应用语言学论题

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Language acquisition: methods and metaphors

4.1 Introduction

The use of linguistic frameworks in the modeling of first language acquisition has a long pedigree, and has influenced kinds of frameworks applied to the study of second language acquisition (see Stern 1970:57ff; Brown1980:58-61). Many of the issues prominent in the study of one kind of acquisition continue to overlap with those in the other. But whatever the initial influence first language acquisition studies may have had, or continue to have, on second language studies, there is no doubt that second language acquisition (SLA) has developed in its own right as a branch of applied linguistics. In many respects, SLA may claimed to be a classic example of applied linguistics, in that its proponents have fought hard battles to establish its dependence both from a one-way dependence on linguistics (Widdowson’s ‘linguistics applied’; see section 1.2), and from being seen merely as a branch of educational psychology. Some of its most faithful adherents see it as a rationalist, scientific enterprise, with its own theoretical base and its own avenues of enquiry, in which methods associated with the natural sciences play a major role, for example, laboratory-condition experiments (see the special issue of Studies in Second Language Acquisition, 1997,19(2), and section 4.2). But also, of late, of late, debates have raged the status of SLA investigations. By no means everyone agrees that SLA should model itself on the hard sciences, and many see SLA’s future as bound up with more humanistic and holistic approaches. Some question whether SLA has contributed anything at all in a real, practical sense to second language pedagogy. In this chapter we shall examine the broad evolution of SLA as a sub-field within applied linguistics and try to relate the debates that fuel its progress to th fundamental issues raised in the previous chapters. This introductory chapter cannot do full credit to what is a very large, complex undertaking; a fully comprehensive survey of the field of SLA can be found in R.Ellis (1994).

第四章语言习得：方法与隐喻

4.1引言

在建立第一语言习得的系统化模型中，语言学框架很早就被使用了，它还影响了应用于第二语言习得的语言框架。（参见Stern 1970:57ff; Brown1980:58-61）。许多在一种语言习得研究中重要的议题，在其他习得研究中也很重要。但无论第一语言习得研究会产或继续产生什么影响，毫无疑问，在第二语言研究方面，第二语言习得已经凭自己能力成为应用语言学的一个分支，在许多方面，第二语言习得可能都是应用语言学的一个典型实例，因此，它的支持者们经过努力斗争，确立了第二语言习得的独立地位，而不是单方面依靠语言学（Widdowson 的“语言学的应用”，参见第1.2节）或者仅仅被视作教育心理学的分支，一些第二语言习得理论的最忠实追随者认为，这种理论是理性主义的科学的工程，并且有自己的理论基础和探索手段。理论以这种方式与自然科学比如实验条件下的经历（参见《第二语言习得研究》的特别议题，1997,19(2),和4.2节）相联系，占有主要地位。但是，最近争论已经涉及到第二语言习得调查的地位了。人们绝不会相信第二语言习得会成为硬科学，许多人认为第二语言习得的未来是与更人性化的，更全面的途径相联系的。一些人怀疑第二语言习得是否一点也没从真实、实际的角度给第二语言教学法作贡献。在本章中，我们将检查第二语言习得作为应用语言学的一个下级领域的广泛的创新性，并试着把促进它进步的争论和在上一章中引起的基本问题联系起来。R.Ellis（1994）发现的第二语言习得领域的一个充分可理解的调查指出这篇引入的章节不能完全信任大型的复杂项目。

4.8 Conclusion

This chapter has considered the emergence and growth of SLA within the framework of opposing views of language. That is not the same as a survey of SLA in its totality, nor does it claim to be. What I have tried to demonstrate in this chapter is that, even in SLA, which perhaps more than other sub-disciplines within applied linguistics often lays claim to be scientific, the paradigms within which researchers conduct their studies and debates are infused with quite opposite basic views of what constitutes relevant language data. Not to ask the question of what should constitute data for understanding SLA, and not to refer that question to basic ideological issues of what language is and what the object of study of linguistics should be sits badly with our notions of bi-directional accountability to theory and practice that we outlined in Chapter 1.

A complete theory of SLA of course embraces more than this one chapter can hope to achieve. Issues not directly addressed in this chapter also play a major role in how SLA theories are shaped and changed, such as immersion-learning (e.g. Cohen and Swain 1976;Cummins and Swain 1986;Genesee 1987;Swain and Lapkin 1990), content-based language instruction(Mohan 1985), the study of bilingualism and multilingualism (e.g.Cummins 1991;Schreuder and Weltens 1993), the understanding of real-world cognitively demanding abilities such as competence in translation and interpretation(Schweda and Nicholson 1995), and the effectiveness or otherwise of methods of testing and assessment in relation to what they can tell us about SLA. This last issue is by no means a simple matter of efficient and objective metrics: social and cultural factors and the ideological aspects of testing contexts raise very fundamental questions about the use of testing as a measure of second language acquisition (Shohamy 1997;Larsen-Freeman 1997:90), and alternative methods of testing may fit better with socio-culturally oriented approaches to SLA(see Hamayan 1995 for an interesting discussion). What is more, a complete theory of SLA would need to account not only for language acquisition but also for language loss, as perceived by those who do not use their L1 or L2 for a long time(including myself, whose once-fluent Swedish is , to say the least, ‘rusty’ from lack of use for 19 years). Although an under-researched area, what studies are available suggest that less is lost than users might think. While immediate availability of language items may suffer, language can be revived by short periods of immersion, and language users develop strategies for counteracting loss. Somewhere in memory, the items and structures are still stored , but social need does not call upon them. Such findings, as with most findings ,can be interpreted in different ways . If things are still there ‘somewhere’in memory, then perhaps rule-oriented, universal grammar models are right, but if they shrink through lack of use, equally this could be seen as evidence for the socially driven view of acquisition (we‘unlearn’ what we don’t need), or for associative models of language (neural nodes not ‘fired’regularly lose the strength of their network connections). But that language loss is an important area of applied linguistic study should not be doubted, as de Bot and Weltens(1995) demonstrate: there are implications not only for language pedagogy but for broader issues of language planning too.

