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学前儿童健康教育期末复习指导

中央广播电视大学学前教育专科

《学前儿童健康教育》

期末复习指导

第一部分课程考核内容和要求

第一章学前儿童健康概述

考核内容：理解健康概念的涵义以及内容；了解影响学前儿童健康的各种因素的性质和作用；了解学前儿童的解剖生理特点与卫生知识；掌握运用学前儿童的生长发育和评价。

重点：健康的内涵；学前儿童健康的标志；布拉姆考量健康状态的公式；学前儿童身体各系统、各器官的发育特点与卫生知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。

难点：生活方式对学前儿童健康的影响作用；学前儿童身体各系统、各器官的卫生保健知识；学前儿童身体生长发育的一般规律；学前儿童身体生长发育的测量与评价。

考核要求：

第一节健康的涵义

一、健康的概念（识记）

二、健康的内容（理解）

三、评价学前儿童健康的标志（理解）

第二节影响学前儿童健康的四大因素（识记）

第三节学前儿童的解剖生理特点及卫生（理解、应用）

第四节学前儿童的生长发育规律和评价

一、学前儿童生长发育的一般规律（理解）

二、我国学前儿童身体形态的特征（理解）

三、学前儿童生长发育的测量与评价（应用）

第二章学前儿童健康概述

考核内容：理解健康教育的概念；了解学前儿童健康教育的发展；了解学前儿童健康教育的目标、任务、内容、途径和方法；学会为学前儿童选择合适的健康教育内容；学会学前儿童健康教育活动的设计、组织与实施、评价。

重点：健康教育的概念；学前儿童健康教育的目标和任务；学前儿童健康教育的具体内容；幼儿园健康教育的途径；幼儿园健康教育的组织方法；学前儿童健康教育评价指标、方法以及评价步骤。

难点：学前儿童健康教育活动的设计、组织实施、评价；学前儿童健康教育评价的范围和指标

考核要求：

第一节健康教育的概念及发展概况

一、健康教育的概念（识记）

二、健康教育发展概述（理解）

三、我国集体教育教养机构健康教育发展简况（理解）

第二节学前儿童健康教育的目标、内容

一、学前儿童健康教育活动的目标（识记）

二、学前儿童健康教育的内容（理解）

第三节幼儿园健康教育的途径和组织

一、幼儿园健康教育的途径（理解）

二、幼儿园健康教育的组织方法（识记、理解）

三、幼儿园健康教育的设计（应用）

第四节学前儿童健康教育的评价

一、学前儿童健康教育评价概述

（一）学前儿童健康教育评价的意义（理解）

（二）学前儿童健康教育评价原则（理解）

（三）学前儿童健康教育评价范围（识记）

（四）学前儿童健康教育评价的步骤（应用）

二、学前儿童健康教育评价指标（识记、理解）

三、学前儿童健康教育的评价方法（理解、应用）

第三章学前儿童日常生活行为教育

考核内容：掌握学前儿童一日生活常规的内容以及卫生要求；掌握学前儿童主要活动的卫生要求；了解幼儿园发生意外事故的原因以及掌握安全的措施；掌握意外事故的紧急处理办法；理解学前儿童日常生活行为教育的内容；掌握学前儿童日常生活行为教育活动的设计。

重点：学前儿童一日生活常规、主要活动的卫生要求；幼儿园意外事故的安全措施；学前儿童日常生活行为教育活动的内容和设计

难点：意外事故的紧急处理办法

考核要求：

第一节学前儿童生活卫生习惯培养

一、学前儿童一日生活常规的卫生要求（识记、理解）

二、学前儿童主要活动的卫生要求（识记、理解）

第二节学前儿童安全行为教育

一、幼儿园的安全

（一）发生意外事故的原因（识记）

（二）幼儿园的安全措施（理解）

二、意外事故的紧急处理（应用）

第三节学前儿童日常行为教育活动的设计与组织

一、学前儿童日常生活行为教育的基本内容（识记、理解）

二、学前儿童日常生活行为教育活动设计与评价（应用）

第四章学前儿童营养教育

考核内容：了解营养素的含义和人体所需要的几大营养素；认识到营养素缺乏对学前儿童会有哪些影响；理解学前儿童营养教育的内容；掌握学前儿童营养教育活动的设计；掌握幼儿园合理膳食的卫生要求以及膳食管理和评价。

重点：各种营养素生理功能、儿童推荐摄入量和食物来源；合理膳食卫生要求；学前儿童营养教育活动的内容和设计

难点：各种营养素缺乏对儿童的影响；幼儿园膳食的调查与评价

考核要求：

第一节学前儿童需要的营养素和热量

一、蛋白质

（一）蛋白质的生理功能（理解）

（二）必需氨基酸（识记、理解）

（三）膳食中的蛋白质供给量（识记）

（四）蛋白质的食物来源（识记）

二、脂肪

（一）脂类的生理功能（理解）

（二）膳食中的脂类供给量和食物来源（识记）

三、碳水化合物

（一）碳水化合物的生理功能（理解）

（二）膳食中的碳水化合物供给量和食物来源（识记）四、热量

（一）热量的生理功能（理解）

（二）热量的供给量（识记）

（三）热量的食物来源（识记）

五、微量营养素

（一）矿物质（识记、理解）

（二）维生素（识记、理解）

六、膳食纤维和水

（一）膳食纤维（识记、理解）

（二）水（识记、理解）

第二节营养素的缺乏对学前儿童的影响

一、热量及蛋白质不足对学前儿童的影响（理解）

二、铁缺乏对学前儿童的影响（理解）

三、锌缺乏对学前儿童的影响（理解）

四、碘缺乏对学前儿童的影响（理解）

五、维生素缺乏对学前儿童的影响（理解）

第三节学前儿童营养教育活动的设计与组织

一、学前儿童营养教育的基本内容（识记、理解）

二、学前儿童营养教育活动设计与评价（应用）

第四节幼儿园膳食管理和评价

一、合理膳食的卫生要求（识记）

二、幼儿园膳食的卫生管理（理解）

三、幼儿园膳食的调查与评价（应用）

第五章学前儿童疾病防御教育

考核内容：掌握传染病的基本概念、特征；掌握传染病的发生和流行的三个基本环节；熟悉学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和防御知识；理解学前儿童疾病防御教育的内容；掌握学前儿童疾病防御的设计

重点：传染病的基本概念、特征和流行的三个基本环节和预防措施；传染病以及常见病缺铁性贫血、肥胖病、龋齿、维生素D缺乏性佝偻病、缺碘性疾病的病因，针对病因采取有效的措施进行防治；学前儿童疾病防御教育活动的内容和设计

