鸭子骑车记
绘本《鸭子骑车记》
一、活动目标：
1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。
2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。
3.通过阅读故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。
活动准备：
多媒体课件
二、活动过程：
一、引出人物，激发兴趣
1.
3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？
小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！
二、集体观察画面，理解故事开始部分
●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说："你好，
母牛，我正打算学骑车呢！"母牛应了一声，笑着说："哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了"……鸭子微微一笑说："我行，我行，我一定行！"
1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？
2.小结：是啊，母牛嘲笑鸭子骑车是个愚蠢的想法。
3.鸭子听到母牛这么嘲笑他，他因此而放弃骑车了吗？你听到鸭子是怎么鼓励自己的？
--鸭子对自己说什么？（我行，我行，我一定行）小结：是啊，鸭子相信自己，鼓励自己说："我行，我行，我一定行！"。
三、自主阅读图书，体验小动物们对鸭子骑车的不同想法。
1.提问：在接下来的路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？（老师为你们准备了这样一本图书，在看之前老师有个要求，和你旁边的好朋友两个人合作看一本书，做到不争也不抢，从第一页开始一页一页的仔细阅读。）
2.幼儿自主观察画面，自由交流，教师巡回观察指导。
四、集体分析故事情节，进一步理解故事。
1.提问：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说，出示画面）它们之间可能在说些什么呢？
2.分析画面
●瞧不起的马师讲述：慢慢地，鸭子骑得熟练了，它已经能
稳稳地单脚站在自行车座上骑了，它一边按铃一边朝一匹马骑过去，"马大哥，瞧我，我已经会骑车了"。马轻轻地应了一声。
1.马看到鸭子骑车，他会对鸭子说什么呢？看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁的意思。）一起学习一下这个新的词语（瞧不起）。
2.马为什么会瞧不起鸭子呢？（鸭子骑车还没有他跑的快。）
3.马瞧不起鸭子说：你还是没我快，鸭子！
4.鸭子听到马瞧不起他，他会放弃骑车吗？（不会）
5.鸭子会怎么鼓励自己？（我行，我行，我一定行）小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！我们为鸭子竖起大拇指。
●担心的母鸡师讲述：瞧，鸭子越骑越快越骑越快，还一边摁铃，接着它遇到了母鸡。
1.出示遇到母鸡的图片。
提问：猜猜，母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？母鸡看到鸭子骑车那么快，她心里是什么感觉？（是啊，母鸡的既担心又害怕）
2.母鸡她为什么这么担心这么害怕？（害怕鸭子骑车会撞到自己）
3.一起来学一学母鸡担心、害怕鸭子说的话（你骑车小心点，鸭子！）
3.鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么
鼓励自己？
4.小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。我们一起为鸭子加加油，鼓励鼓励鸭子（鸭子，你行，你行，你一定行！）
●羡慕的老鼠师讲述：瞧，鸭子骑车越来越快越来越快，骑车的技术也越来越（棒了！）。
1.你从哪里看出来鸭子骑车的技术越来越好，越来越棒了？（他的翅膀离开了车吧，两腿离开踏板翘了起来！）
2.你们也来学一学鸭子这么棒的汽车技术，这可是骑车运动的最高境界了，看来你们个个都是骑车的高手啊！
幼儿园大班语言绘本教案《鸭子骑车记》含课件
教学资料参考范本 幼儿园大班语言绘本教案《鸭子骑车记》含课件 撰写人：__________________ 部门______________________
活动目标： 1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2 人回答） 5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达）鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没
有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友 1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析画面 ?担心的母鸡 （1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！） （2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说）看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。 ?不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子）鸭子乐器越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学）这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ *是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ ?羡慕老鼠（幼儿情景表演）鸭子快速地骑过了老师的身边。 （1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵）（2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组）
鸭子骑车记教学设计
鸭子骑车记教学设计 Revised by Jack on December 14,2020
