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人美版六年级美术下册教案

六年级

美术(电子备课)

于颖

六年级下册:

第1课追寻文明的足迹

第2课探访自然的器官

第3课装饰色彩

第4课装饰画

第5课彩球的设计

第6课城市雕塑

第7课各种材料来制版

第8课装饰柱

第9课精彩的戏曲

第10课戏曲人物

第11课画故事

第12课动画片的今夕

第13课拟人化的动漫形象

第14课留给母校的纪念

第15课我的成长记录

第16课剪纸中的古老记忆

第17课绣在服装上的故事

第18课复制与传播

学情分析:

本学期我教的就是六年级三个班的美术课,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。她们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但她们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。

这学期就是她们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使她们从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容与工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。

知识要点:

该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习与项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透与注重学生学习兴趣的培养等特点。

“造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想与情感。

“设计·应用”:运用对比与与谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法与媒材的加工方法,进行设计与装饰,美化身边的环境。“欣赏·评述”:欣赏认识自然美与美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受与理解。

“综合·探索”:结合学校与社区的活动,以美术与科学课程与其她课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

【授课内容】1、追寻文明的足迹

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:知道什么叫文化遗产,能说出7-10处世界文化遗产。能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。

过程与方法:通过资料阅读、课上交流等途径,认识了解2处-3处世界文化遗产;能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面,介绍2-3处世界文化遗产。

情感、态度与价值观:通过本课学习,认识到文化遗产就是人类共同的财富,增强保护文化遗产

的意识及方法。学习了解各个国家不同时期的文明足迹,尊重不同文化背景下的文化现象,接纳多元文化,拓展国际视野。

【教学重点】从历史背景、审美价值、艺术特征等方面,多角度深入了解世界文化遗产,并表达自己的意见。

【教学难点】有步骤、有层次地介绍世界文化遗产,体会其艺术价值与人文价值。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破

本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:课件、有关文化遗产的图片

生:课本

【教学过程】

一、课前布置作业

1、把学生分成4个组:阿布辛拜勒神庙(非洲)组、库库尔坎金字塔(美洲)组、法隆寺(亚洲)组、奥林匹亚遗址(欧洲)组。鼓励学生制作课件。

2、每个学生根据书中的问题,查找最下边一行的图片资料。

【设计意图】培养学生收集信息、整理信息的能力,以及小组合作、探究的意识。

二、故事导入,欣赏、分析拉斯科岩画

1、关于拉斯科岩画,还有这样一个故事:1940年,在法国拉斯科地区,4个来自蒙蒂尼的法国少年,想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把她们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴,结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物,经考古学家考察后发现,这就是15 000年前原始人类艺术家的作品(出示拉斯科岩画)。

2.分小组讨论汇报:

(1)这幅画表现的就是什么？让您联想到什么？

(2)猜一猜,当时的人类就是用什么工具创作的？请您用这些材料试一试。

(3)她们为什么要画这些壁画？

3、总结:这就是人类早期的绘画,已经与生活有了联系。在漫长的历史中,还有哪些前人留下的文化遗产呢？让我们一起来欣赏国外的优秀文化遗产。

【设计意图】倾听故事,在教师的引导下分析、感悟拉斯科岩画不朽的艺术魅力,体会原始人类创作的艰辛,向学生渗透绘画与生活的关系。

三、欣赏奥林匹亚遗址,了解有关内容,完成教学中难点的学习。

奥林匹亚遗址组交流:欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》简单了解欧洲其她建筑——比萨斜塔、巨石阵

1、奥林匹亚遗址。

(1)介绍奥林匹亚遗址所在地与艺术特色(幻灯片出示图片)。

(2)《掷铁饼者》《竞技表演》表现的就是哪方面的内容？用的就是什么表现方法？说一说您的感受,并请您模仿一下(幻灯片出示图片)。

(3)总结:古代的建筑、雕塑与体育已经完美地结合了。说一说您还知道奥运会的哪些项目？

2.拉斯科岩画与奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明(标在地图中)。书中的建筑还有哪些在欧洲？请简介并在世界地图中标出。

【设计意图】通过学生的介绍、教师的补充,了解奥林匹亚遗址建筑、雕塑曾经的辉煌,感受其建筑的雄伟壮观、雕塑的精美绝伦以及奥林匹亚精神的永恒。渗

透建筑、雕塑与体育的联系。了解比萨斜塔、英国的巨石阵,感受欧洲文明的悠久灿烂。

四、分组学习,根据自己的兴趣选择学习内容

(一)阿布辛拜勒神庙组交流:欣赏非洲文明——阿布辛拜勒神庙的建筑与雕塑

简单了解非洲其她建筑——金字塔

1、阿布辛拜勒神庙。

(1)建造于什么地方？什么时代？有什么特点？(幻灯片出示图片)

(2)神庙前的四尊雕像就是谁？这组雕塑给您什么感受？(幻灯片出示图片)

2总结:

(1)由此我们知道建筑、雕塑与宗教也有着密切联系。您还知道埃及什么建筑？(幻灯片出示图片)

(2)瞧到这样的建筑,您会有什么感受？

(3)它们就是哪个洲的文明遗迹？请您在世界地图中标出来。

在桌上铺好报纸,把用具摆放整齐。了解古埃及阿布辛拜勒神庙与拉美西斯雕像,感受其建筑与雕塑的宏伟壮观与悠久的文明,培养学生欣赏美、感受美的能力。简单了解埃及金字塔的特点,为与库库尔坎金字塔对比作准备。

(二)库库尔坎金字塔组交流:欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔,简单了解美洲其她建筑——毛阿伊石像

1、库库尔坎金字塔。

(1)埃及有金字塔,还有哪个洲有？标在世界地图上。

(2)介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给您留下深刻印象？(幻灯片出示图片)

(3)说一说埃及金字塔与库库尔坎金字塔两者从外形瞧有什么不同？

2、在美洲,还有哪些文明遗迹？请您说一说并在地图上标明(幻灯片出示图片)。

3、瞧到美洲的古代文明,您有何感想?