4.8小结

本章在语言的反对观点框架内考虑了第二语言习得的出现和发展，这和整体的第二语言习得调查不一样，也和它所声称的不一样。在本章我已经试着去说明的，甚至在第二语言习得中，通常要求变得科学，在研究者开始他们的研究和争论内的样式被注入相关的语言数据组成大为相反的基本观点。不用问是什么组成了理解第二语言习得的数据，更不用提关于语言的基本思想问题是什么及什么语言研究的课题没有好好地与我们思想的双流向职能的概念联系在一起，并训练我们在第一章勾勒出东西。

一个关于第二语言习得课程的完整思想包括远多于这一章希望能达到的，在这一章没有直接被讲解的议题也在第二语言习得思想的形成和变化中扮演了主要角色，像沉浸式学习（例如Cohen 和Swain 1976;Cummins 和Swain 1986;Genesee 1987;Swain 和Lapkin 1990),基于内容的语言说明（Mohan 1985),，双语和多语研究（例如Cummins 1991;Schreuder 和Weltens 1993），对像笔译和口译能力这样的真实世界认知需要能力的理解（Shohamy 1997;Larsen-Freeman 1997:90），以及他们告诉我们的有关第二语言习得的看法和测试的思想或者有效性。这最后的议题绝不是一个有效的客观的公制的普通事件：社会的文化的因素和测试内容的思想方面作为第二语言习得的一项措施（Shohamy 1997;Larsen-Freeman 1997:90）提出了许多关于测试的使用的非常基础的问题，二选一的测试思想可能是很好地符合第二语言习得的社会文化起源的方法（参见Hamayan 1995年的一个有趣的讨论）；而且，一个完整的第二语言习得思想不仅需要说明语言习得的原因，还要说明语言失落的原因，正如那些长期没有用第一语言或者第二语言的人们所理解的一样（包括我自己这样曾能流利地说瑞士语，而至少19年没用“rusty”这个词了）。尽管作为一个处在研究下的区域，什么研究有用表明实际消失的语言比使用者认为的更少，当语言项目面临目前的可利用性时，语言能通过短期沉浸再次学会，语言使用者为抵制语言消失而发展策略。在记忆的某个地方，项目和结构仍储存着，但是社会需要不能号令它们，这样的发现和大多数发现一样，能用不同的方式解释。如果事物还是在记忆中的‘某个地方’，那么可能用规则引导，普通语法模式是对的，但是他们如果通过使用的减少收缩这种模式，同样地，这将被看作社会引导的习得观点（我们“没有学习”我们不需要的），或者为联系所形成的语言模式（没有“引发”的神经结点有规律地丢掉了他们对网络联系的巩固），但那种语言损失是应用语言学研究的一个重要领域，不应该被怀疑，正如de Bot 和Weltens(1995) 说明的那样：不仅对语言教学，而且对关于语言规则的更广泛的问题产生影响。

高三一轮基于整合话题的词汇复习

高三一轮基于整合话题的词汇复习 十九中高三英语组 高三一轮复习程中词汇复习起着至关重要的作用，但往往词汇复习也是问题最多的。最大的问题就是知识的讲解和训练与听、说、读、写综合语言运用能力的脱离．知识传授与语言技能培养严重分割开来，词汇学习效率低下，最终达不到需要的目的和要求。在词汇复习过程中，教师是“字典”和“题库，例句库”．脱离运用讲解语言知识点。学生辛辛苦苦地记笔记，最后还是不会实际运用。针对这个问题，武老师在本学期期初到我们学校视导时给我们提出了按话题复习的指导和建议，我们组全体同志经过认真集备和研讨，确定了话题复习的范围和方法。具体做法如下：一册书复习结束之后，按照写作的话题安排，确定需要整合的话题，然后围绕中心话题，通过同类归纳的方式，在1-8册书中把相同话题的模块整合起来，创设话题情境，总结复习同类词汇，归纳典型句式，训练类似的话题写作，然后再拓展该话题新材料的阅读，以提高词汇复习的效率。我们把高中阶段外研社的从第一册到第八册的教科书，归纳分类，选择了“学校生活，环境灾难，旅游，文化体育，人物介绍，饮食与健康”等几大类的话题材料，穿插进传统的复习过程中。每个话题所用课时不是固定的，一般是用三个课时。王老师的这一节课就是有关旅游这一话题的整合的第二课时。 第一课时的重点是词汇的整合拓展。以复习“环境灾难”为例，第一课时的课堂教学设计如下： Step I 教师创设话题情境，引导学生走入话题。 教师可以先展示一些有关于环境问题的图片或者录像片段，设计问题：What problems of environment are there on the earth? Step II 引导学生采用联想法，总结复习同类词汇 1.灾难发生 灾难的种类： natural disasters(自然灾难): earthquake 地震tsunami 海啸typhoon 台风sand storm 沙尘暴debris flow/ mudslide泥石流volcanic eruption 火山 爆发flood 洪水drought 干旱flooding 洪水tropical storm 热带风暴 hurricane 飓风a state of emergency 紧急状态dense fog 浓雾 发生时间： at…clock，on…day； in…year 发生地点： distaster/stricken area 受灾地区shelter 避难所 表示灾难发生的动词：hit strike break out occur take place happen 持续： last 发生方式： all of a sudden, suddenly, （突然）unexpectedly（出乎意料） 课文句子精选填空： 1) The worst earthquake ________________________（发生）the United States in 1906,________(导致)the worst fires in the nation’s history. 2) The fires _______ three days, which __________a total of 25,000 buildings. 3)The worst tornado of all time occurred in 1925,________ （影响）three US states. 4) In the past hundred years, there have heen frequent_____________, such as floods, droughts, mudslide, earthquakes, windstorms and sand storm 2. 受灾情况：

