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《采油工程方案设计》课程模拟试题

一、名词解释

1、油气层损害：入井流体与储层及其流体不配伍时造成近井地带油层渗透率下降的现象。

2、速敏：流体与储层岩石和流体在无任何物理化学作用的条件下，由于流体的流动引起的地层渗透率下降的现象。

3、裸眼完井方法：生产段油层完全裸露的完井方法。

4、吸水剖面：在一定注水压力下，各吸水层段的吸水量的分布。

5、采油指数：油井IPR曲线斜率的负倒数。

7、气举采油法：从地面注入高压气体，利用其膨胀能和降低井筒流体密度的机理将井内原油举升到地面的采油方法。

8、高能气体压裂：利用特定的炸药在井底爆炸产生高压高温气体，使井筒附近地层产生和保持多条径向裂缝，从而达到油水井增产增注目的工艺措施。

9、酸压：用酸液作为压裂液实施不加支撑剂的压裂。

10、油田动态监测：通过油水井所进行的专门测试与油藏和油水井等的生产动态分析工作。

11、破裂压力梯度：地层破裂压力与地层深度的比值。

12、人工胶结砂层防砂法：指从地面向油层挤入液体胶结剂及增孔剂，然后使胶结剂固化，在油气层层面附近形成具有一定胶结强度及渗透性的胶结砂层，达到防砂目的方法。

13、稠油：地层条件下粘度大于50mPa.s或地面脱气情况下粘度大于100mPa.s的原油。

14、财务净现值：项目在计算期内各年净现金流量按设定折现率(或规定的基准收益率)贴现的现值之和。

15、单位采油（气）成本：指油气田开发投产后，年总采油(气)奖金投入量与年采油(气)量的比值。表示生产1t原油(或1m3天然气)所消耗的费用。

16．吸水指数：单位注水压差下的日注水量。

17．流动效率：指该井理想生产压差与实际生产压差之比。

18．蜡的初始结晶温度：随着温度的降低，原油中溶解的蜡开始析出时的温度。

19．压裂液：压裂施工过程中所用的液体的总称。

20．负压射孔完井方法：射孔时造成井底压力低于油藏压力的射孔完井方法。

21．化学防砂：是以各种材料(如水泥浆，酚醛树脂等)为胶结剂，以轻质油为增孔剂，以硬质颗粒为支撑剂，按一定比例搅拌均匀后，挤入套管外地层中，凝固后形成具有一定强度和渗透性的人工井壁，阻止地层出砂的工艺方法。

22. 面容比：酸岩反应表面积与酸体积之比。

23. 蒸汽吞吐采油：向采油井注入一定量的蒸汽，关井浸泡一段时间后开井生产，当采油量下降到不经济时，现重复上述作业的采油方式。

24. 有杆泵泵效：抽油机井的实际产量与抽油泵理论排量的比值。

25．投资回收期：以项目净收益抵偿全部投资(包括固定投资和流动奖金)所需要的时间。

26．水敏：油气层遇淡水后渗透率降低的现象。

27．应力敏感性：在施加一定的有效压力时，岩样物性参数随应力变化而改变的性质。

28．流入动态：油井产量与井底流压之间的关系，反映了油藏向该项井供油的能力。

29．自喷采油法：利用油层自身的能量将井底爆炸产生高压，高温气体，使井筒附近地层产生和保持多条径向裂缝，从而达到油水井产量增注目的工艺措施。

30．人工井壁防砂法：从地面将支护剂和未固化的胶结剂按一定比例拌和均匀，用液体携至井下挤入油层出砂部位，在套管外形成具有一定强度和渗透性的避面，可阻止油层砂粒流入井内而又不影响油井生产的工艺措施。

31．财务内部收益率：项目在计算期内各所净现金流量现值累计等于零时的折现率。

32、套管射孔完井方法：钻穿油层直至设计井架，然后下油层套管底部注水泥固井，最后射孔弹射穿油层套管，水泥环并穿透油层某一深度建立起油流的通道。

二、填空题

1．采油工程系统有两大部分组成，一是油藏，二是人工建造系统。

2．油藏地质研究是对开发对象油藏的认识和描述。

3．按防砂机理及工艺条件，防砂方法可分为(1)机械防砂，(2)化学防砂，(3)砂拱防砂和(4)焦化防砂等。

4．油气层敏感性评价实验有(1)速敏，(2)水敏，(3)盐敏，(4)碱敏，(5)酸敏，(6)应力敏评价实验。

5．目前常用的完井方式有(1)射孔完井，(2)裸眼完井，(3)豁缝衬管完井，(4)砾石充填完井等。

6．注水井投转注前一般需要(1)排液，(2)洗井，(3)试注。

7．电潜泵的特性曲线反映了(1)压头，(2)效率，(3)功率，和(4)泵排量之间的关系。

8．常用的油水井解堵方法有(1)酸化解堵，(2)高能气体压裂，(3)水力震荡解堵等。

9．国内外水力压裂常用的支撑剂分为(1)天然支撑剂和(2)人造支撑剂两大类。

10．稠油注蒸汽开采主要包括(1)蒸汽吞吐和(2)蒸汽驱两种方法。

11．酸化过程中常用的酸液添加剂有(1)缓蚀剂，(2)铁离子稳定剂，(3)助排剂，(4)破乳剂等类型。

12．人工举升采油方式主要包括(1)气举采油。(2)常规有杆泵采油，(3)地面驱动螺杆泵采油和(4)电动潜油泵采油等。

13．影响油层出砂的因素很多，主要分为(1)地质因素和(2)开发因素两大类。

14．采油工程方案设计中油田地质基础资料主要包括(1)地质构造特征(2)地层划分及岩性特征，(3)储层特征和(4)油藏类型及油，气，水分布等。

15．钻开油气层过程中可能导致油气层伤害的原因包括(1)钻井液与储层不配伍，(2)压差控制不当。(3)浸泡时间过长等。

16．砂岩胶结方式可分为(1)基质胶结，(2)接触胶结，(3)充填胶结，(4)溶解胶结。

17．碳酸盐岩酸化工艺分为(1)酸洗，(2)酸化，(3)酸压三种类型。

18．砂岩地层射孔完井参数设计主要设计(1)孔深，孔密。(2)相位角。(3)孔径。(4)射孔格式等参数。

19．注水井投转注前一般需要(1)排液，(2)洗井，(3)试注。

20．抽油机井生产动态模拟器模拟的是(1)油层，(2)井筒，(3)机，杆，泵所组成的常规有杆泵生产系统。

21．稠油出砂冷采最主要的两个开采机理是(1)形成”蚯蚓洞”，提高油层渗透率，(2)形成泡沫油，给原油提供内部能量。

22．水力压裂常用支撑剂的物理性质主要包括(1)粒径范围，(2)圆度。(3)球度，(4)酸溶解度等。

23．采油指数是一个综合反映(1)油层性质，(2)厚度，(3)流体参数，(4)完井条件以及(5)泄油面积等与产量间关系的综合指标。

24．注水过程中可能导致油气层伤害的原因包括(1)注入水水质不合格，(2)注水强度不当等。

25．常用的射孔液有(1)无固相清洁盐水射孔液，(2)聚合物射孔液，(3)油基射孔液，(4)酸基射孔液，(5)乳化液射孔液等。

26．影响油井结蜡的主要因素有(1)原油性质与含蜡量，(2)温度，(3)压力，(4)原油中胶质和沥青质，(5)原油中机械杂质和水，(6)流速和管壁特性，(7)举升方式等。

27．油田开发过程中电化学腐蚀常用(1)阴极保护等方法防腐，化学腐蚀多采用(2)化学防腐方法防腐，而细菌腐蚀常用的防腐方法是(3)杀菌。

28、目前常用的出砂预测方法有（10）现场观察法、（11）经验法、（12）数值计算法、和（13）实验室模拟法等四类方法。P292

29、地应力测量技术从原理上可分为（34）直接测量、和（35）间接测量两大类。P16

30、油田开发总体建设方案包括（1）油藏地质研究、（2）油藏工程研究、（3）钻井工程设计、（4）采油工程设计、（5）地面工程设计、（6）总体经济评价、和（7）总体方案决策与制订等七个万面。

