红日老师录音整理稿1
桂枝汤的分析与临床应用（录音稿）
西下红日
2010-1-18
下面我们就正式开始学习伤寒论，学习伤寒论之前我们要复习一下病因，
致病因素我们重点的就是复习一下寒邪的性质及致病的特点。很多朋友都以为我们中医不讲病因，恰恰相反，我们中医就是讲病因，刚才学习郭生白老先生的讲座大伙也都明白了，伤寒论重点就是针对外感疾病，外感的因素，我们的朋友都学过，叫六淫。张仲景没有强调温病、火邪什么的，这个不是问题，郭生白老先生已经说了，只要是外感来的这些病毒病菌这些因素，用现代说法，作用到你的身体上你要有一种反应，这种反应就是发热，在我们古代啊有时候真叫不清楚，另外张仲景把外来因素对我们的影响简化了。所以我们很多人只看到张仲景讲伤寒，没看到张仲景讲温病，张仲景讲了。我们简化讲解外感致病因素作用到你身体上，病发于阳什么反应？发热，发热是人体的保护反应，所以从现在开始，大家再遇到发热的时候，尤其是急性发热，这个相对内伤就不在我讲解范围内，外感发热在伤寒论就叫病发于阳，所有的六淫，任何一个因素（或者多个因素）作用到人体，机体的反应就是发热，也就是说，发热是人体的保护反应，不管你是风、寒、暑、湿、燥、火，我想这样大家就明白了吧，以后不要看到发热就去降温，那是非常错误的，在此听我介绍的朋友，以后再遇到这个病不要再热则寒之了，那样的话，我就白说了，希望大伙有时间比较比较，到临床看一看，是不是那么回事,我在学习过程当中，老师没少这样教导我，并且我们现在有扶阳派，怎么来的，一会我在往下详细介绍，发热并不是你真热啊，所以说热则寒之我们一定要小心，有没有这样治疗的症状？有。但是伤寒论里第一步或者你遇到的病人，我们现在流行的或是西医角度来看你那感冒病人，感冒发烧，绝对不应该是热则寒之啦，应该用发汗的药，发汗药都辛温吧，以后再遇到外感发热的不要再热则寒之了，一定要热则热之，今天我们跟别人讲法不一样的就是提个热则热之，我们《黄帝内经》啊是个跨越很长时间的论文集，不可能按照我们现代理念为你总结，所以我们说发汗解表也好，但是按照我跟老师请教的时候说过，他们说可以这么讲，热则寒之，热则热之，针对外感发热没有问题，下面就从这个寒邪这个特点，为大家念一念，我们教科书啊写得非常好，但是有的地方很矛盾，前些天跟我们一位非常好的老师（交流），大家可能听到录音了，就是那个缓脉呀，有问题，所以我们到此讲课的老师，我认识的老师，他们都是自己走了多少弯路，或者经过多少磨难，换来点真正的知识，希望大家珍惜，你看看啊，寒邪的性质及致病特点，寒邪为阴，易伤阳气，寒为阴气盛的表现，你发热啊，你不是那个阳气盛了，是身体一种反应，你抵抗不了外邪了，这回大家应该明白了吧？是阳气受损，这回大家知道扶阳派为什么敢使用附子了，干姜了，这就是他的依据，不是你发热你就可以热则寒之，外感风寒之邪不论是寒邪也好，还是温邪也好，包括我们说的温病的温邪都是伤人阳气，要不然为什么我们黄帝内经里有，春夏养阳啊，秋冬养阴呐，你夏天阳气虚弱啊，你看我们很多落枕的病人啊，冬天有几个落枕的病人啊，夏天落枕比较多，所以现在主要就是给大家介绍介绍寒邪的特点，以及我们为什么要热则热之，我们要明白这个阴阳属性的关系，我们辩证要不懂阴阳的话，或者阴阳那个概念不清的话，你辨来辨去把自己绕懵了，所以我们说这个阳，阳盛也好阳气不足也好，指的是什么？这个发热表现上看是阳，实质它是阳气不足，要是用大家习惯的说法就是，卫气卫外能力下降了，怎么办？就像那个汽车发动机一样上不去了，（机器）发热了，郭生白老先生那意思就是你帮一把，怎么帮？发汗（解表）。那就叫，我想给大家留个印象，变成四个字：热则热之。
至于说他伤那个心肾阴虚，啊阳虚这些问题，之中这些概念，希望大家暂时不要再使用这些内容了。你在谈话或是其它方面，你可以使用，但是为了讲话，你的脑子当中那些没有必要的东西，你还是把我们那个五脏六腑哪些内容整一整。我们现在就以认证为主，刚才说了寒邪伤的是阳，你发热不代表你阳盛。再说说风，我们伤寒论第一讲了中风，这个中风就是六淫之风，不同于半身不遂那个，所以大家一定要记住，我们现在一定要记住，概念一定要准确，中风就是外感风寒，这个风寒之风，伤寒不是传染病那伤寒，另外再提一提湿邪，我和网上很多朋友都唠过这个问题，为什么就是我们很多朋友看到这人有湿邪了，你用祛湿的药，为什么没有效果，这里边很多时候就是理论出了问题，我们现在从今天开始，我们尽量避免这个湿邪概念，为什么？张仲景已经给你准备好了方，没有那么多理论、就是刚才郭生白引用儒家的话，那叫吶呆，敏行。我希望大家也是不要在看病的时候夸夸其谈，不认证，至于说的望、闻、问、切，大家有机会千万千万要去实践一把，就像学游泳似的，你得在水大点的地方。在洗脸盆里鼓捣，那个水性你是身体体会不到的。这个望闻问切也是（感性的）。六淫就暂时介绍到这里。
下面我们就按照伤寒论这个顺序，开始讲讲太阳病，这个篇名啊，叫太阳病脉证并治，大家就明白了，整个篇章大部分是太阳病的内容，也涉及其他的一些内容，讲的是脉，这个脉诊啊非常重要，我们很多朋友说了那我不会呀，不会不行，怎么办？我们学习班安排了最好的老师讲脉诊，所以我在介绍脉诊的时候，脉象的时候，如果存在问题，大家不要着急，因为四诊问题应该在伤寒论之前讲。这样大伙带着问题再学四诊，好像更好一点，毕竟我们这里有很多是临床过来的，很多人虽然是爱好者，看病水平不比我们很多大夫水平差了，我们不要老强调提纲提纲这个问题，张仲景没有提纲啊，大家也都知道，大伙都有学问，那个人写作文写提纲啊，有提纲不在文章里，我们就那么认为它，大概有问题，容易误导，所以我们按照伤寒论的顺序往下介绍，桂枝汤相关的条文，1，【太阳之为病，脉浮，头项强痛而恶寒】。我们在开办之前呐，呱呱房间反复放了这段原文朗诵，这些字我就不用详细介绍了，你不要把提纲当作本质去抓，真正的本质内容是第7条【病有發熱惡寒者．發於陽也．無熱惡寒者．發於陰也】，我们目前为了把大家的基础打好，反复强调的就是前面那一句话，病有发热恶寒者发于阳也，至于后面那问题就看有没有时间了！如果时间充分我们再讲，就是把发于阳这问题搞清楚的话，大家就是一个很好的医生了，因为我们到医院看病，大家都知道那个看急诊的一个体温计就把你挡住了，所以发于阴的病人很难找你看病，发热恶寒发病的人很多，这个热很不好治，现在这个甲流啊，不是不好治、不能治，我看了有一些报道，或者是一些宣传内容，好像跟商家炒作有关系，张仲景那年代，应该说对待这个问题已经不是问题了，但从sars到甲流，西药在治疗病毒这方面，好像切入点不对，我们中医就是以人为本，西医专门研究病毒或者是什么的，你说那个药物对病毒的反应，就是你把它杀死了，你加入到人体以后，对于在人体内产生的病毒病菌还有那样作用吗？所以这个弯绕得太大了，我们既然就是相信中医，认为中医有能力帮助你，战胜发热，那你就好好学习伤寒论，郭生白老先生不是说了吗？学好伤寒论你会是个好医生，我非常赞赏这句话，至于说的大家有学问，有时间提高大家文化层次，那是个人问题。如果从中医自身的角度来说，伤寒论的认证辩证已经跨越了时代，超越了时空，你再过五十年，再过一百年，伤寒论还是伟大的，我们现在就讲郭生白说的外源性的致病因素引起的发热，第2条【太陽病．發熱汗出．惡風脉緩者．名爲中風】这个定义的概念我不用解释了，很多朋友都已经非常清楚，关键要提示一下，这个缓脉不知道大家认识不认识，如果说你不认识，不了解，那告诉你上哪找答案，我们今天呐还是昨天早晨，我们qq群里哲医老师已经为大家解释了（关于缓脉介绍附后），我在这里就告诉大家一句话，这个缓脉的认识，哲医老师非常可信，大家不要在怀疑了，这个缓脉你要不认识，就像前几天我跟哲医老师谈话那样，这个缓脉叫不准，你怎么认这是不是中风啊，这个脉有可能就是决定你看病准不准确的最后一关，（下面谈谈桂枝汤了）刚才
我又重发一遍，给大家发一个图（图见附2），希望就是我们学习班的朋友回去看看，并且我打出来了12345，这可不是算术那12345，昨天讲那个阴阳八卦那个数字了，大家从那表中可以看到从第1味到第5味药，大家明白什么意思没有？这前五位药啊不就是桂枝汤吗？所以我为大家发这表，就是告诉大家扶阳派也好，什么派也好，扶阳派好像是比较善用附子，实质张仲景的前五位药使用率最高的实际就是桂枝汤，另外这里还有前十位药，可能除了白芍之外没有寒凉之品，所以扶阳或者说，（外边来的朋友不好意思，本来我想把这个图片打进来，可是一时弄不了）另外大家想看的话可以进中医论坛?伤寒金匮版（https://www.wendangku.net/doc/6d7334687.html,/thread.php?fid=12），许先生已经以帖子形式发出去了，所以我们倡导中医，提倡中医，或者说振兴中医不是我们个人的问题，振兴中医复兴中医是我们所有热爱中医的人，大伙的份内事，所以我没有保密不保密的事，已经公开在铁杆中医论坛和中医影响世界在线论坛中，大家需要的内容那里都有，可以去浏览，这个中风的特点大家已经知道了，发热不应该算特点了，因为发于阳都是伤寒论中发热相关的病症，另外给大家重复一下，发热从伤寒外感这个角度，发热是反映，不是病，后来的朋友可能没听到重复一下，发热是你身体抵抗外邪能力不足，所以你在用药的时候不要再使用凉药了。不要再拿出热则寒之当作理由来推卸自己的责任，应该是热则热之，你身体发热了，你排除不了致病因素，所以我们需要对你身体帮一把，给什么？我们今天重点介绍就是给桂枝汤，外边朋友没看到这个表，我现在读一下，这个表是林乾良老先生写的一本书中把伤寒金匮的药作为研究，其中桂枝汤在伤寒论中使用频率是最高的，下面就介绍介绍药物，这个甘草在伤寒里用了70次，所以我问朋友甘草什么作用啊，他答了一堆，我有心告诉他不全，那怎么记这甘草啊，就记他的性质，就完了。至于作用按照伤寒论来说有70个，在伤寒论中使用频率居第2位的桂枝，第3位生姜，我再重新给大家讲一下啊，我们把总和的内容给说出来，金匮伤寒两书使用频率最高的是甘草，2位桂枝，3位生姜，4位大枣，5芍药，6半夏，7干姜，8人参（对于这个人参大家可以琢磨琢磨，我估计不是东北的山参），9茯苓，10附子。这个顺序就说明了，外感疾病，这个六淫就是伤阳啊；至于缓脉，我们推荐教材《三指禅》把缓脉列为正常脉，这个是平则为缓，我们现在知道，缓脉是个病脉啊，三指禅那个缓脉的实质是正常脉或叫标准脉，这种脉的感觉，大家慢慢体会，详细内容大家不清楚的可以到学习班qq去，我们的老师非常好，默默无闻的把这个资料已经推给我们了，摆在我们面前，早上八九点钟的时候，哲医老师就已经提供给大家了，很多朋友没有时间去看看qq里的内容，希望大家把这一两天的内容看一下，对你学习有帮助。
