高级植物生理完整版2014复习资料

高级植物生理学复习题

1、试述质子驱动力的产生过程及其结果。

质子驱动力：质膜H+-ATP酶或液泡膜H+-ATP酶及液泡膜H+-焦磷酸酶在细胞质一侧水解ATP，同时把细胞质中H+泵至细胞外或液泡中，形成跨膜质子电化学势梯度，称为质子驱动力，是离子等溶质跨膜次级主动运输的主要动力。

PＭＨ＋—ATPase活动的结果：ＰＭＨ＋—ATPase水解ATP的活性位点位于细胞质一侧。转运不停地进行，结果造成：(1)膜两侧形成H+化学势差（△pH）; (2)膜外正电荷堆积，产生了膜内外两侧的电势梯度差（△φ），使膜过极化。将这两种能量合称为H+电化学势差（又称为质子动力势）。

2、试述植物吸收、同化硝态氮的过程。

A、硝态氮的吸收系统，有三个运输系统可分为两大类：低亲和系统（LATS）和高亲和系统（HATS）。LATS可能是载体或是离子通道，HATS是H+/阳离子共向运转载体，能使质膜在结合硝态氮的瞬时去极化，这个去极化可为质膜H+-ATPase 所补偿。HATS运转需要细胞提供能量，受胞内硝态氮消耗量调节，其活性依赖于质子电化势梯度。

B、对硝态氮的同化：硝态氮呈氧化态，带负电荷。①细胞对它的吸收是一个逆电化学势梯度的耗能的主动吸收过程。②被动吸收。植物根细胞吸收硝态氮是高等植物同化氮素的第一步。根系吸收的硝态氮，进入植物体后的去向有4个：①硝态氮被储藏在植物细胞的液胞中，对植物没有毒害作用；②或在根系或在叶片被还原同化为氨基酸；③通过质部被输送到地上部分；④一部分进入到细胞间隙。

C、硝态氮被还原的模式是：NO3-+8H++8e-→NH3+2H2O+OH-。此过程由硝酸还原酶和亚硝酸还原酶催化，硝态氮→亚硝态氮→铵→谷氨酰胺→谷氨酸→其他氨基酸，该过程中的酶依次是硝酸还原酶、亚硝酸还原酶、谷氨酰胺合成酶、谷氨酸合成酶、转氨酶。

3、试述质膜载体蛋白和离子吸收的关系。

载体蛋白又称为载体、透过酶或运输酶，是一类跨膜运输物质的内在蛋白。在跨膜区域不形成明显的孔道结构。当运输物质时，首先在膜一侧有选择的与离子(分子)结合，形成载体-离子（分子）复合物，载体蛋白构象发生变化，透过膜把离子（分子）释放到膜的另一侧。主要有单向运输体、共向运输体和反向运输体，后二者参与主动运输。

离子泵一般指细胞膜上存在的ATP酶。它催化ATP水解释放能量，驱动离子的转运。

ABC运输体包含多种类型，并且存在于各种有机组织中，但对其功能和结构了解不多。

4、试述质膜、液泡膜上跨膜离子运输蛋白的类型及功能。

膜转运蛋白，是生物膜上存在的执行离子跨膜运输过程的膜内在蛋白，也称为离子跨膜运输蛋白。分为①通道)蛋白或离子通道，形成孔道；②载体蛋白—不形成孔道，和一定的分子或离子形成复合物；③离子泵—消耗ＡＴＰ，输送离子。它催化ATP水解释放能量，驱动离子的转运．主要参与主动运输；④ABC运输体—消耗ATP，主要运输重金属离子、糖类、氨基酸等。离子通道横跨膜两侧，是离子顺着电化学势差（梯度）、被动的单方向地跨膜运输的通道。一种通道通常只允许适宜大小的分子和离子通过。通道蛋白中有感受蛋白（sensor protein）或感受器，它可能通过改变其构象对适当刺激作出反应，并引起“孔”的开闭。根据孔开闭的机制，分为对跨膜电势梯度产生感应和对外界刺激产生反应两类。

5、试述质膜H+-ATPase的生理功能。

H+-ATPase是植物细胞的“主宰酶”，由它建立的跨膜质子电动势是物质跨膜运送的原初动力，由此带动其它次级运输体系，如单向传递体，反向或同向传递体等的运转。1.控制细胞内的pH，它是细胞pH的自动平衡装置2.提供溶质转运的动力。3.控制细胞的伸长生长4.促进种子萌发5.参与植物极性生长过程6. 参与植物对逆境的反应和适应。

6、植物逆境蛋白的产生及其与抗性的关系。

在逆境条件下，植物关闭一些正常表达的基因，启动某些与逆境相适应的基因。多种逆境都会抑制原来正常蛋白质的合成，同时诱导形成新的蛋白质，这些在逆境条件下诱导产生的蛋白质统称为逆境蛋白。植物在逆境下合成逆境蛋白具有广泛性和普遍性，逆境蛋白可以在植物不同生长阶段或不同器官中产生；也可以存在于不同的组织中。组织培养条件下的愈伤组织以及单个细胞在逆境诱导下也能产生逆境蛋白。逆境蛋白可存在于细胞间隙、细胞壁、细胞核、细胞质以及各种细胞器中，特别是细胞膜上。

植物的抗性与细胞的生物膜系统的逆境蛋白有密切关系。不同的逆境条件下可以诱导出不同的逆境蛋白，但是有些不同的

逆境条件可能诱导出某些相同或相似的逆境蛋白。如缺氧、干旱、盐渍和脱落酸处理等都能诱导产生一些热激蛋白，提高植物的抗热能力。植物对不良环境的生理适应主要是以形成逆境蛋白、增加渗透调节物质和脱落酸含量等方式，以增强细胞对各种逆境的抵抗能力，提高生存能力。

7、植物的主动抗性的主要抗病因子及其作用。

植物的抗病性分为:主动抗病性（诱发型抗性）；被动抗病性（静止型抗性）。前者是寄主植物对病原侵染主动作出的反应；后者是寄主植物本来就有的、预存性的。

（1）抗菌物质的产生

1、重新合成：主要是指植物保卫素（phytoalexins）的合成。植保素是植物受侵染而产生的一类低Mr的抗病原物的化合物。

植保素在植物体的积累有以下特点：①抗性与感性植株都可以积累植保素，但是抗性植株植保素形成的速度快，在感病初期就达到高峰，产生过敏性反应；②植保素只局限在受侵染的细胞周围积累，并不运输到其他部位。在侵染细胞周围起化学屏障作用，阻挡病原菌的进一步侵染。③病原物对植保素的诱导是非专一性的，致病的病原菌和非致病的小种都能诱导植保素的形成。一些非生物的因子(如紫外光、重金属等)也可能诱导植保素形成。

2、原有组分转化：主要指由糖苷类化合物转化而成的抗菌物质。

3、诱导增加合成：受病原物侵染而增加合成的抗菌物质包括酚类化合物及其衍生物。酚类、醌的作用包括：a、参与植物生长和细胞壁的形成。b、对病原菌的磷酸化酶、转氢酶、果胶酶、

8、抗病基因与防卫反应基因的功能。

防卫基因：直接或间接产物对病原增殖起限制作用；

抗病基因：直接或间接产物与病原无毒基因产物认别，导致防卫基因的迅速表达。

R 基因产物（R 蛋白）识别 avr 基因编码蛋白（配体），识别后 R 蛋白再激活信号传导系统，从而启动植物的防卫反应来阻扰病原物的入侵。R 基因应能迅速进化以适应病原新小种的出现。

识别、信号传递、进化是抗病基因必具的功能。

防卫反应基因的功能；在植物与病原物非亲和互作中，通过识别，信号传递和诱导防卫基因表达，从而使植物抗病行得到表现。

9、影响根系对水分吸收的因素有那些？

(1)影响根系对水分吸收的外界因素

1.1.土壤水分的有效性

从上限（田间持水量，field capacity）到下限（土壤永久萎蔫点，permanent wiltin g coefficient）之间，土壤水是同等有效的；这一观点假定直到永久萎蔫点以前，植物的功能是不受土壤含水量（soil moisture）下降的影响；而到达永久萎蔫点后，植物的活动便突然受到抑制。随着土壤含水量的下降，土壤水的有效性也在降低；而达到永久萎蔫点以前，植物可能已经受到水分协迫。

1.2.土壤阻力及根—土界面阻力

土壤阻力对根系吸水的影响取决土壤的水分状况。

土壤充分供水时(土壤水势为0～0.13 MPa)，根径向导度最小，根系成为限制吸水的主要因子；中度土壤水分胁迫下(土壤水势为-0.12～-1.05MPa)，土—根界面导度最小，界面层阻力成为根吸水的主要限制因子；严重土壤干旱下(土壤水势低于-1.05 MPa)，土壤导度最小，土壤成为根系吸水的主要限制因子。