31、油田开发全过程中保护油气层措施的关键是（10）优选入井介质、和（11）优化作业工艺。P10

32、抽油井生产动态模拟器模拟的是(16)油层，(17)井筒，(18)机，杆，泵所组成的常规有杆泵生产系统。

33、电潜泵的特性曲线反映了(22)压头，(23)效率，(24)功率，和(25)泵排量之间的关系。

三、是非判断题

1．碳酸钙垢常用饱和指数进行预测，当碳酸钙饱和度指数大于0时可能产生碳酸钙垢。（√）

2．电偶腐蚀和电化学腐蚀常用阴极保护或牺牲阳极等方法进行防腐。（√）

3．水力压裂裂缝总是平行于地层最小水平主应力方向。（×）

4．低渗透油藏的整体压裂改造方案设计与单井水力压裂一样，以提高单井产量或注入量为目标。（×）5．稠油一般是指在地面条件下粘度大于50mpa.s的原油。（×）

6．油井含水越高，其产液量越高，携砂能力越强，有利于稠油出砂冷采的效果。（×）

7．酸压是以酸液为压裂液不加支撑剂的压裂。（√）

8．国内外生产实践表明组合模量指数越大，地层越容易出砂。（×）

9．通过油田生产动态监测资料可以分析油水井生产设备的工作状况和油藏流体的运动规律。（√）

10．原油中的胶质和沥青质存在有减缓结蜡的作用。（×）

11．从油井井口到油气计量与分离设备的地面集输与储存系统属于采油工程系统研究范围。（√）

12．地应力的研究只对采油工程方案中的水力压裂油层改造方案设计有作用。（×）

13．最大水平应力方向是射孔的最佳方位。（√）

14．天然裂缝面与地层最大主应力方向平行。（√）

15．完井方式的选择主要与油藏地质和油藏工程条件有关，采油工程技术措施设计主要是适应完井方式选择的需要。（×）

16．短曲率半径水平井基本上采用裸眼完井方式。（√）

17．射孔负压设计时要尽可能的降低射孔时井底流体的压力。（×）

18．注水温度影响原油粘度，因而影响油田开发效果。（√）

19．抽油机井生产系统是由抽油机、稠油杆、抽油泵所组成的生产系统。（×）

20．水力射流泵的泵效是容积效率。（×）

21．从油井井口到油气计量与分离设备的地面集输与储存系统属于采油工程系统研究范围。（√）

22．电偶腐蚀和电化学腐蚀常用阴极保护或牺牲阳极等方法进行防腐。（√）

23．最大水平应力方向是射孔的最佳方位。（√）

24．低渗透油藏的整体压裂改造方案设计与单井水力压裂一样，以提高单井产量或注入量为目标。( ×）

25．完井方式的选择主要与油藏地质和油藏工程条件有关，采油工程技术措施设计主要是适应完井方式选择的需要。（×）

26．油井含水越高，其产液量越高，携砂能力越强，有利于稠油出砂冷采的效果。（×）

27．射孔负压设计时要尽可能的降低射孔时井底流体的压力。（×）

28．国内外生产实践表明组合模量指数越大，地层越容易出砂。（×）

29．抽油机井生产系统是由抽油机、稠油杆、抽油泵所组成的生产系统。（×）

30．原油中的胶质和沥青质存在有减缓结蜡的作用。（×）

四、选择题

1．油层受到伤害后，其评价指标描述正确的有( B产率比。C堵塞比>1 )。

2．孔隙性油藏堵水时堵剂的用量取决于( A处理半径。C堵水层厚度。D堵水层孔隙度)。

3．压裂液的评价与优选必须考虑（）等因素。( A油藏岩性。B油藏温度。压力。C支撑剂的性质。D压力工艺技术)。

4．为保证压裂效果下面关于支撑剂的物理性质指标描述正确的有( C陶粒的酸溶解度应小于5%。D陶粒的圆球度均要大于0.8)。

5．注蒸汽热采井常用的举升方式是( B常规油杆泵采油)。

6．稠油出砂冷采能够适用的条件有( B油层厚度>=3m。C渗透率>=500×10-3μm)。

7．下面描述正确的有( A面容比越大，酸岩反应速度越快，酸化效果差。C盐酸浓度越高，越有利于酸

化。D地面压力对酸岩反应影响不大)。

8．防砂方式优选必须考虑（）等因素。( A油层物性。B产能损失。C完井类型。D完井井段长度)。

9．关于深度调剖和封堵施工压力的描述，下列说法正确的有( A施工压力应小于地层的破裂压力。C施工压力应小于非调节器堵层的启动注入压力。)

10．关于油井防蜡的描述，下列说法正确的有( B改变井筒蜡沉积的表面性质，使其表面亲油憎水。D采用井下节流装置，使得生产流体中的气体脱出膨胀，以提高流体的流动速度。)

11．在油田开发过程中系统保护油层的工作主要是( B优选入井流体。C优化工程设计实施工艺。)。

12．岩石的胶结强度与其胶结方式有关，其中( C充填胶结)胶结方式的胶结强度最小。

13．水平井可按曲率半径进行分类，其中曲率半径为100m的水平井为( B中曲率半径)水平井。

14．注水井吸水能力的预测可采用( A根据油藏数据模拟结果分析。B利用试注指示曲线确定。C利用渗流力学公式计算。D利用水井挤注措施资料估算)方法。

15．油井的完善性可用流动效率FE和表皮系数S来表示，FE和S之间存在相关性，下面描述是( A、

S>0 FE<1。C、S<0 FE>1 )正确的。

16．油井的采油指数是一个反映油层性质、油层厚度、流体物性参数、完井条件及油层泄油面积等与( D产量)间关系的综合指标。

17．注水开发油田对注入水水质的基本要求有( A配伍性好。C悬浮物含量符合标准。D腐蚀性小)。

18．下列哪些因素是完井方式选择需要考虑的因素( A人工举升方式。B层间差异。C井身轨迹。D原油性质。)

19．射孔孔眼方位平行于射孔井段的最大应力方向，则( B流动效应高。D破裂压力低)。

20．在采油过程中，可能造成油层伤害的原因有( A生产速度过大引起油层的微粒运移。C井底流压过低，引起原油脱气和地层应力敏感。)。

21．孔隙性油藏堵水时堵剂的用量取决于( A处理半径。C堵水层厚度。D堵水层孔隙度)。

22．注蒸汽热采井常用的举升方式是( B常规油杆泵采油)。

23．油井的完善性可用流动效率FE和表皮系数S来表示，FE和S之间存在相关性，下面描述是( A、

S>0 FE<1。C、S<0 FE>1 )正确的。

24．压裂液的评价与优选必须考虑( A油藏岩性。B油藏温度、压力。C支撑剂的性质。D压力工艺技术)。等因素。

25．注水开发油田对注入水水质的基本要求有( A配伍性好。C悬浮物含量符合标准。D腐蚀性小)。

26．下面描述正确的有( A面容比越大，酸岩反应速度越快，酸化效果差。C盐酸浓度越高，越有利于酸化。D地面压力对酸岩反应影响不大)。

27．射孔孔眼方位平行于射孔井段的最大应力方向，则( B流动效应高。D破裂压力低)。28．防砂方式优选必须考虑( A油层物性。B产能损失。C完井类型。D完井井段长度)等因素。

五、简答题

1．简述采油工程方案设计的基本原则。

答(1)设计方法必须有较强的科学性。(2)方案涉及内容必须全面。(3)必须满足油藏工程和地面工程的要求。(4)加强敏感性研究，进行多方案优化。(5)方案的实施必须具有较好的可操作性。(6)坚持“少投入，多产出”的经济原则。

