信息技术 文件和文件夹(教案)

文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作

一、教学目标

1 知识与技能目标：

使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。

2 过程与方法目标：

通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。

3 情感态度与价值目标：

培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。

二、教学内容

1教学重点：文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。

2教学难点：文件和文件夹的基本操作。

三、教学方法

以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。

四、教学工具

华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。

五、教学过程

以兴趣导入法导入课题（5分钟）：

师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？

生：听歌、看电影、玩游戏、、、

在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。

引入概念（5分钟）

计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以JPEG 格式保存并且文件扩展名为 .jpg）。

师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？

生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。

师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？

通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。

为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）讲授新课（20分钟）：（讲授并演示）

一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构等相关概念。

文件的概念：

计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。

所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。

文件的分类：

按性质和用途分类：系统文件和用户文件

按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件

按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件

按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件

文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件

文件名的基本结构：文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。

文件夹的概念：

为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件）为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。

作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。

对文件夹的详细解释：

是计算机磁盘空间里面为了分类储存电子文件而建立独立路径的目录，“文件夹”就是一个目录名称，我们可以暂且称之为“电子文件夹”；它提供了指向对应磁盘空间的路径地址，它可以有扩展名，但不具有文件扩展名的作用，也就不象文件那样用扩展名来标识格式。但它有几种类型，如：文档、图片、相册、音乐、音乐集等等。使用文件夹最大优点是为文件的共享和保护提供了方便。

文件夹的组织结构：

文件夹一般采用多层次结构（树状结构），在这种结构中每一个磁盘有一个根文件夹，它包含若干文件和文件夹。

文件夹不但可以包含文件，而且可包含下一级文件夹，这样类推下去形成的多级文件夹结构既帮助了用户将不同类型和功能的文件分类储存，又方便文件查找，还允许不同文件夹中文件拥有同样的文件名。

树形结构：

文件多数都保存在计算机的磁盘当中，为了方便管理，Windows将计算机所能用到的磁盘进行了编号，硬盘从C开始编号，如果一块硬盘在分区里分了三个区，就依次编号为C、D、E。

“盘”允许划分成若干个存储区，这些存储区叫“文件夹”，每一个文件夹都有一个名字，叫“文件夹名”。

文件夹中既可以存放文件也可以存放文件夹，也就是说在一个文件夹中可以再建立若干个文件夹。这种结构看上去很像一棵倒挂的树，所以我们将这种结构叫“树形结构”。

二、文件及文件夹的基本操作：

1.创建文件或文件夹：

确定文件或文件夹所在位置

创建文件或文件夹：（1）：单击菜单项“文件”、“新建”、“文件夹”

（2）：在窗口空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中单击“新建”、“文件夹”

练习及思考：在桌面创建一个文件夹，并思考新建立的文件夹，默认名称是什么。

2．选定文件或文件夹：

1）选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。

2）选定多个连续文件（夹）：①单击第一个文件/文件夹，按住键，再单击最后一个文件/文件夹

②拖曳选择

③单击第一个文件/文件夹，按住键，再用方向键选择

3）选定不连续文件（夹）：单击第一个文件/文件夹，按住<Ｃtrl>键，再单击需选定的文件/文件夹。

4）全部选定：（1）“编辑”→“全部选定”（2）+

（3）拖曳选择（4）也可用选定连续文件/文件夹的方法

5）反向选定：先选择不需要选择的文件→“编辑”→“反向选择”（选中原来没选中的文件）

6）取消选定：（1）取消全部选定：在任意空白位置单击

（2）取消部分选定：按住<Ｃtrl>键，单击要取消选定的文件。

NOTE：在对文件或文件夹进行选择操作时，要注意以下几点：

按住Ctrl键再次单击已选定的对象将取消选择

在“编辑”菜单或“组织”工具栏中选择“全选”（或按Ctrl+A组合键）可以选定当前文件夹中的所有对象

在窗口空白位置单击鼠标左键可以取消选择

练习

3 文件和文件夹的重命名

方法：1）在“文件”菜单中选择“重命名”命令

2）鼠标右键菜单中选择“重命名”命令

3）直接单击对象名称两次

4）选定对象后按F2键

步骤：进入重命名状态

输入文件夹的新名字

接“回车键”确认

注意：同一文件夹下，不能有两个相同的文件或者文件夹，如果相同则重命名不成功。

思考并练习

4 文件和文件夹的删除

1）暂时删除（可恢复）

（1）“文件”→“删除”

（2）右击→“删除”

（3）按键

（4）将文件拖至“回收站”

（5）“任务窗格”→“删除所选项目”

选中文件或文件夹，单击鼠标右键，在弹出的菜单中单击“删除”，在弹出的对话框中点击“是”。

2）彻底删除（不可恢复）

（1）从“回收站”删除

（2）删除时按住键

5 文件和文件夹的属性设置

1）打开“文件属性”对话框：

（1）右击→“属性”

（2）“文件”→“属性”

2）文件的三种属性

（1）只读：只能读，不能修改

（2）隐藏：默认状态下不显示

（3）存档：文件建立时的默认属性

文件或文件夹的属性：文件或文件夹有两种基本属性，分别用英文字母R和H表示

R：只读（Ｒead-Only）属性，具有只读的磁盘文件或文件夹只有打开、浏览其内容，不能被修改

H：隐藏（Hidden）属性，具有隐藏属性的文件或文件夹在窗口中不会被显示出来，除非用户在“文件夹选项”中设置“显示隐藏的文件、文件夹和驱动器”

6 文件或文件夹的复制：

方法：

利用菜单命令完成复制

利用利用工具按钮完成复制工具按钮完成复制

利用快捷键完成复制

利用拖曳方法完成复制

1）利用菜单命令完成复制

（1）“编辑”→“复制”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴”

