10的分解与组成 -

10的分解与组成自主探究练习

一年（ ）班 姓名

学习目标:

1、熟练掌握10的组成与分解

2、正确计算关于10的加、减法算式

3、会一图四式

一、 照样子，先涂一涂，再写算式。

二、游乐园

表示1，观察下图，把图和表示的算式连起来。

在□里填数，使横行、竖行的三个数相加都得10。

．5+5 ．3+7 ．6+4 ．9+1 ．2+8

2 4

1

三、填数并找规律。

3 2 6

+

=

-

=

4 7 3

10以内数的分解与组成[1]

数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 数的组成 完成以下练习： 数的组成 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3

完成以下练习： 数的组成 完成以下练习： 数的分解 数的分解： 2可以分成1和1 3可以分成1和2 4可以分成1和3 4可以分成2和2 5可以分成1和4 5可以分成2和3 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6可以分成3和3 7可以分成1和6 7可以分成2和5 7可以分成3和4 8可以分成1和7 8可以分成2和6 8可以分成3和5 8可以分成4和4 9可以分成1和8 9可以分成2和7 9可以分成3和6 9可以分成4和5 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4 2 1 1 3 1 2 4 1 3 4 2 2 5 1 4 5 2 3 6 1 5 6 2 4 6 3 3 7 1 6

10的分解与组成

10的分解与组成 教师：卢奕含工作单位：四平市铁东区青少年活动中心艺术幼儿 园 教学设计说明： 大班幼儿学习了数字（2——9的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的 递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、课件（两个鱼缸、两只猫、10的9种分解法）。 2、音乐《我的朋友在哪里》、1到10的数字卡片。 活动过程： 情境导入：

今天呀，老师请了好多的客人到我们班来，小朋友们快跟客人打招呼问好呀（客人好），咦，怎么少了两位呢？咚咚，谁呀？哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上，我们一起倒数321再睁开眼睛看看到底是谁？（出示课件两只猫）哇，原来是两只可爱的小猫。 “小猫呀，你们两个今天怎么迟到了呢！”“唉，今天猫妈妈给了我俩10条小金鱼和两个鱼缸，让我们把鱼分到两个鱼缸里，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”“哦，原来是这个样子呀，不用着急，你看，我们这里有这么多聪明的小朋友，他们一定可以帮助你们解决问题的。”“小朋友们你们愿不愿意帮助小猫呀？”（我们愿意）“哦，这里有10条小金鱼，你们想一想到底有哪些方法，能把这10条小金鱼分配给这两个鱼缸呢？” 幼儿动手操作分配小金鱼 1、把幼儿分成7组，每4人一组。 2、每组请1名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。

10的分解与组成

10的分解与组成 教学设计说明： 大班幼儿学习了数字（2——9的分解），知道了数字如何分解与组成，但是对其内在的认识并不十分的清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解与组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流问题解决和合作的能力。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解与组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解与组成的基础上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作能力以及培养幼儿对数学的兴趣。 二、活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。 三、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。

四、活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 五、活动准备 教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 六、活动形式： 集体?小组和个别相结合 七、活动过程 一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。 如师：这是数字宝宝几？(9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？（2?3?4?5?）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别） 二、学习10 的组成和分解。 （一）、创设情境，手指歌导入。 1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了? 2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ （二）、手指动起来 1、小小手指有几根，一二三四五?六七八九十。一根一根数来做好朋友。 2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数） 3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！

大班数学《10以内的分解组合》教学反思

大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。 因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。 最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。

大班数学活动《10的分解组成》

大班数学活动《10的分解组成》 一、说教材： 新《纲要》提出“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求。“引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”10的分解与组成是在孩子们对10以内的数的形成，并了解了数与数之间多1少1的关系，对数的认识已经具备了初步的了解和生活经验的基础上进行的。 二、说活动目标： 1、引导幼儿学习10以内舒的合成与分解，提升计算能力。 2、通过游戏活动使幼儿能从生活、游戏中感受数的概念，并体验到发现的乐趣。 三、说活动重难点： 重点：引导幼儿熟练进行10以内数的分解和组成。 难点：引导幼儿理解游戏规则。 四、说活动准备： 1、基本已掌握9以内的分解与组成有一定的经验。 2、实物图片、54张扑克牌 五、说教、学法： 新《纲要》中提出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，

