实施“生本教育”,打造快乐校园(洋渡小学2013年精神文明论文)1-1

（2013年精神文明研讨论文）

实施“生本教育”，打造快乐校园

忠县洋渡镇中心小学校：余光学

洋渡小学地处忠石丰三县交界，位于忠县长江南岸农村地域面积最广，经济基础相对薄弱的洋渡场，学校始建于1912年，2003年9月因三峡移民实现整体搬迁（现鸡公岭），该校原是一所集小学、初中的九年一贯制学校，1995年9月县委、县府、县教委决定洋渡镇单设初中，我校成为了农村普通完全小学。

我校遵照“抓基础、强规范；重内涵、创示范；扬人文、促发展”的工作思路，以“生本教育——让每个孩子在阳光下快乐成长”为办学理念。在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校取得了优异的成绩，曾先后被评为市级“安全文明示范学校”、县级“德育工作先进集体”、县级“现代教育技术示范学校”、“县级同类学校教学质量一等奖”等，成为洋渡镇教育发展园地里的一朵奇葩。而今，我们通过深入挖掘、提炼了学校文化的统领词——“快乐”，通过精心培育，凸显“快乐”文化，我成长、我成才、我快乐成为学校文化建设的主题，并成为学校新的发展时期的办学思想和办学方向。现就我校在实施“生本教育”，打造快乐校园的一些做法汇报如下。

一、确立生本理念，实施快乐教育

1.生本教育理念的内涵

“生本教育”作为一种现代教育理念，其基本思想主要有：(1)人具有发展的无限的可能性，教育应充分发挥人的潜能，而不是压抑人的潜能。(2)人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性，使人在学习中感受到成长的喜悦。(3)人有发展的需要，渴

望实现自身的价值，这是一个人成长的最大内在动力。(4)尊重、信任和爱是教育成功的“秘诀”。

2.我校在传承历史文化的基础上，结合新课改，提出“生本教育——让每个孩子在阳光下快乐成长”的办学理念，以“文明礼仪教育”为突破口，开发校本课程，实施快乐教育，并在小学各年级各科进行研究，唤起学生学习的自觉性、主动性和创造性，从而促使学生生动、活泼、主动地发展，同时产生一批热心教学研究，积极参与快乐学习、主动发展，具有一定水平和教学实践经验的教师。

广泛发动师生参与。组织教师开展“快乐教育”讨论，征集学校精神、学校口号、名言警句，设计校微，创作校歌等。

二、奠定生本基础，打造快乐团队

实施生本教育的关键在教师，为此，我校从培养快乐教师团队入手。着重抓好以下两个方面工作：

1.成立特色创建工作领导小组。为实现生本教育特色目标，学校成立以校长任组长，分管领导为副组长，中层管理干部、班主任和教研组长为成员的特色学校建设工作领导小组，细化分工，明确责任；制定详细的创建方案，明确创建主题，确立创建内容，落实创建职责，为打造快乐教育特色奠定基础。

2.培养快乐教师群体。教师是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。特色建设要靠特色教师来实现，具有良好政治业务素质的教师队伍，是全面育人、提高教育教学质量的关键，是创办特色学校的力量源泉和重要保证。在培养快乐教师群体方面，我们主要从以下几点入手。一是全体参与，同步发展。要发动全体教师开展“快乐教育大家谈”“快乐队伍之我见”等为主题的大讨论，组织教师撰写《快乐课堂用语》，广泛征集教师“快乐感言”，充分调动全体体教师参与特色学校创建的积极性。二是制订

规划，主动发展。我们要求每一位教师，根据学校特色创建规划，结合自己的个性、特长、兴趣、爱好等，立足本学科、本岗位要制定《个人成长规划》，促使教师认识自我，发展自我。三是同伴互助，共同发展。目标一旦确定，我们要组织教师围绕目标互助学习，共同提高。四是强化学习，开扩视野。通过“走出去，请进来”的方式，培训快乐教师。五是以赛带动，整体发展。在教师中推行“五个一”工程。即讲一口流利的普通话、写一手规范的粉笔字、上一堂有价值的示范课、有一个鲜明的个性特长、带一个活泼向上的班集体（或活动队），并针对性的在教师中开展“铸师魂，扬师德”演讲比赛；粉笔字、钢笔字书写比赛，新教师上汇报课、骨干教师上示范课、年青教师上优质课、老教师上经验课活动；教师特长展示和教案评比活动；班主任主题班（队）会设计比赛等。通过这些活动的开展，促进教师的自身素质提高。

三、实施生本课堂，学生快乐学习

1.“生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”教育理念。生本课堂的特点是：

（1）生本课堂营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境。（2）生本课堂对教材进行了“二次开发”。（3）生本课堂体现了“以学定教”的教学理念。（4）生本课堂善待了学生差异。

2.怎样形成“生本课堂”教学形态？

注重学科渗透，拓展育人功能。实施快乐教育的重点在课堂教学，而搞好课堂教学的关键是师生双方各自对教学活动的情感、态度、师生双方的人际关系和相互作用以及教学的方法。也就是说，教师的“善教”与学生的“乐学”是体现和实现“快乐教育”的关键。在基础学科教学中，我们要求教师围绕“快乐课堂”，尝试

使用多种教学方法，将讲授、讨论、合作、探究有机结合，向40分钟要质量，保证教学目标的实现。

（1）学习为先，导航“生本课堂”

（2）实践为基，践行“生本课堂”

（3）反思为本，优化“生本课堂”

3.“生本课堂”是一种“以学生的发展为本”的教育理念，要求营造一种民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境，对所学教材进行“二次开发”，激发学生学习兴趣，开拓思维，充分体现“以学定教”的教学理念，而基础教育课程改革对课堂的要求就是充分体现“三维目标”，全面实施自主学习、合作学习和探究性学习相结合的课堂教学结构。为此，结合我校实际，提出了洋渡小学“生本课堂”135教学模式。

135课堂教学模式简单的说就是课堂教学遵循以学生为本的办学理念；突出三大步骤，即：学生自主学习→ 合作学习→ 探究性学习；分五个环节实施：即：

第一环节，创设情景，确认目标。

1、课堂导入，教师揭示教学目标。（约1－3分钟）

2、指导学生自学，学生拟定目标。（约2分钟）

第二环节，学生自学，教师辅导。（约8－10分钟）

第三环节，合作交流，探究创新。（约10－15分钟）

第四环节，当堂训练，拓展提高。（约8－10分钟）

第五环节，学习评价，当堂检测。（约3－5分钟）

当然，一节课的结构并不一成不变，我们老师可以根据自己的备课需求，适当选择合适的流程，以至于最大程度的发挥学生的主体地位，真正做到把教师的教转变为学生的学，把教师为主体过渡到学生为主体，让学生成为课堂上真正的主人，不断培养学生的学习能力，思维能力和创新能力。

