1.3大树和小草

1.3 大树和小草

一、教学目标

知识与技能：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。

大树和小草的不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。

大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、

阳光和空气。

过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。

情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。

二、教学重难点

教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。

教学难点：看懂维恩图的表达方式。

三、教学准备

狗尾草，一条樟树枝，实验记录表

四、教学过程

1.导入

同学们，我们看到过各种各样的小草，你知道哪些小草的名字呢？

各种各样的小草虽然随处可见，但是里面蕴含着不少的知识，同学们，我们就通过观察，去了解这些知识吧！

2．认识常见的小草

教师通过课件展示各种小草。让学生看看我们身边常见的草叫什么。

3. 观察记录狗尾草

（1）在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，你知道这种草为什么叫狗尾草吗？

（因为很像小狗的尾巴）

（2）观察记录要求：

运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。

（先观察根茎，再观察叶子，最后观察它的果实种子；可以采用看，摸，闻，用

放大镜观察等观察方法；按照自己的观察顺序写下来）

（3）老师和同学们画一画狗尾草的样子。

（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。）

4．比较樟树和狗尾草

（1）通过实物展示台展示狗尾草和樟树枝。

（2）引导讨论

可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

（根，茎，叶，花，果实，种子，生活条件等方面比较）

（3）比较完成实验记录表：

（4）交流樟树和狗尾草的相同和不同，通过观察和交流，发现狗尾草和樟树最大的的不同之处就是茎的不同，樟树是木质茎，是木本植物，狗尾草是草质茎，是草本

植物；

（引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎，像狗尾草一样的茎叫草质茎，像樟

树这样有木质茎的植物叫做木本植物，像狗尾草这样有草质茎的植物称为草本植

物）

5.整理大树和小草的相同和不同

（1）比较汇报内容

总结大树和小草的不同之处，记录在下面维恩图的非交叉位置中。

（2）全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面维恩图的交叉框内。

（3）总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会花、结果、有种子子（基本形态结构相同）；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本

生活环境和生活需要相同），我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是

草本植物，他们的具体结构特征也各有不同。

五、板书设计：

3.大树和小草

大树和小草

教科版三年级科学第一单元：植物 3．大树和小草 【教学目标】 科学概念：1、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。3、大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。 【教学重点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。【教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。 【教学准备】为每小组准备：几种常见的小草，最好有黄花酢浆草（三叶草）和狗尾草；一条树枝（樟树枝）和这种树的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识一些周围常见的小草。 1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。 2、学生交流，师板书。 3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。 二、比较大树与小草的相同和不同。 1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。 2、学生交流，师板书。 3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。 三、利用韦恩图整理比较的结果，揭示大树和小草的共同特点，指向生命体的特征。 1、师：讲述维恩图的作用。 维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。 2、比较：大树和小草的相同和不同之处。 大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。 小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。 相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。 3、师：指导学生填P9页的维恩图。 板书设计： 教学后记：

教科版科学三上《大树和小草》教学设计

《大树和小草》教学设计 【教材分析】 《大树和小草》是教科版《科学》三年级上册第一单元《植物》的第三课，是学生继观察大树之后，关注脚下生命的又一新课。本课由“常见的小草”、“比较大树与校草”和“整理相同和不同”三部分教学内容组成。通过本课学习，期望学生通过实物观察，搜集关于小草的更多信息，并且通过信息的处理，归纳大树和小草的异同，初步认识到陆生植物的普遍特点，同时为接下去的新课《水生植物》内容的学习奠定知识和技能基础。 【学情分析】 三年级学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路边的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出小草的名字，这一点这是本课导入的较好切入点。这个年龄段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，因此，一些问题的研究需要教师的引导带领，例如本课要探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”等类似问题。对学生的生命和环境教育要从小做起，这样才会使学生在思想和行为上有良好的表现，本课教学中，教师还是渗透“爱护小草”、“不践踏草坪”等概念。【教学目标】 知识与技能 1.小草和大树一样具有生命体的共同特征。 2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3.大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、 阳光和空气。 过程与方法 1.用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观 1.体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏 小草的意识。 【教学重难点】 教学重点：通过观察、分析比较，知道小草和大树的异同点，对陆生植物的普遍

特点有一个大致的了解。 教学难点：学生能仔细观察小草的特征，并且能够有条理地描述出来，能够利用简图将小草的明显特征记录下来。 【教学方法】 本次教学教师将以讲授法、提问法、多媒体教学法为主，学生将以小组合作法、讨论法、观察法进行本课的学习。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.教具 几种常见小草的完整植株 3.学具 每一小组备有1个放大镜、几种常见小草的完整植株 【教学过程】

