初中生物教学中如何q提高学生显微镜使用能力

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初中生物教学中如何q提高学生显微镜使用能力

作者：朴莉娜

来源：《新课程学习·中》2013年第12期

摘要：在初中生物教学中，显微镜是最常用的教学仪器。所以，学生熟练掌握显微镜的

使用能力是很有必要的。如何在教学中提高学生使用显微镜的能力，提高学生的学习兴趣以及他们的实际动手操作能力，是每个生物老师都要面对和需要解决的问题。

关键词：显微镜；学生兴趣；主体意识；观察方法

一、了解显微镜的主要构造和功能，加强学生兴趣

通过老师的讲解，学生全面了解显微镜的各方面使用知识，然后进行实践操作。在操作中培养学生找出问题、发现问题和解决问题的能力。提高学生的使用能力也就是动手能力。学会收集和处理信息，在实践中学会动手与动脑相结合。兴趣是最好的老师，学生是否对这个即将要进行的实验感兴趣，关键看老师如何引导、激发学生的求知欲。在一些偏远地区，学生见过显微镜的机会不多，所以对显微镜的认知很模糊。这时，老师要让学生对这个新鲜事物有充分的了解和掌握。老师可以讲解一下显微镜在我们生活中和实验中发挥的重大作用。如：在医学中，使用显微镜观察发生病变的细胞，通过观察研究得到有效救治，重新回到健康状态。这样，使学生了解到学会使用显微镜的好处以及实验目的，可以有效调动学生的积极性，使他们对探索显微镜下的世界保持强烈的求知欲。

二、培养主体意识，使用科学的观察方法

生物实验更注重学生的观察能力，包括实验现象的能力、综

合应用的能力等。以往的实践中，材料及试剂都是书本上指定所用到的东西。

实践时，学生看老师演练，过程中老师再教一些基本的实践方法，然后让他们自己再通过查资料，弄清其实验的原理，从而选择合适的实践方法。这样的过程可使学生加深印象，提高学生在实践课上的效率。在观察显微镜的时候，正确的方法是左眼观察，右眼睁开，这是生物实验的一般常识性要求。但在现实的实验中，有很多学生无法正常地按要求去做。这时，老师要有耐心地去讲解这一规定的重要性，我们为什么要这样做。老师应该告诉学生，观察显微镜时，我们要一边观察，一边要对照图纸进行辨认和绘制观察到的图像。用右眼观察的话，多数人都无法正常进行。所以要养成科学的观察习惯，我们用左眼来观察。学生也会明白，这样有益于健康。如：在以下实验中，如何成功地制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片与人体口腔上皮临