枣核教学设计

枣核

【教学目标】

1.引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词准确理

解和把握课文的主要内容。

2.能够概括段意准确地把握文章的结构,通过文中人物形象的描写把握

人物的性格特点和内心世界。

3.增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对

学生进行爱国主义教育。

【教学重点】

增加学生对社会生活的认识和理解，体会文中人物强烈的民族感，对学生进行爱国主义教育。

【教学难点】

准确理解和把握文章的设置悬念的巧妙构思。

【教学方法】

齐读，分读，讨论,总结

【教学用具】

多媒体

【教学过程】

一、检查学生自主学习

１. 出示生字词，请学生在小组里读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。如：蹊跷（qīqiāo）掐指一算(qiā) 故弄玄虚（xｕán)

殷切（yīn）嫣红（yān）玛瑙(mǎ nǎｏ) 山坳(ào) 厂甸(ｄiàｎ)核潜

艇（ｑiáｎ）匀称(chèn）镶嵌qiàn 国jí籍。理解词意并会用“托付、安顿、蹊跷、分量”组成短语。

2. 学生在小组里互相提示纠正易读错和易写错的字、词语。如:

(1）正音方面:“分量”中的“分”是多音字，在此读“ｆèn”,不读“fēn”。

二、课文学习的导入

师：无论当时还是现在如果一个人离开家乡很久又很远时间的流逝，高山大河的阻隔会磨灭他思念祖国,思念家乡，思念家乡的每一颗花草树木,每一片土地,每一滴水的思念之情呢？在我们眼里几颗普通平常的枣核在海外游子起了怎么样的作用？这就是萧乾先生在“枣核”所要告诉我们的。

作者简介：

萧乾（1９10—１９９9）,原名萧秉乾，化名萧若萍，蒙古族,现代著名作家、记者、文学翻译家。祖籍黑龙江省兴安岭地区,生于北京。萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成效的作家、翻译家，也是著名的中外文化交流使者。

引导：

“枣核”一文,写的就是一个远在大洋彼岸的风烛残年的老人,作者的“旧时同窗”尽管“家庭和事业都如意”但越到晚年思乡越切，总是想起故乡院里的那棵枣树，当作者来美时再三托付“为她带几颗生枣核来，以在花园里试种一下”。全文洋溢着浓烈的思乡爱国之情。

1.学生默读课文，感知文章。

1）请用一句话概括文章的主要内容。

2)请找出文中最能体现文章中心的句子。

３) 本文的线索是什么??４）围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么?

整体感知：

2.自由朗读课文,试回答下列问题：

1)请用一句话概括文章的主要内容。

友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。

２）请找出文中最能体现文章中心的句子。

改了国籍，不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

理清文脉

１．本文的线索是什么？

“枣核”

２. 围绕枣核，文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么?

第一部分：（1）写朋友托“我”为她带几颗枣核。索枣核

第二部分：（2-４)写朋友见到枣核，如获至宝。见枣核

第三部分:（5-10）写朋友倾吐思乡之情。说枣核

第四部分：（11)提示文章中心思想点名主题。议枣核

体悟情感

1.这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核,她想做什么呢？她为什么要这样做呢?

这位友人想在自家园中种下一棵枣树——因为她思念家乡。

2.开头是怎样巧设悬念的？有何作用?

索要急切，不明用途。一设悬念

如获至宝,不宣用途。再设悬念

作用：引起读者的好奇心,迫切想了解真相,引人入胜。

3．文中哪些句子描写了思乡的心理活动?

1、心上总像是缺点什么

2、体会出游子的心境

３、想厂甸，想隆福寺4、这里一过圣诞,我就想旧历年

5、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

４．哪些句子描写思乡的行动?

1、栽杨柳树,种睡莲。

2、亲手建造“北海”。

3、追忆在北海泛舟的日子。

4、试种家乡的枣树。（暂未做）

选材特点:以小见大。

探究

一、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样?写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系?

对比，衬托思乡爱国之情在同窗心上的地位。(虽然有丰厚的物质享受，却无法替代故乡的温暖,无法弥补远离故土的缺憾。)

二、文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”,还感到“心中总像是缺点什么”?

?缺的是踩在祖国大地上的踏实感及主人翁之感,缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡亲人的亲情……

?因为:身处异国他乡,缺少故乡的风土人情，缺少乡情乡韵,这里不是心的归宿。

结尾的内涵:

点明老华侨思乡之情是根深蒂固的民族感情。体现了中华民族巨大的凝聚力。

质疑：

这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大作了？

１、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

2、从结构上看,枣核又是本文叙事线索。

３、从写法上看，以小（枣核)写大(思乡之情)。

（感受生活，要由表及里，做深入的思考;反映生活,要通过具体的事物来加以表现,有时不妨就用一个小小的物件,以小见大。)

咬文嚼字:

1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。

(若改为“她放在手中，像比什么都贵重”,与原句表达效果有什么不同？)

2、这里一过圣诞，我就想旧历年。

(若改为“这里过圣诞，我想旧历年”,与原句表达效果有什么不同？）３、她劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道？”

“劈头”有直截了当、单刀直入的意思,领“我”踏访后花园,

别的什么都不问，“劈头”就问“觉不觉得这花园有点家乡味

道”,表达出朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。

归纳课文内容：

本文结构精巧,首先表现在用“枣核”设置悬念。作者由索要枣核起笔，开篇设个悬念:用途蹊跷。朋友得到枣核如获至宝,用途却秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引人关注。结构精巧还表现在用“枣核”作贯穿全文的线索。“枣核”把相距万里的人连在一起,把朋友的心和故乡连在一起。

拓展延伸:

思念自己的国土、思念自己的家乡一直是人类众多美好的情感之一。我们通过学习这篇课文真正的领悟到了不管我们走到哪儿，身在何方,

我们的思乡爱国之心永远都不会变的。

最后我们边听边欣赏无数海外游子向往祖国,思念家乡的感情凝聚

的“我的中国心”这首歌来结束这一节课，会唱的同学们一起唱。

我的中国心

河山只在我梦萦,祖国已多年未亲近,

可是不管怎样也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身,我心依然是中国心，

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

长江、长城、黄山、黄河在我心中重千斤,

不论何时，不论何地,心中一样亲。

流在心里的血,澎湃着中华的声音,

就算生在他乡也改变不了我的中国心。

【作业】

用第三人称改写课文，把它写成一篇故事