【设计意图】到建筑中感受古人的聪明才智,并在对比中理解不同地域金字塔的差异。了解毛阿伊石像,激发学生对人类文明的热爱与探究人类文明的决心。(三)法隆寺组交流:欣赏亚洲文明——法隆寺,简单了解亚洲其她建筑——吴哥古迹

1、法隆寺。

(1)法隆寺的建筑特点(幻灯片出示图片)。

(2)它与中国传统的塔有什么相同之处与不同之处？

2、法隆寺在亚洲(标注在地图上),书中还有哪个就是亚洲的建筑？请简介(幻灯片出示图片)。

3、亚洲的文明让您有何感想？

【设计意图】交流法隆寺的资料,通过与中国的塔的比较,了解日本建筑与中国建筑的联系,感受法隆寺建筑的精美、华丽而飘逸的特色。了解亚洲不同地域的文明遗迹,感受其不同的艺术风格与艺术魅力。

五、布置作业:

1、面对世界上众多的文化遗迹,我们该做些什么？

2、让我们用手中材料制作宣传小报。

【设计意图】以制作小报的形式宣传“世界文化遗产”,提高学生的动手操作能力。

六、课后拓展:

壳运动的变化,在我们这个神奇的地球上,出现了许多罕见的自然景观,并以其独特的地容地貌装点着我们的世界。

【设计意图】调动学生听觉,引发视觉、触觉等多方感官感受。巧妙感受身边的大自然。

二、感受阶段:

展示图片:大堡礁(澳大利亚)

提问:这就是什么地方？

它与其她礁石有什么不同？

它有什么神奇的地方？

您想用什么词汇来形容它？

教师引导欣赏大堡礁。学生交流

(播放视频)如果您来到大堡礁,您想做什么？

您为什么要这么做呢？

【设计意图】初步感受自然奇观的壮观。学会用丰富恰当的词汇表达出自己的感受。调动学生的想象力,身临其境地体会自然。

三、探索成因:

澳大利亚昆士兰州海岸外的大堡礁就是世界上最大、最变化多端与最美丽的堡礁,由2 900多个珊瑚礁体与小岛组成。大堡礁以其珊瑚最为著名,在大堡礁有几百种不同类型的珊瑚,它们形状各异、大小不一,颜色绚丽多彩。

展示图片:“巨人之路”海岸

大自然就是极富有创造力的,猜猜这就是什么地方？

您知道这些石柱就是怎样形成的不?

瞧到这样的奇景,您会发出什么样的感慨呢?

石柱大多呈六边形,横截面在37厘米~51厘米之间。

大约在5 000万年-6 000万年以前,地下的熔岩从裂缝中挤出,像河流一样流向大海,熔岩因此迅速冷却而变成固态,并分裂成大的柱状体。不同的形状具有形象化的名称,如“烟囱管道”“大酒钵”与“夫人的扇子”等。

像这样的奇观遍布世界各地,被称为世界自然遗产。

还有许多自然奇观您们想瞧不？

【设计意图】学生充分抒发情感。简单了解独特地貌的成因。科学客观地认识自然遗产。

四、指导线条的运用

欣赏四幅图片:萨加玛塔峰、艾尔斯巨石、维多利亚瀑布、科罗拉多大峡谷

如果让您选择其中一个景区去旅游,您想去哪儿？为什么？(教师引导学生欣赏) 您对珠穆朗玛峰有什么了解？您能用动作表现一下珠峰的巨人风采不？

如果请您把它画下来,您用什么样的线条来画呢？

您为什么要到澳大利亚去瞧艾尔斯巨石呢？

它就是世界上最大的整体岩石,俗称我们人类地球上的肚脐,号称世界七大奇景之一,距今已有4亿年~6亿年历史。

您想把这块圣石画成什么颜色？说说为什么您见过瀑布不？有什么感受？【设计意图】学生自主探究四大奇观之一,说出自己独特的见解。并学习归纳整理资料。用肢体语言表达不同的感受。运用绘画语言展示自己的感受。学会运用不同的绘画语言表现景观。将维多利亚瀑布与身边的瀑布比较,贴近学生的生活。指导学生瞧书,领略更多的自然奇观。

在本课的教学中我认为在感受自然景观之美的时候,可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件,配以响应的音乐,辅助学生去感受其中的美。学生在讨论的过程中,充分利用课前收集的资料各抒己见,发挥了学生的积极性与主动性,使课堂氛围变得热烈而又生动。然后师小结,保护自然遗产与提高经济发展水平有一定的矛盾性,但如果处理好了,她们之间又可以相互促进相互与谐进步。

【授课内容】3、装饰色彩

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:知道装饰色彩在生活中与艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点与表现方法。

过程与方法:学习与掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。。

情感、态度与价值观:了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。

【教学重点】了解民间艺术中装饰色彩的特点与表现方法。学习与掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。

【教学难点】装饰画的造型突出夸张变形,色彩对比强。教学准备:欣赏用的范画资料,绘画工

具、材料,拼贴工具、材料。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破

本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:课件、有关农民画的图片

生:课本

【教学过程】

一、启发谈话引入新课

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

引出课题——装饰色彩

【设计意图】初步感受装饰画的特点,为学习装饰色彩做准备。

二、讲授新课

1.讲授装饰色彩。

(1)讲授知识。

装饰色彩就是提取自然形象中的色彩,进行夸张与对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系,如:红与绿、橙与蓝、黄与紫