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国着名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。） 师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢老师建议大家：图文结合，边猜边想。
评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么 生：鸭子骑车没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。 师：再大点声。 生：“很好玩”。 师：再高兴点！
鸭子骑车记绘本ppt
鸭子骑车记（小班语言领域） 一、活动目标 1.情感目标：感受绘本图画的形象生动，感受绘本故事的夸张幽默，喜欢参与绘本故事阅读。 2.知识目标：丰富拟声词汇，理解“疯狂”“左摇右晃”“异口同声”等词语意思，并能简单运用。 3.能力目标：通过对话揣测说话者的心情和角色，能有序完成角色对话，并能发散思维，大胆猜测故事结尾。 二、活动重难点 活动重点：幼儿充分体验故事角色，能把握各种动物的声音和语气。 活动难点：通过声音揣测说话者角色，有序完成角色对话。 三、活动准备 1.物质准备：《鸭子骑车记》绘本和ppt，母牛、绵羊、母鸡、山羊、老鼠等动物图片和头饰 2.知识准备：幼儿提前了解故事中动物们的声音 3.环境创设：纸箱车 四、活动过程 1.导入： 小朋友们，你们听这是谁的声音？（播放鸭子叫声音频）谁能跟老师表演一下小鸭子的叫声和走路姿势？（出示已准备好的各种动物图片）请小朋友们再表演一下图片上这些小动物的叫声和走路姿势，好吗？今天呀，这些小家伙儿在鸭子的带领下可做了一件不得了的事，你们想不想知道他们做了件什么事情啊？我们一起去看一下好不好？ 2.基本部分： （1）播放绘本ppt并讲述故事内容，引导幼儿对绘本内容有初步的感知和体验； （2）依据绘本故事内容发展，引导幼儿逐页观察绘本，理解内容并回答问题：看完第一幅图片，你觉得哪个小动物想骑自行车？为什么你觉得他想骑自行车呢？你觉得鸭子适合骑自行车吗？为什么适合或者不适合？那他这样做是不是很大胆，很疯狂啊？鸭子骑自行车的时候都遇到了哪些动物呀？他是怎么跟他们打招呼的呢？其他小动物见到鸭子骑自行车又是怎么想的呢？好多小朋友骑着自行车停下之后，发生了什么不可思议的事？你们看最后一张图上的鸭子，你
二年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记
二年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。 “你好，母牛!”鸭子说。 “哞——”母牛应了一声。可她心里想： “一只鸭子在骑车?这不过我见过的最愚蠢的事!” 鸭子骑过绵羊身边。 “你好，绵羊!”鸭子说。 “咩——”绵羊应了一声。可她心里想： “要是不小心，他会受伤的!” 现在，鸭子骑得好多了。 他骑过狗身边。 “你好，狗!”鸭子说。 “汪!”狗应了一声。可他心里想： “这不过真功夫啊!” 鸭子骑过猫身边。 “你好，猫!” “喵——”猫应了一声。可她心里想： “我才不会浪费时间去骑车呢?”
鸭子蹬得快了一点。 他骑过马身边。 “你好，马!”鸭子说。 “嘶——”马应了一声。 可他心里想： “你还是没我快，鸭子!” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡!”鸭子说。 “咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子!” 鸭子骑过山羊身边。 “你好，山羊!”鸭子说。 “呣——”山羊应了一声。可他心里想：“我真想吃那辆车子!” 鸭子单脚站到车座上， 骑过猪和猪身边。 “你好，猪!”鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。 可他们心里想： “鸭子真爱出风头!” 鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。
“你好，老鼠!”鸭子说。 “吱——”老鼠应了一声。可他心里想： “我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也 没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下等，以前有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两 头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
鸭子骑车记
鸭子骑车记 【设计理念：】 阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法见到的故事，才算是真正会阅读。图画书正是培养孩子这种能力的最好媒介。因此在教师带领孩子一起阅读时，把图画展示给孩子看，让孩子通过阅读图画，感受隐藏在图画背后的东西。在情节发展的关键地方适当停顿，让孩子们猜测一下故事接下来会怎样发展，这样就可以在阅读的同时，培养孩子观察、想象和创造的能力，并在阅读中培养健康的审美情趣。 【教学目标：】 1、师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。 2、让学生了解绘本，学会把一本薄薄的书读厚，激起学生阅读绘本的兴趣。 3、通过阅读本故事，明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功。 【教学重难点：】 师生共同读绘本，教给学生读绘本的方法，让学生学会细心观察、展开想象，从而享受到更多的阅读乐趣。 【教学过程】 一、谈话导入
1、师导入：孩子们，你们了解什么是绘本吗？（绘本——是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。）今天老师带了一本绘本跟大家一起来阅读。 2、PPT：扉页。 师：这是故事的扉页（打开后第一页）。说说你看到了什么呢？ 生1：一辆漂亮的自行车。 生2：车子前面有一只鸭子。（关注鸭子的动作神情，从中感受）生3：车子后面有一只在发呆的猪。 生4：一只吃草的母牛。…… 师：鸭子正一眨不眨地盯着自行车看，它好像正在想着什么，让我们一起来猜一猜鸭子心里的想法。小鸭子，在这么漂亮的车子前，你心里有什么想法和主意吗？ 生1：我要是能骑一骑这辆车，该多好啊！ 生2：我很想骑这辆自行车。 生3：我想我肯定能骑这辆车。 生4：这辆自行车看起来很酷哦！ 3、PPT：《鸭子骑车记》封面 师：今天老师给大家带来的故事是——（学生接读课题）鸭子骑车记。 师：从这个故事的名字里，你发现什么地方很好玩或者不一样呢？ 生1：骑的口变成了一个轮子。 生2：记的点变成了鸭掌。
