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努力做一名研究型的教师

──记定远县藕塘小学教师：张杰张杰，男，1974年9月16日生，1989年参加工作，1990年加入中国共产党，汉语言文学专业本科学历，现为定远县藕塘小学教师，学校少先大队辅导员，长期担任中高年级语文教学和班主任工作。滁州市作家协会会员，《皖江晚报》特约记者。

张杰教师从教20年来，热爱本职工作，关心学校的发展，关注学生的健康成长，不断完善自身素质，自觉加强思想道德建设，刻苦钻研教育教学业务，是一名爱岗敬业、业务过硬、道德高尚的优秀教师。

一、对教学理论的研究

经济的飞速发展推动着教育的发展，新时期的教育对教师要求也越来越高：要能创造性地开展教育教学工作，提高教育教学水平和效率，这就要求教师有高超的教学艺术和深厚的业务水平。张杰老师在教学实践中不断总结、反思，对“教学”这个词有了自身的体味，他认为教与学是相辅相成的，在教中学，在学中教。

为提升自己的教育教学的理论水平，张杰老师先后学习了“小学教育专业”的专科课程，汉语言文学专业的本科课程。前者是为了更新和武装自己的理论体系，后者是为了语文学科的教学增加能量。坚持撰写教育笔记，在收集整理实践资料中获得新知。另外，张老师还订阅许多教育教学报刊，拓展了视野，丰富了自身的专业知识。

二、对教材的研究

张杰老师在每节课前，都会对所授内容进行深入细致的研究，查阅各类相关资料，反复比较实施方法的优劣，制定详实的教学计划，由于对教材挖

掘深入，往往能另辟蹊径，给人耳目一新的感觉，所以张杰老师的课堂教学有声有色，精彩纷呈，给学生以美的享受。由于能对每篇教材都能深入理解，抓住关键，因此形成了他独特的课堂教学风格：明快、有效。

三、对学生的研究

学生是教育教学活动的主体。每个孩子都是一个独特的个体，张杰老师善于对学生进行细致的研究，每个学生的心理状况、家庭状况、生活环境状况、认知水平状况等都作了细致有效的收集、整理、分析。张老师关心爱护每一个孩子，并能根据孩子不同的特点因材施教，尊重孩子的个性发展，引领孩子健康快乐的成长，做孩子的知心朋友。2008年6月，张老师被安徽省文明委授于“安徽省未成年人思想道德建设”示范家庭荣誉称号。

四、对特色教育的研究

“今天的特色就是明天的主流”，这是张杰老师在班级实施特色教育的指导思想，在多年的教学实践中，张杰老师注重班级特色的培养，成立了写作小组、朗诵小组等各类兴趣小组。

以兴趣小组来影响其他同学，实践证明，这是行之有效的方法。定期开展兴趣小组活动，加强活动指导，在班级中展示小组活动的成果，既能以特色活动带动学生学习积极性，又能丰富班级文化。

五、收获

张杰老师无论在班主任工作，还是语文教学都能认真研究，不断进取，并取得了喜人的成绩。

教学理论研究方面：《向四十分钟要质量》获县论文评比三等奖，《在阅读教学中培养学生的创新能力》获县阅读教学论文评选一等奖，《生活在创新中》、《爱是教育的阳光》、《水桶定理的启示》、《久薰幽兰人自华》四篇文

章均荣获全国班集体理论研讨会论文评选二等奖。

教学实践方面：06年、07年在全县小学语文优质课评选中，均获一等奖。07年12月获县“教学能手”称号。

班主任工作方面：2006年获县级优秀班主任称号，同年所带班级获市级优秀班集体称号。

特色教育方面：辅导学生参加全国爱国主义教育读书征文活动，共有21名同学分别获得省、市、县级各类奖次。多篇作品被《滁州日报》刊用。

张老师也荣获2008年安徽省读书教育活动教师辅导优秀奖。张老师在精心辅导学生写作之外，自己也笔耕不辍，许多作品见诸报端，成为市作家协会会员；担任《皖江晚报》特约记者。另外，张老师还积极参加各类教育、文学征文活动，在今年初市教育局组织的“滁州市基础教育改革发展30年”我的教育故事征文大赛中获得教师组一等奖。

张杰老师正踏踏实实地在教育这块土地上辛勤耕耘着，默默奉献着，他会和以前一样热情而执著、勤勉而进取，他正在为成为一名研究型的教师不懈努力着。

做一名优秀教师演讲稿4篇精选

做一名优秀教师演讲稿4篇精选演讲稿一：尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！我来自应用电子技术教育专业，今天我演讲的题目是《励志――成为一名优秀的人民教师》 2015年5月，国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；免费师范生协议是我们向祖国和无数渴望知识的孩子们许下的庄严承诺，我们应当义无返顾地用爱心和智慧实现孩子们求知的梦想，用责任和肩膀担负起国家与人民的重托。起初，在填报志愿时，我们懵懵懂懂，也许很多人受到了家长的要求、亲戚朋友的建议以及家庭条件的制约，或许是自己的意愿。总之，我们走进了这个大学，我相信，当时，我们每个人心中都有一个梦想。我要做一名优秀的人民教师。时光荏苒，我们已经度过大学两年的时光，大三生活已经过半，想想过去的时光，我们浑浑噩噩，每天谈论的不是学习，也不是如何实现理想，而是游戏八卦。曲江流饮边早已不是读书之所，那里已经被一对对的情侣所占据。在校园里，“打酱油”已成为一种时尚，一切的学习生活都变成了