(2)组织学生瞧书回答问题。如《耱地》,问:根据图中所表现的内容,分析作者就是怎样运用装饰图案与装饰色彩的？

【设计意图】学习装饰色彩知识,了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩。

2.播放教学课件。

(1)观察分析。

十二生肖作品:摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

(2)问题:对比作品,找出相同之处与不同之处。

【设计意图】通过对比了解装饰画中的装饰色彩,感受装饰色彩的美感。

3.教师演示。

(1)展示并分析学生优秀作业。

(2)运用装饰色彩表现生肖形象。

4.讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。【设计意图】了解作业方法与要求。学习造型、着色方法,启发学生创新思维。

三、完成作业

教师辅导学生完成作业。

辅导要点:

1.选择生肖形象,夸张变形,完成装饰画稿。

2.选择民间常用色,大胆进行创作与表现。

【设计意图】运用装饰色彩进行艺术实践活动,培养学生的想象力与创造力。四、评价

展示作品,组织学生评价。

评价内容:

造型夸张变形,体现民间装饰色彩特点。

【设计意图】巩固知识,参与评价活动。

本课的目的就就是通过引导学生观察发现生活中与艺术作品中的装饰色彩,了解装饰色彩在生活中与艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点与表现方法,在教学体验活动中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。通过对比分析,让学生了解色彩的写实性与装饰性的区别,了解装饰画在造型手法上突出古拙、概括、简练、夸张、变形的特点,用色方法上体现鲜艳、对比强与夸张的特点。学生们并能大胆运用了装饰手法与装饰色彩,完成装饰色彩作业。

【授课内容】4、装饰画

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。

过程与方法:通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

情感、态度与价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

【教学重点】装饰画的特点及表现方法。

【教学难点】如何表现出装饰画的特点。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破

本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:课件、有关农民画的图片、高丽纸、图画纸或刮画纸、水粉工具等

生:课本

【教学过程】

一、创设情境

在美术教室布置与摆放多幅装饰画与写实画作品,烘托与营造健康、优美的教学氛围。

【设计意图】从环境布置中感受装饰画在生活中起到的美化与装饰作用。

本课的目的就是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时,了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。本节课由于学生对装饰画的特点缺乏感性认识,因此教学中教师应尽量直观,充分利用多种教学手段,引导学生观察、分析、体验与感悟。学生在作这幅画的过程中,可通过对作品的具体分析、教师演示,掌握装饰画构图、设色的基本方法。另外,教师应加强个别辅导,并及时解决她们作画中出现的问题。

【授课内容】5、彩球的设计

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:学习插接彩球的创作、设计步骤与方法。

过程与方法:用多种纸张完成彩球的制作。

情感、态度与价值观:通过对教材的研究与学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力与创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。

【教学重点】了解彩球设计的基本方法与插接规律。

【教学难点】研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:课件,剪子,圆规,直尺,划线笔,彩球数个,旧挂历纸,胶水等。

生:剪子,圆规,直尺,划线笔,旧挂历纸,胶等。

【教学过程】

一、引入新课、欣赏课件

1.出示课件欣赏彩球(包括民间的、传统的、现代的以及由不同材料制作的各种彩球)。

瞧了这么多漂亮的彩球,您能说一说彩球给您什么感受不？有什么特点？适合哪些场合装饰？

2.游戏:击鼓传球。

游戏规则:教师击鼓,同学们传球。当鼓声停止的时候,彩球在谁手中就要回答一个与其相关的问题。

提出问题:

(1)这些彩球就是由什么基本形组合而成的？

(2)基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

(3)彩球的什么地方吸引您？它就是怎样组合的？

同学们想不想自己也做一个这么漂亮的彩球？今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。

板书——彩球的设计

【设计意图】欣赏生活中的彩球,把美术与生活联系到一起,拓宽学生知识面,提高欣赏水平。

二、分析教材、研究设计与步骤与方法

1.发现困难。

彩球就是怎样设计出来的？

您想了解彩球哪部分知识？您有哪些困惑？

2.自主探究。

每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。

研究、讨论正多边形组成球体的规律。

一组:正三角形彩球作品。

二组:正方形彩球作品。

三组:正五边形彩球作品。

四组:正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？(可以结合书中第15页的基本形分析)

打开教材第14页、第15页,欣赏书中作品。

这么多漂亮的彩球您喜欢哪个？

哪个设计得比较新颖、有创意？有没有值得您学习的地方？

【设计意图】学生通过探究发现问题与解决问题。学会发现、欣赏别人的长处,取长补短

三、学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点

学学做做:制作步骤与方法。

1.请同学们自己画一个等边基本形。

在画的时候遇到什么问题？请同学帮助她解决。

教师演示正确的画等边形的方法。

2.设计彩球外形,先把外形与基本形组合,再将组合好的制成样板,并复制多个。

3.插接与组合。

请同学们练习插接,根据规律把同样的样板插出不同造型的彩球。

4.装饰美化。

请同学们帮助老师一起来美化、装饰彩球。(师生互动)

【设计意图】通过尝试,学生学会总结制作方法。

四、彩球设计与制作要点

我们已经学会了制作彩球的方法,您有什么好的创意不？可以从外形、色彩、装饰上进行创造。

１.外形:注意几个彩球组合时,一定要提前设计好衔接处,否则会发生变形。

２.色彩与装饰。

根据主题设计很不错,但就是需要把颜色与装饰搭配协调,不宜过乱。

3.您的提议非常好,这样既环保又可以节约资源,但就是注意要用硬一些的挂历纸,这样比较好插接。

【设计意图】培养学生的创新思维。

五、学生制作教师指导

作业提示:

以分工合作的方式,用卡纸设计多边形的基本外形,并进行复制与装饰美化,然后组合成彩球。学生制作,教师指导(学生出现问题教师及时纠正解决,提醒学生用剪刀时注意安全)。

【设计意图】提示学生合作学习,提高动手实践的能力。

六、展示与评价

1.欣赏同学们的作品,介绍自己的作品。教师引导学生从设计制作、方法材料、色彩搭配、创新点、遇到的问题、存在的问题等方面谈自己的创作意图与感受。

2.评价其她同学的作品,提出不足及改进方案,评选出:

