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小升初语文衔接课程

小升初语文衔接班(1) (1)

第二讲：基础知识巩固提升同学们，今天我们要复习的内容是：句子。请大家认真跟随老师一起进入复习课堂。【复习要点】 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。一、句子及其类型：分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。二、改变句式 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、直接引用和转述句互换。例题：他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）例题：他是一个好人。（变反问句、感叹句）例题：我必须去图书馆看书。（变双重否定句）三、修改病句：内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。注意： 1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改。例题：（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。五、常用关联词使用列举： 1.转折关系尽管……可是…… 虽然……但是…… …却…… ……然而…… ……可是…… ……但是……

2.假设关系如果……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 倘若……就...... 要是……就…… 3.并列关系一边……一边…… 即使……也…… 是……是…… 既……又…… 4.递进关系不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5.选择关系不是……就是…… 是……还是…… 或者……或者…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不…… 6.因果关系因为……所以…… 之所以……是因为…… ……因此…… 7.承接关系先……再……首先……然后……先……然后……接着……最后…… 8.条件关系只要……就…… 只有……才…… 六、认识修饰句子的方法 1) 比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X） 2) 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3) 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 4) 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5) 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6) 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 7) 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？句子专项训练改变句型：（1）把下列句子改写成反问句。

小升初语文衔接

语文：小升初语文衔接班第7讲——现代文阅读拓展一、学习目标：如何在平时的生活和学习中培养语言的敏感性和机智性二、学习重点：如何在平时的生活和学习中积累语言素材、训练提升自己的语言能力三、重点讲解：（一）抓住关键句、段，领悟内容主旨，分析表现手法 1、相关知识 ⑴文学体裁的分类：诗歌、小说、散文、戏剧。 ⑵记叙文阅读的常见文学体裁：散文、小说 2、散文概述散文：叙述的内容真实；故事情节不够完整；不注重叙述，注重议论和抒情。散文特点：形散神不散。（“形散”主要是说散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，还可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的主旨方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表达主题服务。） 3、具体分析小鸟，你飞向何方（节选）赵丽宏 ①在黄昏的微光里，有那清晨的鸟儿来到了我的沉默的鸟巢里。 ②我喜欢泰戈尔的诗。还在读中学的时候，泰戈尔就把我迷住了，一本薄薄的《飞鸟集》，竟被我纤嫩的手指翻得稀烂。那些充满着光彩和幻想的诗句，曾多少次拨动我少年的心弦…… ③《飞鸟集》破损了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一开始，这个小小的愿望，竟成了梦想。我的那本破烂的《飞鸟集》，也被人拿去投入街头烧书的熊熊烈火中，暗红色的灰烬在火光里飞舞，飘飘洒洒，纷纷扬扬。我仿佛看见老态龙钟的泰戈尔在火光里站着，烈火烧红了他的白发，烧红了他的银须，也烧红了他的朴素的白袍。他用他那冷峻而又安详的目光注视着这一

小升初语文衔接的必要性

小学升初中语文衔接初中作为小学和高中的过渡阶段，在学习上与小学存在巨大差异，身心发展也从少年期向青春期过渡，同时，既是掌握基础知识，基本技能的时期，也是为以后发展创造条件的时期，而初中语文学科的学习对其世界观、价值观和人生观的影响最大，更是学好其他学科的基础。与小学语文相比，初中语文主要表现出以下差异：一、学习方式更主动进入初中，对语文学习的独立性和自觉性要求逐步提高，在上课内容增多的情况下，学生很难在课内消化课堂知识，这就需要自己主动查漏补缺和巩固提高，同时要主动阅读大量课外书籍，才能打好语文基础。而老师的授课方式也趋向让学生主动思考探究。二、学习内容更深化初中语文学习不再停留在字词的认读上，更注重字词的理解和运用，对课文的学习会延伸到一类文体的特征和写作方法等，还会扩展到做人做事等比较抽象的层次，对文本的学习更注重理解其行文思路，思想感情等，同时对语言运用能力要求较高，例如写广告词，写对联等。三、学习范围更广泛初中语文增加了文言文，说明文，议论文，现代诗歌等文体，而这些文体也是中考的重点，小学生对文体欠缺认知，对这些新知识的分析能力需要加以引导和强化。另外，初中语文的学习不仅是课堂学习，还有课外活动的学习，自身生活的学习，语文即生活。四、学科知识更系统初中语文知识更系统，不仅是记叙文，散文，说明文登不同文体的特点及阅读方法具有微观系统性，还有整个语文学习的宏观系统性，例如，字词积累，文学常识，阅读理解，写作等都有方法和技巧可循，需要在平时的学习中不断总结和积累。