难点：常见病和传染病的症状；传染病的预防措施

考核要求：

第一节与疾病有关的一般知识

一、健康与疾病（理解）

二、传染病的发生、流行与预防

（一）传染病的发生（理解）

（二）传染病流行的三个基本环节（识记）

（三）传染病的预防（理解、应用）

第二节学前儿童常见传染病

一、水痘（识记、理解）

二、麻疹（识记、理解）

三、风疹（识记、理解）

四、流行性感冒（识记、理解）

五、猩红热（识记、理解）

六、流行性腮腺炎（识记、理解）

七、传染性肝炎（识记、理解）

八、细菌性痢疾（识记、理解）

九、流行性乙型脑炎（识记、理解）

第三节学前儿童常见病

一、常见营养性疾病（识记、理解）

二、常见五官疾病（识记、理解）

三、常见呼吸道疾病（识记、理解）

四、常见消化道疾病（识记、理解）

五、常见皮肤病（识记、理解）

六、常见寄生虫病（识记、理解）

第四节学前儿童疾病防御教育活动的设计与组织

一、学前儿童疾病防御教育的基本内容（识记、理解）

二、学前儿童疾病预防教育活动设计与评价（应用）

第六章学前儿童体育

考核内容：理解体育锻炼对学前儿童生理、心理发展的作用；识记体育目标内容设定的原则；理解学前儿童体育教育的内容；掌握学前儿童体育的各种组织形式及其特点

重点：体育目标内容设定的原则；学前儿童体育教育的基本动作、基本体操、体育游戏；学前儿童体育的年龄阶段目标和内容

难点：学前儿童体育的年龄阶段目标和内容；掌握学前儿童体育的各种组织形式及其特点考核要求：

第一节学前儿童体育概述

一、体育锻炼对学前儿童生理发展的作用（理解）

二、体育锻炼对学前儿童心理发展的作用（理解）

第二节学前儿童体育的目标和内容

一、学前儿童体育目标和内容设定的基本原则（识记）

二、学前儿童体育的总目标和内容（识记、理解）

三、学前儿童体育的年龄阶段目标和内容（识记、理解）

第三节学前儿童体育活动的设计与组织

一、学前儿童早操活动的设计与组织（理解、应用）

二、学前儿童户外体育游戏活动的设计与组织（理解、应用）

三、学前儿童体育教学活动的设计与组织（理解、应用）

四、幼儿园“亲子运动会”的设计与组织（理解、应用）

第七章学前儿童环境教育

考核内容：了解幼儿园的园地选择与规划；认识幼儿园房舍配置与设备的卫生要求；理解学前儿童环境教育的内容；掌握学前儿童环境教育活动的设计

重点：房舍卫生的衡量标准与卫生要求；桌椅、玩具、教具等的卫生要求；学前儿童环境教育活动的内容和设计

难点：幼儿园园地规划；房舍内的通风、取暖、照明；桌椅卫生要求

考核要求：

第一节幼儿园的园地选择与规划

一、园地的选择（识记、理解）

二、园地的用地（识记、理解）

三、防污染

（一）污染的种类（识记）

（二）防止污染的措施（理解、应用）

第二节幼儿园房舍配置的卫生

一、房舍卫生的衡量标准（识记）

二、幼儿园房舍配置具体的卫生要求（识记）

第三节幼儿园的设备卫生

一、桌椅卫生（识记、理解）

二、玩具、教具卫生（识记、理解）

三、其他（识记、理解）

第四节学前儿童营养教育活动的设计与组织

一、学前儿童环境教育的基本内容（识记、理解）

二、学前儿童环境教育活动设计与评价（应用）

第八章学前儿童心理健康教育

考核内容：掌握学前儿童心理发展特点；掌握学前儿童心理健康教育的基本标准；掌握影响学前儿童心理健康的因素；了解学前儿童心理发展水平测量的工具；了解学前儿童心理咨询与治疗；理解学前儿童性教育的内容；掌握学前儿童心理健康教育活动的设计；掌握学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径

重点：学前儿童心理发展特点；学前儿童心理健康教育的基本标准以及影响学前儿童心理健康的因素；学前儿童心理健康教育活动的内容和设计；学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径

难点：学前儿童心理发展特点；学前儿童心理健康教育的基本标准；学前儿童心理发展水平的测量；学前儿童心理咨询与治疗

考核要求：

第一节学前儿童心理健康教育概述

一、心理健康概述（理解）

二、学前儿童心理发展特点（理解）

三、学前儿童心理健康的标准（识记）

四、学前儿童心理健康的影响因素（识记）

第二节学前儿童心理健康水平的测量与评价

一、学前儿童心理发展水平测量的工具（理解、应用）

二、学前儿童心理健康水平评价的注意事项（识记、理解）

第三节学前儿童心理健康教育活动

一、学前儿童心理健康教育活动的目标和内容（识记、理解）

二、学前儿童心理健康教育活动的设计（应用）

三、学前儿童心理健康教育活动实施的基本途径（理解）

四、学前儿童心理健康教育活动案例分析（应用）

第四节学前儿童心理咨询与治疗简介

一、游戏疗法（理解、应用）

二、家庭疗法（理解、应用）

三、沙盘疗法（理解、应用）

四、行为疗法（理解、应用）

五、感觉统合训练（理解、应用）

第五节学前儿童性教育

一、学前儿童性健康教育概述（识记、理解）

二、学前儿童性教育活动的设计与组织（应用）

第二部分综合练习及参考答案

一、名词解释

1.生长发育；

2.肺活量；

3.健康教育；

4.晕厥；

5.蛋白质的互补；

6.优质蛋白质；

7.易感者；

8.传染病9.肥胖症；10.徒手操；11.体育游戏；12.环境污染；13.感觉统合失调；14.游戏疗法

二、填空题

1.影响人体健康的四大因素（）、（）、（）、（）。

2.根据积极健康观，健康可被理解为（）、（）和（）三维组合的概念。

3.学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。

4.2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，

它表明了（）、（）、（）三个方面的价值取向。

5.幼儿园的一日生活包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

6.（）、（）、（）、（）四类都是动物性蛋白质的主要来源。

7.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在（）非常重要。

8.传染病流行的三个基本环节是指（）、（）、（）。

9.传染源有三类，具体指（）、（）、（）。

10.侵入的物体称抗原，抵抗它的物体叫做（）。

11.学前儿童体育的基本动作有（）、（）、（）、（）（）、（）。

12.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm，宽度约为（）cm。

13.（）指上身重量在椅面的着力点距地面的高度。

14.学前儿童常见的心理疗法有（）、（）、（）、（）、（）。

15.学前儿童常见的性行为问题有（）、（）。

三、判断题

1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。

2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS＝f（E）+ AcHS + B + LS，

AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。

3.睡眠的正确姿势是向左侧睡，双腿稍稍弯曲，这样的睡姿会使较多的血液流向身体的右

侧，从而相应减轻心脏负担，有利于心脏休息。

4.传染病就是流行病。

5.钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。

6.体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。

7.思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。

8.美国心理学家在1970年编制，用于测查 4 ～16岁儿童的社会能力和行为问题的量表是

Conners儿童行为问卷。

四、简答题

1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。

2.简述幼儿园健康教育活动的组织方法。

3.简述如何做好儿童睡眠的各项管理工作？

4.合理的膳食有哪些卫生要求？

5.简述学前儿童营养教育的目标。

6.学前儿童患肥胖症有什么危害？

7.简述学前儿童疾病防御教育的目标。

8.简述学前儿童体育对跑的基本要求。

9.简述进行户外体育游戏的注意事项。

10.如何为幼儿园选购文具？

11.简述学前儿童性心理特点。

12.简要谈谈开展学前儿童心理健康教育的可能性。

五、论述题

1.学前儿童健康教育评价是衡量、判断儿童健康教育计划及其实施过程的科学性、必

要性和可行性等方面的最客观、最重要的方法，请结合幼儿园的实践工作谈谈学前儿童健康教育评价的步骤。

2.三大产热营养素指哪些？它们对生理功能有何影响？

3.我国儿童龋齿发病率呈逐年上升的趋势，普及口腔卫生知识乃当务之急。请论述引

发儿童龋齿的病因以及需要采取的预防措施。

4.采光是指室内能得到的光线，它的多少与房屋的进深和窗户／地面积之比有关。请

谈谈幼儿园对采光的卫生要求。

5.联系实际论述学前儿童心理健康的标准。

六、教育活动设计

1.对于新入园的幼儿，午睡是老师最头疼的问题之一，有好多小朋友第一次在园午睡

时都是大哭大闹，不愿意一个人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各样。请以“培养儿童良好的睡眠习惯”为主题设计小班的活动计划，并思考如何将该活动与家园共育结合起来。

2.目前保存食物的方法越来越多，如冷藏、冷冻、干燥、罐装等，但食物的保存都会

借助食品袋来完成，那么通过食品袋上的生产日期和保质期，我们可以了解到该食物是否新鲜。请以“食品袋”为主题设计大班的活动计划。

3.学前儿童中常有弱视、斜视或不爱护眼睛的问题出现，而成人后的各种视力问题也

多由小时候的不良习惯所形成。请以“保护眼睛”为主题设计中班的活动计划。

答案部分

一、名词解释

1.生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、

长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。

2.肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的

力量和肺的容量及其发育状况。

3.健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计

划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。4.晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时

间过久等引起。

5.几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。

6.动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白

质，其营养价值及吸收利用率都比较高。

7.是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。

8.生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。

9.因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体

重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。

10.指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、

跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。

11.是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目

的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。

12.指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、

放射性物质等对环境的损伤。

13.感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内

外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。

14.是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种

途径。

二、填空题

1.环境因素、卫生保健服务因素、生物学因素、生活方式

2.生物、心理、社会

3.健康教育活动的评价、健康服务的评价、健康环境的评价

4.身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成

5.睡眠、盥洗、进餐、饮水、入厕、入园、离园

6.瘦肉、鱼、奶、蛋

7.消化道的作用

8.传染源、传播途径、易感人群

9.病人、病原携带者、动物传染源

10.抗体

11.走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡

12.50～55、35～50

13.椅高

14.游戏疗法、家庭疗法、沙盘疗法、行为疗法、感觉统合训练

15.性别认同障碍、习惯性阴部摩擦

三、判断题

1.错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志。

2.对。

3.错，应向右侧睡。

4.错，流行病除包括传染病外，还包括非传染性疾病。

5.对。

6.错，对心理发展也有重要的价值。

7.对。

8.错，是Achenbach儿童行为量表。

四、简答题

1.答：

（1）培养儿童各种正确的姿势

由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿应该是：脚放平，肩不耸；头不歪，身坐正；眼距离书本一尺，胸离桌子一拳头的距离。另外教师在一切活动中，要避免儿童肌肉过分紧张导致疲劳。

