1岁半宝宝的教育要点

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1 岁半宝宝的教育要点
1 岁半宝宝的教育要点。1 岁半宝宝的教育，一般父母都没什么经验，凭着自己的感觉去教。 这样不是不好，但是肯定不是最好。本文讲述一些 1 岁半宝宝的教育要点。 岁半宝宝的教育，一般父母都没什么经验，凭着自己的感觉去教。这样不是不好，但是肯 1 岁半宝宝的教育 定不是最好。
通常情况下，1 至 2 岁的宝宝在智力发育和语言能力方面会取得以下突破：1 岁半时，能掌 握 15 个左右的词语，并能用 2 个以上的词组成单句；能玩呼名游戏，叫哪儿指哪儿；会模 仿你的话，听从你的指令；能独立玩耍，迅速掌握新玩具的玩法。
当然由于各种原因，有的宝宝学会说话的时间也会稍稍有所提前，有的宝宝会有些滞后，这 些都属于正常， 父母不必过于忧心。 因为宝宝在这段时间可能正将主要精力放在学习站立和 走路上，一段时间过后，他就会把兴趣转移到语言学习上来，到时候照样也会取得突飞猛进 的进步，因此最后的结果基本上是一样的。当然，如果你家宝宝同其它宝宝相比，语言能力 非常差，智力发育显得特别迟缓，反应非常不敏捷，就应该及时就医检查了。
●1 岁半宝宝的教育要点一： 宝宝在 1 至 2 岁时，将学会开口说话，其语言能力突飞猛进。对于宝宝来说，最好的教育方 法依然是同他（她）玩耍，寓教于乐。通过玩各式各样的玩具，宝宝会认识更多的事物，拓 展视野。通过玩过家家之类的游戏，宝宝能逐渐建立起关于母子、父女、兄弟、姐妹等社会 关系的概念，并模仿大人的行为方式。总之，玩耍是宝宝的最好的老师。因此，一有时间就 同宝宝玩各种各样的游戏吧！
●1 岁半宝宝的教育要点二：培养宝宝的学习能力
宝宝在 1 至 2 岁期间，会在语言能力方面取得重要突破。多数宝宝会在第 12 个月和第 14 个月之间会第一次开口说话，学会叫“妈妈”和“爸爸”。当你第一次听到他叫你“妈妈 ——”那稚嫩而清晰的声音时，你是多么地幸福和激动啊！
15 个月至 18 个月之间的宝宝会喜欢玩各种语言游戏。例如，“你的耳朵在哪里？”他就摸 摸他的耳朵，嘴里咕哝着“耳朵”。“妈妈在哪儿？”他就用小手指向你，嘴里重复着“妈 妈”。他还喜欢看各种各样的色彩鲜明的婴儿画册，喜欢听你跟他讲解。
在这个时期，他的词汇量会突飞猛长，但是发音有所滞后，怪腔怪调地，一定会令你们全家 忍俊不禁。因此，你除了注意教他新词之外，还要耐心地

纠正他
的发音。只要他发错音，就 及时予以纠正，但是不要喝斥他，而是要和颜悦色，循循善诱，给他一个快乐、轻松的学习 环境。相信不久他就可以用常用词汇连成简短的句子，并能结合手势，清楚表达自己的意思 了。
在此期间，宝宝的能力进步不是渐进式的，而是突飞猛进式的。对于新奇的事物和玩法，他 总能很快掌握，而且一旦学会就像着了迷似的，不厌其烦地一再重复。尽管他的玩法显得笨 拙，而且似乎学得快、忘得也快，但却不喜新厌旧。新的玩具固然是非常喜欢，但旧的玩具 也不错，玩起来照样是爱不释手。对于宝宝的玩耍，妈妈不要过多干预，只要他玩具安全、 卫生，就让他玩。为了让他开阔眼界，不妨多给他买些新式的玩具。
宝宝还常常会模仿大人的动作，学习物品的使用方法。当他见你天天梳头时，他也会拿起梳 子梳自己的头发。 看见你打电话， 他也想拿起话筒哇哇地叫一通。 总之， 无论他看你做什么， 他都想试一把。
在这个时期，宝宝会变得更加独立，但是仍然不能长时间地离开你。如果有好玩的玩具，他
也能自娱自乐一段时间，不用你管。但是当他厌烦的时候，或者他需要你为他做某件事的时 候，如果没有人在，或者老是没人理他，他的脸色会立刻“多云转阴”，大闹特闹起来。因 此，你既要给他独立的自由空间，又不能长时间地离开他不管。
●1 岁半宝宝的教育要点三： 对于妈妈来说，最好的教育方法依然是同宝宝玩耍，寓教于乐。
通过玩耍，你可以让宝宝逐渐建立起关于母子、父女、兄弟姐妹之类的社会关系的概念，并 模仿大人的行为方式。 你可以让宝宝过家家之类的游戏， 鼓励他在自己的社会圈子里试验和 体会各种角色，以及它们之间的关系。例如，你可以给宝宝一只芭比娃娃，让他来做爸爸、 妈妈，给娃娃穿衣、做饭、玩耍等等，他一定会觉得很好玩的。
给宝宝玩识图游戏，会让宝宝认识更多的事物，例如小动物、植物、汽车、轮船、飞机、房 子、大海等等各种事物，拓展其视野。
也可以给他读寓言故事，他已经能够理解其中的一些人物和简单的情节。
没事时，你也可以带他去公园玩一玩，荡荡秋千，坐坐小火车等等。
这个时候的宝宝尤其喜欢同其它宝宝一起玩耍。 但是由于宝宝还小， 常常发生争玩具的事情， 因此大人还不能离开。 稍大一些的时候， 你甚至可以教他做一些日常事务， 例如刷牙、 穿鞋、 洗澡等。虽然这还不能完全靠他，但这样可以让他更深入地认识生活环境和周围的世界，从 小培养他独立生活的能力。