以遗憾为话题的作文

凋零的花朵是遗憾的，然而它却可以融入泥土滋润万物；断翅的鸟儿是遗憾的，然而它却可以唱出动人的音符；失明的贝多芬是遗憾的，然而《第七交响乐》却令人震撼；断臂的维纳斯是遗憾的，然而它的美可却让全世界惊叹。 遗憾是一粒包裹着苦涩的糖，甜蜜是它的后味。终生仕途不顺，屡遭排除的李白的命运是苦涩的，然而他的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的豪情，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱，曾让多少文人墨客心向往之；陶渊明的抛官弃职是令人遗憾的，然而他那份“采菊东篱下，悠然见南山”的飘逸曾让多少人砰然心动。他们抛却了那份苦涩的外衣，体味到了那份遗憾背后的甜蜜，他们的人生也因此变得美丽，变得超凡脱俗。 遗憾有时也可以是一种优点。有一位左臂残缺的少年向一位教练请教摔跤，这位教练只是让他重复训练一个动作。在一次比赛中，他出乎意料地夺得冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解这一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练教他的那一着。 遗憾也是一种美丽，不必去为你的相貌遗憾，你有一颗真诚的心；不必去为今朝的失足遗憾，明日的成功会更辉煌。水流不必为自己的软弱遗憾，他可以哺育万物，滋润苍生；蜜蜂不必为天生的瘦小而遗憾，他酿造的蜂蜜深受人民喜爱。 遗憾不是无能，他是另一种意义的收获；遗憾不是软弱，他是另一种形式的伟大；遗憾不是失意，他是另一个方向的追求。 遗憾是一种美，一种超越常态的美，它拥有震撼人心的力量，泽被万物的神奇。这种美更让人向往，更诱人追求。面对繁花成落英，新颜换旧貌的遗憾，我们未免伤感；面对今朝的失足，我们总会悔恨；面对贫困家境，我们未免心痛。然而，如果我们能够从伤感、悔恨，心痛的背后发掘那独特的美，生活就会变得美丽而诱人。 面对遗憾，请用别样的心情去挖掘美丽，喜迎未来。 遗憾，也是一种美! 拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相对于大、甜的橘子来说确实是一种遗憾。“橘子理论”中我们不仅看到了人应该学会满足，同时其中也折射出了遗憾其实也是一种美。 人生犹如长河奔流，或湍急，或舒缓，时而风和日丽，时而雷电交加，总会激起无数的波纹。朋友的离别，家庭的不和，学习的困惑，工作的失误一级许许多多希望之灯的熄灭，我们都会有怅然若失的遗憾。但就是在这些事与愿违的遗憾里隐伏着许多生命的契机，诱发你的灵魂，启迪你的心智，激励你的追求。 诗人艾青曾经说过：“黑夜我给了黑色的眼睛。我却用它来寻找光明。”是啊！遗憾就恰似夜幕里蕴藏着光明，阵痛中将诞生新的生命。在遗憾里，我们不是可以尽情地去领略和体味人生之旅的曲径幽深和风云难测吗？

话题词汇分类速记速查手册

话题词汇分类速记速查手册 目录CONTENTS 一、话题词汇 1.个人信息 2.家庭情况 3.学校生活 4.日常行为 5.购物 6.节假日及时间 7.旅游与交通 8.饮食 9.疾病与健康 10.天气 11.自然，历史与社会 12.地区与国家 13.数量表达 14.情绪与情感 15.人际交往 二、重点短语 三、重点句型 四、安徽中考高频话题作文诵读 编者按： 一.本手册话题词汇是以《2016年安徽省初中毕业学业考试刚要》词汇为准(为体现在具体语境中 的学习，本词汇仅标注中文释义，不标注词性，本词汇不列语法术语) 二:本手册含4大类，1.话题词汇，2.重点短语，3.常考句型，4.安徽高频话题作文诵读 一：话题词汇 （一）个人信息 基本信息 https://www.wendangku.net/doc/6117337255.html,名字 2.birth出生 3.born出生的 4.be from=come from来自 5.happy birthday生日快乐 6.age年龄 7.address住址 8.background背景 9.interest兴趣 10.hobby业余爱好，嗜好 11.habit习惯 体貌特征 1.body身体 2.blood 血液 3.head头 4. hair头发 5.brain大脑 6.face 脸 7.ear耳 8.eye眼 9. nose鼻子 10.mouth 嘴巴 11.tooth(teeth)牙齿 12. neck脖颈 13.heart 心脏 14.stomach胃，肚子 15. back后背 16. arm 手臂 17.hand 手 18.finger手指 19. leg腿 20. Knee膝盖 21. foot(feet)脚 22.old/elder年长的

以遗憾为话题的作文优秀范文_议论文

以遗憾为话题的作文优秀范文人生难免会有遗憾，但有遗憾并不是说不好，毕竟也有缺失美嘛。下面一起和橙子欣赏一下关于遗憾的作文吧！ 遗憾的话题作文范文篇一人的一生必定会有许多的遗憾，有些东西失去了，就再也找不回来了，但是，与其嗟叹光阴流逝不可回头，痛苦不堪，还不如好好把握手中的一切，不要让它们成为下一个遗憾。 海伦凯勒聪敏好学，但是，上帝却没有给他正常人的健康体魄，这不仅是一种遗憾，甚至是一个悲剧。但是，他凭着坚强的毅力做到了常人难以做到的事。是哲学缺憾激励她奋发向上，走向成功。 有时候，某些东西的失去会让你更加珍惜现在所拥有的一切，有了遗憾并不可怕，可怕的事你放不下那些执着，总沉湎在过去的悲哀中。一蹶不振。只要看开一点，你就会明白，上帝为你关闭了一扇门，就会为你打开另一扇门。从遗憾中走出来，才能不让遗憾再次发生。 失去固然是一种遗憾，想得到有暂时无法得到也是一种遗憾。不及时疏导，都会积压在心中成为一种郁闷。如果不及时痛苦的煎熬中摆脱出来，就会被痛苦的烈火烧焦，对于这种情况，最好的办法就是把这种遗憾转化成为一种动力。让他成为争取下一个目标的原动力。让自己新的美梦成真。 一直以来，我们中许多人都把遗憾看作是一场让人叹息的悲剧。可是谁又曾想到遗憾会产生一种特殊的力量?甚至会成为成功的踏脚1 / 8

石。 一位立志要考中国人民银行的研究生的青年，三大部《中国金融史》几乎翻烂。遗憾的是他屡屡未能考中。但他并没有消沉下去。他始终相信：失之东隅，必能收之桑榆。在这一期间，有朋友不断那一些古钱向他讨教，起初，他细心解释不厌其烦，后来见问的人多了，便写了《中国历代钱币说明》一书，此书一出，便轰动全国，而一举成名。 可望不可及的梦难以实现是一种遗憾，犯下无法弥补的的错误是一种遗憾，错过一个难得的机会是一种遗憾………可是人生不如得的事常常是十之八九。只要你勇敢的往前走，错过此处的风景还有别处的的风景。泰戈尔有一句名言：当你为错过太阳而流泪时，你也将错过星星。 换一个角度看遗憾，遗憾也是一种美。只是这种美凄凉中带有艳丽。如断臂的维纳斯。如果这个世界上什么事都是完美那就没有真正的完美。正是有了这些不完美，才能让衬托出其他的完美。更重要的是在遗憾中会催生一种向上的力量，难道不能说，遗憾也是一种美。 转个弯，世界会更大，放弃一个遗憾，一定会创造出比遗憾更得的辉煌。 遗憾的话题作文范文篇二人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终2 / 8