1.3.土壤溶液的浓度和成分

土壤溶液浓度过高，其水势降低。若土壤溶液水势低于根系水势，植物不能吸水，反而要丧失水分。一般情况下，土壤溶液浓度较低，水势较高。土壤溶液渗透势不低于-0.1MPa，对根吸水影响不大。但当施用化肥过多或过于集中时，可使根部土壤溶液浓度急速升高，阻碍了根系吸水，引起“烧苗”。盐碱地土壤溶液浓度太高，植物吸水困难，形成一种生理干旱。

1.4.土壤养分亏缺

Radin和Boyer(1982)报告氮亏缺降低向日葵根透性近50%，导致白天叶膨压丧失和白天叶子扩张受到抑制。

1.5.土壤温度

低温影响根系吸水的原因是：

(1)原生质粘性增大，对水的阻力增大，水不易透过生活组织，植物吸水减弱。

(2)水分子运动减慢，渗透作用降低。

(3)根系生长受抑，吸收面积减少。

(4)根系呼吸速率降低，离子吸收减弱，影响根系吸水。高温加速根的老化过程，使根的木质化部位几乎到达根尖端，根吸收面积减少，吸收速率也下降。

1.6.土壤通气

在通气良好的土壤中，根系吸水性强；土壤透气状况差，吸水受抑制。

土壤通气不良造成根系吸水困难的原因主要是：

(1)根系环境内O２缺乏ＣＯ２积累，呼吸作用受到抑制，影响根系吸水；

(2)长时期缺氧下根进行无氧呼吸，产生并积累较多的乙醇，根系中毒受害，吸水更少；

(3)土壤处于还原状态，加之土壤微生物的活动，产生一些有毒物质，这对根系生长和吸收都是不利的。

1.7.菌根

菌根有外生的和内生的或小囊泡丛状菌根（VA菌根）。菌根存在增加了吸收面积。可减少水运入大豆的阻力。可能增加树木实生苗的耐旱性。

(2)影响根系对水分收的内部因素

2．1 径向阻力

在土壤—植物系统中，从根土界面到根系木质部的水流沿径向途径转运，其阻力称为径向阻力，也称为根系的吸收阻力，在根阻力中占主导地位。带有凯氏带的内皮层是径向途径上水分进入植物体的主要障碍。

2．2 轴向阻力

除径向阻力外，水分在根内运动，还会遇到轴向阻力，也称为水分的传输阻力。已明确轴向水流主要沿木质部管道运行，由于木质部主要由成熟的导管和管胞组成，所以水流阻力很小，与径向水流相比，常可忽略不计。但在干旱的条件下根系木质部导管产生气泡所形成的栓塞会极大地降低根系的轴向导度。

10、植物AQP的可分为几类？简述其功能。

植物AQP根据其氨基酸序列的同源性以及其他结构特征可以分为4类：

质膜膜内蛋白(plasma membrane intrinsic proteins，PIPs)

液泡膜膜内蛋白(tonoplast membrane intrinsic proteins，TIPs)

类Nodulin26(NOD26)膜内蛋白(Nodulin26一like MIPs，NIPs)

小的基本膜内蛋白(small and basic intrinsic proteins，SIPs) 。

1）促进水分的跨膜快速运输。植物体内的水分运输有3种不同的途径：质外体途径、共质体途径和跨细胞途径。根据植物种类、生长状况、发育阶段的不同，不同的途径对整体各个部分的水分运输的贡献也不一样。AQPs参与共质体和跨细胞途径运输，负责水分的快速跨膜转运。通过减小水分在跨膜运输时的阻力而使细胞间的水分顺水势梯度迁移的速率加快，促进细胞内外的水分跨膜运输，调节细胞内外的水分平衡。

2）促进水分在植物体内的长距离运输。水分在植物体内的大量运输是通过维管系统长距离运输实现的，根吸收的水分经凯氏带进入根的导管、茎的导管、叶脉导管及叶肉细胞，都有水孔蛋白的参与。如烟草和拟南芥的水孔蛋白优先在维管束中表达，便于水分的长距离运输。大量研究人员观察到PIPs、TIPs在维管组织及其周围的细胞中表达积累，表明AQPs参与质外体途径，调节细胞间长距离的水分流动。

3）调节细胞的渗透压及细胞的胀缩。液泡膜上TIP的存在，其导水性是质膜上PIP的上千倍，利于水分的快速转移，可以使植物细胞利用巨大的液泡空间来缓冲细胞质内的渗透波动及细胞质的稳态，对于调节细胞的渗透压具有关键的作用。PIPs和TIPs的存在，有利于水分大量快速运输，所以对调节细胞质渗透压具有关键的作用，为细胞的各种代谢活动提供最

佳条件。

4）运输其他小分子物质。少量的水孔蛋白可同时运输其他小分子物质。AQPs除了作为水通道，还可能肩负其它一些功能，运输一些小的中性溶质分子和气体。如大豆与细菌共生体膜上的Nodulin－26可能有运输甘油和氨气的作用。此外，植物AQPs还具有对亚锑酸盐、过氧化氢、醇类小分子、重金属、乳酸等的通透性。还有许多研究认为水孔蛋白能促进C02的跨膜转运。

5）参与气孔运动。水孔蛋白抑制剂HgCl2能显著抑制光下关闭气孔的张开和暗中张开气孔的关闭，而B-巯基乙醇则几乎可以完全解除这种抑制作用，表明保卫细胞膜上的水孔蛋白参与了气孔的开闭运动。

6）在植物逆境应答中的作用。植物通过控制AQPs通道蛋白的活性来抵御各种逆境胁迫。在逆境条件下，转录水平及蛋白质水平上大多数AQPs表达下降，AQPs通道活性下降甚至消失。AQPs的关闭能限制植物体内水分流失，维持水分平衡，因而可以增加植物对胁迫因子的耐受能力。逆境条件下植物细胞的水孔蛋白活性会有较大的变化。

7）在种子成熟、萌发及开花中的作用。在种子萌发及幼苗初期，α-TIP消失，与幼苗初期-TIP却大量积累；而种子成熟晚期则有大量α-TIP积累，说明α-TIP 与-TIP在种子萌发、成熟过程中协同调控细胞的渗透。分布于雌蕊、花药等生殖器官中的水孔蛋白与植物的生殖有关，如从郁金香花瓣中分离出的水孔蛋白受磷酸化的调节，使花瓣在5℃低温时关闭，20℃高温时开放，起着调节植物开花生理的功效。与生殖有关的矿质元素硼的吸收与运输与水孔蛋白介导的水分跨膜转运也有密切的关系，水孔蛋白的开张有利于硼的吸收，利于花

11、试述提高作物WUE的技术途径。

我国北方重点研究的节水农业要解决的关键问题是提高自然降水和灌溉水的利用效率，在技术途径上主要通过减少地面水分的蒸发、渗漏、流水，增强土壤根层人渗以及增强对土壤深层储水的利用，因此提高WUE需采取综合技术措施。从长远看，通过研究需水规律，提高植物本身水分利用率这一途径十分重要+是未来节水增产的最大潜力所在(山仑，1991)。

A 优化种植结构，选用节水高产型品种

B 农田覆盖保墒技术：秸秆覆盖、地膜覆盖

C 水肥耦合技术

D 化学调控节水技术：保水剂、蒸腾抑制剂、土壤结构改良剂

E 水灌溉技术：喷灌技术、微灌技术、膜上灌技术、作物交替隔沟灌溉技术、作物调亏灌溉技术

F 信息技术在节水农业中的应用

12、干旱对植物生长及生理过程影响。

1)对膜透性的影响：膜系统受损，透性增大，内容物外渗，细胞内酶的空间间隔破坏，正常代谢受到影响。

2)对生长的影响：分生组织细胞膨压降低，细胞分裂减慢或停止，细胞伸长受到抑制，植物一般低矮，叶片较小。由于总光合面积减少，产量会大大降低。

3)对光合作用的影响：

CO2同化的气孔性限制：气孔阻力增大（开度减小或关闭），限制CO2的供应，光合作用减弱。

CO2同化的非气孔性限制：叶绿体片层膜系统受损，导致叶绿体光合活性降低，如希尔反应减弱，放氧率降低，光系统II 的活力明显降低，光合电子传递和光合磷酸化受抑制，RuBP羧化酶和PEP羧化酶活力下降，叶绿素含量减少等。光合产物运输受阻，光合产物在叶片积累，光合速率降低。