一年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记
一年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记 导读：本文一年级丑小鸭童话故事：鸭子骑车记，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 有一天在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意。“我打赌我会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。 开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩!鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。 “你好，母牛!”鸭子说。 “哞——”母牛应了一声。可她心里想： “一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!” 鸭子骑过绵羊身边。 “你好，绵羊!”鸭子说。 “咩——”绵羊应了一声。可她心里想： “要是不小心，他会受伤的!” 现在，鸭子骑得好多了。 他骑过狗身边。 “你好，狗!”鸭子说。 “汪!”狗应了一声。可他心里想： “这可是真功夫啊!” 鸭子骑过猫身边。 “你好，猫!” “喵——”猫应了一声。可她心里想：
“我才不会浪费时间去骑车呢?” 鸭子蹬得快了一点。 他骑过马身边。 “你好，马!”鸭子说。 “嘶——”马应了一声。 可他心里想： “你还是没我快，鸭子!” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。 “你好，母鸡!”鸭子说。 “咯!咯!”母鸡应了一声。可她心里想： “你看着点路，鸭子!” 鸭子骑过山羊身边。 “你好，山羊!”鸭子说。 “呣——”山羊应了一声。可他心里想： “我真想吃那辆车子!” 鸭子单脚站到车座上， 骑过猪和猪身边。 “你好，猪!”鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。 可他们心里想： “鸭子真爱出风头!” 鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。 “你好，老鼠!”鸭子说。
“吱——”老鼠应了一声。可他心里想： “我真想像鸭子那样骑车。” 突然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，所有动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁的空地上骑来骑去。“真好玩!”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒!” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下等，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。
《鸭子骑车记》教学设计
《鸭子骑车记》教学设计 【教学目标】 1.师生共同读绘本《鸭子骑车记》，了解阅读绘本的方法，享受阅读的快乐。 2.结合生活实际，学习通过动作和心理活动把内容写具体。 3.学习鸭子和动物们敢想敢做敢尝试的精神。 【教学过程】 一、创设情境，设置悬念，导入话题 1.猜谜语，激发交流兴趣。 师：同学们，我今天到底要干什么呢？咱们就“骑驴子看唱本——走着瞧！”先来猜一则谜语： 手把车头稳当当， 脚踩踏板一二一。 抬头挺胸向前看， 摔倒之后再爬起。 （猜一项运动） 2.明确目标，介绍方法。 师：今天这节课，我要和大家一起阅读美国著名作家大卫·夏农的绘本故事——《鸭子骑车记》，并学习如何通过动作和心理写活人物。 （出示课题，写上“骑车记”三个字。）
师：这种读中学写的课，大家没上过。那么，该怎么阅读绘本呢？老师建议大家：图文结合，边猜边想。 评析：兴趣是最好的老师。由于本节课定位为绘本作文，教师课前没有与学生见面，教师采用猜谜语，掌声鼓励的形式，激发了学生的兴趣，调动了学生参与的热情。因为这不是常规意义上的课，所以需要明确定位：读中学写。阅读绘本的建议只有八个字，简洁明了，易记不忘。 二、师生共同读绘本，享受阅读的快乐 1.读图，表达自己的真实想法。 师：现在，开始我们的快乐之旅吧！（出示画面第一页） “我打赌，我会骑车！”听到鸭子这么疯狂的主意，你想说什么？生：鸭子骑车？没听说过。太愚蠢了！简直不可思议！不可能啊！ 2.想象画面，体会情感。 师：真的不可能吗？ 瞧，咱们这只鸭子啊，“他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来……开始他骑得很慢……而且左摇右晃……” 看到这三个省略号，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ 生：（自由说） 师：面对大家认为不可能的事，面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，反而觉得—— 学生回答——很好玩。
鸭子骑车记
一、欣赏封面，想象激趣。 老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？ 学生：想！ 老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。 学生一起读书名。 老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ 学生：我看到了一只鸭子 老师：它在干什么呀？ 学生：鸭子准备上自行车呢！ 老师：是准备上吗？你再看看。 学生：不是，它已经坐在车上了。 老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？ 学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！ 老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？ 学生1：看到一辆自行车 学生2：我看到“骑”字上有个轮子！ 老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？ 学生：看到了！ 老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？ 学生：是“横”！
