教案示例小
教案示例
4 古诗两首
【内容简析】
本课共有两首诗。《咏柳》生动地描绘了春天垂柳的美丽枝叶。《小池》描述了初夏时节，荷花池塘的美丽景色。
【设计理念】
本课设计力求通过创设情境，营造氛围，使学生置身于大自然中，入情入境，充分地展开想象，在想象中读，在读中感受诗歌语言的优美。
【教学目标】
1 认识6个生字，会写6个字。
2 朗读课文，背诵课文。
3 理解诗的大意。
【重点难点】
1 认识生字，朗读、背诵课文。
2 感受春天柳条吐新叶、初夏小荷才露角的美景。
【教具准备】
生字卡、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一、揭示课题，介绍作者
1 谈话引入。我们学习了不少古诗，谁愿意为大家朗诵一首？（让学生朗诵自己喜欢的古诗）今天，我们来学习一首新的古诗。
2 揭示课题。板书课题，咏——歌颂、赞美；柳——柳树。然后向学生介绍：这首诗是我国唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
二、尝试朗读，初步感知
1 自由朗读，注意读准字音。
2 听教师范读，注意听清楚读音。
3 小组互读，看谁读得正确流利。
4 说一说，你读了这首古诗，知道诗人在春天里看到了什么。
三、指导朗读，理解诗意
1 出示课件（或挂图），教师大致描述图意，学生转述，师生评议。
2 听课文录音，然后跟着录音朗读课文。
3 朗读前两句诗，思考：“碧玉”是什么意思？“绿丝绦”指的是什么？诗人看到了什么？说说这两句诗的意思。
4 指名读第三、四句诗，讨论：诗人由垂下的柳条，细细的柳叶想到什么？说说这两句诗的意思。
四、想象意境，美读成诵
1 学生闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想象诗人描绘的画面。
2 指导有感情地朗读。能背诵的，自己背一背。
五、认记生字，指导书写
1 出示生字卡片“咏”“妆”，说说你是怎样记住这两个生字的。
2 指导书写“柳、丝”。先引导学生观察“柳、丝”在田字格中的位置，教师再示范书写，然后让学生描红，独立书写。
第二课时
一、看图激趣，导入新课
1 出示挂图，看图说说图上画的是什么地方，有什么景物（小池塘、泉眼、树阴、几片嫩绿的荷叶、几只小小的蜻蜓）。
2 这是一个美丽的小荷花池，也叫小池塘，诗人杨万里曾被这里的景色所吸引，写了一首诗歌《小池》，今天我们就来学习这首诗歌。
3 介绍诗人。
二、初读古诗，读准字音
1 自由轻声朗读诗句，画出生字，看拼音，把生字读正确，再把诗句读通顺。
2 同桌互读诗句，互相纠正不正确的发音。
3 检查自学情况，出示所有生字，指名读，开火车读。
4 指名读、齐读全诗。
三、再读古诗，体会诗意
1 自读诗句，遇到不理解的词语，向同桌或老师请教。
2 看挂图，老师配乐说：“一道细流缓缓地从泉眼中流出，没有一点声音，池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。”
①哪两句诗描写了小池宁静的景色？该怎么朗读？
②学生自由练读。
③指名读，分组读。
3 看挂图，老师配乐说：“荷叶刚刚从水面露出一个尖尖的角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。”
①读出描写这情景的诗句。
②说说这里描写的是哪个季节的景色。
③多么生动有趣的片断，你想怎样来吟诵这两句诗？
④自由读，分组读，指读，读出欣喜的语气。
4 有感情地朗读诗歌。
四、诵读诗句，想象意境
1 老师配乐范读，学生闭眼，想象小池图。
2 说说你想象到什么。
3 学生看挂图诵读。
4 学生想象情境，诵读。
5 全班进行诵读比赛。
6 你喜欢这首诗吗？为什么？
五、自主合作，进行写字练习
1 出示要求会写的字（惜、照、泉、柔），向同桌说说自己用什么办法记住这些字。
2 观察这些字在田字格中的位置，说说怎样才能把字写端正、美观。
3 老师重点指导书写“照”，注意“日”和“召”一样长。
六、布置作业，拓展延伸
1 把你心中的小池画出来。
2 背诵古诗。
一年级下册音乐教案：8调皮的小闹钟_人音版
8 调皮的小闹钟 一、教学目标 1. 聆听管弦乐《调皮的小闹钟》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2. 在音乐实践活动中进一步熟悉双响筒、三角铁的音色和敲击的方法,并能选用合适的乐器为乐曲伴奏,培养学生的表现力和创造力。 3. 通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,了解回旋曲这一特有的曲式结构。 二、学情分析 一年级孩子特点:喜欢集体活动、好奇心强、喜欢听故事、求知欲望强适宜采用律动、图片相结合的手段,进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣,形象鲜明,教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,引发想象和联想,鼓励学生表述自己的审美体验,培养听赏兴趣,逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 三、重点难点 重点:感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 难点:深入理解乐曲的结构。 四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动1【导入】导入 一、初步感受音乐 （一）师生问好。《哈喽歌》