四、探索生本管理，构建快乐班级

在班级这样一个以人为主体的教育环境中，只能充分发掘学生自我发展意识，使其自觉寻找自我意识并主动参与到教育活动中来，才能实现他们个人素质的提高。从这个意义上来说，“生本”因其人性化管理的优势而会使班级管理工作变得轻松和高效。

1．竞选班委、人人有份

班级管理的关键和核心是班干部，但班干部的选举不能继续按照“师本”模式下的老师任命或同学选举再分工，而是应充分信任学生，采用自由竞选方式产生。每个同学都有权竞争职位，先选定自己所竞选的职位，再在指定时间向全体同学作精彩的竞选演说，并回答同学、老师的提问，最后由学生和老师共同投票选出自己心目中的班委。此举目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、平等意识和参与意识。通过竞选活动，让学生感受到：其实，自己就是班级的主人，做主人的感觉真好。

2．班级工作，人人有责

选定了班委并不表明班级事务仅仅完全是班委的事情。现在学生绝大多数是独生子女，一方面娇生惯养、自制能力差，但同时又有着强烈的自我发展意识和表现欲望，因此很有必要给每个学生提供参与管理班级的机会，供他们充分展示自己的个性。在班会中，一般先由班委成员依次总结上周班级情况，充分培养学生自我管理能力，接下来一定要安排足够时间，就某议题(如“班级卫生打扫应如何安排”、“纪律方面应如何管理”、“我班的成绩应如何提高”等)，让全班学生轮流发表自己的看法。他们在这些活动中表现出来积极的态度、主人翁意识、精彩的见解，时常让教师惊叹不已。

3．自主管理，引发兴趣

学生自主管理培养了学生的主人翁意识，集体意识大大增强。在班级管理中人人参与，献计献策，许多办法很有创意。例如，正当老师为班上学生在黑板上乱写乱画，甚至损坏“无尘书写笔”烦恼时，就有学生主动请缨做“无尘书写笔管理员”，负责黑板书写笔的领取、保管、卫生等全部事宜，效果良好。

4．生本管理，初尝胜果

“生本教育”加强了学生的组织纪律性，培养了学生集体荣誉感，教师此时应该顺势教育他们凡事尽力，做到最好。于是大家一起齐心协力，众志成城，人人严格要求，骄人成绩也接踵而来，如频频地被评为“校文明标兵班”、“精神文明班级”等等。

“班级是我家”，学生参与管理班级，还能有效地调动同学们的学习热情，促进良好班风的形成。

总之，在班级管理中让学生自己管理自己，可以充分发挥学生的主体性、体现人的主动选择，使学生的才干、智慧、意志得到长足的发展。将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起，顺应教育改革的要求，适应少年儿童成长的需求，是我们今后努力的方向。

五、创新生本艺体，培育快乐学生

学校把快乐教育延伸到更广阔的课外活动中去，积极开展课程辅助活动，培养学生的兴趣和特长，同时学校还要开展“快乐大课间”活动，融传统与时尚为一体，集音乐与体育于一身，自编韵律操、武术操、校园集体舞作为课间操,丰富课间操内容，另外，学校还要广泛开展踢健、攀岩、跳绳、拔河、踢毽子、抽螺砣、滚铁环、齐心协力向前走、过荡绳、吹汽球等大课间活动，体现“我健康，我快乐”的活动理念。

学校每年要召开艺术节、科技节、体育节。每年元旦，学校要开展迎新年趣味游园活动，学生参与面达100%；每年春季，

学校举办集竞技和趣味相结合的学生运动会，学生参与面达99%；每年“六一”节，学校要举办主题为“我成长、我成才、我快乐”为主题的艺术节活动，举行文艺演出、书画作品现场比赛、科技作品展、合唱比赛、卡拉OK擂台赛等，80%的学生参加了活动。

各年级结合班级特点还要开展“文化早餐”、“手拉手，献爱心”、“世上只妈妈好”“学雷锋，树新风”、“缅怀先烈志，畅想和谐园”等思想教育活动；“读书故事会”、“好书漂起来，书香满校园”、“我与环境”、“安全知多少”等知识技能活动；“环境保洁志愿者小分队”、“文明礼仪宣传督查小分队”等社会实践活动，丰富学生校园文化生活，增强学生思想道德素养和知识素养。

六、优化生本环境，打造快乐校园

我们本着“处处是快乐之地，人人是快乐之师”的原则，开展环境建设，让快乐文化弥漫着校园，让快乐看得见，摸得着，感受得到。

（1）抓好校舍维修，改善学校面貌。我校于2003年搬迁新校，校园绿化、美化、净化还没有到位，校园文化氛围还不够浓厚，而创建“快乐教育”特色学校，必然要创设一种乐育的校园环境和幽雅的育人氛围。因此，我们不等不靠，各方争取，节俭开支，建设好了六大功能室、数字校园，搞好校园绿化美化，维修教学楼，更新校园标语，抓好班级文化、寝室文化和办公室文化建设。

（2）建设人文校园，优化校园文化环境。。

2013年我们以“我成长、我成才、我快乐”为主题实施校园文化建设。在校园醒目位置嵌上办学理念、校训、校风、教风、学风、教风以及师生参与快乐教育活动为题材的的宣传画等，在走廊上设立学生手抄报长廊，师生书画作品长廊，名人名像长廊；

建立校园广播班班通、成立了“红领巾广播站”、校报；教室正前方张贴国旗、走廊张贴民族英雄图片等，教室悬挂名人警句，张贴中小学生日常行为规范，鼓励学生自己设计、布置教室，在师生中开展新校徽、校园文明警示语、快乐感言、感动校园教师、学生评比等活动。

学校教育工作月月有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机的浓厚育人氛围。在美化校园的同时，我们还十分重视校园环境的卫生、整洁。修改完善各项管理制度等，坚持校园卫生每天两次清扫、每周一次大扫帚，并做到天检查、周总结、周评比，从而培养了学生勤劳整洁的好习惯，培养了他们热爱劳动的品质。

（3）开展评比活动。设置两岗、开辟两栏，“两岗两栏”：即师生文明行为习惯校级监督岗和班级监督岗，开辟了校务公开栏，值周检查公布栏，随时对学校的重要事项和师生文明行为进行宣传；在对学校师生进行环境卫生、日常行为规范、教育教学活动等量化考核的基础上，开展流动红旗、文明班级、文明办公室、文明学生、“十星”学生、文明礼仪示范班、“学雷锋小标兵”、“优秀教师”、优秀班主任等评比授牌（旗）活动；在学生中开展“六个一”活动。人人学会写一手好字；能写一篇好文章；有一项兴趣特长；读一本好书；每天做一件好事；每周学唱一首精典歌曲，并通过专项竞赛，对师生起到激励和鞭策作用。

“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。洋渡小学的生本教育在历史与现代、传统与创新中整合，给予学生个性展示的平台，关注学生的全面发展，彰显了独具魅力的办学特色，学校各方面工作取得了显著的成绩。在2012——2013学年度秋春两期全县质量抽测中，学校语文、数学、思品均居全县同类学校前茅、乌杨片区第一名的优异成绩。陈慧、沈洁老师分别获得