【设计意图】创设真实的,可触摸的空间,使学生在比较过程中认识雕塑,激发学生主动接触雕塑,亲近雕塑的欲望,初步了解雕塑之美。

二、讲授新课

(1)瞧书,提出问题:

书中向我们展示了几副雕塑作品,您认为它们可以分成几大类？为什么？

(2)分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。您怎样区别古代雕塑与现代雕塑呢？

(3)整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。

(4)提出问题:怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品与绘画作品在欣赏方法上最大的不同就是什么？雕塑作品可以分成几大类？您能在展板上或书上区别出这几类不？

(5)欣赏:采用讨论的方式,请学生依据自己带来的雕塑作品资料,畅谈自己的认识与感受。

(6)欣赏书中作品:引导学生赏析中国古代与外国古代雕塑作品。引导学生赏析中国现代与外国现代雕塑作品。

【设计意图】通过比较,了解雕塑分类, 并通过欣赏不同材质的雕塑作品,让学生掌握制作雕塑的主要材料 ,从身边的与学生见过的雕塑作品,对雕塑形成直观感受,知道雕塑的作用。

三、雕塑艺术的特点:

1、雕塑的形体:

雕塑作为三维空间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。形体美就是雕塑的形式美的灵魂。雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨,更要通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑作品的象征性与寓意性

雕塑形象单纯,难于作复杂的描绘所以作者利用其形体变化,体量与外轮廓造成雕塑的节奏韵律感,赋予象征性与寓意性。

3、注重作品的材质与内容的关系

材质美与材质与内容的统一,便就是雕塑艺术的重要特点。

4、雕塑作品与环境的协调统一性

雕塑作品大多就是为某一特定环境制作的,使作品作用与环境,并使环境成为作品的组成部分共生出新的景观。

【设计意图】通过几幅主要的雕塑作品,学会欣赏、分析找出古代雕塑与现代雕塑有哪些不同 ,感受人与雕塑结合带给我们的心灵震撼。

四、课堂实践:

实践要求:运用彩球设计的基本方法与组合规律,做出一个新颖、美观的彩球作品。辅导要点:

1、明确方法,找规律。

2、强调制作工艺精制。

五、拓展:

请同学们回去继续欣赏一些优秀的雕塑作品:幽默的、新颖的、著名的城市雕塑。一组为单位撰写一篇关于临沂城市雕塑现状的调查报告

学生之间相互讨论,回答。

六、收拾与整理

教师引导学生收拾、整理好美术工具与材料

《雕塑之美》一课就是通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,使学生初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类与材料等,了解雕塑的审美特点。学习分析与鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去瞧待各具美感的雕塑艺术。本课通过对雕塑的“造型”、“材料”、“表现手法”、“内涵”四个方面展开欣赏,采用小组合作讨论欣赏的形式,让学生学得轻松、学得快乐,不仅能让学生学到雕塑的知识,也培养了学生的综合能力,使学生由衷地热爱美术的学习,让学生乐在其中。

【授课内容】7、用各种材料来制版

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:了解综合版画的艺术特色。

过程与方法:结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。

情感、态度与价值观:在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。

【教学重点】学习综合版画的技能技巧。

【教学难点】材质与技法的选择与构思。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:教材、各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等。

生:教材。

【教学过程】

一、组织教学:课上要用的东西较多,教师组织各组同学在桌上铺好报纸,把用

具摆放整齐。

【设计意图】培养学生保持整洁、有序作画的习惯。

二、情景导入

回忆:二年级时,我们曾经学过《手形的联想》一课,谁能利用手形的变化来表现一个或一组小动物？

学生表演与分析大象、天鹅、长颈鹿、鸭子等。

1、她们表演的就是什么动物？

2、怎样的动态变化会使动物显得更加生动？

3、动物间怎样组织更富有情趣性与故事性？

我们以前曾经学习过哪些种类的版画？

有用剪贴方法制作的纸版画,有用拓印方法制作的实物版画,有用石膏雕刻的石膏版画……

【设计意图】在游戏中回忆,在回忆中导入新课。

三、欣赏分析

瞧瞧书中第19页下面同学们正在制作版画的图片,她们都用了哪些技法呢？

(剪贴、拓印、对印……)

综合版画就是一种风格多样、技法灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。

书中其她的作品又选择了哪些方式方法？给您什么启发？

教学设计,向学生反问了两个关于装饰柱的问题,而学生因为对装饰柱的了解还不够,所以被我提出的问题给问住了。在接下来的教学中,我就围绕这两个问题——装饰柱的特点以及手工制作装饰柱的要点进行了重点学习,而学生因为有了刚才的表现所以也学得比较认真。在这节课总结的时候我问了她们一个问题:通过课堂学习,您制作的装饰柱与您之前对装饰柱的了解还不够时想法有区别不？那种更加符合装饰柱的特点？学生对后者表示了肯定,也通过这节课的学习,我想,学生应该能体会,任何创作主题的表现都离不开之前对这一主题的充分了解。

【授课内容】8、装饰柱

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:通过认识柱子,了解各种柱的,使学生对柱子产生兴趣,进而研究柱子的形态,结构与柱子上的装饰。

过程与方法:制作装饰柱,培养学生学生设计,制作及装饰技能。

情感、态度与价值观:体会生活中的美,欣赏自己作品的美。

【教学重点】了解柱子相关知识,制作一个漂亮的装饰柱子。

【教学难点】柱子的形状及装饰。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:教材、各种纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。

生:教材、纸箱,纸卡,彩色笔,彩纸。

【教学过程】

一、教学准备:检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体,让学生回答,瞧到了什么！与现实生活中联系,可以将柱体想象成什么？回答:柱子。