老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！ 学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。） 老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？ 学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。 老师：你们的小眼睛可真亮呀！ 学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。 老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ 学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。 学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！ 学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。 学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。 老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。 老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故 事，大家用掌声表示感谢。 学生：谢谢老师！ （评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育意图，它的教育效果就越大。”的确，熊老师这种含而不露的引导，使学生于不知不觉中习得了绘本阅读的方法：先读封面，再猜内容，一边欣赏一边想象。） 二、欣赏故事，情境感受。 老师：请你们睁大眼睛，竖起耳朵，一起来欣赏这个故事吧。你们的身体可以放松
幼儿园大班优秀语言教案《鸭子骑车记》
幼儿园大班优秀语言教案《鸭子骑车记》设计意图： 丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不 已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的 故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘 带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现 画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读 带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝 着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲 要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用 适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导 幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达 自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。 活动目标： 1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不 同想法。 2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气 与信心。 活动准备： 1.多媒体课件 2.《鸭子骑车记》故事图书。 活动过程：
一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。 2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音） 3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能实现吗，让我们接着往下看，仔细听！ 二、集体观察画面，理解故事开始部分 ●嘲笑的母牛师：鸭子爬上了自行车，刚开始他骑得很慢，而且摇摇摆摆，跌跌撞撞。可是他一点儿也不害怕，反而角色挺好玩的呢！鸭子骑车经过母牛身边。冲母牛招了招手说：你好，母牛，我正打算学骑车呢！母牛应了一声，笑着说：哈哈，一只鸭子想骑车？！嗬哟，这可是我听过最愚蠢的想法了;;;;鸭子微微一笑说：我行，我行，我一定行！ 1.提问：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？
大班故事教案鸭子骑车记
大班故事教案《鸭子骑车记》【活动设计】 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受绘本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 【活动目标】 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、突发奇想的鸭子。 ★价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜测鸭子疯狂的原因。
过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子。 ★价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 1、母牛。 猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ 猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、绵羊 观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？ 猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 3、母鸡 观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？ 讨论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。 4、老鼠
大班故事《鸭子骑车记》
