克与千克

克和千克的认识

教材分析：

本单元的教学内容，浙江省编教材的编排是在二（上）年级学习“千克”的基础上，二（下）学习“克的认识”。人教版实验教材在内容的安排上是在二（下）年级将二个内容集中学习。这部分内容主要学习克和千克两个重量单位，是后面学习“吨的认识”的前提和基础，虽然学生在生活中接触过重量问题，但重量单位还是第一次接触，还缺乏认识。而且重量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，因此，使学生初步建立起重量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。

教材首先通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。

教材还注意从学生的已有经验出发，选择学生身边的事物，“从市场买回的苹果、鸡蛋和鱼的质量”，让学生提出有关的数学问题，使学生在生动、具体的情境中理解数学知识的含义。给学生建立重量的初步观念，使学生明白要知道物品的轻重不能单靠眼睛观察，必须用手掂一掂或用秤称一称。

设计理念：

克和千克对于二年级小学生来说是个全新的质量概念，根据小学生的心理特点和年龄特点以及实际生活经验，在课堂实际中，通过掂，比估称等实践活动，让学生看一看，说一说，做一做，强调多种感官的参与，使学生从不同的角度建立1千克和1克的质量概念，并了解克与千克单位间的进率。

教学目标：

1.知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，充分了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念；掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。

2.能力目标：让学生经历“称”的过程，通过各种活动让学生对重量进一步的体验，培养学生的估测能力；活动中，让学生学会与人合作，与人分享，培养学生统计、分析问题的能力

情感目标：

以多种形式的操作感知活动激发学生的学习兴趣，体验数学与实际生活的密切联系，感受数学就在身边。

教学重难点：建立1千克和1克的观念，培养学生估量物体质量的能力。

教学准备：天平、砝码、盘秤、课件、2分硬币、10克冲剂、100克小零食、500克/袋的味精、1千克洗衣粉、多媒体课件、2分硬币、水果、等各种物品。

教学过程：

一：创设情境、感知轻重。

1、游戏导入：

师：同学们，喜欢做游戏吗？我们来做个游戏吧！请三名同学到前面来做背一背的游戏，谁想来？

生：（3名同学分别是胖、中、瘦）

师：请你们三个互相背一背，然后说说自己对同学的体重有什么感受？

生1：我觉得××最重，××最轻。

生2：我觉得××比××民重。

生3：我觉得王宇洋很轻。

师：看来，人是有轻有重的。那我们身边的物体是不是这样呢？现在就请你任选两种不同的物体，用两只手掂一掂，互相说说你的感受。

生：（掂物体，感知轻重）

生1：一袋盐和一袋奶比，盐比较重，奶比较轻。

生2：一桶浴液比一袋方便面重。

生3：一块橡皮比一本字典轻很多。……

师：看来我们身边的物体也是有轻有重的

师：那你知道在生活中有哪些计量物体重量的单位呢？

生1：我知道克、千克和吨。

生2：我还知道公斤和斤。

生3：我还知道毫克。

师：你们知道得真多，看来你们在生活中细心观察了。在这些单位中，克、千克、毫

克和吨都是国际上通用的重量单位，今天我们就来认识其中的千克和克。（板书课题）这个克我们还可以用g表示，千克还可以用kg表示。

师：老师手上有两个梨子你们猜猜哪个重，这样猜不太准确，我们有没有什么好办法，

生：可以用秤啊，

师：你们知道有哪些秤?出示课件，让学生说说在哪些地方有见过这些东西。今天我们主要用到的是盘秤和天平，

（一）认识克学情预设，学生静静的闭上眼睛掂一个2分的硬币，体验到一克师很轻很轻的，再通过一个2分的硬币为参照物，能在一筐物品中找出大约1克的物品，教师用天平验证一粒纽扣约重1克时，学生能认真观察天平的变化情况，再获得1克黄豆有5.6粒的经验后能凭直觉猜测出同样1克重的大黑豆，个数比5.6粒更少。1.感知1克师：同学们，这个2分硬币，它有多重呢？你们想不想知道师：我们就用天平来称一称，一个2分的硬币大概1克，师：请小朋友从桌子上拿起来放在手上掂一掂然后闭上眼睛感受一下。

小结：1克的东西是很轻很轻的。

2.请同学们在袋子里找找一克的物品还有哪些呢？请孩子们掂一掂，然后把它高高举起。

3.用天平验证1克的物品

如：（1）验证一颗纽扣，

师：这个纽扣是不是1克我们来验证一下

（2）验证黄豆，估黄豆

师：像这样一小袋的黄豆是不是大约重1克呢？我们可以用什么秤来验证呢。

师：我们把一袋黄豆放左盘，把2分的硬币放右盘观察天平，说明这袋黄豆大约1克，1克的黄豆大约有几粒？大家来数一数，像这样的黑豆（比黄豆大一点）1克大约有几粒，大家猜猜看，

小结：1克的黄豆大约6-7粒，1克的黑豆大约2-3粒

4.实践活动，感受1克，100克，200克，的物体的质量

师：同学们刚才我们说一个2分的硬币重1克，那10个这样的硬币是多重，是10克，同学们请你找一找你带来的东西里面10克的重量有哪些。掂一掂，那100个这

样的硬币是多重呢，是100克，也请你找出100克的东西掂一掂，那如果500个这样的硬币有多重呢，大概是一包盐的重量，那1000个这样的硬币多重呢，1000克，那一包盐500克，几包盐是1000克呢，那同学们请看，老师右手两包盐，左手这包洗衣粉你觉得谁重，

设计意图：克是一个很轻的质量单位，学生没有什么生活经验，在课堂上提供充足的材料，引导学生通过掂，比，找，的过程获得一克，10克，100克，500克，）（二）认识千克