2、教师将柱体添上几笔,画成一个亭子,然后让学生观察并回答,亭子的主体就是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一:承重、支撑)

3、教师继续绘画,将亭子变成房子,反问学生,房子中有柱子不？(可以联想古代建筑)

教师总结:柱子就是我们建筑中不可缺少的,它无论就是在建筑物的里面还就是在建筑物的外面,都有着承重支撑的作用。但就是露在建筑外面的柱子光秃秃的,不好瞧,那么古代时候的人就非常的聪明,她们对柱子进行了装饰,。

出示课题:装饰柱

【设计意图】直观的了解了装饰柱的概念,又可以初步了解装饰柱应该蕴藏的含义,有效的进入了正题。

三、新授课

1、她们就是怎么样装饰的呢？

学生回答:雕刻,镂空,彩绘……

2、这些资料就是哪里得到的？学生回答:自己收集的。

3、谁还收集到了资料,说一说。从古到今,从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务,做一个现代的立体装饰柱,您们愿意不？

教师将学生分成四个小组,以小组形式进行讨论。

知识与技能:了解我国戏曲特别就是京剧的历史与艺术特色。

过程与方法:能根据人物的特点进行化妆与设计,能大胆表现自己对戏曲人物的理解,敢于展示自己的个性。

情感、态度与价值观:通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解,激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱,提高学生的审美情趣,培养学生关注民族戏曲艺术的发展,热爱民族艺术,体会美好生活的情趣。

【教学重点】通过了解戏曲艺术的有关知识,加深对民族传统文化的了解,尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解,表达对民族传统艺术的热爱。

【教学难点】能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计,初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师:教材、搜集有关材料,制作多媒体课件

生:教材、搜集有关材料,制作多媒体课件

【教学过程】

一、引发兴趣,导入课题

1、引入

课前交流谈话

听一段戏曲,提出要求,请您来当小评委,对戏曲发表自己的瞧法,从而引出戏服、道具、化妆、唱腔等概念

设计意图:我选择了三段有代表意义的戏曲片断,让学生感受我国戏曲艺术的多样性与生动性,并通过和老师学唱的一段戏曲作比较,突出戏曲表演在视觉、听觉上独特的艺术特点

2、欣赏专业演员的精彩表演片断

【设计意图】设计意图:让学生汇报感受,让学生提出相关戏曲词语,让学生对于这些词语有一个感性的认识。

3、老师提出要求,比一比,谁发现得多。鼓励学生大胆发表自己的独特感受,可以从视觉、听觉两方面说,结合出示准备好的戏曲演奏乐器,如京胡、锣、钹,让学生尝试着玩一玩

4、谈谈对中国戏曲的感受,引出课题——精彩的戏曲

一、学习知识,提高认识

1、老师小结刚才学生的学习情况,引导学生要想了解更多的知识,让我们以国粹京剧为例,走进“戏曲知识小天地”

2、组织学生学习戏曲知识,结合课件图片着重让学生认识京剧的四大行当的主要造型特点,还有独具中国魅力的戏曲脸谱,让学生掌握,戏曲脸谱之所以精彩,不仅在于色彩与图案,更在于能展示人物的性格特征,充分表达了我国劳动人民爱憎分明的特点。

【设计意图】通过图片,让学生记住京剧的四个主要的行当,脸谱艺术的色彩语言,感受服装艺术的独特魅力。戏曲知识博大精深,因此,我,我根据学生与课堂的特点,作出了取舍,有的方面点到为止。

二、游戏活动,巩固认识

1、教师导语,想不想检验一下自己的学习成果？让我们走进开心辞典,

2、以小组为单位,分八个小组,分别请组长选择自己喜欢的作业,进行回答

【设计意图】这一环节就是学生对戏曲知识的了解与审美能力培养的一个螺旋上升阶段,通过作业,让学生在巩固的基础上有所提高。通过竞赛的形式,激发学生的学习热情,并培养学生的集体荣誉感与竞争合作的意识。

三、实践活动,增长才干

1讨论,您觉得有哪些形式表达自己对戏曲的认识？

2、心动不如行动,让学生自由组合,开始自己的实践创造,如,想学一段表演的,想画一画脸谱的,想设计一件道具的各成一个小组,分组完成自己的设想,老师巡回指导

【设计意图】让学生用自己喜欢的方式来表达对戏曲的理解,体现了学生的自主性与民主性,作业形式不限于美术作品,还可以演一演,唱一唱,充分展示学生的个性,并向其它学科开放。

四、展示成果,课外拓展

让学生把自己的学习成果展示出来,画脸谱的把脸谱贴在黑板上,学表演的上台展示,做道具的可以拿起来模仿戏中的角色演一演

五、小结,戏曲给我们带来了丰富多彩的生活。

六、课后延伸

回家后,观瞧一部戏曲,继续完善自己的道具或服装设计,下节课,与同学合作,演一段戏曲【设计意图】让学生欣赏自己的劳动成果,体验学习的快乐,进而让学生体验到戏曲带给我们丰富多彩的生活,并培养学生敢于展示自我的勇气。

这一课就是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课,通过欣赏、画脸谱、画戏剧人物的教学活动,使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养她们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中,通过画戏剧脸谱与画戏剧人物两个活动,使学生认识、了解与掌握戏剧脸谱与戏剧人物的基本表现方法及步骤,画出自己了解、熟悉的戏剧脸谱与戏剧人物。这一课的教学流程,就是从学生的兴趣出发,经探究理解之后进入想象与创作的过程,符合学生的认识与创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了她们充满想象力的创造！

【授课内容】10、戏曲人物

【课时建议】1课时

【教程目标】

知识与技能:通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识应会。过程与方法:学习戏曲人物的表现方法,能利用各种材料表现一幅京剧人物的作