大班故事《鸭子骑车记》 大班故事《鸭子骑车记》 【活动设计】 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！作者通过这个让人兴奋又愉悦的故事，生动地描绘出孩子勇于探险的心理特征，让孩子读后产生极大的满足感。书中各种动物的语言和表情都十分传神，和孩子一起朗读，会让孩子兴致勃勃地融入其中。本堂活动的设计，是想让孩子充分享受回本带来的阅读快乐，并鼓励孩子细心观察图画，发现画面表达的意思，并放飞大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣，同时也能明白只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 【活动目标】 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、突发奇想的鸭子。 ★价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜测鸭子疯狂的原因。 过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子。 ★价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 1、母牛。
（1）猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？ （2）猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、绵羊 （1）观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？ （2）猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 3、母鸡 （1）观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？ （2）讨论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己（j摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。 4、老鼠 老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？ 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。 三、获得成功的鸭子 ★价值取向：感受只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 1、观察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？ 小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声地说：“鸭子，你的主意真棒！” 2、提问：为什么一开始大家都不赞成鸭子骑车，现在却又都在骑车了呢？ 小结：我们小朋友在平时的生活中，也要像鸭子一样做事坚持到底就会获得成功。
鸭子骑车记读后感
读《鸭子骑车记》有感 故事中的鸭子是快乐的，它的快乐来自于它的执著与好奇、疯狂与探险！鸭子不甘心自己一个人快乐，想把它骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。但每个人对他骑车这件事所报的态度是不同的。当鸭子在那里探险、尝试，想和大家一起分享骑车的快乐时，母牛看不起他，绵羊为他担心，猫沉浸在午后慵懒的时光里，狗被点燃了热情，随着鸭子快乐地奔跑着，猪看不惯他，马不屑一顾，那只小老鼠露出了羡慕的表情，可因为自身条件的限制也是枉然。最后，当一群骑车的孩子冲进这个世界，把一辆辆自行车停放在他们眼前时，也许早在心底的那些热情便都被调动起来了！他们全都睁大眼睛围拢过来。这一页没有文字，好象所有的声音在这一页都戛（jia）然而止了。于是，这个下午就彻底变成了一个匪夷所思的下午。动物们不再甘心只是看着，刚才的那些蔑视、傲慢、淡然、漫不经心、无动于衷全都无影无踪了！那一刻，整个农场里静的可以听得见每个人的呼吸！于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验着疯狂的快乐！ 对于其他的动物来说，这个故事好像该告于段落了。但对于鸭子来说，这还只是刚刚开始。书的最后一页，是鸭子正对着一辆拖拉机在出神。可以想象，它会大胆地去尝试着开那辆大他许多倍的拖拉机，当然，还会去骑电瓶车、开汽车，开飞机…… 当一切归于平静后，大卫·夏农不厌其烦地写下了这样一句话：“没有人知道，在那个下午，有一头母牛、一只绵羊、一只狗……”我喜
欢这句话，这是秘密。每一个孩子都有过疯狂历险的秘密。 所以我想对孩子们说：就去做那只鸭子吧！去尝试着做自己喜欢的事情，去开辟一方灵性的天地，不去听那些嘲讽，不去管那些白眼，怀着一颗热情洋溢的心去播种、耕耘，才可以收获幸福，才可以触摸梦想的花香！
《鸭子骑车记》的教学反思
《鸭子骑车记》的教学反思 《鸭子骑车记》的教学反思 身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是整理的《鸭子骑车记》的教学反思，欢迎大家分享。 《鸭子骑车记》的教学反思篇1 《鸭子骑车记》这节课我重在鼓励学生细心观察图画，发现画面表达的意思然后鼓励他们进行猜想；并在欣赏绘本惟妙惟肖的图画过程中，引导学生通过观察表情、动作从而来想象角色的内心活动。 开始时我在讲述鸭子遇到的动物这部分时，是不出现文字的。因为图画远比这些浅显的文字有趣得多。这样孩子就能把注意力集中在观察画面上，从而去捕捉到更多隐含的信息。孩子们都能从马的眼神和半咧的嘴看出马的高傲和不屑，也能抓住狗追着跑的动作来推测出狗对鸭子骑车的向往。出示完这两幅有代表性的图画后，我及时归纳了学习绘本的方法。即。抓住表情和动作来猜想角色的内心活动。随后，我让孩子以小组为单位，并给他们分发没有文字的其他动物图片，让他们用习得的方法来进行猜想。并通过演一演的形式来深化孩子对绘本的理解。 这节课中，我选择把更多时间交给孩子去说，让孩子摆脱传统语文教学中写背的压力。这样更能解放他们的天性，使学生在自由、大胆表达的过程中提高观察想象和口语表达能力。