（二）猜谜语（会走没有腿会说没有嘴它会告诉我们什么时候起什么时候睡）谜底:闹钟（1 你见过的闹钟都有什么样子的?）（2闹钟会发出怎样的声音?）（三）完整初听,（有“一位叫安德森的作曲家爷爷,他把闹钟的声音创作成了音乐,我们来一起聆听,看你能否听出哪里有小闹钟的声音”师引导律动） （设计意图:通过猜谜语,激发兴趣,学生模仿老师积累感性经验,通过律动放松情绪为音乐表现和创造奠定基础。） 活动2【讲授】新授 二、参与活动、记忆主题 （一）听主题部分。（哈哈,结尾发生了什么呢?其实这段音乐是有故事的,你们想听吗?安德森爷爷每晚睡觉前都会跟小闹钟说,请你明天七点准时叫醒我,然后就安心睡觉了,那么现在就来发挥想象力,当爷爷睡觉了以后,小闹钟在干什么?）我们来听一小段,感受下小闹钟的脚步 （1）出示小脚印,用弹舌和各种姿态来模仿小闹钟的声音和形状。 （2）脚步在哪里发生了变化?（引导切分节奏,在音乐中起到了强调富于动感的节奏师,走路都不好好走,你们说这是个怎样的小闹钟?） （3）出示课题（果然,安德森爷爷把这首乐曲命名为《调皮的小闹钟》,正因为乐曲中多次出现了切分音,所以呀,这首乐曲又叫《打切分音的小闹钟》）。 （4）熟悉主题旋律,用双响筒或弹舌摆臂以及肢体语言表现。（小闹钟一边踏着轻快的步伐一边调皮的唱着） （设计意图:通过不同音色模唱主题,让学生在好奇中尽快熟悉旋律,能够用自己的声音进行模仿并作出相应的情绪或体态反应,在聆听中启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像。） 三、激发兴趣、获求新知 （一）聆听第一插部: （1）引导学生探索这段旋律特点:抒情、悠扬
小学美术教案课程示例三小雨沙沙
小学美术教案课程示例 三小雨沙沙 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小雨沙沙 （一年级下册第1课） 一、教材分析 《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。 二、教学目标 1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。 2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。 三、教学重难点 1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。 2.难点：点与线的变化，情感的融合。 四、课前准备 1.学生：油画棒或者水彩笔 2.教师：课件、教具和纸 五、教法和学法 根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。 一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象； 二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象； 三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象； 四是在“评雨”中，加深对点线美的认识； 五是在“组合”中，加深对整体美的理解。 六、教学过程 (一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。 1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。 2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。 3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。 【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。 (二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。 播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。 1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上 2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的 3.春雷响了，划过一道闪电。学生练习用线条画闪电，看一看，谁画的闪电有力量，有速度 4.天空暗下来了，开始下小雨了，一滴、两滴，学生练习小小的点。雨点串在一起成了什么理解由点连成线。雨越下越密了，成了长长短短的细雨丝，理解由线连成面。让学生认识用点——线——面来表现雨天变化的方法。 5.风呼呼的吹着，细雨丝被风一吹斜斜的落下来。学生理解雨的随着景象的变化线条也变化的方法。
《小闹钟》教案
《小闹钟》教案 《小闹钟》教案(一) 教学目的： 1.认识本课的13个生字，知道多音字“行”的读音和用法。 2.续编故事，培养学生的想象能力和口头表达能力。 3.继续培养学生认真倾听的习惯，培养合作探究的意识。 4.渗透珍惜时间，合理利用时间的思想教育。 教学过程： 一、谜语导课： 同学们，你喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语：“短腿腿，圆脸膛，耳朵长 在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了? [点评:谜语导课,提高了学生学习的兴趣,为引出课题做了铺垫。] 走入山中，又见知己，能没有好心情吗?“我”带着满怀的好心情，发出由衷的感慨：这山中的一切，哪个不是我的朋友?(在读中训练句式，体会反问句表达情感的作用)请6 位同学读，读出与老朋友打招乎时的“热切”。 (板书课题：小闹钟。齐读两遍。)说一说怎样记住这个“钟”字。 二、初读课文，随文识字。 1.老师建议大家自己读一遍课文，遇到不认识的字怎么办?(学生回答后教师梳理:先 圈出来，然后结合上下文猜一猜，或在认字条中查一查,问一问同学。)请用你自己喜欢的 方法读课文。 [点评：在读文中让学生自己解决字音问题，培养良好的读书习惯。] 2.同桌合作读，相互听一听，学一学。 过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性， 理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 此片断中，问题让学生提，疑难让学生议，见解让学生讲，使学生在争辩中增强学习 的自主性，唤醒了个体创造的潜意识。如果能持之以恒，必然有利于学生创新意识的萌生，促进创新能力的发展。