（2）“编辑”→“复制到文件夹”→选文件夹→“确定”

（3）右击→“复制→确定目标位置→右击→“粘贴”

（4）“任务窗格”→“复制这个文件/夹”→选文件夹→“确定”

2）利用工具按钮完成复制

（1）“复制”按钮→确定位置→“粘贴”按钮

（2）“复制到”按钮→选文件夹→“确定”

3）利用快捷键完成复制

+ →+

4）利用拖曳方法完成复制

（1）用鼠标左键拖曳

①同一驱动器内：按住<Ｃtrl>键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开<Ｃtrl>键。

②不同驱动器间：直接拖至目标位置后放开鼠标。

（2）用鼠标右键拖曳

右键拖曳→“复制到当前位置”

自主练习

7 文件或文件夹的移动（剪切）

方法：

（1）利用菜单命令完成移动

（2）利用工具按钮完成移动

（3）利用快捷键完成移动

（4）利用拖曳方法完成移动

利用菜单命令完成移动

（1）“编辑”→“移动”→确定目标位置→“编辑”→“粘贴”

（2）“编辑”→“移动到文件夹”→选文件夹→“确定”

（3）右击→“剪切→确定目标位置→右击→“粘贴”

（4）“任务窗格”→“移动这个文件/夹”→选文件夹→“确定”

利用工具按钮完成移动

（1）“剪切”按钮→确定位置→“粘贴”按钮

（2）“移动到”按钮→选文件夹→“确定”

利用快捷键完成移动

+ →+

利用拖曳方法完成移动

（1）用鼠标左键拖曳

①同一驱动器内：直接拖至目标位置后放开鼠标。

②不同驱动器间：按住键，将文件拖至目标位置后，先放开鼠标按键，再放开键。（2）用鼠标右键拖曳

右键拖曳→“移动到当前位置”

8 撤销操作

方法：

（1）菜单命令：“编辑”→“撤销××”

（2）快捷键：+

（3）快捷菜单命令：右击窗口空白处→“撤销××”

（4）撤销按钮

任务驱动练习（10分钟）：在讲授与演示后学生操作文件和文件夹的基本操作。

先让同学们自行练习并小组讨论交流，最后点一名同学操作一遍并由此总结新课内容。

六、课堂小结（5分钟）

总结所学内容（文件及文件夹的概念及其基本操作），让同学们自行讨论与交流并提出困惑加以解决。

七、教学评估

《管理文件和文件夹》教案

《管理文件和文件夹》 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《管理文件和文件夹》教案 ——章锦小学刘雪 一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： （1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时 1课时 四．重点与难点 重点：（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作

难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法： 创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入 播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好？”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。 播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹 新授

《管理文件和文件夹》教案

《管理文件和文件夹》教案 ——章锦小学刘雪一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如新建、重命名、移动等；掌握文件新建、重命名、移动的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： （1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过系列实践任务，初步培养学生良好的信息管理意识和规范有序整理文件和文件夹的习惯。 三．课时1课时 四．重点与难点 重点：（1）新建、重命名文件夹 （2）移动文件或文件夹 （3）学会撤销错误操作

难点：掌握移动文件或文件夹的各种方法 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 六．教学方法： 创设情境法、任务驱动法、讲授法、讲练结合法 七．教学过程： 导入 播放动画1：随着神州十一号载人航天飞船的圆满成功，人类逐渐实现了探索太空的目标。大飞鸟博士邀请图图去太空旅行，出发前图图遇到了他的烦恼：不知道如何收拾杂乱无章的太空舱。我会问学生：“如何帮助图图快速的整理好”学生通过思考对物品要分类摆放有了一定的认识，体会到不良习惯会对学习和生活带来麻烦。 播放动画2：图图的电脑中文件太乱导致飞船能量不足无法飞行，我会问学生：“电脑中的文件能不能像物品一样分类整理，可以分为几类我分类的文件电脑里没有抽屉也没有柜子，我要把文件放在哪里呢”学生意识到要建立一个文件夹。这一环节既加强对文件的分类概念，又引出今天要学习的第一个内容——新建文件夹 新授

信息技术-文件与文件夹教案

第二章第九课认识文件与文件夹一、教学目标设计 根据云南省信息技术教学大纲规定将本节课教学目标确定为1知识与技能目标 （1）了解文件与文件夹的含义 （2）掌握文件的命名规则 （3）理解文件与文件夹的关系 （4）熟悉常见文件的图标和扩展名 2过程与方法目标 培养学生分析和解决问题的能力以及勤于思考的能力 3情感态度与价值观目标 培养学生的独立精神

二、教学内容分析 本节课的教学内容分为文件与文件夹的概念、命名规则、它们之间的关系以及一些常见文件的扩展名。本节课的内容都是理论内容，比较枯燥。文件与文件夹是中学信息技术的基础，对今后的学习有着重要的作用，运用文件名存储文件查找文件是文件管理的常用方法，因此将本节课的教学重点确定为文件与文件夹的命名；文件的明明对于初中学生比较陌生，需要运用生活中的实例来比喻；文件夹的管理方式比较抽象；需运用比较形象的实例作对比，所以将文件的命名规则和文件夹的管理方式确定为本节课的难点 三、教学对象分析 初一学生刚刚从小学到初中的过度，好奇心比较强，形象思维占主导地位，正处于形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，这年龄段的段学生主要学习动机是学习兴趣。所以激发学生兴趣、调动学生的积极性和课堂氛围至关重要 四、教学策略、媒体设计 基于以上教学目标的设计、信息技术学科的特点和学生的实际，教学过程中，拟以教师为主导，学生为主体，借助计算机多媒体模拟演示，让学生的形象思维得到充分发挥，抽象逻辑思维得到培养和提高。教学策略的设计注意关注全体学生，尊重学生差异，体现因材施教原则。在教学方法上主要采取如下策略： 1．联系实际，创设情景来导入新课，充分调动学生的兴趣和求知欲。