片区语文、数学讲课赛一等奖。近年来，学校先后获得重庆市“安全文明校园”、“安全工作先进集体”，忠县“教学质量一等奖”、“综合考评一等奖”、“德育示范学校”、“艺术教育先进学校”、“教研工作先进集体”等多项荣誉称号。洋渡小学的领头雁，校长孙善文2012年被评为“优秀共产党员”、“优秀校长”，教师秦红梅2013年教师节被县委、县府表彰为优秀班主任。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。对于永恒的教育事业而言，逝去的百年仅仅是洋渡小学青春的开始，洋小人有洋小人的追求，洋小人有洋小人的豪情，洋小人更有洋小人的思考。高瞻远瞩立潮头，和谐共进创一流，永不懈怠的洋小人意气风发、同舟共济，用智慧和汗水谱写洋渡小学新的篇章！

小学教育教学论文

小学数学论文 如何激发和提高学生学习数学的兴趣 作者：石发喜 地址：灵川县青狮潭镇西岭小学 邮编：541209 电话：

如何激发和提高学生学习数学的兴趣 "兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。 一、用"爱"去保护学生学习数学的兴趣 心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。在教学中，首先教师要转变观念以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。我认为给学生关爱，就是增强他们学习兴趣、学习信心，提高学习效率。因此，在教学中我努力做到尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。鼓励他们独立思考，善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感觉到如坐春风，如沐春雨。"教学之无小事"，我们在课堂上的一句不经意的话，一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。对能顺利完成训练的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦让学生更有自信。对待那些在训练中遇到困难的学生，也不能选择批评，不要挫伤他们的信心，而应给予启发开导。记得有一次，我在教学《商不变的性质》时，引导学生从上到下观察12÷4=3 120÷40=3 1200÷400=3这组算式的被除数、除数各是怎样变化的？你发现了什么规律？经过学生一段时间的交流后，我发现班里学习成绩较差、课上从不举手发言的石静手举了起来。我高兴的把她叫了起来，但她却站在那里支吾了半天也没说出一个字。这时，其他同学坐不住了：一些调皮的孩子开始讥笑她，学习好的孩子也不耐烦的埋怨她耽误时间。再看石静，脸涨的通红，低着头不时拿眼睛溜着老师和同学。从她胆怯的目光中我可以感觉到连她自己都失去了信心，想

小学校园安全教育主题班会教案

小学校园安全教育主题班会教案 教学目标： 1、了解有关安全知识；明确校园不安全的行为，提高学生校园安全意识。 2、知道在校园里哪些行为是不安全的，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。 3、如果一旦有不安全的事情发生了，知道应该如何去处理，树立自我安全意识，增强自我保护能力。教学重点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的校园安全观念.教学难点：遇到安全问题学会用如何处理 教学方法：导、读、议、评相结合 教学过程： 一、导入 1、安全对于我们来说非常重要，在校园里也要时刻注意安全。 2、让学生列举发生在校园里的事故： ⑴高空抛物，砸到同学。 ⑵在教学区打闹，撞到了同学，出现不应有的事故。 ⑶攀爬护栏，摔倒楼下。 3、学生自由谈发生在校园里的事故。 4、教师总结：在校园里我们也一定要注意安全。 二、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面的安全。⑴上下楼梯应当注意哪些安全？为什么？应当如何做？

学生回答后教师强调：上下楼梯靠右边走；下楼时用手扶着楼梯扶手下楼；不许向楼梯外探身，更不许打滑梯；上下楼梯不许跑，不许拥挤抢先；不许在楼梯内打闹、疯跑、做游戏、做体育活动；放学时，排队下楼，不许拥挤，不许在楼道上系鞋带、滞留等。 ⑵在走廊里应注意哪些安全？为什么？应如何做？ 学生回答后教师强调：轻声漫步，不跑不叫；不追逐打闹；不做游戏；不攀爬护栏；不向楼下吐痰、丢东西；无事不到其它楼层乱窜。 ⑶在教室里应当注意哪些安全呢？为什么？应如何做？ 教师明确强调：轻声漫步，不跑不叫；不乱攀爬桌凳；不点燃垃圾，不玩火；不乱摸电器、电器开关；发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动；实验课，听从老师指挥，不乱动实验仪器和化学药品。 ⑷在校园里应当注意哪些安全？为什么？应如何做？ 学生交流回答后教师总结：不疯跑大叫；不到操场玩树枝、木棍、砖块等；不攀爬车棚、围墙；不在国旗台上及其周围玩耍；不做危险游戏（哪些是危险游戏呢）；参加升旗仪式、文艺演出、做操等大型集体活动，要遵守纪律、听从指挥，按要求集合、行动、疏散、撤离；不携带、不玩易燃易爆物品和管制刀具（哪些是管制刀具）。 ⑸在厕所里应该注意哪些安全？为什么？应当如何做？ 教师明确强调：不追逐打闹做游戏；大便入坑，小便入池；不推不挤，不跑不叫，慢蹲慢起，严防跌倒。 ⑹体育课应注意哪些安全？为什么？ 学生交流，指名回答后教师强调：要在老师的指导下有秩序地活动，注意安全。特别是在一些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是非常重要的。 三、巩固 1、师生共同回顾应注意的安全事项。 2、同桌互相提问应注意的事项。 3、将重点条目抄记在笔记本上。 四、作业 写一篇学习心得体会，要写清楚自己以后应该怎样做才能有效防止安全事故的发生。回家也可和父母再加以讨论，还有哪些应注意的事项。世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

新入职人员教育培训思考的论文

( 入职培训) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-022395 新入职人员教育培训思考的论On the education and training of new recruits

新入职人员教育培训思考的论文 一、企业要大力营造浓厚的岗位成才氛围 1.大力宣传人才培养政策 企业要将铁路服务、激励、保障青年成长成才的培养政策，通过新入职培训、职工大会、车间及班组的学习会、铁路内部媒体等形式进行大力宣传，让新入职人员切实感受到铁路各级组织求贤若渴的态度和积极为人才成长铺路搭桥的力度。 2.发挥好典型引路作用 邀请铁路劳模先进、技术带头人作教育报告，大力宣传先进事迹，在新入职人员中广泛开展专题讨论，让职工感受到成才并非高不可攀，只要肯钻研，谁都可以成才。同时，大力选树工作中的突出人才，挖掘和宣传他们的先进事迹，总结他们岗位成才的历程，让身边的人才教育身边的职工，调动新入职人员钻研业务、岗位成才的积极性。 3.建立激励人才的企业文化 在企业发展目标中突出科技强企的战略，培养职工岗位成才的价值观。加大新入职人员激励力度，在送外培训、职务晋升等方面积极搭建平台，同时在技术