3.课文读下来了吗?是否需要帮助? 4.同学们仔细看，认真听，特别注意不认识的字和读不通的句子，老师(小老师)是怎么读的。(教师范读或指名优生读一遍。) [点评：第3、4环节的教学，充分体现“以学定教”的思想，根据学生的需要，来确定是教师范读还是优秀学生范读。如果有读得好的学生，完全可以由学生范读，生生互动。] 5.你能大声把课文读一读吗?(指名读。) 6.从课文中读懂了什么?说一说。 [点评：在学生充分读文后，让学生谈谈读懂了什么，不仅注重读文识字的过程，而且注重学生的情感体验。] 三、学习生字。 2.有四个字见你们为它们找到了朋友，也来凑热闹了。说一说，你有好办法记住它们吗?(出示“探、抓”、“偷、使”四个字，学生识记完后也把它们贴在黑板上。) 3.打乱顺序读，“开火车”读，抢读贴出来的字。 [点评：识字方法灵活多样，提高了学生的识字兴趣和识字效率。] 4.有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有许多行人，银行门口有一行大字。 [点评：把多音字放到一定的语言环境中，且联系生活实际，收到了良好的效果。] 5.把字放到文中，你能把课文读得好些吗?(指名读课文。) 四、看图复述课文，续编故事。 1.(课件分段出示：小闹钟到猫头鹰家、小兔子家、小熊家的动画。)思考：小闹钟看到了什么?怎么想的?怎么做的? 2.(课件显示小闹钟继续找朋友的画面)想一想，他还到谁家? 3.如果6点半到你家，会看到什么?会对你说什么? [点评：这一环节的教学，使学生进一步理解了课文，给学生提供了创新的机会，联系生活实际，渗透了思想教育。] 五、小结。 [总评：本课设计新颖，体现了新课标思想，既关注学生的认知过程、情感体验，又照顾到了学生的个体差异、生活实际。尤其是识字方法的灵活多样和对多音字的教学更是本课的特色所在。教学中，始终以激发学生参与学习的兴趣为前提，在活动中训练学生的
《亲人》教案示例
《亲人》教案示例 教学要求 1．通过看图学文，体会苗汉两族人民亲人般的情谊，懂得关心、帮助老人和有困难的人，是少年儿童应有的品质。 2．学习本课14个生字；理解“硬朗、毕竟、灵便、替换、热乎乎”等词语，理解句子，了解课文内容；会用“照顾、及时”造句；学习作者观察事物的方法和是怎样用词句表达图意的。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 读懂句子，学习观察方法。 教具准备 放大的教学挂图。 教学时间 2课时 第一课时：初看图，揭示课题；自读课文；教学生字生词；再自读课文；理清课文层次：范读课文；写字。 第二课时：复习生字词；再看图；细读课文；练习。 教学过程 第一课时 （一）初步看图，揭示课题。 （出示挂图）图上画着什么人？她们在做什么？可能会说些什么？老奶奶和小姑娘这么亲热，在你的猜想中他们是什么关系？（结合学生回答板书、揭示课题：亲人）（二）自读课文。老奶奶和小姑娘像亲人一般，她们是亲人，还是像亲人，请读课文。 （三）读后提问，了解大意，出示生字词。 1．老奶奶和小姑娘究竟是什么关系？ （出示：邻居苗族汉族） 2．老奶奶的女儿在县城工作，她有什么困难？ （出示：困难灵便及时） 3．“我”和妈妈怎么帮助老奶奶，给老奶奶做哪些事？（出示：买盐擦桌子替换
缝洗晾） （四）教学生字词。 邻居：（读准前鼻音。“邻”左边是“令”，一点不能忘。字义，联系学生生活经验。）汉族：我们祖国是个多民族的国家，你们知道有哪些少数民族？ （苗、回、藏等56个民族）（再用“汉”组词：汉字、汉文、汉语、汉朝、男子汉、汉族。） 困难：（字义让学生们讲。用“困”组词：围困、困境等。） 灵便：灵活，方便。 及时：马上、立刻、不耽误。 替换：就是换的意思。 缝洗：“缝”读第二声。（“缝”笔画多，指导学生把握结构，把字写紧凑。） 晾：晒干。所以“晾”是“日”，读准后鼻音。 经济：本文指生活来源。 热心肠：本课指乐于助人。 照顾：照料。 （五）自读课文，想想每个自然段说的是什么。 我们村寨只有我家是汉族，大多是苗族人。 邻居老奶奶一个人生活。 老奶奶手脚不灵便，生活上遇到一些困难。 妈妈常帮助老人，也让“我”去照顾老人。 星期天“我”帮老奶奶洗衣，老奶奶很感激。 “我”听了老奶奶的夸奖，不好意思。 （六）范读课文。 指点：对照图画，课文中主要是哪几个自然段描写了画面的内容？（5、6节） 范读课文第五、六自然段。 （七）写字。 （八）作业：朗读课文，写生字。 第二课时 （一）复习生字词。
人教版二年级下册音乐教案《调皮的小闹钟》
调皮的小闹钟教学设计 一、教学内容： 人教版小学音乐二年级下册第五单元 欣赏《调皮的小闹钟》 二、教材分析: 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。主题之后，是第一插部。它转成了G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 三、学情分析： 二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，而且形体灵巧，适宜采用律动、歌、舞、图片、游戏相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。
四、教学目标： 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表 的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐,初步了解回旋曲式。 3、能用打击乐伴奏、歌唱、动作等表现乐曲，从而培养学 生的表现力和创造力。 五、重点难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象,体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构并初步了解回旋曲式。 六、教学用具： 多媒体课件、闹钟卡片、钢琴、打击乐器 七、教学设想： 教学过程的设计提供了适合学生可能参与的教学方式，从教学起始环节就安排了律动实现乐曲初次欣赏，理解乐曲主题和两个插部音乐采用学生熟悉的生活经验。如会跳舞的小闹钟、睡觉的小闹钟、叫小主人起床的小闹钟。这样的教学设计都充分发挥了低年级孩子的想象力和参与意识，易于使教学层层深入，推向高潮。 八、教学过程：
表格式教案格式范例
表4-11 表格式教案格式范例表 ◇基本信息 教案标题圆周运动教师车翰博 授课年级高一日期年月日学时数 1 教科书高中物理教材必修二人民教育出版社 ◇总体教学目标（参考国家教学大纲） 课程总目标是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 一、知识与技能 1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 二、过程与方法
《小闹钟》教案_教案教学设计
