毛线苹果编织方法

毛线苹果编织方法

苹果是水果中营养最丰富的，意思也就不用说了，是希望健康。

人们常常用苹果表达心声，苹果代表着平安，

意思就是希望你平平安安，代表着一片对你的关心。

红色的苹果又被誉为爱情之果；

青苹果表示是一份诚挚的友谊；苹果代表祈福祝愿。

我的描述有没有让你心动，

快点编织一个你喜爱的苹果，

或是送给请朋好友；

或是装点你的家居；

或是给孩子玩耍；

或是放在私家车里……总之用途多多哦！

查看编织毛线

毛线苹果编织方法（小号）

编织过程

文字挡住部分（圈织把线头留在中间）

毛线苹果编织方法（大号）

准备：中粗红色毛线3两，绿色毛线1两，珍珠棉5-6两

苹果主体：

1、起9针，织一圈，隔一针加一针。

2、平织一行，分成9份，每份隔一行均匀加一针，每份加至18针，总针数为162针。

3、平织70行。

4、分成9份，隔一行减一针，都在固定位置减，减至18针，用毛线穿起，留一段毛线勒形。

5、填珍珠棉棉，尽量塞满，收口。

6、用预留的毛线勒出苹果形状。

苹果叶子：

1、起5针，平织4行。

2、在中间的一针两边各加一针，就是隔行加两针，加到29针时，两边各留一针，两边收针，（隔行收）收完为止。

苹果蒂：

1、起6针，平织两圈。

2、6针加针到9针，平织4行，再加针到12针，平织12行。

将叶子和蒂缝合在苹果主体上，9瓣的一面缝叶子，均匀加针的一面缝蒂，一个好玩的吉祥大苹果就完成了!

苹果怎么切果盘

苹果怎么切果盘 文章目录*一、苹果怎么切果盘*二、吃苹果时连皮吃的好处*三、怎么挑选苹果 苹果怎么切果盘1、苹果怎么切果盘 水果拼盘上的苹果切出漂亮的苹果花能够增加果盘的美观度,现在就教你其中较为简单的一种切法。 苹果清洗干净。 把苹果切成三块,两边的肉要对称。 把苹果竖着挖三条槽,注意不要挖到底把苹果切开了。 再横着把苹果切几刀,间隔最好跟挖的槽差不多。 最后把一条条的苹果相错移开,用同样的方法完成另外一半。 小贴士:三条槽尽量挖的均匀点,这样子出来的成品比较好 看哦。 2、苹果切开后为什么会变色 不论是从中间切开,还是把苹果削皮,都会造成苹果细胞中 的酚类物质在酶的作用下与空气发生氧化反应,出现醌类物质。 新出现的醌类物质会使得植物细胞出现褐色,这样的反应也被称 作食物的酶促褐变反应。 随着时间的延长,苹果被切开的那面其中的植物细胞会进一 步氧化,营养物质会更多的被分解,在酶的作用下出现了果胶酸、甲醇,这也是我们发现苹果被切开后存放一段时间出现变味,同

时颜色越来越深,最终腐烂了。 3、苹果切开后黄色还能吃吗 这要根据时间来判断,一般来说,在切开后,这个切面就会出现黄色了,时间越长颜色越深。当然,如果在切开之后半个小时食用还是很安全的,里面的果肉并没有被腐蚀感染,可以清洗一下继续食用,也可以把发黄的一面切掉再吃。 吃苹果时连皮吃的好处1、苹果皮中膳食纤维最多。一个中等大小苹果的皮含膳食纤维4.4克。而削皮后,苹果肉中的膳食纤维仅为2.1克。 2、苹果皮中维生素最多。中等个头苹果的皮中含8.4毫克维生素C和98国际单位(IU)的维生素A。削皮之后,苹果果肉所含这两种维生素仅为6.4毫克和61国际单位。 3、苹果连皮吃保护肺脏。苹果皮中富含自然抗氧化剂槲皮素,该物质可保护肺脏不受污染物侵害。每周至少连皮吃5个苹果可以改善肺脏功能。 4、苹果连皮吃保护记忆力。苹果皮中富含的抗氧化剂槲皮素有助于防止与阿尔茨海默病(老年痴呆症)等退化性疾病有关的大脑组织损伤,因而有助于保护记忆力。 5、苹果皮具有防癌功效。苹果皮具有良好的抗癌防癌功效。研究人员从苹果皮中确定出了十多种三萜化合物,这些物质都能

毛线棉鞋编织过程

毛线棉鞋编织过程 棉鞋的结构与编织顺序: 1.结构: 2.顺序与方向: 3.编织技巧: a.线与棒针: 例如:平常粗的棒针线使用10-9号针,这里是12号;我用的品号9278花绒线,平常是11号针,这里用13号;而且织的时候都要拉的紧一些,鞋子不易变形. b.松紧度问题:编织时,一定要把线拉紧. 我曾经有织松了的,已经缝合好了,一穿,不跟脚,只好把它拆了! c.鞋帮与鞋底的大小关系:如何使织的鞋帮正好与鞋底大小相配.一般,织好的鞋帮比鞋底稍微小一点,拉一下就能合适的样子. A.我使用的结构图鞋帮原本是要上在40-41的鞋底上的,结果,37码的鞋底都不能上,估计要上到36码的鞋底上,差了多少? 如图: B.尺寸估算:自己琢磨的仅供参考! (一).鞋帮第1片"60针来回织下针的那片"尺寸就是鞋口的大小,一般需要:9---12cm.看到过的帖子里说的是织48--50行. a.如果,线是棒针线,12号针织出的长度有10--11cm,鞋底是38到42码,可以满足鞋口的尺寸 b.43--44码鞋底就要加几行.织54行为12cn左右 c.使用花绒线,用双股编织比棒针线粗,不好用;只能用一股织,13号针织出来是:9cm,只能用在36码以下的鞋底上. d.使用花绒线,织其他号码的鞋子,就要加行数.由需要的鞋口决定. (二).脚面第2片"30针需要收针的那片"如何编织:

