20 厄运打不垮的信念学案

《20.厄运打不垮的信念》学案（第二课时）

学校年级小组姓名

学习目标：

1 .正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 品读重点词句，体会谈迁内心的情感，感受谈迁在逆境中坚定的信念和不屈不挠的精神，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。

3. 体会运用数据的好处，感受数据的表现力。

学习重难点：

1.在重点词句的品读中，体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，

并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。

2.引领学生文本情境，走进谈迁的内心世界，去感受信念力量的

强大，感受谈迁不屈不挠的精神。

学习过程：

一. 基础达标：（快速自由朗读课文一遍，回顾课文内容，完成练习）

1.把下列词语补充完整，并给所填的字选择正确的解释：

（1）è（）运①困苦、灾难②险要的地方

（2）（）览群书①多，广，大②知道得多

（3）家（）四壁①白白地②只；仅仅

（4）一（）破衫①座位②量词

（5）奋笔（）书①病，身体不舒适②快，迅速

2. 谈迁遭遇了怎样的厄运？他的信念是什么？

二.设问导读，精读品味：

1.自由朗读1、2自然段，小组交流：为什么《国榷》被盗对谈迁来说是厄运，是致命的打击？面对这样的打击，谈迁有什么表现？他为什么能很快的从痛苦中挣脱出来？

2.重新站起来的谈迁是如何做的？默读第三自然段，用“——”画出你最感动的地方，写写体会，小组交流。

3.谈迁为什么会名垂青史？从谈迁的事例中，你明白了什么道理？齐读最后一自然段。

三.拓展训练：

1.在历史的长河中，有很多人像谈迁一样，面对厄运，不低头，不气馁，依靠顽强的毅力，努力拼搏直到成功，你还知道谁？

2.你想对身边遭受厄运的人说些什么？

3. 有关战胜挫折的名言：

①顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

③自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

苏教版小学语文五年级上册20课《厄运打不垮的信念》

苏教版小学语文五年级上册20课 《厄运打不垮的信念》第二课时教学设计

20 厄运打不垮的信念教学设计（第二课时） 一、教学目标： 1、联系上下文理解词语，学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。 3、正确认识数据在课文中使用的作用。 4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。 二、教学重点： 1、正确理解和认识数据使用的作用。 2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。 三、教学难点： 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 四、教具准备：PPT课件 教学过程： 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道了是谁有着这厄运打不垮的信念？他的信念是什么？（生答） 2、编写一部翔实可信的明史是谈迁从小就有的信念，但是在他追求信念的人生道路上并不是一帆风顺的，厄运打击着谈迁。谈迁遭遇了怎样的厄运？面对厄运

的打击，谈迁是怎样做的？这节课就让我们一起回到三百年前，走近这位伟大的史学家。 二、体会谈迁初写《国榷》付出的艰辛。 1、自由朗读第一、二自然段，边读边思考“谈迁遭遇了怎样的厄运？” 自主学习：学生自由朗读，读中思考。 学生交流，出示课件： A、“由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。” 师：在这简单的两句话中，你感受到了什么？ 交流、引导理解： 为了抄“一点”史料，可他付出了怎样的代价？（带着干粮走了一百多里路。） “四处借书抄写”的过程中，可能遇到哪些困难？ B、出示：“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。” 师：透过这些数字，你体会到了什么？ 交流、引导理解： （1）“20多年”：说明时间长。 （2）“400多万字”：可以看出巨著的工程浩大 （3）“六次修改”：体会谈迁著书严谨认真的态度。 （4）“50多岁”：《国榷》耗费了谈迁最宝贵的青春时光。

八年级语文上册第四单元第20课落日的幻觉同步训练新版新人教版

第20课《落日的幻觉》同步练习 一、选择题 1．选出下列加点字读音错误的一项（） A.绮．丽（y?）殷．红（yān）坠．落（zhuì）镶．（xiāng） B.绚．丽（xuàn）衰．减（shuāi）尘埃．（āi）吟．咏（yín） C.坠．落（zhuì）镶．（xiāng）绚．丽（xuàn）衰．减（shuāi） D.尘埃．（āi）吟．咏（yín）绮．丽（q?）殷．红（yān） 答案：A 解析：分析：A项“绮”应读“q?”。故选A。 点评：此题考查学生对常用字字音的掌握情况。 2．人们喜欢观赏日出，而很少有人去留连观赏日落的原因（） A．日出景象比日落景象美丽。 B．早上比较宁静。 C．主要是感情上的原因，夕阳总让人联想到人的死亡或事物的没落，让人感到美好的事物只有短暂的存在。 D．日落的时候人们比较忙。 答案：C 解析：分析：主要是感情因素。故选C。 点评：此题考查学生对句子的理解。 3．课文的前三段和后四段是什么关系？（） A．总分 B．分总 C．总分总 D．递进 答案：A 解析：分析：课文的前三段和后四段是总分关系。前三段主要写日落的壮观、绮丽的景象，并说明这些景象只是人们的一种幻觉而已；后四段具体分析产生每种幻觉景象的原理。故答案选A。 点评：此题考查学生对说明文结构的把握。