（学情预设：学生通过掂一掂两包的盐巴或者1千克重的洗衣粉，感受与1克物体的差别）

介绍盘秤

用盘秤称出1千克的洗衣粉，让学生感受1千克的质量，1千克可以用kg表示，请同学伸出手来掂一掂，什么感觉，

2实践活动：找1千克的物品，

师：1千克和1克比一比，找一找1千克的东西。

师：同学们找好了吗，谁来说说你们找到了哪些，用什么方法找到的呢。物品上有标志。

3：教学进率 1千克=1000克

出示重500克的食盐两包。师：一包食盐几克？（500克）两包呢？师板书500克+500克=1000克。我们用盘秤称看看，指针指向哪就是几千克，这里指着1表示1千克，请小盆友们动脑筋想一想，同样两袋食盐计算得1000克，用秤表示1千克，所以他们之间我们要什么什么符号来连接呢？一起读1000克=1千克

4：实践活动，掂一掂估一估，一个书包大约有多重？

三、交流体会，全课总结

称比较重的物品用千克为单位，称比较轻的物品用克为单位，

四、巩固练习，延伸拓展

克和千克的认识教案

克与千克教案

教案内容 克和千克的认识 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师生谈话，了解起点 2、提出问题，导入新课 课件呈现超市购物情境图，引导学生观察，提出问题：这些物品有多重？分别用什么做单位呢？ 3、揭示课题 今天我们就一起来认识两个国际上通用的质量单位“克和千克”，揭示课题。 二、实践体验，建立观念 （一）感知1克的质量 1、猜一猜 通过一袋牛奶糖18克，内装6颗，得知1颗奶糖是3克。每位学生拿出1颗掂一掂，感受3克牛奶糖有多重。在另一只手上放一枚2分硬币，与一颗牛奶糖的轻重比较，猜一猜这枚2分硬币可能有几克。（师：是不是一克呢？用秤来称验证） 认识各种秤，指出可根据自己的需要选择不同的秤。 2、称一称。 （1）简单介绍电子秤，并引导克用字母g表示。 （2）用电子秤称一枚2分硬币，得知电子秤屏幕上显示还是“0”设疑激发学生思考，能用什么方法得到一枚2分硬币的质量；称两枚硬币，称出“2克”由此得出2分硬币重1克。 3、掂一掂 闭眼感受一枚2分硬币（1克）的轻重，交流感受。 4、找一找 把硬币作为1克的标准，找还有哪些物品的质量大约也是1克？学生在物品盘中找一找并汇报。（如：一个钮扣、6个黄豆、2个花生米、两个回形针等）让学生介绍找到1克物品的方法，老师适时进行小结。为什么1克的黄豆个数多？而1克的花生米个数少呢？

5、小结 （二）感知比1克重的物品质量 1、盘子里除了有1克的物品，还有哪些物品呢？让学生估三种物品的质量，根据自己估计的质量，按从轻到重的顺序进行排列，再用电子秤分别称，验证估的结果，若有误修正排列情况，直到正确。（一个果冻、一个面包、一包茶叶） 2、掂一掂 从三种物品中，找到最重的物品（100克）组内轮流掂一掂，感受100克有多重。 （三）发现1千克和1000克的关系 1、算一算 一个物品100克。再逐个递增，计算出10个100克的总质量是1000克。（一起数到1000克） 2、称一称 指名学生拎一拎，再放在台秤上称，问：怎么台秤上显示的是数字“1”呢？启发学生发现台秤上的1指的是1千克。（简单介绍台秤）顺势介绍千克可用字母kg表示。 3、设疑激思 同样的10个物品数出来是1000克，而放在台秤上显示的是1千克，想一想：1千克和1000克有什么关系？它们可以用什么符号连接起来。 4、读一读 让学生在读的过程中进一步体会、理解千克和克之间的进率关系。 （四）感知1千克物品的质量 1、小组活动 找大约1千克的物品：把找到的物品放到台秤上称；再轮流拎一拎感受1千克有多重。 2、代表汇报 介绍并展示本组找到的1千克物品是什么，说说自己拎1千克的感受。（例：2袋盐、5个苹果、一袋洗衣粉、一桶面条等） 3、拓展思维 1千克面条和装1千克的食品相比，哪个重些？ 通过议一议，称一称得出结论：它们质量一样。由此说明：比较物体的轻重时，不能

二年级下册数学克和千克测试题

“千克和克”测试题 一、填空。（2９分，每空１分） 1、 5000克＝（）千克 6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 2、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4 （）一只母鸡重4000（） 一本数学书重300（）一袋大米50 （） 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克4千克○4000克 3千克○2990克1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。 6、按从重到轻排列。 600克 1千克 20千克 3000克 ( )>( )>( )>( ) 7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 ８、圈出下面物品正确的重量。 桃子小孩小兔鸡蛋 ２克３千克２千克７克 ２００克３０千克２０千克７０克 ２千克３００千克２００千克７００克 二、选择。（8分，每题２分） 1、1８个１角硬币大约重18（）。 A、克B、米C、千克

2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞B、＜C、 ＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、 24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 三、计算。（共３１分） 1、直接写出得数。（11分） 7000＋600＝36÷4＝40÷8＝ 2700－700＝ ８×3＝0×９＝65＋40＝900＋100＝ 1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝ 2、列竖立计算。（8分） 2500+500= 900－90= 170+60= 520－80= 3、递等式计算。（12分） 40+60－20 14÷2×6 32＋8×6 70－28－12 = = = = = = = = 四、连一连。（5分） 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币 200千克35千克5克160克3千克 五、解决实际问题。（２４分） 1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分） 2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多 少千克？（4分） 3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来 1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分） 4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少 克？两杯水共有多少克？（4分）

克和千克的认识(1)