2．简述油气田开发过程中油气层伤害的主要机理并举例。

答(1)外来流体与储层岩石矿物有配造成的伤害，如注水过程中的粘士膨胀。(2)外来流体与储层流体不配伍

造成的伤害，如酸化过程中的化学反应沉淀。(3)毛细管现象造成的伤害，如油井作业过程滤液的入侵。(4)固相颗粒堵塞引起的伤害，如注入水中固体颗粒造成的地层堵塞。

3．简述完井工程方案设计的主要内容。

答(1)在油藏地质研究的基础上，根据油田开发与采油工程要求选择完井方式，并提出钻开油层的要求。(2)考

虑油田开发全过程油井产能的变化及所在采取工艺，应用节点分析方法，确定油管尺寸和举升方式并进行生产

套管尺寸选择及强度设计。(3)从钻井和采油工程出发确定套管及井身结构，并提出固井要求。(4)选择完井

方式的技术方案(如射孔完井的射孔参数优选射孔方式及工艺设计，砾石充填完井充填方式，砾石直径选择及工艺参数设计等)。

4．简述采油工程方案中注水井吸水能力的预测方法。

答(1)根据油藏工程数值模拟结果，它可得到不同开发阶段注水井在非外部因素(储层损害，增注措施)影响下吸水能力的变化。(2)利用试注的指示曲线确定吸水能力。它只能给出试注期间有吸水能力。(3)利用渗流力学

的简化方法近似地预测吸水能力。(4)通过油井试采期间的挤注措施(酸化，压裂等)资料加以处理来估计吸水能力。

5．简述低渗透油藏整体压裂设计的基本思路。

答(1)低渗透油藏整体压裂设计是以油藏—人工水力压裂裂缝—油水井所组成的系统为研究对象，以获取最大的油藏开发净现值或原油采收率为目标，其设计思想是将具有不同缝长与裂缝方位的人工水力裂缝设置于低渗透

油藏中，运用现代油藏数值模拟技术和经济模型，预测油藏在不同井网和开发时期的产油量，注水量，采收率

及其经济效果，应用水力压裂模型和压裂经济评价模型优化压裂工艺参数和计算其成本，并根据技术经济综合

评价结果优化裂缝参数和方位，以实现油田开发的高水平，高效益。

6．简述稠油注蒸汽开采机理。

答(1)降粘作用。(2)热膨胀作用。(3)岩石渗流物性改变的作用。(4)蒸汽的蒸馏作用。(5)蒸汽对矿物及孔隙结构的影响。(6)蒸汽使自渗吸作用加强。

7．简述油田开发总体建设方案中采油工程方案设计的作用。

答(1)实现油田开发指标和原油生产计划的工程技术保证。(2)评价油藏工程方案的适应性和可操作性。(3)结合地面工程设计与建设方案，衔接油藏工程及地面工程，起到承上启下的作用。(4)是油田开发总体建设方案的重要组成部分和总体方案实施核心。

8．简述油田注水过程中对注水水质的基本要求。

答(1)水质稳定，与油层流体相混不产生沉淀。(2)水注入地层后不使粘士矿物产生水化膨胀或剥离运移。(3)悬浮物符合水质标准要求，以防堵塞注水井渗滤面及渗流孔道。(4)对注水管网和设施腐蚀性小。

9．简述油田生产的动态监测的作用。

答(1)了解油田开发过程中油，气，水等各相流体在油藏中的分布及其运动规律。(2)掌握油藏和油，水井的生

产动态及其设备工况。(3) 评价工程技术措施的质量与效果。

10．试分析影响酸岩复相反应速度的因素。

答：酸液或岩石类型不同，油层温度与压力不同，岩石的物理化学性质不同都能影响。（1）碳酸盐岩裂缝性油藏的非均质性，导致酸液在地层的流动状态变得复杂，酸岩反应速度性，温度，压力升高促使反应速度更快。（2）泡沫酸能降低酸岩反应速度。（3）乳化酸在高温高压条件下，有良好的缓速性能。

11．简述采油工程方案设计的基本要求。

答(1)充分应用油藏地质研究和油藏工程提供的基本资料，以之作为主要的设计依据。(2)重点论证本油田(设计对象)开发的主要问题，基本工艺和关键技术。(3)结合油藏特点开展必要的室内和现场工艺实验，并充分借鉴同类油田的经验。(4)采用先进的理论和设计方法，进行科学论证和方案的优选。(5)编制的方案应具有科学性，完整性，适用性，可操作性和经济性。

12．简述采油工艺方案设计的主要内容。

答(1)依据地质研究，油藏工程研究，油井生产条件分析等结果确定采油方式选择原则和要求，准备采油方式选择所需要的基础资料。(2)油藏或区块油井产能预测与分析预测油田不同开发阶段各类油井的产液或产油指数及各类油井产能随时空的变化规律。(3)油井生产动态模拟a。根据地面生产和油藏地质条件及各种采油方式的适用范围，初步确定可供选用的采油方式。B。根据初选结果，建立各种采油方式的油井生产动态模拟器，主要包括自喷，常规有杆泵，潜油电泵，水力活塞泵，气举等采油井生产动态模拟器。C。应用油井生产动态模拟器计算区块或油井采用不同采油方式，在保持一定油藏压力水平，不同采液指数和不同含水阶段的最大产量图版及工况指标。D。预测不同采油方式下的油井最大产量。(4)采油方式综合评价与决策，在应用油井生产动态模拟器确定出不同采油方式在不同含水阶段的生产技术指标的基础上，综合考虑经济，管理和生产条件等因素后，对不同采油方式作出评价与决策。(5)采油工艺方案的编制，根据采油方式综合评价与决策的结晶，选定各类油井应用的采油方式，确定其工艺参数和设备类型，规格，数量与性能，设计配套的管柱结构，进行强度校核，编制采油工艺方案，提出采油方式选择结论及实施建议，并从技术和经济两个方面对油藏工程方案提出修正或选择等反馈建议。

13．简述射孔完井工艺参数的设计步骤。

答(1)建立各种储层和产层流体条件下射孔完井产能关系数学模型，获得各种条件下射孔产能比定量关系，(2)收集本地区，邻井和设计井有关资料和数据，用以修正模型和优化设计，(3)调配射孔枪，弹型号和性能测试数据，(4)校正各种弹的井下穿深和孔径。(5)计算各种弹压实损害系数。(6)计算设计井的钻井损害参数。(7)计算和比较各种可能参数配合下的产能比，产量，表皮系数和套管抗挤毁能力降低系数，优选出最佳的射孔参数配合。(8)预测设计方案下的产量，表皮系数等。

15、简述采油工艺方案设计的主要内容。

答：采油工艺方案设计的主要内容包括：完井工程设计、注水工程设计、采油方式优选、油层改造、配套工艺设计及动态监测等组成采油工程方案的主体。P2

16、简述稠油注蒸汽开采机理。

答：稠油注蒸汽开采包括蒸汽吞吐和蒸汽驱两种方法，能过大量的热量带入地层，从而降低原油粘度，提高原

油的流动能力，改善开采效果。1）降粘作用：可增加油层的温度，改变地层原油的物性，降低地层粘度。2）

热膨胀作用；3）岩石渗流物性改变作用；4）蒸汽的蒸馏作用；5）蒸汽对矿物及孔隙结构的影响；6）蒸汽使

自吸作用加强。P243-244

17、简述油气田开发过程中油气层伤害的主要机理并举例。

答(1)外来流体与储层岩石矿物有配造成的伤害，如注水过程中的粘士膨胀。(2)外来流体与储层流体不配伍

18、简述稠油注蒸汽开采机理。

答(1)降粘作用。(2)热膨胀作用。(3)岩石渗流物性改变的作用。(4)蒸汽的蒸馏作用。(5)蒸汽对矿物及孔隙结构的影响。(6)蒸汽使自渗吸作用加强。

19、简过影响油井结蜡的主要因素（试分析影响油井结蜡的主要因素）

答(1)原油的性质及含蜡量。油井结蜡的内在因素是因为原油中溶解有石蜡，在其它条件相同的前提下，原油中含蜡量越高，油井就越容易结蜡。另外，油井的结蜡与原油组分也有一定的关系，原油中所含轻质馏分越多，