4)对内源激素的影响：

主要表现为ABA大量增多，CTK减少，刺激乙烯产生，并通过这些变化来影响其他生理过程。

5)对氮代谢的影响：

蛋白质含量降低，游离氨基酸含量增多，特别是脯氨酸和甜菜碱，可增高10~100倍。脯氨酸积累的意义：参于渗透调节；增大细胞内生物大分子对水的亲和力；贮存氨，起解毒作用，复水后作为利用的氮源。

6)对保护酶系统的影响：

干旱对植物的伤害与植物体内活性氧积累导致脂质过氧化引起的膜伤害有关。活性氧积累与植物体内保护酶系统的活性直接相关。

13、光质对植物形态建成的调控作用。

红光：抑制茎过度伸长，促进叶子展开，解除黄化最有效。远红光可逆转红光的作用。

蓝紫光：明显抑生长，阻止黄化现象；

紫外光：能杀死或损伤细胞，强烈抑制生长。高山上的植物矮小（“高山矮态”），与高山空气层稀薄，紫外光容易透

过，抑制生长有关

光对植物生长和形态建成的直接作用（也称光范型作用）是一种低能反应，只曝露短暂的光即可完成，与光敏色素有关。

14、光受体的种类及各自的功能。

（1）光敏色素主要接收红光和远红光信号，影响植物的成花诱导。但成花作用不是决定于红光和远红光的绝对量，而是受Pflr／Pr比值的影响。短日植物在较低的Pflr／Pr比值下成花，而长日植物成花刺激物质的形成则要求相对较高的Pfr／Pr比值。

当植物从光下转入黑暗后，光下形成的光敏色素Pfr型便逐渐消失或转化为Pr型，而临界夜长就是植物中的Pfr减少到一定阈值的标志，只有达到一定临界夜长时才能启动成花刺激物合成。如果暗期被红光间断，如在暗期中间用红光照射，又会使Pfr水平迅速提高，在以后的暗期中Pfr重新开始向Pr转化或降解，由于余下的暗期长度不足，所以使Pfr下降不到某一阈值，则Pfr／Pr的比值升高，使短日植物成花受到抑制。长日植物对Pflr／Pr比值的要求不如短日植物严格，但足够长的光照时间、比较高的辐照度和远红光光照对于诱导长日植物开花是必不可少的。

（2）隐花色素植物的生长发育过程除受光敏色素接受红光/远红光调节外，还受蓝光及紫外光调节。隐花色素在隐花植物(eryptogamae)如藻类、菌类、蕨类等植物的光形态建成中起重要作用。隐花色素也广泛地存在于高等植物中。一般认为蓝紫光抑制生长、促进分化、抑制黄化现象的产生，就是隐花色素所起的蓝光效应。在光期末补充蓝光，可明显地促进拟南芥开花。

（3）紫外光B受体吸收光谱在280nm~320nm的紫外光短波区的光受体称为紫外光B受体。是引起光形态建成反应的光受体。紫外光抑制生长、促进分化，它在光控生长发育中起着某些独特的作用。如引起植物子叶展开，下胚轴缩短、抑制茎节间延伸生长等形态变化。

15、光敏素在植物生态适应中的作用。

光敏素在植物生态适应中的作用主要有三方面：光敏色素调节叶子的睡眠运动，光敏素使植物适应光质的变化，籽粒小的种子萌发对 R : FR 的需求。

光敏色素调节叶子的睡眠运动，叶子的睡眠运动称为感夜性，是光调节的近似昼夜节律。其节律一旦启动，在持续暗中也会保持下去。红光和蓝光可调节节律的相位。光也直接影响其运动：蓝光剌激合欢关闭的小叶张开，红光照射后接着暗处理导致小叶关闭。远红光可消除红光的作用，表明光敏素调控小叶的运动。

光敏素使植物适应光质的变化，不同环境下红光（R）和远红光（FR）比值不同，二者的比例随太阳的入射角、云层厚薄及地上林冠的变化而变化。光敏素能使植物感知其他植物的遮阴。植物受到周围植物遮阴时，茎伸长速度加快——避阴反应（shade avoidance response）。随遮阴程度增加，R / FR 比值下降，Pfr / Ptotal下降，可诱导阳生植物生长加快（以获取更多的光）；对阴生植物来说，这种关联就不强。因此，光敏素调控的植物生长与植物种生境间存在系统的相关性。阳生植物有一个明显的适应值，受到遮阴时可将养分分配到生长更快的部位，增强生长以超过株冠，获得更多没有经过过滤的、光合有效的光。

籽粒小的种子萌发对 R : FR 的需求，籽粒小的种子通常属于需光种子，萌发需要高的 R : FR 比值。植物株冠的遮阴水平也会影响它们的萌发。冠层的红光聚集可抑制多种小籽粒种子的萌发。

16、简述蓝光反应及其在植物形态建成、生态适应中的作用。

蓝光反应即近紫外-蓝光反应。

一般来讲，蓝光反应的有效波长是蓝光和近紫外光，蓝光受体也叫做蓝光/近紫外光受体（blue/UVA receptor），蓝光受

体有隐花色素（cryptochrome）和向光素（phototropin）两种。

藻类、真菌、蕨类和种子植物都有蓝光反应。高等植物典型的蓝光反应包括向光反应，抑制茎伸长，促进花色素苷累积，

促进气孔开放以及调节基因的表达。在400~500nm区域内蓝光反应的作用光谱特征呈“三指”状态，这是区别蓝光反应与

其他光反应的标准。

蓝光受体的研究近年来有很大进展。人们在对蓝光抑制拟南芥茎伸长反应的研究中，发现了隐花色素，林辰涛等（1995）的研究证明，隐花色素的生色团可能是黄素腺嘌呤二核苷酸（FAD）和蝶呤（pterin）。编码隐花色素蛋白的基因是多基因家族，如蕨类和苔藓植物有至少5个隐花色素基因，而拟南芥有2个隐花色素基因。隐花色素出了调节蓝光诱导的茎伸长抑制，还参与其他的幼苗去黄化反应、开花的光周期调节、生理钟以及花色素苷合成酶基因表达调节等。

向光素是在研究植物的向光反应中被发现的，向光素的生色团是黄素单核苷酸（FMN）。拟南芥、水稻中至少有2个向光素基因。向光素主要调节植物的运动如向光反应、气孔运动以及叶绿体运动等。

17、请从叶绿素能级的角度解释红光和蓝光对植物光合作用的作用，并解释荧光和磷光的产生。

当叶绿素分子吸收光量子后，就由最稳定的、能量的最低状态－基态（ground state）上升到不稳定的高能状态－激发态（excited state）。叶绿素分子有红光和蓝光两个最强吸收区。如果叶绿素分子被蓝光激发，电子跃迁到能量较高的第二单线态；如果被红光激发，电子跃迁到能量较低的第一单线态。处于单线态的电子，其自旋方向保持原来状态，如果电子在激发或退激过程中自旋方向发生变化，该电子就进入能级较单线态低的三线态。由于激发态不稳定，迅速向较低能级状态转变，能量有的以热的形式释放，有的以光的形式消耗。从第一单线态回到基态所发射的光就称为荧光。处在第一三线态的叶绿素分子回到基态时所发出的光为磷光。荧光的寿命很短，只有10-8～10-10s。由于叶绿素分子吸收的光能有一部分消耗于分子内部的振动上，发射出的荧光的波长总是比被吸收的波长要长一些。所以叶绿素溶液在入射光下呈绿色，而在反射光下呈红色。在叶片或叶绿体中发射荧光很弱，肉眼难以观测出来，耗能很少，一般不超过吸收能量的5％，因为大部分能量用于光合作用。色素溶液则不同，由于溶液中缺少能量受体或电子受体，在照光时色素会发射很强的荧光。

另外，吸收蓝光后处于第二单线态的叶绿素分子，其贮存的能量虽远大于吸收红光处于第一单线态的状态，但超过的部分对光合作用是无用的，在极短的时间内叶绿素分子要从第

二单线态返回第一单线态，多余的能量也是以热的形式耗散。因此，蓝光对光合作用而言，

在能量利用率上不如红光高。

18、请画出从水到NADPH的详细光合电子传递链途径，并明确每个电子传递体的化学本质。

各电子传递体的化学本质是：

PSII：一个多亚基蛋白复合物；水和质体醌的氧

化复合物；是强氧化剂。

PSI：一个多亚基蛋白复合物；含有质体蓝素：铁

氧还蛋白氧化还原酶；是强还原剂。

19、质体醌（PQ）的氧化还原状态影响光合作用的很多方面。请分析PQ氧化还原状态对细胞核基因表达（以LHCII/CAB为例）和对LHCII/CAB在类囊体膜侧向移动的调控及其生物学意义。