下面再给大家念念第4条【傷寒一日．太陽受之．脉若靜者．爲不傳．頗欲吐．若躁煩．脉數急者．爲傳也】，自己感觉有点问题，大家了解一下。伤寒一日，太阳受之，我怀疑有问题，好像很多人都认为是跟《帝内经?热论》有关，我通过这么多年学习，感觉这是个毛病，我们的证是什么呢？我们的证就是你在发热当中一种稳定的现象，这种稳定现象就是麻黄汤证了，桂枝汤证了，以至于大承气汤证，这些都是证。我们现在学习伤寒论就是认证或辩证，辨是辨别啊，不是从肝推到脾，从脾推到肺的。这个外感的话，我开始就给大家讲了“感于寒，微则为咳，”就是说这个咳，外感疾病首先反映的是肺脏的反抗，所以说太阳，太阳病是怎么回事，大家先给他放一放，我们现在先讨论这个证，把证叫准了，你就可以直接治疗去，不要把你原来那些思想再加到里面，下面继续介绍第12条【太陽中風．陽浮而陰弱．陽浮者．熱自發．陰弱者．汗自出．嗇嗇惡寒．淅淅惡風．翕翕發熱．鼻鳴乾嘔者．桂枝湯主之】，大家对12条应该比我熟悉，我要强调的内容在后面呢，大家在使用桂枝汤的时候一定要按照它方后用法去做，我们今天不研究使用，也不讨论病例，我们重点就是告诉大家按照什么思路去解读去学习桂枝汤证。第13条【太陽病．頭痛發熱．汗出惡風．桂枝湯主之】还是桂枝汤证，大家不要以为仅仅12条是，13条也是，另外跟大家说一下，我现在说的内容不适合考试，如果那位朋友要准备考试，可千万不要听我的这种说法，那你指定吃亏，因
为我说的内容就是讲究实用。第42条【太陽病．外證未解．脉浮弱者．當以汗解．宜桂枝湯】，因为大家学习伤寒论，学习桂枝汤，你把这些与桂枝汤相关的条文你都清楚了，你前后对比对照，你尽管是没有经验，借助张仲景的这些法则，这些规律，你会是一位很出色的医生，你不要迷信于传来传去，五脏六腑你没辨明白呢就把自己绕懵了，大家别嫌跳啊，没有办法，因为伤寒论介绍过程和我们讲解过程有差异，很多朋友跟我说了，说阳明实，希望大家通过这次学习以后，不要再提阳明实这个概念了，外证未解大家还不明白吗？发热是外证不？恶风是不是外证，大家别忘了。第44条【太陽病．外證未解．不可下也．下之爲逆．欲解外者．宜桂枝湯】，所以说大家一定要记住，我们不要强调外证不外证，什么是外证？你把所有适用桂枝汤证和不宜使用桂枝汤的归结起来，这就全面了。我现在告诉你哪一条都不全面，你全面的掌握伤寒论中可以使用桂枝汤和不可以使用桂枝汤的条文，你内外证就全明白了，大家等我给你指出来啊，那你直接把病人领我这来，你就不用再学了，这是最简单的办法。我网上因为没有经验，为了学习，找了几个比较熟悉的朋友问了，其中就把56条【傷寒不大便六七日．頭痛有熱者．與承氣湯．其小便清者．知不在裏．仍在表也．當須發汗．若頭痛者必衄．宜桂枝湯】拿出来问了，有的人给我回答了，告诉我阳明实，我现在告诉大家，在我们目前学习的过程中，阳明实这句话大家不要再用了，大家容易误解误会，我今天强调一回，以后不说了。伤寒不大便六七日，头痛有热者，与承气汤，什么意思？你看太阳篇出现承气汤了，伤寒是什么呢？伤寒就代表外感。那这一条给大家一个提示，就是说桂枝汤也有不大便的时候，怎么来鉴别？其小便清。所以说伤寒论为我们写了那么多内容，尤其桂枝汤可能是条目最多，为什么？最重要啊。所以大家以后不要再犹豫了，不要说了只要大便不通就要给泻下，坏了，你本身是个病人也好、朋友也好、亲属也好，他的阳气已经不能抵御外来的致病因素，也叫外感或是伤寒，你再给他用凉药，你不是帮他治病，你在害他，所以大家在治病的时候，一定要把握好这个证，这就叫辩证，辨的什么证，你是真正的阴证也好阳证也好，就是阴阳二纲。我这段时间讲的就是以阳为纲，阴的不讲了，大家把阳的纲听明白了以后，自己再看书，再用药，就不会用错药了。我在一个中医网上有这么一个病例，那个老先生看人家鼻子出大汗，给人用凉药，这一下流血不止，最后用的是附子，干姜之类的。他以一个胜利者的身份在网上公布了，其中有一个老哥没买他的帐，为什么呢?他上来就给治错了，见血以为热，用寒药，那能好吗！再用就促命了！所以大家一定要牢记，我们目前提到的这些条目，你把这些有关桂枝汤的条文弄准了，你治病就会药到病除。你治的是证，不要总要考虑什么什么病！！你一定要改变你的思维方式，你就不能再套了，大便不通怎么整的，我们87年有一位老先生，东北的，写了一篇文章，叫“偶然发现的奇效”，说的就是桂枝汤，桂枝汤就治产后不大便的，大家感兴趣看看金匮要略，另外我们要想完整的认识外证，那大家有时间，有精力，要翻一翻金匮要略里面关于桂枝汤的使用，这样的话你才全面，现在我怎么给你讲外证你也认不全，太阳病可以大便不通啊，大家要记住了。不要盲目的给人用承气汤之类的。太阳病篇有不少误治的内容，比如误汗，误下，都有。与太阳病相关的248条【太陽病三日．發汗不解．蒸蒸發熱者．屬胃也．調胃承氣湯主之】，大家看好了，我说的伤寒论有错简，不一定有错字，错字你可以慢慢去找，这248条大家看明白了，清清楚楚写的：太阳病三日，发汗不解，蒸蒸发热者，属胃也。太阳病，千万听好了，这可不是阳明病，那有人说了就这一条不能说明问题，别着急，我会一一给你指出来的，今天我说的意思大家要明白，你不要被后人编写的教材了，课本了把你迷惑了，你要用自己的脑袋去思考，去学习，我们不论那个人的讲座都等于你买那酒，给你兑水了，就包括我说的内容都是，不纯了，纯的东西：经典。经典是有限，有限的经典，不是说浩如烟海，你学不尽，是能学的尽得，但是你真正掌握了，理解了，这个需要时间，需要过程，或者是你这辈子也理解不全。已经一个小时，十五分钟之后接着聊。
我们今天要重点记住第2条【太陽病．發熱汗出．惡風脉緩者．名爲中風】，什么叫中风？第12条【太陽中風．陽浮而陰弱．陽浮者．熱自發．陰弱者．汗自出．嗇嗇惡寒．淅淅惡風．翕翕發熱．鼻鳴乾嘔者．桂枝湯主之．】桂枝汤证，大家一定要把它背熟了，第13条【太陽病．頭痛發熱．汗出惡風．桂枝湯主之】也是桂枝汤证，大家千万不要忘了他的脉象，主要脉象应该是浮脉、缓脉，脉是基本功，我们学习班里有，或者到铁杆中医论坛里，大家预习预习，讲的非常好，还有第42条【太陽病．外證未解．脉浮弱者．當以汗解．宜桂枝湯】讲了脉浮弱，同样还是桂枝汤证，第95条【太陽病．發熱汗出者．此爲榮弱衞強．故使汗出．欲救邪風者．宜桂枝湯】发热汗出者，大家了解就可以，为什么这么说，因为这里边有些东西怀疑是后人理解的，什么荣了卫了，大家不要加这些概念；第44条【太陽病．外證未解．不可下也．下之爲逆．欲解外者．宜桂枝湯】大家要听听，什么是外？外就是外证，外证是什么？应该说是桂枝汤证的表现，另外第95条此为荣弱卫强，我想这是后人解释的，因为张仲景没有那么多理论，就是教授一个方法，这是郭生白老先生60多年从医的总结，还有第56条【傷寒不大便六七日．頭痛有熱者．與承氣湯．其小便清者．知不在裏．仍在表也．當須發汗．若頭痛者必衄．宜桂枝湯】大家就得死记硬背，就是告诉你大便不通是使用承气汤还是桂枝汤的鉴别，鉴别不就是辨证施治吗？大便不通究竟是承气汤类的还是桂枝汤类的，这样大家不就明白了吗，所以说不要大便不通就往那什么什么上想，我们都有生活经历，发热病人大便不通的有得是，变成痢疾的，腹泻的也有，但是今天不讨论那个问题，重点以桂枝汤的使用对象为主，跟他相关的条文给大家理顺一下，还有就是第29条【傷寒脉浮．自汗出．小便數．心煩．微惡寒．脚攣急．反與桂枝．欲攻其表．此誤也．得之便厥．咽中乾．煩躁吐逆者．作甘草乾薑湯與之．以復其陽．若厥愈足温者．更作芍藥甘草湯與之．其脚即伸．若胃氣不和讝語者．少與調胃承氣湯．若重發汗．復加燒鍼者．四逆湯主之】大家应该很熟悉了，这就是大伙掌握脉（诊），掌握不好的时候，怎么去看看它的禁忌，大家遇到29条这种情况就不要使用桂枝汤了，我们就是强调的你在没有办法的情况下给你一招，什么？小便数啊。你看56条说的是小便清，小便清是针对承气汤类的鉴别，而小便数是使用桂枝汤的禁忌，大家应该很清楚这个脉络了吧，所以说我们很多老师不是教你怎么看病，而是把学习方法介绍给大家，至于病例大家就不要看那个热闹了，这堂课大家就重点记住这些条文，你将来遇到桂枝汤证，你起码能掌握六七了，以后会给大家介绍很多桂枝汤该怎么加减，学习桂枝汤大家要千万记住在你使用过程中不要进行随意加减，因为我们学习过程中有很多偏差。有人说那你就那么教条吗？在你没有真正把握伤寒论之前，你的加减按照伤寒论。你学明白了，你怎么加减我都没有意见。在张仲景给你的这些加减法则（你）没掌握之前，你还是不要随意加减，第53条【病常自汗出者．此爲榮氣和．榮氣和者．外不諧．以衞氣不共榮氣諧和故爾．以榮行脉中．衞行脉外．復發其汗．榮衞和則愈．宜桂枝湯】为什么没有强调，还有第15条【太陽病．下之後．其氣上衝者．可與桂枝湯．方用前法．若不上衝者．不得與之】这些内容很复杂，怕影响大家学习和记忆，有些内容我们下次会给大家详细介绍，这个总的纲领就算给大家介绍完了，还有点时间我重新给大家捋一下，这个东西大家有个印象就可以，会去看看书，今天讲的重点已经归纳完了，2条什么叫中风、有什么表现。大家千万千万不要强调传经不传经的，我们认识那个证，就是你这个症状，这个疾病在发展，发生,变化过程中一个暂时的症状或者叫证,它不是一成不变的,所以说很多病人看完病后不抓药,再找你或再用药时你一定要重新给他诊察,很多病例的病人他今天看是桂枝汤证,他由于没有治疗或是其它什么因素后天可能就不是桂枝汤证了,大家一定要记住这个证是要变的,你看病时可能是这个证,它经过一段时间后是要变的;还有的病,病治完了,个别的现象还有,是什么?是没有治愈.这个也可以是当作证的一种存在,我介绍鼻子闻不到味那个患