浮云；力争上游的人正在减少，萎靡不正的人正在增加。似乎大家都已经忘了，我们来这个学校是为了什么？起初的梦想在时间的冲刷下，都已经远去了。为什么我们会变得如此颓废？这一切的问题都出现在哪里了呢？俗话说：“无志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的动力，能让我们为实现人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志！而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。对于我们师范生来说，十年从教不仅是我们要完成的使命，也是我们职业发展的重要成长阶段。确立长期从教、终身从教的志向，教好每一个学生，促进每一个学生的成长和发展，是每一位师范生铭刻于心的价值追求。我们志愿到祖国和人民最需要的地方去，在基层教师岗位上历练成长，在中国教育的广阔天地中播撒光明和希望。从勤奋学习的“师范生”，到踌躇满志的“未来优秀教师”，再到担当历史重任的“未来教育家”，这正是我们所努力的成长轨迹，也是祖国和人民寄予我们振兴中国教育的重托。我们要以实际行动，将感恩之心转化为未来从教的动力，把握教育创新的时代脉搏，奏响基础教育改革的最强音，为实现教育现代化奉献自己的青春力量。同学们啊，当你还在携恋人之手，浪漫的漫步于桃红柳绿之中时，当你还在无休

如何做一名研究型教师学习心得

如何做一名研究型教师学习心得前石畔九年制学校李彩艳通过学习，我对如何做一名研究型教师有了新的认识。以前我认为，作为一名教师，做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观；注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求。教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对

教师读书笔记：《做个研究型教师》

《做个研究型教师》读书笔记第一卷一、课题研究是一把双刃剑 1、当前课题研究实际存在的“八多八少”现象：申报课题的多，能够深入研究的少；挂名坐车的多，实际搞研究的少；评估检查时汇报的多，平时落实的少；“装门面”“赶新潮”的多，能够联系实际的少；急功近利求短期效应的多，能够持之以恒的少；应付上级要求的多，能够解决实际问题的少；研究成果评比奖励的多，推广运用的少；论文著作发表出版的多，阅读应用的少。 2、怎样来提高教育科研的有效性呢？（1）提升研究能力；（2）简化课题管理；（3）创课题管理新常态。二、为什么要做微课题研究 1、走研究之路，教师之路越走越宽教师能做课题研究，而且做课题研究是促进教师快速成长的一个重要方法和途径，也能给教师带来快乐和幸福。 2、课题高不可攀吗古人说：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣。” 3、怎样理解微课题研究（1）什么是微课题研究？微课题研究即大家统称的小课题研究，是近些年来中小学中异军突起的一种教育科研方式：以教师在自己的教育、教学实践中遇到的

问题为课题，运用教育科研方法，由教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或几个人合作，在不长的时间内共同研究取得成果，研究成果直接被应用到实践工作中去，并取得实效。（2）微课题研究的特点 ①小——切口较小，内容单一；②活——自由选择，自主性强； ③实——从实践中来，为实践服务；④快——周期短，出成果快；⑤简——结题自由，成果多元。（3）微课题的研究过程 ①发现问题；②课题确定；③设计方案；④尝试操作；⑤总结反思；⑥成果表述。 4、克服弊端，微课题研究要重实效（1）教师“有效”研究之追问著名特级教师李镇西在《教育科研：警惕伪科学！》一文中曾指出当前教育科研十大弊端：迷信权威，亦步亦趋；“课题”崇拜，华而不实；眼睛向上，追赶时髦；故作“特色”，滥贴标签；说做各异，阳奉阴违；冠冕堂皇，以售其奸；论著晦涩，不知所云；职称论文，虚假写作；虚张声势，热衷写作；“科研”牟利，以饱私囊。（2）教师需要怎样的研究 ①不能走大路就走小路；②立足实际，讲究实用；③常规工作研究化；④我的研究我做主；⑤成长比成果更重要。三、如何优选微课题