（2）儿童坐的桌椅高矮要合适

儿童开始学写字、绘画时，桌椅的高矮要合适。如果桌子低、椅子高或照明不足，易形成驼背；如果桌子高、椅子低，右手在写字时抬得过高，身子扭着，易形成脊柱侧弯。此外，还要及时纠正儿童写字、绘画时握笔过低的毛病。握笔过低，挡住了视线，要歪着身子写字，不仅容易使骨骼变形，也会损害视力。

（3）加强锻炼，促进肌肉群的发展

要组织儿童加强锻炼，使儿童在跑、跳、攀登等活动中促进大肌肉群的发展，在泥工、手工及日常生活中促进小肌肉群的发展；但活动要合理地安排，避免疲劳，预防肌肉损伤（如拉伤、挫伤等）。

2.答：

（1）动作与行为练习让儿童对已经学过的基本动作、基本生活技能进行反复练习，从而加深理解，形成稳定的动作、行为习惯。

（2）讲解演示具体而形象地向儿童讲解粗浅的健康知识，并结合身体动作或实物或模型加以演示，从而帮助儿童尽快掌握有关技能技巧，并提高儿童对健康的认识水平。

（3）情境表演教师或儿童就特定的生活情境加以表现，然后让儿童思考分析情境中

所涉及的健康教育问题。

（4）讨论评议让儿童参与健康教育过程，为他们提出问题、发表意见、自己得出结论提供机会。

（5）感知体验儿童通过感觉器官认识、判别事物的特性。

（6）传播媒介的利用通过电视、广播、标语、儿童书籍和教学设备向儿童传播有关健康的信息。

3.答：幼儿园在学前儿童睡眠时要做好儿童睡眠的各项管理工作，以保证他们睡眠的质

量和安全。

(1)培养儿童正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯

(2)要顾及儿童对睡眠需要的差异性

(3)注意发现儿童的健康问题

(4)注意环境的动态变化

4.答：

（１）膳食的营养成分能够充分满足学生身体生长发育、调节各种生理活动、促进健康的需要。

（２）食物必须新鲜，对人体无害。

（3）食物的运输，储存，选配加工符合卫生要求，使食物易于消化吸收，营养素损失少。

（4）膳食多样化，具有良好的感官性状和一定的饱腹感。

（5）有合理的膳食制度和进餐环境。

（6）有良好的饮食卫生习惯。

5.答：营养教育的目标是让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点，不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理；纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯；培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能；防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康。

6.答：肥胖除了使人行动笨拙、体型不美观以外，还会影响健康；儿童期肥胖易致扁平足，虽然走路不多也会感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆积，横膈上升，使呼吸不畅，儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症，成为动脉硬化的发病基础；肥胖继续发展，延续到成人，更易合并高血压心脏病、糖尿病等疾患；肥胖还会带来种种心理问题，如常被人取笑，因而很少交朋友，产生孤独感。由于肢体活动不灵活，在体育活动上往往成绩不佳，进而不

愿意参加集体游戏，产生自卑感。

7.答：疾病防御教育的目标是让学前儿童初步了解疾病防御的常识和技能，树立关心自己和他人身体健康的意识，纠正不良的生活卫生习惯，培养学前儿童积极参加体育锻炼的兴趣，形成初步抵御疾病的意识，防治疾病侵扰对学前儿童的危害，保障学前儿童的身心健康。

8.答：逐渐学会跑时躯干正直稍前倾，眼看前方。前脚掌着地自然跑，快跑时脚会用力后蹬向前奔跑，两脚左右距离不过宽。两臂屈肘于体侧，两手半握拳，拳眼向上，随下肢动作前后自然摆动。

9.答：要充分保证儿童户外体育游戏和活动的时间，按照《幼儿园工作规程》的要求，儿童在园每日户外活动时间不能少于1小时。

同时在户外体育游戏活动中要注意儿童的安全；确保场地的安全性；确保游戏动作的幅度和速率不能伤及幼儿本人或他人；加强对幼儿活动过程中的指导，防止游戏活动的失控。

如果户外游戏活动时间比较长，要注意安排儿童在整个活动中动静结合，防止儿童过度疲劳，同时要注意提醒幼儿上厕所。

10.答：学前儿童的文具包括蜡笔、色笔、铅笔、练习纸等。铅笔、蜡笔、绘画用的彩色笔等文具都不应含有有毒色素或其它有毒物质。笔杆上的颜料表面应有一层不易脱落、不溶于水、不溶于唾液的透明漆膜。练习纸的纸张要致密，纸质应比较结实。大班学前儿童学写字所用铅笔的笔心应软硬适中。

11.答：当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。

当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。

学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。

12.答：学前儿童的心理健康教育不仅必要，而且可能。首先对于学前儿童自身来说，他们对心理健康和心理治疗没有形成误解（认为心理问题就是精神问题；认为进行心理治疗是一件不光彩的事情等等），能迅速并愉快的接受专业人士、教师和家长对其进行的心理健康教育和专业人士的治疗。其次儿童心理健康教育的方式有多种，可以是幼儿园实施的心理

健康教育方面的课程和教学内容；可以是家园合作对某个学前儿童进行的教育干预；也有专业人士进行的游戏治疗，感觉统合训练等，这些教育和治疗采用的大多是游戏的形式，能让学前儿童获得在游戏中恢复心理健康的效果。

五、论述题

1.答：（1）评价的准备

组织工作准备根据不同的评价类型和预期评价的内容，确定是否聘请专家组成专家组，作好教师参与评价的动员工作。譬如，对幼儿园健康教育工作的全面评价一般外请专家的作用会大一些，而对幼儿园开展的饮食营养教育活动的评价，由园内教师、保健医生等组成的评价小组就能较好地胜任。

评价方案准备评价方案必须明确评价的目的是什么以及评价的内容是什么，并确定评价标准，设计好表格及其他文件，落实评价工具。

（2）评价的实施

搜集资料搜集而来的资料是否全面、客观，关系到评价的可信度，因此，评价者应在搜集资料上多花气力，尽可能运用科学的工具、技术搜集到理想的资料。

处理评价信息在获得大量相关信息的基础上，评价者根据被评价者的实际情况与指标的符合程度，酌情予以判断等级或分数，并且对多个项目进行汇总。有些量化工作可由计算机完成。

撰写评价报告对被评价者进行综合判断，并得出是否达到标准或优良程度的结论。

（3）评价结果的处理

学前儿童健康教育评价是为了进一步改进健康教育工作，所以评价并不是以是否达到标准的最终结论的形成而告终，而由评价者对评价结果进行解释，帮助被评价者认识已经取得的成绩和存在的主要问题，共同分析问题产生的根源，以切实促进健康教育水平的提高。

2.答：蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。

（一）蛋白质的生理功能

（1）蛋白质是构成人体细胞组织的主要成分，约占体重的18%。人体细胞的不断更新、旧组织的修补，都需要蛋白质。蛋白质分子中含有碳、氢、氧、氮四种元素，还可能

含有硫和磷。由于碳水化合物和脂肪中只含碳、氢、和氧，不含氮，所以，蛋白质是人体唯一的氮的来源。

（2）蛋白质能调节生理机能。人体中许多具有重要生理作用的物质，如催化体内化学反应的酶、调节体内代谢过程的某些激素等，都是由蛋白质构成的。

（3）蛋白质可以使机体对外界某些有害因素保持高度的抵抗力。例如，机体中能抵抗或杀死引起流感、麻疹、传染性肝炎病的病毒、细菌的抗体，就与丙种球蛋白有关。

（4）蛋白质是供给人体热能的营养素之一。每克蛋白质在体内氧化，放出热能16747焦耳。

（二）脂类的生理功能

（1）脂类是人体组织细胞的重要组成部分。如磷脂、糖脂、胆固醇是组成细胞膜的重要物质，胆固醇又是组成激素的重要物质。

（2）脂类能供给身体热能。每克脂肪能产生37681焦耳的热量，供大于求时可以贮存，是能量贮存库。

（3）脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。

（4）脂类有保护功能。脂肪大部分贮存于皮下、肠系膜、大网膜和肾脏周围，能防止体内热量大量散发，能固定脏器位置，减少它们之间的摩擦，有保护内脏的作用。

（5）脂肪能延缓胃的排空，增进饱腹感，增加食物的色香味，促进食欲。

（三）碳水化合物的生理功能

（1）碳水化合物是人体热能的主要来源。人体三分之二的热能由糖供给。它能较快的放出热能，是最经济的热量的来源。

（2）碳水化合物是构成机体的一种重要物质。如，粘蛋白是结缔组织的重要成分，糖蛋白是细胞膜的成分之一，神经组织中也含有糖脂，而碳水化合物是糖蛋白、粘蛋白和糖脂不可缺少的成分。