高中有关遗憾为题的议论文

高中有关遗憾为题的议论文 遗憾 人的一生必定会有许多的遗憾，有些东西失去了，就再也找不回来了，但是，与其嗟叹光阴流逝不可回头，痛苦不堪，还不如好好把握手中的一切，不要让它们成为下一个遗憾。 海伦凯勒聪敏好学，但是，上帝却没有给他正常人的健康体魄，这不仅是一种遗憾，甚至是一个悲剧。但是，他凭着坚强的毅力做到了常人难以做到的事。是哲学缺憾激励她奋发向上，走向成功。 有时候，某些东西的失去会让你更加珍惜现在所拥有的一切，有了遗憾并不可怕，可怕的事你放不下那些执著，总沉湎在过去的悲哀中。一蹶不振。只要看开一点，你就会明白，上帝为你关闭了一扇门，就会为你打开另一扇门。从遗憾中走出来，才能不让遗憾再次发生。 失去固然是一种遗憾，想得到有暂时无法得到也是一种遗憾。不及时疏导，都会积压在心中成为一种郁闷。如果不及时痛苦的煎熬中摆脱出来，就会被痛苦的烈火烧焦，对于这种情况，的办法就是把这种遗憾转化成为一种动力。让他成为争取下一个目标的原动力。让自己新的美梦成真。 一直以来，我们中许多人都把遗憾看作是一场让人叹息的悲剧。可是谁又曾想到遗憾会产生一种特殊的力量？甚至会成为成功的踏脚石。 一位立志要考中国人民银行的研究生的青年，三大部《中国金融史》几乎翻烂。遗憾的是他屡屡未能考中。但他并没有消沉下去。他始终相信：失之东隅，必能收之桑榆。在这一期间，有朋友不断那一些古钱向他讨教，起初，他细心解释不厌其烦，后来见问的人多了，便写了《中国历代钱币说明》一书，此书一出，便轰动全国，而一举成名。 可望不可及的梦难以实现是一种遗憾，犯下无法弥补的的错误是一种遗憾，错过一个难得的机会是一种遗憾………可是人生不如得的事常常是十之八九。只要你勇敢的往前走，错过此处的风景还有别处的的风景。泰戈尔有一句名言：当你为错过太阳而流泪时，你也将错过星星。 换一个角度看遗憾，遗憾也是一种美。只是这种美凄凉中带有艳丽。如断臂的维纳斯。如果这个世界上什么事都是完美那就没有真正的完美。正是有了这些不完美，才能让衬托出其他的完美。更重要的是在遗憾中会催生一种向上的力量，难道不能说，遗憾也是一种美。 转个弯，世界会更大，放弃一个遗憾，一定会创造出比遗憾更得的辉煌

热点话题词汇

高考英语作文热点话题 热点话题一：中学生的爱好与兴趣 基本词汇： favorite (最喜欢的); taste (爱好，志趣); read novels (读小说); surf the Internet (上网); chat online (在线聊天); collect stamps (集邮); make friends (交友); climb mountains (爬山); enjoy pop music (喜欢流行音乐)亮点词汇： develop an interest in (在……方面培养兴趣); be fond of (喜欢); be keen on (对……着迷); have a taste in (喜爱); hobby (业余爱好); be interested in (对……感兴趣); have a great love for (非常喜爱……) 热点话题二：友谊 基本词汇： make friends with sb.(和某人交朋友); a strong personality (个性强); personal matters (私事); friendly (友好的); a close friend (一个亲密的朋友); trust each other (互相信任); share...with sb.(与某人分享); keep in touch with sb. (与某人保持联系); stay best friends with sb. (和某人保持很好的友谊); a friend in need (患难之交) 亮点词汇： know sb. very well(熟知某人); precious(珍贵的); worthy(有价值的); understanding(善解人意的); be loyal to(对……忠诚); keep sb. company.(陪伴，做伴) 热点话题三招聘与求职 基本词汇： employ(雇用); be paid by the hour(按小时发工资); subject(课程); working experience(工作经验); health(健康状况); present address(目前的地址); graduate from(毕业于); degree(学位); scholarship(奖学金); good grades(良好的成绩); be good at(擅长); experienced(有经验的); confident(自信的); English and computer ability(英语和计算机能力) 亮点词汇： requirement(要求); resume(简历); schooling(学校教育); qualification(资格，学历); transcript (学生成绩报告单); apply for(申请);

以遗憾也美为题的初中作文600字5篇

以遗憾也美为题的初中作文600字5篇人生总会留下遗憾，一块晶莹剔透的美玉也总会有瑕疵。下面是橙子为大家带来的有关遗憾也美为题的初中作文600字5篇。 遗憾也美 曾经有人问我：“如果把人生比作天上的星星，一种如同遥远的恒星，安静的挂在空中，持久的闪烁着微弱的光亮;一种好像流星，只有刹那间划过夜空的灿烂。你会选哪一种呢?”那时，我会不假思索的说：“我都不要。因为我所需要的是完美的人生!” “完美，真的有吗?”如今想起自己当时响亮的回答，我不禁这样问。树林中自然天成的棵棵大树，没有一棵符合0。618的黄金分割;古代名画中的美女各个袅袅婷婷，却都没有画出五官如同出自罗丹之手的断臂维纳斯……他们都很美，却都不完美。或许这就是遗憾之美吧。 恒星和流星也都很美，一种美得永恒、持久却不鲜明耀眼，另一种美得灿烂、光彩却转瞬即逝。它们所代表的两种人生也是如此。有的人一生默默无闻，常常感叹这辈子如此平淡无味，真是遗憾;有的人一生轰轰烈烈，可后来感到最遗憾的却是没有享受到普通人的天伦之乐。一个人，一辈子，只能选择一条人生之路，所以也就难免会有遗憾。 如此想来，人生不会完美，不会一帆风顺。所以纵然在人生道路上遇到坎坷或失败，也可以平心静气的对待;即使自己常常会由于种种原因而感到遗憾，也可以泰然处之，只当它是人生交响乐中的一段