人教版六年级下册美术教案汇总

第一课明暗与立体教学目标： 1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。教具准备： 1、球体、立方体石膏模型数个 2、射灯 3、静物台 4、投影仪 5、范画两幅 6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？

人美版七年级下册美术教学计划模版

人美版七年级下册美术教学计划一、教学总体目标：从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，欣赏?评述领域，综合?探索领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。二、情况分析： (一)学生情况分析：七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。根据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。因此,教师要充分认识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。 (二)教材情况分析：本册教材共有八个单元,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

人教版小学六年级美术全册教案

人教版小学六年级美术教案（全册）六年级上册第十二课中国画与油画（欣赏?评述远近的奥秘教学目标: 1,通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律. 2,学习,了解平行线和消失点概念. 3,欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力. 4,联系生活,感受生活中的透视变化. 教学重点: 1,了解和掌握透视变化的基本规律. 2,透视基本规律的运用. 教学难点:透视规律的理解和在实践中的运用教学工具:名家美术作品,建筑风景照片等教学过程: 第一节课感知透视(基础知识) 一,引导阶段结合课本中的文字描述,分组欣赏,讨论课本和老师提供的图片,理解什么是透视现象. 二,发展阶段 1,小结透视现象所产生的规律. 2,什么是视平线和消失点.(结合图片分小组讨论) 3,平行透视和成角透视的区别.(结合图片分小组讨论)教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视 4,课堂作业根据学习要求,组织学生到学校周围观察,注意体会物体的透视变化规律. 三,课后整理 1,回家收集相关的一些建筑,风景等图片,巩固知识. 2,准备好第二节课的工具材料. 第二节课体验透视(课堂实践) 一,引导阶段 1,检查课前准备 2,回顾透视的基础知识点二,发展阶段 1,讲解临摹作画的基本过程 (1),先观察图片中事物的特征,寻找出符合透视变化的基本规律; (2),构图(考虑安排主体物的合理位置); (3),用线描表现(刻画主题物的特征); (4),整理画面. 2,讲评作业 (1),两位学生为一组,相互交换作业,进行评比.(以是否准确表现出透视变化为标准) (2),老师统一点评. 三,拓展阶段可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业.

人美版六年级下册美术教案《装饰色彩》

3.装饰色彩一．教学目标 1、知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试用装饰色彩进行艺术创作。 3、在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二．教学重难点重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。难点：能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。三．教学过程活动1【讲授】一、出示图片教学导入 1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。 2、提问：两种形式的作品相比较，农民画的色彩给你生么样的感觉？学生活动：:鲜艳，和实物的颜色不一样，对比强烈，很美…… 板书：鲜艳、对比强烈。 3、小结：这幅作品运用了装饰色彩。板书：装饰色彩

设计主旨：感受色彩的写实性与装饰性的区别，使学生初步体会装饰色彩为画面带来的美感。活动2【讲授】二、自主探究互动学习 1、了解装饰色彩的特点。装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样，它源于自然，但不是自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮，可是生活中的牛真有这么多色彩吗？装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。意图：初步了解装饰色彩的基本特点，为下面的学习进行铺垫。 2、学习装饰色彩的用色方法。（1）提问：《耱地》这幅作品运用了那些颜色使画面比自然生活中的场景要更美丽得多呢？学生观察并自由回答问题。教师小结并出示色卡：红与绿，橙与蓝，黄与紫。意图：了解装饰色彩常用的颜色。（2）想一想，这三对色彩称为什么色？学生自由回答：补色。教师板书：补色。意图：巩固补色知识，为艺术实践奠定基础。（3）抢答游戏：作者大胆的使用了三对补色，使色彩对比

人教版美术六年级下册美术教案

六年级美术下册教学计划一、指导思想根据教材要求，本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，着力提高学生感受美、表现美和创造美的能力。贯彻加强基础知识，开发智力，发挥学生的个性和创造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把知识性、趣味性和科学性融为一体。二、学生情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，对美术有了较高的欣赏能力和有较强的写实能力，已初步理解并能应用透视、色彩等基础知识和技法。从上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难、有惰性。要开展一帮一的活动。不足之处： 1、学生对于活动作业的认识态度有所偏颇，对于回家进行作业的投入度不高。学生乐于参与探究活动，但对于自己准备各类身边常见材料的投入度很低。 2、部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。三、全册教材分析：本册教材共19课，选修课2节。其中造型·表现14节，设计应用2节，欣赏评述3节，综合探索2节，教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。美术学科很难像数学、英语一样分成若干个等级，总体是块状的，尽管内容从1—6年级也有递进，但很难截然分清。有的内容在四年级出现，在六年级还会出现。要求教师在教学中根据学生的特点，把握教学深浅。因为是六年级，所以内容越来越广，难度越来越大，对教师的教学也提出了较高的要求，没有充分的备课是上不好六年级的课的。四、教学目标： 1、造型·表现运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 2、设计·应用运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 3、欣赏·评述欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。 4、综合·探索结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。四、教学措施： 1、认真备课，认真上课。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”

人美版初中七年级上册美术教案全册全套

第一周石窟艺术的宝库——敦煌莫高窟一、教学目标：知识与能力： 1、敦煌艺术由石窟建筑、彩塑、壁画共同组成的艺术宝库。 2、敦煌彩塑和壁画艺术是人类四大文明交汇的产物，是中外文化交流的见证。 3、对石窟艺术几个主要时期彩塑及壁画的特点有所了解。 4、对佛教传入我国及四大洞窟艺术概况有初步的认识。过程与方法： 1、通过讲解、视频、讨论的教学方式使学生基本了解佛教的传入与敦煌石窟的兴建过程。 2、能对敦煌历史上各个时期的彩塑与壁画的形象与艺术效果进行分析。情感与态度、价值观： 1、了解敦煌莫高窟彩塑与壁画艺术的伟大成就。 2、了解藏经洞的发现与敦煌文物的散失过程，汲取历史教训，体会到保护民族文化遗产的使命感。二、教学重点：分析敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术特色。三、教学难点：对不同时期莫高窟佛教艺术与时代之间的联系，佛教的相关知识。四、教学过程：（一）、播放《九色鹿》动画片稳定学生情绪，逐步导向课题内容。针对学生的年龄特点，提高