克和千克的理解 一、教学目标 1.初步了解1克和1千克的概念，知道1千克等于1000千克。 2.在实际生活中，感受并理解质量单位克和千克。 3.知道怎样称量物体的方法。 4.在了解质量观点的基础上，培养学生估量物体的质量的意识。 二、教学重点 初步建立1克和1千克的观点。 三、教学难点 培养学生估量物体的质量的意识。 四、教具准备 盘秤、天平、电子称、500克的盐、1千克的面条、2分硬币，教科书一本、100克大米等。 五、教学过程 （一）创设情境，感受轻重 师：小朋友们，你喜欢去超市购物吗？老师也喜欢，昨天我在超市买了两样东西，（盐和面条）大家猜猜哪个更重？你是怎么知道的？ 学生可能会说看标签，用称称。 师：看来物品是有轻重的，我们把物体的轻重叫做物体的质量。 （二）理解称，揭示课题 1.出示课件：常见的盘秤 师：刚才说用称称，那你理解哪几种称呢？在哪见过？ 2.介绍生活一些中常见的称。重点介绍上天平和盘秤。 师：它们都能够用来称物品的质量。 3.揭示课题 师：表示物品质量的单位有克和千克。今天我们就来学习“克和千克”。（板书：克和千克） （三）理解克，感受1克和几克的质量 1.（1个2分硬币）让学生掂一掂感受1克的质量。 师：知道1克有多重吗？ 学生再掂一掂，感受1克的质量，有什么感受？（学生会说很轻） 2.说一说，你知道奈尔物品大约是1克。（乒乓球、药片、一片树叶.......） 3.掂一掂，载比较一下。分别掂一掂一支铅笔、一袋盐、感受几克、100克、500克的重量。较轻的物体我们用克作单位，用字母g表示。 4.掂一掂数学课本有多重？再称一称。（师演示）（1本数学书大约重150克） 5.简单介绍天平。称较轻的物品要用到一种成——天平。（拿给学生可观察） 6.我们现在超市最常见的事电子称，方便快捷。 （四）理解千克 1.感受1千克的重量。 师：物体有轻有重，想知道1千克有多重吗？ 1扎面条重就是1千克，也能够用1kg表示。 师：请同们用手掂一掂1扎面条，感受1千克有多重。你觉得1千克怎么样？（挺重）

克和千克的认识教学设计(公开课用)

《克和千克的认识》教学设计 西宁市五四小学薛刚教学内容： 人教版二年级下册第六单元《克和千克的认识》 p85-86 练习十八1、2、3题 学习内容分析： 本节课是在学生初步建立物体有轻有重的客观基础上进行教学的。学生从日常生活中对于“克和千克”已经有所了解，通过本节的学习，让学生进一步了解1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学目标： 知识与技能： 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 过程与方法： 通过直观感觉，动手操作让学生逐步感知克和千克。 情感、态度与价值观： 在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。通过从实际生活中引入质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1、掌握质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念。

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克 教学难点： 建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系 教学过程： 一、在生活情境中探究 师：（出示主题图）前几天，这几位小朋友陪家长去超市买了一些物品，从图中你知道了什么？ 生：6个苹果重1千克；一盒饼干重110克；一桶豆油重5千克；师：老师还调查收集了一些同样的数据：一盒牙膏是30克，火腿肠一根45克，小明的体重是31千克。一袋茶叶450克，一袋大米是10千克。（PPT出示） 师：你有什么发现吗？ 生1：有的后面带“克”，有的是“千克”。 生2：比较轻的都用“克”作单位，比较重的用“千克”作单位。师：同学们说得非常好，表示物品有多重时，可以用克或千克作单位。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克和千克【板书课题：克和千克】 二、探索交流，解决问题。 1、感受1克有多重 师：现在请同学们拿出我们发的小正方体，用手掂一掂，感觉一下。说说你有什么感觉？ 生：很轻，非常轻，几乎感受不到它的存在。

克与千克测试题

《克与千克》测试题 一、在（）里填上合适质量单位 1、一个西瓜重5（），一瓶墨水重100（） 一本故事书重210（） 2、一个梨重200（），一只鸡重3（） 一只山羊重35（） 3、一头牛重200 （）一枚2分硬币重1（） 一袋方便面重105（） 4、一个桔子重100（）一个足球重500（） 小明的体重是25（） 5、笔记本电脑重2（）一只兔子重1500（） 一袋奶粉重300（） 6、一袋食盐重500（）一只小狗重4（ ) 一盒牛奶重250( ) 7、一棵白菜重2（）一支铅笔重5（） 一头猪重150（） 8、一条鱼重1（）一辆汽车可以装5000（ ) 一个草莓重3（） 9、一听可乐重360（）一只螃蟹重100（） 一只虾重20（） 10、一个菠萝重2（）一个别针重2（） 一块橡皮重10( )

11、一瓶饮料重445（）一袋大米重25（） 一袋面粉重10（） 二、填一填 4000克=（）千克 1000克=（）千克 8千克= （）克 4千克200克=（）克 2000克= （）千克 3000克=（）千克 6千克=（）克 5千克=（ )克 8000克=（）千克 400克＋600克＝（）千克 1千克－200克＝（）克 三、在（）里填上大于号、小于号或等号（不好意思，电脑里找不到符号） 5千克（）3千克1千克（）300克8000克（）10千克 3千克（）3000克 7千克（）9000克 4000克（）9克 800克（）1千克7千克（）7000克500克（）3千克4千克（）4000克2千克（）1700千克6000克（）8千克500克（）5000克7千克（）8020克1000克（）10千克4500克（）4千克1千克－700克（）700克－400克 600克（）60千克9000克（）9千克1千克（）990克 8千克（）8001克1300克（）13千克400克＋600克（）1千克6千克（）4千克1千克（）500克8000克（）8千克

小学数学克和千克单元测试题与及答案

小学数学克和千克单元测试题精选（含答案) 学校:_______姓名：________班级：_________考号：_________ 一、选择题 1．一枚纪念币重80_____,横线上应填的单位名称是（ ） A ．千米 B ．克 C ．吨 D ．米 2．把1千克苹果平均分给10个人,每人分得( )。 A ．100千克 B ．10千克 C ．100克 3．一瓶香油约重100（ ） A ．克 B ．千克 4．一袋盐重500克，（ ）袋盐重2千克。 A ．2 B ．3 C ．4 5．下列数量中最重的是（ ） A ．200克 B ．5千克 C ．4500克 6．1千克棉花和1千克钢铁，（ ）重。 A ．棉花 B ．钢铁 C ．一样 二、填空题