（3）碳水化合物能维持心脏和神经系统的正常功能。心脏的活动主要靠磷酸葡萄糖和糖元供给热能，神经系统只能由葡萄糖供给热能，血中葡萄糖是神经系统热能的唯一来源。血糖降低，人即会昏迷、休克，甚至死亡。

3.答：

（一）病因

(1)口腔中细菌的破坏作用：变形链球菌和乳酸杆菌在口腔的残留食物上繁殖产酸，酸使牙釉质脱钙，形成龋洞。

(2)牙面牙缝中的食物残渣：儿童临睡前吃东西，或口含食物睡觉，滞留在牙面牙缝上的食物残渣，尤其是糖果、糕点等甜食残渣，是造成龋齿的重要因素之一。

(3)牙齿结构上的缺陷：

①牙釉质发育不良：牙釉质的发育与钙、磷、氟等矿物质及维生素D的供给量有关。氟是增进抗龋能力的最主要的微量元素。氟在人体中主要储存在骨骼和牙齿中，尤其在牙釉质内。牙釉质内含氟量达一定高度时，才具有较强的抗腐蚀能力，含氟低则容易受酸腐蚀。

②牙齿排列不齐：因牙齿排列不齐，不易刷净，使食物残渣和细菌存留，这也是造成龋齿的原因之一。

（二）预防措施

(1)注意口腔卫生：应从小培养儿童饭后漱口和睡前刷牙的习惯，以便及时清除口腔内的食物残渣和细菌。否则它们会在儿童睡眠时大量繁殖产酸，腐蚀牙齿。睡前刷牙后切不可再吃零食。

刷牙要用顺着牙缝直刷的方法，以便彻底清除牙缝里的食物残渣，不要横着刷。要着重刷后面磨牙的咬合。选用儿童保健牙刷，牙刷头小，刷毛较柔软，只有两排刷毛，便于直刷，同时又能将里外牙面都刷到。

(2)多晒太阳，注意营养：乳齿钙化开始于胎儿第5个月，萌出后仍继续钙化。恒齿的钙化开始于出生时。怀孕期间要注意钙、磷的摄入量。要供给儿童合理的膳食，多晒太阳，以保证牙齿的正常钙化，加强牙轴质的抗酸能力。

(3)氟化防龋：口服氟化自来水是预防龋齿的一项有效、安全、经济的公共卫生措施。广州市自1965年开始用氟化自来水，龋患率降低了50～60％。含氟牙膏的防龋作用也较好，可选用。

(4)定期口腔检查，早期发现龋齿，早期治疗。如龋洞尚未穿通牙髓，可补牙。若乳牙患了龋齿，未能及时修补，可使牙周组织发炎，以致影响恒牙的正常发育；若乳牙因患龋齿过早丢失，还可影响恒牙的正常排列，因此，乳牙患儿龋也应早治。

4.答：

（1）幼儿园各室窗户的透光面积与该室地面积的比为采光系数，即。一般要求不应小于1：6。如活动室面积为60米2，则窗玻璃面积为60米2÷6=10米2。为保证标准的采光系数，要选择透明度大的玻璃。在审查透光面积时，因图纸上只标出窗面积，所

以应扣除窗框及窗棱所占面积(占窗面积约为30～35％)。

（2）室内工作地点离窗愈远光线愈差，窗框上缘离天花板愈近则光线愈能照到深处。单侧开窗的房间，其深度不应超过窗上框高度的2倍，即窗上缘高与室深的比不少于1：2；如两面开窗可达1：4。单侧开窗的活动室，其高度为3.2米，窗上框可达3米，室深应以6米为限。

（3）幼儿园房屋的窗下缘不宜过高，应与学前儿童桌面齐，约为50～60厘米，使学前儿童能远眺，调节视力。窗户应从左上方采光。

（4）窗外建筑物除注意相互的距离外，对面建筑物的外堵还应刷白，以便反光。在近窗处不宜种高树，以免遮挡光线。

（5）为使房内光线明亮、均匀、产生反射光，室内的布置与装饰应采用明亮浅色。如天花板，墙壁、家具等宜用浅色。

（6）窗台上只能放置小盆花草，以少为宜，玻璃上不贴装饰品，以免阻挡光线。

（7）玻璃要保持清洁，有灰尘的玻璃可以阻挡70～80％的光线通过。

5.答：

（一）智力发展正常

正常的智力是学前儿童日常生活，人际交往和心理发展的基本条件，也是衡量儿童心理健康水平的标准之一。一般来说，智力分数在50－70分的为轻度智力不足，这种儿童能从事简单的活动，以后的生活基本可以自立，但难以应付新奇、复杂的环境，学习有困难；智力分数在25-50的为中度智力不足，这种儿童以后生活可以半自理，需要周围人的帮助，动作基本可以完成，但有障碍，只能说简单的字或极少的生活用语。25分以下的为重度智力不足，这种儿童生活不能自理，动作、说话都有困难。

（二）情绪反应适度

积极的情绪是学前儿童心理健康的核心和重要的表现形式。良好的情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不同的情境中表现出适当的情绪；能够经常有积极的情绪体验；能够准确的识别自己和他人的表情和情绪，有恰当的移情反应；能够开始逐步调控自己的情绪。

心理不健康的儿童常常伴随着情绪情感异常，如焦虑、忧伤、抑郁、情绪表现异常；常因环境变化而烦躁、过于敏感或反应迟钝；情绪的自我调控能力差。

（三）和谐的同伴关系

心理健康的学前儿童乐于与他人交往，并在与同伴的交往中表现出愉快的情绪，能恰

2019年7月中央电大专科《学前儿童健康教育》期末考试题及答案

2019年7月中央电大专科《学前儿童健康教育》期末考试题及答案说明：试卷号：2503 课程代码：01734 适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、填空题 1．环境污染给人类带来了无穷的危害，常见的环境污染种类有、和。大气污染水污染噪声污染 2．学前儿童健康教育评价方法中按照评价的功能及运行的时间分类，可分为、和。诊断性评价形成性评价总结性评价二、判断题 3．预防佝偻病的有效措施是补维生素A。(错) 改正：是补维生素D。 4．体内参与氧的输送和组织呼吸的矿物质是钙。(错) 改正：体内参与氧的输送和组织呼吸的矿物质是铁。 5．甲状腺是体内最重要的内分泌器官。(错) 改正：脑下垂体是体内最重要的内分泌器官。 6．幼儿洗浴时应使用碱性大的肥皂。(错) 改正：幼儿洗浴时应使用碱性小的肥皂。 7．植物蛋白质的营养价值高于动物蛋白质。(错) 改正：植物蛋白质的营养价值小于动物蛋白质。或动物蛋白质营养价值高于植物蛋白质子。8．钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。(对) 9．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。(错)改正：体育锻炼对学前儿童的心理发展有着重要的价值。 10.用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以了解儿童生长发育状况的一种方法是发育离差评价法。(错) 改正：是身体指数评价法。或者是将个体儿童的发育数值和作为标准的均值及标准差比较，以评价个体儿童发育状况的方法是发育离差评价法。 11．脂类可以促进水溶性维生素的吸收。(错) 改正：脂类可以促进脂溶性维生素A、D、E、K的吸收。 1

学前儿童健康教育大纲

《学前儿童健康教育》说明课程性质 “学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。教学目的本课程比较全面地反映了学前儿童健康教育的基本原理和方法，同时与幼儿园健康教育实践密切结合。教学中应全面具体向学生介绍学前儿童健康教育的基本原理，引导学生结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生的健康教育教学能力。同时，通过课程实验，使学生初步具有对儿童健康教育领域内相关问题的研究能力。教学内容学前儿童健康教育从内容结构上可以分为两部分：一部分是总论和基础知识，包括学前儿童健康教育基本概念,学前儿童健康教育活动的组织与指导等；另一部分为学生实践环节，占总课时中的1/3。教学时数 18学时教学方式本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上可通过课堂讲授、多媒体教学与讨论、观察、访谈、观摩及实践操作、个案分析等多种教学方法让学生掌握本课程的基本概念、理论、教育实际操作方法。本文第一章学前儿童健康概述教学目标： 1.熟悉健康的概念，学前儿童健康教育的意义

