏情境，在学生间互动交流，自主合作学习，体会到汉字的组字规律，运用所学的识字方法举一反三，学会更多的生字。二、比较想象，学会运用

部编版语文一年级上《语文园地七》精品教案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课个案

备课时间11.21主备人孙改仙主备人所在单位城内小学复备时间11.21授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题语文园地七课型新授课时分配3第2课时上课时间11.24项目内容教学目标知识能力区别笔画相似、写法不同的字。借助拼音把故事读通顺。过程方法区别笔画相似、写法不同的字。情感态度价值观借助拼音把故事读通顺。教学重点借助拼音把故事读通顺。教学难点借助拼音把故事读通顺教学、教具（课件）准备教学挂图、多媒体课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动第二课时一、看图写词语，再说一两句话读音节教认真观察图画，看看图画上都有什么?

学环节教师引导学生按顺序说。发挥想象，试着让学生说一两句话。在田字格中写一写。二、日月积累（一）出示句子，学生借助拼音熟读。（二）指名读，教师领读。（三）学生试着说一说句子的意思。（四）教师逐句讲解意思。（五）全班齐读。三、和大人一起读（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！” 在文中出现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们着急的心情。（五）月亮真的掉进水里了吗？（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。（一）借助拼音把故事读通顺。（二）标自然段。 (三）指名读课文。读一读板书设计语文园地七课后反在这堂课中，我能体现课改新理念，驾驭课堂。学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥。

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表备课时间11.25主备人孙改仙主备人所在单位城内小学复备时间11.25授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题语文园地七课型新授课时分配3第3课时上课时间11.27项目内容教学目标知识能力积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。过程方法朗读故事情感态度价值观培养学生的理解能力和朗读能力。教学重点积累谚语，朗读故事教学难点积累谚语，朗读故事教学、教具（课件）准备教学挂图、字母卡、音节卡、生字词卡、多媒体课件教学流程教学教师活动预设学生活动第三课时一、复习导入思

部编人教版二年级上册《语文园地七》教案(优质课两套)

部编二年级上册《语文园地七》教案【教学目标】： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 8、自由阅读《数星星的孩子》，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。【学习重点】 1、认识8个生字,积累词语； 2、熟练运用部首查字法学习生字，并赏析词句； 3、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。【课前准备】： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）【课时分配】：四课时【教学过程】第一课时一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

hǎi tān yē shù bèi ké 海滩椰树贝壳 shā mò hú yánɡ luò tuo 沙漠胡杨骆驼 ɡāo yuán xuě lián jùn mǎ 高原雪莲骏马 xuán yá qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ 悬崖青松雄鹰 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？二、字词句运用。 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。 2、按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请教老师或同学。亏: 申: 乏: 2、学习描写天气情况的词语。（1）请学生借助拼音自由拼读。云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

部编版三年级语文下册语文园地七(教案)

语文园地七教学目标： 1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。 2.培养学生仿写句段的能力。 3.学写寻物启事，注意内容和格式。 4.观察字的结构，练习书写。 5.背诵经典句子。教学重点：培养学生仿写句段的能力。教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。教学准备：积累本，ppt 课时安排：两课时教学过程：第一课时一、交流平台 1.导入：俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】 2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。 3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。） 4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？（学生口头造句，同桌互相点评。） 5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？（修辞手法）

（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。你能仿写吗？生练习仿写句子。【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】二、词句段运用： 1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。出示“语句段运用”要求。 2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。） 3.小组讨论交流写什么。 4.学生动笔练习。 5.讨论交流展评仿写句段。【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】三、本课小结主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。第二课时一、寻物启事 1.复习导入上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。 2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。 3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。 4.全班交流寻物启事的构成要素。（标题、时间、地点、物品名称外观、失主） 5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。学生练习。小组交流批改。全班展示。【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的

部编版语文二年级上册《语文园地七》教学设计

语文园地七教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 8、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生）课时分配：三课时

第一课时教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。重点难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。教学过程：一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗？ 1、复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

部编版小学语文《语文园地七》教案

《语文园地七》教学设计教材分析：《语文园地七》共有六个板块。“识字加油站”引导学生从劳动用品、家务活中识字。“字词句运用”引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义,让学生学习比喻句。“书写提示”指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。“日积月累”让学生熟记《二十四节气歌》。教学目标： 1、认识“帚、抹”等10个生字,读准多音字“扫”。能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2、用多种方法猜字的读音和意思,并查字典验证。 3、学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句 4、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化,发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化,写好“劝、转”等字。 5.能背诵《二十四节气歌》。教学过程：孩子们，准备好了吗？上课！大家还记得那只小毛虫吗？看，他来了。（播放课件）一、创设情境，导入新课