《小闹钟》教案 教学目标： 1、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。 2、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。 3、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。 教学重难点：钟面的造型设，巧妙地设计小闹钟。 课前准备：（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。 （师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。 教学过程：一、回顾知识，引入正题。 教师：上节课我们已经了解了小闹钟的构造，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？ （时针、分针、秒针和刻度。） （学生作答，教师逐一展示，加强认识。） 教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。）
（修改：学生作答时，教师应该边进行钟表模型的演示） 教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？ （教师评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。）教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。 出示课题：《别致的闹钟》 二、激趣体验，打开思路。 教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作） （学生a和老师协同制作——拼摆） 教师：看看现在几点了？ 学生：…… 教师：我们就把时间调到…… （老师做出一副垂头丧气的样子）诶……你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。（学生机动）只有几个？那我要问问不举手的同学了，你们为什么不举手呀？ 学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！ 教师：我也这么觉得。老师这里有很多材料东西，哪位同学能把这个普通的闹钟变一变，让她变的漂亮一点呢？ （学生b装饰） 教师：好的，谢谢你的帮忙。（跟学生b握手）瞧，一个漂亮
教案示例一范文
教案示例一范文 有机合成材料 一、课前调查： l、在生活用品中，哪些或哪一部分用到塑料? 2、这些塑料制品在你生活和现实社会有什么作用? 3、造成"白色污染"的废弃物，主要有哪些?人们对这些废弃物进行了什么处理? 二、课堂探究──对塑料制品的处理 1、我采取的方法： 2、我选取的实验器材和药品： 3、实验的现象： 4、我的结论：
5、我的感想： 三、我的呼吁(一句话)： (湖北省宜昌市第六中学魏光法) 教案示例二 探究教案：课题3有机合成材料探究--塑料制品的利与弊 [教学目标] 1.知识与技能：了解合成材料的性能与用途；认识有机合成材料的发展对人类社会的重要作用；了解"白色污染"的严重性。 2.过程与方法：通过对生活中有机合成材料的调查，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息；在对塑料的分解、降解探究实验中，学会运用所学化学知识解决现实生活中的问题。 3.情感态度与价值观：在调查与探究中，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，增强环环保意识和社会责任感，同时认识化学学习的重要性。
[教学准备]课前布置学生对生活中塑料制品的开展调查，收集带来白色污染的废弃物。 [教学方法]交流讨论、实验探究 [教学进程] (湖北省宜昌市第六中学魏光法) 教案示例三 课题3有机合成材料 教学目标 1.了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 2.知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 3.人是有机合成材料的发展对人类社会进步所起的重要作用。
4.了解学习化学的重要价值，培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 教学过程 一、引入新课 在生活中有绚烂的花，广袤的草，等等，成千上万种的动物植物，还有人造的物品。这些是由什么材料组成的呢?让我们一起去学习和了解吧。 播放课件：有机合成材料01--由北京国之源软件技术有限公司提供 二、新课学习 (一)有机化合物 活动与探究(一) (1)展示物品的种类，(实物和图片)学生回答由什么材料组成。
调皮的小闹钟教学设计
《调皮的小闹钟》教学设计 铜仁市第五小学刘梅 教学对象：小学三年级。 教学课型：欣赏课。 教学课时：第一课时。 教学内容： 湖南文艺出版社三年级下册我们的音乐天地《顽皮的小闹钟》 教材分析： 本课《调皮的小闹钟》是湖南文艺出版社三年下册音乐天地中的内容，是美国作曲家、指挥家安德森在1945年创作的一首描绘性管弦乐作品，乐曲为C大调，4/4。 乐曲分为三个部分，开始是给小闹钟上弦的声音，使人一下就明白了乐曲要表现的内容。接着梆子模拟小闹钟嘀嗒、嘀嗒的节奏声，出现了欢快、诙谐的第一主题，装饰音和切分音的运用使乐曲显得更加轻快、活泼。接着，乐曲进入第二部分，同第一部分在中音区的平稳形成对比，八度的大跳和基本在高音区的旋律使音乐显得更加活泼有生气，特别是加进了铃鼓模仿的铃声，更增添了乐曲活泼的情绪。在结尾处，打击乐器奏出了紧密的节奏，特别是结尾处的锣声，使音乐显得更加诙谐有趣。 整首乐曲形象鲜明、情绪欢快、明朗，为我们栩栩如生的塑造了一个调皮的小闹钟的形象。