五、学习习惯更重要小学学习的内容相对较简单，即使学习习惯不好，成绩也很难有较大的差距，但初中随着各科的难度和内容都在增加，小学学习习惯不好的同学，缺陷逐渐暴露，这也是为什么一部分小学成绩比较优秀的孩子进入初中后成绩往往提不起来，而小学阶段成绩一般的孩子到初中后往往后来居上。孩子的习惯需要从初一就开始强调，例如坚持做错题集，每天定时阅读，做读书笔记，课前预习，课上做笔记，课后复习等。六、情绪和成绩波动大到了初中，考试就变得频繁，几乎每一学科每一单元后，都会有一次总结性的检测，成绩波动往往较大。这不光是考查学生的知识掌握情况，对学生的心理承受能力也是一种考验，许多学生很容易产生自卑心理或者把消极情绪转化成叛逆和其他不良爱好。我们需要时刻对他们进行疏导。调查发现，语文素养高的学生面对压力和成绩波动，出现不良情绪的概率较低。因为初中语文的学习本身也是提高自身素养的学习过程。那么，小升初的语文学习应该从哪些方面帮助学生过渡呢一、兴趣从心理学角度和孩子思维发展的规律，通过眼看，耳听，口说，手动的训练，让孩子发现语文的趣味性，理解语文与生活的关系，激起孩子学习语文的兴趣。二、意识用科学的课堂设计，引导孩子思考，主要引导思考的内容和思考的方式，强化知识与技能，情感与态度，价值观的意识。与此同时，把初中和小学语文的不同于孩子分享，让孩子能够明确初中语文的学习目标，从心理上和认知上，完成小学升初中的过渡。三、自信通过课堂实践，口头表达，书面表达，动手制作表格、画画等方式，让孩子体会到语文课堂的成就和进步，从而增强语文学习的自信。

小升初语文衔接班(1) (8)

第九讲：文言文阅读之翻译同学们，学好文言文还有一个很重要的方面那就是文言文翻译。今天我们就来学习翻译文言文的方法！一、文言文翻译的方法：文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和书面表达能力。 1.文言文翻译基本方法：直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。文言文翻译以直译为主，意译为辅。要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。 2.文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变（1）“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。（2）“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”——沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。（3）“补”，就是增补。a.变单音词为双音词；b.补出省略句中的省略成分；c.补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。（4）“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 ( 5 )“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 ( 6 )“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如“波澜不惊”，可活泽成“（湖面）风平浪静”。二、.文言文翻译的要求

小升初语文衔接课【1】之欧阳光明创编

小升初语文衔接课欧阳光明（2021.03.07）第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。 (1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像）（举例：那又浓又脆的景色，简直就是一幅水墨画）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）例子：我打了个寒噤，只一个瞬间，我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。 ①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。 ②.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象

道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 (2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。 “物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。

小升初语文衔接辅导计划

2014年暑假新初一语文衔接班

墨池轩教育："墨池"相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处，后有曾巩仰慕王羲之之盛名，专程赴临川凭吊墨池遗迹，写下了着名的散文《墨池记》，其着眼点却不在于"池"，而在于阐释成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，以此勉励学子勤奋学习，鞭策教师辛勤教学，墨池轩即取此意！ 2013暑假新初一语文衔接班【收藏】?文字:[大][中][小]?时间：2013-6-1 ?来源：世纪蓝海? 浏览：1次摘要：课程简介这是为新初一学子精心打造的小升初语文无缝对接魔幻课堂。从考纲以及《考试说明》出发，紧紧扣紧得分点，通过全面的语文基础知识、阅读、名着、作文特别是文言文等的学习，带领孩子遨游古今中外，徜徉于千年文化间，帮助孩子完成小学到初中顺利衔接，提前学习初一语文知识，了解初一语文学习特点，赢在起跑线！适合学员小升初学员教学目标 1.掌握初中语文学习方法及特点 2.激发孩子阅读、写作兴趣 3.夯实基础，步步为营授课内容第1次课为有暗香来：积累作文素材第2次课娇逐语声来：让作文有声有色第3次课巧诊病句；第4次课走进冰心，走进《繁星.春水》；读《伊索寓言》，读人生哲学；第5次课口语交际乐无穷；第6次课国学一角之文言文学习《童趣》；第7次课国学一角之文言文学习《论语》；第8次课修辞运用趣味多；第9次课读名人（人物篇阅读理解）；第10次课看美景（写景篇阅读理解）；第11次课知世事（写事篇阅读理解）；第12次课阶段测试；课程特色趣味魔幻课堂，提前步入初中生活，so easy！荟萃全国特级教师文思精华；囊括作文、阅读六大思维训练；