则蜡的初始结晶温度就越低，保持溶解状态的蜡就越多，即蜡不易出。实验证明，在同一含蜡量的原油中，含

轻质成分少的原油，其中的蜡更容易析出。(2)原油中的胶质，沥青质。实验表明，随着胶质含量的增加，蜡的初始结晶温度降低，这是因为，胶质为表面活性物质，它可以吸附于石蜡结晶的表面，阻止结晶体的长大。沥

青质是胶质的进一步聚合物，它不溶于油，而是以极小的颗粒分散于油中，可成为石蜡结晶的中心，对石蜡结

晶起到良好的分散作用。根据观察，由于胶质，沥青质的存在，使蜡晶分散得均匀而致密，且与胶质结合的紧密，但有胶质，沥青质存在时，在壁管上沉积的蜡的强度将明显增加，而不易被油流冲走，因此原油中的胶

质，沥青质对防蜡和清蜡既有有利的一面，也有不利的一面。(3)压力和溶解气。在压力高于饱和压力的条件下，压力降低时，原油不会脱气，蜡的初始结晶温度随压力的降低而降低，在压力低于饱和压力的条件下，由

于压力降低时原油中的气体不断脱出，气体分离与膨胀均使原油温度降低，降低了原油对蜡的溶解能力，因而

使蜡的初始温度升高。在采油过程中，原油从油层向地面流动，压力不断降低，在井筒中，由于油流与井筒

及地层间的热交换，油流温度也降低，当压力降低到饱和压力时，使有气体脱出。降低了原油对蜡的溶解能

力，使初始结晶温度提高，同时气体的膨胀，发生吸热过程，也促使油流温度降低，从而加重了蜡晶的析出和

沉积。(4)原油中的水和机械杂质。原油中的水和机械杂质对蜡的初始结晶温度影响不大。但是原油中的细小砂粒及机械杂质将成为石蜡析出的结晶核心，而促使石蜡结晶的析出，加剧了结蜡过程。油井含水量增加，结

蜡程度有所减轻其原因包括：一是水的比热大于油，故含水后可减少液流温度的降低，二是含水量增加后易在

管壁形成连续水膜，不利于蜡沉积于管壁。(5)液流速度，管理粗糙度及表面性质。油井生产实践证明，高产井结蜡情况没有低产井严重，这是因为在通常情况下，高产井的压力高，脱气少，蜡的初始结晶温度低，同时

液流速度大，井筒流体流动过程中热损失小，从而使液流在井筒内保持较高的温度，蜡不易析出，另一方面由

于液流速高，对管壁的冲刷能力强，蜡不易沉积在管壁上。但是随着流速的增大，单位时间内通过管道某位置

的蜡量增加，加剧了结蜡过程，因此，液流速度对结蜡的影响有正反两个方面的作用。管材不同，结蜡量也

不同，显然管壁越光滑，蜡越不容易沉积，根据有关表面性质对结蜡影响的研究，管壁表面的润湿性对结蜡有

明显影响，表面亲水性越强越不易结蜡。

20、简述负压射孔完井的负压值设计要求。

答：负压使孔眼的破碎压实带的细小颗粒冲刷出来，使井眼清洁，满足这个要求的负压称为最小负压，该值不

能超过某个值以免造成地层出砂、垮塌、套管挤毁或封隔器失效等问题，对应的这个临界值称为最大负压。因

此合理射孔负压值的选择应当是即高于最小负压值又不能超过最大负压值。负压设计分为经验方法和理论方法

两种。P95-96

四、论述题（共25分）

1.试分析影响油井结蜡的主要因素。（5分）

答(1)原油的性质及含蜡量。油井结蜡的内在因素是因为原油中溶解有石蜡，在其它条件相同的前提下，原油中含蜡量越高，油井就越容易结蜡。另外，油井的结蜡与原油组分也有一定的关系，原油中所含轻质馏分越多，则蜡的初始结晶温度就越低，保持溶解状态的蜡就越多，即蜡不易出。实验证明，在同一含蜡量的原油中，含轻质成分少的原油，其中的蜡更容易析出。(2)原油中的胶质，沥青质。实验表明，随着胶质含量的增加，蜡的初始结晶温度降低，这是因为，胶质为表面活性物质，它可以吸附于石蜡结晶的表面，阻止结晶体的长大。沥青质是胶质的进一步聚合物，它不溶于油，而是以极小的颗粒分散于油中，可成为石蜡结晶的中心，对石蜡结晶起到良好的分散作用。根据观察，由于胶质，沥青质的存在，使蜡晶分散得均匀而致密，且与胶质结合的紧密，但有胶质，沥青质存在时，在壁管上沉积的蜡的强度将明显增加，而不易被油流冲走，因此原油中的胶质，沥青质对防蜡和清蜡既有有利的一面，也有不利的一面。(3)压力和溶解气。在压力高于饱和压力的条件下，压力降低时，原油不会脱气，蜡的初始结晶温度随压力的降低而降低，在压力低于饱和压力的条件下，由于压力降低时原油中的气体不断脱出，气体分离与膨胀均使原油温度降低，降低了原油对蜡的溶解能力，因而使蜡的初始温度升高。在采油过程中，原油从油层向地面流动，压力不断降低，在井筒中，由于油流与井筒及地层间的热交换，油流温度也降低，当压力降低到饱和压力时，使有气体脱出。降低了原油对蜡的溶解能力，使初始结晶温度提高，同时气体的膨胀，发生吸热过程，也促使油流温度降低，从而加重了蜡晶的析出和沉积。(4)原油中的水和机械杂质。原油中的水和机械杂质对蜡的初始结晶温度影响不大。但是原油中的细小砂粒及机械杂质将成为石蜡析出的结晶核心，而促使石蜡结晶的析出，加剧了结蜡过程。油井含水量增加，结蜡程度有所减轻其原因包括：一是水的比热大于油，故含水后可减少液流温度的降低，二是含水量增加后易在管壁形成连续水膜，不利于蜡沉积于管壁。(5)液流速度，管理粗糙度及表面性质。油井生产实践证明，高产井结蜡情况没有低产井严重，这是因为在通常情况下，高产井的压力高，脱气少，蜡的初始结晶温度低，同时液流速度大，井筒流体流动过程中热损失小，从而使液流在井筒内保持较高的温度，蜡不易析出，另一方面由于液流速高，对管壁的冲刷能力强，蜡不易沉积在管壁上。但是随着流速的增大，单位时间内通过管道某位置的蜡量增加，加剧了结蜡过程，因此，液流速度对结蜡的影响有正反两个方面的作用。管材不同，结蜡量也不同，显然管壁越光滑，蜡越不容易沉积，根据有关表面性质对结蜡影响的研究，管壁表面的润湿性对结蜡有明显影响，表面亲水性越强越不易结蜡。

2．结合油田生产实际，试写出采油工程方案框架中所涉及的某一单项工程技术的工艺设计步骤。（10分）

答:注水工程方案设计步骤:

1.油田注水开发可行性分析:从油藏地质特征分析和岩石表面润湿性试验两个方面提出注水可行性报告.油藏地质特征组份包括两个方面(1)合理油藏压力水平,尽量利用天然能量,提高经济效益.(2)从能量平衡出发,评价经济上是否合算.储层表面润湿性分析:应用有代表性的岩心进行润湿性实验研究.亲油润湿适于注气而不适于,亲水润湿既可注水又可注气,新近的研究表明,对注水开发油田岩石亲水表面好于亲油表面,中间润湿较强亲水好.