成为一名研究型教师的心得

成为一名研究型教师的心得 2013年8月29日下午，xxx老师指导我们如何成为一名研究型教师，使我受益匪浅。教育研究是提高教学质量的保障，也是不断提升自己的途径。教育研究性教师并不神秘，也并非高不可攀。关于研究型教师，美国心里学家——斯腾伯格从三个方面定义研究性教师：1、知识方面，既要有学科知识、还要有从事科研的知识。21世纪不合格的教师，不是不会教课的人，而是不会科研的人。2、问题解决的效率：能在较短时间内完成更多的工作。3、洞察力：有更大的可能找到新颖的和适当的解决问题的方法。这里强调的是对方法寻找的自觉性我国鲍传友从三个方面定义研究性教师：（1）有先进教育观念和比较丰富的教育教学知识。（2）有批判意识和探究精神。这里的批判主要强调的是反思，从对象中找出需要的问题。能在理论上反思和概括自己的教学经验，变成一种思想何文字，才能做研究型老师。在一些职称和优秀的评选中论文都占有一定比重，有的人认为这是一个苛刻的条件，其实论文不是外加的条件是，是一个教师对教学的反思能力和研究的状态的反映。（3）有高超的教育教学技巧。搞教学研究并不神秘，只要我们用心积累，积极探索，大胆实践，会有一个个惊奇等着我们。我做的还很不够，积累了很多，总结出来的却很少。

在我看来：一，成为研究性教师，必须要敢于进行教学实践。教学实践是教育创新的土壤，要创新就要立足实践，加强研究。大家往往认为教师的任务只是教学，研究是专家们的专利。这种想法是错误的：一方面，专家们的研究课题及其研究成果并不一定深入教学实际，也不一定能转化为实践上的创新；另一方面，教师的教学如果没有一些的理论指导，就容易固守在重复旧经验、照搬老方法而不能自拔。这对教师的发展和教学的提高是极其不利的。所以我们要勤于实践，有了实践，在平时的教学工作中，才能提高自我。二，成为研究性教师，有自我反思和批判的意识和能力。教学反思可以使教师超越实证材料与方法，使思想的自由度、探索性与创造程度得到拓展与提升，从而谋求和品味到理性沉思所带来的幸福。教学反思还能满足认识兴趣，增加理论旨趣，提高教师捕捉教学问题的能力。三，成为研究型教师，更重要的是有态度。 1. 使敬业乐业成为工作的一种状态热爱自己的岗位，热爱自己的学生。兴趣是最好的老师，爱自己的工作，是成为研究型教师的根本。 2. 使责任成为工作的一种动力教书育人是我们的工作，而教好书育好人是我们的责任。有了责任意识，我们才会认真，并且发自内心的工作。 3. 把学习作为工作习惯

做一个研究型教师读书心得体会

做一个研究型教师读书心得体会在学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，在此分享读书心得体会。下面是查字典范文网小编为大家收集整理的做一个研究型教师读书心得体会，欢迎大家阅读。做一个研究型教师读书心得体会篇1 教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽望您对您有所帮助。最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐渐认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施，更对教师

的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题，研究自己感到困惑的问题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，汇总一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生发展的实际需求，更接近新课程改革的要求，教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象，能够持续不断地对教育和教学行为进行及时的反思，从而汇总自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平就。教师研究的问题产生于实际的工作情境之中，并且研究的过程也是从

如何做一名真正优秀的教师

如何做一名真正优秀的教师-----------读《做卓越的教师》有感我利用假期读了彭兴顺老师所著的《做卓越的教师》，颇有感触，文章内容丰富，文笔清晰，构思精巧。正如书中所说，教育是打造灵魂的事业！追求卓越是教师体现教师职幸福的过程。如何让自己成为一名有影响力的教师，教师应该树立职业理想，热爱教育事业，正是各种任务和压力，不断进取，从身边小事做起，具有良好的心理素质。民族的振兴靠教育，教育发展靠教师，教师素质高低直接影响教育质量的优劣。在工作岗位上，如何让自己成为一名优秀的人民教师，我谈谈自己的看法。一、教师要树立明确的职业理想理想，就是一个人为之奋斗和追求的目标。没有目标，无以至千里。在自己工作岗位上，不同教师从事不同学科的教学工作，教师分工不同，工作就会有差别。物理教师要结合自身学科的特点，联系实际，选其一二，划定标准，确定目标。学科知识应该达到什么标准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度，认真研究，不断实践，实现理想。干就干出个模样，当教师就要当一名优秀的教师。二、爱护学生、热爱教育事业爱，能产生力量。因为爱，自己才会乐意去做，自己愿意做的事情才会觉得不累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当做教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会用心和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正的了解学生，进而帮助学生。 1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓“正人必先正己，立己方能育人”。古人云：“以身立教，其身亡而其教存”，反之，“其身存则其教已废”。孔子说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。优秀教师首先要加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。 2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生体会学习让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们寄托着祖国的希望，是父母的孩子，是祖国建设的主力军。教师眼中无差生，只有差别的学生。教师的工作就是培养他们，转化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备一名合格教师的品质。在教师眼里，所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每一个孩子，“为了一切孩子”是优秀教师努力追求的目标。 3、因材施教。“十个指头有长有短”，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断自我完善与提高。根据学生不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀的教师不是培训出来的，工作能力是在实际岗位上赶出来的。所谓孰能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机