小升初语文如何衔接1

小升初语文如何衔接1.给初中老师的“见面礼”:一手好字2.初中语文能否取得好成绩,关键看什么?阅读?作文?错!居然是背诵!初中课内要求背诵的内容主要指:1)生字词的音、形(能正确书写分辨错别字)、义(主要为理解成语及四字短语的意思和运用)。2)古诗词背诵默写。3)文言文背诵默写,课文内容理解。4)文学常识。有专家建议:初中生要背300首古诗词、300篇古文(含成语典故)和300篇现代千字美文。你也许背不了这么多,那么遇到你喜欢的文字,抄一抄;兴致来时,读一读;特别喜欢的句子,背一背。3.有计划地安排阅读课外书籍,有计划地进行练笔和作文素材积累,鼓励孩子学会关注生活,观察生活,思考生活,记录生活。 4、学会记课堂笔记、整理笔记培养在课堂上专注听讲的习惯,不仅听,还要思考和记忆,注意记重难点。好记性不如烂笔头,做课堂笔记有助于养成记录习惯,也便于以后复习整理。5.自觉查工具书的习惯除了新华字典,成语字典等小学多用字典外,现代汉语词典,汉典等工具书都对语文学习有极大帮助,鼓励孩子多查询,找寻确切答案。6.分模块学习与积累初中阶段语文模板包括:1)基础知识(汉语拼音、汉字、词语、句子、标点符号);2)积累运用(古诗文的默写及阅读分析、口语交际的创意表述和理解);3)阅读理解不同文体的文章;4)能写各类文体的大作文。平时按模块整理学习资料和素材。二、注重心理准备、习惯培养进入初中,孩子也开始进入青春期,也是孩子人生中的“叛逆期”。在学习和生活上未必一帆风顺,而青春期的孩子容易焦躁,需要在孩子进入初中前多聊聊,上初中每个孩子都

会有个适应过程,要学会自我调节,多从积极的方面思考问题,还要多跟父母,老师进行沟通,寻找解决问题的途径,早日适应中学的生活。考上名校,或重点班的孩子,要克服思想上松懈的心理,开学后不要掉队。也不要因为暂时的失利而影响自信心。改掉浮躁、粗心的毛病,因为重点班的孩子往往不是比谁聪明,而是比谁踏实。初中班主任、老师不会象小学那样,对预习、复习要求的很具体,要让孩子养成自觉学习、主动学习的习惯,学会制定学习计划。三、初中数学难度大增初中数学分为代数和几何两大类。代数由数字变为字母,由常量变为变量,更为抽象。几何要求不仅会计算,更要会论证。初中的数学学习方法,会颠覆小学的数学思维方式,孩子也要有个适应期。初一的新知识点多,初二的难点多,需要构建初中的“数学思维体系”,否则很多孩子初中会在数学上掉队。初一的知识点:有理数、正数、负数;有理数的乘方、幂;直线、射线等基本内容可以简单的向孩子介绍一些。四、初中英语:功在平时,贵在坚持坚持记忆大量词汇词组,每天坚持朗读课文,每周写英语周记,背诵新概念二的课文。五、不要忽视数理化以外的副科1.政治。比如七年级的政治教材,“如何做个自信的人”、“什么是违法犯罪”,一方面要求孩子联系生活实际来回答,一方面要求对准确地定义必须下功夫记忆。2.历史、地理。学会使用地图、地球仪,多思考”这个地方“为什么会变成这样”,注意对比地区差异,多利用媒体了解气候、人口与环境的关联。