重在激发幼儿的认识兴趣”，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了“去动物演唱会”为主线的情境教学法贯穿活动始终，中间穿插运用了引导观察法、赏识激励法、情境教学法、直观演示法等教法，从而吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿乐于参与到活动中来。 在整个活动中，我把幼儿作为了学习的主体，让孩子们通过游戏法、操作法、观察法等各种方法，调动各种感官的参与，在轻松快乐的氛围中掌握知识。 六、说活动过程： 1、引入活动： 教师讲述游戏情景，引发幼儿的游戏兴趣 游戏是幼儿最喜欢的活动之一，活动开始时为了能一下子抓住孩子的注意力，吸引孩子们积极参与到活动中来，我设计了游戏情景：森林里最近非常热闹，动物王国要开演唱会，瞧！小动物们要出场了，请你们拍9下手欢迎小动物们出场。（运用这种情景的导语可以一下子吸引孩子们的注意力，同时拍手欢迎小动物时也复习了9的形成） 2、创设情景，学习10的形成 这是该活动的重点、难点，为了帮助幼儿更好地理解10的形成，我依然从幼儿的兴趣出发，设计了小动物参加演出的情境。因为大班幼儿思维特点是具体性过度到抽象性思维的转变，所以在学习新知识时我主要运用引导观察法、直观

大班数学活动学习10的分解组成教案反思

大班数学活动学习10的分解组成教案反思 大班数学活动学习10的分解组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，复习9的分解与组合，通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习10的分解组成教案吧。 活动目标： 1、复习9的分解与组合。 2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。 3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 教师演示板一套、幼儿人手一套。 活动过程： 一、开始部分。 1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。 2、4、6、8、10-----------1、 3、5、7、9、 2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。 二、学习10的分解和组成。 1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和

1、8和 2、7和 3、6和 4、5和 5、4和 6、3和 7、2和 8、1和9 2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。 3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。 4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。 三、整理插板。 将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

10以内的分解组合‘

活动目标 1.在情境中体验学习数学的快乐。 2.发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。 3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 活动重点 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备 幼儿操作材料、课件、记录纸。 活动过程 (一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解 1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 (二)通过故事情境，感知10的分解与组成 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下…… (三)通过课件，学习10的组成和分解

1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2.思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。 (四)巩固练习 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几? (五)活动延伸 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习

《10的组成和分解》教学设计

《10的组成和分解》教学设计 教学内容 教材32～33页 教学提示 学生在日常生活中对10的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能：通过摆手指、按规律涂色等活动，经历总结10的组成和10的分解式的过程。 过程与方法：能按规律完成涂色，理解并掌握10的分解式。 情感态度与价值观：在数学活动中，感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。 重点、难点 重点：通过实践探索、合作交流自己得出10的组成和分解。 难点：通过生动有趣的游戏使学生掌握10的组成和分解。 教学准备

教具准备：圆形图、小动物头饰、水果图片。 学具准备：水彩笔、小动物头饰、水果图片。 教学过程 一、新课导入。 师：请同学们伸出自己的小手，观察一下你的左手有几个手指，右手呢？你一共有几个手指？ 生1：我的左手有5个手指。 生2：我的右手也有5个手指。 生3：我一共有10个手指。 师：我们发现我们的左手和右手均有5个手指，两只手一共有10个手指。本节课我们来研究10的组成和分解。（板书：10的组成和分解） 设计意图：学生对自己的手很了解，回答也很容易，同时为例题的学习做了很好的铺垫。 二、探求新知。 （一）手指游戏。 师：请同学们伸出你的两只手，跟着老师一起边做边说。有10根手指，弯下1根，还看到9根；弯下2根，还看到8根；弯下3根，还看到几根？你知道吗？ 生：有10根手指，弯下3根，还看到7根。 师：在这个手指游戏中你发现弯下的手指依次有什么变化？你能自己继续边说边做这个手指游戏吗？

生1：弯下的手指个数依次多1个。 生2：有10根手指，弯下4根，还看到6根。 生3：有10根手指，弯下5根，还看到5根。 （学生练习，教师及时指导做法以及表述不规范的学生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，并描述出观察到的）设计意图：摆弄手指就是孩子玩的过程，在玩中学生感受到了10的组成，适应学生的年龄特点。使学生在不知不觉中学到了知识。同时，引导学生把生活语言转化为数学语言。 （二）找规律涂色。 （出示教材第32页例2：观察下面的图，按规律涂色）师：图上都有什么颜色的圆圈？从上往下每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？ 生1：图上有红色和白色的圆圈。 生2：图上从上往下每一行都有10个圆圈。 生3：从上往下，第一行有1个红色，9个白色。 生4：从上往下，第二行有2个红色，8个白色。 生5：从上往下，第三行有3个红色，7个白色。 师：从上往下，在已经涂色的三行圆圈里，你发现了什么？ 生：从上往下，每一行依次多涂一个圆圈。 师：你能按照规律，把下面两行涂色吗？