a.首先,要把鞋头的9针留出来,理由是让鞋头圆滑一些,不死板.只有21针是要收去的. b.21针,如果2行收1次,是42行,粗线是9cm,肯定不行,需要加行数,收针就要慢一些;这需要自己计算. (三).两部分的尺寸初步估算: 1.棒针粗线,12号针,50行:10-11cm(松紧差别);43---44码鞋底27cm(从鞋底线的两端量的直线距离);鞋帮需要织28cm左右(这是鞋帮的实际尺寸) a.鞋口:要12cm,织了 54行 . b.脚面:织16cm ,大约要织72行左右;收21针如何分配:2行收1次,21次是42行,差30行,就是15次;所以,要有15针是4行收1次的.另外6针2行收1次. 2.花绒线,13号针,48行是9cm;37码鞋底是23cm,也是两端的直接距离;鞋帮需要织24cm . a.鞋口:织10cm左右,可以织52左右; 按10cm计算,织52行. b.脚面:织14cm,需要72行:这个行数与上面的一样,那就:15针4行收1次,6针2行收1次. 三.刚刚学织的时候,免不了要拆来拆去的,实际上这是在进步,直至成功!为了让姐妹们不再走或者少走弯路,我就把编织的过程记录下来,供参考!希望姐妹们看到有啥不正确的地方给予指正! 1.过程图片: a.活结起头法: b.使用其他毛线钩1条辫子: 毛线棉鞋（片织的）（一）编织过程介绍。

换一种切苹果的方法

换一种切苹果的方法 ——教《苹果里的五角星》后记 课文： 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅（mèi）力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 教后记： 《苹果里的五角星》一课不仅让学生新奇不已，同样给了我很大的震撼和启发。 苹果里怎么会有五角星呢？是谁放进去的吗？这是我看到题目时的疑问。等读完课文，我兴奋不已——原来拦腰切苹果就会看到一颗五角星。记得当晚我就回家切了苹果，当然也看到了五角星。讲课文时，我把自己的惊奇告诉学生，我说：“今天，我们知道了苹果也可以这样切，而且我想到很多事情，我们都可以换一个角度来看，换一种方法去做，那时，你一定会有惊喜的发现。” 是啊，只要敢于打破常规，就会有创造。这是多么简单啊！为什么我们不去试试呢？在学习此文的启发下，我试着改变学生字的方法——由原先一课一课地学改为单元集中识字，就是将整个单元的生字集中起来，用1-2节课的时间来学习，由原先学完后一遍一遍地重复写来加以巩固，改为学完后抄写一遍，再进行默记、速记训练，之后自行默写生字，这种识字方法学生觉得很新奇，学起来兴趣浓厚，而且大大缩短了识字时间，提高了识字效率，从听写情况看，识字质量也很高。几个单元学下来，学生普遍反映良好，而且有了更多的时间读课外书了。 换一种切苹果的方法，你就会有惊喜的发现，勇于打破常规，你就会有所创造。

毛线编织校本课程纲要课程名称

毛线编织校本课程纲要 课程名称 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

毛线编织校本课程纲要课程名称：《巧手学编织》 课程类型：选修设计教师：王新燕、刘剑 适用年级：五至六年级 课时：每周一节课历时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱 和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰 品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活 的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标： 1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。陈晓燕朱新华 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 三、实施措施： （1）、注重安全知识的教育 毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。 （2）、营造愉快学习的氛围 在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理 学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更是如此。对于小学生来说，初学握针，有一定的难度。学生的条件也不一样，有的条件好，有的可能就差一些，所以，我们要针 对每个学生的特点因材施教，循序渐进，不要揠苗助长。这样学生在学习的过程中既掌握了知识，又没有感觉到学习的困难，在轻松愉快的体验中信心倍增。 四、课程内容：

苹果切开后怎么不变色

苹果切开后怎么不变色 苹果是我们生活中很常见的水果，我们都知道苹果有一个特性，就是切开之后，如果长时间放置的话，就很容易变色，先是变成黄色的，然后颜色加深，进而会影响到口感。苹果切开变色的现象，让很多人都非常苦恼，最后只能扔掉。那么，苹果切开后怎么不变色?下面咱们就来看看方法吧。 1，买苹果的时候不要选太红的，研究发现越红的苹果切开后越容易变黑。 在水里切苹果，隔断酶和氧气的接触，也是防止变黑的方法。将切好的苹果放在水里，要吃的时候才取出。 2，在水里切苹果，隔断酶和氧气的接触，也是防止变黑的方法。将切好的苹果放在水里，要吃的时候才取出。 在切口上刷一层酸的东西，比如醋，将它的pH值降到2以下，酶就失效了，不容易和氧气发生反应。下面是一些可用的酸性物质： 3，在切口上刷一层酸的东西，比如醋，将它的pH值降到2以下，酶就失效了，不容易和氧气发生反应。下面是一些可用的酸性物质： a，维生素C，可以在药房买到的，粉末状的可以直接刷，或者溶于水里使用(每2.5杯水里加0.5茶匙维生素c)。 b，柠檬汁或者青柠汁。这不像维生素C那么有效，但是还是可以凑合着用——用水稀释到3:1。