小升初语文衔接班测试题含答案 (1)

暑期小升初衔接班测试题时间：120分钟分值：120分等分：学生姓名：一、积累与运用（20分） 1.下列字的注音完全正确的一项是（）（2分） A.欣．然（xīn）婉．转（w?n）嫩．叶（nè ） B.烘．托（hōng）卖弄．（lòng ）嘹．亮（liáo ） C.黄晕．（yùn ）稀疏．（shū）鸟巢．（cháo ） D.抖擞．（l?u ）朗润．（rùn ）仿佛．（fú） 2.下列文学常识有误的一项（）（2分） A. 伊索，相传为《伊索寓言》的作者。公元前6世纪的希腊寓言家，弗里吉亚人。 B.蒲松龄，字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，明代著名的小说家，著有文言文短篇小说集《聊斋志异》。 C. 孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国春秋末期伟大的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。 D.朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 3.请按要求修改下面一段话。（4分）乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(A)只能站在车厢内随看车辆的颠敛而摇摇晃晃，(B)由于体质弱"竞争"不过年轻人，(C)他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老以及人之老"，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢? (1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去是：。 (2)文中画直线的句子(A)(B)(C)顺序不恰当，应调为：。 4.根据课文内容填空（8分）（1）客路青山外，。潮平两岸阔，。（2））《论语》中阐述学习与思考关系的句子是，。（3）《论语》中阐述我们应奉行的正确学习态度是，。（4）夫君子之行，静以修身，。非澹泊无以明志，。 5.仿照下面的示例，用一句话点评课文。（4分）（示例）《赫耳墨斯和雕像者》——虚荣，是隐藏在人们内心深处的小丑。《蚊子和狮子》—— 《皇帝的新装》—— 二、阅读理解（50分）（一）古诗词鉴赏。（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

小升初语文衔接学习方法

小学语文与初中语文学习方式、学习习惯以及学习要求都有了很大的改变，孩子们一定要提前做好小升初衔接。明确初中的学习方式，才能在初中也轻松学习。那么，语文学科的小升初衔接该如何做呢?以下五个方面，希望对大家有帮助。一、给初中老师的见面礼：一手好字语文学科不像数学，一是一二是二;不像英语，A是A，B是B;一手好字在语文考试中的作用，套用一句网络流行语——你懂的!那还等什么，迟了，定型了，再要练，就难了。书写时要注意字体工整，不要潦草，也不要太花俏。书写时还要注意版面的整洁。改掉使用涂改液(带)的习惯(因为中考时不允许使用)。想好再落笔，尽量少涂改。写错的字、句，用一条斜线或横线轻轻划去即可，不要涂得黑黑的。回答问答题时要有全局观念，不要左边空一大块，右边却挤得要鼓一个包出去。字如其人，认识一个人从字开始。一篇作文光按字的好坏来评分，大概也能做到八九不离十。二、初中语文能否取得好成绩，关键看什么?阅读?作文?错!居然是背诵! 这看似最基本的要求，恰恰是初中语文考试中最大的失分点。初中课内要求背诵的内容主要指： 1、生字词的音(平翘舌、前后鼻韵、第几声以及多音字在哪个词中读什么音均为考点)、形(能正确书写、能分辨错别字)、义(主要为理解成语及四字短语的意思和运用)。 2、古诗词背诵默写(一句中错一处整句不得分)。 3、文言文(原文背诵默写，要求同古诗词;每个字的注释，严格按课下注解和老师课堂讲解背，有瑕疵均不得分;每一句的翻译，要逐字逐句，有瑕疵都酌情扣分;课文内容理解)。 4、文学常识。 5、课堂笔记。同学们现在就得养成背诵严谨的好习惯，尽量做到读书题一分不丢。在初中语文考试中，阅读、作文一扣扣个10分是很常见的事，读书题再丢分，你就是初中老师说的活的也不会，死的也不会了。背诵内容不熟练，考试时模棱两可，既花费许多考试时间，又影响自己的考试情绪，会直接影响到后面的阅读理解。以初中语文单元考为例，45分钟内要完成5题以上的选择题，10题以上的默写题，一篇文言文阅读，一篇现代文阅读，外加名著阅读、语言运用若干题。