如何成为一名优秀的教师

如何成为一名优秀教师教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要成为一名优秀的教师，不仅需要渊博的学识、高尚的品质，更需要高超的教学技巧。优秀的教师可以让学生学得更认真、学得更轻松、学得更好。和优秀的教师谈话，也可以使人受益匪浅，使人学会很多知识。2010年8月29日，我回到我的母校，和我高三的班主任高级教师——李老师见面。作为一名新老师，我很想从他身上学习一些书本上无法学到的知识：想了解他二十多年来宝贵教学经验的积累方法和过程、如何跟学生相处、怎样才能成为一名优秀教师等。在与李老师的深切交谈中，我明白了，要成为一名教师不容易，要成为一优秀教师更不是一件简单的事，归为一句就是——“任重而道远”。李老师说话，和蔼可亲，语气平和，语音标准，使人听了犹如看一本好书，使人受益良多。在和李老师的谈话中，我们重点谈论了如何成为一名优秀的教师。李老师以自己的经历和经验总结了以下几点：一、强化自身素质，提高师德修养。教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在

鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不求回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的表现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响。所以，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。二、不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日都还在忙着学这学那，我们做教师的怎么能不学习呢？要成为一名优秀的教师就更要学习。社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不可能样样精通，但至少应该努力去了解一些。要想成为优秀的教师，我们不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该

做一个研究型教师读书感悟体会

做一个研究型教师读书感悟体会做一个研究型教师读书感悟领会篇1 教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会开展中起着桥梁和纽望您对您有所帮助。最近学习了《做研究型教师》这本书后感受很大，受益匪浅，成为我教学生涯中的一个新的起点，鞭策我进步的动力。作为一名教师，我总觉得做研究是理论家的事情，在思想上没有足够的认识。在为期一学期的学习中，我学到了很多知识，受益匪浅，使我更加了解了基础教育课程改革的背景和意义，什么是研究型教师，如何做一名研究型教师，还有如何写教育博客，等等。我逐步认识到课程改革要求我们教师要成为一名研究者，成为一名研究型教师，只有研究型教师才能胜任教育的改革和创新。当今时代，新知识屡见不鲜，知识更新周期不断缩短，每个人都要加强学习、终身学习。新课程的施行，更对教师的学习提出了更高的要求。施行新课程尤其需要学习先进的教育教学理论，确立符合素质教育要求的教学观和人才观;注意学习有关研究的一般方法的理论书籍，从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。要成为一名研究型教师，就要不断地进行教育教学的反思，只要坚持就一定能够成功。教师要做一个善于研究的人，善于反思的人。

经常反思自己教育教学实践中的问习题，研究自己感到困惑的问习题。养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯，这是教师进行教育科研的基点。可以通过教学日记与教育笔记较好地记录下教育反思的成果。教师教育研究的定位：行动研究。教师应立足于在日常的教育教学实践中积累大量的教学反思笔记，归纳一系列教育教学案例，并且在此基础上形成自己对教育教学实践的感悟、领悟，在实践中始终思考如何使自己的教育教学变得更贴近学生开展的实际需求，更接近新课程改革的要求，教师的行动研究把自己的教育教学活动作为研究对象，能够持续不断地对教育和教学行为进行及时的反思，从而归纳自己的教育智慧，提升自己的教育教学水平就。教师研究的问习题产生于实际的工作情境之中，并且研究的过程也是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断进行修正;行动研究同时也是教师对本身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思，它在突出教师实践的研究特征的同时，也突出了教师作为研究者的角色。整个研究过程中自始自终都贯穿着对教师自我反思的要求。这种自我反思，对于教师个人而言，是一种学习过程，对于教育实践而言，是找到针对即时情境问习题的解决方案的有效途径。教师始终是行动研究的主要研究者，研究的对象是日常遇到和亟待解决的实践问习题，研究得目的在于透过科学方法的应用，以解决课堂内的问习题因此研究的过程中必然主动包容和利用各种有利于解决实际问习题、提高行动质量的经验、知