●1 岁半宝宝
的教育要点四：
在做游戏时， 除了教孩子认识新事物、 学习新知识之外， 妈妈还应该教孩子认识和规避危险。
由于这个时候的宝宝刚刚学会走路， 其行动的范围大大扩大； 好奇心又特别强， 哪儿都想去， 什么东西都想试一下，探个究竟，这就意味着危险加大。所以，你一定要把家里宝宝的活动 范围内的所有东西检查一遍。尤其是家里的电线插头、玻璃器皿、热水瓶等高温、高压、易 碎的物品，以及剪刀、改锥、刀具等尖锐、锋利的危险品等，一定要放置在安全的地方。同 时注意加强对宝宝的看管，千万不能粗心大意，以免酿成事故。
更重要的是，妈妈应该教会孩子认识危险。你可以设置各种场景，模拟不安全的环境，给他 讲解，甚至让他亲身感受某些情况下可能发生的不适、痛苦和危险。如此形成条件反射，他 就会自动学会规避风险了。例如，如果你想让他了解杯子打碎时的危险，你在讲解时，可以 拿一只尖物来刺他的手和皮肤，让他感受疼痛。当然，你也不能整天吓唬他，要以鼓励和表 扬为主，让他在快乐中开阔眼界，学习更多的新事物。
1 岁的宝宝如何教育
岁的宝宝如何教育-1 1 岁的宝宝如何教育 岁宝宝教育心得交流。因为刚做父母不久，1 岁的宝宝如何教育，这 个是很多家长都问到的问题，本就跟大家分享一下我的 1 岁宝宝教育心得。
宝宝 1 岁了，不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这 能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往 及感情等的发展。
等宝宝会爬时，父母/保姆就要重新布置房间以保证孩子的安全这使他能安全地探索周围的 一切。在围栏里长大的宝宝就不会有机会发展他的好奇心。
●1 岁的宝宝如何教育心得一：亲子操，增进亲子关系好 Easy 每天和宝宝一起做操，不仅能促进宝宝身体的协调发展，而且是增进亲子关系的大好时机。 在做操的同时和宝宝聊聊天、和颜悦色地问问他：“宝宝舒服吗？”“宝宝真棒！”即使是 给几个月大的宝宝做按摩操时， 也可以和他说说笑笑， 虽然看起来宝宝还不能理解父母的话， 但是他会看到爸爸妈妈的表情，懂得爸爸妈妈传递给他的情绪，这种情绪也会感染宝宝，宝 宝会回应，并会笑着感受着。
●1 岁的宝宝如何教育心得二：认知宝宝的合理情绪和阶段性心理 一项针对 1000 多户的家庭调查显示，2-4 岁的幼儿中，80.2%已有相当强的自我主张意识， 越来越多不到 2 岁的孩子已经有了逆反情绪，这个年龄比前几年提早

了近一年。
当宝宝们已
经在一定程度上初具独立思考的能力，面对爸爸妈妈一如既往地频繁要求叫人， 宝宝心里的小情绪自然会抬头。妈妈的朋友宝宝还没有认识呢，怎么就要叫他们了呀！
小孩子多少都会有些怕生，如果家里一下子来了一群客人，面对这么多陌生的脸，宝宝往往 都会失去原有的活泼，变得有些呆。要宝宝叫人，更要有一个熟悉接受的过程，而如果有的 叔叔阿姨面相不善，宝宝避之唯恐不及，叫人？等等再说哦。 我喜欢这个阿姨的卷头发，但是现在还不想叫她。
这个阶段的孩子的注意力跟大人想的不一定一致，孩子往往会注意一些被大人忽视的细节。 当宝宝专注于阿姨的头发之类，很容易会忽略爸爸妈妈叫人的要求，可不，他正在一门心思 想自己的小心事呢。
昨天叫了好几个奶奶，今天怎么又来个奶奶啊？ 小宝宝觉得有些烦，每次都是按爸爸妈妈一次又一次重复的指令，称呼各位亲戚朋友，难免 会觉得千篇一律，没有意思，懒得理睬了呢。做啥老让宝宝叫人？我就是不叫！
小孩随着自我意识的逐渐形成，开始有了属于自己的想法。因此，他们悄然告别了“惟命是 从”的年代，自己拿主意来决定该干什么，宝宝们自己做决定，不要那么听话地叫人啦。
●1 岁的宝宝如何教育心得三：“开口”不难 错误的做法 如前分析， 有时宝宝不肯开口， 只不过是有些小情绪。首先，父母完全不必过于担心；其次， 为了自己的面子问题而勉强孩子也不是妥善的举措。
当宝宝不愿意开口叫人，父母不要表现得过于急切，甚至威逼利诱，这样更容易激发宝宝的 逆反心理。有的父母往往会这样说：“叫了阿姨才有巧克力吃”“宝宝越来越不乖，都不肯 叫人，妈妈不喜欢你了”，诸如此类的说法都会给孩子一种逼迫他的感觉，往往适得其反， 宝宝通常会用一声不吭作为反应。
你可以淡然处之，当宝宝拒绝叫人，父母不再继续纠缠，把话题转移，这时候，放轻松的宝 宝反而有可能会想要表现一下，自动自觉地重新开金口；如果有其他小孩同时在场，而这个 孩子很乐意叫人，就适当地利用一下这个条件。表扬大方叫人的孩子，利用宝宝好胜争宠、 爱模仿的心理打开金口。
●1 岁的宝宝如何教育心得四：让孩子慢慢来 父母不必觉得自己是个失败的家长，给自己增加这方面的压力。相信宝宝在您及时、合理地
引导下会逐渐改善不爱叫人的习惯。给您如下几点建议： ★1、带宝宝外出时遇到熟人，您就坚持跟别人打招呼，给宝宝树立良好的示范作用。
★2、只要您坚持，宝宝就会朝着您