2~10分解组成

2 □ 9 □ 5 2 9 □ 4 7 □ 2 10 □ 2 □ 5 3 10 □ 3 □ 4 4 5 □ 2 6 □ 5 8 □ 2 6 □ 5 9 □ 2 8 □ 4 10 □ 4 3 □ 7 2 □ 7 □ 6 4 □ 3 5 3 □ 7 2 □ 7 □ 2 5 □ 2 5 3 □ 10 □ 3 5 5 □ 9 1 □ 8 4 □ 7 2 □ 10 □ 4 2 9 □ 2 7 □ 2 9 □ 3 □ 6 3 10 □ 1 □ 3 7 7 □ 2 10 □ 5 5 □ 3 7 □ 3 10 □ 3 10 □ 4 8 □ 6 3 □ 8 3 □ 4 □ 5 4 □ 2 4 4 □ 7 2 □ 9 □ 3 4 □ 2 3 □ 6 3 5 □ 8 5 □ 8 2 □ 6 姓 名： 做对题数： 4 □ 5

2 □ 4 6 □ 2 □ 5 4 7 □ 3 7 □ 5 6 □ 5 5 □ 1 9 □ 6 5 □ 1 6 □ 4 3 □ 4 3 □ 5 □ 5 1 □ 3 2 3 □ 8 2 □ 7 □ 2 4 □ 2 5 6 □ 8 □ 3 2 5 □ 9 3 □ 7 7 □ 1 8 □ 2 7 □ 3 3 □ 6 4 □ 8 2 □ 10 2 □ 6 7 □ 5 9 □ 4 10 □ 6 4 □ 8 □ 3 4 □ 3 3 □ 3 4 7 □ 4 6 □ 5 4 □ 8 □ 3 5 □ 5 3 3 □ 10 5 □ 7 □ 6 4 2 □ 5 □ 5 4 5 □ 6 8 □ 3 7 □ 5 □ 4 3 2 □ 8 6 □ 7 6 □ 2 □ 3 4 8 □ 4 6 □ 3 5 □ 1 9 □ 4 8 □ 3 3 □ 6 4 □ 7 2 □ 9 2 □ 7 □ 5 4 2 □ 7 □ 5 4 5 □ 8 7 □ 3 10 □ 5 □ 4 6

10的组成和分解教案

第四单元合与分 第4课时10的组成和分解 教学内容： 教材第32—33页 教学目标： 知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。能表达涂色的规律，能写出10的组成。 过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。 情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。 教学重难点： 有序地掌握10的分与合。 教学准备： 与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片 教学过程： 环节教师活动学生活动设计意图交流空间 情景创设请同学们伸出自己的 小手，观察一下你的左 手有几个手指，右手 呢？你一共有几个手 指？ 用完整话回答： 我的左手有5 个手指，右手也 有5个手指。我 一共有10个手 指。 学生对自己的 手是很了解 的，回答也很 容易，同时为 例题的学习做 了很好的铺 垫。 探究与体验1、教师按照32页例题 1演示，并指导学生自 己做，一边做一边说： “有10根手指，弯下 1根，还看到9根；弯 下两根，还看到8 根…” 学生练习教师要巡视 学生根据老师 的指点边做边 说，一直到说完 整为止。 然后再给同桌 说一说，做一 做。这里要多让 几名同学演、 摆弄手指就是 孩子玩的过 程，在玩中学 生感受到了10 的组成，适应 学生的年龄特 点。使学生在 不知不觉中学

指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。 通过刚才玩手指活动，你知道了10的组成吗？ 2、投影出示例2圆圈图观察下面的图，找规律涂色。 图上都有什么颜色的圆圈？每一行都有几个圆圈？几个红色、几个白色的？ 你发现了什么规律？下面两行应该怎样涂色？说、全班一起 说、做。 自己先试着说 一说，再给大家 说一说，看谁说 得好。 根据老师的提 示认真观察，小 组内说一说。然 后把下面两行 按规律涂上颜 色。 自己试填，再交 流自己是怎样 想的，怎样填 的。然后齐读。 到了知识。同 时，引导学生 把生活语言转 化为数学语 言。 这里可以充分 发挥小组的作 用，互相交流、 补充。使学生 不仅领悟到根 据涂色圆找规 律，再涂色； 还可根据每一 行涂色和没涂 色的圆的个 数，再次感受 10的组成。 这里完全可以 放手让学生自 己去尝试，理 解10的组成。 实践与应用练一练： 可以用电脑出示各种 小动物头饰，帮助学生 理解题意。 数学游戏：教师说明玩 法，可留作课下作业。 想：2和几合起 来是10？2和8 合起来是10， 所以把小土和 萝卜放在一 起。… 可以两个同学 玩，也可以几个 同学一起玩。 这是10的组 成的变式练 习。加强学生 的思维训练。 进一步让学生 “玩”数学， 体会其中的乐 趣。 课堂小结： 今天我们学习了什么？你有什么收获？