4．下列句子没有用到说明方法的一项是（） A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。 D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 答案：A 解析：分析：B．作比较C．列数字D．打比方故选A。 点评：此题考查学生对说明方法的分析 5．选出下面词语中书写有错误的一项是（） A．绮丽尘埃殷红 B．坠落暗弧蔚蓝 C．奄奄衰减叠合 D．吟咏幻觉色采 答案：D 解析：分析：采—彩。故选D。 点评：此题考查学生对字形的辨析。 6．对文中“吟咏”一词的理解正确的一项是（） A.谈论 B.歌颂 C.诵读 D.吟唱 答案：B 解析：分析：该文中应为“歌颂”。故选B。 点评：此题考查学生对词义的辨析。 7．对“夕阳无限好，只是近黄昏”句子含义理解正确的一项是（） A、老年人的生活。 B、这是迟暮者对美好人生的眷念，有感于生命的伟大与不可超越，抒发内心的无奈感受。 C、反映了自古以来人们观看日出时的情感倾向——悲凉、凄惨、遗憾和无奈，表达了作者对人们不欣赏夕阳的感慨。 D、增加了文章的趣味性和生动性，为下文描写落日的壮观景象蓄势。 答案：D 解析：分析：结合语境分析，把握作者情感。故选D。 点评：在把握作者情感基础上作答。

20厄运打不垮的信念(自己)

20.厄运打不垮的信念(第一课时) 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 3、初步理解课文内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。 4、学习运用数据增强表达效果的写作方法。 教学重点： 1、初步理解课文内容，理清文章脉络，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力。 2、学习运用数据增强表达效果的写作方法。 教学难点：体会谈迁在逆境中不低头、不屈服、坚定信念、自强不息的可贵品质。 教学准备:课件教学过程： 课前谈话： 同学们喜欢看书吗？看了哪些书？认识几个历史人物？ 历史上有很多名人的，但我第一印象中的有：孙武、韩非子、秦始皇、司马迁、唐太宗、范仲淹、毕升、成杰思汗、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、李世民、武则天、李白、杜甫、白居易、郭子仪、韩愈、柳宗元、刘禹锡、杨炎、朱全忠、李存勖、赵匡胤、赵炅、赵佶、赵构、赵普、曹彬、高怀德、杨业、寇准、范仲淹、欧阳修、王安石、司马光、文彦博、韩琦、狄青、包拯、苏轼、宗泽、李纲、韩世忠、岳飞、张俊、辛弃疾、陆游、文天祥、成吉思汗、忽必烈、孔子、刘邦 表扬的话：你真是个知识渊博的人 你真是博览群书啊！你竟然认识这么多的历史人物，真是咱们班的“历史通” 这么多的人物都认识，老师是自叹不如啊！ 一板书课题，引导质疑。 1、介绍谈迁 今天，老师想介绍大家认识一位有名的历史人物，他的名字叫——谈迁 板书：谈迁（出示他的简介：课文第一自然段前2句），谁愿意来读给大家听。 2、导入新课：板书课题：20厄运打不垮的信念，齐读课题。 3、“厄运”是什么意思？（不幸的遭遇）带着对这个词的理解，再齐读课题。 信念是什么意思？信念是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。 再读课题 4、读题质疑：读了课题，你有哪些疑问呢? 1