者,那用麻黄汤发汗,那为什么不考虑桂枝汤啊,因为得病就是麻黄汤证,等到再次发作的时候还是以喘为主,你看那个麻黄汤和桂枝汤就这么大差别,不单是有汗无汗,稍稍给大家延伸一点,要不然大家总要问,桂枝汤证重要的特点:脉浮，脉缓，脉弱都可能，它主要特征就是浮脉，另外有些朋友，我们都挺好，都是缘分，所以。。。。，再一个说点实际的东西吧，主要的已经讲完了，12条，至于桂枝汤的应用，以后有时间接着介绍，我们主要把条文记住了，很多都不熟悉，比如说生活当中很多有小孩的，那个小孩阴阳之气比较和，是种平和状态，他没有那些乱七八糟的病，老百姓有句话叫：要想小儿安，常带三分饥与寒。小孩别捂着伤热了，这样的太多了，伤热的见风就感冒，这回大家明白了吧，我们再强壮的人出汗了在阴凉的地方受风寒，都容易感冒，西医的大叶性肺炎都是十分强壮的，喝凉水或是吹电扇都可能，所以大家不要被一些条条框框所迷惑，岳美中老先生说了：一个证千古不变。今天我们一个朋友在网上传了汉代度量衡，折合成现在就有问题了，张仲景让你用12枚大枣，你为什么要改成4枚啊，张仲景用药的这个度量衡有问题，我们可以去矫正，那它的数量不能有问题吧，那时的12枚大枣，现在的4枚能赶上过去的12枚吗？这个大家思考思考动动脑筋吧，就像那时候我们吃相当于12枚枣的饭，吃饱了，我们现在饭量减到原来的三分之一吗？不会吧！所以说这个比喻虽然不恰当，那时用12枚你现在用4枚能好使吗！所以我觉得这个数量最可靠了。比那个度量衡可靠，所以在使用药物剂量上大家一定要给足了。中病即止，千万不要以平为期，用药原则;大毒治病怎么样？小毒治病怎么样？无毒治病怎么回事？黄帝内经中都有原则。最近一段时间主要讲解外感，至于疑难病金匮要略中讲的很多，我们现在是入门是打基础，我们这个基础打得牢不牢直接影响以后认证准不准，尽管今天安排了三个小时的讲课时间，我想如果全部灌输的话，最后大家可能什么都得不到。还不如少而精。你掌握桂枝汤的主证，主证有多少？或者说外证有多少?桂枝汤主之，以至于宜桂枝汤都应该属于它的外证，大家要是想完全掌握桂枝汤证，是完全可以做到的，但是你一定要参照金匮要略。回头再说说题目，题目非常重要，很多人学习时忽略题目，辨太阳病脉证并治，大家要是觉得没有病例不太解渴，要想结合的话，我那个伤寒论qq335330265空间里有病例，大家可以加进去，不过是这样啊，要想进qq空间必须告诉我你是谁，我才会加你，这样大家学习可以更清楚，与课程不相关的书大家不要看，我们举的例子都在经方实验录中，书中也有关于药量的论述，我给大家念一下，第一个案例：汤左，2月18日，太阳中风，发热有汗，恶风，头痛，鼻塞，脉浮而缓，桂枝汤主之。这是实际病例啊，大家如果不会，可以参照这个老师，你不会出错的。前两天凌晨与哲医老师探讨炙甘草汤这个问题，脉结代，这里有问题啊，老师就问我：你怎么去分析这个问题，我说这方面我是个瘸腿，但是经方实验录中有，我基本上按照脉结去治疗，现在大家有问题了就有老师了，希望大家能够正确提出问题，回去以后最好能够把这医案好好学习一下，把描述病案的知识自己好好补一下，否则你发的那些东西老师不会理会的，在学习班的学习也会落后的，今天给大家留点作业：大家回去阅读第15条【太陽病．下之後．其氣上衝者．可與桂枝湯．方用前法．若不上衝者．不得與之】，24条【太陽病．初服桂枝湯．反煩不解者．先刺風池風府．却與桂枝湯則愈】，这里涉及针刺的问题，桂枝汤用的没错啊，告诉你刺风池风府，太阳病在哪呢？风池风府在哪呢？这里就涉及到我们最后需要明确的什么叫太阳病。为什么啊？桂枝汤，麻黄汤太阳病里有，阳明病里也出现，写错了吗？没有。54条【病人藏無他病．時發熱自汗出．而不愈者．此衞氣不和也．先其時發汗則愈．宜桂枝湯】，然后对桂枝汤禁忌大家要看，这些内容你复习了你就清楚，你就能跟上，不论那个老师讲的思路你都能跟上，你不熟悉你那路指定要断的，思绪一断接就要费劲了，要不然今天为什么不给大家解答去呢，我们现在不是要明白多少，而是把你现在应该掌握的掌握了。那时你才会得心应手，至于兼证是以后的问题。
附1：缓脉的脉形和实际意义
《脉经》以后的脉书，特别是近代脉书，对“缓脉”的解释一般都违背了“缓脉”的实际意义。后世脉书将脉的至数作为“缓脉”的构成条件，甚至认为，“缓脉”是由“一息四至、不浮不沉、不大不小”等多种条件构成的。其实，这是正常脉象的构成条件，而不是“缓脉”的构成条件。
《脉经》对“缓脉”脉形的解释是：“缓脉，去来亦迟，小駃于迟。”后人对“缓脉”的误解，主要是没理解这种表达方法。所谓“去来亦迟，小駃于迟”，并不是以“迟”为“缓脉”的构成条件，而是指“缓脉”脉形的指感特征和辩别方法。“去来亦迟”的意思是说，“缓脉”在实际表现时，客观上也会有“迟”的表现，故曰“亦迟”。“小駃于迟”的意思是说，“缓脉”应与迟脉互相鉴别，因为这两种很容易混淆。《脉经》唯恐后人搞错，其序言特别作了说明：“以缓为迟，则危殆立至。”这是提示后人，“缓脉”与“迟脉”要严格区别，不能互相混淆。否则，将会误诊误治，造成严重后果。
必须根据脉诊的发展史和经典文献的记载，才能将“缓脉”的实际意义挖掘出来。历史表明，“缓脉”之名最早见于《内经》，是与“急脉”相对而言的。如《灵枢.邪气脏腑病形篇》说：“调其脉之缓急、小大、滑涩，而病变定矣。”还说：“脉急者，尺之皮肤亦急；脉缓者，尺之皮肤亦缓。”由此看出，“缓脉”与“急脉”、“小脉”与“大脉”、“滑脉”与“涩脉”，都是互相对应的，在性质上正相反。这说明，《内经》所说的“缓脉”，与“急脉”相对应。所谓“急脉”，其实质是脉体“拘急”。《内经》虽没解释“缓脉”的脉形，但是，根据《内经》的记载可以确认，“缓脉”与“急脉”正相反。明确这一点非常重要，因为这关系着“缓脉”的实质和实际意义。
《伤寒论.辨脉法》说：“阳脉浮大而濡，阴脉浮大而濡，阴脉与阳脉同等，名曰缓也。”《伤寒论.平脉法》说：“卫气和，名曰缓。”并附有注解：“缓者，四肢不能自收”。这是《伤寒杂病论》对“缓脉”脉形及其主病的记载。可以看出，《伤寒杂病论》所说的“缓脉”，并不包括脉的至数。《伤寒杂病论》所说的“濡”脉，只是脉体“柔软”的意思。所谓“阳脉浮大而濡，阴脉浮大而濡”，突出的重点是一个“濡”字，即脉体柔软。在《脉经》以前，“濡”与“软”通用，故《脉经》说：“濡一作软”。由此说明，《伤寒杂病论》以脉体“柔软”为缓脉的基本条件。
《脉经》说缓脉“小駃于迟”，是通过互相比较的方法表达脉的形象，这是《脉经》惯用的表达方法。后世脉书误解了这种表达方法，误认为“小駃于迟”是指缓脉的“至数”。并且，因迟脉是一息三至，故将“缓脉”误认为是“一息四至”。事实上，这是一种错误理解。通过对《脉经》的深入研究可以证实：“一息四至”并不是“缓脉”的构成条件。所谓“缓脉”，只反映脉体“柔软”或“舒缓”的程度。脉诊的发展史表明，“缓脉”在《内经》时期与“急脉”相对应。随着诊脉技术的不断发展，从《伤寒杂病论》以后，“紧脉”逐渐被重视，出现了取代“急脉”的趋势。比如，《伤寒论》以脉浮紧为“太阳伤寒表实证”的纲领脉；以脉浮缓为“太阳中风表虚证”的纲领脉。受《伤寒杂病论》影响，《脉经》制定二十六种常用脉象时，将“紧脉”与“急脉”合并，此后，“缓脉”则与“紧脉”相对应，这是史实。这种史实说明，“缓脉”最早是与“急脉”相对应的，但从《伤寒杂病论》和《脉经》以后，因“急脉”被“紧脉”取代，故“缓脉”与“紧脉”相对应。由这种基本性质可以证实，“缓脉”并不以脉的至数为构成条件，而是脉体“柔软”或“舒缓”。这是“紧脉”与“缓脉”互相对应的基本性质。
以上说明，从《内经》到《脉经》，缓脉的实际意义都是一致的。它是单因素脉象，以脉体“柔软”或“舒缓”为构成条件，除此之外，不含其他条件。这才是“缓脉”的实际意义。
假若“缓脉”以“不浮不沉”为构成条件，则脉浮缓或脉沉缓之说，根本不能成立。假若“缓脉”以“一息四至”为构成条件，则脉迟缓之说，根本说不通。所以，必须弄清“缓
脉”的实际意义，才能掌握“缓脉”的脉形规范。