以大树与小草为题的高中作文5篇

以大树与小草为题的高中作文5篇 日出日落，岁月在轮回中奔走，往日的美好早已消失殆尽。下面是橙子为大家带来的有关大树与小草为题的高中作文5篇。 大树与小草 世上有千千万万的人，但人和人之间却有不一样的地方。有的人顶天立地，为国争光，受到人们的爱戴;有的人兢兢业业，做好自己本分的事;有的人碌碌无为，整日游手好闲，无所事事……。但不论是哪一种人，却都是这个大家庭中的一部分。 在紧张如此激烈的现代社会，有的人能够跟上时代的节奏，然而有的人却也不能。所以，常常会有人感叹“为什么我要在这世上活着，我活着到底能有什么用?”就把我们的生活比作森林吧。在森林里，有参天的，雄伟的大树，却也有低微的小草。但当我们走在森林中时，我们却从不会在意脚下的小草。我们有的，只是惊叹枝繁叶茂的大树，赞叹大自然的奇观。但，小草确是不可以缺少的。试想，如果没有小草的森林，会是什么样子呢?我们会只因为那些大树就能感受到生机勃勃，春意盎然吗?答案是否定的。小草和大树，都是不可以缺少的存在。 “两弹元勋”邓稼先，他是一位伟人。他不懈努力的研究，默默地为足够出着自己的一份力。当研究成功的时候，全中国都欢腾了。他的不懈的坚持，他的执着，还有他的坚持，让他的名字永远记在了我们的心目中。它就犹如一颗大树，顶天立地，为我们做出了贡献。 但那些为了服务人民而努力奉献的人呢?他们默默地生活在这个

世界上。他们虽没有为祖国做出什么伟大的贡献，但是他们也却在为了自己的生计而出一份力。他们在努力的生活在这个世界上。如同一株株的小草一样，我也是这其中的一株小草。虽然没有大树的高大，但我们却在尽我们微小的力量，做一些事。茫茫无边的草地，不正是每一株小草所构成的吗?那一片绿茵茵的景象，不正是每一株小草所出的力吗? 我们每一个人都有适合自己所做的事，能找到合适自己的岗位。我们本就是小草，为何要去追赶大树的脚步?小草虽小，但也不是丝毫没有一点儿用处。 小草，大树，都是不可缺少的。正如我们每一个人一样。都说“天生我材必有用。”做自己便好，不管是大树还是小草。 大树与小草 它，是大树，他有着笔直的树干，繁茂的枝叶，它撑着一把大伞，不畏寒风，不惧暴雨。因为它的粗壮，但它也曾受伤过，那些沟壑，无一不证明着他努力成长时伴生的伤害，小到长大后蚁虫筑窝的小坑，大到幼苗时期受伤留下的深壑。总之，它是一颗有着丰富经历的大树。 它，是小草，它有着纤细的茎，娇嫩的叶，矮小的它精神饱满，为人们的眼帘映入绿色，叶间的青绿闪烁着和平，希望。清晨伴着鸟鸣，露珠趴在叶尖上打盹，将叶脉映的清晰，明亮;傍晚伴着夕阳，阳光在叶片上留下一抹残影。它依偎在大树怀里，躲过了寒风，暴雨。正午的阳光透过树叶间的缝隙悄然潜入，在地上形成点点斑点，风一吹，便款款跳跃着，随风摇摆，而它也受到些许影响，随着斑点的跳

第3课 《大树和小草》教案(教科版小学三年级上册科学第一单元)

教科版小学三年级上册科学第一单元 第3课《大树和小草》教学设计 教学导航 【学情分析】 有了前面两课的学习经验，学生已经具备了初步的观察能力，对高大的树木也有了较深的印象，但是对路边小草的关注度还不够，很多常见的小草有的学生都不认识，也说不出名字。本年龄阶段的学生，思维的主动性和方向性还不是很强，所以在课堂上教师的引领不可少，特别是对一些问题的研究，如探究的“大树和小草有什么相同和不同之处”时，就需要教师引导学生通过比较的方法来分析处理信息，最后得出结论。此外在本课的教学中，教师需要渗透爱护生命、爱护小草、不践踏草坪等情感或环保意识。 【教学目标】 知识与技能： 学生能通过观察，发现一些陆生植物生命体的特征；知道小草和大树一样，都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气，但是他们在植株的高矮、茎的粗细和质地方面却不一样。 过程与方法： 学生在观察大树和小草时，能经历一个科学探究的过程，并通过观察比较得出大树和小草的相同点和不同点，并能用维恩图的形式来展示自己的探究成果。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不破坏绿化的意识。 培养与人分享、交流的习惯，增强小组合作的能力，提高科学探究的水平【教学重点】 通过观察、分析、比较，有条理地指出大树和小草的异同点，并能用维恩图的形式来呈现探究结果。 【教学难点】