攻关等方面提供支持，让他们有荣誉、有实惠。对各层面涌现的突出人才及时给位置、压担子，充分调动他们的积极性。 二、全面抓好新入职人员阶段性的系统培养 1.全面见习阶段 将新入职人员全部安排到生产车间技能工人岗位，进行一个时期的岗位技能实习锻炼。实习锻炼重点围绕掌握生产技能展开，同时组织学习业务理论和规章制度。实习锻炼期间，为每名见习生指派指导师傅，签订师徒合同，定期撰写基层岗位锻炼体会和收获，见习期满后达到单独上岗操作能力。 2.生产锻炼阶段 见习期满后，根据所学专业和见习情况，全部安排到各生产车间生产一线重点岗位从事生产作业，生产锻炼期一般不少于2年，安排车间管理或技术人员担任业务指导，进行岗位技能强化，参加技术攻关，开展生产组织、作业流程、安全管理调研和提合理化建议。 3.岗位培养阶段 企业团委、劳资部门指导新入职人员做好职业生涯规划。根据新入职人员特长，对适合从事管理工作的，通过公开竞聘，选拔到车间管理岗位；适合从事专业技术工作的，安排到专业性较强、技术含量较高的岗位。 三、搭建宽广的才能展示平台 1.组织技术设备难题科研攻关 成立科技创新工作小组，加强攻关课题分析、攻关组织和科技投入，把解决生产中的技术、设备难题作为锤炼新入职人员的主战场。规范课题上报、可行性调研等程序和要求，找准课题攻关方向和重点。加大对课题攻关的投入力度，从

小学数学教育教学论文

实施创新教学策略，培养学生合作探索意识 新课程标准就是要求我们改变单一的接受性学习，倡导以“主动参与，乐于探究，合作交流”为主要特征的学习方式。因此探索式教学应运而生，这种数学以提出数学问题为起点，经过观察、发现、试验、猜测、验证、讨论、交流等一系列探索性活动，成功的解决问题、并应用于实践，把知识学习、能力培养与情感体验有机结合起来，让学生积极参与数学活动的全过程。让学生在教师的组织，引导与合作下发现问题，主动获取知识。因此，在课堂教学中应巧妙引导学生在探索中学习数学，下面是我在教学中的常识与反思： 一、创设情景、激发探索兴趣，培养问题意识 在教学中一个好的问题情境往往能够激发学生强烈的问题意识和探索动机。如何把数学教学内容转化为具有潜在意义的问题情境。引起矛盾冲突，使学生原有的认识结构与新知识之间产生一种不协调，把学生引入“不协调—探究—解决问题”的学习过程，激发探究欲望，促使学生积极主动的进行探索是教师的主要任务。为此，教师要根据教材的重难点，尝试重组教材，设置一个与新旧知识相衔接的问题情境，学生利用已有的知识与技能，又无法解决，形成认知冲突，激发他们探究知识的欲望，渴望得到答案。如在教学“小括号“时，先复习“8+6×5”与“6×5+8”两道算式，弄清运算顺序。然后出示应用题，工人王师傅上午工作3小时，下午工作4小时，每小时做12个零件，他一天共做几个零件？学生列式“12×3+4=12×7=84（个）教师设疑：先做加法，在做乘法，对吗？你们想一想，该怎么办？在学生束手无策时，适时引出小括号。这样，通过问题的设计，矛盾的解决，使学生了解引进括号的原因和用途，懂得了解先算括号的道理 二、引导学生主动探索，建构数学知识，发展思维能力 探究是一种有目的的探索，有没有研究过程及过程的真实性，往往比结果更重要。学生的自学能力，认识水平和数学素质的提高与形成，就是在对相关信息提取、加工、分析、处理的过程中发展生产的。因此，在教学中要让学生充分的经历，体验，探索知识，用自己的思维方式自由的去探索、去发现、去实现再创

小学生校园安全教育教案

楠木小学校园安全教育 课时安排每周一课时 班级二、六年级复合班 一．十条注意： 1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。 2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。 3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。 4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。 5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。 6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。 7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。 8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。 9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。

10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。 二、校内临危逃生的基本原则 1、保持镇静，趋利避害。 2、学会自救、保护自己。 3、想方设法，不断求救。 4、记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。 三、校园内集体活动安全知识 1、升旗、做操等大型活动或集会时，上下楼梯要靠右行，不得拥挤、不得推拉。遇见楼梯上有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。 2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。 3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。 四、校园内其他活动安全知识 （一）、课间活动应当注意什么？ 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

《教育科研论文写作》培训有感

《教育科研论文写作》培训有感 《教育科研论文写作》培训有感 《教育科研论文写作》培训有感 教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研。 培训的主要内容：一、什么是教育科研二、教师为什么要进行教育科研三、如何选择教育科研课题四、如何搜集和整理文献资料五、如何设计教育科研方案六、如何选择教育科研方法七、如何撰写和发表教育科研论文 大部分教师的误区：将教研作为教育科研，将教研论文作为教育科研论文。将教育科研论文写成工作经验总结 ，缺乏问题意识、科学方法、学术规范 教研与教科研的关系教研是教育科研的基础；教育科研是教研的深化。教研要在教育科学理论的指导下进行；教育科研要围绕教研中的热点和难度问题展开。以教研带科研，以科研促教研 斯腾豪斯说过： “教师是课堂的负责人，而从实验主义者的角度来看，课堂正好是检验教育理论的理想实验室 。对偏爱自然观察的研究者而言，教师是名副其实的有效的实践观察者。不管从任何角度理解教育研究，都必须承认的是教师职业生涯中充满了丰富的研究机会。”

我们教师常出现的选题不当：一是范围太大；二是研究问题不明确；三是研究意义不大；四是课题太难，条件不具备；五是经验感想之谈，不是科研问题。 通过听陈博士的讲座，我对教研与教育科研有了清楚的认识，之前我分不清什么是教育科研什么是教研。而且，一想到写论文就怕，不知如何选择教育科研课题，如何设计教育科研方案，通过今天的学习，课题的选取应遵循一定的原则，而课题的来源也很多，可以反思 教育教学 ，留意各种争论，关注焦点、热点、难点，分析他人经验，探究问题的起因，只要我们细心观察，善于发现多注意平时教学中存在的有研究价值的问题，并随时把它记下来，就可以作为日后的写作材料。

小学教育教学论文范文

小学教育教学论文范文 小学教育教学论文范文 一、前言 近年来，我们的课题研究始终围绕我们的原定研究目标展开进行，取得了一定的效果。 二、延伸了我校生命教育的内涵 (一)我校生命教育具体体现为四句话：呼唤知识的生命态，彰显学生的主体位，讲究方法的灵活性，拓展课堂的时空度。最初申报“概念教学”课题时，我们也只是打算在小范围内进行课堂教学方面的研究，但在全体数学老师们的努力下，我们有意识地把本课题作为学校的总课题时，我们的研究一下子引起了老师们的热情参与，变得鲜活起来，凸显出更多的研究价值与意义来。近年来，围绕概念教学怎样让知识活跃起来，让学生活动来，让方法灵活起来，课题小组的实验老师们认真研讨探索，达成了“概念教学的过程更应是一种师生共同体验的生成过程”。 (二)研究共识 “体验”“建构”“内化”等一些富有生命气息的词汇更多地以一种实践的积极姿态出现于我们的数学课堂教学之中。通过小课题研究，教师的角色任务、师生课堂教学行为发生了根本性的转变，使得我校生命教育的内涵得以进一步充实。 (三)探讨出一条适合我校实际的概念教学的组织模式 概念是客观事物的本质属性在人们头脑中的反映，对于小学生