厄运打不垮的信念读后感400字3篇

厄运打不垮的信念读后感400字3篇 厄运打不垮的信念读后感400字（一） 我最近读了一篇文章，是我们学过的课文，叫《厄运打不垮的信念》。在这篇文章中，我认识了一位坚持不懈，与厄运抗争的史学家——明末清初的谈迁。 谈迁自幼刻苦好学，博览群书，一直想编写一部翔实可信的明史。由于家境贫寒，长大了，他也不得不四处借书，查抄资料。功夫不负有心人，经过20 多年的奋斗，他终于编写完成了内容详实的明史——《国榷》。可是，天有不测风云，一个小偷偷走了《国榷》。谈迁茶饭不思夜难安寝，但是，谈迁还是从痛苦中挣脱出来。【厄运打不垮的信念读后感400字3篇】厄运打不垮的信念读后感400字3篇。他没有放弃编写《国榷》的信念，历经苦难，重新查找史料。由于他的坚持不懈，几年之后，新的《国榷》诞生了，内容更加翔实精彩，谈迁也名垂千古。 看了这篇文章，对我触动很大。想起我拉小提琴时，总觉得麻烦、磨人，想考完七级就罢休了。但是谈迁的坚持启发了我，我端正了学习心态，小提琴的'战绩'也得到了提高，现在我已经准备向九级发起'进攻'. 《厄运打不垮的信念》这篇文章，我非常喜欢。他告诉了我们一则道理：只要人们心中有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 厄运打不垮的信念读后感400字（二） 在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 在《厄运打不垮的信念》忠，主要讲的是谈迁的年时《国榷》被盗，这20年的努力，转眼间化为乌有，但他不顾体弱多病，从头开始撰写这部史书。【厄运打不垮的信念读后感400字3篇】的时候；当阿尔卑斯山发生大雪崩，将人们的一片欢笑顿时掩埋在雪下的时候；当2015年5月12日的地震几秒钟的时间消灭这么多条生命的时候……我们难道还会认为这个世界上只有换了与幸福吗？其实这一切又算得上是什么！那些零星般琐碎的却有无边无际，无处不在的心灵痛苦，更是深入而持久。坎坷、跌落、失落、波折、沦陷、破灭、雪上加霜……这只不过是每个人一生的写照。然而，我们会忘记它们。依然沉浸在了欢乐与笑声忠。这就是人，人事这么的乐观，有性格，更重要得失有一种不同的精神——坚持不懈。 人就是这样。要记住一句话：'困难就是垫脚石，踩着它，可以登上胜利地高峰！' 厄运打不垮的信念读后感400字（三） 12.5 今天早上语文课，老师给我们讲了《厄运打不垮的信念》这一课，令我感触很深。【厄

人教新课标八年级语文上第20课落日的幻觉

二十落日的幻觉 【学习目标】 1、分析本文的文体特征，了解落日的幻觉的成因。 2、理解并分析本文的说明顺序。分析本文的说明方法。 3、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。 【学习重点】 1、了解落日的幻觉的成因。 2、分析阐述落日的幻觉的成因的说明方法及顺序。 【学习难点】 1、事理性说明文的说明顺序。 2、透过现象看本质的科学探求精神。 【知识链接】 1、题目解读 “落日的幻觉”是一个非常有悬念的题目，给读者以无限的遐思。使读者迫不及待的要读完全文，那绚丽多彩的落日景象竟然是虚幻的，真是让人不可思议。读完全文，我们明白了所有的自然现象都能做出科学解释，学生要注重观察，探究大自然的奥秘。 2、走近作者 黄天祥，京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员 3、相关资料 散射：散射也是一种反射，只是光从粗糙不平的表面以多种不同角度弥漫式反射。事实上，由于表面不平坦，入射的光以许多不同的角度被反射。 折射：当光波从一种介质传播到另一种介质，它的速度和方向都可能发生改变。比如从空气到玻璃（即从小密度介质往大密度介质传播），光的速度会减慢，而且如果光是以某个非垂直角度入射到玻璃，那么它射出的方向也会改变，即常说的折射。 【自主学习】 1、给下列加点的字注音 绮．丽（）殷．红（）坠．落（）镶．（） 绚．丽（）衰．减（）尘埃．（）吟．咏（）

2、根据意思写出词语。 （1）太阳快要落山了。（） （2）鲜艳美丽（多用来形容风景）。（） 3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。 （1）日落确实很美，__________ ，变化多端。 （2）天文学家早就发现，地球大气会使光线 _____________。 （3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速 _______________。 4、下列句子没有用到说明方法的一项是（） A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。 D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 5、查阅出处，理解含义： A、日薄西山，气息奄奄——《》作者 含义： B、夕阳无限好，只是近黄昏——《》作者 含义： 【合作探究】 6、第1段从人们关注日出而不太重视欣赏日落写起，引用两句古诗文推测人们的心理，引用古诗文的作用是什么？ 7、日落的景象可以用哪些词语来形容？文段具体写了日落时哪几种壮观的景象？ 8、第4——7段是怎样阐述各种日落现象背后的科学道理的？ 师生共同完成课后表格填写。