c，浸泡在姜汁汽水中10分钟，然后再取出食用。或者装袋带去野餐。 用水煮一下。这个读过生物的人就都知道了，对酶进行灭活，当然就无法变黑了。 4，用水煮一下。这个读过生物的人就都知道了，对酶进行灭活，当然就无法变黑了。在水里住差不多1-2分钟后，以冷水冲之，然后就可以吃之、冷冻之、做苹果派之…… 在切口上紧紧覆盖一层保鲜膜。 5，在切口上紧紧覆盖一层保鲜膜。对于那些苹果常吃一半的同学有用了。尽量避免切口上的保鲜膜有皱纹什么的，这样隔绝空气，杜绝私下反应。 将切好的苹果放在盐水里浸泡一会。 6，将切好的苹果放在盐水里浸泡一会。这样就可以保持相当长时间不变黑，适合切成小块做沙拉的时候用。 还有救是在切开的苹果上倒一汤匙柠檬汁，然后放进冰箱冷藏或者放在室温下也可以。这当然还是pH值的问题吧。 7，还有救是在切开的苹果上倒一汤匙柠檬汁，然后放进冰箱冷藏或者放在室温下也可以。这当然还是酶活性问题吧。 提示： a，这些方法也适合于土豆。 b，在切开的苹果上撒一点肉桂粉，味道更好，也能掩饰它变成褐色的印记。 c，如果你用酸来防止苹果变色，那么最后的口味可能稍受影响，对味道挑剔之徒应该注意。

毛线乌龟的编织方法

毛线乌龟的编织方法 一、龟背的织法 1、中片： 绿色线起14针，不加不减织4行。在两边第四针处正面每逢下针行各挑加1针，共7次（共计加14针），不加不减织4行，开始减针（方法、位置同加针），剩14针，换黄色线全织下针一个来回（线的粗度大于绿色线，以使龟纹明显突出），换绿色线织平针，重复连续织共3个花。收针。 2、侧片（共两片）： 绿色线起7针，，只在一边加针至14针，换黄色线织一个来回。换绿色线，织两行平针。连续织两个中片的花型。减针同开始加针方法，剩余7针。收针。

3、龟背的缝合： 用黄色线在中片侧边正面的每小辫挑1针，织下针一个来回，再将側片对应挑起与中片锁织在一起。两侧用相同的方法连接形成完整的龟背。 二、龟腹片的织法： 起54针，不加不减织4行。两边各留17针，从中间的37针开始织，每行过来带2针，全部带完。不加不减织平针至与背片中心处返回织。同样留针与开始时一样的针数。（腹片长度应略小于背片约半寸） 三、龟脚的织法： 起15针，转圈织15行。中间留5针，两边每次带1针，全部带完，形成袜子脚后跟状。带完的一面正中间3针并1针，收到剩余4针用线穿起来。 四、龟头的织法： 起20针，转圈织18行，织与脚相同的袜子脚后跟状。不加不减织5圈。1行中，每2针加1针到30针。正面、被面各5针的两侧（共4处）收针，每次各收1针，每行都收。两侧收完，上压下，继续收到剩余4针用线穿起来。 五、龟尾的织法： 起20针，织15圈，任选一处3针并1针，隔行1次，一直并完为止。 六、龟身背、腹中间部位的编织、缝合： 从龟背片边缘挑织，每小辫挑1针，织（黄、绿色线交替织）6行下针，换黄色线，织1行上针。再织6行。将腹片与之缝合，留3寸口。填入

鲜切苹果贮存保鲜方法的探讨

鲜切苹果贮存保鲜方法的探讨 XXX （南京农业大学工学院，浦口区点将台路40号，农机系，农业机械化及其自动化专业，10级XX班，学号XXXXXXXXX，邮编210031） 摘要: 苹果的贮存和保鲜方法多种多样。苹果属典型呼吸跃变型果品，采后具 有明显的后熟过程，果实内的淀粉会逐渐转化成糖，酸度降低，果实退绿转黄，硬度降低，充分显现出本品种特有的色泽、风味和香气，达到本品种最佳食用品质。进于步继续贮藏，会因为果实内营养物质的大量消耗而变得质地绵失脆、少汁，进而衰败、变质、腐烂。可以利用通风库或一般贮藏所，采用塑料大帐封贮，在温度不超过15℃条件下进行贮存。入贮初期采用12%～16%较高浓度的二氧化碳、2%～4%较低浓度的氧做短时间处理，以后随温度的降低，逐渐调控至低氧、低二氧化碳气调贮藏，可以利用入贮初期的高二氧化碳抑制后熟退绿，起到直接入低温冷藏的效果。 通过调节苹果储藏环境气体组份的浓度，气调贮存可以降低氧气浓度并提高二氧化碳浓度，从而有效地控制苹果的呼吸作用，并抑制微生物的生长繁殖来达到保鲜储藏的一种方法。而生物技术则是利用遗传基因进行果蔬保鲜。分子生物学家发现，乙烯的产生可作为果蔬成熟的标志。臭氧能够降低果实腐烂率，保存较好的保鲜效果。我国科学家通过臭氧处理研究了荔枝、银杏、甜玉米等果蔬的保鲜，具有很好的保鲜效果，并且对果实的营养成分具有很好的保持作用， 关键词：苹果，贮藏，保鲜 Fresh-keeping and mechanism of persimmon leaf flavonoids onfresh-cut apple Abstract：Fresh-keeping of persimmon leaf flavonoids (PLF) on fresh-cut apple was studied. The content ofVc and TSS，and the changes of browning degree of fresh -cut apple were studied during the storage. Themechanism of PLF on fresh-cut apple was studied from the inhibitory on tyrosinase activities and its oxidationresistance. The results showed that PLF showed good fresh -keeping when concentration of sample 0.1 mg/mL，soak time 5 min. PLF had