高中信息技术文件和文件夹的管理教案

文件和文件夹的管理教案 浙教版 班级： 2013教育技术学 姓名：刘德科 学号：20130401041004

[教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 [知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。 [教学方法]：任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。 图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下：

文件与文件夹教学设计(3)

文件与文件夹教学设计 一、教材分析 这节课内容为书本“文件与文件夹”中关于文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动，教材以任务形式详细地介绍了文件夹的新建、文件文件夹的复制、移动的操作方法，主要旨在让学生通过自主学习，教师指导，学会文件及文件夹的相关操作方法，最终理解外界的各种信息是以什么形式存放在计算机中的，计算机又如何管理文件文件夹的。这部分内容在本书中占重要地位，在以后各章节的学习中，都要使用到文件及文件夹的管理方法。 信息技术课的宗旨是利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节在内容安排上不但是书中计算机文件文件夹的相关操作，同时教学内容与音乐、美术、地理、生物多学科相结合，将一些世界名曲、名画，一些自然现象的成因以文件的形式放于网上，学生在学习文件文件夹的操作时，欣赏这些名曲、名画，了解自然界中一些现象的原因，使整个学习内容更丰富，掌握的知识更全面。 二、教学对象分析 初一同学在学到本节课内容时，已掌握了用“我的电脑”查看计算机中的资源，学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。 另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知水平、实际操作水平、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 三、教学目标： 1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹实行选定、复制、移动操作。 2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的水平有所提升，能利用信息技术的技能去获取知识。 3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。 四、教学重点、难点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的复制、移动的几种方法 五、教学模式：自主学习——分层推动教学模式。 六、教学手段：采用多媒体教学网。

文件和文件夹管理教案

课题：第四章Windows XP文件和文件夹管理 教学目标： 知识能力目标： 1、进一步理解文件、文件夹的概念及他们的命名规则。 2、掌握文件和文件夹的新建、重命名、移动、复制、粘贴多种操作方法。 情感、态度、价值观： 1、通过对文件与文件夹的管理，培养学生具有初步的管理能力。 2、能够通过自己主动的分析与判断在众多的操作方法中，找出最方便、快捷的方法。 教学重难点： 教学重点：学会对文件和文件夹的建立、重命名、移动和复制的多种方法。 教学难点：学会科学地管理文件与文件夹。 教具：多媒体教室 教法： 1、通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。 2、采用任务驱动的方式，培养学生主动进行学习的习惯。 教学过程： 复习回顾，利用word来创建空白word文件引入新课 一、新建文件和文件夹 任务：在D盘上创建如下所示的文件夹：D:\AA D:\ BB D:\ CC D:\ DD 方法：（1）菜单：“文件”→“新建” （2）快捷菜单：右击选定窗口的空白处，选择“新建” （3）工具创建法 （4）使用文件和文件夹任务窗格，可以利用创建一个新文件夹链接创建文件夹二、重命名文件和文件夹 任务：把D盘的D:\下AA文件夹更名“文档”，BB更名图片，CC更名MP3 ，DD改为影视。 方法：（1）菜单：单击“文件”→“重命名” （2）快捷菜单：右击对象，在弹出的快捷菜单中选择“重命名” （3）鼠标单击两次文件或文件夹的“名字区” 三、复制、移动文件和文件夹 任务：把我的文档中文件移动到D盘的D:\ 相对应文件夹中 1、移动、复制的概念： （1）移动：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动到另一磁盘（文件夹）中。（2）复制：将所选文件或文件夹从某一磁盘（文件夹）移动拷贝到其它磁盘或同一磁盘的文件夹（若是同一文件夹，则需注意复制时的文件名不同。） 2、复制、移动的基本原理： （1）移动：选定对象－－［剪切］CTRL＋X－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V （2）复制：选定对象－－［复制］CTRL＋C－－选定目标地－－［粘贴］CTRL＋V 3、操作方法：选定对象后讲解 （1）使用任务窗格：在文件夹窗格中单击“移动所选项目”或“复制所选项目”链接打开“移动项目”或“复制项目”对话框，单击目标文件夹，单击移动或复制按钮

信息技术：文件和文件夹组织管理教案

信息技术：文件和文件夹组织管理教案 文件和文件夹组织管理教学设计一教学对象分析本节课的授课对象为初一年级学生,在此之前,他们已学习了文件文件夹和文件标识符的基本概念,已经学会了网上邻居的打开方法,也掌握了如何利用我的电脑和资源管理器查看计算机资源。 部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作,为本节课的学习打下了一定的基础,但他们只是感性地记得操作步骤,对如何组织管理文件资料,缺乏系统的理性的认识。 另一部分学生课余电脑操作较少,不懂文件和文件夹的操作。 二教学内容分析本课为广州市初中信息技术教材第一册第二章《操作系统简介》中的文件和文件夹的组织和管理的这一部分的教学内容,为该章教学的重点和难点所在,主要完成文件夹的创建文件的复制移动改名删除等操作,内容比较多,且实现的方法有多种,对学生来说要完全掌握难度较大。 三教学目标认知领域]学会对计算机中的文件按类型进行分类。 了解文件夹的创建改名,文件的复制移动改名删除的含义。 进一步巩固文件和文件夹所在的地址的含义。 能区分文件的移动和复制。 操作领域]掌握文件夹的新建重命名,文件的移动复制删除重命名的操作步骤。 学会同时选中连续和不连续的多个文件进行移动操作。