7．5000克=（________）千克6千克=（_________）克8．下面的物品有多重?填一填。 9．计算 50克+80克= ________ 100克- 40克= ________ . 40千克÷5=________ 6千克×7= ________. 72克÷9=________ 3千克+5千克+10千克=________. 4千克+500克=________克6千克-700克=________克10．5000克=（____）千克6千克=（____）克200克+800克=（____）克=（____）千克 11．在()里填上合适的质量单位。 一个苹果约重100（____）一个鸡蛋约重55（____） 一个铅球重4（____）一只母鸡重4000（____）一本数学书重300（____）一袋大米重25（____）12．在里填上“>”“<”或“=”。 8000克9千克4千克4000克3千克2990克 13．在括号里填上合适的质量单位。

关于笔的故事

关于笔的故事 关于笔的故事，要追溯到很远很远以前。 当某一天人类的祖先突然萌生一种写东西或画东西的欲望时，笔也就诞生了。 笔的故事穿插于整个人类社会的发展过程，它总与许多东西直接或间接的交织在一起，密不可分。 当人类的祖先在岩壁上留下他们的印记的时候，他手中的石器或许可以叫做笔的前身。 当那个叫仓颉的人造字的时候，他手中的刻刀或木棍或许就是笔的雏形。 当那个叫蔡伦的人发明纸张后，毛笔作为一种书写工具自此就延续了千年，在中华大地上生生不息。 于是就有了神笔马良的故事，于是就有了妙笔生花这个成语，于是就有了王羲之、墨池与>……笔繁衍至今，已不仅仅是毛笔，还有钢笔，圆珠笔等等各式各样的笔，甚至电脑从某种意义上而言也是笔。 先说毛笔，作为中国古老的书写工具，它为中华民族留下了无数矫若游龙、飘若惊，鸿”的书法珍品，与墨、纸、砚并称文房四宝”。 欧洲古老的书写工具是鹅毛笔，由古代埃及人发明。 大概是由于欧洲文字的曲线较多不适合用柔软的毛笔书写吧，毛笔并末像其他的中国古代发明那样传入西方。 鹅毛笔既能蘸墨水，又能较长时间连续书写使用鹅毛笔，用力大

些就可以把字的笔划写得粗些，轻轻用力就可以写得细些。 因为它具有以上优点，所以它在欧洲的历史相当悠久。 但是它容易漏水，用久了笔尖会被磨秃，不便于长期使用。 据说有个叫华特曼的英国人在签合同时，羽毛笔漏水，把合同纸给弄脏了，当他去取新合同时，另一个竞争者把合同抢走了。 他深受刺激，决定要设计一种先进的笔。 他根据植物体内的毛细管输送液体的原理，发明了钢笔。 钢笔具有硬度大的特点，硬度大就便于在纸上书写，横是横，竖是竖，很适合中国人书写。 圆珠笔的发明也有一个小故事：有一个匈牙利人叫比克，是印刷厂的校对员，他发现刚印好的清样含水分多，用钢笔改写会发生模糊现象，他为了克服这种困难，就用圆管装上油质颜料，把笔尖改成钢珠，这样世界上第一支圆珠笔就出现了。 圆珠笔又叫原子笔，它具有的结构简单、携带方便、书写润滑等特点使它在近几十年风靡世界。 圆珠笔的书写原理是利用球珠与纸张的摩擦力带动球滚动，从而带出笔心内的油墨以达到书写的目的。 圆珠笔基本上分为两类：油性圆珠笔和水性圆珠笔。 油性圆珠笔俗称圆珠笔，笔头钢珠多采用不锈钢或硬质合金材料制成。 球珠直径大小决定了字迹的粗细。

《克和千克》单元测试卷

一、我会填。（1~6题每空1分，第7题12分，共36分） 1.称成人的体重一般用（）作单位，用字母（）表示；称金银首饰的质量一般用（）作单位，用字母（）表示。 2.下面三位小朋友的年龄分别是6岁、7岁、8岁。 小红（）岁，小芳（）岁，小明（）岁。 3.填上合适的质量单位。 4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。 5.1千克=()克8000克=（）千克 6千克+4千克=()千克9000克-5000克=()千克

” 1千克-500克=（）克900克+100克=（）千克 6.称一称，认一认。 7.下面的方格中，每行、每列都有1~4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，请把方格补充完整。 二、我会判。（对的打“√，错的打）（10分） 1.5千克比4厘米大。（） 2.一个文具盒重10千克。() 3.1千克铁比1000克棉花重。（） 4.1千克苹果与2袋500克的糖同样重。（） 5.一个梨重2克。（） 三、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（10分） 1.一个文具盒的质量用（）作单位比较合适。 ①克②千克③米 2.(2017·河北石家庄深泽县期末检测)甲、乙、丙三位小朋友跳绳，甲跳得不是最多的，丙跳得是最少的，跳得最多的是（）

①甲②乙③丙 3.一个桃子重200克，（）个桃子重1千克。 ①5②50③500 4.小华身高143（），体重26（） ①米②千克③厘米 四、我会排。（8分） 五、我会连。（6分） 下面3个小朋友分别出生在哪？ 六、解决问题。（共30分） 1.二年级有3个班，其中小华、小明、小兰三人分别在不同的班。小兰不是三班的，小华下课后去二班找小明玩。小华、小明、小兰各是几班的？（6分）