能熟练运用维恩图的形式来展示大树和小草的异同点，对陆生植物的普遍性有一定的了解。 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程 一、复习导入 课件展示：校园的树木图片 导语：上节课，我们观察了校园里的树木，谁能说说大树一般都有哪些共同的特点？ （板书标题:大树） 追问：哪些生活条件、或者说环境是基本上所有大树都需要的？ （副板书:生长需阳光、水分、营养） 提问：在我们的校园里，有很多植物，除了大树，你还可以看到哪些植物呢？ 导语：不错，大树的脚下还有很多小草。今天，我们就低下头去观察研究一下常见的小草。 （板书标题：小草） 二、常见的小草 提问：你们知道哪些小草的名字？ 提问：现在老师要考考大家，看看你们能不能把小草的图片和名字对上号！ 课件展示：狗尾草的图片 （副板书：狗尾草） 提问：狗尾草有什么特点？ 评价：恩，正因为它长得像小狗的尾巴，所以就这样得名了。狗尾草真的和狗的尾巴的结构一样吗？今天，老师给大家准备了真的狗尾草，大家来仔细研究一下看！ 课件展示：研究要求

高中作文800字：大树与小草小草和大树作文

高中作文800字：大树与小草:小草和大树作文 （导语）本文《高中作文800字：大树与小草》由大范文网高中作文频道整理，仅供 参考。如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！ 大树当时的生存环境还很恶劣。大树撑起自己的枝干和一片片绿叶，覆盖在小草上面，这些绿叶盖成的屋顶，便成了他们的家。虽然有时会被雨淋到，也有时会没有养料，也会 有小虫子在身上爬的时候，甚至还有没有办法请啄木鸟姐姐的时候。 大树感激小草那么长久的陪伴，想给小草更好的生活。但小草却很快乐，“有雨淋我 才能活下去嘛，我们植物本来就需要水嘛!”它是这样说的。但大树认为小草这是在勉强 自己，只笑笑，摸了摸小草的小苗苗。 从那时起，小草便加重了自己的劳作——拼命地进行光合作用，不断地长啊长啊，一 天天地越长越大，小草的生存空间也就越来越大，淋在它身上的雨也越来越来少了，大树 很开心认为它给小草的那么多，小草一定会很开心吧!所以它对小草笑的时候都快叶子都 笑下来了。 但小草既开心又不开心，小草开心的是看到大树开心自己也开心，小树不开心的是， 大树为了自己那么努力那么努力地进行光合作用让自己变大。虽然它很感激大树对它的好，但大树却忘了自己也是需要休息的啊!明明那么累却又那么勉强自己。 小草心想：我不需要那么多的空间啊!小小的地方，我们能挤在一起，可以和你离得 更紧一些。其实，我只要你就可以了啊!小草心里虽然这么想的，但它其实并不敢告诉大树。它看到大树那么努力，那么辛苦，都累得树干上的沟壑都深了一些，小草可心疼了。 便慢慢地减少了自己与大树的玩乐时间，它想让大树多休息一会。 大树每天都辛勤的劳作着，根本没有空去猜小草的小心思。只想对它好一些，更好一些。大树便把它对小草的爱都寄托在努力地光合作用上。小草也每天静静地看着大树努力着，继续着自己的小心思。 哎，这两个笨蛋什么时候才能明白呢? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《大树和小草》优秀教案

《大树和小草》教案 一、教材简析： 《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。 二、教学背景： 学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。 三、教学设计： 教学目标：

（一）科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气 （二）过程与方法： 能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 科学方法：观察比较、记录整理 （三）情感、态度、价值观： 体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。 核心价值观：生命体的共同特征认识。 四、教学过程 （一）、激趣导入引出问题 1、谈话：同学们，老师今天有个问题向大家请教，你们愿意帮助老师吗？你们见过树吗？ 学生：见过 2、播放课件：谁能帮老师描述一下这几棵大树？（古松、五叶枫、银杏树） 3、你们发现这几棵古树有什么共同的特征吗？ (小黑板1)适时板书：根、茎、叶等