绘本是一种趣味性很浓的文本，因此，如果老师缺乏上课的热情，学生的积极性肯定也难以得到提高。所以在这节课的教学中，我尽可能地通过丰富的语音语调和表情来感染学生，让学生感受到绘本教学的趣味。但是毕竟是第一次接触绘本教学，准备的时间也比较紧张，我的这节尝试课仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教学思路。绘本探索之路仍然任重而道远，我还需多多向优秀教师们学习，不断摸索，不断提升自己。 《鸭子骑车记》的教学反思篇2 《鸭子骑车记》是一本特别好玩的绘本，绘本中每一只动物的神情和动作都值得我们细细去读和品味。在设计这个绘本教案的时候，我着重选取个别的动物让学生去观察和想象，让他们自由地想象，大胆地猜测。 然而实际操作中依然存在一些问题，现将问题和改进方法总结如下。 1、将绘本分割得太细，重点不够突出，学生在学习的过程中缺乏整体观念。 在做教学设计的时候，每只动物的语言和心理活动，我都一一讲述，其中选取了“猫”和“马”作为本次课重点讲解的动物。先让学生猜一猜猫会想什么，再提问你是怎么猜到猫会这么想的。引导学生想象和观察，学会抓住动作和神情；在讲到马的时候，我先让学生观察马的`表情和动作，通过马的动作和神情，猜猜看这是一匹怎么样的马，再通过马的性格特征，才猜测马当时在想什么。
幼儿园大班故事《鸭子骑车记》
大班故事《鸭子骑车记》 【活动设计】 鸭子骑车？这可真是一个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！ 【活动目标】 1、理解故事内容，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 2、感受尝试新事物带来的快乐，体会只要够自信够勇敢就一定能够获得成功。 【活动准备】PPT。 【活动过程】 一、突发奇想的鸭子。 ★价值取向：导入故事，激发幼儿的兴趣。 1、出示图片，提问：你们觉得这是一只怎样的鸭子？ 2、猜测鸭子疯狂的原因。 过渡：究竟鸭子骑车的这个想法能否实现，让我们带着这个疑问跟着这只疯狂的鸭子一起去农场转一天吧！ 二、勇于尝试的鸭子。 ★价值取向：仔细观察角色的表情，大胆想象同伴对鸭子骑车的不同想法。 1、母牛。 （1）猜测母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜测鸭子的想法：你们觉得鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只自信的鸭子，面对母牛的反对，鸭子毫不理会，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 2、绵羊 （1）观察画面猜测：绵羊也许会对鸭子说些什么？ （2）猜测鸭子的想法：这时鸭子会放弃吗？ 小结：真是一只勇敢的鸭子，虽然骑车也许会摔伤，但是鸭子不害怕，他坚信自己只要坚持下去，就一定能够学会骑车的。 3、母鸡 （1）观察画面：母鸡怎么了？它在害怕些什么呀？ （2）讨论：鸭子会怎么说呢？ 小结：真是一只自信的鸭子，骑自行车的时候既能不让自己（j摔伤，还能照顾到行人的安全实在不是一件简单的事情。 4、老鼠 老鼠现在心里也有一个疯狂的想法，猜猜看老鼠想干吗？ 小结：是呀，老鼠在鸭子的带动下，它也想成为一个自信勇敢的小老鼠。 三、获得成功的鸭子 ★价值取向：感受只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悦。 1、观察画面：动物们全都瞪大了眼睛，他们想做什么呢？ 小结：所有的小动物们都在一起骑自行车了，他们异口同声
鸭子骑车记教案
鸭子骑车记教案 活动目标： 1．仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。 2．引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”完整地表达。 3．感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备： 物质准备：《鸭子骑车记》ppt课件。 经验准备：1.幼儿平时骑车或看他人骑车的经验。 2.幼儿见过的平时的鸭子和马戏团的鸭子的样子。 活动的重难点： 重点：仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 难点：体验坚持不懈就会等到成功。 活动过程： 一．开始部分： 1.谜语导入。 嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。 师：小朋友们，今天康老师要给小朋友讲一个故事，那在讲故事之前，请小朋友先猜一个谜语。请小朋友们仔细地听，看看谁能开动小脑筋猜中到底是什么？2．出示鸭子的图片，引导幼儿说出鸭子的基本形态和本领。 师：谁能说说鸭子是长什么样子的？它有什么本领？ 3．结合幼儿已有的的社会经验，使幼儿联想到马戏团的鸭子有什么本领。师：那你生活中见过马戏团的鸭子吗？马戏团的鸭子都有什么本领？ 4．出示自行车的图片，结合幼儿平时骑车的经验，引出《鸭子骑车记》。师：那你们平时骑过或是看别人骑过自行车吗？是怎么骑的？为什么要那么骑？师：那今天老师就给小朋友讲一个《鸭子骑车记》的故事。 二．进行部分： （一）逐页观察画面细节，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法。1．出示PPT封面。 重点提问： 1.你在封面里都看到了什么？ 2.这只鸭子骑车的动作是什么样的？你能学一下吗？ 3.封面上有趣的字体和我们平时见到的字有什么不同？ 2．出示PPT第一页，引导幼儿用“有谁，有谁，还有谁”的句式，完整地回答问题。 师：好，我们现在到了一个大大的农场，现在谁能用在农场里“有谁，有谁，还有谁”，完整地说出你在农场看到了什么。 3．出示PPT第二页，自行车的图片，引导幼儿仔细观察自行车。 师：你们谁能说出这是一辆什么样子的自行车？ 4．出示PPT第三页。 师：这只鸭子站在自行车的前面，他到底在想什么呢？ 5.出示PPT第四页。 师：所以鸭子骑上了自行车，那他是怎么骑的？
幼儿园鸭子骑车记(详案)-优质教案(绘本).doc
鸭子骑车记（大班） 活动目标： 1、仔细观察画面，想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法，并能用不同的方式表达对故事的理解。 2、感受鸭子骑车带来的快乐，体验坚持不懈就会等到成功。 活动准备：多媒体课件 活动过程： 一、突发奇想的鸭子：（激发幼儿对故事的兴趣） 1、今天，我们要一起去一个美丽的地方。瞧，这是一片快乐丛生的农场，满满的洋溢着温情的气息，我们的主人公即将登场了。 2、（走出一只鸭子）打招呼！ 3、你们猜猜鸭子想干什么？（一笔带过） 4、原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？（1—2人回答） 5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢，让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。 