《克和千克的认识》听课记录

《克和千克的认识》听课记录 龙安区北彰武小学刘彦红 一、创设情境，导入新课。 1、老师昨天在超市里买了两包糖，你猜猜哪个重一些呢？ 学生畅所欲言。 谁来掂一掂。感觉一下哪个重一些。 2、学生交流意见。 除了掂一掂，还有其他办法吗？ 生：看上面的重量也可以知道。 （教师揭示课题）物体的轻重可以用克和千克来做单位，这节课我们就来了解有关克和千克的知识。（板书课题） 3、质疑：物品上都有重量的标致，你能说说你留意过哪些物品的重量了？也可以把你准备的商标袋拿出来看一看，找找看哪里写着重量呢？ 学生汇报 刚才我们所说的每种物品的重量多少克多少千克都是表示这个物品的质量是多少。那么克和千克就是我国的质量单位。就是表示物体的重量。 二、认识称。 同学们你们知道测量物体重量用什么工具吗？ 生：用称可以称出物体的重量。

对，要想知道物体准确的重量可以用称来测量，你们见过什么称。（课件出示天平、电子称……） 我们通常测量较轻的物体的重量时选用天平。 （拿出盘秤）这种称可能大家见到的最多了，因为我们日常生活中经常用到，那这种称怎么用呢？有知道的吗？ 学生简单的描述。 分组观察（每组都有一个盘秤） 观察这个称上都有什么？表示什么意思呢？ 生：有指针、有小格， 小格都表示多重呢？ 知道了每个格所表示的重量，谁会称量物体的重量呢？ 老师给大家介绍，拿出一个苹果为例讲解称量的方法。 三、建立克和千克概念。 下面我们就利用称在小组内称出1千克的食盐。 我们在用手掂一掂感觉一下1千克究竟有多重。想一想在我们生活当中还有哪些物体的重量大约是1千克的呢？ …… 想不想知道1克大约有多重呢？ 请同学们拿出1枚1角硬币这个重量大约就有1克那么重了。 想想生活中有哪些物体的重量是1克的呢？ …… 测量比较重的物体你会选择哪个做单位呢？（千克）测量比较轻的物

克与千克单元测试题

《克与千克》单元练习题 一、填空。 1、我们学过的重量单位有（）和（）。称比较轻的物品的重量，常用（）作单位，称一般物品的重量，常用（）作单位。 2、5000克＝（）千克6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 3、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（）一个铅球重4（） 一只母鸡重4000（）一本数学书重300（）一壶油重5（）。张小玲同学的体重是25（）一只鸽子重360（）一个苹果重180（）一个鸡蛋重50（）一条狗重18（）一本书重110（）一条鱼重4（）一瓶矿泉水重500（）一袋洗衣粉重800（） 4、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 5、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克4千克○4000克3千克○2990克1千克○1010克 6、5只面包共重300克，一只面包重（）克。 二、选择。 1、18个鸡蛋大约重1（）。A、克B、米C、千克 2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。A、＞B、＜C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。A、240B、2400C、24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 56千克○65千克100厘米○1米1千克○1000克2千克○2克52克○25克24千克○42克 120克○1千克3900克○1千克8000克○8千克7千克○6900克2千克○2000克5000克○6千克四、从轻到重的排列： 2900克、3千克、990克、3100克、1001千克、600克、1千克、400克 （）（）（）（）（）（）（）（） 五、计算。 1、直接写出得数。 7000＋600＝72÷7＝98÷8＝2700－700＝ 12×3＝0×24＝65＋40＝900＋100＝ 1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝ 2、列竖立计算。 96÷8＝56÷2＝75÷3＝87÷3＝

克和千克的认识

“克和千克的认识”教学设计 根竹乡江口小学黄美霞 教学内容：本内容是二年级下册第 --页“克和千克的认识”。 教材分析 本节课的主要内容是认识质量单位克和千克，初步建立 1克和1千克的质量观念，知道1000克=1千克。教材通过呈现学生熟悉的生活场景──在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克或千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。又通过掂一掂、称一称、估一估等活动帮助学生建立克和千克的质量观念。 在设计本课时，重点让学生动手“做数学”，亲身体验感知，形成质量观念，并将猜一猜、估一估的活动贯彻与教学的全过程，培养学生的估测意识和应用意识。为了让学生了解克与千克这些眼睛看不见的每一个单位质量实际有多重，教学中，让学生分别掂量 1个、5个、10个、20个2分硬币或1角硬币，通过肌肉感觉来逐步感知1克、5克、10克、20克有多重。通过左手放2分硬币，右手放小物品，感觉左右平衡后来估计小物品有多重。通过掂一袋1千克重的洗衣粉，感受1千克有多重，让学生亲身体验和感知，从而帮助学生形成1克、几克、几十克和1千克的质量观念。然后，引导学生通过算一算、称一称和评一评，建立克和千克的进率关系，形成1千克里面有1000个1克的观念。 学情分析 学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。在教学本节课之前，我作了如下的调查：①你在大家发购物（注：学校傍边的小卖部）或者在超市购物时看过物品包装袋上的质量标识了吗？②你知道有哪些质量单位？③你估计 1枚2分硬币（或者新出版的1角硬币）有多重？ ④你会认秤吗？你都知道有哪些秤？通过对一个班的48人进行问卷调查，得出的结论是：①有40人从没有看过包装袋上的质量标识。②学生大多知道的是克和千克，还有斤、公斤和两。③有15人听家长说大约是1-10克左右，还有8人说很轻，有19人说不知道。④48人都会认大家发小卖部的电子秤，其中有28人会认盘秤。通过调查分析，我发现大部分学生对克和千克是模糊的，对1克和1千克的认识更是模糊的，也没有实际测量的经验。看来学生建立1克和1千克