有些脉书没有弄清“缓脉”与“迟脉”的关系，将“缓脉”说得神乎其神，甚至出现很多不切合实际的说法。比如，《濒湖脉学》说：“缓脉去来，小駃于迟，（《脉经》），一息四至（戴氏），如丝在经，不卷其轴，应指和缓，往来甚匀（张太素），如初春杨柳舞风之象（杨玄操），如微风轻帖柳梢（滑伯仁）。”这种解释，将“一息四至”列为缓脉的构成条件，并将诸家之说罗列在一起，显然离题太远，已经违背了“缓脉”的实际意义。如果“缓脉”是“一息四至”、“往来甚匀”、“应指和缓”，这是佳象，绝无主病之理。再如《脉语》说：“缓状如琴弦久失更张，从而不整，曰缓。”这种说法，使人不知其所云，将简单的问题复杂化了。还有《三指禅》说缓脉是：“不浮不沉，恰在中取，不迟不数，正好四至，欣欣然，洋洋然，从容柔顺，园静分明。”这是一种纯理论性的正常脉象，但绝不是缓脉。这是因为，在诊疗实践中，这种脉象绝对没有主病的意义。这些实例说明，必须将缓脉的实际意义挖掘出来，才能剔除对缓脉的不合理解释，才能发挥缓脉的诊断作用。
附2：
怎样根据录音整理领导讲话稿
怎样根据录音整理领导讲话稿 根据录音讲话稿，是政府研究部门一项经常性的工作。最近， 遵照安排，了几篇领导讲话稿，得到大家鼓励。现将讲话稿的一些体会出来，请各位同行指正。 第一，认真学习原稿(录音)，深刻领会讲话的精神实质。 这是好讲话的前提。领导在正式场合的讲话大多都具有很强的 政治性，其主要精神是什么，是讲话时必须弄清楚的问题。前要认真听录音或仔细阅读根据录音的原汁原味的稿件，吃透精神,把握实质。这样做的目的在于从全局上考虑问题，从整体上把握讲话的主题思想、基本思路以及主要的表达方式等，从宏观层面把握稿的大原则、大方向，确保出来的录音稿在思想上、认识上及重要观点上不出偏差。切不能在通篇意思没有弄懂的情况下，就词论词、就句论句地进行修改。 第二，充分尊重原意，尽量保留原话原句。 这是讲话稿的基本要求。如果的讲话稿悖离讲话者的原意，那么，出来的讲话稿即使水平再高也毫无意义。因此，不能别出心裁，违背讲话者意图地大篇幅地改写。过程中要自始至终地尊重讲话者的原意，尽量保留讲话者所讲的原话，最好尽量使用原句、原语，让其本意或个人的语言风格得到充分的体现。但是，尊重原意不等于照搬照抄，尽量保留原句不等于原封不动。 第三，合理地予以补充，简而有力地予以完善。 录音讲话大多是事前没有准备的即席讲话，或虽有所准备但脱 稿而讲的。这类讲话的特点是在思维上往往具有一定的跳跃性，表达
不一定全面、系统、连贯。所以在时，要认真阅(听)原文，仔细揣摩前后文的语境意思，将讲话者想说而没有说出来的话补充进去。一篇讲话稿，有时候需要补充的内容很多，不可一概而论。但常见的有以下几个方面：一是与会者熟知的情况。因为与会者都知道，讲话者觉得没有必要重复，往往被省略了。但是，将讲话出来，不一定都是给熟知情况的人看，所以，一些相关情节和内容必须补充进去。二是相对固定的提法、有关的政策、法规文件名称等。由于讲话语言比较简洁，对有些相对固定的说法或有关的政策、法规文件的名称包括对人的称谓等，讲话者有时只是点到为止，不一定作全面、规范的表述，如果不补充，不但意思不完整，难以理解,而且因为表述不规范,影响讲话的严肃性。三是表达不够到位的思想、观点等。很多即席讲话，领导想表达的意思，由于没来得及认真细致的思考，该表达的而没有完全表达，但是从讲话的语境中可以体会得到，这种情况也要适当地补充进去，使讲话者的思想、见解更加清楚、明白。补充相关内容要动脑筋，要在“合理”二字上下功夫，所谓合理，即要合乎讲话者的原意，要体现讲话者的主旨，不能偏离正常的轨道。补充的语言要尽可能地简短，语句不能过多，最好是一两句以内，能够用一个词语的，不用一句话，能够用一句话的，不要用两句话，尽量做到简而有力，不冲淡原语原句。 第四，适当地予以删减，认真负责地予以修正。 由于这类讲话即席或脱稿者居多，每句话的意思不一定都完整、准确，思路也不一定都沿着正常的“轨道”运行。在中，要本着认真
感恩老师讲话稿
尊敬的老师们、同学们，今天我国旗下讲话的题目是——感恩教师 九月金秋，这是一个收获的季节，是一个感恩的季节，更是一个属于教师的季节。再过4天，我们将迎来中华人民共和国第27个教师节。在此，我先向每一位同事致以最诚挚的节日问候！祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满！ 教师节-----这是一个令人激动而神圣的日子，因为教师节不仅仅赞美教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。 教师，一个普通的名字，但是在今年这个名字却显得格外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。 教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品；教师不是伟人，但教师的身上凝聚着学生滚烫的目光。教师职业是崇高的，教师职业是无价的。有人把教师比做红烛，燃烧着自己，明亮了别人，甘作人梯，呕心沥血，献身教育，他们在各自的岗位上默默奉献着智慧的年华，培养造就出一代又一代国家栋梁和社会主义接班人。他们兴教育人，笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。同学们，师恩难忘，难忘师恩,在教师节来临之际,让我们为老师们送上自己内心深处最真诚的祝福吧，也许是简简单单的几句温馨话语，也许是自己亲手制作的教师节卡片，也许是集体为老师们开一个简短晚会。赶快动手吧，用自己的话语送去发自内心的祝愿，让鸿雁带走我们的祝福，飞往我们亲爱的老师的心中。拥有一颗感恩的心，我们会懂得去关心他人；拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。相信同学们多姿多彩的想法，可以为这个特殊的节日增添更绚丽的色彩，让我们用同一旋律，谱写同一个心音：老师，您好
感恩老师演讲比赛稿范文
There is a process for everything. Hold on and hold on again.同学互助一起进步（页眉可删）感恩老师演讲比赛稿范文感恩老师演讲比赛稿范文1 时光的车轮飞速辗过十四岁的无知，十五岁的迷茫，十六岁的懵懂，迎来了十七岁的季节，一个收获的季节。这四年的路我们走的辛苦而快乐。四年的生活，我们过的充实而美丽，我们流着眼泪却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅着万里花香。 但你可曾想到是谁在背后默默的注视着我们，支持着我们? 是老师!老师从鲜衣宝马到洗尽铅华，一撮撮日渐花白的头发将一拨一拨的学子从一介凡夫俗子培养成国家栋梁，从白丁素裹培养成才子佳人。老师辛苦浇灌的那是祖国的未来啊! 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这就是老师执著一生最恰当的写照。曾经的饱读诗书，曾经的儒雅舒卷，曾经的激情演讲，最终都凝聚成莘莘学子身边的颗颗汗水。老师是蜡烛，是园丁，是人梯，是工程师……所有的赞美的词藻却总也抵不过这个亲切地称呼——老师!老师，三尺讲台见证了您的辛苦，洁白的粉笔书写了您的一生，您用滴滴心血化作道道红钩，谆谆教诲勉励国家栋梁。
教诲如春风，师恩似海深。多少个不眠之夜，多少次灯光长明，在慢慢的长夜里，有您伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声。您用友爱缩短着心与心的路程，您用阳光融化冷漠的冰雪，您就是那向导引领我们走进科学的殿堂。啊!辛勤的园丁，桃李芬芳是您的欢乐，默默奉献诠释您无私的心灵。! 就像那春蚕献出一生的忠诚，就像那冬梅吟唱早春的歌声，老师，您的一生就是将一块普通的石头打磨成玉石的过程，对于我们每个人来说，从顽皮的稚童到青涩的少年再到豆蔻的青年，您都是我们尊敬的对象。您站讲台，写教案，寒来暑往，洒下心学点点。有劳动就有收获，中考在即，我们九年级的学子们坚信不久的将来，您辛苦工作的土地上会硕果累累，桃李飘香! 我们对您的感激一言难尽，每一缕阳光是我们的祝福，每一丝细雨都牵着我们的感恩，就让我们真诚得道一声——老师，您辛苦了! 感恩老师演讲比赛稿范文2 时光匆匆如流水，转眼我们已到了五年级。首先，我要向各位老师表达内心真挚的敬意和感激之情。在过去的5年中，各位老师辛勤耕耘、无私奉献，传授给我们知识、启迪我们的智慧、规范我们的行为，更为重要的是教育了我们做人的道理，培育了我们认真负责的态度和乐观向上，积极进取的精神，使我们在未来成长的路上有了良好的起步基础。
关于尊师的广播稿
关于尊师的广播稿 关于尊师的广播稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：今天我国旗下讲话的题目是——感恩教师 教师，多么神圣的字眼。这个名字赋予我们的实在太多太多……每个人的成长和成才，都离不开老师的培养；社会的每一点进步和更新，无不饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书；传递文明，教师是桥；科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点进步，每一份成功，无不浸透了老师们的心血与汗水，无不来源于老师们的栽培与辛苦。是老师的手在引导，是老师的目光在鼓励，是老师的声音在指正，是老师的心在呼唤，是老师的人格在感召。 有一位教师曾经说过这样的话：“我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢‘老师’这两个字……”这质朴的语言无疑是老师们共同的心声，是他们内心世界最真实的情感流露。我们感谢老师辛勤的教育，感恩于他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，华丽的词藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。 感恩老师，并不需要我们去做惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是感恩； 下课后，遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的“老