二、鸭子骑车上路：（理解故事内容并能多元表达） 鸭子一摇一摆地爬上自行车，骑了起来，刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃，跌跌撞撞，它一点也不怕，还觉挺好玩的。于是他出发了。 （一）感知鸭子骑自行车的决心。 1、鸭子骑过母牛身边，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了应了一声，小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车，这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑，小声地说：“我行、我行、我一定行！”（做动作） 2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢） 是啊，母牛并不赞同鸭子骑车的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鸭子有没有因此而放弃呢？它是怎么说的？（集体说） （二）自主观察画面 鸭子坚持自己的想法，继续向前骑着。 1、接下来鸭子又会遇到哪些动物？ 2、他们之间可能会发生什么事呢？ （三）遇见朋友
1、集体回忆：来！一起说说鸭子遇到了谁？（集体说） 2、它们之间可能在说些什么呢？（一幅幅放大） 3、分析画面 ●担心的母鸡 （1）母鸡在和鸭子些什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了你们提示！）（2）的确大家所料，母鸡又担心又害怕。（播放录音）那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的想法呢？它会怎么说呢？（集体说） 看来接受别人的建议，并坚持自己的想法，鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。 ●不屑一顾的马（师生互动：老师做马，小朋友做鸭子） 鸭子乐器越好，经过了马的身边。 （1）看看马是什么表情？让我们一起来学学看。（一起学） 这个表情是什么意思？（学完放云朵）看懂了吗？看懂了谁来演鸭子？ （2）幼儿扮演扮演马，教师与孩子们演鸭子？ *是呀，鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ ●羡慕老鼠（幼儿情景表演） 鸭子快速地骑过了老师的身边。 （1）有没有看到小老鼠的动作，是怎么样的？（一起学）（学完放云朵） （2）谁愿意上来演演鸭子和小老师。（一组） （3）想不想都来演一演？（一半小朋友演鸭子，一般小朋友演老鼠）。 看来鸭子不仅鼓励了自己，还能鼓励同伴了，喜欢他的拍拍手。 3、小结：虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法，有的担心，有的嘲笑，有的不屑、有的羡慕，可是鸭子它坚持着自己的梦想，他一直鼓励自己说“我行，我行，我一定行”最终学会了骑车。 4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的？看懂了，和你的同伴说一说。 （先一只脚跨上自行车，然后开始慢慢骑车，等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上，最后可以撇开车把骑车了） （1）现在这里就有一辆自行车，谁来试一试？（个别体验） 2、鸭子骑车可真有趣，我们都来骑骑看吧！（集体体验）
大班语言活动教案：鸭子骑车记
大班语言活动教案：鸭子骑车记 一、活动背景：鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。 二、活动目标： 1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。 三、活动准备： 1. 多媒体课件、电脑、电视机。 2. 故事图片人手一份、自行车两辆。 四、活动过程：（一）引出故事，激发幼儿兴趣。 1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？ 2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜 它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音） 3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能 实现吗？为什么？ （评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历， 为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着
自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。） （二）分段欣赏，理解故事内容。 1. 初步阅读，了解故事线索。 ?嘲笑的母牛 （1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ （2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？ 2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。 （1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？ （2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们 仔细地看画面找答案吧幼儿自主观察画面，自由交流。 （评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。） 3. 分段讲述，探索故事发展。 ?担心的母鸡 （1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？
《鸭子骑车记》大班教案