《巧手学编织》毛线编织实施方案

《毛线编织》综合活动课程实施方案 课程名称：《巧手学编织》 课程类型：选修 设计教师： 适用年级：3至5年级 课时：每周一节 时间；一学期 一、课程简介： 1. 毛线编织不仅是中国而且也是世界盛行的手工艺品，深受广大人民群众的欢迎喜爱和重视。毛线服装既具有美观、轻柔、保暖、耐穿、弹力强等优点，更是一种具有装饰美的衣着；毛线编织物柔软、光洁、润滑，既可以是装点家居美化生活的理想装饰，还可以是车上和人们随身携带的精美小饰品。 2. 毛线编织是一门综合艺术。它在增强学生的审美情趣的同时提高了学生的动手能力; 丰富学生课余生活的同时陶冶了他们的情操；让他们心灵手巧的同时激发了他们的自信心和成就感。学生平时难得有机会自己动手编织自己喜爱的东西，开设这一课程，通过一系列手工编织活动，培养他们的耐心、细心的学习品质，提高学生的观察力、创造力，从而使他们更加热爱生活，在生活中发现美、创造美，用自己的双手编织美好的未来。 二、课程目标：

1.通过丰富多采的毛线编织，使学生能初步分辨各种毛线、各种编针，学会和掌握手工编织的基本针法，会编织简单的饰品。 2.通过毛线编织，培养学生仔细观察的能力和动手操作的实践能力，从而提高学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质 3.通过毛线编织，使学生感受美，激发学生对美好生活的热爱。 4，培养学生团结协作，吃苦耐劳的精神，让学生享受劳动的快乐感，同时家长需在物质上给予学生适当的帮助。 三、实施措施： （1）、注重安全知识的教育 毛线编织需要用针，而毛衣针是一种尖锐的东西，容易刺伤别人，特别是眼睛。而小学生初学编织，手法笨拙，容易无意伤害别人。要教育孩子们小心用针，同时防范受到别人的伤害。（2）、营造愉快学习的氛围 在少儿毛线编织教学中，我们一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，理解孩子的思想，采用人性化的教学，努力创造宽松愉快的氛围，此时此刻，教师的一言一行、每一个表情、甚至每一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。此时，你一定要表现出亲和力，不要吝惜你温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他，使他认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的朋友。 （3）、明确熟能生巧的道理 学习是一个循序渐进的过程，可谓熟能生巧，而学习编织更

读《换个方法切苹果》有感

读《换个方法切苹果》有感 “换个方法切苹果”其实质上是说要换个角度去看待问题，不能固执一端，而去盲目地为某件事而心烦意乱；其实任何一本充满文学韵味的书都是那么地有价值，可惟独这本书对我意义深远，因为这是老师送给我的…… “换个角度看问题，使你不再那么片面，为你的生活增加更多的亮点；换个角度看问题，使你拥有顽强的精神，使你拥有灿烂的人生”是这本书的中心主旨。记得序言上给我们讲了这样一个故事…… 一个孩子切开一个苹果，他并没有用大人的方式，而是横着把苹果切成了两半，他的父亲发现了一颗“星星”藏在了苹果的核心部分，苹果的中间是一个精美的五角星图案，每一角里都躺着一粒种子。父亲感叹道：如果不试着换一种方式切苹果，那么，人们永远不能发现这个秘密-------苹果里的五角星。 其实这是一个家喻户晓的故事，可是又有谁真正去领略过作者的用意呢？很少，真的很少，其实事实就摆在我们的眼前。我们一般在切苹果时都是从茎部切到底部窝凹处，竖着把它一分为二。而那个孩子呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去，便发现了苹果里有一个清晰的五角星图案。我们一生不知吃过多少苹果，总是规规矩矩地按“正确”的切法把它们切成两半，从未疑心过还有什么隐藏的图案尚未发现，而仅仅换了一种切法，就发现了鲜为人知的美丽秘密。 记得就在不久之前，一次语文老师用粉笔在黑板上画了一个大白圈，然后指着黑板问我们看到了什么？我们齐声回答：“一个圆。”老师瞪大了眼睛说：“就单单只有一个圆吗？”难道你们就没有产生联想吗？连这么大的一块黑板都没看见吗？”顿时，我们傻了。 一件事，为什么会有不同的结果？一方面是因为事物的多样性，另一方面，是思维方式、方法和观念的不同，所以就造成了结果的不同。面对纷繁多变的事物，需要我们时常保持清醒的头脑，碰到问题，多换几个角度思考，往往容易找到自己心目中最满意的答案。 其实，这都只是一些生活琐事，只要愿意拨开云雾，就能见到青天，可是世界上就是没有那么多的诸葛亮，有多少人养成了这样的好习惯？ 以前的我就是如此，上次期中考试是那么地让人心酸，语文成绩简直令人不可想象，我灰心了，我一直以为我努力过了，一直认为我对自己的要求很高，经过那么多次的努力，但是如今却没有看到成果，心灰意冷的我开始颓废，甚至怕看见语文老师，怕上语文课，当我看见别人失败又重新站起来时，我看到了我身上的闪光点… “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。换个角度看风景，风景便会有不一样的风采；而换个角度看人生，那便会有不同的景致。一样的人生，两样的心态，看待事情的角度便截然不同。要能跳出来看自己，以乐观、豁达、体谅的心态来关照自己，认识自己，不必苛求自己，更重要的是要超越自己、突破自己。是的，世界是个谜，不同的人有不同的世界观、人生观、价值观，面对同一个问题，每个人的选择是不同的，认识也是不同的。有的人承受不住挫折和打击，总是埋怨老天的不公，总是埋怨自己的运气不好，于是畏缩不前；但是有些人不像前者，他们则有一颗奋勇向上的心，面对失败和挫折，只是把它们当作扬帆旅途上的一朵浪花，用最美的心态去看待问题，以吸取失败的教训。 换个角度看问题，是你不再那么片面，是你的生活增加更多的亮点。 换个角度看问题，是你拥有顽强的精神，是你拥有灿烂的人生。