2.了解学前儿童健康教育的总目标及各年龄段儿童的健康教育的目标。掌握目标的表述。 3.掌握学前儿童健康教育的内容。主要包括身体健康的教育内容和心理健康的教育内容。教学要点健康的含义，学前儿童健康教育，学前儿童健康教育的目标、内容。教学时数 3学时教学内容第一节健康与学前儿童健康教育（1学时）一、健康的概念二、健康的标准三、学前儿童健康的概念四、学前儿童健康教育的意义第二节学前儿童健康教育的目标（1学时）一、学前儿童健康教育的总目标二、各年龄段具体的健康教育目标三、幼儿园健康教育活动目标的表述第三节学前儿童健康教育的内容（1学时）一、学前儿童健康教育的内容二、选择学前儿童健康教育内容应注意的问题考核要求让学生了解健康的内涵、幼儿园健康教育的目标及内容第二章幼儿园健康教育活动的设计与实施教学目标： 1.理解幼儿园健康教育活动设计与实施的基本思路。 2.学习身体保健和生活自理教育活动、安全自护教育活动、环保教育活动、心理健康教育活动的设计与实施。学习各类健康教育活动的案例，学会设计幼儿园健康教育活动，并了解活动实施中的指导建议。教学要点身体保健和生活自理教育；安全自护教育；环保教育；心理健康教育

学前儿童健康教育往届试题一

往届试题一一、判断题（每小题3分，共30分，要求先判断正误，错误的要予以政正}） 1.“有自信心，也合群”不是评价学前儿童健康的一项标志。（） 2.学前儿童的肌肉中所含的水分较成人少。（） 3.甲状腺素与机体的免疫机能有密切关系。（） 4.幼儿看电视时，应把室的灯全部关掉。（） 5.几种营养价值较低的蛋白质不宜混合使用。（） 6.水痘病人从发病日起具有传染性。（） 7.体育锻炼能调节和发展学前儿童情绪。（） 8.骨折的急教原则是限制伤肢再活动，避免断骨再刺伤周围组织，减轻疼痛。这种处理叫青枝骨折。（） 9.生长发育是呈波浪形，有些时候发育慢一写，有些时候快一些。（） 10.鸡胸是由于幼儿体缺铁引起。（）二、填空题（每小题1分，共6分） 11.确定幼儿园健康教育容的原则包括:（）、（）、（）和（）。 12.每位学前儿童占用桌面的长度约为（）cm ，宽度约为（）cm。三、简答题（每小题8分，共16分） 13.学前儿童患肥胖症有什么危害？ 14.简述幼儿园选址的要求。四、材料分析题（每小题14分，共28分）

15.按照专家的建议，宝宝的爸爸每天都要做一次“五彩米饭”。在白米之外，锅中还放了甜玉米、甜豌豆、胡萝卡小粒、蘑菇小粒，再点上几滴香油，米饭变得格外美丽诱人，使宝宝兴趣大增。妈妈新做了口味多样的"什锦蔬菜沙拉"，还陆续添了不少口味清新的凉拌蔬菜。家里不再做炖肉菜，总是在妙肉的时候配些芹菜、青椒等蔬菜，炖肉时配上土豆、胡萝卡、蘑菇、海带等蔬菜。吃面条的时候不再仅仅放点炸酱，还配上了黄瓜、豆芽、焊白菜丝、烫菠菜叶等多种蔬菜。父母的努力很快大见成效，宝宝每天吃进去的蔬菜多了不少。问题：请结合案例谈谈如何为幼儿园儿童合理选择食品? 16.X X X 幼儿园的家长发现孩子出现水症症状，由于近日天气一直较冷，上周未孩子一直呆在家里并曾经出现发烧现象，故与幼儿园院方联系，但其孩子所在中二班三名教师全部关机，联系院方也联系不上。下午经紧急处理后，家长再次与院方联系，当时教师答说正在逐个孩子脱衣服检查，已经发现多名幼儿出现水症症状。问题：请结合案例谈谈水症的病因、症状及护理措施。。五、活动设计题（共20分） 17.亲子运动会可以加强家园练习，进一步加深幼儿园同家长的联系，沟通和了解。充分发动家长参与到幼儿园的教育教学活动中来，开发和利用好家长这一宝贵的教育资源。同时亲子运动会还是一个宣传幼儿园特色，扩大幼儿园影响的很重要的方式和途径。请结合当地传统体育游戏设计大班的亲子运动会。试题答案：一、判断题（每小题3分，共30分） 1.错，(1分)是评价学前儿童健康的一项标志。 (2分) 2. 错，(1 分) 学前儿童的肌肉中所含的水分较成人多。(2 分 ) 3. 错，(1 分)胸素与机体的免疫机能有密切关系。(2 分 ) 4. 错， (1 分 )幼儿看电视时，应该有一定的照明，室不宜太暗。(2 分 ) 5. 错， (1 分 )几种营养价值较低的蛋白质，混合后营养价值提高。(2 分 ) 6. 对(3 分 )

学前儿童健康教育作业答案

学前儿童健康教育作业答案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

学前儿童健康教育作业（一）一、名词解释（每小题4分，共16分） 1.生长发育：生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.生长发育的形态指标P37 3.身体指数评价法P40 4.健康教育：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。二、填空题（每小题1分，共10分） 1.学前儿童新陈代谢的特点是（同化）作用显着大于（异化）作用。 2.运动系统由（骨）、（骨连接）和（骨骼肌）三部分组成。年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了（身心和谐）、（保护与锻炼并重）、（注重健康行为的形成）三个方面的价值取向。 4.学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（健康服务的评价）、（健康环境的评价）三、判断题（每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正。） 1.“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。错，“毛发整洁有光泽”是评价学前儿童健康的一项标志包括三个方面，具体有健康知识、健康态度、健康行为。√ 四、简答题（每小题8分，共24分）

1.简述学前儿童循环系统的卫生要求。（1）保持室内空气流通（2）儿童服装要宽松（3）合理安排儿童的一日活动（4）预防传染病（5）注意体格锻炼 2.简述学前儿童消化系统的卫生要求。（1）注意口腔卫生，保护牙齿（2）建立合理的饮食制度，注意食物的质量和清洁卫生（3）饭前饭后不作剧烈运动（4）培养儿童定时大便的习惯 3.简述幼儿园健康教育活动设计的步骤。（1）目标的筛选与确定。（2）确定课程。（3）选择与分析材料。（4）确定教学活动类型。（5）制定完成课题的进度表。（6）空间与环境的安排。（7）教学策略的选择。（8）确定评价的目的与方法五、分析论述题（每小题20分，共40分） 1.为什么说学前儿童的生长发育包括生理和心理两个方面，请谈谈您对这一观点的看法。学前儿童的生理和心理的发展是统一的，二者联系密切，互相影响，相辅相成。 (1)儿童的生理不适应可影响心理，儿童的疲倦或饥饿是由于生理上不适应而产生的，转而可影响情绪。如果儿童不吃早餐到幼儿园，由于饥饿，精神不能集中，或易发脾气。若教师上课采用多种方法，组织教学和活动，可以使儿童情绪饱满，精神愉快，从而减少疲倦感。