《厄运打不垮的信念》阅读附答案

阅读蒋光宇《厄运打不垮的信念》一文，完成小题。①明朝末年，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知，然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的钱财，就把整个竹箱偷走了。从此，这些珍贵的稿子就下落不明。②二十多年的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致命的打击。对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心再次从头撰写这部史书。谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了，新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。谈迁也因此留名青史、永垂不朽。③英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。④卡莱尔经过多年的艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。他将这本巨著的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵意见，以求文稿的进一步完善。隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命史》的底稿，除了少数几张散页外，已经全部被他家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。⑤卡莱尔在突如其来的打击面前异常沮丧，几乎丧失了生活的信心。当初他每写完一章，就随手把原来的笔记、草稿撕得粉碎。他呕心沥血写的这部《法国大革命史》，竟没有留下任何可以挽回的记录。⑥但是，卡莱尔还是重新振作起来。他又买了一大沓稿纸，从头开始了一次呕心沥血的写作。我们现在读到的《法国大革命史》，便是卡莱尔第二次写作的成果。⑦不错，当无事时，应像有事时那样谨慎；当有事时，应像无事时那样镇静。面对人生的厄运、不幸和磨难，坚定自己的信念，才能成为真正的强者。⑧只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。小题1:本文所表达的主要观点是：（2分）小题2:选文叙述谈迁和卡莱尔的故事有什么作用？（4 分）小题3:如果李强同学常抱怨身不逢时，命运不好，请结合本文的内容，以朋友的身份对他进行劝解（4 分，注意简明、连贯、得体）参考答案：小题1:面对厄运，要坚定自己的信念，才能取得成功。（或“面对人生的厄运、不幸和磨难，坚定自己的信念，才能成为真正的强者。”）（3 分）小题1:叙述事例，引出论题和论点（2 分）作为事实论据，论证中心观点（2 分）。小题1:略小题1:本题考查议论文的中心论点。分析议论文的中心论点可以从标题、开头、结尾来考虑，也可以根据文章的内容用自己的语言来概括即可。小题1:本题考查议论文开头引用的作用。议论文运用引用的作用一般有：激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题，作为论据证明论点。小题1:本题是一道口语交际题。称呼得体1分，引用选文观点、内容劝解（2分），语言连贯，表达清楚（1分）。

《厄运打不垮的信念》读后感

《厄运打不垮的信念》读后感 当细细地品读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，不妨坐下来好好写写读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是作者为大家收集的《厄运打不垮的信念》读后感，欢迎大家分享。 《厄运打不垮的信念》读后感1 杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”是的，读万卷书，行万里路。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在读过的书中，我最喜欢的是《厄运打不垮的信念》，因为它让我明白凡事都要坚持。 课文中的主人公谈迁，立志要编写一部翔实可信的明史。为此他研读了大量的历史文献，走遍全国各地搜集资料，花费了大量的时间和心血来撰写这部史书。就在书稿即将大功告成的时候，厄运却降临到他头上。小偷将谈迁千辛万苦才完成的珍贵书稿给偷走了！20多年的努力转眼间化为乌有，这样致命的打击，不是常人所能承受的，更何况那时候的谈迁已经是体弱多病的老人。但谈迁，他没有被厄运打垮，而是很快的从痛苦中挣扎出来，以顽强的意志重新编写书稿。最终在50多岁时完成了一部四百多万字的明朝编年史——《国榷》。谈迁就是凭着在逆境中不屈不挠，持之以恒的坚强意志和毅力战胜了厄运，因此名垂青史。 在我的身边也有一位不轻易被厄运打垮的人，他就是我叔叔的儿子。在他5岁那年因为车祸失去了双臂。原以为他会颓废不堪，自暴自弃。但他没有，他拼命努力，最终学会了用脚吃饭、穿衣服、做功课。凭着顽强的意志战胜自我，笑傲人生！ 与他们相比，我真是惭愧极了。我们虽然不会遇到那么大的厄运，但生活中，学习上，我们往往会遇到一些小挫折，小困难，可我并没有勇敢地去面对，而是知难而退。比如遇到难题，自己不思考，为图省事，直接问度娘；考试考砸了，不找出原因，而是听之任之；遇到不会写的字，不查字典，而是空出来…… 现在想想，真心愧疚。我下定决心，要向谈迁学习，学习他认真做事的态度，学习他至死不渝的精神。 很喜欢文章的一句话：“在漫长的人生旅途中，难免会有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”厄运并不可怕，在遇到

厄运打不垮的信念优质教案教程

20厄运打不垮的信念 备课人：张翠玲 教材分析： 《厄运打不垮的信念》是苏教版国标本第9册第20课，课文记叙了明末清初史学家谈迁在困境中前后两次撰写明史《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。 文章分三部分，第一部分第一自然段，简单地介绍了谈迁的志向以及他为写成《国榷》付出的努力。第二部分2-3自然段，具体写谈迁在遭受到原稿被偷的厄运后，重新奋斗最终写成《国榷》的事。这是文章的重点部分，充分地体现出了谈迁的信念就是打不垮的信念，为下文揭示有关信念的道理打下了一个强有力的伏笔。最后一部分第4自然段，点明题旨，揭示信念的力量。 文章意在通过一个真实的事例向学生传递：信念能够让我们永远心怀希望，而打不垮的信念就能助我们成功。 教学设计思路： 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本课的教学设计，力图让学生在读中感悟，引领学生反复品读词句，透过文本语言，走进人物的内心世界，张扬阅读个性，升华情感的价值。 教学设计： 教学要求： 知识与能力目标： 1、学会生字词语，理解意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用数据来增强表达效果的写作方法，培养学生自主学习的能力。 过程与方法目标： 1、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与