学情分析： 三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自已充满信心。同时要注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的好奇心、模仿力结合歌、律动、打击乐器等综合手段，进行直观教学。 因此，本课结合学生的身心特点，通过声势模仿、律动参与、打击器乐等方式让孩子们积极参与到音乐中，了解、体会管弦乐曲《调皮的小闹钟》活波可爱的形象，在轻松愉快的学习氛围中，轻松的突破了教学的重、难点达到教学目标。 教学目标： 1、欣赏管弦乐曲《调皮的小闹钟》，能够积极参与音乐活动并从中体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过反复聆听加强对音乐主题的记忆，能听辩节奏、旋律等音乐要素的变化和特点。 3、通过画线段图、律动和乐器伴奏等形式加深学生对音乐形象的感受，能与同学合作参与表演，体验与他人合作的乐趣。 教学重点与难点 重点：欣赏《调皮的小闹钟》，对比不同乐段的音乐旋律感受音乐所描绘小闹钟调皮可爱的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
最新小学美术教案示例三：小雨沙沙
小雨沙沙 （一年级下册第1课） 一、教材分析 《小雨沙沙》是湘版教材一年级下册第1课，是一堂十分符合小学生年龄特点的造型、表现课。 二、教学目标 1.知识目标：初步理解美术中的点与线基本知识。 2.过程目标：采用聆听雨声、触摸雨水等形式，结合表演、欣赏、述说等做法，让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受，从而培养学生的观察力和想象力，以及对点、线、色彩的表现能力。 3.情感目标：学生感受雨的美，点与线的美，自然美与艺术美结合，进一步培养学生对美丽的大自然的向往，对艺术的热爱。 三、教学重难点 1.重点：运用点、线及色彩表现下雨时动植物的情景。 2.难点：点与线的变化，情感的融合。 四、课前准备 1.学生：油画棒或者水彩笔 2.教师：课件、教具和纸 五、教法和学法 根据一年级学生心理特征，在教师引导下，采用在玩中学的学法。 一是在“听雨”中，玩点与线，表现形象； 二是在“看雨”中，玩点与线，丰富形象； 三是在“讲雨”中，玩点与线，组织形象； 四是在“评雨”中，加深对点线美的认识； 五是在“组合”中，加深对整体美的理解。 六、教学过程 (一)导入：听雨声，唱《小雨》儿歌，体会声音与点、线的关系。 1.播放下雨的各种声音，听自然的雨声，请两位学生根据听到的声音到黑板上画点与线，让学生体会声音与点、线的关系。 2.听《小雨沙沙》音乐，打开教材，唱、念《小雨沙沙》的儿歌，体会音乐、儿歌与点、线的旋律。 3.播放春雷响了的声音，快躲一躲吧。 【设计意图】增强学生从听觉到用美术方法表现的能力。同时师生共唱《小雨沙沙》，放松心情的同时，拉近师生心理距离。 (二)展开：看雨天，引出与雨有关的形象，打开学生的思维。 播放小雨沙沙情景的幻灯片，用视觉去感受雨中有哪些形象出现和变化，并在纸上画出来。 1.蔚蓝的天空飘来了云。学生练习用线条画一朵云，看一看，谁画的云能轻轻地飘在天空上？ 2.眨眼间乌云堆积在一起。学生练习用线条画乌云，看一看，谁画的乌云厚厚的，满满的？
小闹钟教案范文
小闹钟教案范文 1．通过学习课文，让学生知道时间是宝贵的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。 2．识字14个，渗透性识字。 3．通过课文的认读与扩展练习，培养学生的合作意识、创造思维和自学能力。 自制.课件、生字卡片、闹钟式课题卡片、小闹钟实物 一、出示小闹钟导入： 1．嘘！听，是什么声音？（闹铃声，生各抒己见）看，到底是谁来了呢？（出示小闹钟） 2．出示课题，齐读。 大家认真看，老师把小闹钟的名字贴在黑板上。（贴闹钟式课题卡片）一起读。 二、读课文。
小闹钟给我们带来了他找朋友的故事，非常好听，相信你一定会很喜欢的，快看小闹钟来了。 1．出示.课件，听故事。 2．自读课文。 a.喜欢这个故事吗？你想不想自己来读这个故事？ b.如果在读故事时，遇到不认识的字怎么办？ c.同学们的方法真多！大家自己读课文，遇到不认识的字，就选用你喜欢的方法来解决，同时还要给每一段标上序号呀！（生读，师巡视指导。） 3．指名读。 课文一共几段？谁愿意读给大家听听？其他同学要认真听，他读得对不对？ 4．同桌互读。
你想不想读给同桌听听？同桌之间分段读，互相帮助，把不认识的字 __消灭掉。 三、识字。 老师来做小检察员，检查一下你的认字情况。 1．.课件逐字出示，学生大声认读。 2．猜字游戏。 3．出示生字卡片，开火车认读。（全面了解学生掌握情况） 4．选自己喜欢的字，说一句话。 四、再读课文，理解课文。 1．老师邀请大家再来小声读课文，边读边想，自己知道了什么？能体会到什么？ 2．同学们读得很认真，一定有很多收获吧！谁想告诉大家？
3．提问： （1）小熊是怎样改掉睡懒觉的坏习惯的？ （2）如果没有小闹钟，小熊还睡懒觉吗？（学生各抒己见，只要有道理就对。） 五、珍惜时间的扩展练习。 1．猜谜语。 你想不想和小闹钟做朋友？小闹钟先来考考你。 .课件出示：谜语（看不见，摸不着，跑得快，没有脚，一去永远不回头，千金万金买不到。） 2．欣赏歌曲《时间像小马车》 3．时间像小马车，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回头，我们应该好好珍惜时间，做时间的小主人。那么你打算怎样来珍惜时间？（学生谈）
一份完整的教案示例
一份完整的教案示例 【篇一：教案示例】 教案示例 教学目的 1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 教学重点 识字、写字、朗读课文。 教学难点 “颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。 教学方法 以读代讲、读中感悟 教学用具 媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》、视频《邓小平在深 圳（1992）》教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树 的好日子。 2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。 3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家 看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》） 二、自主学习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当 点拨。 2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。 3、开火车认读生字。 三、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题
⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？ ⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的 哪些地方看出来的？ 2、全班交流反馈： ⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激 发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。 ⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。 ⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如： a只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍 不肯休息。 b邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了 几锹土。 c他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！” 又走上前把树苗扶正。 四、写字指导 1、引导学生观察田字格中的字。 2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 第二课时 一、复习导入 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况， 及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互相帮助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好 办法记住它。 二、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。 三、扩展延伸 如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作 观察记录。
《调皮的小闹钟》教案
《调皮的小闹钟》参考教案 教材分析： 管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 教学目标： 1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3、能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教学重、难点： 1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2、通过各种活动深入理解音乐结构。 教学准备： 自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 教学过程： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。
5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1、学生观察小闹钟格子图。 2、出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。 3、通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 4、出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5、师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3、师生共同演唱歌词。 4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。
粉醉国民党军队的进攻·教案示例之一 (3)
粉醉国民党军队的进攻·教案示例之一 教案示例之一 第14课粉碎国民党军队的进攻 北京市教育局教研部高级教师张桂芳 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 人民解放军粉碎敌人全面进攻的主要作战方法和作战方针。国民党军队重点进攻的目标；西北战场的战况；孟良岗战役。国民党全面出卖国家主权。国统区经济崩溃。伪国民大会。“反饥饿、反内战、反迫害”的爱国学生运动。台湾“二·二八”起义。 2．引导学生认识： ①人民解放军粉碎国民党军队的全面进攻和重点进攻，其基本原因是执行了正确的作战方法和作战方针。 ②国民党反动派为进行反共反人民的内战，对外空前出卖国家主权，对内肆意掠夺人民财富，加强独裁统治。国统区陷入经济崩溃和政治破产的危机之中。 ③国统区的民主运动，有力地配合着解放区的斗争，成为反对蒋介石反动统治的第二条战线。 3．培养学生的能力： 通过引导学习国统区危机的表现，培养学生的分析、归纳能力。 4．要求学生认知的图画： 《党中央转战陕北路线示意图》。《反饥饿、反内战、反迫害大游行》。 教学要点（板书提纲） 一、粉碎全面进攻 运动战集中优势兵力，歼灭敌人有生力量 二、粉碎重点进攻 敌人重点进攻目标：陕甘宁解放区、山东解放区 西北战况：彭德怀、贺龙“蘑菇战术” 青化砭、羊马河、蟠龙、沙家店战役 山东战况：陈毅孟良崮战役 三、国民政府危机四伏 1．出卖国家主权 2．掠夺人民财富