大树与小草童话

大树与小草童话 在一个阳光明媚的上午，小山坡上的大树与 小草为点小事争论起来。 大树对小草说:“你看我长得多么挺拔、多么 翠绿！那象你那么矮小，一条小虫就可把你毁掉，你根本没法同我比。”小草听了虽然有些不开心，但它还是说:“你是长得健壮，但没准哪天也会给 伐木工人砍掉去做家具，那时你可就比我还矮小呢，我虽然矮小，可我是美化大自然好 手。”“怎么可能被砍呢？几年了我都好好呆在 这儿的，算了，不同你说了，我要去散步啰！” 大树有点不大高兴地走了。 树慢慢走到了一个荒凉的地方，在那悠闲的 度来度去，它根本就不知道这儿是人们常来伐木 的地方。过了两天，伐木工人来了，“咔……嚓、咔……嚓”附近的大树倒了好几棵，吓得树赶紧跑，小草看到树气喘嘘嘘的样子，问道：“我亲 爱的大树先生，你这是怎么了？”“快救救我吧？伐木工人来了。”大树上气不接下气地说。“没事，没事，你冷静下，我们想想办法。”小草安 慰大树。又过了两天，伐木工人真的来了，看到 这棵挺拔的大树，他们在一起嘀咕着什么。正当

一个伐木工人准备要砍大树的时候，小草拉了拉伐木工人。对他们说：“叔叔们，我和大树是相依为命的好朋友，每次看到路人在这歇息时，谈笑着聊天，我们也跟着很快乐。现在你们要砍掉大树，我也不想活了，你们就连同我一起刨掉吧？”伐木工人听了这话，四周看了看，又看了看地上，一阵风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着什么。于是伐木工人拎着工具走了。 这时候，大树低着头，小声对小草说：“谢谢你！如果没有你的帮助，我就完蛋了，之前我不该总是在你面前骄傲。”“没关系，我们本来就是好朋友，好朋友就该相互帮助的。”小草开心地说。 从此，大树与小草成了更要好的朋友了。

大树和小草

大树和小草 时间：2018-01-02 20:55:18 | 作者：学霸 我是如茵小草，你就是参天大树。遮风挡雨，无微不至。 小草的出生带走了大树的美丽容颜，带走了大树的曼妙身材。从此你便努力的让自己更加枝繁叶茂，为的就是让小草在还不能独自面对风雨雷电的时段也能够茁壮成长。但也许小草当时并不知道，她把这一切都看作是定律，看做理所应当。大树那无微不至色关怀和爱护的确让小草长得很好，但也让小草很任性。 小草好玩，一玩就会忘记时间，夏夜是很黑的，蛙声不断，小草怕蛤蟆，非常害怕，不敢沿路回家，她只能大声的呼喊大树，等着大树来接她。一次又一次，有蛤蟆在路上小草就不敢走总是大树抱着小草回家。大树叮嘱过很多次了早点回家，小草不以为意。终于有一次大树忙着做饭小草又在唤大树了，这次不是大树来接小草，是另一个棵树，愤怒着来的。小草走在前面那愤怒的树便在后面抽打小草，真的很疼，小草腿肚上起了紫红的痕，回到家大树并没有怪小草，她还是一如既往的护着小草，大树还责备了愤怒的树，大树永远宠溺着小草。 但小草，有的时候又觉得大树对她关心不够。小草，常常羡慕其他的小草。但其实大树了解小草的每一个喜好。有次回老家，小草的小姨做了很多菜。虽然小姨很热情，但是其实有很多菜都是小草，不会吃的。小草在家里饭桌上从来不会出现猪肝和豌豆，因为小草不喜欢大树就从来不会做。小姨做了这些菜。小草后来才渐渐明白…… 现在小草，了解到了大树的不容易小草拼了命的命的想对大树好。随着年龄的渐渐增长，小草渐渐了解到了生活的不容易。因为求学的小草和大树渐渐分开。请说小草觉得外面的世界很精彩，喜欢在外面啊，玩儿。但后来，她渐渐的了解到了生活的不容易啊！他了解到了挣钱了，不容易啊！她慢慢开始记得大树的生日，开始关心大树。小草回忆起以往的时光，她很想念大树，大树对她的关心无人能比拟，当她难受的时候，扛不住的时候，她最先想到的就是大树，她会向大树倾诉大树会安慰她。每次和大树通完电话，她都会感觉很好。大树很了解她，大树知道她贪玩但并不会可以约束她，因为小草被约束了就不会做好任何事了。大树就是如此了解小草。 现在是真的理解大树了，小草知道自己的抱怨会让大树更难受，大树比小草更担心她的学业，比小草更忐忑，她很想小草再努力一些，但她不会直接给小草说，她知道小草的压力已经很大了。她只是每个月回去都给小草准备好吃的，小草不让在家里提成绩，大树就真的不提成绩，她什么事都惯着小草。她对小草就是十几年如一日的好。还好小草渐渐理解大树，小草现在愿意给大树遮风挡雨了，