插曲，不但不会破坏整首曲子，反而会使这生命的乐章演奏的内容更丰富，曲调更优美。 抬头仰望夜空，深邃而神秘;空中繁星点缀，显得更加静谧悠远。闭上眼睛，眼前仿佛显现出流星雨悄无声息的纷纷坠落。真可惜，这次流星雨与我擦肩而过，它灿烂的表演我也只在梦中看过。但我知道，三十三年后，它还回来。在这漫长又短暂的岁月里，我的人生不知会如何前行。我会认真的生活，认真的度过虽有遗憾却充实快乐的每一天，创造一个属于自己的美丽人生。三二三年后的那个夜晚，我会面对流星雨飞落的方向轻轻向它倾诉我所度过的或平淡或绚烂的一生，然后对它说：“我发现，我的人生同你一样，虽有遗憾却都很美丽……” 遗憾也美 有人认为，人生有了遗憾，就不够完整、美丽。其实给人生留点遗憾，你会发觉，人生同样美丽。 ――题记 歌，隔远听，更悠扬;画，隔远看，更动人。而在生活中，给自己留下一点遗憾，或许会更令人眷恋和缅怀。 当陌生而又悦耳动听的音乐传入耳际，这对于任何人来说，它是充满好奇和新鲜的，似乎它有一种与生俱来的引力，把你深深吸引。你便会在这股神奇的力量的驱使下，带着欣喜的心情去聆听。月光的旋律用飞翔的姿态访问一个个美妙的梦境，在奇幻而感性的音乐的空间，会有种柔和的温馨感觉。冥冥中似乎看见被剪碎了的月光在飞舞，既而摇身一变，变为会唱歌的星星，一颗颗跳跃在身旁，围着你旋转。

话题词汇分类速记速查手册

话题词汇分类速记速查手册 话题词汇分类速记速查手册 目录CONTENTS 一、话题词汇 1。个人信息 2。家庭情况 3.学校生活 4.日常行为 5.购物 6。节假日及时间 7.旅游及交通 8.饮食 9.疾病及健康 10.天气 11.自然，历史及社会 12.地区及国家 13。数量表达 14。情绪及情感 15。人际交往 二、重点短语 三、重点句型 四、安徽中考高频话题作文诵读 编者按: 一。本手册话题词汇是以《2016年安徽省初中毕业学业考试刚要》词汇为准（为体现在具体语境中的学习，本词汇仅标注中文释义,不标注词性，本词汇不列语法术语） 二:本手册含4大类,1.话题词汇，2.重点短语，3.常考句型,4。安徽高频话题作文诵读 一：话题词汇 1 / 11

(一）个人信息 基本信息 1。name名字 2。birth出生 3。born出生的 4.be from=come from来自 5。happy birthday生日快乐 6。age年龄 7.address住址 8.background背景 9.interest兴趣 10.hobby业余爱好，嗜好 11。habit习惯 体貌特征 1。body身体 2.blood 血液 3.head头 4。hair头发 5。brain大脑 6。face 脸 7.ear耳 8.eye眼 9. nose鼻子 10。mouth 嘴巴 11.tooth（teeth）牙齿 12。neck脖颈 13。heart 心脏 14.stomach胃，肚子 15。back后背 16。arm 手臂 17.hand 手 18.finger手指 19。leg腿 20。Knee膝盖 21. foot(feet）脚 22.old/elder年长的 23.young 年轻的 24.beautiful /pretty 美丽的，漂亮的25。handsome英俊的 26。ugly 丑陋的 27。tall 高的 28.short矮的 29. fat/ heavy 胖的 30.thin瘦的 31. strong 强壮的 32。weak弱的,差的 性格特征 1。character 性格，品质 2。spirit 精神，意志 3.hard/hard-working努力的 4. lazy 懒惰的 5.wise/clever/smart/bright 聪明的

关于遗憾为话题600字作文

关于遗憾为话题600字作文 人们总是追求完美,但十全十美的事总是可求不可遇,我们的生活和学习中多或少都会留下一些遗憾。下面是精心为您整理的关于遗憾为话题600字作文，希望您喜欢。 遗憾能令人产生得失之患，遗憾能令人充满悔恨之心。无言的拥有，无言的悲叹…… 每当一个人，马马虎虎的对待每一件事时，其实自己做错了还不知道回头，“当局者迷，旁观者清。”有人提醒你，劝告你，你却还迷途不返。可结果呢?其人走了，你站在高山之巅，仰望大海;细细想来，自己只因一棋错，而满盘皆输，遗憾，这就是遗憾，只因那区区一步棋，悔恨，不该走错。 遗憾，是一个人在做错事后不迷途知返种下来的结果，万法因缘生，那因在何处呢?因就在对人做这一件事的思想观念中，就在人的心念中。一念成佛，一念成魔。那一念就在你是否接受劝告人的言语中。 遗憾，人生来就不应该有遗憾，做事上对的起天，下对的起地，就问心无憾了，那还有什么遗憾呢?是的，金无足赤，人无完人。每个人不可能把事情做得干净利索，了无遗憾。那我们可以借见伟大音乐家贝多芬的例子：他本来家里就很贫困，但他却走的顺顺利利，就在一次意外中贝多芬的耳朵不幸失聪了，这不是遗憾?这是天大的遗

憾，一位音乐家失去了听力，后果可想而知。但，贝多芬却不屈服命运，他创造的“命运”这首钢琴曲闻名世界。其实，遗憾与不幸有时会激发人的潜能，专心致志与一项事业。拥有缺陷和遗憾是人生另一种意义上的丰富和充实，正视了缺陷和遗憾，它也许会将你带入另一条辉煌的人生旅程。那就是成功者必经之路。 品味遗憾，永不终止的精神旅程。是祸是福是喜是悲，全在你一念之间。 关于遗憾为话题600字作文篇2人的青春可以无悔，却很无憾.因为遗憾才更懂得今天的可贵，更努力争取明天的辉煌. 遗憾是轻柔的风，缠绵的雨，侵袭心地的时候，挥之不去，赶之不走. 遗憾是哀怨的去，凄切的调，缠饶灵魂的时候，怅而所失，愁而所想. 遗憾是透明的雾，朦胧的纱，笼罩思想的时候，惟有心中明媚的阳光，才能穿透那层层阻隔. 遗憾没有山重水复，经历遗憾，才能见那风姿特别的柳暗花明. 其实遗憾也是一到靓丽的风景线，只是我们常以叹息暗淡了他的色彩，其实.遗憾也是一笔无价的财富，只是我们常以惆怅遮掩了他的光辉，其实遗憾是一被浓茶，终究你会感觉他的甘纯，遗憾是一弯彩虹，雨后，才能有美丽. 朋友，不要埋怨遗憾，不要叹息遗憾，不要惧怕遗憾!习惯光明的眼睛也能习惯黑暗，因为遗憾更能衬托成功的光泽;让习惯黑暗的