学的完美和谐统一。基于此，我主要采用的教学方法是情境教学法，通过创设情境拉近学生与文本的距离，为学生深入理解课文作铺垫。 2、在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，具体的学法是品读感悟法，让学生自读，并进行交流讨论，在理解的基础上再读，使学生的情感得到升华。 情感、态度与价值观目标： 领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 切入点和主线问题：依据本文的特点及学生的学情，将本文的教学重难点设为通过品读谈迁撰写《国榷》的过程，体会只要有厄运打不倒的信念，希望之光就会驱散绝望之云。主线问题是： ①谈迁遭受了什么厄运？ ②厄运给谈迁带来了怎样的打击？ ③谈迁是如何面对厄运的？ 语言文字训练点： 经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史《国榷》。 他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。 拓展读写： 好书推荐：《谈迁传》 资料补充： 练习题 课前预习： 1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。 2、自学生字词，找出读不准不会写的字，向老师同学请教，

苏教版语文五年级上册第六单元第20课《厄运打不垮的信念》同步练习

苏教版语文五年级上册第六单元第20课《厄运打不垮的信念》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共17题；共81分) 1. （6分）给下列划线字选择正确的读音。 风号_______浪吼（háo hào）厌恶_______（èwù）枝折_______花落（zhéshé） 一模_______一样（mómú）薄_______雾（bóbáo）凶_______猛（xiōng xiū） 2. （3分）按拼音写汉字 jiǎo zi jié jūgǎn pí _____________________ 3. （4分）读音节，填空，组句子。 Dong gua qie zi shen me yi yang _______和_______有_______不_______？ 4. （5分）把下列意思相近的词写在下边横线上。 徐徐汇合安静雄壮举 汇集缓缓雄伟肃静擎 _______ _______ _______ _______ _______ 5. （5分）动脑筋想一想，图上有什么，会有什么故事呢？先想一想，再写几句通顺的话。

6. （5分）有人说：“读书，使弱者获得信心和勇气；读书，使悍夫收敛粗蛮，弃粗俗，趋儒雅；读书，使男子更潇洒，为女子添风韵。”读了它自然地想到一些关于读书的名人名言，请你写下来。再结合自己的童年读书体验，当回小名人，用精炼的语言写一句勉励人勤奋读书的小名言。 7. （6分）写出反义词 厄运_______ 信念_______ 刻苦_______ 喜爱_______ 绝望_______ 可信_______ 8. （6分）形近字组词 漫_______ 坎_______ 垮_______ 慢_______ 吹_______ 跨_______ 9. （4分）把下列词语补充完整。 博览_______书家_______四壁一_______破衫奋笔_______书 10. （4分）读课文《厄运打不垮的信念》，填空 本文记叙了史学家_______ 在艰难的困境中_______ 次撰写明史巨著_______的感人故事，表现了谈迁逆境中_______的坚强意志和毅力。 11. （3分）查字典 疾，按部首查字法应查_______部，然后查_______画，读_______ 12. （5分）解释下列词语 ①奋笔疾书：

苏教版小学语文五年级上册《厄运打不垮的信念》教案

《厄运打不垮的信念》教案 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会运用数据的方法，能够根据课题中的答案概括文章的主要内容， 3.感受谈迁面对厄运不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生旅途中，只要有信念，就会有希望。 教学重难点 1.领悟运用数据对表现人物形象的作用。 2.在理解课文内容、感受谈迁精神的过程中，学会抓住关键词读书的方法。 教学过程 一、创设情境，质疑导入。 师：同学们，在我们每个人的生命旅途中，难免会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定能够战胜他们。今天这节课，就让我们一起走进史学家谈迁，看看他是怎样战胜厄运，怎样在逆境中奋起的。齐读课题《厄运打不垮的信念》 师：通过读课题，你产生了哪些疑问？ 预设：厄运是什么？课文中厄运指什么？谈迁有怎样的信念？ 过渡：请同学们带着这些疑问打开课本，用你喜欢的方式读书，注意字音要读准，句子要读通。 二、初读课文，整体感知。 1.师：这些生字你能读好吗？指名读准下列词语（课件出示一类字） 浙江崎岖谈迁抄写诞生门锁博览群书 师：这些文中出现的生词你也会读吗？（课件出示二类字） 撰写坎坷逸闻夜难安寝奋笔疾书翔实可信 师：这里还有一个多音字（课件出示多音字挣） 你能根据它的字义，判断挣脱、挣扎这两个字的读音。 2.字音读准确了，这些红颜色的字你能写好吗？你认为哪个字最难写，你是又是怎样记住它们的？