3．伪国民大会的破产 四、国统区民主运动的高涨 1．“反饥饿、反内战、反迫害”运动 2．台湾“二·二八”起义 （二）教学过程 1．复习提问 ①国民党同中国共产党签订停战协定是在什么时间？ ②哪些史实可以说明国民党反动派破坏政协决议，毫无和平诚意？ ③全面内战是哪年哪月爆发的？战争开始时国共双方实力对比如何？ 2．导入新课 这节课，我们主要讲人民解放军是如何粉碎国民党军队进攻的。让我们再来看一下上节课学过的这张表（悬挂《解放战争开始时的力量对比》表），很明显，从实力对比上看，对谁有利？（学生回答略）在敌众我寡、敌强我弱的局势下，怎样才能赢得战争，成为当时决定共产党和人民军队生死存亡的重大问题。蒋介石甚至狂亡地吹嘘“五个月在军事上解决整个中共”。请同学们站在当时中国共产党和中国人民的立场上，想一想怎样才能粉碎敌人的全面进攻，赢得战争胜利？ 生1：敌人虽然人多，但战线铺得太长，对各个解放区都展开进攻。可以找敌人兵力薄弱的地方跟他们较量。 生2：敌人兵强势众的地方，解放区军民可以转移，留给敌人空城。 生3：我党首先得有战胜敌人的信念。其次是针对敌人兵力分散的情况，我们集中兵力使用，造成局部优势。 同学们分析得很好！下面我们具体看看当时的战况。（板书：一、粉碎全面进攻）有位同学讲首先得有战胜敌人的信念，这太对了。毛泽东同志非常重视鼓舞士气，他当时指出：“蒋介石虽有美国援助，但是人心不顺，士气不高，经济困难。我们虽无外国援助，但是人心归向，士气高涨，经济亦有办法。因此，我们是能够战胜蒋介石的。”1946年8月，毛泽东又提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断。这样，就使中国人民坚定了同美蒋反动派作斗争的信心和勇气。在战争过程中，人民解放军采用了针对敌人薄弱环节的正确作战方针和方法。这就是同学们刚才设想的“集中优势兵力、歼灭敌人有生力量”（板书），还有课本上写到的“运动战”（板书）。什么叫运动战呢？就是不固守一城一地，在运动中消灭敌人。同学们可以看看《南征北战》这部电影。它生动地展现了我军在运动中消灭敌人的史实。“集中优势兵力”指的是在每次战役上集中绝对优势于敌人的兵力，对孤立、薄弱之敌加以歼灭，这样就克服了整体上的劣势。而我军不计一城一地的得失，把歼灭敌人有生力量为作战目标，在敌消我长中就会逐渐从整体上扭转我军在兵力上的弱势。从1946年7月到1947年2月八个月的作战中。歼灭敌军70多万人。敌军由于战线太长，占了我100多座城市，机动兵力大为减少，只得改全面进攻为重点进攻。（板书：二、粉碎重点进攻）首先我们看看，敌人重点进攻的目标是什么？请同学看书。（同学答，教师板书，并指《第三次国内革命战争战略防御图》讲）敌人的如意算盘是消灭我军或将我军压迫到黄河以东以北地区，然后再转移主力到华北、东北战场。 1947年3月，国民党军队20多万人，大举进攻陕甘宁边区。我西北解放军只有2万人。敌我力量相差悬殊，19日，中共中央主动撤离延安。彭德怀、贺龙率西北解放军采用“蘑菇战术”（解释）同敌人周旋。（挂《党中央转战陕北路线示意图》，指图讲）敌人占延安后，愈加骄狂，像好斗的野牛一样急于寻找解放军主力决战。解放军将计就计，先以小部分兵力装作掩护主力向安塞撤退的架势，诱敌主力扑向安塞。我主力部队却在青化砭（板书）布成口袋阵，以6倍于敌的兵，全歼进入青化砭的敌31旅近3000人。敌军主力从安塞掉头东进，我军又以小股部队牵着敌人鼻子走了十几天。当敌军南下蟠龙时，我军又以小部兵力节节抗击，将其引向瓦窑堡（在图上标出）西南方向，而我军主力则在羊马河（板书）设下埋伏。4月14日，敌135旅为配合其主力作战，路经羊马河，全旅被歼，旅长被活捉。接着，在蟠龙（板书）和沙家店（板书）又歼灭敌人三个旅，从而使西北战局的主动权转移到解放军手中。 同学们一定很关心，敌人占领延安后，党中央和毛泽东同志怎样了呢？电影《巍巍昆仑》生动地再现了当时的场景（有条件的可给大家放映）。
幼儿园大班教案《小闹钟》含反思
幼儿园大班教案《小闹钟》含反思 大班教案《小闹钟》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐，用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象，愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣，快来看看幼儿园大班《小闹钟》含反思教案吧。 活动目标： 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。感受小闹钟机灵、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。 3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的图片各一；7：00、8：00的钟面各一；图谱；幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规范自己的作息。 活动过程： 一、谈话引题，理解歌曲内容1、回忆小闹钟的特点2、出示8：00这个钟面3、出示小猪缠着妈妈讲故事的图片4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。 5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的图片，学习小闹钟叫小猪起床。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。 3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词 4、教师演唱，幼儿再次欣赏 5、幼儿学唱歌曲两遍三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一起演唱。 2、第二次演唱时互换声部 3、第三次幼儿独立演唱，教师在一边指图谱提示 4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。 三、欣赏自己的歌唱作品1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。 2、脱离图谱完整表演唱歌曲。 教学反思： 通过反思这一课后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。 小百科：闹钟有很多种类，机械的、石英的，自从它被人利用钟摆的原理发明以来已经成为人们生活中不能缺少的物品。
小学语文教案范例