来说，概念教学的过程是认识从感性上升到理性的过程。通过一年的摸索实践，我们初步将小学概念教学模式操作程序分为五个阶段：概念的引入――概念的形成――概念的内化――概念的巩固――概念的发展。 具体说来我们归纳为下面五句话： 1.创设情境，引入概念，明确目标。引入是否得法，会直接影响学生的学习效果。数学概念比较抽象，容易让学生觉得枯燥，而小学生认识事物、理解概念主要是凭借事物的具体形象和表象进行的，因此创设有趣的情境，激发学生产生探求新知的强列兴趣，很有研究的必要。 2.在概念教学的引入环节，我们总结出下列几种主要引入方法： (1)从学生比较熟悉的实际事物中引入。提供足够的直观感性材料，让学生通过看、听、摸、做等，丰富他们的感性认识，使抽象的概念具体化，从而引出概念。 (2)从旧概念引入。有些概念之间联系十分紧密，在学生已有的概念基础上，引入新的概念，便于学生理解、掌握新知识，复习旧知识，同时又强化了新旧知识的内在联系，使学生有一个较为完整的概念体系。 (3)通过计算观察引入。这种引入通常适用于揭示概念的属性、基本法则中。 3.操作感知，运用迁移，掌握概念。

教育教学论文

浅谈农村小学生行为习惯的养成 分水学校王菊艳摘要：习惯左右个性的养成，以至于影响价值观的形成。然而当下，农村小学生的行为习惯存在很多问题。因此，探讨的养成良好行为习惯的途径和方法就显得尤为重要。 关键词：农村小学生；行为习惯；养成 培根说：“习惯是人生的主宰。”教育家叶圣陶也说过：“教育就是要养成习惯”。小学生正处成长、发展的重要阶段，正值行为习惯养成的关键时期，好习惯终身受益。然而，现在小学生的行为习惯却存在很多问题，特别是在农村，由于农村的生活环境与不良生活习惯影响，更值得关注。 据了解，居住在我地的家长整体素质不高，一部分不识字，一部分只有小学或初中文化且大都外出打工，他们大多忙于生计，即使闲暇时也是聚在一起打麻将、玩扑克等。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，作为一名农村小学教师，在引导并培养小学生养成良好的行为习惯方面，肩负着重要的责任。 一、学生不良行为习惯的表现 1、随地乱扔垃圾 一段时间以来，校园里学生乱扔垃圾的现象很严重。特别是课间和中午期间，操场上到处都是食品垃圾袋，尤其是几

个乒乓台周围，校门前后纸屑乱飞，垃圾遍地，严重影响了校园的环境整洁，破坏了校园的和谐氛围，让教师们很头痛。 2、个人卫生情况差 当下的农村小学里，有超过一半的学生属于留守儿童。 由于父母不在身边，爷爷奶奶或者外公外婆年纪又大，学生的个人卫生情况很差。有的同学衣服很脏，有的同学整体蓬头垢面，鼻涕到处流，还有的同学耳朵、脖颈上有明显的污垢。 3、偷盗现象时有发生 就我所任教的班级来看，作为班主任，我每天都要处理好几件“偷盗”事件。有的同学拿别人的铅笔、橡皮等学习用具，有的同学拿别人的零花钱，而有个别的同学甚至去偷学校小卖部的零食，已经达到屡教不改的地步，更有甚者偷老师的钱。 二、塑造良好的行为习惯 那么如何培养学生良好的行为习惯呢？ 1、制定统一的班级行为规范 俗话说得好，“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，制定统一的班级行为规范很有必要。 例如，根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯，包括：

小学生校园安全教育资料

小学校园安全教育 一．十条注意： 1、在校时间学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。 2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。 3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。 4、不在走廊玩耍，严禁从滑梯扶手上滑下。 5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。 6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。 7、不吃小食品（垃圾食品）。 8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。 9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。 10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。 二、校内临危逃生的基本原则 1、保持镇静，趋利避害。 2、学会自救、保护自己。 3、想方设法，不断求救。 4、记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“1 20”急救电话、“122”交通事故报警电话。打电话要说清地点、相关情况、显著的特征。

三、校园内集体活动安全知识 1、升旗、做操等大型活动或集会时，要靠右行，不得拥挤、不得推拉。遇见队伍中有人摔倒的时候，要静候原地不动，不得推搡、观望。要劝阻制止后面的同学继续往前拥挤。 2、自觉遵守公共场所秩序，课间做正当游戏。严禁追、赶、打、闹和攀高走险。 3、每天放学后全体同学必须在指定地点统一站队回家。路队行进时掉了东西、或散了鞋带要迅速出队等路队过去后在捡东西或系鞋带。 四、校园内其他活动安全知识 （一）、课间活动应当注意什么？ 在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面： l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。 2．活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。 3．活动的方式要简便易行，如做做操等。 4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 （五）、游戏时如何保证安全？ 游戏是同学们生活中的重要内容，在游戏中也要树立安全观念： 1．要注意选择安全的场所。要远离公路、铁路、建筑工地、工厂的生产区；不要进人枯井、地窖，防空设施；要避开变压器、高压电线；不要攀爬水塔、电杆、屋顶、高墙；不要靠近深湖（潭、河、坑）、水井、粪坑、沼气池等。这些地方非常容易发生危险，稍有不慎，就会造成伤亡事故。

干部培训教育论文

干部培训教育论文 找准提高干部培训质量的破解点党的十六届四中全会通过的《决定》明确指出：“围绕增强执政意识，提高执政能力，创新培训方法，提高培训质量，大规模培训干部”。 而要做好新形势下的干部教育培训工作，必须找准培训中的症结，对症下药，提高干部教育培训的质量。 一、建立健全制度，破解培训“梗阻”的难题中央十分重视干部教育培训工作，从战略和全局的高度出发，提出了“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的要求。 但有些基层领导干部对教育培训工作在认识上有偏差，以工作头绪多、任务重、压力大，经费紧等为由，不派干部参加培训，或派工作不忙的同志参加培训，从而出现了“两头热，中间凉”的现象。 因此，提高干部培训质量必须首先解决学员选调问题。 一是实行干部教育培训联系会议制度。 通过会议调度、文件学习，明确要求，提高基层领导对干部教育培训的认识，解决领导干部对单位中的优秀分子“重使用、轻教育”的思想和干部调训中“两头热，中间凉”的问题，促使其从“培养造就一支善于治党治军治国的高素质干部队伍”的大局出发，舍得抽调单位的贤能，工作中的骨干参加培训，进行重点培养，促其早日成熟，尽快成长。 二是建立领导干部学习考核制度。 当前干部教育培训工作之所以出现“梗阻”问题，其中最重要的一个