2.注水量预测:注入量预测公式: 全油田平注水量:

根据以上方法可以预测全油田不同含水期的注水量.

3.吸水能力预测:可采用以下几种方法(1).根据油藏工程数值摸拟结果,它可得到不同开发阶段注水井在非外部因素(储层损害,增注措施)影响下的吸水能力的变化,(2).利用试注的指示曲线确定吸水能力.(3)利用渗流力学的简化方法近似地预测吸水能力.(4)通过油井试采期间的挤注措施(酸化,压裂)资料加以处理来估计吸水能

力.

4.注水压力预测.(1)应用试采期间的试数据,利用不同时期吸水指数和预测注水量来求出注水压力,并分析确定油藏不同类型注水井的注入压力.(2)利用试油,试采取得的采油指数估算吸水指数,用井口注水压力= 的公式预测注水压力,并分析确定油藏不同类型注水井的注入压力.(3)借用类似油藏的吸水指数或用经验系数估计吸水指数,按上式预测注水压力.

5.注水温度设计.根据注水井井底温度应高于原析蜡温度或凝固点温度的原则确定最低注水温度.

6.注入水质及质量要求.(1)注入水质评定.(2)注入水质的质量要求,包括悬浮物颗粒直经的确定,悬浮固体含量的确定,油量指标,腐蚀速度的确定,腐生菌含量的确定,硫酸盐还原菌数量的确定,溶解氧含量的确定,水中游离CO2的确定含铁量的确定.(3)对特殊油藏,注入介质中加化学剂.(4)注水水源条件分析包括评价注水水源,注水水质推荐指标.中原油田一般采用采出水经过处理.

3．论述低渗透油藏整体压裂改造工程方案设计的基本内容。（5分）

答(1)压前油藏综合评价。这项工作是整体压裂方案设计研究的基础。通过对油藏地质，就地应力场，开发与完井条件的综合分析研究。为方案设计提供必需的油藏背景材料，采集并确认可靠的设计参数，为制定方案做好准备，列出不同参数组合的数组，使其能够覆盖油藏的整体特征。(2)压裂材料的评价优选。压裂液和支撑剂是压裂需要的两项基本材料。对它们评价优选的需要是：必须与油藏地质条件和流体性质相匹配，最大限度地减少对储层和水力裂缝的伤害，必须满足压裂工艺要求，必须获得最大的压裂开发效果与效益。(3)整体压裂方案的优化设计。依据上述两项研究结果，进行油藏整体压裂方案的设计工作。将具有一定支撑缝长，导流能力与方位的水力裂缝置予给定的油藏地质条件和开发井网(井网形式，井距，井数与布井方位)之中，借助水力裂缝，油藏和经济模型，使它们过到最佳的优化组合，并提出经努力可以实现的工艺措施，以保证油藏经整体压裂之后能够获得最大的开发和经济效益，对开发井网的优化结果要反馈给油藏工程方案和油田开发方案。

(4)水力裂缝诊断。水力裂缝诊断旨在使用多种测试技术确认方案实施后实际产生的裂缝的几何尺寸，导流能力与裂缝延伸方案设计的符合程度，目的是为评价压裂效益，提高完善方案设计提供依据，需要注意，至今裂缝诊断技术虽有多种方法，但无一被公认为是最可靠的，因此，这项工作需要在同一井层上，为同一目的进行不同的测试，经比较分析，确认它们的一致性与可信度。(5)压后评估。压后评估检验，分析方案实施后实际的效益与方案设计预计结果的符合程度。因此，应研究如何以更少的投入换取同一效果，或如何以同一投入换取更大的效益。如果方案设计与实际结果相差较大，则必须再从油藏综合评价出发，逐段逐项地找出症结所在，并修正完善。总之，这项工作既是油藏整体压裂的归结，又是它在新起点的开始。

4. 论述采油工程方案设计中储层敏感性评价实验的内容及其实验目的。（10分）

答：储层敏感性是指储层对可能造成损害的各种因素的敏感程度。储层敏感性评价主要是通过岩心流动实验，考察油气层岩心与各种外来流体接触后所发生的各种物理化学作用对岩石性质，主要是对渗透率的影响及其程度。此外，对于与油气层敏感性密切相关的岩石的某些物理化学性质，还必须通过化学方法进行测定，经便在全面，充分认识油气层性质的基础上，优选出与油气层配伍的工作液，为油气水井各项工程技术措施的设计和实施提供必要的参数和依据。

油气层敏感性评价实验有速敏，水敏，盐敏，碱敏，酸敏和应力敏评实验等。

(1)速敏：油气层的速敏性是指在钻井，采油，增产作业和注水等作业或生产过程中，流体与地层无任何物理和化学作用的条件下，当流体在油气层中流动时，引起油气层中微粒运移并堵塞喉道造成油气层渗透率下降的现象。

速敏评价的目的：a.找出由于流速作用导致微粒运移从而发生损害的临界流速，以及找出由于速敏引起的油气层损害程度;b.为水敏，盐敏，碱敏和酸敏等实验确定合理的实验流速提供依据。C.为确定合理的注采速度提供科学的依据。

(2)水敏：油气层中的粘士矿物在原始油藏条件下处于一定矿化度的环境中，当淡水进入储层时，某些粘士矿物就会发生膨胀，分散，运移，从而减小或堵塞地层孔隙和喉道，造成地层渗透率的降低，油气层的这种遇淡水后渗透率降低的现象称为水敏。

水敏的实验的目的是了解粘士矿物遇淡水后的膨胀，分散，运移过程。找出发生水敏的条件及水敏引起的油气层损害程度，为各类工作液的设计提供依据。

(3)盐敏：在钻井，完井及其它作业中，各种工作液具有不同的矿化度，当高于地层水矿化度的工作液滤液进入油气层后，可能引起粘士的收缩，失稳，脱落，当低于地层水矿化度的工作液滤液进入油气屋后，则可能引起粘士的膨胀和分散，这些都将导致油气层孔隙空间和喉道的缩小及堵塞，引起渗透率的下降从而损害油气层。盐敏评价实验的目的是找出渗透率明显下降的临界矿化度，以及由盐敏引起的油气层损害程度。

(4)碱敏：地层水pH值一般呈中性或弱碱性，而大多数钻井液和水泥浆的pH在8~12之间，当高pH什流体进入油气层后，促使粘士水化，膨胀，运移或生成沉淀物而造成的地层损害称为碱敏。碱敏评价实验的目的是找出碱敏发生的条件，主要是临界pH值，以及由碱敏引起的油气层损害程度，为各类工作液的设计提供依据。

(5)酸敏：油气层的酸敏性是指油气层与酸作用后引起的渗透率降低的现象。酸液进入油气层后，一方面改善油气层的渗透率，另一方面又与油气层中的矿物及地层流体反应产生沉淀并堵塞油气层的孔喉。因此，酸敏评价实验的本质是研究酸液与油气层的配伍性，为油气层基质酸化时确定合理的酸液配方提供依据。

(6)应力敏：考察在施加一定的有效压力时，岩样物性参数随应力变化而改变的性质。它反映了岩石孔隙几何学及裂缝形态对应力变化的响应。

5．论述采油方式综合评价与决策的基本模式。（10分）

答(1)采油方式综合评价与决策系统的概念框架系统目标：在进行各种采油方式对该油田(或区块)适应性和完成油田开发总体方案中油藏工程设计产量指标的可行性分析的基础上，选择技术上可行，经济上合理的采油方式(组合)，并确定举升设备，操作参数和预测工况指标。系统范围：从油藏或区块的整体范围出发，针对处于不同开发阶段的各类油井可能采取的举升系统。系统环境(约束条件)：油藏地质特征和油藏工程设计的油田开发指标，油井与地面条件，举升设备工作参数指标的许用值。系统组成：采油方式综合评价与决策是油田开发总体方案中采油工程方案的一个子系统，其组成如图所