一级目标话题词汇汇总(补充版)

英语一级目标常见话题词汇和句型 （补充版） 1.服装 词汇： T-shirt coat jacket sweater dress skirt hat (cap) socks T恤外套夹克毛衣连衣裙裙子帽子袜子 shoes shorts shirt pants 鞋子短裤衬衫裤子 句型： ●It’s nice/beautiful/yellow．．． ●What’s this? / What’re these? ●What colour ．．．? ●How much ．．．? ●Which one do you like? ●Do you like ．．．? ●What size do you want? Size … ●What is he/she wearing? He/She is wearing．．． ●What are you wearing? I’m wearing．．．? ●Do you have any ...s/es? Yes, we do. We have some. No, we don’t. We don’t have any. 2.身体与健康 词汇： eye ear head mouth toes shoulder knee nose leg 眼睛耳朵头嘴脚趾肩膀膝盖鼻子腿 foot (feet) arm hand face stomach hurts 脚手臂手脸胃疼痛 句型： ●How are you/ is he/she today? I’m/ He’s/ She’s not well. ●What’s the matter?/ What’s wrong with you? My/His/ Her ____ hurts. My/ His/ Her ____(s) hurt.

关于遗憾的作文(15篇)

关于遗憾的作文(15篇) 关于遗憾的文第1篇： 人的一生会留下很多遗憾，有的已经过去，有的即将到来；有的还可避免，有的无法挽回。 小时候的我我是一个倔强又固执的女孩，宁愿为了一件鸡毛蒜皮的小事斗个你死我活，也不肯承认事实，直视自我的错误。 当视线穿过回忆，回到两年前，那时的我，12岁，我有一个朋友，她叫c。 再一次大扫除中，我负责扫地，她负责摆凳子。班主任走过我，看了看地面，微微额首：“嗯，地扫得真干净。”我心中舒了一口气，太好了，她没有批评我。这时，只听班主任一声怒喝：“这是谁的座位？怎样这么脏！”我抬头一看，哟，是谁啊，椅子上居然有一张皱巴巴的纸巾。啊！那不是我的椅子吗，怎样会这样？还没回过神来，班主任的话已经重重的砸下来，“哼，亏我刚才还表扬你呢，这么快就犯错，我对你真是失望。”“我……”话还没出口，班主任就转身离开了，那高跟鞋踩在坚硬的水泥地上，敲出一串响声，也把我心中的问号越敲越大。“我放了纸巾吗？”我轻声自问。“对，对不起。”c低着头站在我面前。“我在擦窗时顺手把准备用的纸巾放在了你凳子上。”不等她说完，我的怒火已经燃烧了我的理智，一个巴掌就挥向她，“啪”一声轻响，我愣了愣，只见她转身跑了出去，伴着抽泣声。我不受控制的一步一步退后，直到贴着墙壁，身体不住的发抖，同学们

的议论声疯了似地向我涌来，“她真小气啊。”“就是，这点小事都能吵成这样。”猜疑的，厌恶的，好奇的眼光像麦芒似得刺向我的心口。 我走出教室，看到了蹲在墙角缩成一团的她抱着微微发抖的肩膀，哭得上气不接下气。我站在她旁边，在她头上投下一片阴影。“对，对不起……”她哽咽着说道。“我们和好吧！”来不及等她说完，话已冲出嘴角。她缓缓抬起头，满是泪痕的脸却因笑容而变得璀璨夺目。 “拉钩上吊，一百年不许变。”阳光下的我们为回归的友谊而欢呼，喝彩。“我还以为会失去你呢。”她轻声说“怎样会，那样我的小学生活就会有遗憾了。”我看着拉起的小指头，向她保证，“我们要做一辈子的好朋友哦。”“好！” 也许你的生活还存在没有完成的愿望，或是以往失去的友谊。那么，就请你赶快弥补吧，不要在你无法弥补的时光中，看着时光流逝，独自叹息，后悔。 关于遗憾的文第2篇： 人生不是小说，没有惊心动魄的打杀，亦没有事事顺利的主角。你只会看见前方的一片迷雾，而你却要不断地寻找正确的道路，一旦走错了，便留下了遗憾。 有的时候，我们身边总会有那么几个乐于助人的同学，他们见到别人有困难便会上前帮忙。我的同桌可能就算那么一个。只可惜当时的我并不认为这是好意，只觉得这可是是太过无聊，多管闲事罢了。每每看见同桌那忙碌的身影，听她那像是关切的话语，我就会感到一阵恼火：别人有问题别

话题词汇整理

话题词汇整理 一.工作：【找工作，职位要求，解雇等】 Paper(报纸)，want ads (招聘广告)，recruit(招聘), hang out(挂出)，advertisement, job vacancy = job opening(职位空缺), position= post = job(职位), reputation appealing(吸引人的)resume (简历) apply for (申请) , fill in = fill out(填写)，application form (申请表) the letter of application = application letter job interview, candidate = applicant (求职者) short list(最终候选人名单)，qualified (合格的) , slim(希望渺茫) hire , offer，employee , career，profession degree(学位)，education and experience，devotion and work efficiency，lively and inquiring mind，effective communication skills, the ability to work individually or as a part of the team quit work= resign fire= lay off = dismiss(解雇), transfer(调任) going out of business(歇业)，unemployment(失业) phased retirement(阶段性退休) 【相关人员部门名称】 personnel director(人事主管), sales manager(销售经理), Union representative(工会代表)，coworker(同事)= colleague，workplace(工作间), supervisor of personnel(人事管理者)，technician(技师), director(主管), Sales director(销售总监)，district manager(区域经理)，sales