原因就是单位领导是否支持干部参加培训无硬性约束，以致出现了“调闲人易，训贤人难”的问题。 按照党的十六届四中全会“建立和完善领导干部学习考核和激励机制”的要求，将领导干部的学习和支持干部培训的情况纳入年终政绩考核，增强干部教育培训的约束力，促使领导干部既要积极支持干部参与培训，更新知识，更要以身作则，注重搞好自身的学习，参与培训，经常组织本单位的干部职工进行学习，开展培训。 三是完善干部调训制度。 干部调训机制的不完善是干部培训“梗阻”的重要因素。 在实际培训过程中，根据制定的干部培训计划，区别不同班次，变分配培训名额，由单位自主调训学员为由组织部门根据干部参加培训的情况直接调训到个人，保证干部的应训尽训。 版权所有二、增强培训实效，破解培训“低效”的难题当前，影响干部教育培训质量的一个重要原因就是教需分离，主要表现为：培训内容滞后，老生常谈，对学员想解决，关心、急需和实用的新知识培训少，缺乏针对性和实效性；培训形式习惯于“我讲你听”式的“满堂灌”，调动不起学员的学习兴趣。 因此，要提高培训质量，必须在结合实际，立足实用，突出实效上下功夫。 一是实行分类施训。 在实际培训过程中，要区别不同的干部，不同的培训需求，采取

快乐教学论文

建设“和谐校园”，实施快乐教育 方咀小学杜蔚 创设“快乐教学”是非常有必要的。让学生在快乐中学习，在快乐中生活，符合现代教育教学理念，符合学生成长规律，既能促进学生的全面发展，也能提高教育教学效益。随着课程改革的进一步深入，新课标和新教材对小学教学提出了新的要求。教师的教学思想和教学方法也应该有新的改变。教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。那么，建设“和谐校园”，实施快乐教育，作为一名教师，应该怎么去做呢？ 一、“快乐教学”对教师素质的要求 1、教师应保持积极的心态与情绪 快乐是情感的体验，是推动学生学习的动力，是教师组织教学，调控情绪的积极心理，是成功教学的首要条件。用积极的情绪会感染学生，例如灿烂的笑容，愉快的心情，积极的情绪下绘声绘色的讲课，都会使学生充满快乐。上课之前，应调节好自己的情绪，以饱满的精神状态走上讲台。此时，你会觉得自己不像是在上课，而是在和孩子们聊天、游戏、沟通、畅谈……学生们思维敏捷积极与你配合，课堂气氛会变得非常活跃，使得一节课在轻松愉快的氛围中度过。 2、教师应利用充足的时间进行备课 俗话说“凡事预则立，不预则废”，教学活动更是如此。充分备课可以使教师对于课堂教学有一个理性的思考和整体的安排，这也课堂教学有效取得实效的基本保障。假如一堂课是一次战争，那备课

就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以，备好课是上好一堂课的关键。 3、教师应体现个人足够的人格魅力 作为一名教师，应用自己的语言、动作及神态体现自己的人格魅力，在和谐、融洽的氛围中激发学生的学习兴趣，为学生营造积极的心理氛围，也就是建立和谐、民主、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容中受到激发和鼓励。例如：面对不爱发言的学生，针对不同层次特点的学生给予不同的激励性语言，例如：“你来试一试行吗？”、“你很有勇气”、“你的表现非常好”、“你在看我，你准备好了，你来说一说”等等。关注学生学习过程和方法，关注学生在活动中的表现，使学生产生成功的愉悦，调动了学生的积极性，也使学生在激励和鼓舞中兴趣盎然的投入到教学活动中。 二、实施“快乐教学”的具体做法 和谐校园就是根据学生的身心发展特点和规律，创建会说话的校园，为学生提供快乐的环境；创建快乐的课堂，使学生学会学习；创设多彩快乐活动，促进学生全面发展。个人认为，实施“快乐教学”应该从以下方面着手： (一)树立“一个理念”：快乐教育观 实施“快乐教学”的主体是教师。只有教师快乐地学习、快乐地教学、快乐地指导学生生活，才能够构建学生的快乐。有了一支具有健康的心理、健全的人格、正确的人生观、价值观、教育观和学生观的教师，快乐校园工程才有了保障。

小学教育教学类论文

小学教育教学类论文 导读：一、数学教学生活化的研究现状 传统的数学教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用数学知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的数学教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的'数学知识，来改造数学教材。 二、数学教学生活化的重要意义 随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。 (一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力 在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材。改变原有的数学教学方式，放手让学生在生活中寻找身边的数学问题，更开发激发学生的创造力。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，数学教学生活化能够更好地将数学教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于数学的理解，

挖掘学生的创造力。 (二)数学教学生活化能够发展学生的应用意识和实践能力 数学知识体现在生活的方方面面，数学教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与数学相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察数学问题，让学生明白生活中处处有数学知识，培养学生的应用意识。 (三)数学教学生活化能够提高学生的学习兴趣 生活化的数学教学方式能够极大丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与数学教学紧密结合，能够让学生在应用数学知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习数学知识。 【小学教育教学类论文】 1.小学音乐教育类论文 2.小学教育类论文内容 3.小学班级管理类论文 4.小学优秀教育教学论文 5.小学教育教学科研论文 6.小学教师教育教学论文 7.小学教育教学改革论文

小学老师教育教学论文

浅谈如何提高班主任的影响力，提高威信素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6--12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何提高自己对班级的影响力,提高自己的威信呢?我觉得可以从以下几方面去努力。 一、以“爱”生威 没有爱就没有教育。班主任要有热爱学生的慈母心,不仅要关心学生的学习,还要关心他们的衣食住行。大到生病住病,小到问寒问暖,促膝聊天,班主任心里必须时刻“装”着学生,尤其是能关心、爱护后进生。爱是做好班主任工作的催化剂。班主任热爱学生,对学生寄予厚望,学生会在心理上得到满足,从而乐于接受你的教育,所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言,它能叩响学生的心门。 二、以“情”辅威 传统观念认为管理就是控制,现代观念则认为管理就是服务。作为班主任,要努力创造适合学生学习、生活的班级环境,营造有利于每位学生健康成长的发展的良好氛围。这也是素质教育对班主任工作的内在要求。因此,班主任仅作为具有爱心的“长者”出现是不够的,