小升初语文衔接班

走进古诗词（巩固提高）同学们，在过去的几年里，我们每年都会学习一定数量的古诗词，这些古诗词你们都还记得吗能不能背诵今天，就让我们一起来检查一下吧！一、我能读：请同学们有感情的朗读下面两首诗歌，注意找准停顿，读准字音。《小儿垂钓》唐.胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《钱塘湖春行》唐.白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。二、我能背：请同学们按照老师给出的题目背诵诗歌。 1、《登幽州台歌》唐陈子昂 2、《泊秦淮》唐杜牧 3、《饮湖上初晴后雨》宋苏轼 4、《游子吟》唐孟郊 5、《过故人庄》唐孟浩然三、我能写：请同学们将空格补充完整。 1、《画草》宋佚名远看山有色，_________________。春去花还在，__________________。 2、《寻隐者不遇》唐贾岛

松下问童子，_______________。___________________，云深不知处。 3、《悯农两首》（其二）唐李绅 _________________，汗滴禾下土。谁知盘中餐，__________________。 4、《九月九日忆山东兄弟》唐王唯独在异乡为异客，_____________。_____________，遍插茱萸少一人。 5、《出塞》（其一）唐王昌龄秦时明月汉时关，_______________。但使龙城飞将在，_________________。 6、《凉州词》唐王之涣黄河远上白云间，________________。羌笛何须怨杨柳，________________。四、我会说：请同学们认真朗读下面几首诗歌，并说一说，它们分别讲了些什么故事。 1、《夏日绝句》宋?李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东！ 2、《七步诗》三国魏曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急《过故人庄》唐孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。小学语文文学常识复习： 1．李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家”"李白一斗诗百篇”.

小升初语文衔接辅导计划清单

2014年暑假新初一语文衔接班墨池轩教育："墨池"相传是东晋大书法家王羲之洗笔砚处，后有曾巩仰慕王羲之之盛名，专程赴凭吊墨池遗迹，写下了著名的散文《墨池记》，其着眼点却不在于"池"，而在于阐释成就并非天成，要靠刻苦学习的道理，以此勉励学子勤奋学习，鞭策教师辛勤教学，墨池轩即取此意！

2013暑假新初一语文衔接班【收藏】文字:[大][中][小] 时间：2013-6-1 来源：世纪蓝海浏览：1次摘要：课程简介这是为新初一学子精心打造的小升初语文无缝对接魔幻课堂。从考纲以及《考试说明》出发，紧紧扣紧得分点，通过全面的语文基础知识、阅读、名著、作文特别是文言文等的学习，带领孩子遨游古今中外，徜徉于千年文化间，帮助孩子完成小学到初中顺利衔接，提前学习初一语文知识，了解初一语文学习特点，赢在起跑线！适合学员小升初学员教学目标 1.掌握初中语文学习方法及特点 2.激发孩子阅读、写作兴趣 3.夯实基础，步步为营授课容第1次课为有暗香来：积累作文素材第2次课娇逐语声来：让作文有声有色第3次课巧诊病句；第4次课走进冰心，走进《繁星.春水》；读《伊索寓言》，读人生哲学；第5次课口语交际乐无穷；第6次课国学一角之文言文学习《童趣》；第7次课国学一角之文言文学习《论语》；第8次课修辞运用趣味多；第9次课读名人（人物篇阅读理解）；第10次课看美景（写景篇阅读理解）；第11次课知世事（写事篇阅读理解）；第12次课阶段测试；课程特色趣味魔幻课堂，提前步入初中生活，so easy！荟萃全国特级教师文思精华；囊括作文、阅读六大思维训练；