希望的方向进步。宝宝成长的过程
是漫长的社会化过 程，决非一朝一夕，他需要反复模仿成人的行为。
★3、有意识地培养宝宝的社交意识。遇到同事和亲朋好友时，您都要很正式地把宝宝介 绍给他们，同时也把对方介绍给您的宝宝。
★4、告诉宝宝，社交性问好的形式有很多，友好地注目、点头、微笑、握手、寒暄等等， 表扬宝宝良好的社交行为要具体。如：“你会跟别人点头了，我真为你高兴。点头也是向别 人问好的一种方式，以后你长大了，还会学会其他的方式。”
★5、父母对培养宝宝的社交行为要加以重视。社会分工越来越细，越来越需要相互之间密 切的合作，一个人如果没有很好的社交能力就不可能和别人有融洽的沟通，更别谈合作了。 宝宝的社交能力直接影响到他其他方面能力的发挥， 不注重培养宝宝的社交能力， 这无形中 也限制了宝宝自身潜能的充分发掘。
宝宝 1 岁的游戏和启蒙教育
宝宝 1 岁的游戏和启蒙教育。宝宝 1 岁除了感官刺激锻炼外还可以做什么游戏呢？宝宝 1 岁要做什么启蒙教育训练比较合适呢？本文就这两个问题给予一些建议。 宝宝 1 岁的游戏和启蒙教育。宝宝 1 岁除了感官刺激锻炼外还可以做什么游戏呢？宝宝 1 岁要做什么启蒙教育训练比较合适呢？本文就 1 岁宝宝教育的这两个问题给予一些建议。
宝宝 1 岁的游戏 宝宝 l 岁左右开始学会动脑筋，模仿力也很强，父母利用游戏对宝宝进行智力训练，和宝宝 一起创造温馨环境，一起享受游戏的快乐，是一件非常有益的事情。
★宝宝 1 岁的游戏(1)藏与找： 父母当着宝宝的面，将一个玩具放到枕头底下或衣服下面，或者用布、纸将小玩具包起来， 让宝宝去寻找， 加深他对“看不见的物体依然存在”这个概念的理解。 可不断地更换玩具和 遮盖物，以引起宝宝的兴趣。
★宝宝 1 岁的游戏(2)说指身体部位： 母亲与宝宝面对面，先指着自己的身体部位告诉宝宝：“这是眼睛，眼睛能看见宝宝；这是 耳朵，耳朵能听见声音……”也可用玩具娃娃或小儿本身来做。然后问宝宝：“眼睛在哪 里？”让宝宝自己指，以训练他的反应能力和自身协调动作。
★宝宝 1 岁的游戏(3)利用工具： 在桌子远端放一个小玩具，给宝宝一根短棍，教他如何使用棍子把玩具拨过来。此游戏还可 放到床面或床下来做。
宝宝 1 岁的启蒙教育 ★宝宝 1 岁的启蒙教育训练方法一 ： 不要限制孩子的求知欲。这一时期的孩子，好奇心很强，对任何事物都会感兴趣，什么东西 都想碰一碰。这是一种求知的表现，是智能发育到这个阶段的

特征。家长不要轻易做出限制 孩子言行的举动
， 以避免影响孩子的好奇心和求知欲。 家长这时应该做的除了正确引导孩子 外，就是要为孩子创造更好更安全的环境。
特别建议： 每天要有两小时以上的户外活动时间。
★宝宝 1 岁的启蒙教育训练方法二 ： 多和宝宝用语言交流。这一时期幼儿发育的个体差异较大，有的孩子还不会说话。这就要求 家长， 尤其是妈妈， 更要注意多和孩子说话， 多给他提出问题， 说话晚的孩子不一定智商低， 多提问，可以刺激他的大脑，让他的语言功能能尽早发育。
特别提示： 不要教小孩子“小儿语”，用标准的说法指导孩子的行为，用正确的语言和孩子说话。
★宝宝 1 岁的启蒙教育训练方法三 ： 教宝宝认知。在教孩子说话的同时，最好教他认识各种事物，这样可以事半功倍。宝宝纯洁 得象一张白纸，在这个时期，求知欲极强，对于他，什么都是新鲜的。这时教宝宝认识周围 时间是极好的机会，会让宝宝受益终身。
特别提示： 只有孩子做危险的动作时，才可以叱责
1 岁宝宝教育大全
1 岁半宝宝的教育很重要，父母要根据 1 岁半宝宝的教育年龄段的特点进行相应的教育，这 样才能得到 1 岁宝宝应该得到的教育和相应的发展。本文全面分析 1 岁半宝宝的教育的各 种情况，请家长们先认知，再对宝宝进行相对应的教育。
岁宝宝教育很重要，父母要根据 1 岁半宝宝的教育 岁半宝宝的教育年龄段的特点进行相应的教育，这 1 岁宝宝教育 样才能得到 1 岁半宝宝教育应该得到的和相应的发展。 全方位 1 岁半宝宝的教育： 1.运动 独立行走 这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期， 开始他(她)可能仅是蹒跚地走几步， 但他(她) 很乐意一遍遍地走。父母要多给婴儿一些锻炼的机会，逐渐拉长练习的距离。可与婴儿一起 玩扔球、捡球、找东西的游戏，训练婴儿独自在地上玩，独立蹲下捡东西，独自站起，并独 自稳定地行走。 还可让婴儿拉着小拖车之类的玩具练习走路， 并使婴儿有机会学习拉着玩具 侧着走和倒着走。 牵着手上下楼梯 在婴儿能够独立行走后，可拉着他(她)的手练习迈楼梯，开始婴儿可能抬脚费力、身体 不平衡，父母可用较多的助力帮他(她)迈楼梯，以后逐渐减少助力，锻炼婴儿用自己的力量 迈楼梯。 2.认知 动手游戏 1 岁的婴儿开始有了主动性，可以自己动手进行一些操作。这时可以和婴儿玩多种动手 游戏，如搭积木、叠小套桶等，可先给婴儿做示范，说：“我们来搭一座高楼”，然后让婴 儿模仿做，以后让他(她)自己搭着玩儿，从搭两块积木开