对细胞核基因表达，以LHCII为例:质体醌的氧化还原状态会影响光合作用过程中的电子传递。而且，其氧化还原状态控制着LHCII蛋白激酶/磷酸酶的活性。当PQ处于还原状态时，激酶被激活；氧化状态时，磷酸酶被激活,脱掉LHCⅡ-P的磷酸基团。所以，光合电子传递的畅通与否是决定LHCII磷酸化状态的根本因素。

在类囊体膜侧向移动的调控，以LHCII为例:LHCII磷酸化后带负电，从基粒垛叠区的疏水区移动至暴露的基质亲水区。这种移动降低了与基粒内部PSII结合的LHCII从而导致光吸收下降。

质体醌是类囊体膜上最丰富的电子载体，在膜中含量很高，约为叶绿素分子数的5%～10%。不仅传

递电子，而且传递质子。氧化态的质体醌可在膜的外侧接收由PSⅡ(也可是PSⅠ)传来的电子，同时与H ＋结合；还原态的质体醌在膜的内侧把电子传给Cyt b６/f，氧化时把H＋释放至膜腔。这对类囊体膜内外建立质子梯度起着重要的作用。

20、请分析光合作用光反应中质子动力势的形成，并分析Q循环对质子动力势形成的影响。

（1）质子动力势形成机制：在叶绿体进行的光反应中,类囊体的膜在进行电子传递的同时,会在类囊体膜两侧建立H+梯度。类囊体膜两侧H+质子梯度的建立,主要有以下三种因素:

首先是水的光解：该反应在释放4个电子、一分子O2的同时,释放4个H+。该反应是在类囊体腔中进行的,所以会导致类囊体腔中H+浓度的增加；

Cyt b6/f复合物具有质子泵的作用：当P680将电子传递给PQ时,从基质中摄取了两个H+,形成PQH2,传递四个电子,则要从基质中摄取四个H+。当PQH2将电子传递给Cyt b6/f复合物时,两分子PQH2的四个H+全部被泵入类囊体腔。因此，叶绿体腔中H+浓度降低的同时,类囊体腔中H+浓度则进一步提高；

NADP+的还原：当电子最后传递给NADP+时,需从基质中摄取两个H+将NADP+还原成NADPH,这样又进一步降低了基质中的H+的浓度。

综合以上三点，类囊体膜两侧随着光反应的进行建立了H+的电化学梯度。

（2）Q循环：该循环是连接光合作用两个光系统之间电子传递的重要反应。随着PQ的反复还原以及氧化，同时伴随其跨类囊体膜的往返穿梭，不断把H+从膜外带入类囊体腔内，从而形成质子梯度。这就使得光合作用光反应过程中又多了一个能够制造跨类囊体膜质子梯度的反应，从而能够进一步推动光合磷酸化的进行。而循环式的反应可以增加质子传递效率。

反应式：PQH2 + 2PCox + 2H+（基质）―→ PQ + 2PCr ed + 4H+（内腔）

21、简述植物细胞把环境刺激信号转导为胞内反应的途径。

植物细胞把环境刺激信号转导为胞内反应有4条途径：

⑴胞间信号：当环境刺激作用位点与效应位点处在植物体不同部位时，就必然有胞间信号的传递信息。胞间信号有物理信号和化学信号。

⑵膜上信号转换机制：环境刺激—细胞反应偶联信息系统要实行信号的传递，必然有一个外界环境信号接受与引起细胞内信号放大的中介过程，这就是G蛋白。

⑶胞内信号：由胞外刺激信号激活或抑制具有生理调节活性的细胞内因子，也叫第二信使，他们是钙信号系统、肌醇磷脂信号系统、CAMP信号系统。

⑷蛋白质可逆磷酸化：植物体内许多功能蛋白转录后需要有共价修饰才能发挥其生理功能。胞内信号通过调节蛋白质的磷酸化和去磷酸化过程才能进一步转导信号。

22、简述Ca2+ 在细胞中的分布特点、钙信使作用的标准及分子基础。

（1）随着Ca2+荧光指示剂的应用和激光共聚焦显微技术的发展，可以比较准确的测定细胞内游离Ca2+浓度及其变化。正常情况下植物细胞中游离的静息态Ca2+水平为:

细胞质: 10-7-10-6 mol.L-1,

液胞: 10-3mol L-1 ,-----胞内Ca2+库

内质网: 10-6mol L-1

细胞壁: 10-5-10-3mol L-1 ------胞外Ca2+库

(2) 衡量钙信使的标准: 细胞质的Ca2+水平必须能对来自环境与邻近细胞的刺激有所反应, 且Ca2+水平的变化要早于该生理反应：

a. 在缺乏正常的外界刺激时, 通过诱导细胞质Ca2+浓度的变化, 能引起该生理反应；

b. 细胞必须具有感受细胞质Ca2+浓度变化, 并将这种变化转化为某种生理反应的机制；

c. 阻拦第二信使干支系统的运行, 必定会阻拦对外界刺激的生理反应。

当细胞受到外界刺激时, Ca2+可以通过细胞内外Ca2+库膜上Ca2+通道由钙库进入细胞, 引起细胞质中游离Ca2+浓度大幅度增加，从而产生钙信号, 并作用于下游的调控元件(钙调节蛋白)将信号进一步向下传递, 引起相应的生理生化反应。当Ca2+作为第二信使完成信号传递后,细胞质中Ca2+又可以通过钙库膜上的钙泵或Ca2+/H+转运体将Ca2+运回到Ca2+库。（3）钙信使作用的分子基础

钙结合蛋白(CaBP)中分布最广、其中了解最多的是钙调素CaM。CaM 对Ca2+的亲和能力是它感受信息的基本特征。胞内Ca2+浓度变化可通过膜透性的变化或通过开启/关闭膜上的Ca2+通道而引起。

Calcium+Modulalion)定名本身有双重意义:

1. 因为这种小分子蛋白质活性由Ca2+浓度调节；

2. 它本身又可调节细胞质Ca2+水平。

作为细胞钙信号的受体蛋白—CaM，只有与Ca2+结合才有生理活性，才能进一步与靶酶结合而将其激活。

23、植物细胞的主要钙受体蛋白有哪些？举例说明胞外信号如何通过钙受体蛋白引起相应的生理反应。

1）植物中主要的钙结合蛋白

①．CaM【钙调素】

②．类钙调蛋白SCaBP/CBL

例如OsCK1，AtSOS1，PsCBL和PsCIPK。其它无EF 手型结构钙离子结合蛋白：磷脂酶D(PLD)，钙膜联蛋白，钙联结蛋白，钙网蛋白，集钙蛋白，Bip 蛋白。

③．CDPK

是植物和一些原生生物所特有的一类丝氨酸/苏氨酸型蛋白激酶, 在胞内钙信号的放大并向下级联传递过程中起着重要的作用。参与了植物环境胁迫反应、病原体的防御反应、生长发育过程、离子通道调节、激素信号等诸多信号传递过程。(2)实例当某种刺激到达细胞后，质膜受到刺激使得膜上钙离子通道开放，对钙离子的通透性增加钙离子进入细胞质内达到一定阈值，钙离子与受体结合成为复合体，并与靶酶结合激活靶酶引起相应的生理反应。

①热激能引起玉米细胞质内钙调素含量的升高(Cong等1997)；Ca2+/CaM 信号系统及其目标蛋白还参与了许多热激基因的转录调节(Sun et al., 2000; Liu et al., 2003)。低温、触摸伤害、水分胁迫及盐胁迫等也能引起细胞内CaM含量的升高; 用AtCaM3超表达转基因拟南芥研究表明, AtCaM3 可以抑制冷诱导基因COR表达(Townley and Knight, 2000)说明多种非生物胁迫都与Ca2+/CaM 信号系统有关。

②在拟南芥中主要是CaBP22、AtCP1、TCH2、TCH3和TCH4等，在调节植物对外界的环境刺激中同样起着重要作用; 热激能够诱导拟南芥中编码钙调素类似蛋白基因TCH2、TCH3、TCH4 的表达, 而Ca2+的螯合剂EGTA却能抑制其表达, 说明该类蛋白参与了拟南芥对热激逆境的调节; 水稻中发现的一些受ABA 诱导的基因所编码的钙结合磷酸酶类EFA27、ABI1、ABI2 等也属于钙调素类似蛋白。

24、植物如何感知和传递环境刺激信号？如何理解基因表达与细胞信号转导间的关系？

（1）感受和传递

①机械刺激。正常情况下，细胞壁和细胞质膜相接触，由于质壁的刚性不同，细胞失水质膜收缩时质壁必然相互“撕扯”，质膜上的某些因子(如拉伸通道、G蛋白和磷脂酶C等)感受，从而激活NADPH氧化酶，可引起胞内游离钙离子浓度增加，也能诱导植物活性氧迸发，最终导致胞内信号物质的变化。机械作用可能为专门的“机械感应器”识别，Bogre等认为这种“机械感应器”是MAPK，其在机械刺激后1 min就能被激活。细胞失水一方面引起膨压变化，另一方面引起渗透势变化。膨压本身是一种机械作用，水分胁迫信号在某些情况下可能转化为机械胁迫而为植物识别；在另一些情况下则可能转化为渗透作用,再借助“渗透感受器”而被识别。