中考语文作文素材换个方法切苹果读后感作文人生角度

人生角度 一件事，可以有n个角度去观察。凡事都有多面性，并不只有黑与白。 在这本书中，让我印象深刻的是《母亲分苹果》。一位白宫的著名人物与一位服刑的犯人都谈及母亲对自己的影响，故事都是从分苹果开始的。先说犯人吧！在犯人小的时候，母亲拿来几个苹果，他与弟弟都想要最大的，但弟弟先说出口，就受到了母亲的责备，他灵机一动，说，想要最小的一个。母亲听了很高兴，把大苹果赏给了他，从此，他学会了说谎。为了达到愿望，他愿用任何手段。而著名人物的母亲也拿来几个大大小小的苹果，他家几个兄弟都说要最大的。于是母亲有一块草地平均分成三份，谁修剪得最快大苹果就归谁。结果，他以最快的速度完成，得到了最大的苹果。从此，他一步步往上爬，以行动而换取果实，从而成为白宫中高官。一个故事，却讲述了数个道理。母亲是子女的第一任教师，她给孩子的影响是谁也比不上的。教育孩子要尊老爱幼固然正确，但教育反法却必须是对的。从小事也可以培养孩子。“三岁看大，七岁看老，教育要趁早”……许许多多道理有待发掘和总结。 全书讲了63个故事，但绝不止63个道理。一件事都要从两面来理解：爱孩子理所当然，却可能给孩子带来伤害。而一个坏人，决不会只做坏事。一件事不只有黑白两面，还会有中性的一面。当然，也可能会有第四面，第五面，第六面……从一件小事想出的，也会有一种想法，两种想法，三种想法……每个人都会有不同的观点，甚至在不同时间，不同地点的人对于同一件事都会有不同评价。孔子曰：“三思而后行。”我想，“三思”之中也包括对一件事利与弊的思索吧！每件事都有利于弊必须衡权清楚才能决定。做一件事前决不能鲁莽，必须先思考。 如果抬头看到天空一片死灰、沉静，不要气闷，换一种角度，想到又将受到雨水的滋润，不就开心很多？一个人去美国，一路不顺利，：堵车，必须交钱才能换到旅店海景房，想出去走走却迷了路，去机场接妻儿却遇飞机晚点……但他并不这样看，在他眼中，美国之旅是这样的：汽车上，与司机聊得很开心，尽力换到了妻子想要的、旅店已没有的海景房，在赏景时不知不觉迷路又被好心人“指点迷津”，去机场飞机晚点却了解到机场跟多的情况······换个角度去想，一切都会好起来的。与其让自己备受煎熬伤心难过，不如让自己开开心心地度过一生。 就像“换个角度思考”这个道理，也有至少两个方面：角度一——多思考再行动；角度二——用积极的一面来思考人生。 1

毛衣编织各种针法教程

毛衣编织各种针法教程 如何织斜下针 1、斜下针的起针比较特殊，起三针就可以了。如果你不清楚起针的方法，请参考几分钟网站视频《如何起针》 2、把针放在线下面，第一针织一针上针。 3、织完后把线往下绕，再绕一下，等于是加了一针。 4、接着就一直织下针，织完后，会发现针上的线圈由一开始的三个变为了四个。 5、第二行第一针反挑下来，把针放在线下面，以上针的手法戳入线圈，把一针挑出来。 提示：从第二行开始，第一针都反挑下来不织。 6、把线往下绕，再绕一下，接着就是织下针。在织的过程中，我们会发现一个比较特殊的线圈，那个就是我们刚才加的那一针，我们还是用下针的方法戳入线圈来织。织完之后，针上的线圈由四个变为了5个。 7、用相同的方法这样一直加针，直至加到你想要的宽度为止。 8、加完针后，第一针反挑不织。把线往下绕两下，这样还是加了一针。接着一直织下针。 9、织到还剩最后三针时，将前两针并为一针织下针，这样就等于减了一针，前面加一针，后面减一针，总的来说，针数还是没有变，最后一针还是织下针。 10、换过一行，第一针反挑下来不织。这一行不用加针减针，一直织下针，织完为止。 11、换过一行，这一行又要用到步骤8和步骤9的方法，加针减针地织一行。 12、换过一行，这一行是不加不减地织一行下针。就这样一行加减针，一行不加减地织，织出你想要的长度就可以了。 13、那么怎样判断哪一行该加减针，哪一行不用加减针呢？仔细看一下手中织的毛线片，你会发现其中一端会出现一个角，我们把有角的一端称为低端，无角的一端称为高端。从高端向低端织时，要加减针，从低端向高端织时，不加不减。按照这样的原则一直织下去。 14、斜下针的收针方法比较特殊，大家要看仔细。第一针还是反挑，把线往下绕，注意，此时不用再加针。 15、一直织下针，剩最后3针时，把前两针并起来织一针下针，最后一针织下针。这样算起来，整个一行就减了一针。

手工毛线苹果编织方法

手工毛线苹果编织方法（小号） 苹果主体： 1、起9针，织一圈，隔一针加一针。 2、平织一行，分成9份，每片隔一行均匀加一针，加至总针数为54针。 3、平织21行。 4、分成9片，隔一行减一针，都在固定位置减，减至18针，用毛线穿起，留一段毛线勒形。 5、填球球棉，尽量塞满，收口。 6、用预留的毛线勒出苹果形状。 苹果叶子： 1、起3针，平织16行。 2、隔一针加一针，织一行下，一行上，锁边，留一小段线缝合叶子。 3、在14行处挑两针，织一个来回，然后中间加一针，平织一圈，中间一针挑起不织，隔行织，然后在这针的两边加针，（隔一行加一针）。加到13针，中间要酌情织几个上针，防止叶子内卷，平织4行，再两边收针，（隔行收）收完为止。 苹果蒂： 1、起5针，平织一圈。 2、隔一针加一针，织一行下，一行上，锁边，留一小段线缝合 将叶子和蒂缝合在苹果主体上，9瓣的一面缝叶子，均匀加针的一面缝蒂，到此一个好玩的吉祥小苹果就完成了，简单吧！ 手工毛线南瓜编织方法 南瓜的编织方法