始，逐渐增加。该年龄的婴儿一般 可搭起 3～4 块积木。还可
教婴儿把铅笔插入笔筒内，开始用大口的笔筒，慢慢地改用小口 的笔筒，或者是仅可插一枝笔的笔座。也可教婴儿玩插插片，把小的东西装入小口径的容器 中等，这些都是训练婴儿手的灵活性和准确性。 自发涂画 继续鼓励婴儿自己拿笔涂画，此时可先教婴儿学会拿笔：教他(她)掌握住笔，笔尖向下
画，同时教他(她)学画，使婴儿能够自己主动地画出笔划。这个年龄段的婴儿大多是随便乱 画，父母不要生硬地制止他(她)，而应该鼓励他(她)模仿着画出一些笔划，告诉他(她)这些 像什么，那些像什么。鼓励这个时期的婴儿涂画，主要是为了培养他们运用笔的能力，培养 他们的“创作欲望”。 3.语言——1 岁半宝宝的教育 命名物体 婴儿已开口说话了，父母首先是要经常给婴儿看些画片、幼儿图书等，教他(她)正确地 认识各种物体的名称及其简单的用途。 要经常带婴儿出去玩玩， 使婴儿认识外界更多的东西， 在教婴儿认识的过程中多引导和鼓励他(她)自己说出这些物体的名称、主动地称呼周围的 人，对各种东西父母都要问：“这是什么？”以启发宝宝说出名称，婴儿说不出来时，父母 要清楚地告诉他(她)，并反复地强化，使婴儿能够说出更多物体的名称。 表达 语言是人类交往的工具， 交往首先是自我表达， 要教宝宝用正确的词语表达自己的要求。 开始婴儿可能多用手势、动作表达自己的意愿，这时父母要坚持教婴儿用语言来表达，如 “要”、 “拿”、 “喝”等。 这时的婴儿大多只说一个单字， 但这个单字往往代表了一句话， 而且可能是多种意义的表达。 如“拿”可能是“把东西拿给自己”， 也可能是“拿给你”等。 父母要善于理解婴儿的语言， 正确满足他(她)的要求， 并教会婴儿用更明确的词语来进行表 达。 4.生活与交往——1 岁半宝宝的教育 用勺子和拿杯子 父母要给婴儿自己做事的机会，即教他(她)学着做事。首先是从吃饭开始，教婴儿学会 自己拿着勺子从碗中取饭往嘴里送。开始婴儿可能用勺很不准确，会洒落很多饭菜，但父母 仍要给他(她)机会尝试，可单独给他(她)一个碗和勺，里面放较少的食物供婴儿练习。练习 用杯子喝水也是如此，开始杯中可少放些水，教婴儿自己端着往嘴里送，父母可适当给予帮 助，以后逐渐由婴儿自己来完成。父母不要因为怕宝宝把食物洒得满地，或怕弄脏了衣服等
而不允许婴儿学习， 这样会挫伤婴儿的积极性。 因为做这些事情不仅是婴儿最初生活自理能 力的学习，而且也是对婴儿

主动性和独立性的培养。 一起玩 随着婴儿活动范围的增大， 他(她)和外界交往的机会也越来越多
， 要有意识地让婴儿和 小伙伴一起玩，也可教他(她)将布娃娃当作小伙伴。此时婴儿虽然不能你来我往地合作玩， 但要使他(她)建立最初的伙伴概念，培养婴儿与别人一起玩耍的愉快情绪。 一岁宝宝的自理教育：走得好。 走是大脑控制下的全身运动， 走路能使宝宝的活动范围扩大， 看到的东西和接受的刺激 也就随之增多，同时也解放了双手，这样，双手可以参与各种活动，这些都能刺激大脑的发 育。走时，要求宝宝用足跟着地走，如果发现宝宝是用脚尖走或走而不稳，或抬高腿走，或 一岁半还不会走，那么要找医生看看。 手和指尖的灵巧活动。 这是指练习拇指和食指的对捏动作，这对宝宝今后的生活、劳动、学习和使用工具都很 重要。因此，要从宝宝一岁起就练习握笔、画画、捡豆豆、插棍子、搭积木等。 训练与人交往的能力。 一岁多孩子会走了，又是模仿能力形成时期。这时宝宝可跟在妈妈后边，一边模仿，一 边活动，做做模仿动作，多练习说话。但更要注意多与小朋友交往，这样可以形成亲密的人 际关系，也能促使语言发育得更好。 要使吃、睡、便规律化。 这几方面的自理和规律化， 是中枢神经系统发育成熟的表现， 能促使宝宝体格发育健壮 和大脑正常发育。要在这个时期训练宝宝会用语言表达吃、睡、便的要求，会用杯子喝水， 会用勺子，会自己用手拿东西吃，会自己去小便，并能控制大便。 5、进行智慧教育——1 岁半宝宝的教育 (1)提供视觉刺激。家长可以在宝宝摇篮的四周贴些单纯图片，并经常更换。也可以将 小床的围栏油漆得鲜艳些，或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告
纸装饰一下，再把小床围起来。 (2)提供听觉刺激。宝宝的听觉很好，父母最好经常与他聊聊、哼哼歌。声音、音调、 节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法 (3)提供动感刺激。父母应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手 臂和双腿。 (4)开阔视野。不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走 动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人 际交往及感情等的发展
1 岁宝宝的心理特点、发展目标、训练方案： 一、1 岁半宝宝的教育的心理特点 1、孩子到了 1 岁左右，可以自如爬行，可以站立片刻，发育快一些的还可以独立几步。 手眼活动从不协调到协调，如可以自如地自喂饼干，

五指从不分工到有较为灵活的分工， 如可以用食指和拇指对捏糖块。双手从“各自为政”到能够互相配合，如可以一同摆弄玩具。
精细动作获得发展，如可以独自抱着奶瓶喝奶，打开瓶盖，把圈圈套在棍子上等。 2、1 岁多的孩子可以听懂自己的名字可以听懂一些简单的词汇，会叫爸爸妈妈，能同成 人一样可以分辨声源，有了明显的回忆能力，可以想起很久前记住的事情，将之运用于当前 的“工作”中。可以模仿大人的动作。 这时能随着节奏鲜明的音乐自发地手舞足蹈，并努力配合鲜明活泼的音乐节奏做动作， 会初步分辨颜色，喜爱色彩鲜艳的玩具，爱看漂亮的人脸，爱看图画书和大而鲜艳的图杂。 能听懂妈妈的话，可以听懂常用物品的名称，开始学说话，可以用简单的词汇表达自己 的意思，如用“汪汪”代表小狗。他们害怕陌生人，害怕陌生，怪模样的物体，害怕未曾经历 过的情况。这时有明显的依恋情结，喜欢“跟”妈妈的“脚”，妈妈去哪里，他就跟着去哪能里， 喜欢与成年人交往，知道大人是高兴还是生气，会设法引起大人的注意，如主动讨好大人或 者故意淘气。 3、和小朋友有了以物品为中心的简单交往，还不是真正意义上的交往，有了最初的自我 意识，可以把自己和物品区分开，可以意识到自己的力量。有了最初的独立性，会拒绝大人 的帮助，愿意自己动手，而且可以做些简单的事情。 4、一岁半到 2 岁的孩子，不管看到或听到什么，总是会问：这是什么？那是什么？从这 个时候开始，孩子的语言能力急速成长，几乎把所有精力都花在记事物的名称上。孩子一旦 知道所有的东西都有名称后， 就开始胡乱提出问题想要记起新的名字。 而大人对此询问法通 常不加理会。不过 2 岁前后的“问题阶段”所问内容都相当单纯，只是令大人感到罗唆罢了。 孩子就是由这种方法来记人名及事物的，这也是一种聪明的表现。 5、进入 2 岁的孩子，面临着许多需要学习、掌握的东西，他也开始自己思考问题，会不 断地提问，但当你在教孩子时，你会发现那些非常简单的事物，他怎么就那么难懂，总是会 搞错。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到 2 年的经历相比，他的人生才刚 刚开始，世界对他来说很复杂，需要你的引导和解释。
6、孩子到了 2 岁左右时，最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝 试独立自主，父母若不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许 反抗心还不至于太强， 其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反