同学们很会观察，提醒“锁”最后一笔，范写“诞”（笔顺）学生描写 3.通过读书，你刚才提出的疑问都解决了吗？ 4.你能根据这些答案说一说这篇课文主要讲了什么事？ 总结：我们将课题中解决的疑问通过连贯的语言组织在一起就是课文的主要内容，这是我们概括文章主要内容的好办法。 过渡：你还有哪些疑问没有解决？让我们一起走入文中，来揭开问题的答案吧。 三、深入文本，问题探究 （一）围绕《国榷》体会艰辛 1.师：小偷偷走的仅仅是几卷书稿而已，如何称得上是“厄运”？ 预设：学生谈论打击大；引导你丢了一本书能称为“厄运”吗？ 2.师：他著书过程太艰辛了，对他打击确实大，难怪称为“厄运”，你从哪里体会到他编写《国榷》的艰辛？ 预设：四处借书抄写，从一点、一百多里这两个词语中体会到他写这本书很不容易。从20多年体会到写这部书花费的时间很长。从6次修改体会到谈迁著书的严谨认真、一丝不苟。50多岁说明他年龄很大了从400多万字体会到书稿内容多。 总结：20多年，6次，50多岁，400多万字，作者通过运用具体的数据让我们体会到谈迁编写《国榷》的艰辛。 3.想着我们刚才的交流，你能读出这段文字背后的内容情感吗？谁来读一下？指名读 （二）感悟悲伤体会不屈 师：20多你那的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。面对这突如其来的厄运，这位50多岁的老人，此时是一种怎样的心情？ （出示课件）他茶饭不思、夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌 师：所谓，男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，这种打击太致命了可是谈迁垮下去了吗，他又怎么做的呢？ 出示课件：很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。

厄运打不垮的信念教学设计

《厄运打不垮的信念》教学设计 山东财税希望小学赵小峰 一、回顾导入 1 师：同学们，这节课我们继续学习第20课。生齐读课题--《厄运打不垮的信念》。 谁来说一说课题中的“厄运”、“信念”在文中分别指什么？ 师：好，带着这些理解，我们再来读一读课题。读出自己的感受。 2 师：读懂了课题，课文的主要内容也就基本明白了。谁能用简洁的语言来概括文章的主要内容？ 二、围绕“厄运”，体会一写〈国榷〉的艰辛历程。 1、师：谈迁不就是丢了几卷书稿嘛，为什么作者说这是“厄运”呢？这究竟是怎样的书稿啊？好好读一读课文第一自然段。找到有关的句子画下来，想一想，并在这些句子的旁边简单的写一写自己的感受。（读书就应该这样，不仅仅要用眼睛去读文字，更要用心去感受文字背后的情感） 师生交流： 出示：“经过２０多年的奋斗，６次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史----《国榷》。” （１）好好看看这句话，你会发现这句话和其他的句子不太一样，（数字多）。那么，从这些数字中你读出了什么？可以抓住一个数字具体来谈。 师生交流：

２０多年——时间很长。可见谈迁的坚持不懈。（据史书记载，谈迁从28岁开始写《国榷》，这一写就是二十多年啊。） ６次修改——联系我们自己写文章，（问生写作文修改吗？改几次？可谈迁却改了6次，体会到什么？）谈迁著书的严谨认真、精益求精。５０多岁——可以说《国榷》凝集了谈迁毕生的心血。 ５００多万字——字数多，的确是鸿篇巨制。（我们的语文书大约在5万字左右，也就是说一本国榷的字数相当于100多本我们的语文课本。） （２）“２０多年，６次，５０多岁，５００多万字”，这已经不仅仅是一组枯燥的数据了？此时他们已经都充满了情感。从这一组数据中，我们已经真真切切地感受到了谈迁编写〈国榷〉的----艰辛。。那么就让我们带着这种感受再来读一读这句话。读—— （板书：立志写书） 师：你还从哪些句子同样也感受到谈迁写《国榷》原稿的艰辛？ 出示：“但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。” （1）师：“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可谈迁就为了抄这“一点”付出了怎样的代价呀？竟要走上“一百多里路”。好，带着你的这种感受再来读一读这句话。 （2）“竟带着干粮”，路途这样遥远，却只能带着干粮上路。条件非常艰苦。 （3）“四处抄书”在抄书的过程中，会一帆风顺吗？