师好”，这也是感恩； 放学了，向老师招招手，说一声“老师再见”，这依然是感恩； 当然，认真地完成每次作业，积极地举手发言，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这更是对老师辛勤工作的最好回报，也是老师最大的欣慰，最快乐的满足。 不要把这些归结为无谓的小事，不要不屑于身边的这些点点滴滴，因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和肯定。 老师们，同学们，乘着九月的翅膀，我们走进了新的学年，我们的老师又开始了新的耕耘，今朝洒下爱心与汗水，明日迎来桃李满天。我们全体同学也加入了新的学习旅程，让我们携起手来，老师热爱学生，学生尊敬老师，让浓浓的师生情永驻我们的心间，让我们的校园弥漫真情的祝福——“老师，节日快乐” 关于尊师的广播稿女：告别了炎炎的夏日，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜; 男：告别了假期的安静与沉寂，美丽的校园又充满了欢声笑语。 女：九月对于学校、老师和我们每一个同学来说都是一个激动人心的日子。
提高文字综合能力与领导讲话整理.doc
提高文字综合能力与领导讲话整理 一、如何快速提高文字综合能力 做办公室工作，都说文字工作难；做文字工作，都说综合文字材料难；写综合文字材料，尤其是起草党委、政府工作报告，起草领导讲话和撰写发言材料最难。难在什么地方，我觉得难就难在文字功夫在文字之外。做好文字材料工作，要做好以下三个方面： 一是在夯实文字功底上下功夫。办文是为办事服务的。办文，我觉得需要具备最基本的三个能力。首先，最基本的是遣词造句能力。包括字词要准确，句子要通顺，说话要明白，标点要适当。（不能出错别字。往往不是水平问题，而是态度问题，起码是不认真。）其次是语言表达能力。逻辑要清楚，层次要分明，语言要简捷明快，文字如行云流水，文章读起来让人知其所云。第三是知识积累能力。要写清楚首先得把事搞清楚。把事搞清楚，就要时时注意学习。据统计，目前知识的半衰期是5年，即5年内有一半知识将过时；今天的大学生在毕业时，其所学知识就有60-70％已经过时了；到2020年人类所应用的知识有90％现在还没有创造出来。只有平时多学习，领导给你交待事才能一点通，只有平时多积累，写材料时才能思如泉涌。具备这几种能力，绝不是一朝一夕之功。建议大家，准备一本字典、一本讲公文的书放在手头，现在剪报已过时，在你的电脑上设几个文件夹，平时看到有用的东西分类存起来。肯定会有用。具备了这三种能力，我认为就可说是一个合格的文字工作者，但这也仅是“材料匠”、“笔杆子”的第一种境界。 二是在“综合”上下功夫。办公厅的材料大都是综合文字材料。写年终总结，要把全年的情况综合在一起，写本系统工作总结，要把各部门的工作综合在一起，写政府工作总
结，要把各系统的工作综合在一起。要劲的是，好多工作、好多情况，不是你亲历的，谁重谁轻，取谁舍谁，要从一堆“乱麻”中理出个头绪来。这其中体现的，既是你的归纳整理能力，更是你把握全局的能力。达到这种能力，首先要占有资料，巧妇难为无米之炊，搜集资料是综合的基本功。其次要消化吸收，弄懂吃透有关情况，经过消化吸收，筛选过滤，去繁杂、取精要，再提纲携领串起来。这个过程往往是最令人痛苦的。完成这个过程，综合材料就算有了雏形。下一步，则又需要你的文字驾驭功夫了。我认为，能够独立完成一整篇大的综合材料起草，就可称得上是一个优秀的文字工作者。这是“材料匠”、“笔杆子”的第二种境界。 三是要在把握文字材料的“角度”和“高度”上下功夫。首先要正确把握“角度”。为人作嫁衣，你得知道人家长相如何、体形如何、想要什么款式。文字材料的直接服务对象是各级领导，起草文字材料，你得知道在什么场合用、受众是谁、领导什么意图。领导讲话、工作汇报、署名文章、宣传文稿、讨论发言、演讲致辞等各尖文稿各有要领，领导语言风格、思维方式方法各有不同。还有一个“高度”问题。就是我们在文稿的构思、起草过程中，尽可能地站在领导的高度想问题，让材料充分体现领导的思想。比如，写部署工作的材料，你首先得研究这项工作为什么要做、应该怎么做、怎么才能做好；写汇报工作材料主，你就要掌握全面情况，知道过去干了什么、存在什么不足和问题、今后要干什么；给领导写发言稿、署名文章，你就要把握专家什么观点、社会什么观点、领导什么观点……等等。所有这些，都不是仅靠拍脑门、做“文字游戏”能够做好的。你得时时学习、处处学习，把握大政方针政策，把握经济社会发展趋向，把握领导思想脉络，把握上情、下情、内情、外情。人都不是万能的，谁也不是百事通，很多时候，你得“现学现卖”，而
感谢老师的演讲稿范文5篇
感谢老师的范文1 各位老师，各位同学大家好！我是xxx，我今天演讲的题目是《感恩老师》。 花儿知道没有大地就没有它的艳丽，所以它开过之后便将花朵回送给大地，它知道感恩。等到来年，大地再将花儿要的养分送给它，大地也知道感恩。你，我知道感恩吗？ 我要感恩我的老师。不知是哪个花开的时刻，我们慢慢地到了上学的年龄。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。 就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希望寄托在我们身上。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。
所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好！ 我的演讲到此结束，谢谢大家的聆听！ 感谢老师的演讲稿范文2 尊敬的各位领导，老师，同学们 大家好！ 如今已是11月深秋，阵阵凉风习习吹来，行行大雁向南飞去，果园中早已是硕果累累。田地里金黄色的南瓜早已成熟，黄澄澄的景象让人欣喜、陶醉。在享受丰收的喜悦时，你想到了什么？ 有些人，会摘下大南瓜，自己快乐地享用。然而，你有没有想过，其实这丰收的果实更应当献给另一些人？好奇的你肯定会问"哦？是谁啊？"告诉你吧，这些人就在你的身边！这些人，是你的父母、是你的老师、是你的同学、是所有爱你并为你付出的人！ 在金秋11月第四周的周四，我们应该向所有爱你并为你付出的人真诚地道一声感恩节快乐！
《感恩老师》演讲稿知识讲解
《感恩老师》演讲稿 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《感恩老师》。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。 从咿呀学语的孩童到蒙学初开的小学生，从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代，老师的作用时时刻刻贯穿其中。社会的发展靠教育，教育的发展靠老师。老师的默默付出换来了人类文明的勃勃生机。 老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田；像一种呼唤，帮助我们落寞的心灵找到回家的路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头；三尺讲台，是他们奉献的战场。 老师的爱，叫师生情，这是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师；遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心；一句温暖的问候，让我感受到第二种亲情。 我的一位老师曾经说过：我不需要太多的荣誉和赞美，我只喜欢老师这两个字这质朴的言语无疑是老师们共同的心声，是他们内仅供学习与参考
心世界最真实的情感流露。我们感谢老师们的辛勤教育，感恩他们的谆谆教诲，然而，再多赞美的言语，仰慕的辞藻，也比不上我们用爱和行动来感恩老师。 当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。 当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，,也带进了趣味无穷的数学天地里。 当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。 当我怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我身边，给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。 当我怀着喜悦的心对待成功时，老师，是您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲，浮躁的心带到了巍巍的高山上，带进了上进的流水中，也带进了自强不息的世界里。 感恩老师，给我前进的动力； 感恩老师，给我飞翔的翅膀； 仅供学习与参考