示：

(2)油井生产系统生产过程动态模拟。建立油井生产系统动态预测模型和确定计算方法，应用节点分析方法预测和分析不同举升方式的油井生产动态指标。

(3)综合评价与决策。建立包括经济，技术和管理等多因素多层次的综合评价体系和应用模糊评判方法进行综合评价的决策模型。

课程与教学论期末试题

课程与教学论期末考试题2 专业：教育管理(本) / 课程与教学论人气指数：185 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题一、填空(每空1分，共10分) 1．典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。 2．课程资源是教学内容的直接来源，它包括——和————。 3．所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的 ——、——或设备。 4．一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和——三种类型。 5．一个完整的教学模式应包含理论基础、——、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 6．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过一一——、手势、面部表情、——和体态等来表达。二、判断题(每小题2分，共10分。在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误”) 1．生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。( ) 2．杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。( ) 3．比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。( ) 4．教学过程就是一个认识的过程。( ) 5．教学评价不是教育行政主管部门的职责。( ) 三、简答题(每小题10分，共40分) 1．什么是隐性课程? 2．综合实践活动的含义与内容是什么？ 3．简述教学过程的基本阶段。 4．简述教学艺术的特征。四、论述题(每小题20分，共40分) 1．试举例分析影响课程实施的因素。 2．试述课程与教学内容选择的依据。

试卷代号：1155 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试[半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月一、填空题(共6小题，共lo分) 1．调查研究法实验研究法 2．素材性资源条件性资源 3．工具媒体 4．对抗 5．功能目标 6．副语言眼神二、判断题(共5小题，共10分) 1．错 2．错 3．对 4．错 5．错三、简答题(共4小题，共40分) 1．隐性课程：隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非汁划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。 2．综合实践活动的含义与内容综合实践活动：主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括：信息技术教育，研究性学习，社区眼务与社会实践，劳动与技术教育。 3．教学过程的基本阶段心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；检查与评价学习效果阶段。 4．教学艺术的特征 (1)教学艺术的创造性。(2)教学艺术的形象性。(3)教学艺术的情感性。(4)教学艺术

小学数学新课程标准模拟试题及答案

最新2011小学数学新课程标准模拟试题及答案一、填空（30分） 1、学生的数学学习内容应当是（现实）的、（有意义）的、（富有挑战性）的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、(实验)、猜测、验证、（推理）与交流等数学活动。 2．数学教学活动必须建立在学生的(认知发展水平)和(已有的知识经验基础)之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与（合作者）。 3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的（分数）和（小数）、常见的（量），体会数和运算的意义，掌握数的（基本运算），探索并理解简单的数量关系。初步建立数感；应重视（口算），加强（估算），提倡算法多样化；认识（简单几何体）和（平面图形），感受平移、（旋转）、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的（空间观念）。对数据统计过程有所体验，学习一些简单的（收集）、（整理）和（描述数据）的方法。通过实践活动，初步获得一些（数学活）的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。分析说明题 1、学生的数感主要表现在哪些方面？答：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 2、谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。答：在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的表格，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A ?全班上课B.班内分组教学C?多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A ?单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3 ?讲授法的类型（）。 A .讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4. 教学环境的功能有哪些（） A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能

5. 我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6. 赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A .教师中心 B .学生中心 C .书本中心 D .课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8. 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9. 我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系C?学习关系D.伦理关系E.情感关系 10. 列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。 2．教学环境有哪些功能?

课程与教学论期末考试B卷及答案

**学院2019-2020学年第一学期《课程与教学论》期末试题（B卷）课程类型：专业必修考试类型：考试专业：班级：姓名：学号：一、单项选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1.作为教学论学科发展成熟基本标志的著作是（）。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《学记》 D.《雄辩术原理》 2.下列哪部著作被西方社会认为是“课程论”诞生的标志。（） A.《课程论》 B.《课程的基础、原理与问题》 C.《儿童与课程》 D.《理解课程》 3.根据布鲁姆教育目标分类学框架，下面认知目标中属于最高层次的是（）。 A.口头解释几何概念后，学生能画出相应的几何图形 B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法 C.学生能推测出容器中的空气抽出后对容器产生什么样的影响 D.学生阅读文章时，能区分出观点和事实 4.赫尔巴特提出的教学的四个“形式阶段”具体是（）。 A.专心审思练习巩固 B.预习学习练习复习 C.预习练习实践巩固 D.明了联合系统方法 5.为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于（）。 A.学科本位综合课程 B.社会本位综合课程 C.儿童本位综合课程 D.成人本位综合课程

6.师生关系中最基础的关系是（）。 A.业务关系 B.伦理关系 C.情感关系 D.管理关系 7.现代教学论所说的“三中心”不包括 ( )。 A.活动中心 B.经验中心 C.社会中心 D.儿童中心 8.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )。 A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 9.主张由学生自己发现问题、解决问题的教学方法是（）。 A.读书指导法 B.发现法 C.暗示法 D.实习法 10.“儿童中心主义”教育思想的集大成者是美国教育家（）。 A .裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 福禄倍尔 D. 杜威二、多选题（共5小题，每题3分，共15分，多选、错选、少选均不得分） 1.课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）。 A.大教学小课程 B.大课程小教学 C.两者相互交叉 D.两者循环联系 2.课程与教学的基础包括（）。 A.历史基础 B.文化基础 C.社会基础 D.心理学基础 3.行为性目标的特点是( )。 A.目标明确、具体 B.可操作性强 C.容易评估 D.突出了课程目标体验的创造性和主体性 4.复述策略包括（）。 A.画线 B.抄写 C.做记录 D.批注

深圳市2019年小升初模拟试题及答案汇总

深圳市 2019年小升初模拟试题及答案汇总语文——————————— 2 数学——————————— 8 英语———————————15 科学———————————22 品德与社会—————————27

2019年小升初语文模拟试题及答案试卷满分100分，考试时间120分钟）温馨提示：请小朋友仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色表现。一、知识积累与运用(共35分) 1. 在加点字的正确读音上画“√”。(3分) 勾勒．（1ēilè）目的．（dì de）漫．卷（juǎn juàn）束．缚（sùshù）碣．石（jié xiē）氧．气（rǎng yǎng） 2. 看拼音写词语。(6分) zāo gāo（） dǎo méi （） tǎn tè bù'ān（）xīmiè（） qī zi （） xiōng yǒng péng pài（）3. 查字典。(3分) 益:用音序查字法,先查音序( ),再查音节( );用部首查字法,先查部首( ),再查 ( )画。 “益”的字义有:①增加;②利,有好处的;③更。下面词语中的加点字应选哪种解释? 延年益．寿( ) 良师益．友( ) 4. 选词填空。(4分) 挺立屹立耸立矗立（1）我们伟大的祖国( )在世界的东方。（2）人民英雄纪念碑( )在天安门广场。（3）发射塔架高高地( )在航天发射场上。（4）他虽然年老体弱,但依然( )在抗击手足口病的第一线上。 5. 写出下列句子中省略号的用意。（4分）（1）古老的钟嘶哑地敲了10下， 11下……始终不见丈夫回来。 _____________________________________________________________________ （2）她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的5个孩子已经够他

新课标模拟试题(一)