幼儿园大树和小草教案

教学资料参考范本幼儿园大树和小草教案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 ·感受人与花草树木的亲密情感 ·初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体 会物体大小的相对性 重点难点 ·重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感 ·难点:理解物体大小的相对性 活动准备 ·经验准备:认识卡片上的各个动物 ·物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小 皮球若干、箩筐一只 活动过程 教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1.教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿 一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 2.请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给幼儿园大树和小草教案找邻居 1.师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃 娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2.请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚 下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1.师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的 礼物送给它们,好吗?” 2.请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1.师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球 的游戏,你们愿意吗?” 2.游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动 在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动—— 涂幼儿园大树和小草教案。 活动评析 一、设计意图 本次数学活动充分利用园内的优美环境,将孩子们领到室外,席地 而坐,让幼儿直接与小草、大树接触,直接与大自然对话,切身体会小草的嫩,大树的美。活动自始至终以“大树妈妈”和“小草娃娃”为主线,将幼儿园大树和小草教案拟人化,以达到人、动物、植物以及大自然的和谐一体。根据小班幼儿爱游戏的年龄特点,本次活动过程始终围绕着“大树妈妈”和“小草娃娃”的游戏内容而展开。活动中,教师以不同

作文树与草的高中作文_高二想象作文精选五篇

作文树与草的高中作文_高二想象作文精选五篇 大树对小草说："你看我长得多么挺拔、多么翠绿!那象你那么矮小，一条小虫就可把你毁掉，你根本没法同我比。";小草听了虽然有些不开心，但它还是说："你是长得健壮，但没准哪天也会给伐木工人砍掉去做家具，那时你可就比我还矮小呢，我虽然矮小，可我是美化大自然好手。今天小编给大家分享一下有关于树与草的形象作文，让我们一起来欣赏一下吧! 【篇一：大树和小草】 有一棵高大潇洒的杉树，显眼的立在草地上。附近的人们只要走出家门，或是从窗口向外看，总会赞扬它几句，可它身边那低矮丑陋的小草却无人理睬。 在冬天的一个傍晚，天下起了鹅毛大雪。但在大杉树眼里，它只过是一粒粒细小的尘埃，它轻蔑的对雪说："瞧你，这么小，简直可以说是一事无成!";这年的雪下得比以往任何一次都要大。小雪花，瞪了它一眼，无言地飘落在它身上。就这样，一片，二片，三片，越积越厚，越来越沉，终于杉树忍不住了。不多久，静谧的夜空中，传来了一个沉闷的拗断声。 早晨，人们打开窗户，再也看不见高傲挺立的大杉树了。走出门，一看，原来它被积雪压断了，而再看看它脚边，一根青草却破雪而出 【篇二：大树和小草】 有一天，大树突然对小草说："草兄弟，你会走路吗?草兄弟回答："让我试试看吧!小草费九牛二虎之力，才把身体动起来，小草一蹦一跳，离大树很近。现在好了，你我不用担心了!真好，小草和大树拥抱了一下。但是，好景不长，突然有一天，大叔觉得身体很柔弱，一点力气也没有。小草对大树说："该不会是你的身体里长虫了吧!我去找啄木鸟医生，让他来帮你取虫吧!小草走啊走，蹦啊蹦，可是到半路，小草就没有力气了。想坐下休息，但是他知道，大树病得很重，又急忙找啄木鸟医生才行，让他帮大树治病。走啊走，走啊走，终于到了啄木鸟医生的家。小草急忙叫啄木鸟，带着啄木鸟医生来到大树前，小草连忙说："啄木鸟医生，求求你，救救大树吧!好的。啄木鸟飞到树身上，小心翼翼的啄着树皮，一根根虫被啄木鸟医生啄出来了，大树恢复了健康，你我连忙感谢啄木鸟医生，并送她回家。 从此以后，大树和小草变成更要好的朋友了。 【篇三：大树和小草】 在一所小学的操场中央长着一棵又高又大的树，你我仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。也不知什么时候，一棵小草悄悄地从树旁的泥土里钻了出来，在微风的吹拂下轻轻地舞动。 有一天，大树高傲地俯视着脚下的小草说："看，你我树长得又高又漂亮，而且繁茂的枝叶还可以给人们乘凉，而你只是一棵弱小的草，对人们一点作用也没有。简直没法和你我高贵的树相比。";小草轻轻地摇了摇了头，微笑地对大树说："虽然你我很渺小，但是你我可以给大地穿上绿色的衣裳，而且你我也很坚强"没等小草说完，大树就不耐烦地说："