如何努力修养成一名优秀的人民教师

如何努力修养成一名优秀的人民教师一、教师要树立明确的职业理想理想，简单说就是自己成为一名什么样的教师？达到什么样的水准？教师对自己的发展首先要有一定的标准和尺度。没有目标，无以至千里。在自己的工作岗位上，不同的教师从事着不同学科的教学工作，或教语文，或教数学，或教美术，或教科学......。同时任教一门或多门学科，结合实际，选其一二，划定标准，确定目标。如学科知识达到什么水准，普通话达到什么水平，课堂教学达到什么要求，班主任工作达到什么程度等等，认真研究，不断实践，实现理想。当教师就是要当一名优秀的教师。二、爱护学生，热爱教育事业爱，能产生力量。因为爱，自己乐意去做，自己愿做的事不觉得累，没有爱就没有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等地对待每一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。没有足够的爱心，就没有办法与学生进行正常的交流，也就没有办法真正去了解学生，进而帮助学生。 1、提高修养，师德表率。师德是教师执教的灵魂，正所谓正人必先正已，立已方能育人。古人云：以身立教，其身亡而其教存，反之，其身虽存则其教已废。孔子说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。优秀教师要率先加强学习，模范遵守教师职业道德，提高自身修养，依法执教，为人师表。 2、面向全体学生。教师的天职是教书育人：让学生掌握知识，让学生学会学习，让学生学会思考，让学生学会做人。我们面对的是一个个活生生的个体，他们是祖国的未来，是父母的孩子，是祖国将来的建设者和接班人。老师眼中无差生，只有有差别的学生。教师的工作就是要培养他们，教化他们，转变他们。只有明确了这一点，才具备了作一名合格教师的资格。在教师眼里所有学生都是自己的孩子，都是祖国的花朵。尽力关注每个孩子，为了一切孩子是优秀教师努力追求的目标。 3、因材施教。指头伸出有长短，孩子千差万别，教师的任务就是要让他们不断发展，不断完善自我与提高。根据学生的不同特点，因材施教，最大限度地发挥孩子的潜能。三、正视压力，不断探索，悦纳任务优秀教师不是培训出来的，工作能力是在实际的工作岗位上干出来的。所谓熟能生巧、勤能补拙就是这个道理。有任务就有压力，怎样对待工作任务，持什么样的态度，是迎接挑战还是逃避？直接关系到教师的成长，因为挑战与机遇并存。要成为一名优秀教师，必须抓住机遇，迎接挑战，正确看待任务，欢心接受任务。对待任务态度不正，屈于权利的压力，憋着心去干，不能真正发挥自己的主观能动性，往往会为了完成任务而完成任务，不会有真正的收获。态度正了，为提高自己而迎接挑战，即使没有成功的经验，也有失败的教训，成功和失败都是一笔很大的财富。美国大发明家爱迪生发明电灯时为了找到一种耐高温的灯

浅谈由经验型教师向研究型教师转变的途径

浅谈由经验型教师向研究型教师转变的途径泰山区教研科研中心鞠庆华有些教师在多年的课堂教学中逐渐形成了个人的一些特点和风格，学生也喜欢上他（她）的课，这些具有丰富教学经验的教师怎样向研究型教师转变呢？我认为转变的途径有以下几个方面：一、具有较高的教育教学理论水平。许多经验型的教师注重了对本学科专业的学习，却忽视了提高教育教学理论水平。经验型教师往往凭着热情进行教学探索和实践，由于教育教学理论知识薄弱，他们很少主动、深入地反思和审视自己的教学，这使其很难在教育教学方面形成独特的个人风格和魅力。我就曾只满足于学生喜欢上自己的课，而学生的这种喜欢是不持久的，在他们成长过程中，可能会记得生物老师教学认真，师生关系融洽，但深刻难忘的教学片段，甚至影响人生的教育教学事件则甚少了，这与自己只关注学科教学，忽视对教育教学理论的学习和实践有密切关系。可见没有教育教学理论的支持，课堂教学及教育工作很难再向纵深发展。那么怎样提高教育教学理论水平呢？我认为研读教育家、名师的教育教学理论书籍是非常必要的一种学习方法，只读理论有时让人觉得艰涩，应结合具体的教育教学案例来领会学习，只读不写收效不大，要将名家的理论转化成自己的理解和认识，比较好的方法是写读书笔记。长此以往坚持学习，理论水平丰厚了，教育教学工作就会唤发出新的生命力，并逐渐形成独特的个人风格和魅力。

二、广泛地涉猎各方面的知识。做一名研究型教师，必须要有广博深厚的知识。在一个知识和经济迅速发展的时代，原有的知识必须不断地得以更新和充实，要使自己的知识丰厚而广博可从以下几个方面来做：（1）就专业知识而言，要进一步夯实和拓展，要时刻关注本学科的发展。进入大学深造是比较好的选择，一来可以有一段较为充裕的时间静下心来仔细钻研、学习本专业的知识，夯实基础，二来可静下心来审视、反思在教育教学方面的得失，能经常聆听教育专家的先进教育教学理念和经验，并细细地反刍。而如果没有机会深造，则可自学，结合中学教材有针对性的复习大学内容，教育学、心理学、教学论等方面的知识也要温故而知新。通过以上方法，使专业知识精深，运用自如。（2）在打好专业知识的同时，广泛涉猎其它学科的相关知识。例如读名篇名著，提高人文素养；夯实其它基础学科的基本知识；掌握计算机基础知识，备课实现电子化，通过互联网获取有关教育教学的信息等。三、建立和谐融洽的人际关系。要想成为研究型教师，必须创造有利于其成长和发展的外部环境。除硬件外，更重要的是要有一个宽松、良好的发展空间，即要取得学校领导的信任和支持，获得周围教师的理解和帮助，征得家长的认同和理解。如果没有上述各方面的认同和支持，特别是学校和家长的支持，教师要实现上述转变将是举步维艰。青岛二中语文教师王泽钊既是典型的例子，王老师上课，“不循常理之处”甚多。人家上课都用人教版教材，他却在开学三周内就将教材有选择地讲完，余下的时间讲自己精选的文章。尽管他带的毕业生历年高考名列前茅，尽管他自编的教材即将出版，他还是不能被认可，在学校推行竞争上岗时，他被降岗使用。王老师的遭遇说明，没有宽松、和谐的外部环境，很难使教师能自由地在教学中探索和创新，也就是说很难造就研究型教师。怎样建立一种和谐、宽松的外部