还应作学生的知心朋友,应与学生建立互相尊重、互相理解、互相信任的平等的师生关系。老师可通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”,以便对症下药,及时解决各种问题,更好地促进学生的健康发展。班主任要放下架子,多挤出点时间参与同学们的活动,多渠道沟通师生间的感情,努力成为他们中的一员。 三、以“德”树威 班主任的威望与号召力的大小,在很大程度上取决于班主任的道德修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大,而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下,所以,班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。“欲明人者先自明,欲正人者先正已。”班主任要自觉提高道德修养,要具有终身从教的敬业精神、刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神,从一言一行、一举一动给学生施以正面影响。身教重于言教,班主任的榜样作用是无可替代的巨大的教育力量。 四、以“才”强威 班主任的榜样作用之所以巨大,学生之所以尊敬和依赖班主任,除了班主任的“德”之外,还与其“才”密切相关。作为班主任,首先要精通自己所任教的学科,做到业务过硬,又要具有扎实的基本功(如三字一话等)。试想,一个连自己担任的课程都不能胜任的班主任,怎能受到学生的尊敬和欢迎呢!作为班主任,要不断地自我加压,自我“充电”,不断地更新知识,这样才能“才”源不断。作为班主任,还应努力做到既专又博,涉猎广泛,具有多方面才能。比如你在联欢会上

中小学校园安全教育宣传材料

中小学校园安全教育宣传材料 中小学校园安全教育宣传材料提要：强调八点：一、交通安全：教育学生遵守交通规则。养成看指挥信号行走的习惯；不抢道；不扒车；不反向行车；不撒把骑车；不翻越公路护栏地产e网 中小学校园安全教育宣传材料 一、如何注意交通安全 1、行路安全 各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。 人行横道信号的含义：绿灯亮时，准许通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可继续通行；红灯亮时，不准通行。横穿马路时，要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。穿越公路时，要听从交通民警的指挥，要遵守交通规则，做到“红灯停，绿灯行”及“一慢、二看、三通过” 2、骑车安全 按照交通部门的规定，不满12周岁的儿童，不准骑自行车，三轮车和推拉各种人力车上街。就是满12岁，骑车上街必须遵守交通规则。骑自行车上街走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中间去骑。 骑车要直行，不能忽左忽右地拐来拐去，转弯时不能抢行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明确的手势，表示转弯的方向，超车时不能影响被超车辆的行驶。骑车经过交叉路中，要减速慢行，注意来往车辆，遇到路口红灯时，要及早刹车，不能越过路口的停车线。两人或多人一起骑车上街时，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我赶地疯闹，或相互开玩笑。那样既影响别人正常行驶，也容易造成事故。骑车时，不能撒把，来显示自己骑车技术，也不能图省力和好奇，去攀扶机动车辆。骑车不要带人或过大、过重的东西，也不要手里拿着其它物品骑车。不要在马路上学骑自行车。 3、乘汽车安全 坐公共汽车时，要遵守秩序，在指定地点依次候车，等车停稳后先下后上，不要拥挤，不能在车还没停稳时就抢先上下车，否则很容易造成摔伤或撞伤。乘车时，不能向车外乱扔杂物，也不能把头、胳膊或身体任何部分伸出车外，这样容易被对面来的车或路边的树枝刮伤。同时坐车千万不能携带鞭炮、汽油一类的易燃、易爆物品上车。下了汽车要先走到便道上去。如果需要横穿马路，就必须从人行横道通过，绝不能一下汽车就急忙奔向马路中间，更不能不等汽车开走，就从车前、车后往马路中间跑，这样看不见路上来往的车辆，很容易出事。打出租汽车时，不要站在机动车道上。一旦不幸遇到翻车事故，不要死死地抓住车厢的某个部位。而要去抱住自己的头，并缩起全身才是上策。如果遇上交通事故，要维护好现场，同时呼喊大人，通知医院，以便迅速抢救伤员，并及时向交通警察或治安人员报警；还要记住肇事车辆的车牌号码。 4、铁路及乘火车安全 不能在铁路口或铁路上行走逗留、打闹，拣拾废余物品，也不能钻车或扒车。通过铁路道口时，必须听从道口看守人员的指挥，栏杆放下表示火车就要通过，千万不能钻栏杆过道口。不要横穿铁路，更不能在铁轨上玩耍。如果有火车来了，必须站到铁轨5米以外，在

职工教育培训论文：关于企业职工教育培训工作的探讨

加强职工培训促进企业发展 摘要:当今知识经济全球化的步伐日益加快,面对日趋激烈的市场竞争以及新技术、新设备的更新换代,更新知识、创新工作,终身学习将成为人类最重要的活动。因此,教育作为知识传播的载体,将发挥前所未有的关键性作用,而终身教育将占据核心位置。作为实现终身教育的重要途径——职工教育培训将是知识经济时代的必然需求。 关键词:企业职工教育培训 一、开展职工教育培训工作对企业经济发展的意义 随着知识经济全球化的步伐日益加快,世界各企业向高档、先进、快速方向发展,产品升级换代不断加快,产品技术含量越来越高,企业间竞争变得日趋激烈,这些都要求企业内部加快人力资源开发,拓宽教育培训思路,不断更新员工知识、技能,培训适应企业发展需要的员工队伍。 1.培训是一种投资 培训是一项能获得更大产出的投资,并且是企业最有价值的投资。这种趋势表明当今企业不仅要雇佣劳动者,而且要激励劳动者,使其劳动价值得以真正体现的场所。培训还是一种双赢投资,一方面,员工的工作自觉性、积极性和创造力将得到不断提高,从而增加企业产出的价值,使企业获得更大的利益;另一方面,员工整体素质得到提升,获得的是一份终生保值的财富。 2.培训是提高员工素质的重要途径 必须注重提高“人”的素质,发挥“人”的作用,围绕“人”来构筑企业的核心能力。培训作为开发与发展人力的基本手段,已打破其原来纯教育的意义,成为现代企业提升管理、增强竞争力的有效手段和重要途径。 3. 培训能够更好地提高企业文化的建设 坚持“以人为本”,加强职工的教育培训工作,提升企业文化的水准,是真正的适应了新形势的需要;教育培训决不是什么软指标,而是企业文化建设和企业长久发展的基础。通过教育培训工作实现职工与现代企业的良性互动机制。总之加快人才培养是企业文化建设和企业发展的根本,是企业正常经营活动的重要保障。

教育教学论文范文

教育教学论文范文 教育管理范文江西广播电视大学毕业论文题目:关于农村小学生解答应用题难的分析及解决方法学生姓名: 杨红学号:专业名称: 教育管理学习层次: 本科年级: 12秋指导老师: 高井坪职称: 副教授教学点: 湖口九江广播电视大学论文目录一、选题的背景及意义 (1) 二、研究的内容及可行性分析…………………………………………………1三、论题的研究方法……………………………………………………………2四、论文拟解决的关键问题及措施和建议……………………………………2五、参考文献……………………………………………………………………2六、论文提纲……………………………………………………………………5七、培养学生的自主管理能力…………………………………………………81．宣传自己的事自己管的思想………………………………………82．增强学生的自主意识和执行班规的自觉性……………………………83．培养学生的自主管理能力………………………………………………94．制定学生自主管理机制…………………………………………………11八、建立合理完善的班级管理制度……………………………………………121．要建立班干部轮换制、班干部全员制…………………………………122．要建立一套完整的监督制度……………………………………………123．树立典型…………………………………………………………………13 论文提纲实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松，充满激情地投入学习。 而要形成良好的班集体则必须依靠良好的班级管理。 苏霍姆林斯基说过：真正的教育是自主教育，是实现自主管理的