托福写作话题词汇

教育 学校教育schooling 家庭教育upbringing; parenting 课程大纲curriculum 教学大纲syllabus 必修课required/compulsory courses, 选修课elective/optional courses 课外活动extra-curricular activities 社团活动club activities 志愿者服务volunteer service 社区工作community work 实习internship 学生会student union 男生/女生联谊会fraternity & sorority 校园生活school/campus life 学校是社会的缩影a school is society in miniature 文科liberal arts/ liberal studies 理科sciences 工科engineering 人文学科humanities 社会学科social science 艺术arts 学科subject/discipline 基础科学basic sciences 应用科学applied sciences 小学教育primary-level education; elementary education 中学教育secondary-level education 大学教育tertiary-level education; higher education 职业教育vocational education/training 接受教育enter/get access to schools/ education 学位degree (bachelor, master, doctor/PhD) 文凭diploma, 证书certificate 青少年teenagers/adolescents/the young generation/the youths 学生students (fresh man, sophomore, junior, senior) 上课attend classes 逃课skip class, be absent from class 老师/学生为中心的课堂teacher-centered/ student-centered/ classroom 有能力的/有资格的/有经验的/良好培训的老师 competent/qualified/experienced/well-trained teachers 无能力的/不够格的/欠经验的老师 incompetent/disqualified/inexperienced/poorly-trained teachers well-equipped/ well-appointed/ well-decorated classrooms 设施良好的/装修良好的教室先进的教学设施up-to-date teaching facilities

以遗憾为主题的初中作文800字八篇

以遗憾为主题的初中作文800字八篇 遗憾是我们生命中不可少的一样东西，无论怎么样选择都是有遗憾，把遗憾减少到最小就是没有遗憾。下面是小编给大家整理的初中作文800字以遗憾为主题的作文，希望可以帮到大家后续会更新初中作文以遗憾为主题作文800字：遗憾避免不了在人的一生中，一定会有许许多多的遗憾。有的遗憾微不足道，但有的遗憾却有可能影响一生。上次期末考试是我考的最好的一次——年级第五，其实我这辈子都没想过我能进年级前十，但我做到了。不过，公布各科成绩时，我才发现自己的问题出在数学和物理上。本来，这是我最有优势的两科，可是成绩都并理想，甚至没发挥出平常的水平，不然我肯定是年级第一，为此，我感到非常遗憾。不过，回想起我的学习态度，我便觉得取得这样的成绩也是必然的。其实老师早就提醒我不要掉以轻心，甚至也严厉地批评我，让我认真对待学习时，尽心尽力，认真谨慎。可我总是把他们说的话当耳边风，傲慢不已，认为自己的成绩很好，不需要努力了。课堂上，我没有全程听老师讲课，作业中遇到不会的题，这不禁让我想起了自己在初中第一次参加期中考试表彰大会时的情形。那次我得了数学学科优胜奖。当时老师问我为什么能把数学学得这么好，我竟回答“数学很简单”这样可笑的话。我的过度自信和后劲不足，导致在后来考试中，我的名字再没有出现在数学学科优胜奖的名单里。所谓“一份耕耘，一份收获”便是如此。没想到我又一次出现了失误，给自己留下了遗憾。这次考试的失利，固然是我的骄傲自满、目中无人所付出的代价，也让我悟出了道理：倘若用这样的心态去对待其他的事，带来的只能是一个又一个的遗憾。比如方仲永少年奇才，因为骄傲落得籍籍无名。所以，我应该尽量避免让遗憾发生，必须要学会谦虚、谨慎地做人做事。初中作文以遗憾为主题作文800字：遗憾也是一种幸福世界上有太多的不完美，人生也有太多的遗憾。遗憾，是一串走歪了的脚印，今生无法修正；遗憾，是一粒丢失的珍珠，永远无法找回。每人都有自己的遗憾，我也不例外，有一件事我也深深铭记在心。夏季的一天，我一个人躺在床上，心情十分沮丧。现在心里很不是滋味，真想找个地方，好好发泄一下。突然，门铃响了。我“蹬蹬蹬”地从房间走出来，都快把地板踩出个大洞了。一开门，是好朋友晶晶，我们俩个是在公园认识的，是最要好的朋友。我无精打采的问道：“干

以遗憾为题的作文

以遗憾为题的作文 鱼因为无法离开水而遗憾，星星因为自己的光芒总是不及太阳光耀眼而感到遗憾，牛郎和织女为无法在一起而遗憾…… 有人说，人生的里程，每一站都记录着“遗憾”，人生的天空，每一处都书写着“遗憾”。遗憾就象错误一样，有些可以补救，而有些是一生都无法弥补的。 记得中考填志愿的那一天，我的同学阿文，他跟我说他最大的愿望就是当一名教师，他想报提前批的师范。不过班主任却已经在班上说过，质检没上450分的就不要报了，反正也考不上。可能是因为老师的这句话吧，阿文到底还是没报提前批，只填了高中和几所职业中专。中考后，遗憾的是阿文没考上高中，而提前批的分数有达到。对此阿文感到很郁闷，心情也非常不好。开学的前几天，我去过他家，问他打算怎么办，他说不读了，他妈妈则在一旁埋怨老师的那番话。我也为阿文感到遗憾，要是他当初报了提前批现在也不会这样，只是，时光是不会倒流的，我只能劝他接受现实，选一所比较好的中专去读他自己喜欢的专业。 经过我的劝说，阿文决定去读英语专业，我对此很赞成，因为他虽然总分不是很好，可英语却是他的强项，我还打趣地说：“也许几年后，你会成为翻译员。”他只是笑笑。我知道，他对不能报读师范类仍心存遗憾。 两年过去了，再次见到阿文，觉得他变了许多，不再象以前那

样心事重重的样子，他说他在现在的学校很好，英语也进步得很快，他说虽然不能读师范，也考不了高中，但他所学的知识都很有利于就业。我知道，他已经把那段遗憾的过去收藏起来了，开始了新的学习生涯，也开始了新的人生里程。 遗憾是不能避免的，错误也会发生的，在人生的字典里常常会出现这些字，但人生的字典里却没有“放弃”、“一振不撅”这类的词语。失败后仍能重新拾回自信才是最重要的。 [以遗憾为题的作文]

听力话题词汇汇总

英语听力十大高频场景词汇精选！ 我们知道，书面语言是“骑在”口头表达的“肩膀”上的，因为，如果一个人的听说区域没有开发出来，他的阅读能力也会受到影响。听力的重要性可见一斑。越来越多的老师和学生也开始意识到听力教学的重要性，鉴于此，老师精心总结了英语听力十大场景词汇，为广大师生的听力教学加油助力！ 一、餐馆场景 order 点菜serve 上菜 tip 小费change 零钱 Keep the change! 不用找零钱了! treat 请客（This is my treat! 我请客!） go Dutch AA制（Let’s go fifty fifty.） steak 牛排bacon 培根(腌肉) cheese奶酪sandwich 三明治 soup 汤plain water 自来水(西餐中洗手用的) doughnut 多纳圈appetizer 开胃菜 dessert甜品，水果(作为正餐的最后一道) go out for dinner / dinner out 出去吃饭 snack bar 小吃街; 大排挡 hamburger 汉堡包coke 可口可乐 French fries 炸薯条dining hall大餐厅、食堂 coffee shop 咖啡店; restaurant饭店、饭馆; cafeteria自助餐厅buffet 自助餐 二、邮局场景 stamp邮票envelope信封 package / parcel 包裹overweight 超重 extra postage 额外邮资 send / post / deliver a letter / mail 寄/发信 express mail 快件airmail 航空信件 surface mail 陆地邮寄open an account 开一个帐户