《努力学习,做一名优秀的人民教师》演讲稿

努力学习，做一名优秀的人民教师演讲人：陈远兵尊敬的各位领导、各位评委老师：大家晚上好！今天我演讲的题目是《努力学习，做一名优秀的人民教师》。自古以来，教师这个职业在人们的心目中就是高尚和神圣的，人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或“随风潜入夜，润物细无声。”这样的诗句来赞美老师。当然，人们赞美的是教师最基本的职责——爱岗敬业。正因为如此，从我走上教师岗位的那一天起，我就总是在问自己：“我是一名优秀的人民教师吗？要怎么做才能成为一名优秀的人民教师？” 2005年大学毕业后，我回到了家乡，来到了浆水乡利民学校，成了一名普通的中学语文教师兼班主任，开始了我的教师生涯。尽管这是个非常偏僻、落后的乡村学校，但是我从很多老教师身上学到了很多东西，积累了一些宝贵的教学经验。尤其令我难忘的是一对老教师夫妻，他们已经60多岁了，在资兴退休后一起来到了这个贫穷、落后、偏僻的乡村学校，默默地耕耘、辛勤地付出。每天深夜查寝回来，看到已经满头白发的他们还在书桌前批阅学生的作业，我的内心深处都会涌起一阵莫名的感动。是啊，做一名优秀的人民教师就要像他们那样辛勤耕耘、默默奉献，即使每天忙到深夜也是无怨无悔。 2006年，我来到了广州，在两所民办学校任教了8年，还是一名普通的中学语文教师兼班主任，在这里我遇到了很多的优秀教师。他们即使拿着十分微薄的薪水，却十年如一

日，始终默默坚守在这个平凡的岗位上，他们呕心沥血、谆谆教导，赢得了学生、家长的尊敬和信任。其中有一位黄老师对我的影响非常深，她被学生和家长亲切地称作“黄妈妈”。这位“黄妈妈”爱学生就像爱自己的孩子那样，她用她母亲般的爱无微不至地关心着每一个学生的成长。她也经常跟我们交流她的教学和带班经验，以至于我们几个青年教师也习惯了叫她“黄妈妈”。是啊，做一名优秀的人民教师就要像“黄妈妈”那样不仅热爱教师这份职业，也用心爱着自己的每一个学生。再后来，我很荣幸地来到了我们宜章职校，荣幸地成为了宜章职校的一员。在这个充满温暖、充满爱的大家庭里，我感觉身边的优秀老师更多了。他们白手起家、起早贪黑，克服了种种困难，终于换来了如今我们职校的蒸蒸日上；他们刻苦学习、努力专研，取得了各种各样的教育教学成果，赢得了一座座丰杯，增添了学校的荣誉；他们的身上洋溢着职校精神，这是一种努力学习、刻苦专研、迎难而上的精神。能来到这里，我真的感到非常荣幸，能在这群优秀教师身边工作、学习，受到他们的关怀和指导我感到非常幸福。我想，做一名优秀的教师就应该像他们这样不断地学习，努力提高自身的素质素养，去迎接新的挑战。如今，我感觉自己离真正优秀的人民教师还有不小的差距，但是我相信只要自己能不断地去学习身边优秀的教师，学习优秀的教育教学经验，我一定能成长为一名光荣的、优秀的人民教师！我也坚信，在这么多优秀教师的齐心努力下，明天的宜章职校一定会越来越优秀、越来越辉煌！