五年级语文上册 20《厄运打不垮的信念》课课练 苏教版

20 厄运打不垮的信念 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。认真拼读，写出正确的字词。 1949年10月1日，冲破重重枷suǒ（），新中国终于dàn shēng（）了，从此，中国人民不再在苦难线上zhēng zhá（），开始了新的生活。 二、词语游艺厅。 1. 给加点的字选择正确解释，把序号填在括号里。 ”逸”的解释有：①逃跑；②避世隐居；③安乐；安闲；④超过一般；⑤散失，失传。 逸．闻( ) 逃逸．( ) 一劳永逸．( ) 逸．民( ) 2. 下列说法正确的是( )。 A. “挣扎”“挣钱”“挣脱”这三个词中的”挣”的读音相同。 B. “家徒四壁”和“博览群书”的反义词分别为”一贫如洗””胸无点墨”。 C. “邓小平爷爷的功绩将名垂青史 ．．．．《家》《春》《秋》是著名作家巴金 ．．．．”和“鸿篇巨制 心血的结晶”两句话中加点成语的使用完全正确。 3.根据意思写出成语，再把成语用到下面的句子中。 形容挥动笔杆急速书写的样子。( ) 指全部消失或完全落空。( ) 广泛地阅读各种书籍。形容刻苦学习，知识面广。( ) 家里只剩下四面墙壁，形容十分贫穷。( ) （1）尽管，可他依然不放弃史料的编写。 （2）圆明园在一片火海中________，这是人类历史上不可估量的损失。 （3） ________可以拓展自己的知识面。 （4）司马迁不顾年老力衰，________，终于完成了历史价值极高的作品－－《史记》。 三、句子训练营。按要求写句子。 面对一袭破衫的谈迁，我要对他说：生活的困苦动摇不了您经历了20多年风雨洗礼的信念。 面对________的谈迁，我要对他说：_____________________________________ _ 面对________的谈迁，我要对他说：___________________________________________ 四、课文拷贝室。按课文内容填空。 1. 本文记叙了史学家谈迁在艰难的困境中次撰写明史巨著的感人故事，表现了谈迁逆境中、的坚强意志和毅力。 2. 谈迁的人生厄运是，但他从痛苦中挣脱出来，下决心。在他60多岁时，又完成了这部巨著。从他拼搏的经历中，我们不难悟出。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗

20厄运打不垮的信念

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厄运打不垮的信念内容详解

厄运打不垮的信念内容详解 《厄运打不垮的信念》这篇课文我相信大家都读过。关于厄运打不垮的信念课文内容，每个人读后都会有自己的理解和概括，今天查字典语文网小编就跟大家分享下我的理解，不足的地方欢迎批评指正! 厄运打不垮的信念内容详解 明朝未年时，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。 面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这些珍贵的稿子就下落不明。 二十多的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致使的打击。对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头撰写这部史书。 谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。谈迁也因此留名青史、永垂不朽。明朝未年时，史学家谈迁经过二十多年呕心沥血的写作，终于完成明朝编年史——《国榷》。

面对这部可以流传千古的巨著，谈迁心中的喜悦可想而知。然而，他没有高兴多久，就发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷进他家偷东西，见到家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这些珍贵的稿子就下落不明。 二十多的心血转眼之间化为乌有，这样的事情对任何人来说，都是致使的打击。对年过六十、两鬓已开始花白的谈迁来说，更是一个无情的重创。可是谈迁很快从痛苦中崛起，下定决心从头撰写这部史书。 谈迁又继续奋斗十年后，又一部《国榷》重新诞生了。新写的《国榷》共一百零四卷，五百万字，内容比原先的那部更翔实精彩。谈迁也因此留名青史、永垂不朽。 英国史学家卡莱尔也遭遇了类似谈迁的厄运。 卡莱尔经过多年艰辛耕耘，终于完成了《法国大革命史》的全部文稿。我将这部著作的底稿全部托付给自己最信赖的朋友米尔，请米尔提出宝贵的意见，以求文稿进一步完善。隔了几天，米尔脸色苍白、上气不接下气地跑来，万般无奈地向卡莱尔说出一个悲惨的消息：《法国大革命》的底稿，除了少数的几页外，已经全部被家里的女佣当做废纸，丢进火炉里烧为灰烬了。 卡莱尔在突如其来的的打击同前异常沮丧。当初他每写完一章，便随手把原来的笔记、草稿撕的粉碎。他呕心沥血撰写

厄运打不垮的信念

苏教版五年级上册 20、厄运打不垮的信念（第一课时） 教学目标： 1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。 3、能正确认识数据在课文中使用的作用。 4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。 教学重点： 1、正确理解和认识数据使用的作用。 2、明确编年体史书《国榷》诞生的来之不易。 教学难点： 体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。 课前准备：制作课件 教学过程: 一、音乐导入，谈话揭示课题。 上课之前，先请同学们听一首歌。播放《从头再来》。 1、刚才我们听到的是著名歌唱家刘欢演唱的《从头再来》。同学们，当你辛苦努力的成果在一夜之间化为乌有时，你有信心从头再来吗？ 2、今天，老师就带你们去认识这样一位有着从头再来的勇气和决心的历史伟人。他就是——生接：谈迁。 谁来读读他的简介。 （课件出示：谈迁（1594——1657），明末清初史学家，原名以训，浙江海宁人。）3、这节课，就让我们一起穿越时空，跟随作者的文字，学习一则有关谈迁的故事。（出示课题，生齐读：《厄运打不垮的信念》） 4、理解课题。 “厄运”是什么意思？（困苦的遭遇，不幸的命运。） “信念”又是指什么？（认为正确而坚信不疑的观念。） 5、初看课题，你有什么疑问吗？（谈迁遭受了什么厄运？他有着怎样的信念呢？文章到底讲了谈迁怎样的故事呢？） 你们提的问题很好。谈迁的信念是什么？他遭受了怎样的厄运呢？ 请同学们带着问题自由轻声读读课文。 二、初读课文，了解大意。 1、自读课文。 2、读后问：谈迁的信念是什么？相机贴词卡：编写明史 理解：翔实可信 他遭受了怎样的厄运呢？ 相机贴词卡：书稿被偷 3、《国榷》是一部怎样的书呢？补充介绍《国榷》。 （课件出示：《国榷》：明代编年体史书，作者——谈迁。该书记载了公元1328—1645年间的317年历史。