描写大树与小草的作文

描写大树与小草的作文 冬日里的暖阳抚摸着树梢，残存的几片枯黄树叶随风摆动，树干孤独地伫立在那里，我不禁想起了你那如树干般宽大的肩膀。为帮助大家学习方便，收集整理了描写大树与小草的作文，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习! 描写大树与小草的作文1 温暖而又不羁的歌词如舞琴者的纤纤玉手，拨动了内心深处那根隐约的琴弦，指尖滑落，泪滴潸然而下，没有了大树的庇护，心中的那颗草突兀地立在原野上…… 我静坐于窗边，看着墙面摇晃的树影，把玩着寂寞。不知何时，飞鸟划过天际，独留朝霞亲吻的万丈光芒。跟自己的心兜着圈，彷徨、迷茫。梦醒雾散，她轻叩房门，见我毫无反应，便是悄无声息地推门而进，“我回来了。”她轻言道。我的心如花叶般湿漉漉地颤抖。“能怎样?”静默，天光散尽，浮动沉默着往来。“对。是我的错。”我能感受到她眼神里闪过的一丝黯然，但我无法选择原谅。泪滴，如淌在心上的墓志铭，一次次泣血的渗透。我冷淡地摔门而去。心上的那颗草被风雨淋湿。 行走在闹市中，整颗心是孤独的。耳边搁浅着无力的喧嚷，唤散的眼中，不时地浮现出那时、那夜之景。激烈的争吵声中她

的手冰冷地打在我脸上，亦沉重地叩击着我的心。彼时，我蹲在角落里默默哭泣。在心里一遍遍问自己：她是真的要离我而去吗?我竭尽全力去挽留她，却又无济于事。她离去的背影在我的瞳孔里逐渐变小，随着时间的流逝的，她予以我的一次，亦在心里被深埋。而今，我在人群里缓缓在挪着步子。柔和的阳光透过树枝丫，不偏不倚地洒落在肩头。眼神不经意地定格在一个优雅的身影上，那么熟悉却又那么陌生。是她吗? 风扬起了她的黑发，她却不经意地甩过鬓角。她的眼眸黯淡无光，总荡漾着一丝忧愁，曾经的西子之明眸早已消失不见;她的手长满了岁月遗留的茧，那双曾令无数人艳羡的纤纤玉指去了何处?她的额布满了生活艰辛的皱，显得那么苍老和疲惫。那还是我所熟悉的母亲吗，我爱着的那个可爱的她吗?是的，一切都是，只是时光带走了一切——我们所想保留的美好之情，之事。我走过去，含泪抱住她。倾诉，折成笛声，悠扬着曾经的温柔，吹奏。明媚的阳光下，大树下的小草缓缓摇曳…… 我轻轻地拉着她的手，走过来的路。把心交给这份淡淡的温存。在其中沉醉，在其中思索，在其中体会另一种美。不经意地想起小时候，她愿为我买最大的蛋糕，给我摘天上的星星。而今，我是否应该理解她的爱意了呢? 迷失的我，慢慢地，慢慢地，在时光船中找到了方向。那颗孤独的小草，不再孤独……

12-13下主题活动：大树与小草

主题活动： 大树与小草 2012—2013学年第二学期 班级：中二班 执教者：李惠卿张文卿

一、【主题由来】 我在组织幼儿观看《春天》一课的动画片，在学说“种树，许个愿望”的短语时，动画片里的小猪鲁依要把棒棒糖种到土里，想种出棒棒糖树，小朋友边看边笑，下课时还有小朋友过来跟我说：“老师，真的会长出棒棒糖树吗？如果能长出棒棒糖树那该有多好呀！”我听了他的话马上想到这段时间我们中班的主题活动是“草儿绿，树儿高”，而且正在进行认识各种花草树木的活动，我何不开设这个主题活动让孩子在活动中进一步发挥对植物的畅想，加深了解自然与人的密切关系。 二、【主题活动目标】 【健康领域】 1．乐意参与和花草树木有关的户外活动。 2．学习动作协调地使用种植工具。 3．发展走、跑等运动技能。 【语言领域】 1．乐意与同伴交流自己对春天季节特征的发现。 2．大胆向他人宣传自己知道的保护花草树木的图片、故事、儿歌。 3．喜欢欣赏花草树木的图片、故事儿歌等。 【社会领域】 1．萌发爱护花草树木的情感，增强保护环境的意识。 2．知道3月12日是植树节，积极参与力所能及的植树活动。。 3．大胆参与保护花草树木的宣传活动。 4．乐意与同伴合作完成任务。 【科学领域】 1．感受春天植物的生长变化。 2．积极参与探索活动，参与简单的种植活动。 3．了解花草树木的作用，感受树木对人类的重大贡献。 4．知道一些保护花草树木的方法。 【艺术领域】 1．乐意学习有关花草树木的歌曲。 2．尝试用肢体语言表现种小草的生长。 3．用捡拾的树叶、树枝和美工材料进行创作活动。