毛毛虫：哇哦，睡的好饱，阳光照在身上暖暖的，这样的季节，太适合远足了，但听说路上会有好多好多困难，你们愿意帮帮我吗？）生：愿意。二、字词句游乐场毛毛虫：那就让我们一起出发吧。（火车和音乐）咦，字词句游乐场，看上去是个好玩的地方呢。我们一起去看看吧! （配音：欢迎来到字词句游乐场，“词语过山车”，“汉字摩天轮”，“句子碰碰车”。每一处景点都有能量币，你准备先去哪儿呢？）师：豆豆，咱们先去哪儿呢？豆豆：嗯……我们先去词语过山车吧！可以吗？生：可以豆豆：那好，词语过山车，我们来了---------哎呀，这儿有两组词语，（师示词语）我不认识，谁帮帮我？师：谁来帮帮他？（有拼音）生读师：准确流利，来孩子们，关注标蓝的这个字，这是一个（多音字）我们一起来读读这两个词语。师：谁再来（去拼音）生再读师：不带拼音也可以，这个奖励送给你！

部编版-语文-三年级上册-部编版三上课后作业——《语文园地七》

课后作业-《语文园地七》一、交流平台 1．几位小朋友围绕________展开交流。 2．从他们的交流中，我知道他们读书时积累的方法有（）（多项选择）A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。 B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。 C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。 D．在摘抄内容的右下方注明出处。 3．读书时积累的作用是：______________________________________________ __________________________。 4．学以致用。（1）我利用课余时间积累的词语：描写山的：__________ __________ 描写水的：__________ __________ 描写动物的：__________ __________ 描写植物的：__________ __________ （2）我利用课余时间积累的优美语句：排比、拟人句：____________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________ 二、词句段运用（一）分析课本此板块第1题： 1．三个例句都是用“______”造句，都写了人物的动作特点。 2．仿写句子。妹妹气得____________。 __________得______________。（二）分析课本此板块第2题： 1．我发现两个句子中，前面短句句尾的词语和后面短句句首的词语是________

部编版一年级上册《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计教学目标 1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。(重点) 2．初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。 5．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。课前准备 1．课件；猴子头饰等。(教师) 2．搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入 1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗 2．课件出示闯关图。设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈好奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与，调动了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。二、分层闯关，巧学夯知 1．识字加油站。 (1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人课件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) ? (2)尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。 ②汇报：指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。 2．我的发现。 (1)过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢 (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说：“你们知道这两组生字有什么特点吗”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。 3．字词句运用。 A．比一比，写一写。 (1)激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗 (2)火眼金睛：课件出示“书写提示”。 ①仔细观察，你发现了什么 ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B．看图写词语，再说一两句话。 (1)过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗 (2)课件出示书中的图画。

部编版语文二年级上册《语文园地七教学反思2》

2020-2021年部编版语文二年级第一学期《语文园地七》教学反思《语文园地七》共设了六个板块。第一板块“识字加油站”把“椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖” 8个生字，巧妙地呈现在12个描写景色的词语中，让学生在认读词语的同时感受大自然的的美丽之处。第二板块“字词句运用”编排了三项内容。①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”考查的是对部首查字法的掌握情况。②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。”编排的目的是让学生通过联系实际想象情景理解词语的意思。③“读读下面的句子，说说有趣在哪里。”让学生边读这两句话边想象这两句话描绘的情景，感受语言和动作描写的趣处。第三板块“写法”编排的是让学生观察图片并展开想象写一则童话故事的内容。第四版块“展示台”编排的是区分形近字的知识。第五板块“日积月累”编排的是“数九歌”。第六板块“我爱阅读”编排的是短文《分不清是鸭还是霞》。一、教学效果：学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确，然后借助图片边读边想象词语描绘的事物，在此基础上感受大自然的的美丽。这次的“字词句运用”编排了三项内容。第①“用部首查字法查出下面的字，再填一填。”我让学生回顾部首查字法的步骤，然后再用这种方法查字典完成习题。学习②“你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景”的时候，我先让学生借助汉语拼音把词语读正确，然后联系自己的实际生活经验同桌之间互相说一说每个词语描绘的景象。也可以选两个自己最熟悉的情景来说一说。从而体会成语的特点。学习第③“读读下面的句子，说说有趣在哪里”的时候，我让学生先把句子读正确，然后同桌互相表演一下每句话的意思，从而体验语言描写和动作描写的趣处。这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。二．成功之处：“写话”这一环节，我先让学生认真阅读题目要求，再观察画面，最后根据自己的知识经验和实际生活经验来大胆想象编一个童话故事，试着写一写。给学生插上想象的翅膀，鼓励学生大胆想象，大胆说一说取得了很好的效果。 “展示台”展示的是同音字、形近字的区分。这些都是易混字。我在教学中注意到了引导学生在正确朗读词语的同时细心观察找到加点字的不同点，帮助学生区分。这种引导学生经历知识的探索过程的做法有利于学生知识体系的构建和记忆。学习“日积月累”的时候先让学生把《数九歌》读正确、流利并达到背诵的要求。在此基础上了解每九有什么特点。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于观察、思考的好习惯。三、不足之处：讲授课堂知识的时间过长，忽视学生的掌握状况。四改进措施：在实践中能落实语言文字训练点，夯实基础。通过创设识字游戏的情境，带领学生在趣味活动中识字、写字，紧扣新课标的要求，体现学生自主、合作、探究的学习方式，掌握生字，会用生字，培养语文学习能力。同时，帮助学生揭示规律，拓展学习途径，让学生在生活中学语文、用语文。在写字教学环节，引导学生观察生字的书写笔顺和间架结构的特点，发现规律，触类旁通，培养良好的书写习惯。