情感领域]注重学生的自学能力和举一反三的迁移能力的培养。 鼓励学生动手动脑,培养勤于动手主动探究的精神。 培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 提升学生整理处理信息的能力,促进学生信息素养的形成。 四教学重点文件复制和移动的操作步骤五教学难点文件的移动和复制的异同;同时移动多个文件的操作方法;从网上邻居的其它电脑中复制文件的方法六教学策略方法这节课教师将教材中的内容进行了较大的处理,打乱教材顺序,加入了教材中没有的重命名文件和文件夹的内容,并打破常规的新课引入法,创设了学生要做海洋资源网站这样一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境,通过引导学生思考做网站需要什么素材,怎样做好网站素材的整理工作来引出文件和文件夹的相关操作。 探究式任务驱动式教学方法贯穿这节课教学的每一个环节,每个任务的完成,主要是通过学生自主学习教师重点讲解或学生示范矫正练习的过程,让学生学会文件和文件夹的相关操作方法。 而且每一个任务环环紧扣,承上启下,自然流畅,使学生在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学习计算机知识。

自己的文件和文件夹教案

2整理自己的文件和文件夹教案 《有条不紊管文件》说课稿 各位老师下午好: 我说课的题目是《整理自己的文件和文件夹》,说课的内容包括:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材 (一)教材分析 本课是人民教育出版社内蒙古自治区专用教材,小学信息技术五年级(上)第10课的内容,在教学安排上,继前一节学生学会了浏览、打开关闭文件和文件夹之后,让学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改,是全面对文件和文件夹的理解和掌握,进一步了解WINDOWS操作系统,为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。 (二)教学目标 1.知识目标: 文件夹的新建、文件(夹)复制、移动和删除的概念。 2.能力目标: A.管理文件和文件夹的基本技巧。 B.培养学生进行自主学习、协作学习的能力。 3.情感目标: 培养学生做事严谨、有条不紊的良好习惯,培养学生的协作意识 和良好的信息素养。 (三)教学重难点 1.教学重点: 新建文件夹、复制、移动、删除文件和文件夹。 2.教学难点:移动和复制的区别和联系。 二、说学生 随着经济和科学的发展,现在学生对电脑接触很频繁,但是孩子把电脑当作了玩具,而并非工具来使用,所以绝大多数学生对电脑知识知之甚少,电脑知识基础薄弱。其次是五学级学生年龄小,比较善于形象化思维。第三是处于这个年龄段的学生思维活跃,对许多事物充满了好奇心,富有探索精神。 三、说教法学法 (一)教法

教师讲授新知识的时间约占总课时的30%左右,采用演示法、情境创设、讲解法、任务驱动教学法、指导法,引导学生探索和实践,让学生真正地体会到掌握本节课的方法技巧。所以,计算机教学的主要目的是教会学生学习的方法,让学生学会观察和思考。 (二)学法 学生上机操作约占总课时的70%,采用练习法、观察法、发现法等进行独立学习。因座位特殊原因,将学生们四个人分为一个小组。 让有一定动手操作能力强的学生为组长,教师负责组织教学、检查总体、指导个别等,这样既调动课堂气氛,形成竞争氛围,又激发学生学习热情和对电脑的兴趣,还培养了学生的团队协作意识。 四、说教学过程 (一)情境导入: 上课之前,需要同学们帮老师一个忙,这个周末我到小明家去做客,当老师走进小明的房间,我大吃一惊,你们猜猜到底是怎么回事呢 课件出示凌乱的桌面。 看到这些,你想对小明说什么呢 对,我们整理书桌的时候要把物品分类摆放整齐,今天老师也想请同学们帮我整理电脑中的一个小房间,你们愿意吗 课件出示一个有很多小文件的电脑桌面。 教师提问:现在老师要求你们找一个名为“自然风光”的文档,你们找一找。通过眼睛查找我们发现文件种类很多,找起来困难,如果是你,你会怎么办(提示学生联系现实中自己书包的整理) 全部存放到一个文件夹中吗引导学生说出分类的方法。(通过实际生活与电脑的操作来引导,这样目的主要是考虑到如果纯粹地教学生操作文件和文件夹的方法显得比较机械而带有程序性,创设情景 之后,能引起学生的兴趣和激发学生的内在潜力) (二)新知探索 1、更名文件(夹) 电脑中的文件就和我们的衣服一样,得分类摆放。衣服不分类摆放的话,那我们就不容易找到我们想穿的那一件,同样文件不分类放的话,那我们也就不好找到需要的那一个,就像刚刚我们找“如来佛祖有QQ”一样。所以我们得先给要分类的文件准备一个特殊的“仓库”——文件夹,并给它取一个名字,比如刚刚的“如来佛祖

文件和文件夹管理

中文版Windows XP应用 文件和文件夹管理 学习目标： 理解文件、文件夹、子文件夹的含义 文件名的命名规则 了解文件属性的含义 能力目标： 掌握文件和文件夹的创建、移动、复制、删除、恢复、重命名、查找能查阅和设置文件属性 教学内容： 基础知识：文件、文件夹、子文件夹、文件名的命名规则、文件属性实训项目： 动手操作1：创建文件夹 动手操作2：新建文件 动手操作3：文件和文件夹的选定 动手操作4：复制、移动文件和文件夹 动手操作5：删除、恢复文件和文件夹 动手操作6：共享文件 动手操作7：映射网络驱动器 动手操作8：搜索文件 动手操作9：设置文件和文件夹的属性 动手操作10：重命名文件和文件夹