做一名研究型教师

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/6c15814147.html, 做一名研究型教师作者：罗延坤来源：《教育家》2019年第43期光阴似箭，日月如梭，来到北京市海淀区图强第二小学12载，伴随着学校一次次的攀升发展，我也由一名青涩的大学毕业生成长为海淀区英语学科骨干教师。对我来说，在图强二小的日子里，写满我的成长与收获。初出茅庐，在摸索中求适应 2007年夏天，从象牙塔走向三尺讲台时，我的人生就开始了崭新的篇章。可是我还没有来得及感受由学生转变为教师的兴奋心情，就为一下子承担3个班级英语教学的繁重工作而焦头烂额。全新的教材，陌生的学生，一切都得从零开始。开学才一个月，又迎来了学校的“图强杯”评优课。时间紧迫，经验不足，我感觉有些茫然无措，甚至连什么是“试讲”都不知道，就“狼狈”地上完了自己职业生涯中的第一次公开课。事后，我认真地做了反思：感到自己面临太多需要学习和摸索的东西，理论和实际尚不能有效结合，很多时候即使自己非常努力地备课，可是最终课堂的呈现与预期的效果还是相差很多。起初，我很困惑，也很沮丧。但是一想到我不仅要对自己负责，更要对我的学生们负责，我就鼓起了勇气。在学校浓厚的学习氛围中，我以自己的实际教学为基点，阅读各种各样的书。在读书过程中，我找到了工作的自信、教学的底气。我虚心向组内的教师请教学习，认真钻研新课标，积极开拓教学思路，详细备课，并把一些大学和培训课上学到的先进教学理论及现代化教学手段运用于课堂教学中。努力钻研，在学习中见成长像我们这样的新老师，只有多听课，才能够逐渐积累经验，所以我对每一次听课的机会都十分珍惜。起初是从同组教师们的课中学习课堂的掌控技巧。之后随着学校“图强杯”评优课和“世纪杯”评优课的相继开展，我的眼界拓宽了，无论在教学理念方面，还是在教学设计方面，我都收获良多。听完课之后，对照听课记录，我把自己的备课教案进行修改，将他们的优点和长处应用到课堂教学中。不仅如此，学校在培养青年教师和鼓励教师进修学习方面大力投资，我抓住学校提供的校际交流学习机会，打破了以往教学的固定模式，学习到了新颖的教学方法，明白了怎样的课堂才是有效的课堂，怎样才能培养学生的能力。在学校鼓励教师撰写教学反思、教育随笔的影响下，我渐渐养成了上完一节课马上就写反思的好习惯，把自己的课堂教学实践作为研究对象，

怎样成为一名研究型教师

怎样成为一名研究型教师—兼谈教师如何进行教育科研摘要:新课程,新课改要求教师要成为学者型、研究型、专家型的新型教师.本文从以下五个方面阐述了成为一名研究型教师所应该具备的条件.(一)教师要具有科研意识.(二)教师要走出对教育科研认识的误区 .(三)要联系教改实际开展教育科研. (四)要有科学的态度和方法.(五)倡导由教师、研究人员、行政人员组成三结合的研究队伍. 关键词:研究型教师教师五要 (一).教师要具有科研意识在传统观念对教师角色的界定中,教师的主要任务是按照书本传授知识,他们并不负担进行研究的责任,虽然一直强调教育科研的重要性,但事实上,教育科研被闲置在学校工作的角落中,教师对教育科研的理解充其量仅停留在如何便捷地传授知识方面,对教育科研的认识比较片面,肤浅,甚至还存在许多误区. 新世纪的教师应该转变观念,顺应新课程对教师提出的新要求,成为学者型,研究型,专家型的新型教师.教师应当责无旁贷地进行研究探索,寻找适合社会发展,学生身心发展的行之有效的教育方式,并在这一过程中不断提升自己的职业能力.其实,每个教师都有从事教育科研的能力,他们又处于教学的具体实践之中,能够深切的体会到专业研究者所不能感同身受的东西,这是教师进行教育科研的无可比拟的优势.因为教师对教育的现状了解得最多.对存在的问题体会最深,反应也最敏锐,在教学实践中有着丰富的教育科学研究素材和教育科学研究基础,有着取之不尽的课题来源.教师的未来和未来的教师,都将与教育科研联系起来.可以说,教师的职业生命力来源于教育科研. 教师的科研意识是决定教师是否能够真正进入教育科研领域的关键性因素.每一位教师都应把握新的教学质量标准,领会新课程,新教材的精髓,掌握新的教学方法和手段.因此,教师是否能够真正地成为研究者,具有科研能力,开展科研活动,关键在于是否具有科研意识. (二)教师要走出对教育科研认识的误区从总体上说,目前我国教师的教育科研意识还比较淡薄,教育科研能力还比较低下.虽然有关教育行政部门和学校都力图改变这种现状,并制定了各种政策,采取了各种措施,但是

关于如何成为一名优秀教师的思考

关于如何成为一名优秀的青年教师的思考漳州正兴学校（化学）石凯元在高中化学老师的的影响下，我选择了福建师范大学，进入化学与材料学院学习，立志要成为一名教师，成为一名优秀的教师。虽然实现了老师这个自己从小的梦想，可是如何成为一名优秀的人民教师，与我而言，却是个让我思虑很多的问题。听了蔡老师的精彩讲座，我对如何成为一名优秀的青年教师有了比较深刻的认识。在我看来，一名优秀的教师应该首先具有深厚扎实的专业基础知识。教师负责教给学生专业的知识和能力，所以教师本身首先必须具有过硬的专业知识。俗话说：若想教给学生半杯水，教师自己要有一桶水。所以，作为一名新教师，我应该从现在开始，努力研修自己的专业知识，提高教学能力，将知识更好传播给学生。同时，教师本身必须注重终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，多听课，尤其是本学科的课程一定要多听，然后多和其他科任老师交流学习，然后逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和科研知识指导教育教学工作。学生们喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于体育运动的教师。教师的基本职责是“热爱学生，教书育人”，只有热爱学生，接近学生，了解学生，学生才乐于接受教师的教育，“亲其师”，才能“信其道”。作为教师不仅要爱那些优等生，更要偏爱那些差生，让每位同学都体会到教师的爱不仅是无私的，更是公平的。