他们的兴趣，营造好的课堂氛围。（二）、导入新课 1、提问：同学们看过这部动画片吗？ 2、你知道这部片子中的故事是来自哪里？ 3、播放《九色鹿本生》视频。《九色鹿》。根据敦煌莫高窟佛教壁画故事改编的。教导人们要诚信、向善。学生谈对敦煌的了解。壁画，彩塑、藏经洞、王道士。学生的回答不足的地方教师予以补充。 4、敦煌最有名的是什么？（三）、敦煌的历史通过同学们得发言，看来大家对敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老师就当一回导游，带领同学们进行一次敦煌之旅。看看我们有哪些收获呢？ 1、板书：《敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库》引用佛教的术语，我们今天就来了解敦煌的前世、今生。 2、结合PPT课件展示 3、板书：敦煌的地理位置

人教版六年级美术教案

第1课追寻文明的足迹一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授 1、请同学们说一说，学生根据自己在课前收集的资料图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？小结：其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。第2课探访自然的奇观一、教学内容与目标 1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。二、教学的重点与难点教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

6小学六年级下册美术课程纲要-

题目：2019—2020学年度第二学期美术六年级（下）课程纲要课程名称：美术课程类型：学科课程教材来源：人民教育出版社2014年版适用年级：小学六年级课时：32课时设计者：一、背景：（一）教材分析：本册教材为人民教育出版社六年级美术下册，共15课，其中造型·表现领域7课，造型·表现与设计·应用领域3课，欣赏·评述领域1课，造型·表现与综合·探索领域1课，综合·探索领域2课。造型·表现的课程领域中，《明暗与立体》引导学生了解在光照射下物体的明暗变化，完成立体造型的方法；《记录色彩》一课，让学生运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。《工笔花卉》《扇面画》两课让学生使用中国画的方法，大胆表现画面，以加深学生对中国传统绘画的热爱之情。

设计·应用领域的课程，是让学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。要分别从观察、想象和联想等侧面引导学生进行创作。其中《图文并茂》一课，让学生不仅通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。还使学生运用绘画形式表现自己的想法，培养学生创造性和生活情趣。《奥运精神》一课，学生在了解世界奥林匹克的知识，聚焦“新北京，新奥运”的同时。通过设计，表达自己对奥运的祝福，增强学生的民族自豪感。引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。综合·探索的学习领域，是让学生结合1～6年级其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划、创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。如《毕业啦》一课，通过让学生综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。回忆小学六年的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，制作毕业纪念品和纪念册。欣赏·评述领域中，《我国古代建筑艺术》一课，让学生通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。增强对我国古代建筑的欣赏感受能力。从而培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。（二）学生基本情况分析：六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度

人美版七年级美术下册全册教案.doc

人美版七年级美术下册全册教案七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达第 3课时第3周四、立体图象的表达第 4 课时第4 周五、物象空间的表达第 5课时第5 周六、物象空间的表达第 6 课时第6 周七、单色版画第 7 课时第 7 周八、单色版画第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16

七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣练图第1 课时第1周二、艺术源于生活，高于生活第 2课时第2周三、立体图象的表达第 3课时第3周四、立体图象的表达第 4 课时第4 周五、物象空间的表达第 5课时第5 周六、物象空间的表达第 6 课时第6 周七、单色版画第 7 课时第 7 周八、单色版画第 8 课时第 8 周九、纸的立体表现--纸雕塑第 9 课时第 9 周十、民间艺术的色彩搭配第10课时第10周十一、商品包装的色彩搭配第11课时第11周十二、用电脑创造满意的色彩第课时第周十三、策划出游活动第13课时第13周十四、策划出游活动（二）第14课时第14周十五、旗帜与标志第15课时第15周十六、帽子和文化衫 &nb3456789101113141516171819202223242526 2018--16 七年级美术教学计划与教学进度一、盛唐女性的生活捣

(完整版)人美版六年级下册美术教案(完整版)

人美版六年级下册美术教案(完整版) 六年级下册 20XX学年任课： 1、追寻文明的足迹课时：1课时一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，

人教版六年级下册美术教学计划

人教版六年级下册美术教学计划本册教材分析:六年级下册美术共15课，侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”等学习领域，教学内容前后联系比较紧密。本版教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，引导学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，形成积极主动的学习态度，获得对美术学习的持久兴趣。了解基本美术语言的表达方式和方法，使学生获得终生必备的美术学科基础知识和基本技能，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。在内容组织上，充分考虑其综合性，注重教材的趣味性和知识性。引导学生传承祖国传统文化，接纳世界多元文化，在多元文化观念的基础上建立多元艺术观念，丰富视觉样式，为学生提供更广阔的选择空间，让他们找到自己所喜欢的视觉样式，体验更加多样的文化情趣，满足自己的认知和情感上的需要，充实自己审美需求。教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。教材既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养，是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3.欣赏评述学习领域

人美版最新七年级下册美术教案全集

人美版七年级下册美术教案自学；格尔尼卡一、教学目标（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 (二)让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。二、教学重点：了解作品中艺术语言与主题表达的关系。。三、教学难点：理解象征性和立体派的艺术手法。四、教学准备：学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。五、教学方法：欣赏法.理解法. 六、教学过程：（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。 2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。（二）、学习新内容： 1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。 2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园 https://www.wendangku.net/doc/6c15471466.html,品内涵应从几个方面入手。 3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。 4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的原因。（三）赏析作品： 1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。 2、理解象征性艺术手法的应用。 3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。（四）、总结赏析办法： 1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。 2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。（五）练习活动：联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受（六）、展示作品： 1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。 2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。七、板书设计格尔尼卡