技能训练重点： 创建文件和文件夹 选定文件夹或文件 复制文件和文件夹 移动文件和文件夹 删除文件和文件夹 恢复文件和文件夹 查找文件和文件夹 共享文件和文件夹 一、文件的含义 文件：是存放在磁盘上的数据组织形式，是存储数据的基本单位。文件用图标表示，图标下面有一个名称。 动手操作：查看文件的显示方式 查看→缩略图、图标、平铺、列表和详细信息 查看→排列图标 二、文件夹的作用 为了避免因文件过多而造成的混乱，可以把文件放到文件夹中。 文件夹：用来归类文件，它有助于我们有效地管理文件。子文件夹：文件夹中的文件夹。 提示：一个文件夹中通常是包含类型相关的文件。 三、文件名的命名规则 文件名由基本名和扩展名组成。

扩展名不超过3个字符。 文件名由1~256个字符。 文件名中的字符可以是汉字、空格和特殊字符，但不能是以下字符：？ \ / ：“ * < > | 例：《教材》.doc、1-1.txt、picture.gif 是合法的。 操作环境 创建文件和文件夹 动手操作1：创建文件夹 任务：在E：盘上创建如下图所示的文件夹。 动手操作2：新建文件 任务：在E：盘的自己姓名文件夹中创建如下图所示的4种类型的文件。 动手操作3：选定文件和文件夹 请在C盘windows下练习此操作。 练习1：选择连续的多个对象 拖动（框选） 单击第一个对象→按住Shift 键，单击要选取的最后一个对象 练习2：选择不连续的多个对象

文件和文件夹的管理教案

文件和文件夹的管理 一．教学目标 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1.知识目标： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 2.能力目标 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3.情感目标 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。 三．课时2课时 四．重点与难点 重点掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 难点：区分同盘与异盘移动与复制的差别 五．教学准备： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件

夹)。 六．教学方法： 任务驱动式、交流讨论式、讲解法 七．教学过程： 导入 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 新授 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。

文件和文件夹的教案

文件和文件夹的教案 Lesson plans for documents and folders

文件和文件夹的教案 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名

文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符 构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。 三．文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通 过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉 及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可 以用什么其他方法来完成新建任务。 2．生命名 3．移动文件和文件夹 4．复制文件和文件夹 5．删除文件和文件夹 6．回收站的使用 以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练 习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出 方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控， 发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作 “原则。

小学信息技术管理文件和文件夹北京版

第一册第四单元文件和文件夹 浏览文件和文件夹 教学内容： 第一册第四单元第1课--25浏览文件和文件夹 学情分析： 1.大部分学生知道文件和文件夹的关系，但没有仔细的观察过资源管理器 窗口的位置关系：导航窗口、地址栏、搜索框、工具栏之类 2.文件夹和文件属性：“只读”和“隐藏”的应用，学僧没有使用过。 3.文件的大小单位顺序：B-KB-MB-GB-TB-PB，进率1024 英文1B，中文2B 教学目标： 1.认识资源管理器； 2.初步学会使用资源管理器浏览文件和文件夹； 3.了解路径的含义； 教学重点： 认识资源管理器，学会使用资源管理器浏览文件和文件夹 教学难点： 学会使用资源管理器浏览文件和文件夹 课前准备： 1.教材。 2.教学软件：多媒体网络教室。 教学过程： 一、导入 讲述：“我的电脑”和“资源管理器”是浏览、管理文件和文件夹常用的应用程序。今天，我们来学习使用“资源管理器” 二、新授 讲述：资源就是文件、文件夹等软件以及硬盘、U盘等硬件的统称。 1.启动资源管理器 “开始”——“所有程序”——附件——WINDOWS资源管理器

●右击“开始”——“资源管理器” ●右击“我的电脑” ——“资源管理器” 2.认识资源管理器 左窗格 右窗格 地址栏 状态栏 三、浏览文件和文件夹：D盘里的文件夹，观察树形结构。 1.文件属性 2.改变视图 板书：浏览文件和文件夹 资源管理器——树形结构 26.使用计算机中的“库” 教学内容： 第一册第四单元第2课—26使用计算机中的“库” 学情分析： 1.库是一个全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中开始重点使用， 学生未接触过，不太理解库的含义。 2.“快捷键”就是桌面图标，可以自建，学生没使用过。 3.本人是第二次讲解“库”的知识。 教学目标： 1.理解路径的含义和描述方法； 2.了解“库”的含义，会使用“库”； 教学重点： 会查看“库”，会把文件夹包含到“库”。 教学难点： 路径概念及“库”含义的理解和应用。

文件和文件夹(教案)

第四课文件和文件夹（教案） 教学目标： 1、知识与技能目标 了解什么是文件和文件夹 学会借助图标初步辨别文件类型 学会建立自己的文件夹，并对文件进行分类整理。 2、方法和过程目标： 以“任务”为驱动去学习。但三年级的学生还太小，又初步学习电脑，很多内容是教师通过启发，让学生去积极思考，由浅入深、循序渐进的去完成任务。目的是达到一种“让学生跳一跳就能摘到桃子”的效果。 3、情感、态度、价值观目标 以奥运知识为学习素材，培养学生热爱祖国的热情。 通过本课的学习，让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样，是使用电脑的良好习惯。通过教学过程的趣味设计，变枯燥的学习为无穷乐趣，使学生对学好电脑，管理好自己的电脑充满信心，激发学生学习兴趣。 教学过程： 一、通过激趣导入，引出学习任务 师：大家都知道，2008年的奥动会在我们的首都北京召开，你们感到自豪吗？为了迎接奥运，你们都参加了哪些活动？现在，不光你们在为奥运加油助威，就连森林里的小动物也不甘示弱。 出示课件：（小动物进行才艺比赛） 大象伯伯为了能让我们小朋友也能欣赏到它们的才艺，就把小猴画的画，百灵鸟唱的歌，小熊写的文章保存到了电脑里面。你们想欣赏吗？ 不过大象伯伯说了，要想欣赏这些作品，必须先通过它出的测试题，大家敢于迎接挑战吗？ 激发同学们的兴趣,引出学习任务,同时为后面的学习准备素材。 二、新授： 打开课件，出示任务： （一）这些作品，是以（）的形式保存在电脑里的？ 让学生回答，是以文件的形式。