语文园地七人教(部编版)

1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。 2.认识描写人的品质、心情的词语。 3.积累描写精神意志的名言警句。 4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。一、导入新课。 (谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。二、学习“交流平台”。在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。现在我们就来说说身边值得敬佩的人。 1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。 2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。 3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。 4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。三、学习“识字加油站”。 1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。 2.指名朗读。 3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。 4.推荐课外阅读《中国名人故事》。四、学习“词句段运用”。 (一)第一题。

1.自读成语,要求字音读得准确。 2.你发现这些成语有哪些特点? 3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。 4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。 5.推荐课外阅读《成语故事》。 (二)第二题。仿照例句,写一组连续的动作。 1.写出连贯的动作,把大动作分解成小动作来写。 2.动作要体现人物的特点。 3.动作要符合生活实际。 4.准确运用多种词语描写人物动作,尽量避免重复。 5.从“蝴蝶飞舞”“小男孩在打羽毛球”“妈妈下班回到家”中选一种情况试写。五、学习“日积月累”。 1.学生齐读“日积月累”的句子,注意读准“强、患”的读音。 2.学生交流句子的意思,明白这些句子都是描写人物品质的名言。天行健,君子以自强不息。——《周易》译文:宇宙不停运转,人应效法天地,永远不断地前进。胜人者有力,自胜者强。——《老子》译文:战胜别人的人有力量,战胜自己的人才是强者。不怨天,不尤人。——《论语》译文:不抱怨天,不责怪人。生于忧患而死于安乐。——《孟子》译文:因有忧患而使人得以生存,因沉迷安逸享乐而衰亡。 3.你还积累了哪些与人物品质有关的名言?请在班内交流。六、课堂小结。这节课我们学习了许多描写人物品质、心情的词语,学习了连续的动作描写的方法,希望大家课后继续搜集、积累与人的精神意志和品质有关的成语,在理解意思的基础上,在自己以后的习作中正确运用它们。

部编版二年级语文下册《语文园地七》教案

部编版二年级语文下册《语文园地七》教案《语文园地七》名师教案教学目标： 1、认识11个汉字，了解做家务的有关知识。 2、注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 3、学习词语的不同理解方法，进行练习。 4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。教学重点： 1、注意观察比喻修辞的句子，掌握比喻句的特点。 2、学习词语的不同理解方法，进行练习。教学难点：认识11个汉字，了解做家务的有关知识。教学时间： 1课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们平时在家里做家务活吗？做过哪些家务活呢？今天我们就来了解一下它们吧。学生自由畅谈。导入新课：让我们一起来聊一聊吧。二、识字加油站

1、出示“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么工具。（预设）：扫帚是用来扫地的。 2、出示“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说这些是做什么的。（预设）：擦玻璃就是拿抹布把玻璃擦干净。这些词语是关于家务劳动的词语。 3、出示“扫帚、擦玻璃”等全部词语。认读词语，开火车读。 4、我还知道做家务时要用到其他工具，学生自由表述。预设：纸篓、剪刀、洗洁精。 5、出示要求会认的11个生字，讲解并让学生组词。三、字词句运用预设：猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。 1、出示“这床被子摸上去很柔软。” 2、小组自由交流，明确字音字义。 3、出示“他挑了一本书，认真地读了起来。” 4、小组自由交流，明确字音字义。 5、出示“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。” 6、猜猜汉字的意思，和同学交流理解字义的方法。

2020年部编版三年级语文下册语文园地七

语文园地一、交流平台 1．给加点的字词选择正确的解释。 (1)窃窃．．私语：( ) A．偷B．私下里 (2)景色奇异．：( ) A．不相同 B．分开 C．另外的 D．特别的 (3)振．翅高飞：( ) A．摇动，挥动 B．奋起，振作 C．振动 2．读句子感受写法，并仿写。 (1)他没精打采地坐在那里，一句话也不说。这一句中用“____________”一词来写他的精神状态，用在这里很合适。我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ (2)黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这一句运用了______的修辞手法来描写_________，把__________比作_________，这样写使句子更加____________。我也会写这样的句子：____________________________________________ ____________________________________________ 3．理解下面的句子，填空。 (1)海底的动物常常在窃窃私语。这句话写出了海底世界的______________________________。 (2)跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。这句话写出了火烧云变化_______________________________。 (3)一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。这句话写出了落日的__________________________________。二、词句段运用 1．温习《海底世界》一课，完成练习。 (1)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结合全文内容可知，这是一个______ 问句。这种问句的特点是____________。 (2)以这样的问句开头有什么好处？选择不正确的一项：( ) A．这样可以造成悬念，吸引读者的阅读兴趣。