克与千克测试题

一、在（）里填上合适质量单位 1、一个西瓜重5（），一瓶墨水重100（） 一本故事书重210（） 2、一个梨重200（），一只鸡重3（） 一只山羊重35（） 3、一头牛重200 （）一枚2分硬币重1（） 一袋方便面重105（） 4、一个桔子重100（）一个足球重500（） 小明的体重是25（） 5、笔记本电脑重2（）一只兔子重1500（） 一袋奶粉重300（） 6、一袋食盐重500（）一只小狗重4（) 一盒牛奶重250( ) 7、一棵白菜重2（）一支铅笔重5（） 一头猪重150（） 8、一条鱼重1（）一辆汽车可以装5000（) 一个草莓重3（） 9、一听可乐重360（）一只螃蟹重100（） 一只虾重20（） 10、一个菠萝重2（）一个别针重2（） 一块橡皮重10( ) 11、一瓶饮料重445（）一袋大米重25（） 一袋面粉重10（） 二、填一填 4000克=（）千克1000克=（）千克 8千克= （）克4千克200克=（）克 2000克= （）千克3000克=（）千克 6千克=（）克5千克=（)克 8000克=（）千克400克＋600克＝（）千克 1千克－200克＝（）克 三、在（）里填上大于号、小于号或等号（不好意思，电脑里找不到符号） 5千克（）3千克1千克（）300克8000克（）10千克3千克（）3000克

7千克（）9000克4000克（）9克 800克（）1千克7千克（）7000克500克（）3千克 4千克（）4000克2千克（）1700千克6000克（）8千克500克（）5000克7千克（）8020克1000克（）10千克4500克（）4千克1千克－700克（）700克－400克 600克（）60千克9000克（）9千克1千克（）990克 8千克（）8001克1300克（）13千克400克＋600克（）1千克 6千克（）4千克1千克（）500克8000克（）8千克 900克（）10千克4千克（）3500克999克（）1千克 四、判断 1、一个梨重150克。（） 2、在3千克、300克、1300克中，1300克最重。（） 3、200千克比199米大。（） 4、10千克比50元少（） 5、1千克铁比1千克棉花重。（） 6、1个鸡蛋重1千克（） 7、1千克冰比1千克水重（） 8、1个2分硬币约重1克，9个2分硬币约重18克（） 9、8000克与8千克一样重（） 10、小明的体重是60克（） 五、解决问题

书法的故事 纸张发明前,汉代用什么写字的

书法的故事纸张发明前，汉代用什么写字的？ 书法的故事 西汉的竹木简、帛书由篆书向隶书的过渡竹木简特点及代表作西汉流沙坠简在东汉蔡伦发明造纸术之前，人们主要用竹、木或帛来书写记事，叙情表意，传递消息。竹木简是指西汉时期人们写在竹片、木板上的墨迹文字，狭长的竹片、木片叫做“简”。如1949 年前出土的流散国外的《流沙坠简》、1972 年至1976 年内蒙古额济纳旗出土的《居延汉简》等。这些竹木简牍书法直接继承了秦隶的传统，写得浑厚质朴，而又仪态万千，既有篆书圆融流动的笔意，也有“八分”（隶书）的波磔与行草书的连笔，结体呈横势扁方，也可以看到楷书的源头。西汉居延汉简 西汉居延汉简 帛书特点及代表作西汉居延汉简局部帛书是指写在帛上的墨迹。帛是白色的丝织品，是良好的书写材料。1942 年在长沙子弹库楚墓出土了一件战国时期的楚帛书，又称“楚缯书”，是迄今发现的最早的帛书。1973 年底，在长沙马王堆三号汉墓发现了大量的汉代帛书。帛书原藏在一个长方形漆奁里，多数折叠成长方形，有的卷在作轴的木板上。帛书上不仅有墨书文字，有的还有彩绘的图画。马王堆帛书经拼缀复原，共28件，12 万余言，洋洋大观，大致可分六大类：

1. 六艺类，有《周易》《表服图》《春秋事语》《战国纵横家书》等； 2. 诸子类，有《老子》（甲本）、《黄帝书》《老子》（乙本）、《九主图》等； 3. 刑法类，有《刑德》甲、乙、丙三种； 4. 数术类，有《五星占》《天文气象占》《篆书阴阳五行》《隶书阴阳五行》《出行占》《木人占》《符箓》《神图》《筑城图》《园寝图》《相马经》等； 5. 方技类，有《五十二病方》《胎产书》《养生方》《杂疗方》《导引图》等； 6. 地图类，有《长沙国南部图》《驻军图》等。如果编纂排列上架，堪称一座南方图书宝库，现代人见后无不惊叹倾服。西汉居延汉简局部朱仁夫《中国古代书法史》评析说，从书法艺术上看，《老子》甲本、《老子》乙本最有代表性。《老子》甲本，字形大小参差有致，结字或长或扁，舒展自如，纵有行而不呆板，横无列而不紊乱，疏朗灵活，气韵连贯，古隶从一开始就孕育着草隶的胎息，因为篆变隶就是沿着“草化”、“简化”，更加抽象化的轨道前进的。西汉检封《老子》乙本则以方整为法，横式为主，刻意求工，点画均匀，行笔规矩，有意追求俊秀，顺势荡出波磔，这又是一条由古隶向“八分”（隶书）、楷书延伸的康庄大道的起点和标记。如果说《老子》甲本是古隶中的草隶，那么《老子》乙本就是古隶中的楷书而近“八分”，前者越来越草，后者越来越工，汉以后整个中国书法史，就是沿着这样两条“平行线”并行发展的。马王堆帛书，可以说是一部汉代书法大观。现代书家如能从中

3上。《克和千克》单元测试卷

克和千克单元测试卷 学校：班级：姓名： 一、填空（每空1分，共27） 1000克＝（）千克6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 2．在（）里填上合适的单位名称。 一个足球重250（）小红的体重是32（） 一个雪梨重160（）一支圆珠笔长20（） 一瓶花生油重4（）一本新华字典重340（） 3．我们学过的质量单位有（）、（）。 4．我的体重是（）千克。 5．一袋奶粉重400克，（）袋这样的奶粉重4千克。 6. 5个一元的硬币重15克，一个一元的硬币重（）克。 7．一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 8．在○里填上＞、＜或＝。 8000克○ 9千克 4千克○ 4000克 3千克○2990克 1千克○ 1010克 1988克○ 2千克 7千克○7000克 3千克200克○ 3千克 460克○ 6千克 10千克○ 1000克 二、判断题：（每题1分，共5分） 1、一个梨重150克。（） 2、在3千克、300克、1300克中，1300克最重。（） 3、10千克比50元少（） 4、一条青瓜长30厘米。（） 5、1个2分硬币约重1克，9个2分硬币约重18克（）三、选择：每题1分，共5分。 1、18个鸡蛋大约重1（）。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克铁的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞ B、＜ C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 5、小明的体重是（） A、25千克 B、25 克 C、250千克 四、计算题（第1题14分，第2题8分，第3题8分） 73－9＝ 57－8＝ 86＋8＝380－300= 72÷8= 36+58= 71－17= 800－300= 900+60= 54+46= 45+39= 92－45= 78+16= 1000－600= 15÷3= 42÷7= 24－6＝ 18－10÷5＝42÷7＋9＝ 36＋2×6＝25÷（10÷2）＝（54－30）÷4＝ 3、计算 300克＋1600克＝2000克＋6500克－2千克＝ 400克＋150克＝ 500克＋3000克＝ 72克÷8＝5千克＋700克＝