学前儿童健康教育期末试卷

2010级学前儿童健康教育期末试卷 1幼儿心理健康的标志不包括（B性格孤僻）。2下列选项不属于幼儿身体健康教育内容的是（C培养社会交往能力）。3引起佝偻病的原因不包括（D多食少动）。4良好的生活卫生习惯不包括（D长时间看电视）。5如何帮助幼儿学会调整自己的情绪（D合理宣泄情绪）。 6中班体育活动目标要求能立定跳远，跳距不少于（B 30厘米）。7小班幼儿走的要求不包括（A步伐均匀）。8幼儿徒手体操不包括（A花操）。9幼儿每日进行户外体育活动的时间不少于（ B 1小时）。10下列选项中（A教育性）不属于幼儿体育活动应该注意的问题。 11健康是指身体没有缺陷和疾病（X）12幼儿鼻和鼻腔相对短小，狭窄，粘膜柔嫩，容易受到感染（√）13主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一（√）14钙化不良，排列不齐的牙齿不易龋齿（X）15学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动（√）16生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式（√）17能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍属于中班体育活动目标（X）18幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容（√）19练习法不属于幼儿体育活动常用的基本方法（X）20教育评价是有目的有计划的活动过程（√）21简述学前儿童心理健康教育应注意的问题。答：1教师及周围成人自身心理素质的提高；2渗透在日常教育工作中；3善于观察，适时疏导；4师生平等，尊重幼儿人格，不要妄下结论；5正确看待幼儿个性差异；6幼儿园与家庭、社会密切配合。22简述幼儿园健康领域的总目标。答：1身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。23实施幼儿健康教育应遵循哪些原则。答：1主体性原则；2科学性原则；3发展性原则；4整合性原则；5全方位渗透原则。24幼儿体育游戏创编的方法有哪些。答：1制定目标；2选择内容；3确定设计方法；4幼儿体育游戏的基本格式要求。 25以《瓶子运动》为活动名称设计一个中班幼儿体育活动，内容不限。 ××幼儿园健康教育活动设计幼儿班：中班时间：2012年6月12日执教者：××× 活动内容：体育活动《瓶子运动》活动目标：1 提高双脚跳跃、绕障碍物跑及跨跳的技能，培养团结合作的能力 2 体验游戏中合作的快乐活动准备：装有红黄蓝绿颜料水的瓶子各六个，拱形铁框六个，口哨一个，牛奶歌一首和夜的钢琴曲（一）一首，幼儿穿少量衣服，背部垫好毛巾，系好鞋带活动过程：一、热身活动播放牛奶歌，让幼儿跟着教师做热身活动，活动头部、手、脚让身体充分活动开。二、引导幼儿练习双脚跳及跨跳的动作 1 双脚跳的玩法：将瓶子平放成两纵列，每列六个瓶子，在两纵列旁侧放三个拱形铁框，将幼儿分成两组，每组幼儿在对应的纵列中一个接一个的双脚并拢从瓶子上跳过，然后从旁边的拱形铁框中钻过去，回到队伍的后面站好队。 2 规则：双脚并拢跳，不碰到瓶子和其他伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍的后面站好 3 单脚跨跳的玩法：将平放的瓶子立起，两个瓶子为一组，每列六组，幼儿单脚从瓶子上跨跳过去轻轻落地，后面的一只脚要快速跟着跨跳过去，幼儿在对应的纵列中一个接一个跨跳瓶子，然后从拱形铁框中钻过去然后回到队伍的后面站好。 4 规则：单脚从瓶子上方跨跳过去，不碰倒瓶子不碰到其他小伙伴，钻过拱形铁框后要回到队伍后面站好。三、接力赛跑游戏，提高共同合作的能力，体验游戏的乐趣 1 游戏玩法：将幼儿分成红黄蓝绿四队，在队伍前方摆放瓶子当障碍物，让幼儿拿瓶子绕障碍物往返跑进行接力比赛，（幼儿手中拿的瓶子，里面装的水由少到多，根据幼儿的能力加大游戏的难度） 2 规则：必须绕过每个障碍物，不碰倒障碍物，跑完之后将手中的瓶子传给排在他后面的幼儿，然后回到队伍的后面站好。四教师整队四、总结：进行放松活动。播放钢琴曲，教师带领幼儿进行身体、手臂、腿部肌肉的放。

《学前儿童健康教育》试卷及答案

高等师范院校《幼儿健康教育》试卷 _______ 级_____县（市、区）_____层次专业______姓名______得分________ 一、选择题，每题只有一个选项（每小题3分共24分） 1、以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的（） A、生长发育是间歇性进行的，有时慢有时快。 B、生长发育是波浪式的。 C、身体各系统发展是均衡的。 D、儿童生长发育主要指其身体和器官在量上的变化。 2、以下哪一项不是幼儿健康教育活动的组织方法（） A、讲解演示 B、吃饭 C、情境表演 D、感知体验 3、幼儿园大班每节课最长多少分钟为宜（） A、20 B、15 C、35 D、10 4、以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法（） A、物理降温 B、与口对口吹气同时进行 C、使病儿仰卧、背部用硬物支撑 D、挤压心脏 5、以下哪项行为改变不是由缺锌造成的（） A、生长迟缓 B、牙龈出血 C、活动减少 D、注意力下降 6、钩虫病的成虫形似细小的绣花针，寄生于人体的哪个器官（） A、胃 B、小肠及十二脂肠 C、肝 D、脾 7、以下哪项不是衡量房舍卫生的主要标准（） A、通风 B、采光、照明 C、取暖 D、色调 8、根据采光的卫生要求90m2的教室，窗玻璃透光面积为（） A、12 B、20

C、15 D、10 二、填空题（每题4分共20分） 1、世界卫生组织1948年提出的健康定义是：。 2、健康教育是以：、、为核心内容的教育活动。 3、晕厥发生前等症状。 4、三大产热营养素是指、和。 5、传染病流行的三个基本环节是、、。三、简答题（每题8分，共40分） 1、影响学前儿童心理健康的因素？ 2、学前儿童环境教育的基本内容有哪些？ 3、学前儿童体育教学应注意哪些？ 4、怎么预防缺铁性贫血？

2017学前儿童健康教育试题及答案

2017学前儿童健康教育试题及答案一、填空题(10分) 1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉鱼奶蛋 2.根据积极健康观，健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。 3. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。 4.学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡 5.传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群 6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在____消化道的作用____非常重要。二、名词解释题(每小题4分，共16分) 1.青枝骨折由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为“青枝骨折”，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。 2.感觉统合失调感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。 3.易感者是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 4.体育游戏是以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。

5.碳水化合物糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。 6.环境污染指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。 7.诊断性评价又称前期评价，是在开展健康教育活动之前进行的预测性的评价，或者对评价对象的发展基础和条件加以测定。 8.沙盘疗法沙盘疗法(sandplay)又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让被治疗者通过沙盘来呈现发生在个人内在或外在的世界状况。三、改错题(每小题5分，共10分。要求先判断正误，错误的要予以改正) 1.幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:3。( 错，幼儿园单侧开窗的房间其窗上缘高与室深的比不少于1:2。 ) 2.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS=f(E)+ AcHS+B+LS， AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对) 3.布拉姆提出的考量个体或群体健康状态的公式中HS= f(E)+AcHS+B+LS， AcHS(Accessibility to Health Service)表示“保健设施的易获得性”。( 对 ) 4.由于维生素C缺乏，导致佝偻病( 错，是维生素D的缺乏，导致佝偻病，或由于维生素C的缺乏，导致牙齿松动等。 ) 四、简答题(每小题8分，共24分) 1.简述学前儿童运动系统的卫生要求。答：(1)培养儿童各种正确的姿势。由于儿童骨骼容易变形，因此，教师要注意从小培养孩子正确的姿势。例如，正确的坐姿

《学前儿童健康教育》2018-2019期末试题及答案

《学前儿童健康教育》2018-2019期末试题及答案一、判断题（每小题3分，共30分。要求先判断正误，错误的要予以改正） 1．“毛发整洁有光泽”不是评价学前儿童健康的一项标志。( ) 2．骨的生长发育只有一种方式，即膜内成骨。( ) 3．甲状腺是体内最重要的内分泌器官。( ) 4．幼儿洗浴时应使用碱性大的肥皂。( ) 5．植物蛋白质的营养价值高于动物蛋白质。( ) 6．钩虫的成虫形似细小绣花针，寄生于人体的小肠及十二指肠。( ) 7．体育锻炼对生理系统有着重要的促进作用，但对学前儿童的心理发展没有太大的价值。( ) 8．思维迟钝、人际关系障碍的学前儿童可以接受游戏治疗法。( ) 9．儿童生长发育的速度是直线上升的，而且各系统的发育也是均衡的。( ) 10．小棋子可以作为幼儿的玩具。( ) 二、填空题（每空格1分，共6分） 11．学前儿童早操活动设计的基本原则具体包括、和。 12.传染源有三类，具体指、和三、简答题（每小题8分，共16分） 13.根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，说出我国提出的四条幼儿园健康领域总目标有哪些？ 14．如何培养儿童良好的呼吸卫生习惯？四、材料分析题（每小题14分，共28分） 15.峥峥，女，某幼儿园学前班学生，身高1.3米，体重却已48公斤，同学们背后都叫她 “胖猫”，她知道后很不高兴。由于肥胖而自卑、压抑，+她不愿意参加集体活动，性格变得越来越孤僻。问题：您将如何用非指导性治疗模式对她进行矫治？ 16.年幼的孩子对外界事物充满了好奇，他深怕睡觉以后看不到家人所做的事。任何人的一举一动，对他来说都是新奇有趣的，他实在不愿因为睡觉而错过了。所以，母亲与孩子因睡眠而起的争执便层出不穷了。有些孩子不仅晚上不愿睡觉，连中午的午睡也要和母亲顽抗到底。可是，白天过度地玩乐与兴奋，往往是晚上吵闹不安或难以入睡的主要原因。有些母亲担心孩子体力消耗太多，希望借着中午的小睡或晚上早点上床来恢复他的体力。有些母亲则是因为被孩子烦了一天，想早些送他去睡觉，自己也需要安静和休息。当然有些孩子不愿睡觉是因为焦虑或害怕孤独而不愿睡觉的。

学前儿童健康教育课程标准

《幼儿园健康教育》学与教的标准一、课程定位（一）课程说明课程代码：课程总学时（理论总学时/实践总学时）：15（6/9）周学时：2 学分：2学分（二）课程性质本课程是本科学前教育专业的一门专业必修课，是本专业的主干课程之一。该课程既遵循了学前儿童教育的一般理论与方法，又要以医学、心理学知识为理论基础，与行为学、传播学等诸多学科有关，是一门综合性很强的新兴学科。通过本课程的学习，旨在帮助学前教育工作者了解儿童健康与儿童发展的重大意义，树立正确的儿童观、健康观，掌握学前儿童健康教育的基本原理，能较熟练地运用学前儿童健康教育的基本方法，对学前儿童进行健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。（三）适用专业与学时分配本课程适用专业为学前教育专业。 ? （四）课程考试方法与要求本课程考核方式为综合考查。总成绩 =过程性评价（包括学习态度、见习报告、教案设计、出勤）（50%）+ 实践性评价（包括模拟课、课件制作等）（50%）