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小升初语文衔接小测试

小升初语文衔接小测试说明：闭卷笔答，书写3分，满分60分。一、基础知识（共13分） 1、下列黑体的字音和字形全都正确的一组是（）（3分） A.干涸（ｇù）拌倒处（ chù）理 B.清辙咽（yàn ）唾沫瞬间 C.强（qiǎnｇ）迫锲而不舍发酵（jiào） 2、默写《西江月·夜行黄沙道中》（4分）西江月·夜行黄沙道中 3、请用修改符号改正下面病句。（6分） ①动漫电影《喜洋洋和灰太狼》使无数小朋友带来了快乐。 ②2011年9月29日成功升空的“天宫一号”，是我国发射并研制的首个目标飞行器。 ③有没有良好的学习习惯是一个学生在学习上能够取得好成绩的关键。二、文言文阅读（共21分）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 4、给下列加点字注音。（2分）怡．然自得( ) 凹者为壑．( ) 5、解释下列加点字在文中的意思。（4分） ①项为之强强

②徐喷以烟徐 ③方出神方 ④鞭数十鞭 6、用现代汉语说说下列句子的意思。（4分） ①故时有物外之趣。 ②夏蚁成雷，私拟作群鹤舞空。 7、文章第二段讲述的事件可以概括为观蚊如鹤，第三、四段可以分别概况为和（填写四字短语）（4分） 8、能体现本文主旨的词语是（）（2分） A．明察秋毫 B．物外之趣 C．怡然称快 9、作者是如何使得这些小事变成趣事的？这对你有什么启示？（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 三、阅读下面语段，完成10～15题。（共23分） ①巍峨的大山，穿着威严的华装，显示它至高无上的存在和生命的永恒。跳跃的山溪，一路嬉闹喧哗，唱着歌儿，从大山的脚下流淌而过。大山觉得她有点儿玩世不恭。 ②大山说：“你就不能安静点吗？”小溪说：“那我的生命就结束了。” ③大山不以为然：“你姐姐也是水，她庄淑贤雅，像个大家闺秀，你怎么总是疯癫癫地乱蹦乱跳？”小溪回答：“她是被你锁在山环里的一泓漂亮的死水，永远流不出山峦的闺帏。我不喜欢做姐姐的叠影。” ④“湖里有片片白帆，”大山说：“还有游人的彩艇。”“可是姐姐快乐吗？”溪水询问大山说，“我怎么总听不见她的歌声？” ⑤可是“她的日子过得比你安闲多了。”大山以洪亮的声音回答，“多少游人流连忘返，多少照相机为她的倩影拍照。”溪水在乱石中蹦跳着，对着大山咯咯地笑了：“她自由吗？她能像我这样无拘无束地撒欢吗？她知道山外世界的色彩吗？她——” ⑥大山怏怏不快地打断了小小溪流的话：“你要的是哪家的自由？你疯疯癫癫地要流淌到哪儿去？你诞生在大山脚下，就该有山的遗传基因。我站在这儿一动不动，与天上的日月星辰为伍，已经有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代，最安分守己，最克己让人，最文明古老，最恪守山规。”小溪依然笑着，一束束浪语向大山提出质询：“你是挺高的，高得可以和天穹媲美。可是您知道月亮上有飞船着陆过吗？你知道你头上有‘太空行人’经过吗？” ⑦大山仿佛得了聋耳症，反问脚下的小溪说：“你说什么——你说什么——月亮上只有捣药的兔儿爷和嫦娥，什么时候有过‘飞船’落脚？几千年来，除了太阳、月亮、星星和云彩出现在我的头冠之上，再没有别的东西比我高了，哪儿有过什么‘太空行

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小升初语文衔接课第一次课基础知识回顾：汉语拼音、汉字、词语、句子。 (1)比喻：就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借甲事物来说明乙事物。结构：本体、喻体、喻词例子：太阳像个大火球。（本体太阳、喻体火球、喻词像）暗喻里的喻词：是、成为、变成、变为（甲是已）厚的墙壁。 ①.甲和乙必须是两个不同性质的事物同类比：她的性格像她母亲。表猜测：天阴沉沉的，像要下雨一样。表引词：动物园里动物有很多，像大象、老虎、长颈鹿等。 ②.甲和乙之间必须有相似点。作用：形象生动地写出了事物的××特点；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。有时还需加上作者的情感。从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 (2)拟人：把物当人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。例1：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。有时还需加上作者的情感。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张：为追求某种表达效果，对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用：揭示事物的××本质，烘托××气氛，加强渲染力，引起读者的强烈共鸣。 ①白发三千丈，缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) ②芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) ③太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张) 答题格式者留下鲜明深刻的印象。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比：由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。