抗， 这对大人而言也算是件可 喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。 7、在 2 岁孩子的成长中，最明显的是运动功能的发达，
所以当孩子眼睛一张开就开始吵 吵闹闹。这时他们的思想也逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什 么都不懂。他们喜欢凡事都有规律性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间看喜欢 的节目他会很高兴。 8、这时对时间的知觉是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间 的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对时间概念的认识还末清晰。他们的注 意力从 1 岁起就开始不断地发展，一般来说，1 岁半时能集中注意力 5-8 分钟，2 岁 10-20 分钟，能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。 9、 这时应让孩子更多地参与日常生活， 在这些活动中， 即能促进一家人之间的亲密关系， 让你的感受到孩子给家庭带来的无尽快乐，而且还能在活动中教孩子数数、认识事物，教孩 子说话，培养他独立的能力，爱清洁、整齐的生活习惯。 二、1 岁半宝宝的教育发展目标 1. 行走平稳，乐意追逐跑。 2. 能借助辅助物上台阶，会踢静止的球。 3. 乐意操作小体积的物品，愿意用手挖空物品。 4. 会连接或搭积木。 5. 生活自理能力明显提高，会脱鞋袜。 6. 初步萌发与小伙伴交往的兴趣，会表达自己的喜怒哀乐。 7. 能听懂指令性语言，从学说一个单字发展到会发叠音，再到用简单的单句与人交谈。 8. 好奇心、求知欲增强。 9. 能准确地将圆形、方形放入模板。 10. 对汉字、读书产生浓烈的兴趣，喜欢听儿歌、讲故事。 11. 会背诵数字 1～10，会认一两种几何图形。 1 岁半宝宝的教育锻炼方法： 1. 这个年龄段的宝宝，需要进一步锻炼下肢肌肉的力量，为此，可设计一些如下蹲拾 物、上斜坡、推车走、追逐跑之类的游戏活动。 2. 提供细小的物品，让宝宝操作摆弄，但要防止宝宝误吞。 3. 在日常生活中不失时机地训练宝宝独立生活的能力，如正确使用小勺，脱背心、鞋、 袜等。 4. 要经常为宝宝提供与他人交往的机会，鼓励宝宝大胆与人交往。 5. 结合生活环境与大自然环境让宝宝认识颜色。 6. 运用“环境濡染法”“表情识字法”“动作识字法”“阅读识字法”等，教宝宝认识 150 个左 右的汉字。 三、1 岁半宝宝的教育训练方案 （一） 、小儿的训练： 1、观察能力的训练： (1)训练：上下、里外、前后方位意识。如游戏时说：“球在椅子上、椅子下”、“球在箱 子里、在箱子外面

”等等。 (2)辨别多少。如分糖果给家人，看看分的是否一样多，放桌上比比看谁多谁少。也可 以用专门的图画，训练孩子认识多少。
2、记忆力的训练： (1)词汇记忆。成人在讲述孩子较熟悉的故事，或教小儿
念他熟悉的儿歌，或唱他熟悉 的歌时，有意识地停顿下来让孩子补充，由简到难，开始让孩子续上单字，以后可逐渐让孩 子续上一个词、一句话这既可促进记忆力的提高，还可发展小儿的语言能力。 (2)实物记忆。让小儿回忆起不在眼前的实物，可给孩子一件玩具，让他注视您将玩具 放到盒中，盖上盖子，让他说出盒中玩具的名称。 （二） 、动作能力的训练： 1、扶栏上、下楼梯。训练小儿学习上、下楼梯。训练上下楼梯时，开始选择的楼梯不 要太多层，以便于孩子能够较顺利地上完楼梯，体验到成功的快乐。 2、跑步练习。家长可通过游戏来训练小儿跑步的灵活性和稳定性，如灵活的向前跑， 转弯跑。 3、通过游戏、手工、鼓励小儿做力所能及的事，促进手动作的稳定性、协调性和灵活 性。适合的游戏有玩积木、模仿画画、穿珠子等。 （三） 言语能力的训练： 幼儿在 1 岁半后，言语发展会突飞猛进，他们不仅重复成 、 人说的言语， 而且想要自己说出周围东西的名称。 语言来源于生活， 家长应常带小儿到户外、 公园去玩，鼓励他与人交往，并引导小儿仔细观察遇到的事物，告诉小儿他遇到事物的名称 和特点。回家后，要他回忆在外面接触的人，看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出 来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。 （四） 、社会交往能力的训练： 1、与人交往。此时期的小儿已有了语言，可以较多的和人交往，要教育小儿初步懂得 与人交往中一些简单的是非概念。 2、白天睡眠的次数逐渐减为 1～2 次，可根据作息制度，将小儿白天的睡眠安排在午饭 后，睡眠时间为 1.5～2 小时。孩子改用新的作息制度需要有一个过程，家长可根据自己孩 子的身心特点，逐渐使小儿的作息时间向新的制度过渡。 3、可安排孩子每日早、中、晚三餐主食，在早中餐及中晚餐之间各排一次点心。训练： 孩子进餐的正确姿势， 教会幼儿正确使用餐具， 不要边玩边吃， 不要在饭桌上引逗孩子大笑， 以防呛咳窒息，饭后不要让孩子做剧烈活动，可让孩子轻微安静地活动半小时，避免呕吐。 4、教小儿养成饭前便后洗手的习惯。对于幼儿来说，学会任何一种新的本领都是一件 复杂的事。成人要帮助孩子减轻掌握这些新技能的困难。成人要有耐心，使孩子能顺利