二、课程的基本理念本课程有很强的综合性和实践性，因此在实施过程中贯穿着以下一些基本的观念和态度：依据健康的身体、心理、社会三维观，根据学前儿童的身心发展特点，围绕幼儿园健康教育的实践进行教育问题的研究与设计，着重培养学生的健康教育实践能力。（一）核心旨归：结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生的健康教育实践能力。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这就要求学前教育工作者必须具备促进儿童健康的实际工作能力。把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分，是本课程在目标上贯穿始终的理念和做法。通过课程实践，使学生具有计划和实施学前儿童健康教育活动的能力以及相关问题的研究能力，能对学前儿童实施全面的健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。（二）知识取向：在系统掌握学前儿童保育和教育的知识基础上，能较熟练地掌握学前儿童健康教育的基本规律和方法。学前儿童健康教育的前提是掌握儿童身心发展的特点和规律，由于体育对儿童健康有着举足轻重的作用，所以还要了解有关学前儿童运动所涉及的身体素质、儿童生理机能能力变化规律、儿童运动能力发展的规律等相关知识。（三）学习路径：以校内实训，模拟幼儿园工作实践为基本方式具有对学前儿童实施健康教育的能力是教学的核心目标，把课堂教学与实际工作岗位的操作训练相结合，使岗位操作训练成为教育教学的有机组成部分。通过案例分析、校内实训、模拟练习以及幼儿园实地观摩等方法，使学生具有计划和实施学前儿童健康教育活动的能力以及相关问题的研究能力，能对学前儿童实施全面的健康教育，从而能有效的促进学前儿童的健康成长。三、课程衔接本课程是一门综合性和实操性很强的新兴学科。本门课程主要以专业基础课为基础，包括学前教育学、儿童心理学、儿童卫生学、教学研究和教学实践能力等方面的课程。由于本课程是学前教育专业的技能课程，所以要求学习者能熟练掌握以上学科的基本内容。

学前儿童健康教育试题

学前儿童健康教育试题少年儿童健康教育的目的是使少年儿童获得比较完整的健康观念,建立促进健康的行为,享有健康并为终身享有健康奠定基础。那么学前儿童健康教育试题有哪些?下面和一起去看看吧!希望对您有帮助哦! 学前儿童健康教育试题：一、填空题(10分) 1.四类都是动物性蛋白质的主要来源瘦肉鱼奶蛋 2.根据积极健康观，健康可被理解为_生物___、__心理__和___社会_三维组合的概念。 3. 2001年颁布并实施的《幼儿园教育指导纲要》(试行)提出了四条幼儿园健康领域总目标，它表明了身心和谐、保护与锻炼并重、注重健康行为的形成三个方面的价值取向。 4.学前儿童体育的基本动作有走跑跳钻爬投掷平衡 5.传染病流行的三个基本环节是指传染源传播途径易感人群 6.膳食纤维对人体没有直接的营养作用，但它在____消化道的作用____非常重要。二、名词解释题(每小题4分，共16分)

1.青枝骨折由于儿童骨头最外层的骨膜较厚，可以发生折而不断的现象。就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。儿童的这种骨折称为青枝骨折，疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，因此这类骨折容易被忽略。 2.感觉统合失调感觉统合是将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。 3.易感者是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 4.体育游戏是以身体练习(包括各种基本动作)为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 5.碳水化合物糖类由碳、氢、氧三元素构成，因为所含氢和氧的比例与水相同，故又名碳水化合物。 6.环境污染指有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。

学前儿童健康教育

《学前儿童健康教育》期末复习题名词解释生长发育：生长指细胞的繁殖，增大，细胞间质的增加。表现为各组织器官和全身各部的大小长短重量的增加。发育则比较复杂指个组织器官系统在功能，技巧，心理，智力各方面的改变，是质的改变。生长发育的形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度，最重要和最常用的形态指标是体重和身高。身体指数评价法：指根据人体各部之间的比例关系，用数学公式将几项有关身体发育的指标联系起来，以及了解儿童生长发育状况的一种方法。健康教育：是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心的教育，即通过有计划有组织有系统的教育活动，促使人们自觉采取有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率，伤残死亡率，提高生活质量。青枝骨折：这种症状就像鲜嫩的柳枝，被折后，外皮还连着。疼痛不如骨头完全断裂时明显，伤肢还可以做些动作，往往容易被忽视，未能及时送医院治疗，骨折未经复位长上以后，肢体就出现畸形。脑震荡：颅骨没有受到损伤，只是因为外力波及脑部，使脑组织受到震荡。最初数分钟的意识丧失。清醒后，对于受伤经过不能回忆，感到头痛、头晕、并有呕吐。经过休息后症状逐渐减轻，不留后遗症。必需氨基酸：组成人体蛋白质的氨基酸有二十余种，其中有八种不能在体内合成，必须由食物供给，称为必需氨基酸。合理膳食：所谓合理膳食就是全面地提供符合卫生要求的平衡膳食。佝偻病：它是三岁以下儿童的常见病，因缺乏维生素D所致，因此它又称为维生素 D缺乏性佝偻。传染源：病原体进入人体或动物体后，就会在体内繁殖，这种被感染的人或动物就叫传染源。学前儿童体育：指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。营养素：营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。学前儿童体育教学活动：俗称体育课，是学前儿童体育的重要形式，是幼儿教师有目的、有计划、有组织地进行教学，以全面发展学前儿童的身体、掌握基本动作技能、学习初步的体育知识、养成积极锻炼身体的好习惯、促进学前儿童个性和谐发展为基本任务的学前儿童体育的组织形式。队列队形练习：是指幼儿按一定的要求，大家做协调一致的动作如大家立正、向前看、一起排成一路纵队，或者再变成其他的队形等。环境污染：有害物质对大气、水质、土壤和食物的污染，并达到致害的程度，以及噪声、恶臭、放射性物质等对环境的损伤。家庭治疗法：是把家长、孩子及其家庭成员当作一个自然单位，旨在改进这一家庭单位的整体功能的治疗过程，即通过改变家庭成员之间的交互作用来造成个体的变化。沙盘疗法：又称为箱庭疗法，是指给被治疗者提供一个沙盘，让治疗者通过沙盘的操作，被治疗者自我修正自身的心理障碍。感觉统合失调：将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑整合作用，完成对身体内外知觉，并作出反应。当感觉系统无法正常运转时，就称之为感觉统合失调。

学前儿童健康教育教案

学前儿童健康教育教案【篇一：《学前儿童健康教育》课程教学设计方案】《学前儿童健康教育》课程教学设计方案根据中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”，未来保证试点的顺利进行和学前儿童健康教育课程的教学质量，特制定如下教学实施设计方案。一、本课程的性质及特点1.本课程的性质和教学目的 “学前儿童健康教育”是学前教育专业（专科）的一门统设必修课。通过本课程的学习，使学生了解儿童健康与儿童发展的重大意义，掌握实施学前儿童健康教育的基本方法，理解学前儿童健康教育的基本原理，从而全面掌握学前儿童健康教育的基础知识，树立正确的儿童观、健康观。共4学分、72学时。本课程在生理学、心理学知识基础上，对学前儿童身心健康发展的基本规律与特点有较深入与全面的了解，在《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《幼儿园课程论》等课程的指导下，使学生初步掌握儿童健康教育领域内基本理论，通过课程实践，加强学生学前教育活动的组织能力、实践能力，全面提高学生的综合素养。 “学前儿童健康教育”主要教学形式与教学内容及学时安排建议一览表教学内容学前儿童健康概述学前儿童健康教育概述学前儿童日常生活行为教育学前儿童营养教育学前儿童疾病防御教育学前儿童体育学前儿童环境教育学前儿童心理健康教育学时总数网上教学 3 面授辅导 3 专题案例研讨练习作业 1 实践课内学时教学小计 7 1