起16针,平织2寸半,织一针加一针,平织一行,隔一行加一针(分成八份,每一份都加),总加至320针,平织15行,隔一行收一针(八份,每一份都收),减到16针 南瓜叶子 起15针,平织2寸半,分3份织叶子,每份5针,中间一针挑起不织，隔行织，然后在这针的两边加针,(隔一行加针)加到35针,再两边收针,(隔行收)收完为止.另外两片叶子同上. 此编织用半斤线大小最合适:加针织2两,不加不减织1两,减针织2两,织法同上.叶子用2两线,填充物用1,8斤,再用黄色线勒瓣,很漂亮的! 一、大海豚编织（成品尺寸：长1米5） 1、材料 线：天兰色4两；黄色3两，白色2两；珍珠棉2.3斤；纽扣1对； 2、工具：11号棒针、勾针 3、编织方法： （1）兰色线起21（中15、小10）针；平针织两行，两边加针（两边各留一针），加到37（中29、小22）针，两边各留8（中6、小4）针不织，以后每次到头带一针直到带完为止。开始在两边挂黄色线，蓝线同时要在中间两针两边隔行加1针，黄线正面加（靠边的那边），加到15（中12、小8）针后，反正都加，黄线每边各加至30（中24、小18）针以后直打；蓝线加到97（中81、小56）针，不加不减编织30(中25、小20)行，蓝色、黄色线在原加针处减针，黄线

韩版毛线帽子的织法毛线编织帽子图解

韩版毛线帽子的织法毛线编织帽子图解针:US 8 (一般的棒针,或两头针,double pointed needles 6根) US 8 环针. 记号针 密度:18针28行,双桂花针10厘米平方 编织图解:

韩版毛线帽子的织法图4(后片69针=10+10+29+10+10) 前片79针=14+10+31+10+14 收斜线沿着菱形的边 韩版毛线帽子的织法编织说明: 1.后帽舌 起针50针 一行上针 图1(chart1)花4次(4x12)+2针边;122行后,再重复花样,织到约厘米;松松地正面收针 按图2挑针织帽舌的边.总挑出69针(见图4) 1.(WS)反面织1行平针 2.(RS)正面织平针到记号,挑过记号,加一针;织平针到记号,加一针,挑过记号,平织到这行结束. 重复12行3次

2.前帽舌 起针50针 一行上针 织图1(chart1)花4次(4x12)+2针边;织到和后帽舌一样长的地放,再织图2(312行的图解),约长厘米,松松地正面收针 按图2挑针织帽舌的边.总挑出79针(见图4)用括号里的针数 1.(WS)反面织1行平针 2.(RS)正面织平针到记号,挑过记号,加一针;织平针到记号,加一针,挑过记号,平织到这行结束. 重复12行3次 帽身的边: 起针14针按图2织到长厘米 帽身: 将织好的边,5等分(放记号) 每一边上挑出22针. 用5根针,共110针 按图3 RND1(第一圈),5次花样 完成112行 重复,直到帽身(从帽边以上算起)厘米 帽顶: 1.收针:织5针,上并针,继续按图;每一根针上收1针. =105针 2.继续一行平针 重复12 12次, 总共收掉13x5=65针;每根针上剩9针 再继续收针

《切错的苹果》的优秀教学设计

《切错的苹果》的优秀教学设计 《切错的苹果》的优秀教学设计 教学目标： 1认识7个生字，会写8个生字。 2能正确流利地朗读课文，了解本课的大概意思，学习概括文章的写作顺序。 3尝试用多种方法理解词语，学会与人合作。 4在朗读的过程中，体会父亲和儿子不同的心理变化；理解对话语言的情感；感受孩子们的天真和创造力。 教学重点： 在充分理解词语的基础上，体会父亲与儿子的不同心情，练习有感情地朗读课文。 教学难点 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。 教学程序： 一、复习导入。 板书课题：切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容？ 师及时予以评价。 二、朗读感悟。

1、回顾上节课根据课题质疑时提出的.问题：为什么要切苹果？怎样切苹果的？读课文，找一找哪些自然段分别写这两个内容的？ 2、指名读课文第一自然段，说说儿子为什么要切苹果。 3、这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说？（展示展示、炫耀炫耀……） 从这个词中可以看出儿子怎么样？请你用一个词语来概括一下。 4、生活中，你是否和他有过同样的感受？你是怎么和爸爸妈妈说的？ 在文中找出儿子说的话并用浪线画出来，然后再练习读一读。 当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时，爸爸是怎么想的呢？请你找出爸爸说的话读一读，说一说自己读懂了什么？ 5、同桌之间练习读儿子和父亲的对话。 6、儿子切出的苹果里面真的会和他说的那样有星星出现吗？请同学们在文中找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出来。 （1）引导学生画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并和通常的切法进行比较。 （2）当堂实物演示：理解句中的“横切面”、“清晰”等词语。 （3）用“清晰”一词造句。 （4）引导学生读懂这些句子。 7、读最后一个自然段。 读爸爸的话。 师：这几句话讲“我”深有感触，感触有两层意思，一层深一层，