②植物细胞的信号转导过程可以简单概括为：刺激与感受---信号转导---细胞反应三个重要的环节。细胞外的信号刺激主要包括胞外环境信号和胞间信号，胞外信号的感受通过细胞表面的受体和质膜内受体所感受。植物细胞表面的受体主要包括：离子通道连接受体、酶连受体和G蛋白偶联受体。胞外信号通过细胞膜转换为细胞内信号的过程成为信号的跨膜信号转换，在信号的跨膜转换过程中细胞表面的受体尤其是G蛋白偶联的受体起着重要的作用。胞外信号进入细胞后通常在胞内信使系统的参与下生成第二信使（Ca2+、IP3、DG、cAMP、NO等），从而将胞外配体所含的信息转换为胞内第二信使信息。

(2)关系一方面：某些信号传导最终需要基因表达相关蛋白质来完成，另一方面：信号转到过程中的某些蛋白（受体蛋白，催化信号转导的酶）是由基因编码的。

会计领军人才2014考试题目

会计领军人才2014考试题目 一、不定项选择（25分） 共10题。涉及辞退福利等会计准则、管理会计、内部控制、企业管理等方面的题。考前复习也没用，主要是知识点分散，难度不大，考察知识掌握的全面性、准确性。 特点：分值不高、风险很大（不定项选择）。 二、综合分析题 总特点：难度不大，考试严格在要求范围内；小题目多，但是一个不会不影响其他题。 1、金融资产问题（25）。 会计处理问题，重点考了持有到期核算、转换；可交易性金融资产等方面。有大概5个小题。 特点：难度不大，阅读量适中。主要考核具体业务处理情况。书写速度也是一个考察点（要求说明业务处理对错，错在哪里，应该怎样处理）。 2、（管理会计）平衡计分卡问题（25）。. 企业财务策略判断，各个发展阶段的财务策略；传统效益评价的问题；剩余收益、经济增加值计算，优点是什么。 特点：计算内容少，但要求对细节掌握准确。 3、内部控制问题（25）。 列了几个经济行为，说明是否符合内控要求，如何改进。 特点：问题明显，改进措施考察是否全面。

三、英文题 近期国内外刊物上对中国经济的评价或面临的形势。单词是关键，否则蒙都没法蒙。平时注意多看国内外材料（考前也知道应该看，还是不好掌握，关键看从事的工作性质）。 1、中石化改革（25）。 选择、英译汉。 2、Soe对中国市场经济改革（25）。 选择、选择并说明、作文（Soe改革的建议) 通过考试，发现考题不难，阅读量大，书写量也较大。平时积累是关键，考前准备几乎不起作用。对新近改革的内容一般会回避，避免出现学习内容和考试内容差异过大的情况。考题可能早就拟好了。 总之，参加考试就是胜利！考上后才是最麻烦的（自己查一下）。

2014江苏 专转本英语真题

江苏省2014年普通高校“专转本”考试 英语试题卷（非英语专业） 注意事项： 1．答第1卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、准考证号等项目及卷首和第7页上的姓名。 2．用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的字母涂黑。答案应涂写在答题卡上．否则无效 Part I Reading Comprehension (共20小题，每小题2分，共40分) Directions: There are 4 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfini shed statements. For each of them there are 4 choices marked A, B, C, and D. You should decide o n the bet choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through t he center. Passage One Questions 1 to 5 are based on the following passage. People and the sources of air pollution and found in the same places ,This means that cities with la rge pope lion have the biggest problem of dirty air .Air pollution is caused by many different thing s,A major source of air pollution is the gas fumes(烟尘)from cars. Another major source of dirty air is the burning of coal and oil for energy .This ener gy is needed to make electricity Of course, much more electricity is used in the city than in the co untry. On the average, we throw away more trash and garbage than years before. The burning of garbage leads to air pollution. Many major industries are also the cause of the dirty air in and around cities, The fames from iron, steel, chemical, and petroleum production add particles(粉尘)to the air. The effects of air pollution mage from mild headaches to death . The levels of pollution found in heavy traffic may cause headaches or loss of clear sight. Wherever coal and oil are used for fuel,. Fumes may kill trees and plants . In some of the larger cities , these fumes endanger the lives of hu man beings by leading to lung diseases and causing early deaths,. 1. From the passage, we know that ------ A. air pollution is caused by electricity B. the cause of air pollution is not people C. air pollution is caused by many different solutes D. headaches and death are not related to air p ollution 2. What is stated in the passage? A. How cars produce fumes B. Why so many people live in cites C. What the causes and effects of air pollution are D. How people in cities feel about pollution are 3. Which of the following is NOT the cause of air pollution A. Trucks B. Headaches C. Burning garbage D. Burning coal and oil 4. What are the major sources of air pollution in cities ? A. Trash and garbage B. Major industries C. Cars and population D. Gas fumes and the burning for energy 5. Which of the following is NOT mentioned in the passage ? A. Heart diseases B. Lung diseases C. Loss of clear sight D. Serious headache

2014现代教育技术总复习资料(精)

一、单项选择题 1. 教育技术发展的初级阶段是 (B A . 19世纪末、 20世纪初 B . 1918— 1942 C . 二战时期 D . 1945---1955 2.在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 (C A .计算机辅助教育 B .网络技术应用 C .电化教育 D .虚拟技术 3.在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 (D A .计算机辅助教育 B .网络技术应用 C .程序教学法 D .视听运动 5.哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 (B A .戴尔 B .斯金纳 C .克劳德 D .加涅 6.程序教学法是强调以什么为中心的教学模式 (B A .教学资源 B .学习者 C .系统设计思想 D .教学实践 7.下列说法哪一个是不正确的 ( C A . 计算机用于教学和训练始于 20世纪 50年代末 B . 20世纪 60年代早期 CAI 系统主要用于模仿传统的课堂教学, 代替教师的部分重复性劳动 C .当前, CAI 系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D .早期的 CAI 系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响

11.教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 ( A A . 1972 B . 1973 C . 1977 D . 1994 12. 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 ( A A .以学习者为中心,依靠资源和运用系统方法的整合应用 B .依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量 C .因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响,必须重视分析、研究学习者的特点 D .进行一系列的教育开发工作,即进行有 效教学资源的开发 13.下列哪一内容不属于学习资源 ( C A . 信息和人员 B . 材料和设备 C . 设计和制作 D .技巧和环境 16.下列说法哪一个是正确的 ( B A .教学技术和教育技术是同一概念 B . 教学技术是教育技术的下属概念 C . 教学技术应用范围广,包含了宏观、中观与微观不同层次 D .教育技术是微观层次的教学实践 17.教育技术学的研究对象是 ( C A .媒体技术 B .资源开发技术 C .教育技术 D .教学方法与手段 18.教育技术学的基本理论是(B A . 教学理论和学习理论 B . 媒体开发理论和教学设计理论 C . 媒体开发理论和教学管理理论 D .传播理论和系统科学理论

2014年案例考试真题及答案

2015年案例考试真题及答案 第1题：案例分析题(案例)(本题:20分) 某工程，实施过程中发生如下事件： [事件1]：监理合同签订后，监理单位法定代表人要求项目监理机构在收到设计文件和施工组织设计后方可编制监理规划;同意技术负责人委托具有类似工程监理经验的副总工程师审批监理规划;不同意总监理工程师拟定的担任总监理工程师代表的人选，理由是：该人选仅具有工程师职称和5年工程实践经验，虽经监理业务培训，但不具有注册监理工程师资格。 [事件2]：专业监理工程师在审查施工单位报送的工程开工报审表及相关资料时认为：现场质量、安全生产管理体系已建立，管理及施工人员已到位，进场道路及水、电、通信满足开工要求，但其他开工条件尚不具备。 [事件3]：施工过程中，总监理工程师安排专业监理工程师审批监理实施细则，并委托总监理工程师代表负责调配监理人员、检查监理人员工作和参与工程质量事故的调查。 [事件4]：专业监理工程师巡视施工现场时，发现正在施工的部位存在安全事故隐患，立即签发《监理通知单》，要求施工单位整改，施工单位拒不整改，总监理工程师拟签发《工程暂停令》，要求施工单位停止施工，建设单位以工期紧为由不同意停工，总监理工程师没有签发《工程暂停令》，也没有及时向有关主管部门报告。最终因该事故隐患未能及时排除而导致严重的生产安全事故。 问题： 1.指出事件1中监理单位法定代表人的做法有哪些不妥，分别写出正确做法。 2.指出事件2中工程开工还应具备哪些条件。