《乌鸦喝水》教案 教学目标： 1、复习、巩固第一课时所学字词。 2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。 3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。 教学重难点： 朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。教具准备： 小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（协助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生）。 教学过程： 一、复习导入 1.复习生字：上节课我们理解的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字） 2.读词语。 3.练习：猜一猜，连一连。 二、出示第一幅图 1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？ 2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3.谁愿意读给大家听？（指名读） 4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？ 5.指名读。 6.自由读。 7.齐读。 过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？ 三、出示第二幅图 1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？ 2.指名读。 3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。 4.出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？ 5.指名读。 6.谁愿意做这个只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？ 7.老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？ 8.哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答） 四、读整篇课文 五、拓展 1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点？ 2.如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
音乐欣赏欣赏《调皮的小闹钟》教案
欣赏《调皮的小闹钟》教案 【教学目标】： 1．聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2．通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。 3．能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 【教学重、难点】： 1．感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 2．通过各种活动深入理解音乐结构。 【教学准备】：自制打击乐器筷子、小闹钟图片、钢琴、多媒体教学课件。 【教学过程】： 一、创设情景、感受音乐 师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。 1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。 2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？ 3．教师结合课件向学生介绍钟表的种类。 4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。 5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。 二、参与活动、记忆主题 师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。 《数格子》游戏 1．学生观察小闹钟格子图。 2．出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空
拍。 3．通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。 4．出示旋律图形谱并学唱主题音乐。 师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。 5．师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。 师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。 1．播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。 2．反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。 3．师生共同演唱歌词。 4．师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。 三、激发兴趣、获求新知 师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！ 理解第一插部： 1．教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2．感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3．用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。 师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。 聆听第二插部： 1．学生静静聆听音乐 2．结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 3．聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。 4．再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。） 5．学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。 6．随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。