地掌 握构成技能的一个个动作。 认知孩子为什么不规矩和教育宝宝规矩的 6 个妙法： 研究表明，12 个月左右的宝宝可以通过观察爸爸妈妈对待人、事、物的态度，学会什么 是对，什么是错，什么是好，什么是坏。到了一岁末的时候，宝宝就可以认
识到其他人的感 觉变化。这时你就可以教他咬人是不对的，被咬到的人会很疼，很难受。甚至可以让他亲身 体验一下。 都说一岁孩子最让人头疼，自从他们学会走路，能和你对话后，他们就变得无组织无纪 律。不是昨天咬了小朋友，就是今天又把自己的勺子扔到马桶里，甚至你都无法预测他明天 又会出现什么让人头疼的行为。 这个时候你应该注意：该教他学点规矩了。 教这么小的孩子懂规矩有意义吗？对答是肯定的。就像你教婴儿说话一样，可能他不会 在马上就学会，但他会把这些知识一点点积累下来。所以，你也应该从一岁开始教会宝宝懂 规矩，学会避免危险，学会如何与别人相处，这些都是宝贝社交能力的缩影。只不过你要做 好持久战的准备。
案例分析：晨晨 20 个月，是个淘气的小伙子。他拿着画笔在家里客厅墙壁上描绘自己的 艺术，当他听到妈妈愤怒的喊“停！”时，很是不能理解，于是回复妈妈一个灿烂的笑容后， 又继续他的创作。妈妈很苦恼，一方面不知道如何向孩子解释虽然他画的很漂亮，但画画的 地方选错了。另一方面， 即使解释给他听，他也不会懂也许你也在努力尝试让一岁孩子学 会“请”、“谢谢”、“不和小朋友打架”，鼓励他“和别人一起分享”“懂得谦让”；也会觉得让孩 子懂得这些规矩实在是太困难了。 甚至在一次次的失败之后你会不自觉的选择了放弃， 总是 用“等他长大了自然会明白这些”来安慰自己。千万不要这么想哦，要知道“学规矩”对孩子来 说是门非常重要的基础课程。 而一岁就是该给这门课程打好基础的时候了。 看看我们的建议， 或许可以帮你解决问题。 不是孩子不懂规矩，是他受到太多自身的局限——1 岁半宝宝的教育 1、 孩子的理解能力和语言能力相对薄弱。 美国儿童行为研究学者 Rothbaum 教授认为，对一岁孩子来说，和他飞速发展的认知能 力相比，他对事物的理解能力就像一直停滞不前。所以，想让他用这些可怜的理解力去领会 一条条规矩(哪怕是非常简单明白的)是很困难的。而且这时的孩子还不具备预测别人想法的 能力 。难怪晨晨会对妈妈的态度视而不见。 不会说话，不会表达，只能听懂部分语言，这些都是孩子学规矩的障碍。专家解释说， 孩子在一岁半以前，虽然能说一

些最基本的语言，能听懂一些简单的对话。但是仅凭这点语 言能力还不能让他别人正常交流。 2、 孩子还没有时间感和空间感。 想让这个年龄的孩子理解时间的概念是件公认的难事。也许你告诉他“停下来”，他还能 理解。但是如果你对他说“等一会”，那就太为难他了。你必须先要
让他知道“一会”究竟是个 什么概念。孩子所能理解的时间概念只是：你有没有及时满足他的愿望。也就是说，他想要 一个玩具，你能及时满足他，他可能会按照你制定的规矩好好坐在那玩；一旦你没能按他的 要求做，他便会大哭大闹。 3、 顽童心理在作怪。 有时候孩子喜欢破坏规矩，只是想和你开个玩笑，看看你吃惊甚至愤怒的表情。比如， 孩子刚刚学会开动电视开关的时候，他会对此事很感兴趣，会一直反复的开、关电视。如果 你在这个时候表情严肃的要求他停下来， 可能会适得其反。 因为他已经从你的态度中得到一 个新的游戏：只要我去触摸电视，爸爸脸上就会出现好玩的表情，还会和我说话(即使你说 的是个“不”，我也喜欢)。 教一岁孩子学规矩的六个妙招——1 岁半宝宝的教育 教孩子学规矩之前，先要确认孩子是否理解你所讲的规矩内容。就像你教他唱歌一样， 要先给他解释歌词的意思。这样他才能记得深刻。 1、 不要只在旁边说，要演示给宝宝看。简单的一句话往往不能让孩子理解其中的含义， 所以最好加上你的表情和语调， 让你的课堂变得更可爱， 更容易接受。 比如当你对孩子说“不 要动电源插座”，语调不要太严厉，稍带严肃就可以，再加上点微怒的面部表情，宝宝能从 你的声音和表情上看出：他做的事是不对的。相反，如果你表现的过于紧张，声音太尖锐， 还连带一串的批评， 那宝宝也会回复给你同样的反应， 坚决和你对着干。 你们的学规矩课堂， 就会变成战场。 2、 坚持到底就是胜利。不要以为只告诉孩子一次“这是不对的”，他就会铭记在心。如果 你指出孩子一次错误，而对其他几次视而不见，那孩子心里必定会感到疑惑：我么这做究竟 是对还是不对？然后为了解决这个疑惑，他会不停地尝试再做一次。所以给孩子重复“规矩 课程”，这样他才能温故知新。
3、 做个好榜样。宝宝经常会从你的行为中学习哪些该做，哪些不该做。这就意味着， 你的行为一定要是好行为。比如，多使用“请”，不要动不动就发怒，要学会等待。你也可以 主动向宝宝显示你的好行为。比如“你看，妈妈把报纸分给爸爸看，我们很喜欢一起分享”。 4、 面对现实。专家提醒我们，你不能