小学学校安全安全教育内容及案例

小学学校安全安全教育内容及案例小学安全教育内容及安全教育案例 今天一大早就起来了，打开电脑，就又开始网上学习。看了“抗震奇迹安县桑枣中学师生无一伤亡”的案例，我为叶校长坚持不懈抓安全教育而感动，我为地震中安县桑枣中学师生无一伤亡而庆幸。我由衷的佩服这位平凡而又伟大的校长，他的“责任高于一切，成就源于付出”的思想会让我铭记在心。叶校长的伟大在于他赢在时间上的坚持，赢在教育的细节。 本人归纳一下学校安全的十项内容，后四项是学校安全教育特别要注意的方面. 1、遵守交通法规，注意交通安全。横穿马路要留神，做到一停二看三通过。坐车不准与驾驶员谈天，不准催促驾驶员快行，行车过程中要保持警惕，下车后确定安全后再行走。不得攀爬货车、拖拉车等。 2、学习和掌握必要的灭火常识，学习灭火器的使用范围和方法。不准在寝室点蜡烛、使用交流电电器，防止意外事故。学习掌握用电知识，确保用电安全。 3、不得进入网吧、游戏厅、娱乐厅。 4、不把贵重物品或不该带的物品带到学校，钱币随身携带，严防失窃。节假日关好门、窗。 5、学习掌握必要的运动知识，确保体育运动安全。不得在楼道、走廊等处追逐、推拉、嬉闹。不趴在走廊护栏上（特别是人多时），绝不允许坐在护栏上或在上行走，严防意外。禁止用弹弓、橡皮筋、可发射塑料子弹的玩具枪等危险器具参与玩耍，以免误伤他人。 6、晨跑、下楼梯、进出礼堂会场等场所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寝室中睡上铺的同学要采取恰当的保护措施，防止跌落。 7、发现行迹可疑的人要及时报告，要特别注意不随陌生人离开校园，因故离开学校应得到班主任同意并留下请假条。 8、不得擅自处出游玩，双休日、节假日应征得家长同意后方可外出，外出要早归，严禁彻夜不归。放假后应及早回家，不提前到校，同学间不互访。 9、严禁玩火，严禁在校燃放烟花爆竹。 10、不得下河、下溪、下库和下塘等游泳洗澡。在家时下河、下溪、下库和下塘等须得到家长同意。

安全教育培训论文

论安全教育培训 在煤矿安全管理中的重要性水城县**煤矿-----yeouli4231

目录 前言 (3) 一、教育启迪的导向性 (4) 二、教育渗透的间接性 (5) 三、教育能力的潜在性 (6) 四、教育方法的灵活性 (7) 五、教育的实效性 (7) 六、员工安全教育培训要有针对性 (9) 七、要根据煤矿自身特点开展多种形式的培训 (10) 八、要提高员工安全教育培训的质量 (10)

前言 煤矿自古以来就是一个高危行业，与其它行业相比较，安全生产有具独特的特殊性和复杂性。从煤矿企业横向发展上讲：煤矿安全生产管理思想和管理手段落实后，安全生产工作始终未能摆脱被动局面，是制约煤矿安全生产和可持续发展的重要环节；从客观上讲，煤矿生产主要是在地下作业，作业地点时刻受到“五大”自然灾害威胁，不安全因素很多；从主观上讲，一切事故都是人和物的不安全因素造成的，其中人的不安全因素占大部分，归根结底人的不安全因素来自于缺乏相关的安全生产知识和法律法规意识淡薄所导致。加之煤矿职工队伍素质普遍不高，缺乏相应的安全知识及技能，这也是煤矿事故多发的因素。说到煤矿职工队伍素质偏低，无一不想到煤矿安全知识培训。我国煤矿安全生产方针的基本原则：“管理、装备、培训”。“三并重”原则是煤矿安全生产的三大支柱，是我国煤炭领域在长期安全生产实践中得出的经验，缺一不可，要想真正搞好煤矿安全就必须从“三并重”之一的“培训”抓起。“培训教育”是提高职工队伍综合素质及岗位技能的重要手段。只有不断的培训学习，学习新的工艺、设备、方法，学习安全生产的法律法规。才能培训出高素质的人才，才能用好高技术的装备，才能有高水平的管理,才能最大限度的减少事故的发生几率。那么怎样才能使安全教育培训在煤矿生产中发挥作用。作为煤矿企业的经营者和管理者，首先应对现代煤矿职工的安全知识教育培训，有一个新的、正确的认识，把“培训”工作作为确保安全生产的前提。我国《煤炭法》第四十条和

快乐教育教学论文

给愉悦 于永正教师课堂教学艺术研究——新课导入艺术江苏省泰兴市新市中心小学黄桂林讲究阅读教学的导入方法，可创设良好的学习氛围，促使学生以良好的心态、浓厚的兴趣、强烈的欲望进入课堂教学之中。在这方面，于永正老师为我们探索了极其宝贵的经验。凡听过他课的老师，无不为他导入新课的高超艺术而折服。他每篇课文的导入。平平常常却耐人寻味；信手拈来却出人意料，精心设计又不刻意追求。一、精心布疑，促其整体感知课题是窥测课文内容和中心的窗口。小学生每接触一篇课文，总可能作出种种猜想：写人的可能写怎样的人，写事的可能写怎样的事？如果把学生的这种好奇心转化为学习兴趣和探究欲望，就能为成功的课堂教学奠定基础。在于老师的教学中，激疑引思、以疑引趣的导入是颇常见的，或围绕课题引导质疑，自行揣摩，合理推测；或抓住重点巧妙讲述，合理联系，有机设问；或抓住关键随机点拨，引发思考，激发生疑……如《白杨》，在引导书写课题后他这样引导：师：看了课题，你脑海里立刻出现了什么问号？生：白杨有什么特点？（师肯定学生提得好，在课题的后面画了个问号。）生：作者为什么写白杨？他不会单纯写白杨吧？（师非常高兴，说这个问题提得好，又在课题后面画了个大问号。）生：作者写哪儿的白杨树？（师也予以肯定，并在课题后面画了个小问号。）教学《新型玻璃》，他这样引入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出警报呢？同学们，这是一种新型玻璃。这样导入，或设疑，或质疑，能最大限度地激发学习兴趣，引发探究欲望，发挥学生的聪明才智，让他们在阅读前就对课文内容和写作思路进行推测，对学习目标和探究重点进行明晰，从而为阅读奠定基础。 二、沟通情感，活跃课堂气氛以有效方法缩小师生间的情感差、心理差，使学生身心放松，以营造轻松愉快、活泼热烈的教学气氛，这是课堂教学得以成功的重要前