3.指出事件3中总监理工程师的做法有哪些不妥，分别写出正确做法。 4.分别指出事件4中建设单位、施工单位和总监理工程师对该生产安全事故是否承担责任，并说明理由。 答疑：参考答疑： 1.主要考核考生对监理规划的编制和审批、总监理工程师任职条件的掌握程度。事件1中，监理单位法定代表人的不妥之处及正确做法如下： (1)不妥之处：要求在收到施工单位的施工组织设计后编制监理规划;正确做法：在收到设计文件后即可编制监理规划。 (2)不妥之处：同意技术负责人委托具有类似工程监理经验的副总工程师审批监理规划; 正确做法：应由监理单位技术负责人审批监理规划。 (3)不妥之处：不同意总监理工程师代表人选; 正确做法：总监理工程师代表的任职条件符合要求，应同意。 2.主要考核考生对项目监理机构批准工程开工应具备条件的掌握程度。 事件2中，工程开工还应具备的条件：设计交底和图纸会审已完成;施工组织设计已由总监理工程师签认;施工机械具备使用条件;主要工程材料已落实。 3.主要考核考生对总监理工程师职责及总监理工程师代表职责的掌握程度。事件3中，总监理工程师做法的不妥之处及正确做法如下： (1)不妥之处：安排专业监理工程师审批监理实施细则; 正确做法：应由总监理工程师审批。 (2)不妥之处：委托总监理工程师代表调配监理人员; 正确做法：应由总监理工程师调配。 (3)不妥之处：委托总监理工程师代表检查监理人员工作;

2014年江苏省专转本真题讲解

江苏省2014年普通高校专转本选拔考试 英语试题卷 Part I Reading Comprehension (共20小题，每小题2分，共40分) Directions: There are 4 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are 4 choices marked A, B, C and D. You should decide on the best choice and mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. People and the sources of air pollutions are found in the same places. This areas that cities with large population have the biggest problem of dirty airs. Air pollutions is caused by many different things. A major source of air pollution is the gas fumes(烟尘) from cars. Another major sources of dirty air is the burning of coal and oil for energy. This energy is needed to make electricity. Of course, much more electricity is used in the city than in the country. On the average, we throw away more trash and garbage than years before. The burning of garbage leads to air pollution. Many major industries are also the excuse of the dirty air in and around cities. The flames from iron, steel, chemical , and petroleum production add particles（粉尘）to the air The effects of air pollution range from mild headaches to death. The levels of pollution found in heavy traffic may cause headaches or loss of clear sight. Wherever coal and oil are used for fuel, fumes may kill trees and plants. In some of larger cities, these endanger the lives of human beings by leading

2014年教育心理学复习资料全

教育心理学复习资料 第一章教育心理学概述 重点：1、教育心理学的研究对象与研究内容。2、教育心理学再实际教学中的作用。3、教育心理学 的发展概况。 1、教育心理学是一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学。 2、★学习与教学的主要构成要素有：学生、教 师、教学内容、教学媒体、教学环境。 3、学习与教学的过程主要包括:学习过程、教学过程、评价/反思过程。 4、教育心理学的作用：描述、解释、预测和控制。 5、教育心理学的发展经历了：创建、发展、成 熟、完善。 6、教育心理学可为实际教学提供一般性的原则和技术。 7、美国心理学家桑代克,从19世纪末起，开始 从事动物的学习研究，在1903年著书〈教育心理学》，后来又扩充为三卷本的〈教育心理大纲》，从人是一个 生物的存在角度来着重探讨〈人的本性》、《学习心理》、个性差异与测量》。这是西方第一本以教育心 理学”来命名的专著，也是世界公认的科学教育心理学专著，教育心理学学科从此产生。 8、20世纪30年代后，学科心理学成了教育心理学的组成内容；50年代，信息论思想及相关成果影响到教育心理学。 9、在东方，维果茨基主张把教育心理学作为一门独立 的学科进行研究，并提出文化发展论”、内 化说”。 10. 1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本教育心理学》。 20世纪60年代开始，西方教育心理学作为一门独立的理论体系学科正在形成，注重结合实际，注重为学校教育服务。70年代，奥苏伯尔从认知心理学的观点来研究学生学习。 11. 20世纪80年代，在心理学完善阶段，布鲁 纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：主动性学习、反思性研究、合作性研究、社会性研究。 12. 补充知识：教育心理学创建阶段：1 ）捷克 的教育家夸美纽斯第一次提出教育必须遵循自然的思想。2）瑞士的裴斯泰洛齐在〈论教学方法》中首次提出了教育要心理学化”。3）德国的赫尔巴特在〈普通教育学》中提出要把教学理论绵研究建立在科学（心 理学）基础上，提出四段教学法”。 第二章中学生的心理发展与教育 考查重点：1、心理发展及学生心理发展的基本特征。 2、认知发展的阶段论；认知发展与教学的关系。 3、中学生的人格的发展；自我意识的发展。 4、学生的认知差异及其教育含义。 5、学生的性格差异及其教育含义。 1、心理发展是指个体从受精卵开始一直到 死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程。 2、心理发哪儿几个基本特征:连续性与阶 段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性。 3、中学生心理发展的阶段特征： 1 ）、★ 少年期（初中11、1 2 —14、15岁）这是个体从童年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的 特点。整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性与 幼稚性错综交织的矛盾。①其抽象思维占主导地位，但仍要以形象作支柱，出现反省思维。②思维的独立性、批判性也有所发展，但仍有片面性和主观性。③ 他们心理活动的随意性显著增长，能随意调节自己的行动，也可集中精力学习。 ④身体剧变，成人感产生，独立意识强烈。⑤开始关心自己和别人的内心世界，社会高级情感迅速发展。⑥道德行为更自觉；但自控能力不强。 2）、★青年初期（高中14、15 —17、18岁）是个体在生理上、心理上和社会上基本成熟的时期。①智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维。②人生观情感占主要地位，道德感、美感、理智感都有深刻的发展。③能比较客 观的看待自我，表现自我，敏感的防卫自我，珍重自我；理想自我与现实自我仍面临分裂的危机，自我肯 定与自我否定常发生冲突。④对未来充满理想，好的 意志品质也有发展，但又会出现与生活脱节的幻想。 4、学习准备，指的是学习者在从事新的学习时， 其身心发展水平对新的学习的适合性。 5、关键期是指最易学会和掌握知识技能、行动动作的特定年龄时期。

2014年专转本计算机真题(解析版)

江苏省２０１４年普通高校“专转本”选拔考试　 计算机基础 试题卷　 注意事项：　 １．本试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷共８页。全卷满分１００分，考试时间９０分钟。　 ２．必须在答题卡上作答，作答在试题卷上无效。作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试题卷和答题卡上的指定位置。　 ３．考试结束时，须将试题卷和答题卡一并交回。　 一、判断题（本大题共２０小题，每小题１分，共２０分。下列各小题表述正确的在答题卡上将Ａ涂黑，错误的将Ｂ涂黑）　１．信息技术是用来扩展人们信息器官功能、协助人们更有效的进行信息处理的一类技术，它引发了第三次工业革命。 正确　 解析：　本题相关知识点如下：　 蒸汽机的发明引发了从英国开始的第一次工业革命　 发电机和电动机的发明引发了第二次工业革命，以美国为首的工业化国家取得了快速的经济发展。　 从２０世纪８０年代开始，信息技术引发了第三次工业革命。 ２．正整数的补码与原码相同，负整数的补码与原码不同。　正确　 解析：　本题相关知识点如下：　 正整数的补码、反码和原码是相同的。　 负整数补码、反码和原码不一样。　 例如：－４３，如果采用８位表示　 原码是：１０１０　１０１１ （最高位１表示负，是符号位） 反码是：１１０１　０１００ （符号不变，其它位取反）　 补码是：１１０１　０１０１ （反码加１，得到补码）　 　 ３．指令系统是ＣＰＵ能够执行的所有指令的集合。　正确　 　 ４．目前ＣＰＵ内部的Ｃａｃｈｅ采用的是ＤＲＡＭ芯片。　错误 解析：　本题相关知识点如下：　 Ｃａｃｈｅ采用的是ＳＲＡＭ（静态随机存储器），特点是：　 集成度低，结构复杂，速度快，成本高。　 ＤＲＡＭ（动态随机存储器）主要用于内存，特点是：