《克和千克》测试题

《克和千克》测试题 1、1千克=（）克 1千克=1公斤=（）斤 500克+500克=（）千克 2千克=1500克+（）克 2、在（）里填上合适的单位名称或数量。 一头牛250（）一袋盐500（）一本书500（）。一把雨伞400（）一袋大米50（）一个足球200（） 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4（）一只母鸡重4000（） 一个西瓜重5（）一个冬瓜重10（）一颗糖果重3（）一辆卡车可以装货50000（） 3个苹果重500（）爸爸的体重是75 （） 一只公鸡重2（）一瓶酱油重500（） 3、一个5分硬币重1克，（）个5分硬币重10克。 4、1000克比700克多（）克，1千克300克=（）克 5、你妈妈体重是（）千克，你爸爸体重是（）千克。 6、1000克铁比1千克棉花重，对吗？（） 7、2030千克比2000千克多（）千克，1袋白糖重1（）。 8、一个苹果重200克，（）个苹果1千克。 9、按从重到轻排列。600克 1千克 20千克 3000克 ( ) ( ) ( ) ( ) 600克、1千克、400克、3千克 ---------------------------------------------------- 10、改正不对的单位。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 11、一桶油连桶重9千克，桶重100克，油重（）千克（）克。 12、5500克-500克=（）千克，3400克+600克=（）千克 13、一头大水牛的体重是499千克，大约是（）千克。 14、（1）一个鸡蛋重（）（2）一块肥皂重（） （3）一袋白糖重（）（4）一袋面粉重（） （5）一袋水泥重（）（6）自己的体重（） 15、表示比较轻的物品的质量，常用（）作单位。表示比较重的物品的质量，常用（）作单位。 16、1个2分硬币约重1克，1000个2分硬币约重（）。 17、1袋精盐重500克，（）袋精盐正好是1千克。 18、100克=（）千克，1千克又叫1（）。 19、50000克＝（）千克6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 四、在○里填上>、<或= 。 (1)4千克○400克 (2)6000克○6千克 (3)700克○1千克

克和千克练习题

第六单元克和千克练习题 一、填空 1、测量重量的单位有（）（）等。 2、1千克=（）克。 3、观察天平，指针指向正中，此时天平平衡，表明左右两端的重量（）。 4、鸭梨150（），南瓜4（），排球450（），一包方便面100（）。 5、在（）里填上>，<或=。 2千克（）2000克5千克（）4900克800克（）1千克2500克（）3千克 二、判断。 1、3千克糖和3000克糖一样重。（） 2、一个大西瓜重20克。（） 3、一瓶牛奶重200克。（） 4、一辆卡车的载重为50千克。（） 5、要想知道东西的轻重可以用秤去称。（） 6、小刚体重18克。（） 7、1千克铁比1千克棉花重。（） 8、门高2千克。（） 三、应用题。 1、一棵白菜2千克，每千克2元，买一棵白菜用多少元？________________________ 2、一只鸭子3千克，每千克8元，买一只鸭子用多少元？_________________________ 3、买一棵白菜，一只鸭子一共用多少元？_____________________________________ 第八单元 一、填空 1、把12根小棒平均分成3份，每份（）根。 2、把12个圈，每4个一份，能分成（）份。 3、15里面有（）个5。 4、20÷4=5读作20（）4，等于（）。 5、30÷5=（）30叫（），5叫（）。 6、30÷6=（）表示有（）个，每（）个一份，分成了（）份。 7、一百里面有（）个十，一千里面有（）个百。 8、从个位起，向左数第（）位是千位，第（）位是万位。 二、判断 1、读万以内的数，是从高位起，按照数位顺序读。（） 2、写万以内的数，从高位起，按照数位顺序写。（） 3、比最大的三位数多1的数是101。（） 4、3千克糖和3000克糖一样重。（） 5、一辆卡车的载重为50千克（） 三、选择1、由1、2、3、0组成的最小的四位数是（） a.1203 b.1230 c.1023 2、7个1，6个10，4个百和8个千组成的数是（） a.7648 b.8467 c.8476 3、由8个千和8个十组成的数是（） a.8008 b.8800 c.8080 4、一千里面有多少个十（） a.10 b.100 c.1000 四、竖式计算650+340= 730+480= 390+250= 840－560= 750－540= 440－150= 五、在括号里填上“＞＜或=”