感恩教师广播稿4篇
感恩教师广播稿4篇 白色的粉笔末，一阵阵的飘落。它染白了您的黑发，却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。下面小编整理收集的感恩教师广播稿，欢迎阅读参考！ 感恩教师广播稿女：告别了炎炎的夏日，凉爽怡人的秋天向我们展开了笑颜; 男：告别了假期的安静与沉寂，美丽的校园又充满了欢声笑语。 女：九月对于学校、老师和我们每一个同学来说都是一个激动人心的日子。 男：新学期的开始，带着新的希望，带着新的憧憬，我们踏入了收获的季节。 合：文萃小学校园广播又和大家见面啦! 女：欢迎大家收听本期节目，我是二(2)班的 男：我是二(2)班的。今天的节目由我们两人主持，希望大家能够喜欢。本期的主要内容有： 女：新闻直通车 男：心心诗朗诵。 女:跟大嘴巴说英语。 男:好书推荐。 女：首先请关注本周新闻。 男：九月十号是教师节，文萃小学全体师生迎来了第28
个教师节。 女：十号清晨，伴着朝阳，全体教师在国旗下庄严宣誓，立志成为一名优秀的文萃教师。 女：紧接着文萃的小花童们排着整齐的队伍为每一位教师献上了鲜花，表达了所有孩子对老师的一份感谢之情。 男：最后小朋友们献上了一首诗朗诵，上午的活动圆满结束。 女：我们对老师的爱不是仅用花朵就能表达的，下面请欣赏诗朗诵《老师，我们永远爱您》 女：你献上一朵花， 男：我献上一朵花， 合：让我们编织个大花环，献给亲爱的老师。 女：是您给了种子，太阳般的温暖; 男：是您用汗水，把幼苗浇灌。 女：您的眼睛像明亮的星星，闪烁着迷人的光华; 男：您的歌声像春天的小溪，把欢乐带给了大家。 女：无论我们走到哪儿，永远记住您的情; 男：无论我们走到哪儿。永远记住您的话。 女：无论我们走到哪儿，永远记住您的爱; 男：无论我们走到哪儿，永远是您的一朵花。 合：老师，我们永远爱您! 女：接下来是“跟大嘴巴学英语”同学们，你们知道教
如何整理领导讲话录音
如何整理领导讲话录音 篇一：整理领导讲话录音“十五字诀” 整理领导讲话录音“十五字诀” 20XX-06-14轻敲此处添加?秘书工作 整理领导讲话录音是秘书人员的一项日常工作，也是领会领导思想、锤炼文字能力的一种有效途径。整理领导讲话录音，并不是简单的“听到什么写什么”、复制照排。我在实践中总结了“十五字诀”，与大家交流探讨。 层次顺 很多领导讲话都是即席的，当面听不影响理解，原原本本转换成文字时，就可能出现层次不顺的情况，如层次之间连接不够紧密，各层次的内容相互穿插、重复等。这种情况下就要把层次理顺，该是哪个层次的就调整到哪个层次，该属于哪个层次说的话就集中到哪个层次。比如，某位领导就加强基础设施建设问题谈了四点意见：“一、加强领导，提高认识；二、制定并落实优惠政策，鼓励外商和民间投资； 三、突出重点，集中力量抓好能源和公路建设；四、落实领导责任制，确保各项任务完成。”这四个层次的摆布就存在两个问题：首先，第一层次的“加强领导”与第四层次重复，不如把它并入第四层次，第一层次集中谈认识问题；其次，第二层次与第三层次应该对换，先讲重点再讲投入，因为前者是任务，后者是措施，逻辑上更顺一些。
观点准 如果表述不准确，就要修正。这里说的是“修正”而不是“改正”，因为我们整理录音必须尊重领导本来的意思，只在表述欠妥的情况下，进行必要的技术处理，就像木工用刨子刨木料，目的是使之平整光滑。 如，某领导即席讲话中提了这样一个观点：“各级干部尽可能放开手脚大胆干，出了问题，只要不是中饱私囊，可以不追究责任。”这句话的出发点是没有错的，但表述上欠周密，不是中饱私囊就不追究责任，那么由于失职渎职给国家造成严重损失，要不要追究责任呢？这显然是表述不够全面。所以在基本保留原意的基础上，可以改为：“各级干部尽可放开手脚大胆干，出了问题，只要不违背党纪政纪和政策、法律，可以免于追究责任。”这样表述就比较准确。 原貌在 就像平常说话一样，哪怕是思维再敏捷、口齿再伶俐的人，也免不了会有词不达意、前后重复和思路突然中断的时候。但即席讲话的魅力恰恰在于，偶尔的停顿、重复和频频出现的语气词，反而让听众觉得自然、亲切；更重要的是，不少领导在即席讲话时生动幽默、妙语连珠，使会场气氛轻松活跃，让听众在笑声中受到教育和启迪，其效果比板着脸念稿子要好得多。所谓“整理”，“整”即调整，“理”即理顺，而不是让我们推倒重来。所以在整理领导讲话录音时一定要注意：只要层次基本清楚、语句基本通顺，就要尽量保持原貌，尤其要注意保持领导原本的语言风格和讲话中的精华部分。
关于感恩教师的国旗下讲话稿
关于感恩教师的国旗下讲话稿 感恩老师，并别需要我们去做惊天动地的大事，它表如今日常日子中的点点滴滴.下面是查字典范文小编给大伙儿整理的对于感恩教师的国旗下说话稿，仅供参考。 对于感恩教师的国旗下说话稿篇1 恭敬的老师、友爱的同学们：大伙儿早上好! 今天国旗下说话的题目是《感恩老师》。 金色九月，秋高气爽，这是一具收获的季节，也是一具感恩的季节，更是一具属于我们老师的季节。再过三天我们就将迎来第31教师节。在此，请允许我代表全体学生向辛勤耕耘的老师致以最真诚的未动分毫祝愿友爱的老师，你们辛苦了!祝你们节日欢乐! 师者，传道、授业、解惑。每个人的成长和成才，都离别开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无别饱含着老师的辛劳和奉献。是老师渊博的知识，让同学们感觉文明与希翼;是老师宽广的胸怀，让同学们知道得宽容与忍让;是老师慈爱的目光，让同学们由懦弱变得坚毅。有人把老师比作辛勤的园丁，说她用一生的心血浇灌着祖国的花朵。还有人把老师比作蜡烛，说她燃烧了自己照亮了别人。我们谢谢老师的辛勤教育谆谆教诲，感恩老师引领同学们走进了知识的乾坤，促进了同学们健康欢乐的成长。请同学们跟我一起说：老师您辛苦了!老师感谢您! 同学们，请你们看一看站在我们周围的老师，别管是年轻的依然年纪大一点的，哪一具别曾为我们的点滴进步费尽心思?我们的每一点进步，每一份成功，无别浸透了老师们的心血与汗水。我们感恩老师，事实上并别需要同学们去做什么惊天动地的大事，只需要大伙儿在日常日子中用行动来表现：课堂上，一道坚决的目光，一具轻轻的点头，证明了你在用心致志地听说，这便是感恩;下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一声甜甜的老师好，这也是感恩;放学了，向老师招招手，说一声老师再见，这也是感恩;我们知错就改，同意老师的批判教育，同样是感恩; 固然，仔细地完成每次作业，积极地举手发言，仔细的考虑，主动的参与，取得更大的进步，这还是是感恩。还有，我们以良好的心态，严格遵守学校的各项规章制度，做一具说文明、知道礼貌、善言行的学生，这更是对老师辛勤工作的最好回报。同学们，别要把这些归结为无谓的小事，更别要别屑于周围的这些点点滴滴，因为在这点滴小事的背后，包含的正是你对老师的尊重和确信，更是对自己健康成长的尊重和确信。同学们，师恩难忘，难忘师恩。拥有一颗感恩的心，我们就会知道得去关怀他人;拥有一颗感恩的心，我们就会拥有欢乐，拥有幸福。 老师们，同学们，带着对新学年的向往，我们踏上了新的征程，让我们携起手来，老师热爱学生，学生恭敬老师，让浓浓的师生情永驻我们的心间，让我们的校园始终沐浴健康、温馨、和谐的春风。同学们，让我们用自己最美的声音对老师再说一声老师，节日欢乐! 感谢大伙儿! 对于感恩教师的国旗下说话稿篇2 恭敬的老师们、同学们，今天我国旗下说话的题目是感恩教师。 九月金秋，这是一具收获的季节，是一具感恩的季节，更是一具属于教师的季节。同学们，你们知道改日是什么节日吗?改日，我们将迎来中华人民共和国第29个教师节。在此，我先向每一位同事致以最诚挚的节日咨询候!祝愿你们身心健康愉悦，合家幸福美满! 教师节-----这是一具令人兴奋而神圣的生活，因为教师节别仅仅赞叹教师，更重要的是，她在讴歌一种灿烂的、塑造灵魂的职业。 教师，一具一般的名字，但是在今年那个名字却显得分外的厚重。师者，传道、授业、解惑。教师，多么神圣的字眼。那个名字给予我们的实在太多太多每个人的成长和成才，都离别开老师的培养;社会的每一点进步和更新，无别饱含着老师的辛劳和奉献。解决疑难，教师是书;传递文明，教师是桥;科教兴国，教师是帆。从入学的第一天开始，我们的每一点
课前三分钟演讲稿：感恩老师
课前三分钟演讲稿：感恩老师 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家xx好！我是xx班xxx。今天我演讲的主题是“感恩老师” 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。 大家是否还记得孩提时代的我们，背着书包，迎着朝阳蹦蹦跳跳地去学校，是否还记得老师教我们写的第一个汉字，让我们熟背的九九乘法表。那时，老师是除父母之外我们最信任的人。 渐渐地，我们长大了，我们不再把老师说的话奉为“圣旨”。我们变得不听话了，我们认为头发越长越好看；我们认为学校的围墙阻挡了我们的脚步；我们认为我们有权利去选择自己的爱情。当我们一步步将要偏离正常的轨道时，老师，是您紧紧抓住了我们的衣角。您味深长的教给我们做人的道理。您将我们那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我们日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活。 很快，我们上高中了，我们明白了自己真正想要的是什么。因而，我们都是奋不顾身。但是现实是不完美的，有时