四款毛线编织宝宝鞋的编织方法

四款毛线编织宝宝鞋的编织方法

图2，3，5的织法 1，用粗线起10针，从下往上编织，加减针是从每排的倒数第二针加减，边缘不动。 2.挑针织鞋帮，一个辫子挑一针，共66针。 3.织一排下、一排上，共织12排，织到最后一排时，在脚跟处左右各减一针。 4.在脚尖处挑下10针，先织两排，从第三排加针，左右各加一针加两次（从左右两边针上挑下即可),共14针 5.将14针继续往上织，织到两侧时，边挑边合针，从下往上共22排。 6.收针，左右各5针加鞋面14针，共24针。 7.将剩下的针织一排，第二排织完后加针，共加18针。 8.织第三排时留扣眼（最好留2个）再织两排后收针。 9.整理多余线头，并缝扣子。 ~~~~~~~~~ 图4的织法： 鞋面的织法:在鞋底上织66针,以鞋头中心1针不变,左右两边每次各收1针,(2行1收)最后剩42_44针就可以完成变色. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~

起8针打来回平针,第二行两边各放一针,一共放两次.放到12针. 在打到看上针10行两边各放1针到14针。打到20行后，开始收针，两边各收一针，两行收一次，最后剩8针，一共是23行 ,这就是宝宝鞋底.

2.开始打宝宝鞋帮:.从后跟中间开始挑.一共要58针.然后平针打狗牙边.狗牙边并好后在往上打平针,连针上是8行. 3.打宝宝鞋面.鞋面前中间14开始打.要留一段线.然后打平针,打至13行,在把两边,分别连起来. 4.打鞋跟:34针一起打5行下针，5行上下针，7行平针,一行上针,在打4行平针,在打一行上针一行下针二次，在打2行下针，在一行下，一行上两次即可收。.完成罗 5．耳朵起20针打本色6行，2行一共8行行平针。

长春版三年级语文下册：切错的苹果教案F

《切错的苹果》 教者：阳 教学内容：长春版教材三年级（下）《切错的苹果》 教学目标： 知识目标：读懂课文，了解横切苹果出现的特殊现象;联系上下文理解课文中含义深刻的词语、句子;理解课文。 能力目标：有感情的朗读课文，能用“习惯”“清晰”说话 情感目标：体会父亲和儿子不同的心里变化，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 教学重点： 读懂课文，了解横切苹果这一打破常规的切苹果的方法。 教学方法： 自主探究，读中感悟，读中理解。 教学准备： 1、两个苹果 2、课件 教学过程： 一、复习导入，质疑激趣 1、板书课题：切错的苹果。 师：上节课我们初步学习了《切错的苹果》，要求会认的字谁全都掌握了？ 师：真的全都掌握了？那我就考考大家。 2、开火车读生字 师：复习过了生字，咱们就带着这些生字来学习课文。 3、范读 师：听我读课文，要求听准字音，思考这篇课文主要写了什么。 师：请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，再次思考这篇课文主要写了什么。 师：谁来告诉大家这篇课文讲了一件什么事情？ 生：(儿子用非常规的切苹果方法展示给爸爸一个他未曾了解的世界，使爸爸受到震撼的故事。) 二、学文探索，朗读感悟 师：那么，你想不想知道儿子为什么要切苹果呢？又是怎样切的呢？ 生：想 师：读课文，找一找课文的哪个自然段写的是“儿子为什么要切苹果”这个内容的？哪几个自然段写的是“儿子是怎样切苹果”这个内容的？ 生：（课文的1~4自然段写的是儿子要切苹果的原因和怎样切苹果的。） 师：谁愿意读一读课文的第一自然段。 师：这一段讲了什么？（板书：报告幼儿园里的新闻——向我显示。） 师：这段中有一个叠词，谁发现了？ 生：显示显示 师：什么形式的？ 生：ABAB 师:“显示显示”一词能不能换个词来说？ 生：（展示展示、炫耀炫耀……）

毛线编织

毛线编织教学方案

学与教活动设计(三)学习起针： 1.学习打活扣： 起针又可以分为两部分进行，（出示图片）首先 是打一个活扣，看图并试一试。板书：起针、打活 扣 安全提示：不要让毛衣针伤到自己或同学。 说明：如果你打的活扣从毛衣针上取下来，双手 拽线可以让它回复成一条直线，就说明你打活扣的 方法是正确的，你们来试一试。 我们已经掌握了打活扣的方法，起好了第一 针，现在我们来看一段视频。 2.学习起针： 请同学们仔细观察（播放视频）起针的第二针与 第一针有什么不同？ 板书：绕、挑、拉 看来你们都认真的观察了视频，找到了起针 的第二针与第一针的区别，现在我们就来实践一下 吧。 （1）练习起针（方法正确） 教师巡视，发现问题： 问题一：握针位置不准确---靠后 解决：教师示范握针位置（靠前、靠后），你们来 看一看，起针时手握在什么位置操作起来更方便。 问题二：绕线方法不正确 解决：请错误同学演示，找到问题所在，再请正确 同学进行演示。 （备注或反思）

说明：将起好的针从毛衣针上取下来，双手一拽也可以成为了一条直线，这也是毛线编织的一个特点。 （2）练习起针（熟练程度） 我们都可以按照正确的方法起针了，现在我们就来比一比，看看哪个组的同学起针数量多，方法正确。（大家要注意边起针心里边数着自己起的针数） （3）小组汇报起针数量 小结：同学们都能熟练掌握起针的方法了，尤其是这个组的同学，其他组的同学一定要多加练习了。 3.调整线套松紧 起好针，不仅方法要正确、动作要熟练，还要让线圈松紧合适。（投影展示学生作品）板书：线圈松紧一致 ⑴观察：现在我们来看一看，你的毛衣针上线圈松紧一样吗？（分析线套松紧不一致的原因） 发现问题：①线圈不能在针上活动自如； ②线圈大小不一。 ⑵探究：怎样才能做到每一针的线圈大小或松紧大体一致？ ⑶交流：交流探究的结果