师：下面让我们再进一步认识一下文件。 展示文件的概念，让学生念，师再解释，从而引出文件有各种各样的类型。 师：那存储在电脑里的文件到底长的什么样子呢？ 用课件展示四个有代表性的文件：图像文件、文本文件、声音文件、程序文件。 师指出文件分为两部分，上半部为图标，能反应文件的类型。下半部为文件的名字。 （二）辨别小猴、百灵鸟、小熊的作品 学会利用图标来辨别文件的类型（课件展示） 师指着不同的图标，让学生来猜一猜，看到这个图标，你认为这个文件里存放的是什么？（图像、文字、声音……），然后打开“作品”文件夹，让学生去辨别一下哪些是小猴的作品、哪些是百灵鸟的作品、哪些是小熊的作品。 （三）、将隐藏的扩展名找出来 认识文件的名字，简单了解文件名字的命名规则，学习显示隐藏文件的扩展名。 题目练习： （四）将小猴、百灵鸟、小熊的作品分类存放。 认识文件夹，建立文件夹，并对文件进行分类整理。 1、认识文件夹 师：我们认识了文件，下面我请大家看一段小动画。 师出示小程序：整理书包 通过课件，告诉同学们平时要学会整理自己的学习生活用品。 师：我今天不仅想让你们学会整理自己的学习生活用品，还想让你们学会整理文件？为什么呢？因为现在电脑的容量越来越大，电脑里可以存放成千上万的文件，这么多的文件堆放在一起，如果我们要查找一个文件，容易吗？ 生：不容易。 师：那我们能不能找一个像书包、图书本、语文本、铅笔盒这样的工具来将文件分门别类的存放呢？ 生：能，是文件夹。 师：对，就是文件夹。

文件和文件夹的管理教案

文件和文件夹的管理 ．教学目标了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。 二．教学目标 1. 知识目标：掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。 2. 能力目标以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 3. 情感目标通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。 三．课时2 课时 四．重点与难点 重点掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 难点：区分同盘与异盘移动与复制的差别五．教学准备： 硬件准备：计算机房软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件（文件夹)。 六.教学方法： 任务驱动式、交流讨论式、讲解法 七.教学过程： 导入 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复

制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 新授 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1) 用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2) 打开目的文件夹。 (3) 在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。 图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U 盘或MP3 上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下：用右键单击要复制的文件，弹出快捷菜单。 从快捷菜单中选择“发送到”，然后从“发送到”菜中选择对应项即可。3、使用拖放的办法 具体步骤如下： (1) 如果使用“我的电脑”复制文件，首先把“我的电脑”设置成多窗口风

文件与文件夹教案

文件和文件夹的组织结构及基本操作教案 学号：2013261040116 姓名：张怡佳 班级：计科1301

一、教学内容： 文件和文件夹（目录）的组织结构及基本操作 二、教学目标： 1、知识与技能目标： 使学生理解和掌握文件、文件夹的概念。熟练掌握文件和文件夹的基本操作。 2、过程与方法目标： 通过将文件和文件夹的操作与现实生活中的相关实例作类比以及学生自行操作的过程，使学生理解归类与整理的思想与方法，通过讨论与操作，提高学生解决问题的能力。 3、情感态度与价值目标： 培养学生的动手能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生的科学创新精神。 三、教学重难点： 1、教学重点： 文件和文件夹的基本操作，文件和文件夹的分类与整理。 2、教学难点： 文件和文件夹的基本操作。 四、教学方法： 以老师授课为主，学生为辅，积极开展教学活动，与演示法和练习相结合，任务驱动。 五、教学工具： 华中师范大学出版社全日制普通高级中学教科书 第一册第二章《计算机系统的基本组成与操作系统》第三节。 六、教学过程： 1、以兴趣导入法导入课题（5分钟）： 师：同学们一般喜欢用计算机做什么呢？ 生：听歌、看电影、玩游戏、、、 在活跃课堂气氛的同时，通过对学生使用计算机听歌、看电影、玩游戏等引出文件的概念。 2、引入概念（5分钟） 计算机文件属于文件的一种，与普通文件载体不同，计算机文件是以计算机硬盘

为载体存储在计算机上的信息集合。文件可以是文本文档、图片、程序等等。文件通常具有三个字母的文件扩展名，用于指示文件类型（例如，图片文件常常以JPEG 格式保存并且文件扩展名为.jpg）。 师：同学们去超市会在同一个地方买到各种不同类型的东西吗？为什么？ 生：不会。因为超市每种东西都有分类，在不同的地方。 师：这是一种常见的分类行为。在计算机中的分类又是怎样的呢？超市中相同的商品在同一货架上，那么在计算机中，相同的文件放在什么“货架”上呢？ 通过提问引出文件夹并且通过对学生去超市购物的实例来类比将相同类型文件放在同一文件夹下的分类与整理的思想。 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。（为了方便分类和管理文件） 3、讲授新课（20分钟）：（讲授并演示） 一、讲授文件、文件夹以及文件的分类，文件夹的组织结构相关 概念。 1、文件的概念： 计算机的存储设备中，文件是计算机操作系统进行组织和管理的最基本的单位。所谓“文件”，就是在我们的计算机中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。 2、文件的分类： 1）按性质和用途分类：系统文件和用户文件 2）按文件的逻辑结构分类：流式文件和记录式文件 3）按信息的保存期限分类：临时文件，永久性文件和档案文件 4）按文件的物理结构分类：顺序文件，链接文件和索引文件 5）按文件的存取方式分类：顺序存取文件和随机存取文件 3、文件名的基本结构： 文件名包括基本部分和扩展部分，中间用一个小圆点“.”隔开。基本部分是文件名的必需部分，扩展部分是根据需要加上的，通常代表文件的类型，在某些情况下也可以不要。 4、文件夹的概念： 为了分门别类的有序存放文件，操作系统把文件组织在若干目录中，也称文件夹。作用：文件夹是用来组织和管理磁盘文件的一种数据结构。