植物生理学与生物化学历年研究生考试真题

2008年全国硕士研究生人学统一考试 植物生理学与生物化学 植物生理学 一、单项选择题：1一15小题，每小题1分，共15分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1．下列元素缺乏时，导致植物幼叶首先出现病症的元素是 A．N B．P． C.Ca D．K 2．能诱导果实发生呼吸跃变的植物激素是 A．ABA B．IAA C．ETH D．CTK 3．植物一生的生长进程中，其生长速率的变化规律是 A．快一慢一快 B．快一慢 C．慢一快一慢 D．慢一快4．植物细胞中质子泵利用ATP水解释放的能量，逆电化学势梯度跨膜转运H+，这一过程称为 A．初级主动运输 B．次级主动运输 C．同向共运输 D．反向共运输5．植物叶片中进行亚硝酸还原的主要部位是 A．线粒体 B．细胞基质 C．液泡 D．叶绿体 6．高等植物光系统Ⅱ的作用中心色素分子是 A．P680 B．P700 C．A0 D．Pheo 7．植物光呼吸过程中，氧气吸收发生的部位是 A．线粒体和叶绿体 B．线粒体和过氧化物酶体 C．叶绿体和乙醛酸循环体 D．叶绿体和过氧化物酶体 8．类胡萝卜素对可见光的吸收范围是 A．680～700nm B．600～680 nm C．500～600 nm D．400～500nm 9．1mol NADH + H+经交替氧化途径将电子传给氧气时，可形成A．4molATP B．3molATP C．2.molATP D．1molATP 10．若某一植物组织呼吸作用释放C02摩尔数和吸收O2摩尔数的比值小于1，则该组织在此阶段的呼吸底物主要是 A．脂肪B．淀粉C．有机酸D．葡萄糖

11．某植物制造100g干物质消耗了75kg水，其蒸腾系数为 A．750 B．75 C．7．5 D．0．75 12．下列蛋白质中，属于植物细胞壁结构蛋白的是 A．钙调蛋白B．伸展蛋白C．G蛋白D．扩张蛋白 13．在植物的光周期诱导过程中，随着暗期的延长 A．Pr含量降低，有利于LDP开花 B．Pfr含量降低，有利于SDP开花C．Pfr含量降低，有利于LDP开花D．Pr含量降低，有利于SDP开花 14．根据花形态建成基因调控的“ABC模型”，控制花器官中雄蕊形成的是A．A组基因B．A组和B组基因 C．B组和C组基因D．C组基因15．未完成后熟的种子在低温层积过程中，ABA和GA含量的变化为 A．ABA升高，GA降低 B．ABA降低，GA升高 C．ABA和GA均降低 D．ABA和GA均升高 二、简答题：16—18小题，每小题8分，共24分。 16．把一发生初始质壁分离的植物细胞放入纯水中，细胞的体积、水势、渗透势、压力势如何变化? 17．简述生长素的主要生理作用。 18．简述韧皮部同化物运输的压力流动学说。 三、实验题：19小题，10分。 19．将A、B两种植物分别放置在密闭的光照生长箱中，定期抽取生长箱中的气体样品，分析其中的C02含量。以C02含量对光照时间作图，得到下列曲线图。据图回答： (1)分析图中曲线变化的原因。 (2)推测两种植物的光合碳同化途径。 (3)请用另一种实验方法验证你的推测。

2014年考试真题及答案

2014年考试真题及答案 一、判断题 请开始答题： 1、有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。（√） 2、按照马克思的观点，教育是人类社会所特有的一种现象，在其他动物界则没有。（√） 3、根据教育的定义，“教育”就是“学习”、“灌输”和“惩罚”。（×） 4、狭义的教育，主要指学校教育（√） 5、教育在一定范围内，在一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性，所以，教育即受到政治、经济等社会因素的制约，又具有教育自身的独立性。（√） 6、学校教育对人的发展的作用是无条件的、万能的（×） 7、教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育政策等于教育目的（×） 教育要适应儿童身心发展的规律，所以教育必须被动迁就儿童身心发展的现有水平和特点。（×） 8、在我国，教育方针，教育政策等同于教育目的（×） 9、“人的全面发展”只是一个相对的概念，而不是指一个人事事都懂，样样都会，精神实质是指人在发展上的自由、自主、和谐、丰富和变化（√） 10、主张教育应该以个人需要为根本来制定教育目的和建构教育活动的理论是个人本位的教育目的理论。（√） 11、学校各项活动的发生、展开和变革都取决于教育活动中的人，其中，教师与学生是教育职能的主要实施者，是最重要的因素。（√） 12、联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位问题的建设》中提出“应把教育工作是为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的，持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术。”。这句话说明，教师职业是一种以教书育人为职责的专业性职业。（√） 13、我过颁布的《中华人民共和国教师法》为维护教师的社会地位提供了基本的法律保障。（√） 14、教师在各级各类学校或其他教育机构中学习的人，他们既是教育的对象又是教育的主体。（×） 15、社会、知识和家长是制约课程改革的重要因素。（×） 16、学校参照国家课程标准，地方课程框架和本校学生发展需要和兴趣而开发的，旨在体现学校办学特色的课程属于校本课程。（√） 17、掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高。（×） 18、谈话法属于启发式教学法，而讲授法属于注入式教学法。（×） 19学生的思想品德是在活动和交流中形成的，教育者应该把组织学生的活动和交往作为德育过程的基础（√） 20、德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程（√） 21、班主任要努力成为学生的人生导师，是教育部在新时代对班主任提出的要求。（√） 22、心理学是研究心理现象的科学，心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。（√） 23、行为主义心理学派重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能。（×） 24、一个人只有在躯体、心理、社会适应和到道德方面都健康，才算是完全健康的。（√） 25、如果一个人的智商是100，说明他的智力处于超常水平。（×） 26、紧张、焦虑、恐惧等消极情绪的出现，对身心健康是有害无益的，应该尽量压抑这类情绪。（×）

2014江苏专转本英语真题

绝密★启用前 江苏省2014年普通高校专转本选拔考试 英语试题卷 （非英语类专业） 注意事项： 1.本试卷分为试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷共10页。全卷满分150分，考试时间为120分钟。 2.必须在答题卡上作答，作答在试题卷上无效。作答前务必将自己的姓名和准考证号准确清晰地填写在试题卷和答题卡上的指定位置。 3.考试结束时，须将试题卷和答题卡一并交回。 Part I Reading Comprehension (共20小题，每小题2分，共40分) Directions: There are 4 passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are 4 choices marked A, B, C, and D. You should decide on the best choice and mark your answer by blackening the corresponding letter on the Answer Sheet. Passage One Questions 1 to 5 are based on the following passage. People and the sources of air pollution are found in the same places. This means that cities with large populations have the biggest problem of dirty air. Air pollution is caused by many different things. A major source of air pollution is the gas fumes (烟尘) from cars. Another major source of dirty air is the burning of coal and oil for energy. This energy is needed to make electricity. Of course, much more electricity is used in the city than in the country. On the average, we throw away more trash and garbage than the year before. The burning of garbage leads to air pollution. Many major industries are also the cause of the dirty air in and around cities. The fumes from iron, steel, chemical, and petroleum production add particles (粉尘) to the air. The effects of air pollution range from mild headaches to death. The levels of pollution found in heavy traffic may cause headaches for loss of clear sight. Wherever coal and oil are used for fuel, fumes may kill trees and plants. In some of the larger cities, these fumes endanger the lives of human beings by leading to lung diseases and causing early death. 1. From the passage, we know that ▲ . A. air pollution is caused by electricity

2014年《管理学基础》复习资料(成高)