一小孩切苹果

一小孩切苹果，他让苹果横躺着，一边是花蒂，一边是果把，刀在中间。刚要切，爸爸制止说：“切错了。”话音刚落，苹果已切开。儿子拿起一半苹果喊道：“快看，好漂亮的五角星。”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 1、培养学生的创新精神和能力 山石对卵石说：“我才是真正的石头。你看我体肤粗糙，棱角分明。我和我的兄弟构成雄壮的大山，展现自然的粗犷。” 卵石对山石说：“经年累月，水蚀沙磨，我肌肤平滑。虽已脱胎换骨，我却走进人间，装点人们的生活。” 体会这两段话的寓意，联系教育实际，写一篇议论文。 （1、尊重每个个体2、挖掘发挥每个人的潜能） 王老师工作认真负责，教学成绩名列前茅，并且是一位有着20多年班级管理经验的老班主任，所带班级班风积极向上，学风严谨踏实。许多家长为了把孩子转到她的班里就读，纷纷找关系、托熟人，很费周折。 但是，在近两年的班主任满意率调查中，学生给她打分并不高。有一个学期，她的分数垫了底。学校领导困惑，同事们不理解，王老师更是满腹委屈。几年下来，原来干练果断的她，在与学生的相处中变得小心翼翼，如履薄冰。 一个学生说出了心里话：“王老师，每当您发现我们有点小问题，比如说一次考试成绩下降、偶尔上网或迟到、同学间发生了小摩擦，都要叫家长来，有的家长一学期被传唤两三回。” 一个学生直言不讳：“您爱搞一言堂，班规、班训、班级座右铭是您亲自制定，班干部您直接指定，您发明了一系列的上课十不准、自习八不许、课间六不能……更是戴在我们头上的紧箍咒，令我们不胜其烦。” 分析这个教育案例，写一篇800字的议论文。 1．教育要讲究方式方法 2.教育需贯彻民主平等原则 “小马过河”的故事人人皆知。故事中的马妈妈深懂教育之道，它的做法对教育工作者深有启发。你从故事中悟出了什么？联系教育实际，写一篇800字的议论文。 1、培养学生的实践能力 2、培养学生的探究精神和能力 一个小孩发现一个蛹上出现了裂缝，里面的蝴碟挣扎了几个小时始终出不来。小孩用剪刀剪破蛹壳，蝴蝶出来后，身躯臃肿，翅膀干瘪，飞不起来了。小孩很内疚，把它捧回原地。 体会故事的寓意，联系教育实际，写一篇议论文。

中考语文作文素材换个方法切苹果读后感作文绝路也会有转弯处

换个方法切苹果 这段时间，我读了一本书——《换个方法切苹果》。书中讲了许许多多的故事，它们都有着不同的题材，但是它们都能从许多不同的角度来对故事进行分析，让读者们多视觉地去了解故事，也让读者认识到了一个不一样的世界。 在本书的序言中，就讲到了一个小故事：一个孩子切苹果，他并没有按照大人的方法竖着切，而是横着，把苹果切成了两半。而这个在大人眼里甚至有些幼稚的做法，却揭开了一件连整个世界都不知道的事情，在苹果的中间，竟隐藏着一枚小小的五角星！ 我们假设一下，如果那个孩子规规矩矩的地按“正确”的方式切苹果，或许，我们就无法发现这美丽而又奇特的形状。生活其实也是这样！它就像一个正方体，我们总是在相同的一面做着大同小异的事。其实我们只要稍稍地变通，就会发现新的一面。 给大家讲个故事吧：在古希腊时，各个城邦之间经常发生一些残酷的战争。而其中有那么一次战争，流传至今。那时，雅典城邦已被敌对的城邦围困了半年之久了。正在这个时候，雅典最高长官命令负责军粮的官员认真计算一下他们还有多少粮食，雅典还能支撑多久。没有多长时间，官员惊慌失措地报告，说：“我们的粮食仅仅只够支撑一周的时间了，一周以后全城的人就将会被饿死的！”最先听到这个消息的一些官员也惊慌失措起来，他们纷纷向长官进言，与其被围困饿死，还不如开城投降，保住一城百姓的性命。正在这个时候，最高长官站了起来，他的脸上充满了自信和乐观：“我们还有一周的粮食可以支持，这太好了，我们换个角度想想，这不一定就是件坏事啊！难道我们不能利用这一周的时间进行突围吗？难道说，敌人的军粮就够用一周吗？难道在一周的时间里，我们就一定想不出更好的办法吗？是啊，还有一周呢，一周，也许敌人就会坚持不住了，我们就会不战而胜了！”长官的话稳定了军心，而事情果然如长官预测的那样，在他们的粮食还能维持三天的时候，围城的敌人开始撤退了，而原因正是因为他们的军粮已经用尽了。就这样，雅典人靠着信心和希望战胜了敌人。 回到现在，看看眼前的生活，其实有很多时候都是这样的，同一个问题有两种截然相反的角度，从一个角度去看，是死路一条的绝路。而有很多人，在这样的“绝路”面前退缩了，绝望了，最终失败在了成功的拐角处。有那么一些人，保持着乐观与开朗，稍稍做了一点小小的转换，从另一个角度去看，前方的道路豁然开朗，迎接他们的，将是一条充满希望与阳光的成功大道。 世界是五彩缤纷的，每个人都有着属于自己的颜色，我们不应该仅限于那小小的调色板，彩虹不仅仅只能由红橙黄绿勾勒，世界也不仅仅只有枯燥的一面。换个角度看问题，不一样的角度，不一样的世界！ 1