2 3 317 3 2 2 2 1 3 10 4 3 3 2 19 5 6 7 2 3 2 2 3 2 2 2 2 1 1 1 3 10 9 3 10 8 2 20 2 20 2 12 1 8 3 12 10 72 2.本课程教材的编制思路及特点健康是维系生命的永恒话题，新时期下，培养儿童健康的行为习惯尤为迫切，本课程是为进一步提高学前教育专业学生的业务水平而开设的，它的内容既保持了传统的学前儿童健康教育的理论，又紧紧结合学前儿童健康教育的实践，也与当前学前儿童教育的最新发展动态紧密联系的。文字教材编写依据本课程的性质、任务和目的，把对学前儿童教育健康的核心概念和基本理论的阐述和理解与学前儿童健康教育的实际问题的分析结合起来，侧重对学生组织能力、活动能力的培养方面。本教材各章之间是相互联系的：第一章学前儿童健康概述，主要探讨健康教育的内涵、影响健康的因素，简单介绍了学前儿童的解剖生理特点和生长发育、评价，涉及本课程的生理学基础；第二章学前儿童健康教育概述，主要探讨的是健康教育的内涵、学前儿童教育的目标和任务、具体内容；第三章学前儿童日常生活行为教育，介绍学前儿童的生活卫生要求，幼儿园意外事故发生的原因，以及学前儿童日常生活行为教育的内容，是学前儿童健康教育中日常生活行为教育；

《学前儿童健康教育》试卷及答案

高等师范院校《幼儿健康教育》试卷级县（市、区）层次专业姓名得分一、选择题，每题只有一个选项（每小题分共分）、以下哪项对儿童生长发育的描述是正确的（）、生长发育是间歇性进行的，有时慢有时快。、生长发育是波浪式的。、身体各系统发展是均衡的。、儿童生长发育主要指其身体和器官在量上的变化。、以下哪一项不是幼儿健康教育活动的组织方法（）、讲解演示、吃饭、情境表演、感知体验、幼儿园大班每节课最长多少分钟为宜（）、、、、、以下哪项操作不属于胸外心脏挤压法（）

、物理降温、与口对口吹气同时进行、使病儿仰卧、背部用硬物支撑、挤压心脏、以下哪项行为改变不是由缺锌造成的（）、生长迟缓、牙龈出血、活动减少、注意力下降、钩虫病的成虫形似细小的绣花针，寄生于人体的哪个器官（）、胃、小肠及十二脂肠、肝、脾、以下哪项不是衡量房舍卫生的主要标准（）、通风、采光、照明、取暖、色调、根据采光的卫生要求的教室，窗玻璃透光面积为（）、、

、、二、填空题（每题分共分）、世界卫生组织年提出的健康定义是：。、健康教育是以：、、为核心内容的教育活动。、晕厥发生前等症状。、三大产热营养素是指、和。、传染病流行的三个基本环节是、、。三、简答题（每题分，共分）、影响学前儿童心理健康的因素？、学前儿童环境教育的基本内容有哪些？、学前儿童体育教学应注意哪些？

、怎么预防缺铁性贫血？、确定幼儿园健康教育内容的原则是哪些？四、论述题（共分）为防止意外事故的发生，幼儿园应采取哪些安全措施？

《学前儿童健康教育》导学方案

《学前儿童健康教育》课程导学方案

导学内容及学习进度安排周次讲授内容教学环节学生自学各种媒体教学资源的形式及内容安排第四周一、课程导学：对课程概况、课程教学资源情况、相关的教学支持服务、形成性考核安排等进行介绍和说明。二、重难点内容讲解：第一章（教材P1-P44）（一）重点内容 1．健康的含义：掌握全面健康观和积极健康观 2．影响人体健康的四大因素 3．学前儿童的生长发育规律（二）难点内容 1．学前儿童的生长发育规律三、作业辅导：作业中的相关内容。四、实践教学 1．观察一名一岁以下、一名三岁左右、一名六岁左右儿童的呼吸频率，看看有什么规律？五、板书设计（1）课程导学；（2）重难点内容讲解；（3）作业辅导；（4）网上讨论。（一）自学媒体资源 1．本课程主教材《学前儿童健康教育》P1~P44的内容。 2．网上辅导信息江苏电大2.0在线平台：（1）教学辅导；（2）直播课堂；（3）作业讲评。（二）学习方法指导 1．沿着概念图的逻辑体系进行自主学习。 2．自主学习时按照了解、理解和掌握三个层次进行。导学内容及学习进度安排周次讲授内容教学环节学生自学各种媒体教学资源的形式及内容安排

第五周一、课程导学：对课程概况、课程教学资源、相关教学支持服务、形成性考核安排等内容加以说明。二、重难点内容讲解：第二章（教材P45~P70）。（一）重点内容 1．健康教育的概念 2．确定幼儿园健康教育内容的依据和原则 3．学前儿童健康教育的评价（二）难点内容 1．学前儿童健康教育的评价的方法三、作业辅导：作业中的相关内容。四、实践教学 1．就“学前儿童健康教育”进行小组讨论五、板书设计（1）课程导学；（2）重难点内容讲解；（3）作业辅导；（4）网上讨论。（一）自学媒体资源 1．本课程主教材《学前儿童健康教育》P45~P70的内容。 2．网上辅导信息江苏电大2.0在线平台：（1）教学辅导；（2）直播课堂；（3）作业讲评。（二）学习方法指导 1．沿着概念图的逻辑体系进行自主学习。 2．自主学习时按照了解、理解和掌握三个层次进行。第六周 “十·一”放假

学前儿童健康教育期末试卷

学前儿童健康教育期末试卷 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

2010级学前儿童健康教育期末试卷岀卷者：2010级一班10号xxx 试卷总分：100分考试时间：100分钟一、单项选择题共10题每小题2分 1幼儿心理健康的标志不包括（）。 A动作发展正常 B性格孤僻 C认知发展正常 D人际关系融洽 2下列选项不属于幼儿身体健康教育内容的是（）。 A体育锻炼 B安全自护 C培养社会交往能力 D生活卫生习惯 3引起佝偻病的原因不包括（）。 A生长过快 B紫外线照射不足 C长期腹泻 D多食少动 4良好的生活卫生习惯不包括（）。 A良好的睡眠习惯 B正确的坐姿 C每天早晚刷牙 D长时间看电视5如何帮助幼儿学会调整自己的情绪（）。 A学会分享与合作 B学会尊重与互动 C恰当的自我评价 D合理宣泄情绪 6中班体育活动目标要求能立定跳远，跳距不少于（）。 A 20厘米 B 30厘米 C 40厘米 D 50厘米 7小班幼儿走的要求不包括（）。 A步伐均匀 B上体正直 C自然走 D不要求整齐与规格 8幼儿徒手体操不包括（）。 A花操 B拍手操 C健美操 D韵律操 9幼儿每日进行户外体育活动的时间不少于（）。

A半小时 B 1小时 C 2小时 D 4小时 10下列选项中（）不属于幼儿体育活动应该注意的问题。 A教育性 B安全性 C兴趣性 D适量性二、判断题共10题每小题3分 11健康是指身体没有缺陷和疾病（） 12幼儿鼻和鼻腔相对短小，狭窄，粘膜柔嫩，容易受到感染（）13主题教育活动属于幼儿园教育活动的课程模式之一（） 14钙化不良，排列不齐的牙齿不易龋齿（） 15学前儿童心理健康教育是为促进儿童心理健康发展充分发挥其潜能而进行的教育活动（） 16生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式（） 17能连续向前跳跃多个高40厘米，宽15厘米的障碍属于中班体育活动目标（） 18幼儿体育游戏是幼儿园体育活动中最重要的内容（） 19练习法不属于幼儿体育活动常用的基本方法（） 20教育评价是有目的有计划的活动过程（）三、简答题共四题每小题8分 21简述学前儿童心理健康教育应注意的问题 22简述幼儿园健康领域的总目标 23实施幼儿健康教育应遵循哪些原则 24幼儿体育游戏创编的方法有哪些四、设计题18分

学前儿童健康教育答案

综合练习及参考答案练习题一、名词解释 1.生长发育；生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.肺活量；肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 4.晕厥；晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。 5.蛋白质的互补；几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。 6.优质蛋白质；动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。 7.易感者；是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 8.传染病；生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。 9.肥胖症；因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。 10.徒手操；指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。 11.体育游戏；是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 14.游戏疗法；是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。 15. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。 16. 营养素:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。二、填空题

学前儿童健康教育期末复习指导

2019年7月中央电大专科《学前儿童健康教育》期末考试题及答案

学前儿童健康教育大纲

学前儿童健康教育往届试题一

学前儿童健康教育作业答案

学前儿童健康教育期末试卷

《学前儿童健康教育》试卷及答案

2017学前儿童健康教育试题及答案

《学前儿童健康教育》2018-2019期末试题及答案

学前儿童健康教育课程标准

学前儿童健康教育试题

学前儿童健康教育

学前儿童健康教育教案

《学前儿童健康教育》试卷及答案

最新《学前儿童健康教育》试卷及答案

《学前儿童健康教育》导学方案

学前儿童健康教育期末试卷

学前儿童健康教育答案