候挫折会让我们消沉。当我们怀着失落的心面对失败时，老师，是您天使般的来到我们身边，给我们以勇气与希望。您将我们那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，带进了浩瀚的海洋里，也带进了以后成功的大门里。 如今，我们步入了大学象牙塔。刚开始我们青涩懵懂，老师，是您阳光般的笑容给了我们以安慰。您将我们带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。您是如此和蔼的一个人，虽然有年龄上的差距，但是我们相处得如同朋友。您甚至会主动和我们打招呼，到我们宿舍看我们的情况。当发现我们情绪上有变化时，您会主动找我们谈心为我们化解；当我们对学习、前途感到迷茫时，您会用朴实的道理告诉我们，只要努力，目标就一定能实现。老师，您为我们做的远远不止这些，我们每个人都将铭记在心里。在这里，我想对您说一声；“谢谢您，老师。” 感恩老师，给我们前进的动力； 感恩老师，给我们飞翔的翅膀； 感恩老师，给我们指明人生的方向； 感恩老师，给我们放眼世界的慧眼。 您为不论我们遇到了什么，您都会与我们一同面对。老师，在我们的眼里您是神奇的。我发自内心地感恩您，我的老师，感恩您为我们所做的一切！
感恩老师的广播稿300字
感恩老师的广播稿300字 感恩老师的广播稿300字当我怀着害怕的心第一次跨进校门时，您阳光般的笑容给我以安慰。您将我那颗恐惧的心带到了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。 当我怀着疑惑的心面对一道难题时，您耐心细致的讲解给我心新的思路。您将我那颗困惑、堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，也带进了趣味无穷的数学天地。 当我怀着惭愧的心面对错误时，您意味深长的教诲给我做人的道理。您将我那颗幼小的心，无知的心带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。 当我怀着失落的心面对失败时，您天使般的来到我身边给我以勇气与希望。您将我那颗受伤、气馁的心带到了“自信”的“天空”中，带进了坚强的“海洋”里，也带进了以后成功的大门。 当我怀着喜悦的心对待成功时，您善意的提醒给我以谦虚。您将我那颗骄傲、浮躁的心带到了严格的“高山”上，带进了上进的“流水”中，也带进了自强息的世界里。
当我…… 不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，感恩您为我所做的一切！” 感恩老师的广播稿300字各位老师： 您们好! 每当我听到“感恩的心，感谢感谢有你……”这首歌时，我总会想起你们—我亲爱的老师。 感激我的老师，因为你们丰富了我知识的营养，给了我打开知识宝库的钥匙。是你们告诉我遇到困难时，不要轻言放弃和沮丧!是你们给了我照亮人生的灯塔，给了我在人生大海上拼搏的船桨。你们用知识甘露，浇开了我理想的花朵；你们用心灵的甘泉，润育着我们青春的梦想。 感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给了我全世界的智慧…… 老师，你们的爱，就像一股暖流，渗入我的心田，像一种呼唤，帮助我落寞的心灵找到回家路；像一阵春风，给我们温暖和温馨。
领导讲话稿排版格式
领导讲话稿排版格式 篇一：领导讲话稿排版格式 篇一：领导讲话稿格式及写作方法 领导讲话稿格式及写作方法篇二：领导讲话稿格式 领导的重要任务之一是开会，开会必须有领导讲话，讲话必须中规中矩、保持领导腔调，因而掌握领导讲话稿写作要诀，是每一个机关干部的必备素质。尽管为长官写稿的人，旧时称捉刀人，今日称枪手，刀枪总令人想到火药味和喊杀声，但这都是为长官壮威助势的意思。因而，不善于玩笔杆子，就最好不要在长官的幕下闲混，否则直熬到青丝变白发，也混不出个人模狗样。为此，认真学习写作讲话稿，是各级幕府中人必须努力的方向。 听说旧时八股文有破题、承题、起讲、出题、二小比、二中比、后二比、收接等等格式，我也不懂，只是感到它从某种角度说，也是“放之四海及放之古今而皆准”的东西，于是，不揣冒昧，借用八股名目以为“发言稿范本”之纲目，以便于今日枪手研习。说明：下述范本属于传达上级新的指示精神的讲稿，有一于此，足省却写稿人绞尽脑汁的心思。 [破题] 同志们：某某市第n届会议近日隆重召开了，市等领导出席了这次会议，市委某某某书记代表做了十分重要的报告。这次会议的召开，对于具有十分重大的现实意义和深远的历
史意义。 [承题] 这是一次团结的大会，胜利的大会；务实的大会，民主的大会圆满完成了各项任务。这是在关键时期召开的极其重要的会议。 [起讲] 会议回顾了，总结了，强调了，明确了，通过了，制定了，体现了。与会代表一致认为 [出题]的报告高屋建瓴，思想深刻，提出了，阐述了，六个加强和八个坚持的概括，八大近期目标和十大远期目标的谋划，为指明了方向。 [二小比] 要认真学习精神，全面准确地把握精髓。要深刻理解的总体目标和主要任务，认真落实的各项方针和政策，充分认识的重要性和紧迫性，努力提高的主动性和自觉性，把思想统一到上来。 [二中比] 我们一定借这次会议的东风，弘扬精神，把握方向，加强管理，夯实基础，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，把推向，以在不远的将来实现的目标。 [后二比] 根据会议要求，今后一个时期我们的主要任务，是加强
发言稿 感恩老师发言稿
感恩老师发言稿 感恩老师发言稿范文（精选6篇） 在我们平凡的日常里，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。你知道发言稿怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的感恩老师发言稿范文（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 感恩老师发言稿1 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。 老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田;像一种呼唤，让我们孤独的心灵找到了回家的路;像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有美丽的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台，是他们奉献的战场! 师生情，是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，让我浑身都能感受到浓浓的亲情! 感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴： 课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，
这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。 感恩老师，您给我前进的动力; 感恩老师，您给我飞翔的翅膀; 感恩老师，您给我指明人生的方向; 感恩老师，您给我放眼世界的慧眼…… 鲜花可以枯萎，沧海可以变成桑田。但我们感恩的心永远不会变，让我们勤奋学习，从一点一滴做起，感恩我的老师!谢谢大家! 感恩老师发言稿2 各位老师、各位家长、小朋友们： 我是大班学生xx的妈妈。在这个桃李芳菲的日子里，我很荣幸作为家长代表，在此祝贺我们的孩子们即将走向小学，开始新的人生旅程；同时，也向幼儿园辛勤付出的老师们送上深深地感谢！ 和在座的所有家长一样，我清晰地记得三年前的那天，怀着对孩子的牵挂和对老师的期望，我们将宝贝送到了xx幼儿园。那时，xx 是个内向沉默、胆小的孩子。三年来，孩子一点点变得开朗活泼、聪明懂事了，在今年讲故事比赛中还得了第二名，我们全家都非常惊喜。弹指一挥间，孩子突然就到了离开幼儿园，走向学校的时候了。 有这样一个故事，说的是有75位诺贝尔奖得主参加了巴黎会议，当时记者问其中一位获奖者：“您是在哪所大学里学到了最重要的东西？”，这位白发苍苍的学者平静地回答：“是在幼儿园里。在那里我
关于感恩老师的优秀发言稿五篇