人美版六年级美术下册教案

六年级美术（电子备课）于颖目录：六年级下册：第1课追寻文明的足迹第2课探访自然的器官第3课装饰色彩第4课装饰画第5课彩球的设计第6课城市雕塑第7课各种材料来制版第8课装饰柱第9课精彩的戏曲第10课戏曲人物第11课画故事第12课动画片的今夕第13课拟人化的动漫形象第14课留给母校的纪念第15课我的成长记录第16课剪纸中的古老记忆第17课绣在服装上的故事

第18课复制与传播学情分析：本学期我教的是六年级三个班的美术课，随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”，对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟，线条也十分流畅，但画风呆板，表现欲下降，缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。这学期是他们迈入初中的过渡时期，既要努力响应学生目前的兴趣爱好，又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识，与初中知识进一步接轨，将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生，使他们从儿童绘画到少年绘画的转型，更重视有欣赏内容和工艺设计教学，即学生的创造能力上的培养，其实就是对儿童想象力的深化，转变为更理论性含量的创造能力。知识要点：该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 “造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己

2019最新人美版初中美术七年级下册全册教案

2019最新人美版初中美术七年级下册全册教案《盛唐女性的生活—<捣练图>》教学目标： 1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会古代人物画,特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史,激发学生的民族自豪感。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍,或上网查询网页、网站,收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段,导入新课。激发学生的学习兴趣,让学生产生共鸣,对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

导入《捣练图》。三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终,在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上,分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。版块一：仕女画（相关文字、图片）版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习,充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料,查阅书籍,上网等形式,将和本专题相关的知识和信息归并,经讨论一致同意后整理成文,由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块,确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决,总结。（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测由教师出题或学生出题,学生抢答,检验学习结果。（题目如下：）

人教版六年级美术上册教案

六年级上册 1、远近的奥秘 2、授课班级：六年级 3、课业类型：造型?表现 4、课时：1课时 5、目的： 6、1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 7、2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。 8、中难点： 9、重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。 10、难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。 11、教学具准备： 12、师：范图、教学VCD、学生作业用纸 13、生：绘画工具 14、教学过程 15、第一课时 16、一、组织教学： 17、按常规进行。

18、二、过程设计： 19、1、导入新课 20、欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？ 21、讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？ 22、生：近大远小。 23、2、讲授新课 24、⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘） 25、在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） 26、⑵什么是透视呢？ 27、在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。 28、你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。 29、当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 30、⑶说说周围环境中的透视现象？ 31、⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 32、⑸师示范

人美版六年级下册美术教学计划

呼图壁县第三小学2014——2015学年第二学期美术六年级教学工作计划柳晓春一、指导思想随着社会的进步、科学技术的发展，需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶治学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。作为美术教师，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，使他们的潜力获得提高。在教学中，以学生为本，培养学生的人文精神和审美能力，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法组成课程的基本内容。二、学生基本情况本学期担任六年级个班的美术教学工作。学生都具有一定的学习美术的能力，具有浅显的美术基础知识和造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识。但部分学生懒得带学习工具，学习习惯较差。本学期要继续加强学生学习习惯的养成教育，学生的艺术欣赏及其评价能力的训练，美术技法及其美术知识的学习。增强设计创作能力，培养学生将学到的设计表现手法运用到实际生活中，让学生发掘生活中的物品进行再创造，树立环保意识，提升学生对设计的兴趣，体会设计的乐趣，灵活运用所学技能设计制作，表现自己的想法。三、教材分析我校采用的是人民美术出版社的教材，该教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

六年级美术下册

人美版六年级下册美术第一课追寻文明的足迹教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程：一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比

如巴特农神殿，在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。四、小结教学反思：第二课探访自然的奇观教学目标： 1、认知目标：通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。 2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标：培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教具准备：幻灯片，世界地图及各种材料教学方法：

人美版七年级下册(14册)美术教案

第一课《盛唐女性的生活—<捣练图>》教学目标： 1、知识目标：（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；（2）了解唐代人物画概况；（3）了解中国古代人物画的发展；（4）学会美术欣赏的学习方法。 2、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力； 3、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》教学难点：美术欣赏的学习方法教学准备：教学课件一、课前准备的相关资料教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习教学过程：一、布置课前学习任务。教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。导入《捣练图》。三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。（一）版块设计：学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、图片）版块三：唐女性形象（相关文字、图片）版块四：画家小传（相关文字、图片）版块五：思考与讨论（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。 1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。 2、重点分析第五版块，确定研究内容。教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）主要通过画中唐代妇女经济；文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。三、学习结果检测、呈示。 1、随堂检测由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：）作者及年代；《捣练图》属于什么画种；采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；色彩特点；作品风格等 2、版块评比。将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。 3、撰写感受或美术论文。将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

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第1课基本形体切挖课时：2课时教学目的： 1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。 2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。教学中难点：重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。教学具准备：师：范图、教学VCD、学生作业用纸生：绘画工具教学过程第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、导入新课

欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？生：近大远小。 2、讲授新课 ⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩） ⑵什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。 ⑶说说周围环境中的透视现象？ ⑷欣赏课本上的范图，让生找图中的消失点。 ⑸师示范 ①先找到消失点。 ②画出主要的的透视线，如马路。

③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。 ④将物体的外轮廓简略表现出来。 3、本课练习临摹课本上范图 4生作业，师巡视辅导对有困难的学生进行个别辅导 5、作业展示第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计： 1、讲评上节课作业 ⑴透视现象是否准确 ⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的规律，有没有运用在画中？ 2、在绘画上色时注意哪些问题？近的鲜明一些、远的灰暗一些。 3、学生继续完成作练习，教师辅导。 4、作业展示教学反思：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

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