《windows文件夹和文件管理》教学设计

Windows文件夹和文件管理 教学内容分析 《2.7文件夹管理》、《2.8文件管理》这两节内容选自《计算机技能教程》(电子工业出版社)一书。 Windows文件夹和文件管理是教材中Windows XP部分的一个重要内容，这两部分知识主要介绍了Windows文件夹和文件的命名与管理的方法和技巧，其操作和知识点又有大量的相似性，因而将两节内容并入一节进行统一讲练，这样一方面对重复性的知识一次讲清，另一方面又使学生对两者进行了比较、区分。通过讲练使学生对Windows的基本存贮方法、文件管理方法形式、文件访问、信息处理分类等有一个初步的了解认识，进而使学生对Windows基本操作有一个更深入的了解，更进一步地掌握其操作技巧和相关知识，增长了学生的技能、知识，激发其学习兴趣，并根据学生不同需求，使学生了解掌握更多的计算机软件功能和使用方法，培养其自学意识、自学方法，不断吸收更多的新养份，同时也培养了学生主动思维、灵活处理的意识能力。 学生分析 学生已经具有了计算机操作的基本技能，对Windows操作系统已经不再陌生。 这个年龄的学生乐于看到新奇的事物，喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验，开展合作学习，调动其主观能动性，发掘其潜在的意识、个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、创造性和积极思维的意识。 设计理念 根据新课程倡导的理念，计算机课教学应改变过分强调知识传承的倾向，传授知识的系统性、传统的灌输式，让学生经历探究的过程，学习科学的研究方法，培养实践能力、创新意识以及科学探索精神。在具体的教学中，注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关注计算机领域的新进展和新思想，了解计算机学科和其他基础学科的相互联系，逐步树立学生正确的学习态度、学习方法，科学的人生观、世界观。 教学目标 1、了解文件夹、文件的命名规则。 2、了解系统指定的名称含义。

文件和文件夹的教案.doc

文件和文件夹的教案 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。 新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。 二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名 文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。 三．文件、文件夹的操作 本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。 1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。

2．生命名 3．移动文件和文件夹 4．复制文件和文件夹 5．删除文件和文件夹 6．回收站的使用 以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。 小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。 文件及其操作的教学设计 教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。 教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。 教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。 教学程序设计： 导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

文件和文件夹的管理

《文件和文件夹的管理》教学设计 一、教材依据： 青岛出版社《初中信息技术》七年级上册第二单元第三课《文件和文件夹的管理》。 二、设计思想： 本节内容是“窗口图形操作系统”的最重要的一节。其中要完成：创建新文件夹、选定文件、发送、复制和移动、改名、删除、查找七种操作，内容较多，而且每一种操作都有几种操作方法，故对学生要求很高，只有充分发挥学生的积极性和主动性才能完成教学任务。 三、教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生初步学会使用“我的电脑”或“资源管理器”管理计算机资源； （2）让学生掌握文件及文件夹的基本操作； （3）通过操作进一步理解文件及文件夹的含义。 2、情感态度与价值观

（1）激励学生具有对新知识的求知欲望，乐于接受新知识； （2）学生互帮互助的团队合作精神； （3）让学生在享受成功的学习过程中，培养积极动手的习惯。 四、教学重点、难点： 重点：文件、文件夹的选定； 难点：文件、文件夹的复制和移动。 五、教学方法分析： 在教学中，考虑到学生对电脑中的各种文件和操作较为抽象， 直接教学比较枯燥，我利用各种贴近学生的比喻，将电脑比为超市；磁盘比为物品区；文件夹比为货架；文件比为影碟，展开“情景教学”。制作多媒体课件，设计“总管”、“悟空”两个卡通人物为 背景，创设学习情景；以“我要做总管”为目标，以“7步让你成 为资源总管”为步骤，激发学生学习兴趣。从而在“总管”和“悟空”间完成对文件的各种操作，完成教学内容。这样，不仅可以使 各种操作具体化、形象化，还可以激发学生学习兴趣和动手欲望， 利于教学任务的完成。 六、教学准备：

多媒体电子教室：预先在学生电脑中的D：盘放置文件夹“影 碟架”，内有以“西游记”、“水浒传”、“猫和老鼠”、“三国 演义”为文件名的4个文件；同时还有文件夹“CD架”，内有文件“校园民谣”。设计这些可以激发学生的学习兴趣。 七、教学过程： （一）、引入： 动画：1、字幕：“我要做总管”随“总管”卡通图片出现。2、字幕：目标：“如何管理好计算机中的文件和文件夹”。 以“我要做总管”为片头可以激发学生兴趣和求知欲望，紧接 着提出明确目标，确立学生学习要求和目的，创设学习氛围。 （二）、展开： 动画：字幕：“7步让你成为资源总管” 将使用“我的电脑”或“资源管理器”的7种操作方法形象化 成“7步让你成为资源总管”，让学生了解学习过程，从而展开学习。 第一步：建立新的文件夹