4．大胆运用自己喜欢的方式表现对树和草的认识。 5、体验合作创作的乐趣。 三、主题活动内容 长芽了 大树与小草 树木大家庭我爱花草树木 四、【环境创设与资源利用】 项目主要内容 活动区语 言 区 1．提供有关花草树木的图书、图片。 2．提供有关花草树木的儿歌、故事磁带或课件、录音机。 3．提供可让幼儿讲述、自编故事的森林背景及指偶。 美 工 区 1．提供图画纸、蜡光纸、皱纹纸等美工操作材料。 2．提供棉签棒、胶水、订书机、纸等美工操作工具。 3．提供木屑、刨花、落叶、树枝等自然物。 操 作 区 1.提供夹一夹、趣味拼图、苹果树、小兔回家等操作材料。 2.提供木板、木块、木工工具、钉子等。 表 演 区 1.提供《森林水车》《小青蛙跳跳游游》《芽》《春雨沙沙》等歌曲。 2.节奏乐器，如：小碰玲、小钱鼓等 3.与《金色的房子》、《萝卜回来了》等故事相关的角色的纸偶、头 饰等。

【大树和小草作文】大树与小草作文五篇

【大树和小草作文】大树与小草作文 五篇 【--朋友&聚会祝福语】 森林里，有一对很要好的朋友，那就是大树和小草。但是每天他们说话有费很多力气才能让对方听见。就是这样，让他们每天闷闷不乐。接下来为你带来大树与小草作文五篇，希望对你有帮助。 【篇一：大树和小草】有一棵高大潇洒的杉树，显眼的立在草地上。附近的人们只要走出家门，或是从窗口向外看，总会赞扬它几句，可它身边那低矮丑陋的小草却无人理睬。 在冬天的一个傍晚，天下起了鹅毛大雪。但在大杉树眼里，它只过是一粒粒细小的尘埃，它轻蔑的对雪说：“瞧你，这么小，简直可以说是一事无成！”这年的雪下得比以往任何一次都要大。小雪花，瞪了它一眼，无言地飘落在它身上。就这样，一片，二片，三片，越积越厚，越来越沉，终于杉树忍不住了。不多久，静谧的夜空中，传来了一个沉闷的拗断声。

早晨，人们打开窗户，再也看不见高傲挺立的大杉树了。走出门，一看，原来它被积雪压断了，而再看看它脚边，一根青草却破雪而出…… 【篇二：大树和小草】有一天，大树突然对小草说：“草兄弟，你会走路吗？草兄弟回答：“让我试试看吧！小草费九牛二虎之力，才把身体动起来，小草一蹦一跳，离大树很近。现在好了，你我不用担心了！真好，小草和大树拥抱了一下。但是，好景不长，突然有一天，大叔觉得身体很柔弱，一点力气也没有。小草对大树说：“该不会是你的身体里长虫了吧！我去找啄木鸟医生，让他来帮你取虫吧！小草走啊走，蹦啊蹦，可是到半路，小草就没有力气了。想坐下休息，但是他知道，大树病得很重，又急忙找啄木鸟医生才行，让他帮大树治病。走啊走，走啊走，终于到了啄木鸟医生的家。小草急忙叫啄木鸟，带着啄木鸟医生来到大树前，小草连忙说：“啄木鸟医生，求求你，救救大树吧！好的。啄木鸟飞到树身上，小心翼翼的啄着树皮，一根根虫被啄木鸟医生啄出来了，大树恢复了健康，你我连忙感谢啄木鸟医生，并送她回家。 从此以后，大树和小草变成更要好的朋友了。 【篇三：大树和小草作文】在一所小学的操场中央长着一棵又高又大的树，你我仰起头来，才能看见它那像大伞似的树冠。也不知什么时候，一棵小草悄悄地从树旁的泥