10以内数的分解与组成

数的组成 数的组成： 1和1可以组成2 1和2可以组成3 1和3可以组成4 2和2可以组成4 1和4可以组成5 2和3可以组成5 1和5可以组成6 2和4可以组成6 3和3可以组成6 1和6可以组成7 2和5可以组成7 3和4可以组成7 1和7可以组成8 2和6可以组成8 3和5可以组成8 4和4可以组成8 1和8可以组成9 2和7可以组成9 3和6可以组成9 4和5可以组成9 1 1 2 1 2 3 1 3 4 1 4 5 1 5 6 1 6 7 1 7 8 1 8 9 2 2 4 2 3 5 2 4 6 2 5 7 2 6 8 2 7 9 3 3 6 3 4 7 3 5 8 3 6 9 4 4 8 4 5 9

完成以下练习： 3 2 1 1 5 3 3 1 6 2 7 2 3 5 2 2 5 4 4 3 1 3 4 5 2 4 8 1 6 2 4 1 3 2 2 7 4 5 3 3 4 4 3 3 8 1 6 1 4 1 3 6 2 5 4 2 2 6 6 3

完成以下练习： 3 5 1 2 5 8 3 7 2 5 2 6 3 9 2 4 4 8 4 9 1 5 5 6 2 7 1 5 2 3 4 7 3 6 7 9 5 6 3 7 4 8 3 9 8 9 1 7 1 4 3 8 5 7 2 6 2 9 6 7

完成以下练习： 4 2 1 5 5 8 3 7 2 8 3 5 1 1 5 3 1 4 6 9 2 7 1 6 3 8 4 1 2 6 5 4 2 6 4 7 3 6 4 4 7 2 1 8 3 4 5 8 4 7 5 8 2 4 6 9 3 6 5 4

幼儿园10以内数的分解与组合

5 4 中班数学1~5 分解和合成练习 题 幼儿园中班数学1~5 分解和合成练习题 2 3 3 4 4 4 5 5 5 2 3 3 4 4 4 5 5 5 5

1 1 2 3 2 2 6 6 2 3 1 4 2 4 3 4 1 6 2 3 6 4 6 5 1 2 6 2 3 8 6 6 4 8 1 2 8 8 3 8 4 5 2 3 6 8 1 2 6 2 3 6 2 3 8 6 4 6 5 1 2 8 2 3 2 5 3 6 3 7 7 3 7 4 4 5 5 1 2 4 5 5 1

7 8 8 8 8 6 1 2 3 4 6 6 6 6 6 8 9 9 7 1 2 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 9 9

7 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 10 10 10 10 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 10 10 10 10 10 5 6 7 8 9

1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 1 1 2 4 1 1 5 2 4 3 3 4 2 5 4 4 1 1 5 2 4 4 1 1 1 2 2 1 1 3 2 2 3 2 1 1 10 10 10 10 10 10 10 10

1 5 2 4 3 3 4 2 5 6 2 5 3 5 2 6 1 1 7 2 1 8 2 7 3 6 4 1 8 2 7 3 6 4 5 2 6 1 1 7 2 5 2 6 1 1 7 2 4 1 4 6 2 2 5 1 1 1 5 2 4 3 3 4

大班数学教案：10的分解与组成

大班数学教案：10的分解与组成 【活动目标】 1、在情境中体验学习数学的快乐。 2、发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。 3、在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 【活动重点】感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 【活动难点】总结归纳10以内数的分解和组成规律。 【活动准备】 幼儿操作材料、课件、记录纸。 【活动过程】 一、通过游戏，复习学过的数的组成和分解。 1、师：我来问，你来答，9可以分成3和几？ 2、教师引导10、9、8、7、6、5、4、 3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根

手指是5和5。 二、通过故事情境，感知10的分解与组成。 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法？自己试着来记录一下…… 三、通过课件，学习10的组成和分解。 1、师：数一数来了几位小矮人？10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？ 2、思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律；交换规律。 四、巩固练习。 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几？ 五、活动延伸。