期望一个一岁宝宝懂得所有规矩，在教育的时候 一定要把握好尺度。比如，孩子会本能地把拿到地东西放到嘴里，这是他认识事物的一种独 特的方式。这时候你应该避免一些像发卡，硬币，容易导致孩子窒息的东西出现在他能够到 的地方。还有，妈妈最好把长头发梳起来，以免孩子乱抓。 5、 选好时机。让一个一岁宝宝整
天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲劳、 饥饿或心情不好，就很容易发脾气。这个时候你就不要再坚持让他学规矩，给他一点“课间 休息”时间吧。另外，对宝宝来说，太多的规矩会让他反感。最好能挑出一些比较重要的教 给他，比如不可以咬人，电源不能动，抢人东西是不对的。不过这也要根据宝宝的具体情况 定，如果你觉得他的某种行为实在让你无法忍受，当然可以把这种规矩放在首位了。 6、 别忽视孩子的创造性。要提起注意的是，孩子的行为不全是不合理的，有时候是他 创造性的表现。只要他不伤害到自己和别人，还是要保护孩子的创造性。当你发现他会用橱 柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的节奏时，何不和他一起享受其中的乐趣呢？ 如何教育孩子 Tips： 1、如果宝宝——咬别人 你应该立即——把他抱走，并严肃的对他说“这样做不对”。 再试着——要求他向被咬的人道歉。 2、如果宝宝——从别人手里抢玩具 用其他东西吸引宝宝注意力，并把玩具还回去。 当其他小朋友不想玩这个玩具的时候，你再把玩具拿给宝宝， 对他说“轮到你了”。 3、如果宝宝吃一些不能食用的东西 把它从宝宝嘴边拿走，坚定的告诉“不能吃这个”。 向宝宝解释这个东西的功能。比如“这只笔是用来画画的，不能吃。看妈妈画了一只小 猫”。 4、如果宝宝在饭店里大声尖叫 找个东西分散宝宝注意力，让他安静下来。 向他解释，你刚刚的声音适合在外面使用，但你现在是在屋里，就要小声点。
50 个方法教你如何对 1 岁宝宝进行早期教育： 宝宝从出生开始，就有了感知、认识世界的能力，家长们可不要小看了哦! 本文就教您如何进行 0-1 岁半宝宝的教育…… 1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温 柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深 对你的记忆。 2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机 会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言 语”。 3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在

哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声 细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。 4、吐舌头。有实验表明，出生 2 天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。 5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋
友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。 6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。
你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒” 等，有助于提高孩子参与的积极性。 7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝 8—12 寸的地方，比如，其中一幅画 中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今 后的识字和阅读能力大有帮助。 8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一 只小狗!”、“好大的一棵树啊!”、“宝贝，有没有听到铃声了吗?”……最大限度地赋予宝宝扩充 词汇的机会吧。 9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还 会发出高八度的怪叫声。 10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱 歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的 学习。 11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝 宝的小脑袋瓜与你的言行同步。 12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有 趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。 13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同 的颜色，会使宝宝欢心鼓舞。 14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽!妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领 悟因果关系。 15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。 16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧!看着他把纸巾揉成一团， 再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢? 你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦! 17、小小读书郎。给 8 个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列 顺序了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦! 18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。 19、触觉体验。用不

同质地的布料(丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等)轻轻地抚摸宝宝的面 颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。 20、感受宁静。 每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光， 也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。 21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。 当奶奶来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥
的面孔。 22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓 捏功夫，探索手眼协调能力。 23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气 炸了， 可你还得坚持不懈地去捡哦， 因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。 如果方便， 你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射! 24、试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子 的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里? 25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看 谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。
26、“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在 一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。 27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能 做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。 28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气;当他拉你的耳朵，你就 吐舌头;当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。 29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电 视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。 30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更 有趣。 31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝 一起欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。 32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑 选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。 33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一 次叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。 34、

点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一 种大声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。 35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝 提问，如“小兔子爱吃萝卜吗?”(抽象)或者“小兔子在吃什么呀?”(具体) 36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。 37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的
记忆力，看看他是否还记得 书中的小汪狗在哪里。 38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。 39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上 摆放在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。 40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会 在快乐中感觉干与湿的区别。 41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫(瓢虫、蟋蟀及蝴蝶)，然后到大自 然中去捕捉。 42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误” 而开怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。 43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你 感到吃惊。 44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入 另一个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪 一个杯子小吧。 45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。 46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦!不信?!你就试试吧。 47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。 48、认识 ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴 A 字母磁贴，吃 A 字形的饼干， 把水果切成 A 字形，用树枝在沙地上写出 A 字母等。 49、 老玩具新玩法。 把一些旧玩具翻出来， 你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。 50、情感交融。临睡前抱着宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心?帮
助他回忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校 门。
1 岁宝宝游戏推荐与对抗(发脾气)教育 1 岁--1 岁半的孩子是吸收性思维和各种感知觉发展的敏感期，是器官协调、肌肉发展和 对物品发生兴趣的敏感期。这时期被称为"学步期"或"运动时代"，因为孩子开始尝试运动自 己的身体，喜欢到处探险，用手攒任何东西

，开始学站立、走路。这时他们无论是简单的大 动作还是精细的小动作，两方面的能力发展得都较快，手眼配合能力、手的操作能力明显提 高。家中的任何物品都是玩具，也都是教材。而且精力无穷，游戏更加显得重要。 下面向你推荐几种非常好的适合这个年龄段的游戏——1 岁半宝宝的教育 1、妈妈扶宝宝站好，爸爸在三、四步远的地方拿玩具逗引宝宝，鼓励宝宝独立走过去。 可锻炼独立行走。 2、选择不太高的楼梯、攀登架上孩子爬上去、爬下来。可锻炼四肢，促进手脚和全身的
动作协调。 3、碗里放些黄豆或绿（红）豆，教宝宝能一把抓起豆豆，然后把手松开，让豆豆从指缝 里漏出掉到碗里。可以边抓边说："黄豆绿豆，吃了长肉。"玩时要注意不能让宝宝将豆子放 进嘴里，以防呛进气管。可训练宝宝手的肌肉运动。 4、让宝宝双手扶着合适他高矮的小车，你在前面拿着玩具，吸引宝宝推车往前走，当推 到你面前时，将玩具放在小车里，可继续推车向前，边走边放玩具。可发展走的能力。 5、宝宝与你面对面站立，当你告诉宝宝说"变小了"时蹲下，说"长高了"时站起，边说边 示范。然后"变小了"教宝宝蹲下，说"长大?"教宝宝站起，可反复玩。可锻炼动作协调和反 应速度。 6、选一适合宝宝玩的球，教宝宝不扶东西、举手过肩用力将球抛出，可两人玩。可练习 向前投掷动作。 7、准备一个约 10-15 厘米高的凳或椅，扶宝宝登上去，然后双手拉着宝宝的手，教宝宝 双脚从高处跳下。待孩子跳得熟练后，可放手让孩子自己登高跳下，并逐渐增加高度。可锻 炼平衡感和跳跃动作。 8、 在地面上放一根彩色的绳子或小玩具， 也可在地面上划个圆圈， 让宝宝从上面跨过去。 或一连跨过几个物体。可练习跨过障碍物。 9、教宝宝两手抱住球，双臂伸直，把球高举过头顶，让球从颈后滚下去。然后，帮孩子 找球或让孩子自己找球。可反复玩。可训练肌肉运动和双手控制球的能力。 10、准备一条宽 35-40 厘米，长一米左右的厚木板，一端垫高约 10 厘米做成斜坡，或利 用户外的自然斜坡。开始时你可用一只手扶着宝宝走上斜坡，待宝宝走稳后，可鼓励宝宝不 借助外力独自走斜坡。可锻炼四肢协调和平衡能力 11、故事时间(1 岁～1 岁半宝宝的教育） ★给宝宝读故事，可以激发他们的想象力、拓宽对世界的认识。培养孩子们的语言和听 力技能。给宝宝念书不可能一气呵成，宝宝只能静坐 2 到 4 分钟。宝宝喜欢书中的孩子正在 做宝宝熟悉的事情，如吃饭、跑步和睡觉,或者将