文件与文件夹教案设计

一、新课导入： 当我们打开电脑时，我们在电脑桌面上会看到很多图标，上网下载歌曲时也经常也选一些类型，那么同学们对这些图标的含义是否清楚呢，它们有何不同，意义上又有何区别，今天就让我们一起来了解一下。 二、新课讲授: 任务一、认识文件与文件夹并总结两者区别。 ［自主探索］分别打开电脑中的一个文件与文件夹。 ［观察学习］学生观察文件与文件夹的图标，名称以及功能有何不同？完成方法： 1．学生观察，讨论‘’ 2．教师点拨，总结。 ［点拨指导］ 1.引导学生注意文件名与文件夹名有什么不同，（扩展名） 2.引导学生讨论文件与文件夹的功能有何区别？ 3.总结文件与文件夹的命名规则。 任务二、文件与文件夹的选定 ［自主探索］会利用“shift”和“ctrl”两个热键选择所需文件或文件夹。［观察学习］选择一个文件（文件夹）与选择多个文件（文件夹）有什么区别？ 完成方法：

1，教师演示 2，学生观察并讨论 3，学生动手实践 4，归纳总结选择文件的技巧。 ［点拨指导］ 1.让学生注意观察选中的文件与没选中的文件有何分别？ 2.引导学生思考如何选择多个文件或文件夹？ 3.让学生思考并总结选择多个文件有几种情况？ 4.针对不同的情况如何选择文件。 任务三：文件夹的新建及重命名 （1）文件及文件夹的新建 （2）文件及文件夹的重命名 1、总结新建文件夹的几种方法（1、在资源管理器中的文件菜单 2、右键单击资 源管理器或桌面空白处，选择新建文件夹） 2、引导学生归纳总结文件夹重命名方法。（1、选择文件或文件夹，单击左侧窗口中的重命名2、右键单击文件或文件夹，选择重命名 3、两次单击文件或文件夹名）任务四：文件及文件夹的复制、移动、删除 1、文件及文件夹的复制和移动

高中信息技术文件和文件夹的管理教案

文件和文件夹的管理教案 [教学目标]： 了解对文件和文件夹的管理就是对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除及重命名等；掌握文件复制、移动、删除、重命名的基本操作和各种方法。[知识目标]： 掌握文件或文件夹的复制、移动、删除、重命名等操作，并巩固路径的概念。[能力目标]： 以具体的任务为驱动，在教师的引导下，培养学生分析、解决问题、实际动手的能力。 [情感目标]： 通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；培养学生协作意识。 [课时]：1课时 [重点]：掌握用鼠标左键或右键进行移动和复制的操作。 [难点]：区分同盘与异盘移动与复制的差别 [教学准备]： 硬件准备：计算机房 软件准备：多媒体广播教学系统、教学用幻灯片及相关练习文件(文件夹)。[教学方法]： 任务驱动式、交流讨论式、讲解法 [教学过程]： [导入] 文件和文件夹是操作系统组织信息资源的基本形式。对文件和文件夹的基本操作，如复制、移动、删除、重命名等就是对文件和文件夹的管理。今天我们就来学习对文件和文件夹的管理。也就是对文件和文件夹的一些基本操作：复制、移动、删除和重命名。由于文件与文件夹的操作是一致的，我们就以文件的操作为例。 [新授] 一、复制文件 完成每种功能的方法都不止一种，这里介绍四种方法： 1、使用快捷菜单 步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，从弹出的快捷菜单中选择“复制”。 (2)打开目的文件夹。 (3)在目的文件夹内的空白处，单击一下右键，从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 复制过程开始，如果文件比较大，将出现一个显示复制的进度的对话框，如图1所示。

图1 2、使用“发送到”命令 如果要把文件从硬盘上复制到U盘或MP3上，可以使用“发送到”命令，具体步骤如下： (1)用右键单击要复制的文件，弹出快捷菜单。 (2)从快捷菜单中选择“发送到”，然后从“发送到”菜中选择对应项即可。 3、使用拖放的办法 具体步骤如下： (1)如果使用“我的电脑”复制文件，首先把“我的电脑”设置成多窗口风格，然后打开源文件夹和目的文件夹。 如果使用“Windows资源管理器”复制文件，须确保所有的文件夹列表中同时列出源文件夹和目的文件夹，并显示源文件夹的内容。 (2)如果源文件夹和目的文件夹在同一驱动器（指逻辑驱动器，即在“我的电脑”或“Windows资源管理器”中看到的驱动器）上，将鼠标指向要复制的文件，按下Ctrl键，用鼠标左键把文件的图标拖到目的文件夹的图标上即可。 如果源文件夹和目的文件夹的图标不在同一驱动器上，拖动时不必按下Ctrl 键，直接把文件的图标拖到目的文件夹即可。 记不清规则，注意拖动时文件图标的变化，在拖动过程中（一定不要放开鼠标键）可以看到复制标志：一个方框，中间有一个加号。如没有标志就是移动操作。 4、用鼠标右键拖动 用鼠标右键把要复制的文件（夹）拖动到目的文件夹的窗口中（在“我的电脑”中）或目的文件夹图标上（在“Windwos资源管理器”中）。这时会现如下图2所示的快捷菜单，选择“复制到当前位置”即可。 图2 二、移动文件 移动文件的操作与复制文件非常类似，介绍三种方法。 1、用快捷菜单 (1)在源文件夹中，右键单击要移动的文件，从弹出的快捷菜单中选择“剪切”。 (2)打开目的文件夹，在空白处单击右键从弹出的快捷菜单中选择“粘贴”。 移动过程开始后，文件较大，可以看到一个进度窗口，与复制类似，只是窗口标题是“正在移动…”。 2、用拖放的办法 拖放办法的操作与复制类似，但注意：如源文件夹和目的文件夹在同一驱动器上，直接用鼠标左键把文件的图标从源文件夹拖到目的文件夹即可。如源文件夹与目的文件夹不在同一驱动器上，先按下Shift键，然后用鼠标左键把文件的图标从源文件夹拖到目的文件夹即可。 3、用鼠标右键拖动 右键拖动的方法移动与复制操作几乎一样，只是在快捷菜单中选择“移动到当前位置”。 三、删除文件