《鸭子骑车记》大班教案 《鸭子骑车记》大班教案 作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《鸭子骑车记》大班教案，欢迎大家分享。 《鸭子骑车记》大班教案1 设计意图： 丰富凝重的色彩，看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了《鸭子骑车记》这本快乐奇异，让每个孩子兴奋不已的书。本次活动的就是根据绘本阅读《鸭子骑车记》的故事设计的，主要是想通过本次活动让孩子们充分享受绘带来的阅读的快乐，并鼓励孩子细心观察图书画面，发现画面表达的意思，并放飞孩子大胆想象的翅膀，享受阅读带来的乐趣。同时也能明白只要我们队自己充满自信，朝着梦想坚持不懈的努力，就一定能享受成功的喜悦。新纲要明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达交流的过程和结果，本次活动，尝试引导幼儿用多种方法把自己所想的主意表现出来，以此来表达自己的情感体验，同时同伴之间合作的能力也得到了提高。 活动目标： 1.观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2.积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。 活动准备： 1.多媒体课件 2.《鸭子骑车记》故事图书。 活动过程： 一、引出人物，激发兴趣1.出示图片：看，画面上有什么？（一辆自行车、房子、奶牛）。这里可能是一个什么地方呢？ （农场、牧场）。农场里还会有很多的动物。 2.出示鸭子：看，农场里的谁来了？（鸭子）一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放录音） 3.提问：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ 小结：看来，骑自行车对鸭子来说还是有些困难的，究竟鸭子骑车的想法能
绘本教案：鸭子骑车记
绘本阅读《鸭子骑车记》课堂实录 深圳市石岩公学小学部熊伟 一、欣赏封面，想象激趣。 老师：同学们，今天老师给你们带来一个非常有趣的故事，想知道吗？ 学生：想！ 老师：我们一起来看看，（出示课件封面）好，我们一起把故事的名字叫出来吧。 学生一起读书名。 老师：我们先来欣赏这个封面，你都看到了什么？ 学生：我看到了一只鸭子 老师：它在干什么呀？ 学生：鸭子准备上自行车呢！ 老师：是准备上吗？你再看看。 学生：不是，它已经坐在车上了。 老师：对呀，你看，它的手放在哪儿了？它的脚呢？ 学生：它的手放在车把上，它的两只脚踏在踏板上，它在骑车呢！ 老师：你把鸭子的动作都看出来了，真不错。还看到什么？ 学生1：看到一辆自行车 学生2：我看到“骑”字上有个轮子！ 老师：哇，你观察得可真仔细呀，同学们都看到了吗？
学生：看到了！ 老师：这个轮子原来应该是哪一笔呀？ 学生：是“横”！ 老师：哇，把这一横变成了自行车的轮子，可真有意思！ 学生插：我发现“记”字上面那一点变成了个三角形（由于学生距离屏幕比较远，看不清楚，老师让孩子到屏幕跟前来再次观察。） 老师：你仔细瞧瞧，这到底是什么呀？ 学生：“记”的上面是一只鸭脚掌。 老师：你们的小眼睛可真亮呀！ 学生：老师，我还发现“鸭”字里的鸟字旁里那一点是鸭子的嘴巴。 老师：同学们真会观察！看，题目下面的“大卫莫农”是这本书的作者，他是美国非常有名的作家，相信这本书里面的故事一定很有意思。 老师：猜猜看，这个有意思的故事里会讲些什么呢？ 学生1：我猜鸭子很可能会遇到他的伙伴，他们一定会和他一起骑车。 学生2：他一定会遇到许多其他动物，那些动物会很惊讶，鸭子都会骑车呢！ 学生3：我想鸭子骑着车碰到了坑摔了个跟头。 学生4：我想鸭子骑着车要去参加自行车比赛。 老师：同学们真有想象力，现在我们就跟着鸭子走进他的农场吧。 老师：为了让同学们能很专注地欣赏这本书，我请你们的班主任来帮助播放这个故 事，大家用掌声表示感谢。 学生：谢谢老师！ （评析一：“小车轮”、“脚掌”、“嘴巴”代替了“一横一点”，多么富有童趣的书名设计！学生从欣赏封面到想象内容，是那么饶有兴趣地看（观察），兴致勃勃地说（表达）。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“任何一种教育现象，孩子在其中越少感
鸭子骑车记故事稿教学文案
鸭子骑车记故事稿
《鸭子骑车记》绘本 有一天，在农场里，鸭子冒出一个疯狂的主意，“我打赌我会骑车。”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。开始他骑得很慢，而且左摇右晃，但是很好玩！ 鸭子骑过母牛身旁，冲母牛招了招手。“你好，母牛！”鸭子说。 “哞——”母牛应了一声。可她心里想：“一只鸭子在骑车？这可是我见过最愚蠢的事！” 现在鸭子骑得好多了。他骑过狗的身边。“你好，狗！”鸭子说。“汪！”狗应了一声。可他心里想：“这可是真功夫呀！” 鸭子骑过猫身边，“你好，猫！”鸭子说。 “喵——”猫应了一声。可她心里想：“我才不会浪费时间去骑车呢！” 鸭子蹬得快了一点。他骑过马身边。“你好，马！”鸭子说。 “嘶——”马应了一声。可他心里想：“你还是没我快，鸭子！” 鸭子一边按铃，一边朝母鸡骑过去。“你好，母鸡！”鸭子说。 “咯咯！”母鸡应了一声。可她心里想：“你看着点路，鸭子！” 鸭子骑过山羊身边。“你好，山羊！”鸭子说。 “呣——”山羊应了一声。可他心里想：“我想吃那辆车子！” 鸭子单脚站到车座上，骑过猪和猪身边。“你好，猪！”鸭子说。 “呼噜——”猪和猪应了一声。可他心里想：“鸭子真爱出风头！” 鸭子撒开车把，骑过老鼠身边。“你好，老鼠！”鸭子说。 “吱——”老鼠应了一声。可他心里想：“我真想像鸭子那样骑车！”
忽然，一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快，谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前，就进屋去了。 现在，所有的动物都有自行车骑了!他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。“真好玩！”他们异口同声地说，“鸭子，你的主意真棒！” 他们把自行车放回屋旁。没有人知道，那天下午，曾经有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两头猪、一只老鼠和一只鸭子骑过自行车。 《鸭子骑车记》讲故事稿 尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好。今天我要隆重地向大家推出的是一只鸭子。你可能见过鸭子游泳，你也可能见过鸭子孵蛋，甚至你可能见过鸭子在天上飞，但是，你绝对没有见过鸭子骑车。对，这个故事就叫《鸭子骑车记》。 故事发生在一个农场。那天，天气好极了。有一辆脚踏车停在那里，它金闪闪的。猪看见了，当然，等于没看见。牛呢，一阵阵的打瞌睡。这时，一只鸭子一摇一摆地走到车前，它看看车：“唉，我敢打赌，我会骑脚踏车！”啊，这鸭子能骑车吗？可它没想那么多啊。这可是只热情的小鸭子！它是绝对不会错过任何新鲜玩意儿的。瞧，它爬上车，一使劲儿，嘿，左摇摇，右晃晃，还真骑了起来。 ◆不一会儿，鸭子遇到了一头牛：“你好！牛！” “喔哦。”老牛吃惊地扭过头，“哦，鸭子居然在骑车？这可是我见过的最愚蠢的事了！”