书中孩子的名字换成宝宝的名字。文字简 短、情节简单是幼儿读物的重要标准。你们可以在任何地方读书。 12、是沉还是浮(1 岁半～2 岁) ★通过锻炼解决问题的能力来促进宝宝大脑发育的进步。 可以用海绵、肥皂、空容器、 装满东西的容器、漂浮玩具，或是不会因浸水而毁坏的小玩具。 桶里装上水，逐一试过每 一件物品。每放进去一件物品，用“浮”或“沉”相应地形容出来。 这次，在把每件物品放入
水中之前，问宝宝：“你认为它会沉下去还是浮起来呢？” 宝宝很快就会去找些别的物品， 想知道它们究竟是沉下去还是浮起来。
一岁半宝宝的对
抗(发脾气 和家长如何应对 一岁半宝宝的对抗 发脾气)和家长如何应对 发脾气 对大多数父母来说，学步期幼儿让他们感到吃惊和关心的情绪变化就是公然对抗父母。 就多数情况而言，孩子会在一岁半之后开始向大人说“不”。孩子们发现，就用这小小的一个 字就可以拒绝任何建议和指示。 其实，在几个月之前，孩子可能就开始用一种无声的语言进行对抗了。年龄较小的学步 期幼儿知道通过把汤匙推开或把头扭开来拒绝送到嘴边的一口食物， 知道挺直身体来拒绝别 人把其抱起来。然而，用语言进行对抗的能力，可以说为他们开创了一个新的天地。或许在 接下来的几个月里，孩子不会再想到别的什么了，无论你提出什么问题和什么要求，其回答 总是“不”。 一周岁的幼儿对抗大人时， 父母往往很难判断其认真程度如何。 他们的意图真的是在表 示“不”，还是仅仅在于检验一下其新获得的能力的效果？父母们一般认为，对待孩子消极对 抗的最佳办法，就是不拿它当一回事。他们或许会对某个要求做出简短的解释，或者他们会 做出合理的妥协；但在多数情况下他们会对大人的话装作没听见，仍然我行我素。 学步期幼儿的对抗态度常使人感到恼火， 但这也是父母获得满足感的源泉。 对抗是独立 的一种迹象，它表明孩子想自己照料自己，想自己说了算。更准确地说，学步期幼儿的对抗 行为表明，他们已经知道人们所做出的决定不是不可更改的。他们开始认识到，日常的生活 规律并不是由法律或自然法则所规定的，而是由人确定的，他们也想成为做出决定的人。起 初，因为学步期幼儿的理解能力是有限的，他们只看到了对抗他人决定的可能性。他们会逐 渐地跨过这一步，找到更多其他积极的办法来使自己加入到做出决定的人当中。 许多孩子在一到两岁之间还会平生第一次大发雷霆。 孩子在小的时候也许发过火， 但随 着其预见能力越来越强

，其失望感也就越来越强烈。期望值越高，其挫败感则越强。起初， 对大多数学步期幼儿来说， 他们的愤怒情绪多半都是由某件东西诱发的， 如卡在椅子背后的 玩具， 或者拼板塞不进拼图框里去。 随后， 越来越多的情况是， 有些孩子的怒气指向了父母： 妈妈不肯打开冰箱的门， 或者爸爸把法试炸土豆切成了两半， 而艾赛亚要的是一个完整的土 豆。 正如对其他的消极行为一样， 父母对发脾气的学步期幼儿最好采取不予理睬的态度， 这 时不要试图去安抚孩子。孩子的怒气转瞬即逝，其情绪很快就会变得好起来。其实，学步期 幼儿发脾气也许有一些滑稽的成分，因为他们并不是多么擅长
于敲敲砸砸和尖声喊叫。 任何年龄的孩子，在大多数情况下，都是在与之亲近的成年人面前发脾气。当意识到孩 子发脾气并非毫无来由，而是冲着自己时，父母往往采取各具特点的方法给予应对。有些父 母在孩子发脾气时不予理睬，但事后很快便对孩子加以抚慰。他们认为，发脾气是合理的情 绪表达方式， 孩子在生气时大人应该帮助其冷静下来。 另外一些父母认为对发脾气的孩子应 进行惩罚。他们确信发脾气是孩子难以与人相处的一个迹象，他们要对这种行为尽早处置。 实际上，如果大人对孩子发脾气的问题关注较多，无论这种关注是积极的还是消极的，都有 可能产生相反的效果。当孩子大声尖叫时，父母老是不拿它当一回事也许很难，但这却是使 孩子少发脾气的最有效的办法。
认知 1 岁宝宝行为标志“攻击”和如何应对： 对待一岁“暴力”宝宝， 只有先应该知道他为什么会这样做， 才能帮助孩子找到和平解决问
题的方法。 一岁的宝宝偶尔会用拳头和牙齿跟爸爸妈妈或其他小朋友“交流”，这是许多妈妈的烦 然而专家解释： 一岁左右的宝宝出现攻击性的行为很正常， 恼， 生怕孩子长大会变得很暴力。 应该辨证的看待这些行为：一方面，这种行为只是孩子发育到这个年龄的标志，每个孩子都 会经过这个时期，爸爸妈妈不必过于担心。另一方面，虽然这是孩子必经的一个过程，但如 果爸爸妈妈对孩子的错误行为不做正确的指导，孩子很可能会养成打人的坏习惯。 另外，专家指出：对待一岁“暴力”宝宝，只有先应该知道他为什么会这样做，才能帮助 孩子找到和平解决问题的方法。 武力背后鲜为人知故事——1 岁半宝宝的教育 孩子也和大人一样，不会无缘无故的发脾气，如果他咬了其他小朋友，肯定有他自己的 原因。 只是一岁左右的孩子还不会为自己解释， 所以对“他为什么要咬人？”