新课标模拟试题（一）一、判断题 1、新课标提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（X） 2、要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习素材。（V） 3、不管这法那法只要能提高学生考试成绩就是好法。（X） 4、《基础教育课程改革纲要》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（V） 5、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不仅应该在心理健康教育课中培养，在数学课上也应该关注和培养学生的心理素质。（V） 6、教师即课程。（X） 7、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。（V） 8、教学过程是忠实而有效地传递课程的过程，而不应当对课程做出任何变革。（X） 9、教师无权更动课程，也无须思考问题，教师的任务是教学。（X） 10、从横向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有层次递进性。（V） 11、从纵向角度看，情感、态度、价值观这三个要素具有相对贸易独立性。（V） 12、从推进素质教育的角度说，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。（V） 13、课程改革核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学。（V） 14、对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。（X） 15..课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系. (V) 16.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成. (X) 17.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育. (X) 18.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多的精力投入现实的探索性的数学活动中去. (V) 19.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展. (V) 二、选择题（每小题3分，共24分） 1、新课程的核心理念是【为了每一位学生的发展】 2、教学的三维目标是【知识与技能、过程与方法、情感态度价值观】 3、初中数学课程为课标中规定的第几学段【第三】 4、《基础教育课程改革纲要》为本次课程改革明确了方向，基础教育课程改革的具体目标中共强调了几个改变【6个】 5、课标中要求“会解一元一次方程、简单的二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式方程”。这里要求方程中的分式不超过【两个】 6、对“平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念和性质”，课标中知识技能的目标要求是【掌握】 7、七年级上册第七章《可能性》属于下面哪一部分内容【统计与概率】 8、课标中要求“掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算”，这里的运算步骤要【以三

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3．讲授法的类型（）。 A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。

《课程与教学论》期末试题及答案

试卷代号：1 155 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科’’期末考试（半开卷）课程与教学论试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、选择题（每题2分，共10分） 1．生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。 A．泰勒 B．艾斯纳 C．杜威 D．斯坦豪斯 2．分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。 A．能力分组、作业分组 B．年级分组、能力分组 C．作业分组、年级分组 D．能力分组、差异分组 3．结课的形式有多种，下列项目中有一种提法，一般是不会采用的，即( )。 A．归纳式 B．回味式 C．拓展延伸式 D．故事启发式 4．典型的自学辅导教学模式，是指( )。 A．分组教学制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．开放课堂 5．“学习化课程”体现的是( )。 A.融合课程的理念和形式 B．课程整合的理念和形式 C．隐性课程的理念和形式 D．选修课程的理念和形式二、填空题（每空1分，共10分） 6．美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、、运作的课程和五个层次。 7．复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同一的学生，采取直接教学和自动一交替的办法进行教学的组织形式。 8．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确与评价目的、收集和 ______——和反省与评价。 9．新课程的培养目标应该体现时代的要求，要使学生具有适应的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的一素质。 10. CIPP模式中的成果评价，即要____、解释和____课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。三、简答题（每题5分，共20分） 11．简述道尔顿制的主要内容。 12．简述教学过程的主要矛盾？

人力资源考试模拟题及其参考答案

人力资源考试模拟题 1-5题 A人才资源 B培训 C评价中心技术 D失业保险 E劳动合同 F是一种程序而不是一种具体的方法，在这种程序中主试针到特定的目的与标准采用多种评价技术评价被试的各种能力。 G使那些不是自愿失去工作的员工在没有工作期间获得一定的收入补偿。 H就是员工与组织确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议，是组织和员工之间确立劳动关系的法律凭证 I是帮助员工获取知识、技能和行为方式的重要手段，是人力资源开的的重要工作。 J是指一个国家或地区有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人口的总称。 1、A AF ( ) B AG ( ) C AH ( ) D AI ( ) E AJ (√ ) 2 A BF ( ) B BG ( ) C BH ( ) D BI (√ ) E BJ ( ) 3 A CF (√ ) B CG ( ) C CH ( ) D CI ( ) E CJ ( ) 4 A DF ( ) B DG (√ ) C DH ( ) D DI ( ) E DJ ( ) 5 A EF ( ) B EG ( )

C EH ( √ ) D EI ( ) E AJ ( ) 判断题 6、劳动关系是指劳动者为其组织提供劳动，并从组织获得报酬形成的一种社会关系。（×） 7、培训强调的是帮助培训对象获得目前工作所需的知识和能力，以便更好地完成现在所承担的工作。（√） 8、职业生涯是指个体的职业工作经历。（√） 9、为了评估规划的有效性，规划人员有必须首先确定评估标准。（√） 10、员工考评只能由员工的主管对其进行考评。（×） 11、人力资源成本会计既要研究如何计量在获得和开发人力资源方面组织的投资，又要研究如何计量目前录用人员的重置成本。（√） 12、我国超过法定退休年龄的人不属于现实的人力资源。 ( × ) 13、工作分作为一种活动，其主体是工作分析者，客体是工作环境。（×） 14、产品数量主要取决于机械设备的性能的行业适宜采用计件工资制。（×） 15、依据中国法律规定，未满16周岁的人不能参加劳动，即便参加劳动也不属于真正的人力资源。（×） 16、要搞好员工保障管理体系建设，就必须保障人权，满足社会成员基本生活要求。 ( √ ) 17、招聘程序的第一步是招募。（×）单选题 18、从目标的角度看，你喜欢目前所从事的工作，主要原因之一是（C） A领导信任我 B自己的愿望能够实现 C 心理充实 D 工作灵活 19、某企业为招募新员工，派遣人力资源部的两名员工赴外地某高校进行招聘。其中，差旅费3000元应从人力资源成本的哪个项目中列支？（A） A获得成本 B开发成本 C使用成本 D保障成本 20、员工离开组织之前由于工作效率地下而造成的损失费用应从人力资源成本的哪个项目中列支？（C） A保障成本 B开发成本 C使用成本 D离职成本

新课程理论考试模拟试题

2010年教师职称考试新课程理论考试模拟试题及含答案一, 单选 1.课程改革的的基本理念是: (C ) A. ②③④ B. ①②③ C. ①③ D. ②④ ①以学生发展为本②培养环境意识 ③以创新精神和实践能力培养为重点④减轻学生学习负担 2. 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( C) A.说出,表演,展示 B.设计,制作,创作 C.感受,参加,养成 D.解释,完成,背诵 3.课程变革可以在课程内涵的丰富,课程理念的演进和(D )等三个层面上展开. A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指(D ) A.知识,技能和方法 B.情感,态度和价值观 C.知识,技能和情感 D.知识与技能,过程与方法,情感态度和价值观 5. 首倡"教师作为研究者"的学者是( A) A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特 6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一,其提出者为(A ) A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅 7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为(B ) A.讲解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究发现式 D.情境——陶冶式 8. 在"对话互动"式的教学过程中,教师和学生的关系是(C ) A.教师是主体,学生是客体 B.学生是主体,教师是客体 C.都是主体 D.都是客体 9. 探究学习实施的过程是(B ) A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶 C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶 D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( B) A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( B) A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20世纪90年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习:

课程与教学论期末考试范围不全

课程与教学论期末考试范围 1、在西方，夸美纽斯最早使用“课程”一词。1657年，他为泛智学校设计了三类课程，期望在泛智学校，学生“可以学习当前和将来生活所需要的一切学科。”课件夸美纽斯是把课程理解为一切学科，这是从教学活动的角度理解课程的。 2、英国著名哲学家、教育学家斯宾塞在1859年发表的一篇著名的文章《什么知识最有价值》中多次使用curriculum”，“课程”一词，意指“教学内容的系统组织。”该词源于拉丁语“currere”。”“rurrere”是动词，意为跑；“curriculum”是名词。原意为”跑到“。根据这个词源，西方最常见的课程定义是”学习的进程“。简称”学程”。 3、课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划。有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容。 4、教学有广义和狭义之分，广义的教学与教育是一致的，意指一切培养人的活动。狭义的教学则指学校教学，只是教育的一部分，是从教育概念中分化出来的。具体而言，狭义的教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 5、课程与教学的关系：包含关系、相互独立关系、交叉关系、循环关系、 6、杜威的课程理论： A、提出了课程与学习者的关系问题。 B、提出了以经验为本质的课程观。 C、提出了实施课程的新的方式。由于时代和科学的局限，杜威的许多思想和观点在今天看来是有偏颇的，甚至是错误的，但是杜威在上述几个方面的贡献是划时代的，对课程本身都是有根本性意义的。课程研究的专门化学科时期 7、虽然课程的发展与研究有一个丰富而漫长的过去，但作为一个独立的研究领域，从教育学中相对独立的分离出来，却是20世纪初的事情。1918年，美国著名教育学者博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。之后，随着专注于课程问题研究的课程论专家的出现及课程研究专著的相继出版，各科课程研究方式方法及理念的改变，使课程研究渐趋科学化和专门化。课程论在20世纪成为专门的研究领域不是偶然的。一方面，课程理论经历了漫长的历史发展后，已经具备了建立自己体系的基础和条件；另一方面，美国20年代以科学和效率为主要追求的课程改革运动起了直接的推动作用。 8、20世纪30年代至40年代，美国著名教育学家，课程理论专家拉尔夫·泰勒集课程研究科学化之大成，成为现代课程理论的重要奠基者和里程碑式的人物，代表作《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”，之后，课程研究流派纷呈，标志着一个课程研究专门化学科时期的到来，在20世纪早期的课程科学化运动中，博比特和差特斯是主要代表，他们的课程理论为科学化的课程研究以及泰勒的课程原理奠定了坚实的基础。 9、泰勒及其“泰勒原理” 泰勒是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程研究的集大成者。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的贡献，他被誉为“现代课程理论之分”、“当代教育评价之父”“泰勒原理”被公认为是里程碑式的课程研究范式，因此太累是课程理论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。 “泰勒原理”是由确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验以及评价教育计划这四个基本环节构成。就“泰勒原理”的历史贡献来说。首先，“泰勒原理”力图有效控制课程开发过程，是课程开发成为一种理性化、科学化的普遍被采用的程序模式，起吐出的贡献是为人们提供了一个

十套模拟试题详细答案及解析

第十一套模拟试题参考答案及解析 1. 算法的设计可以避开具体的计算机程序设计语言，但算法的实现必须借助程序设计语言中提供的数据类型及其算法。数据结构和算法是计算机科学的两个重要支柱。它们是一个不可分割的整体。算法在运行过程中需辅助存储空间的大小称为算法的空间复杂度。算法的有穷性是指一个算法必须在执行有限的步骤以后结束。本题答案为C。 2. 所谓完全二叉树是指除最后一层外，每一层上的结点数均达到最大值；在最后一层上只缺少右边的若干结点。具有n个结点的完全二叉树，其父结点数为int(n/2)，而叶子结点数等于总结点数减去父结点数。本题n=699，故父结点数等于int(699/2)=349，叶子结点数等于699-349=350。本题答案是B。 3. 要形成良好的程序设计风格，主要应注重和考虑下述一些因素：符号名的命名应具有一定的实际含义，以便于对程序功能的理解；正确的注释能够帮助读者理解程序；程序编写应优先考虑清晰性，除非对效率有特殊要求，程序编写要做到清晰第一，效率第二。本题答案为A。 4. 关系数据库管理系统能实现的专门关系运算，包括选择运算、投影运算、连接运算。本题答案为B。 5. 确认测试的任务是验证软件的功能和性能及其他特性是否满足了需求规格说明中的确定的各种需求，以及软件配置是否完全、正确。本题答案为A。 6. 数据库概念设计的过程中，视图设计一般有三种设计次序，它们是： 1、自顶向下。这种方法是先从抽象级别高且普遍性强的对象开始逐步细化、具体化与特殊化。 2、由底向上。这种设计方法是先从具体的对象开始，逐步抽象，普遍化与一般化，最后形成一个完整的视图设计。 3、由内向外。这种设计方法是先从最基本与最明显的对象着手逐步扩充至非基本、不明显的其它对象。本题答案为D。 7. 数据流相当于一条管道，并有一级数据（信息）流经它。在数据流图中，用标有名字的箭头表示数据流。数据流可以从加工流向加工，也可以从加工流向文件或从文件流向加工，并且可以从外部实体流向系统或从系统流向外部实体。本题答案为C。 8. 软件设计包括软件结构设计、数据设计、接口设计和过程设计。其中结构设计是定义软件系统各主要部件之间的关系；数据设计是将分析时创建的模型转化为数据结构的定义；接口设计是描述软件内部、软件和操作系统之间及软件与人之间如何通信；过程设计则是把系统结构部件转换成软件的过程性描述。本题答案为B。 9. 当数据表A中每个元素距其最终位置不远，说明数据表A按关键字值基本有序，在待排序序列基本有序的情况下，采用插入排序所用时间最少。本题答案为B。 10. 在文件系统中，相互独立的记录其内部结构的最简单形式是等长同格式记录的集合，

(3)--《课程与教学论》期末试卷A卷及参考答案

河南大学《课程与教学论》试卷（A卷）一、单项选择题（每题1分，共15分） 1、在课程教学方面，总结先秦儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失等教育教学原则的教育专著是（） A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》 2、教师中心论的主要代表人物是（） A．罗杰斯 B．论语 C．赫尔巴特 D．杜威 3、经典的课程开发模式是（） A．过程模式 B．目标模式 C．情景模式 D．惠勒模式 4、中国古代的六艺属于（） A．经验课程B．综合学科课程C．科目本位课程D．学术中心课程 5、泰勒原理的实践基础是（） A．八年研究B．活动分析C．解放兴趣D．科学主义 6、提出最近发展区理论假设的教育家是（） A．巴班斯基B．维果茨基C．凯洛夫D．列昂节夫 7、范例教学的三个基本特性是( ) A．全员性、基本性、范例性 B．基本性、全面性、范例性

C．个体性、基础性、范例性 D．基本性、基础性、范例性 8、在课程开发或课程实施过程中时所采用的评价是（） A．内在评价 B．总结性评价 C．诊断性评价 D．形成性评价 9、在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者 10、文纳特卡制的创立者是（） A．巴班斯基 B．布鲁姆 C．华虚朋 D．瓦根舍因 11、浪漫自然主义经验课程的代表人物是（） A．杜威 B．卢梭 C．斯宾塞 D．夸美纽斯 12、在课程开发与教学设计中，体现教育价值的是（） A．教育目的 B．教育目标 C．课程与教学目标 D．课时目标 13、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（） A．合作学习策略 B.活动性策略 C.生活性策略 D.教学互动策略 14、有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）

1小学语文新课程标准模拟试题及标准答案

小学语文新课程标准模拟试题及答案一、填空题。(6分） 1、语文课程应致力于学生（语文素养 )的形成和发展。 2、语文教学应在（师生)平等对话的过程中进行。( 学生)是语文学习的主人，(教师 )是学习活动的引导者和组织者。３、课程目标按(九年一贯 )整体设计，根据(知识与能力 )、（过程与方法 )、(情感态度和价值观)三个维度设计。 4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心）和(良好习惯 )，掌握最基本的( 语文学习方法)。 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文 )”。二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ )内。(每个小题2分，共１0分) １、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是：( C ) Ａ、工具性 B、人文性Ｃ、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：(C ) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求３、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:(B ) Ａ、第一学段 B、第二学段 C、第三学段Ｄ、第四学段 4、阅读教学过程是：(D ) A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。５、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生：( A) Ａ、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人交往中三、多选题。根据新课标,选择符合课标理念的大写字母填入题后的( ）内。(共10分） 1、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是:(D） ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③ 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：(Ａ) ①识字写字是阅读和写作的基础。②１～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。 A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④ ３、各个学段的阅读教学都要重视：(B) ①朗读②分角色读。③表演读。④默读 A、①②③④ B、①④ C、②③Ｄ、③④ ４、综合性学习的评价应着重于学生的：(Ｃ） ①合作精神②创新意识③参与程度④探究精神 A、①②③Ｂ、③④ C、②④ D、①②③④ 5、学生作文修改的评价要:（D) ①注意考察学生修改作文内容②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作文过程④注意考察学生修改作文方法 A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④ 四、分析题(5０分） (一) 课标与大纲对比分析。（１0分）先阅读下面材料，进行比较分析,然后谈识字、写字改革点: 《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1６00～1８00个,其中８00～1000个会写。掌握汉字

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