小学二年级数学1克和千克的认识教案

详细介绍：教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。教具准备：1．一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。教学过程：一、认识重量单位克和千克。1．教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。2．让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。3．启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。4．让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。5．揭示并板书课题克和千克。二、认识秤：1．创设情境，提出问题。2．课件展示并介绍生活中常见的秤。3．介绍盘秤的使用办法。4．让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。三、建立千克的概念。1．让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。2．提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。3．让学生感受1千克的重量。4．让学生互抱对方感受比1千克重的重量。四、建立克的概念。1．提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。2．课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。3．教师拿天平演示称2分硬币的方法。4．让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。5．让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。五、克和千克之间的关系：1．谈话得出1千克=1000克。2．播放课件，巩固练习，强化学生对千克和克的理解。六、课堂练习。1．我会连。（西瓜、方便面、驼鸟蛋、2分硬币的重量）2．我会判断。3．找错误。七、游戏：1．老师发给每组一样物品，让他们在组内先估测该物品重量，再统一意见，然后实际称量，最后修正自己估测与实测的误差。2．老师总结估测的方法是要找一个参照物。八、布置作业，延深课外。1．让学生称出1千克鸡蛋。2．让学生提出问题：1000克鸡蛋大约多少个，500克（1斤）鸡蛋大约多少个。3．布置课后实践作业。教师简介郝淑芳，女，现年33岁，大专学历，1989年参加教育工作。现任陕西洛南县东街小学数学教师、数学教研组组长,课改实验教师。所代学生参加奥数竞赛多次获奖，2001年集体荣获商洛市第二名，本人获国家级优秀指导教师称号。2002年荣获市级教学能手称号。曾三次为洛南县集镇小学教学联谊会作数学示范课。在新课程教学实验之初，为洛南县新教材教法联谊会作示范课。随后又承担七次县送教下乡活动，辐射效应好，深受基层领导和教师好评。撰写论文三十余篇，分别荣获国家、省、地、县一、二等奖。2004年12月参加义务教育课程标准实验教科书（人教版）全国小学数学经验交流会撰写的论文《小学数学教学中对学生数感培养的实践与思考》荣获二等奖，获课程教材研究所颁发的荣誉证书。

二年级数学克和千克的认识

第一课时克和千克的认识 教学内容： 课本P85～86页，及第88～89页的第3～6题。 教学目标： 1、使学生认识质量单位千克、克。 2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量， 建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。 3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系 的，在时间生活中非常有用的。 教学重点： 1、掌握质量单位：克、千克。 2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。 教学难点： 建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。 教学过程： 一、创设情境，引人新知 1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些？ 2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。 3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。 【设计意图】：创设学生熟悉的问题情境，激活了学生的生活经验和数学思维。 二、观察、操作领悟新知 1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。 （1、）请同学们观察一下，这幅图画的是什么？ （2、）这幅图中的小朋友和阿姨在说什么？ （3、）前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗？表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。 （4、）在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。 2、克的认识。 （1、）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？ （2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。 （3、）将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。 提问：你们发现了什么？这个2分皮重多少克？板书：克

(压轴题)小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试题(有答案解析)

（压轴题）小学数学二年级数学下册第八单元《克和千克》单元测试题（有答 案解析） 一、选择题 1．4千克的棉花和4000克的铁相比较，（）。 A. 棉花重 B. 铁重 C. 一样重 D. 无法确定2．亲爱的同学，你认为自己的体重接近30（）。 A. 克 B. 吨 C. 厘米 D. 千克3．点滴事小，节约为大。我国约有13亿人，如果每人每天节约10克米饭，那么全国每天可节约（ )吨米饭。 A. 1300000 B. 130000 C. 13000 D. 1300 4．王力的体重是45( )。 A. 克 B. 千克 C. 米 5．小敏的体重大约是28（）。 A. 克 B. 千克 C. 厘米 6．一个足球约重（）克。 A. 60 B. 440 C. 6000 7．李红体重35千克，妈妈体重50千克，李红比妈妈轻（）。 A. 25千克 B. 15克 C. 15千克 8．一袋食盐重500克，两袋食盐重（）。 A. 1千克 B. 1克 C. 100克 9．一批大米的是500克，这批大米是（）kg。 A. 2500 B. 2.5 C. 100 10．1只鸭子的质量等于2只鸡的质量，已知1只鸭子重4千克，1只鸡重（）千克。 A. 4 B. 2 C. 8 11．5个苹果约重（）。 A. 20克 B. 2千克 C. 200千克 12．一个鸡蛋大约重（） A. 55％克 B. 0.55克 C. 55克 二、填空题 13．把3千克、3060克、3400克和3002克这四个质量按从大到小的顺序排列是：________>________>________>________。 14．在横线上里填上“>”“<”或“=”。 1001________999 3800克________4千克 1500-800________700 15．把下面各数量用“>”连接起来。 6千克80克 6.8千克 6108克 ________

二年级下册数学-《克和千克》测试题

二年级下册数学-《克和千克》测试题 姓名： 一、填空。（29分，每空１分） 1、5000克＝（）千克6千克＝（）克 200克＋800克＝（）克＝（）千克 2、在（）里填上合适的单位名称。 一个苹果约重100（）一个鸡蛋约重55（） 一个铅球重4 （）一只母鸡重4000（） 一本数学书重300（）一袋大米50 （） 3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（）克，也就是（）千克。 4、在○里填上＞、＜或＝。 8000克○9千克4千克○4000克 3千克○2990克1千克○1010克 5、5只面包共重300克，一只面包重（）克。 6、按从重到轻排列。 600克1千克20千克3000克 ( )>( )>( )>( ) 7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。 小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。 ８、圈出下面物品正确的重量。 桃子小孩小兔鸡蛋 ２克３千克２千克７克 ２００克３０千克２０千克７０克 ２千克３００千克２００千克７００克

二、选择。（8分，每题２分） 1、1８个１角硬币大约重18（）。 A、克 B、米 C、千克 2、1千克沙子的重量（）1000克棉花的重量。 A、＞ B、＜ C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（）克。 A、240 B、2400 C、24 4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（）千克的香蕉。 A、5000 B、5 C、500 三、计算。（共３１分） 1、直接写出得数。（11分） 7000＋600＝36÷4＝40÷8＝2700－700＝ ８×3＝0×９＝65＋40＝900＋100＝ 1千克＋2千克＝50千克－20千克＝1千克－700克＝2、列竖立计算。（8分） 862+78= 184－98= 170+60= 520－80= 3、递等式计算。（12分） 40+60－20 14÷2×6 32＋8×6 70－28－12 = = = = = = = = 四、连一连。（5分） 一只梨一只母鸡一头牛一只羊一枚2分硬币