以遗憾为话题的作文优秀范文

以遗憾为话题的作文优秀范文 人的一生必定会有许多的遗憾，有些东西失去了，就再也找不回来了，但是，与其嗟 叹光阴流逝不可回头，痛苦不堪，还不如好好把握手中的一切，不要让它们成为下一个遗憾。 海伦凯勒聪敏好学，但是，上帝却没有给他正常人的健康体魄，这不仅是一种遗憾， 甚至是一个悲剧。但是，他凭着坚强的毅力做到了常人难以做到的事。是哲学缺憾激励她 奋发向上，走向成功。 有时候，某些东西的失去会让你更加珍惜现在所拥有的一切，有了遗憾并不可怕，可 怕的事你放不下那些执着，总沉湎在过去的悲哀中。一蹶不振。只要看开一点，你就会明白，上帝为你关闭了一扇门，就会为你打开另一扇门。从遗憾中走出来，才能不让遗憾再 次发生。 失去固然是一种遗憾，想得到有暂时无法得到也是一种遗憾。不及时疏导，都会积压 在心中成为一种郁闷。如果不及时痛苦的煎熬中摆脱出来，就会被痛苦的烈火烧焦，对于 这种情况，最好的办法就是把这种遗憾转化成为一种动力。让他成为争取下一个目标的原 动力。让自己新的美梦成真。 一直以来，我们中许多人都把遗憾看作是一场让人叹息的悲剧。可是谁又曾想到遗憾 会产生一种特殊的力量?甚至会成为成功的踏脚石。 一位立志要考中国人民银行的研究生的青年，三大部《中国金融史》几乎翻烂。遗憾 的是他屡屡未能考中。但他并没有消沉下去。他始终相信：失之东隅，必能收之桑榆。在 这一期间，有朋友不断那一些古钱向他讨教，起初，他细心解释不厌其烦，后来见问的人 多了，便写了《中国历代钱币说明》一书，此书一出，便轰动全国，而一举成名。 可望不可及的梦难以实现是一种遗憾，犯下无法弥补的的错误是一种遗憾，错过一个 难得的机会是一种遗憾………可是人生不如得的事常常是十之八九。只要你勇敢的往前走，错过此处的风景还有别处的的风景。泰戈尔有一句名言：当你为错过太阳而流泪时，你也 将错过星星。 换一个角度看遗憾，遗憾也是一种美。只是这种美凄凉中带有艳丽。如断臂的维纳斯。如果这个世界上什么事都是完美那就没有真正的完美。正是有了这些不完美，才能让衬托 出其他的完美。更重要的是在遗憾中会催生一种向上的力量，难道不能说，遗憾也是一种美。 转个弯，世界会更大，放弃一个遗憾，一定会创造出比遗憾更得的辉煌。 人生一世，草木一秋。人生有着许许多多的美与好，火热的青春，能激发无穷的力量，刷新出美丽的图景。欣欣的绿草，能为大地增添活力，能给生活带来希望，然而，青春终 究是要逝去的，绿草最终也会凋零，人生在许许多多的美丽背后，也毫不例外地存在着遗

话题词汇

Positive: Encourage 促使 Inspire 鼓励 Boost 促进 Promote -facilitate促进，便于 Develop 发展,培养，养成 Prosper 繁荣/ thrive/ Flourish/ blossom/ boom Succeed Be credited to 归功于 Improve 提高、改善 Strengthen/enhance/consolidate/ Underpin / 加强Broaden 拓宽 Enable / allow sb to do 使…能够 Cultivate/ foster/ nurture 培养 minimize/ maximize 最小化/ 最大化 optimize 优化 favor 偏向 prefer 倾向 Provide- supply- offer 提供 Ensure- make sure 保证 Protect-safeguard-preserve 保护 Be committed to 致力于 Be equipped with 具备 Adj: positive-beneficial-helpful-supportive- advantageous-constructive–optimistic–satisfactory- favorable- preferable- popular-dominant- best- optimal-profitable Negative: Hurt 伤害 Damage / Impair消弱/ Undermine/ jeopardize/destroy 破坏 Stop /Prevent 阻止/ Hinder / deter威慑 deprive of 剥夺 Get into trouble doing sth/ Have problem in… Limit/Restrict/ Constrain 限制(be restricted to 局限于) Fail Devastate 摧毁 condemn 谴责 threaten 威胁 concern 担心 out of date 过时n． loss n.损失 lack n.缺乏 barrier -obstacle—difficulty- -challenge 困难dilemma n.困境 disaster n.灾难 adj: negative- adverse- damaging-detrimental-harmful- disadvantageous-pessimistic-destructive–dangerous- unfavourable, excessive, traumatic disastrous 话题分类词汇表Education: 1.eyesight 视力 2.be addicted to 沉迷于 3.create learning environment创造学习环境 4.learning outcome 学习效果 5.academic performance 学习成绩 https://www.wendangku.net/doc/6117337255.html,cational status 教育水平 7.concentrate on / focus on 专注于 8.immediate feedback/ response及时反馈/ 回应 9.interact--interaction 互动，互相作用 10.time arrangement 时间安排 11.participate=get involved in= be engaged in参与 12.leisure activities 休闲活动 13.extra-curriculum activities 课外活动 14.tailor a class instruction for a specific group of students 根据特定的学生群调节课堂教学 15.be tailored to their needs 满足个性化的需要 16.weakness and strength 优缺点、优劣势 17.distract-distraction 分散 18.attract--attraction吸引 19.overall / rounded development 全面发展 https://www.wendangku.net/doc/6117337255.html,prehensive skills 综合能力 https://www.wendangku.net/doc/6117337255.html,prehensive education 全面教育 22.physical and mental health 身心健康 23.intellectual development 智力发展 24.intelligent 聪明的 25.cultivate/ foster/ nourish 培养 26.flexibility n. 灵活性flexible a. 27.physical coordinative skill 身体协调能力