其次，一名优秀的教师还应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。一名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方法论。教育对自然、对社会、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名优秀教师。再次，一名优秀教师必须以人为本。所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名优秀教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。尊重学生的人格尊严，不辱骂学生，不体罚学生。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑社会需要，它的最终目标正是着眼于社会。因为社会化与人的自我完善是统一的，高水平的社会化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的社会化为前提。人的自我价值只有在社会的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的社会。而且，一名优秀的教师应该多从学生的角度考察问题，想学生所想，感学生所感。要时刻想着学生，了解学生，尊重学生，注意与学生进行感

培训：做一名研究型教师

做一名研究型教师 ——《学校节能减排研究与探索》课题研究培训一、多学习，做一个会学习会探究的人作为一名教师，一定是个会学习，多学习，边学习，边实践，边探究的人。一名教师应该是正能量的，知识渊博，信息丰富，是进行教学教育研究的基础的教师。做个会学习的教师很简单，只要坚持就行。做一名研究型教师需要的不仅仅是爱学习就可以了，还要有钻研精神和善于探究的精神。研究型教师与一般教师的一个重要区别就在于业余时间利用上的差别。研究型教师大多是善于利用业余时间进行学习和探究的人。简单地说，当别人在玩你在努力，当别人恍然大悟时，你已经跑很远。不想让人赶上就要起步快不停歇。二、多思考，做一个善于发现问题解决问题的人搞科研就是要求我们每一个实验员好好定位自己，我们在做什么？我们能发现多少问题？都是怎样解决的？一个好的科研型教师最大的贡献就是善于发现问题，科研意识浓厚，这样的教师具备一定的观察力、分析问题、解决问题的能力恰恰是搞好教研的“种子”。有了这种能力和潜力才可能走向成功。每一名实验员走在科研路上，学会做个有心人，勤思考，努力培养自己敏锐的洞察力，发现问题并想出好的办法解决。成功将在咫尺。三、多反思，做一个不断完善不断丰富自己的人教师的反思不单单实在课堂上，应该在教育的所有环节中。反思并不是查找不足，也不是一味的自我批评。更不是一味的谦虚。反思

不仅表现在对自己工作经验的总结、课堂后记，还表现在日常上课、寓教于乐的活动、与学生交流、科研研究所有的过程中，反思是对他人教育、教学实践活动和案例进行正确的评判、分析、比较、归纳和肯定，还有对自己从事的工作的自我评判和剖析。反思能力是教师从事教育教学研究工作的必备素质之一。会反思，不断反思，做一个不断完善不断丰富自己的人。四、多耐心，做一个能诊断能矫治的科研型教师诊断是是实验员教师进行教研的起点。在学校所有课题研究中，几乎所有的研究对象都是学生。作为学生个体，每个孩子的思想都会不断地变化和塑造中。在成长路上会出现很多问题。引领他们健康成长，使学生养成良好的行为习惯。所谓教育诊断，就是教育工作者运用正确的教育理论与方法，判断、甄别、分析和评价教育与教学现存的现象与问题。提高教育诊断能力是走进研究型教师殿堂的必经之路，在研究的过程中最重要的一个环节就是问题的诊断。诊断出问题，做个案分析，阐述解决的办法，付诸行动。行动的过程很艰难，需要锲而不舍的研究精神。这个精神的支撑就是耐心。多点儿耐心就赢得了童真世界。

如何做一名优秀教师

如何做一名优秀教师做一名优秀教师是每一位教师的理想，至于如何去做，需要不断地学习和摸索经验教训，优秀教师应具备的方面大概如下：一、永不自满高素质教师的第一个特征是，他本身是一个优秀的学习者。他们总是渴望学习新东西，扩展自己的知识基础，尝试更好的方法来获取成功。他们是终身学习者，因而他们也培养终身学习者。因此，好教师的第一个特征就是永不满足于现状。换句话说，最好的教师永远是学生。二、高期待，严要求高期待、严要求是优秀教师的第二个特征。有人认为，期望越大，失望也就越大。有这样思想的人怕引来家长的抱怨，不愿意对学生高要求。但事实上，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，尽管它可能会让学生感到不舒服。三、培养学生的独立精神优秀教师善于对学生的进步以及出现的问题进行监控，在必要的时候采取纠正和补救措施。他们不是教室的中心，而是鼓励学生自己寻求帮助和答案。他们并不热衷于“教”，而是热衷于为学生的学习提供辅助。正如一名优秀的经理有一个优秀的团队，即便他不在时也能很好地运转，优秀教师培养学生的独立精神，这会让他们终身受益。换句话说，优秀教师并非是在教课程内容，而是在力促学生的深入理解以及思维和学习习惯的养成，把学生培养成独立的学习者。四、知识渊博且了解学生优秀教师对所教学科的内容有深入的了解，有能力对学科知识进行各种处理，如重组、简化、个性化等。由于他们精通自己的学科，因而能做到游刃有余。要做到这一点，他们不仅需要付出努力，还需要付