八年级语文上册第20课《落日的幻觉》练习题新人教版(含答案)

《落日的幻觉》·同步练习 一、基础知识 1、请为下列加点字注音或根据拼音写汉字。 奄．奄（）绮．丽（）衰．减（）（yān）红（zhuì）落 尘（āi）（wèi）蓝暗（hú） 2、根据意思写出词语。 （1）太阳快要落山了。（） （2）鲜艳美丽（多用来形容风景）（） 3、根据课文，在横线上填入恰当的词语。 （1）日落确实很美，，变化多端。 （2）天文学家早就发现，地球大气会使光线。 （3）接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速。 4、下列句子没有用到说明方法的一项是（） A、这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 B、一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多。在此，落日颜色又不同于旭日。 C、这是由于光通过空气时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化。 D、（落日时的太阳）就像一个巨大的玉盘远挂天边。 5、阅读下面材料，你从中有什么发现？写出探究的结果。 美国生物学家曾做过这样的实验：将初生婴儿分成四组，一组听不到任何声音；二者播放录制的催眠曲；三组用节拍器仿声；四组播放母亲心跳的录音。结果表明，第四组仅用了其他三组所用时间的一半，婴儿就能安安稳稳地睡着了。而第一组的婴儿在长达60%的时间内啼哭、躁动。 二、整体内容 日落时的幻觉产生幻觉的原因 7、本文的语言形象生动，富于美感，文学性强，恰到好处地运用了描写的表达方式，增强了文章的表达效果。请从文中摘录两个这样的句子。

三、重点文段 阅读下文，回答问题。 其实，日落的景象和日出同样壮观、绮丽，而且神秘、迷人。如果有机会观日落，它会使你神往：太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。若天空有云，你会看见灿烂的晚霞；全天无云，不要忘记回头，你会发现背后的天空中现出神秘的蓝色暗弧，暗弧外面还锻有明显的亮弧。而在暗弧和亮弧上升的同时，西方天空还会出现迷人的紫光，随着太阳的坠落，紫光下移，接近地平线时才消失，可惜这种美丽的紫光并不多见。 日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家端利证明，短波光的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光——紫色光被大气层中微小尘埃和空气分子散射要比长波光——红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所以此时太阳看起来深黄、殷红。一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，落日颜色又不同于旭日。 由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影子，就呈现出天空中蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射光叠合而产生的。 8、第一段主要运用的表达方式，这样写的好处是。 9、第二段在结构上属于，在内容上起着的作用。 10、第三段画线的句子运用了什么说明方法？这样写的好处是什么？ 11、第四段中画线的“这种奇妙的大气光学现象”指的是什么？ 四、拓展训练 探究题 12、比较：体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 （1）人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。

阅读短文《厄运打不垮的信念》完成素养测评(后附答案)

阅读短文《厄运打不垮的信念》完成素养测评（后附答案） 厄运打不垮的信念 明末清初，浙江出了一位史学家谈迁。谈迁自幼刻苦好学，博览群书，尤其喜爱历史，立志要编写一部翔实可信的明史。但由于他家境贫寒，没有钱买书，只得四处借书抄写。有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史——《国榷(》。 面对这部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中的喜悦可想而知。可是，就在书稿即将付印前发生了一件意想不到的事情。一天夜里，小偷溜进他家偷东西，见家徒四壁，无物可偷，以为锁在竹箱里的《国榷》原稿是值钱的财物，就把整个竹箱偷走了。从此，这部珍贵的书稿就下落不明。20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。 经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的《国榷》诞生了。新写的《国榷》共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 1谈迁“刻苦好学”的表现，下面哪个描述不正确？（） A博览群书喜爱历史B四处借书抄写C不辞奔波劳累D家境非常贫寒 2谈迁所遭到的“厄运”具体指什么？（） A家境贫寒，家徒四壁B书稿被偷，下落不明 C体弱多病，夜难安寝D终日奔波，孤灯相伴 3“他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。”告诉你什么信息？（）A心中非常伤痛B不想喝茶吃饭C睡眠极其不好D眼睛经常不适