《管理学基础》期末复习指导 一、单项选择题 1、梅奥对其领导的霍桑试验进行总结，认为工人是（B） A、经济人 B、社会人 C、理性人 D、复杂人 2、如果一个人做周围人所期望的事，他正处于道德发展的（ B ）层次。 A、前惯例 B、惯例 C、原则 D、后惯例 3、下列几种情况下，哪一类管理者能在企业道德和社会责任方面的选择更符合社会的要求？（ C ） A、惯例层次的管理者 B、自我强度较低的管理者 C、具有外在控制中心的管理者 D、前惯例层次的管理者 4、管理者出席社区的集会或参加社会活动时，所行使的是（A ）的角色。 A、代表人 B、联络者 C、发言人 D、谈判者 5、非确定型决策，由于其结果无法估计，因此决策往往取决于（A ）。 A、B和C B、对组织状态的判断 C、决策者自身性格特点 D、环境因素 6、下列哪种方法是用来解决不确定型决策问题的（A ） A、大中取大法 B、线性规划 C、网络优化 D、决策树 7、对各种可能发生的状态进行估计的决策称为（D ）。 A、程序化决策 B、确定型决策 C、不确定型决策 D、风险型决策 8、在计划的表现形式中，最简单形式的计划是（B ） A、战略 B、规则 C、程序 D、方案 9、你正面临是否购买某种奖券的决策。你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数。奖项和相应的奖金额。在这样的情况下，该决策的类型是什么？加入何种信息以后该决策将变成一个风险性决策？（A ） A、确定性决策；各类奖项的数量 B、风险性决策；不需要加其他信息 C、不确定性决策；各类奖项的数量 D、不确定性决策；可能购买该奖券的人数。 10、企业组织有关产品结构、市场开拓和新产品项目上马的决策，属于（D）。 A、管理决策 B、长期决策 C、战术决策 D、战略决策 11、华美印刷公司刚刚创建，业务额增长迅猛，但市场占有率只有20%，你判定华美公司是一家（B）。 A、瘦狗企业 B、“问题”企业 C、明星企业 D、金牛企业 12、某电视机厂厂长从报纸上看到某地农民持币待购电视机的消息，立即打破正常的销售渠道，果断地组织车辆把本厂产品送到各村就地销售，很快这个地区成为“电视村”，结果不但直接扩大了销售额，还通过记者报道做了一次不花钱的宣传。这一决策销售方式属于：（ A ）A．非程序化决策B．程序化决策C．战略决策D．业务决策 13、就日常工作中如何提高生产效率、工作效率而作出的决策，属于（B ） A、战术决策 B、战略决策 C、业务决策 D、非常规决策 14、在企业经营单位组合中，具有较高竞争地位，但业务增长等缓慢的属于什么类型业务？（ D） A、幼童 B、瘦狗 C、明星 D、金牛 15、某家电生产企业原是以生产销售大家电而成为名牌企业的，后开始进入小家电领域。由于企业在市场上已有了一定的知名度，所生产的小家电也颇受欢迎。1999年比1998年的销售增长率为11.8%，2000年比1999年的销售增长率为12.6%。但市场占有率与其他竞争对手相比

川农《植物生理学(本科)》19年6月作业考核1答案

《植物生理学（本科）》19年6月作业考核-0001 试卷总分:80 得分:0 一、单选题(共20 道试题,共40 分) 1.从原叶绿酸脂转化为叶绿酸脂需要的条件是 A.K+ B.PO43- C.光照 D.Fe2+ 正确答案:C 2.促进筛管中胼胝质的合成和沉积的植物激素是 A.ETH B.IAA C.GA3 D.IAA和GA3 正确答案:A 3.在豌豆种子发育过程中,种子最先积累的是 A.蛋白质 B.以蔗糖为主的糖分 C.脂肪 D.淀粉 正确答案:B 4.培养植物的暗室内,安装的安全灯最好选用 A.红光灯 B.绿光灯 C.蓝光灯 D.白炽灯 正确答案:B 5.春天树木发芽时,叶片展开前,茎杆内糖分运输的方向是 A.从形态学上端运向下端 B.从形态学下端运向上端 C.既不上运也不下运 D.无法确定 正确答案:B 6.一分子的乙酰CoA,经TCA循环一圈,可产生的NADH分子数为

A.1 B.2 C.3 D.4 正确答案:D 7.通常每个光合单位包含的叶绿体色素分子数目为 A.50—100 B.150—200 C.250—300 D.350--400 正确答案:C 8.磷酸戊糖途径在细胞中进行的部位是 A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞质 D.内质网 正确答案:C 9.叶片衰老时,植物体内的RNA含量 A.显著下降 B.显著上升 C.变化不大 D.不确定 正确答案:A 10.α-淀粉酶又称内淀粉酶,该酶活化时需要 A.Ca2+ B.Mg2+ C.K+ D.Mn2+ 正确答案:A 11.在提取叶绿素时,研磨叶片时加入少许CaCO3,其目的是 A.使研磨更充分 B.加速叶绿素溶解 C.使叶绿素a、b分离 D.保护叶绿素

最全2014驾校理论考试题库(最新整理含答案)

好东西！真是个好东西！考驾照的什么都不用说了，赶快下载了！—只要看完了，没有考不过的！ 1.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ 选择题 a.驻车制动解除 b.制动踏板没回位 c.行车制动器失效 d.制动系统出现异常 答案：d 2.驾驶人有下列哪种违法行为一次记6分？ 选择题 a.使用其他车辆行驶证 b.饮酒后驾驶机动车 c.车速超过规定时速50%以上 d.违法占用应急车道行驶 答案：d 3.有下列哪种违法行为的机动车驾驶人将被一次记12分？ 选择题 a.驾驶故意污损号牌的机动车上道路行驶 b.机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的 c.以隐瞒、欺骗手段补领机动车驾驶证的 d.驾驶机动车不按照规定避让校车的 答案：a 4.在道路与铁路道口遇到一个红灯 亮时要尽快通过道口。 判断题 答案：错

5.这个标志是何含义？ 选择题 a.向左急转弯 b.向右急转弯 c.向左绕行 d.连续弯路 答案：a 6.驾驶机动车遇到这种信号灯亮时，如果已越过停止线，可以继续通行。 判断题 答案：对 7.这个标志是何含义？ 选择题 a.双向交通 b.分离式道路 c.潮汐车道 d.减速让行 答案：a 8.机动车仪表板上（如图所示）亮，表示驻车制动器操纵杆可能没松到底。 判断题 答案：错 9.在路口右转弯遇同车道前车等候放行信号时如何行驶？ 选择题 a.从前车左侧转弯 b.从右侧占道转弯 c.鸣喇叭让前车让路 d.依次停车等候 答案：d 10.机动车发生正面碰撞时，安全气囊加上安全带的双重保护才能充分发挥作用。 判断题 答案：对 11.灯光开关在该位置时，前雾灯点亮。 判断题 答案：对 12.这个开关控制机动车哪个部位？ 选择题 a.风窗玻璃除雾器 b.风窗玻璃刮水器 c.危险报警闪光灯 d.照明、信号装置 答案：b 13.安装防抱死制动装置（ABS ）的机动车制动时，制动距离会大大缩短，因此不必保持安全车距。 判断题 答案：错 14.机动车仪表板上（如图所示）亮表示什么？ 选择题 a.前照灯开启 b.危险报警闪光灯开启 c.前后位置灯开启 d.前后雾灯开启 答案：c 15.机动车仪表板上（如图所示）亮时，防抱死制动系统处于打开状态。 判断题 答案：错 16.公安交通管理部门对驾驶人的交通违法行为除依法给予行政处罚外,实行下列哪种制度？ 选择题 a.奖励里程制度 b.违法登记制度 c.累积记分制度 d.强制报废制度 答案：c 17.驾驶人的驾驶证损毁后不得驾驶机动车。 判断题 答案：对 18.驾驶人的机动车驾驶证被依法扣留、暂扣的情况下不得驾驶机动车。 判断题 答案：对 19.驾驶机动车在车道减少的路口，遇到前方车辆依次停车或缓慢行驶时怎么办？ 选择题 a.从前车右侧路肩进入路口 b.从有空隙一侧进入路口 c.每车道一辆依次交替驶入路口 d.向左变道穿插进入路口 答案：c 20.遇到这种情况的路段，可以进入网状线区域内停车等候。 判断题

江苏专转本英语真题和答案解析

江苏专转本英语真题和答 案解析 It was last revised on January 2, 2021

江苏省2017年普通高校专转本选拔考试 英语试题卷 注意事项： 1.本试卷分为试题卷和答题卡两部分，试题卷共 10 页，全卷满分 150 分，考试时间 120 分钟。 2.必须在答疑卡上作答，作答在试题卷上无效。作答前务必将自己的姓名和准考正好准确 清晰的填写在试题卷和答题卡上的指定位置。 考试结束时，须将试题卷和答题卡一并交回。 Prat I Reading Comprehension （共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分） Directions: There are 4 passage in this part . Each passage is followed by some questions or unfinished statements . For each of them there are 4 choices marked A,B,C and D. You should decide on the best choice and mark your answer by blackening the corresponding letter on the Answer Sheet . Passage One Questions 1 to 5 based on the following passage . We use both words and gestures to express our feelings ,but the problem is that these words and gestures can be understood in different ways . It is true that a smile means the same thing in any language . So does laughter or crying . There are also a number of striking similarities in the way different animals show the same feelings . Dogs , tigers and humans , for example , often show their teeth when they are angry . This is probably because they are born with those behavior patterns . Fear is another emotion that is shown in much the same way all over the world . In Chinese and English literature , a phrase like “he went pale and began to tremble”suggests that the man is either very afraid or deeply shocked . However , “he opened his eyes wide ” is used to suggest anger in Chinese whereas in English it means surprise . In Chinese surprise can be described in a phrase like “they stretched out their tongues ”. Sticking out your tongue in English is an insulting gesture or expresses strong dislike . Even in the same culture , people differ in the ability to understand and express feelings Experiments in America have shown that women are usually better than men at recognizing fear ,anger love and happiness on people’s faces . Other studies show that older people usually find it easier to recognize or understand body language than younger people do . to the passage , _________.