关于感恩老师的优秀发言稿五篇 感恩是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。今天橙子在这给大家整理了五篇关于感恩老师的优秀发言稿，接下来随着橙子一起来看看吧! 关于感恩老师的优秀发言稿(一) 各位同学，各位评委： 大家好! 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸. 这么多年来，是谁赋予了我们精神上的粮食?是谁辛勤的浇灌、培育、呵护一颗颗小幼苗，让我们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长?又是谁不分昼夜、夜以继日的为我们备课，准备课堂上华彩的乐章?答案一目了然，那就是最敬爱的老师。 是啊!老师是“人类灵魂的工程师”，是“园丁”，是“春蚕”，是“蜡烛”，为我们默默的奉献着，“捧着一颗心来，不带半根草去”，即便这样，他们也在所不辞。不论是小学老师还是中学老师，老师们的人格魅力、高尚品质、严格执教的精神感染着我们。 当我怀着害怕的心跨进校门时，老师，是您阳光般的笑容给了我以安慰。您将我带进了学校，带进了丰富多彩校园，也带进了学习的殿堂。 当我们成功的时候，老师会激励我勇往直前，并告诉我们“满招损，谦受益”的道理;当我失意的时候，老师会像慈母一样来关爱我，
照亮我前进的航程，让我们看到光明，从跌倒的地方再次爬起来，继续走下去。 当我怀着疑惑的心面对难题时，老师，是您耐心细致的给我讲解解题的思路。您将我那颗困惑，堵塞的心带到了题中，带进了举一反三的解题思路中，,也带进了趣味无穷的数学天地里。 当我怀着惭愧的心面对错误时，老师，是您意味深长的教给我做人的道理。您将我那颗幼小，无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对错误的信念中，也带进从错误走向正确的生活中。 老师，您是一架永不生锈的播种机，在我们的心灵播下真诚与希望的种子;您是慈母、严父，辛勤的抚育着我们，用爱滋润着我们干涸的心灵;您的淳淳教导，为我们修剪多余的枝叶。老师，我们是雏鹰，经过了你的哺育，我们已经起飞。 感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们未来天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，寻找和发现，让我们尽情的在知识的海洋里遨游，使绚丽多彩的生活充满惊喜! 感谢您——老师，是您让我们明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中克服障碍，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留在我们心中，让我们刻骨铭心。
关于感恩老师的广播稿7篇
关于感恩老师的广播稿7篇 关于感恩老师的广播稿1 一、《赞美老师》 a.老师，您用人类最崇高的感情-—爱，播种春天，播种理想，播种力量...... b.用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。 a.您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。 b.老师，如果把您比作蚌，那么学生便是蚌里的砂粒;您用爱去磨它，浸它，洗它......长年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。 a.您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着开拓的园地。 b.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您-—我的胸怀博大，知识精深的老师。 a.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石阶，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 b.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永生不忘。 a.您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激
越如奔泻的江流...... b.老师，大家都说您培养着祖国的栋梁;我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁! a.您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧! b.您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界...... a.啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼! b.如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬! a.传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人! b.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦! a.您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心! 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。 b.您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。 a.您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 b.当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水
(领导管理技能)浅谈整理领导讲话录音
整理领导讲话录音是文秘人员为领导服务的一项重要工作，整理好领导讲话录音体现着一个秘书的工作水平和个人素质。单位领导在不同会议、不同情况、不同时间内的讲话，体现着领导的工作思路、对本单位的工作安排和要求、关于单位一些问题的探讨，或工作应酬等。这些，在需要形成文字材料下发时，文秘人员所进行的领导讲话录音和整理下发工作，就是在为本单位的管理建立一种"链节"，也是在为单位领导与下级之间的交流沟通搭建一个平台。工作之重要，自不待言。 感触一，领导讲话录音是秘书学习提高的一个绝佳机会和学习捷径。单位党政领导对单位各方面的情况一般是非常熟悉的，对上级要求、国家相关政策是非常清楚的，对国内、国际上同行业的情况掌握也是比较全面的、及时的。因此，在想问题时，领导考虑的就比较全面、具体、深远，驾驭全局、统筹企业关联交易、站在企业持续、稳定、发展的战略高度；在部署工作时，有宏观要求、长远打算，也有具体安排等，基本上都是切合企业实际、利于企业发展、能有效解决企业存在问题的，比一般干部员工要站得高、看得远、想得宽、分析得细、安排得实，……单位领导在不同情况下的讲话，一方面体现着领导的工作思路、管理思想、领导才能、科学决断能力、理性分析等，另一方面也体现着领导的政治素质、思想智慧、讲话艺术、工作经验积累、个人特长的发挥等。这些，一个有思想深度的秘书在整理领导讲话录音时，是能够真切地感受到的，我们有这样的工作之便，难道不是我们学习提高的一个绝好机会和学习捷径吗。 感触二，整理领导讲话录音时，秘书可以得到很多的工作享受。享受工作有很多内涵，享受工作和享受生活都是幸福的事情。一个人的思想、一个人对某些情况的掌握、一个人对某一问题的理解是有局限性的，工作中更是如此，这些都会便一个有事业心的人产生工作追求，特别是有事业心的秘书。而工作追求中有苦、也有乐，在此仅谈其乐，因为有乐就有享受。受局限性影响有很多东西是我们秘书不能体会到的，你有机会直接聆听领导讲话，特别是在整理领导讲话录音时，你可以对感兴趣的地方一遍一遍地重温，对一些理解不深的东西，可以一次次地随着领导的阐述而使自己的思想清晰再清晰，使你在第一时间 (如果在整理下发前均算第一时间)内，能够充分理解领导的讲话意图，比一般员工能够提前进入下步工作状态，早一点掌握工作主动权，这应是秘书的其一工作享受;在边听、边整、边思索中，你可以深刻地感悟领导展现政治远见、领导才能、个人魅力、深邃思想等，使你的思想不断得到升华，不断促进你综合素质的提高，工作即学习，这应是秘书的其二工作享受;在你紧张忙碌的整理中(这时工作也是很苦的)，为一个听不太清楚的地方而和别人探讨，或几个人同时整理共同探讨一些不太清楚的地方，然后恍然大悟时那种成功的快感，可以充分体会苦累中的工作乐趣，体验工作着即快乐的感觉，这是秘书的其三工作享受。当然，还有很多的工作享受，同行们自有感悟。 感触三，整理好领导讲话录音应该做到“明、顺、严、准，快”五个字。整理领导讲话录音，并不是简单的复制照排。因为领导在不同情况下的讲话，有时没有备稿、有时有备稿也要根据情况穿插语言、有时是即席的，限于时间或当时情况并不能时时做到文字语言规范、陈述条理清晰。即使做到了，从讲话到文字也需要一个转换的工作。整理领导讲话录音就是要使其形成符合领导意图相工作实际的、语言规范、条理清晰的一个行政或党务工作的公文或信息，这一点文秘人员是非常清楚的。如何整理好领导讲话录音，我的体会是要做到“明、顺、严、准、快”五个字。明，就是对领导讲话的主旨要明确，理解要深刻，精神要吃透。如果对主旨不明、要求不清，就会偏离大方向，形成的文字就不能清楚地表达领导想要表达