描写大树和小草作文

描写大树和小草作文 在苍翠欲滴的田野中，有一片绿油油的草地，草地中有一棵高大挺秀的松树，草地上 的小草与松树一直和睦相处。 从有一天起，有人来到了这片草地，他们总是在绝口称赞这棵松树。以后，都有很多 人来到这片草地来游玩，同样，他们见到这棵松树，发出啧啧的赞叹声却从不顾及脚下的 小草。在成长中的松树听到这些赞叹声，一天天高傲起来。 一天，天气晴朗，在松树所处的草地上，松树高傲地抬起了头，骄傲地说：“草小弟，你可真悲哀呀!你看你，长得这么低，能看多远哪，你看我，长得多么高大，能看见很远 的地方;你看你，这么柔弱，风一吹，雨一打，你就低下了头，就这么容易折服吗?我可是 风吹雨打都不怕。”小草望着松树：“松树大哥，我无法与您相比，但您不要小瞧我们小 草哦。”松树心想：哼!这个小东西，有什么好的，不就是一株草嘛。松树瞥了小草一眼，说：“但说无妨。” 小草说：“松树大哥，那请您听听吧!我们小草可不是您想象得那么柔弱。我们被石 头压住，但也能将石头顶开与阳光见面;我们枯萎了，还能有再长出来的时候;我们的兄弟 姐妹散播各地，随处可见小草的影子。”松树听到这哈哈大笑起来，得意起来，接着不冷 不热地吐了一句：“接着说。” 小草说：“我们呀，不怕踩，踩歪了，还能再立起来;风和雨不是打我，而是给我滋润;我们还不怕水淹、火烧……”“住嘴!”松树终于按捺不住了，愤怒地说：“小子!你 得意什么?你看看，古今有多少人在赞扬我。来这游玩的人，他们在赞扬我;还有一些古代 的诗人，他们也在赞扬我，白居易的《松》，柳宗元的《孤松》，这都是赞扬我的，他们 赞扬过你了吗?” 小草不作声，只是默默的休息了。“你怕了吧!”松树又高傲起来，说：“你比不过 我!你一定比不过我的!哈哈……”此后，小草和松树天天争论，草地的和谐被打破了。有 一天，才刚刚拂晓，草地上突然起了火。熊熊烈火在草地上游荡，火势蔓延得很快。火烧 过成片的绿草，迅速蔓延到松树下。火烧上树干，在树皮上“扫荡”，“扫荡”上树枝、 松针。松针发出阵阵飒飒声，松树在大火中嚎叫着、呻吟着、哀鸣着。火烧了三天三夜， 松树在火中也倒下了。 火后的草地一片死寂。但第二年的春天，当春风吹过草地时，青青的小草又长满草地，获得了重生。这正是“野火烧不尽，春风吹又生。”这句话的道理。 松树呢，成了腐烂的大木炭，成了青苔、木耳的住所。 一棵大树长在路边，大概五十年了。 这棵大树根深叶茂，枝干粗壮，在周围的树中可是“鹤立鸡群”了。他逐渐骄傲起来，简直可以说是藐视一切了。

幼儿园小班数学教案：大树和小草

幼儿园小班数学教案：大树和小草 活动目标: 1、感受人与花草树木的亲密情感。 2、初步认识区别物体的大小,能用“大”或“小”来表述物体,体会物体大小的相对性。 重点难点: 1、重点:区别物体的大小,感受人与花草树木的亲密情感。 2、难点:理解物体大小的相对性。 活动准备: 1、经验准备:认识卡片上的各个动物。 2、物质准备:大小动物卡片人手一份,大小礼物卡片人手一份,大小皮球若干、箩筐一只。 活动过程: 一、认识“大树”和“小草”,区别大小。 1、教师带着幼儿来到活动场地,围坐在草地上。 2、教师引导幼儿观察树和草,请他们比较树和草的大小,并和幼儿一起念儿歌: “大树大,大树叫小草娃娃,小草小,小草叫大树妈妈。” 3、请幼儿去抱抱大树妈妈,抚摸小草娃娃。 二、给大树和小草找邻居。 1、师: “今天还来了许多动物客人,它们想和大树妈妈、小草娃娃做邻居,大动物说想和大树妈妈做邻居,小动物说想和小草娃娃做邻居,我们给这些动物排排好,行吗?”

2、请幼儿按“大动物”和“小动物”分别取动物卡片放在大树脚下和草丛边,边放边说: “大xx是大树的邻居,或小xx是小草的邻居。”老师个别指导。 三、给大树、小草和动物们送礼物。 1、师:“我们给大树妈妈和小草娃娃找到了邻居,我们再把带来的礼物送给它们,好吗?” 2、请幼儿按大小给卡片分类,大的挂在大树妈妈和它的大动物邻居身上,小卡片送给小草娃娃和它的小动物邻居。 四、玩“拣皮球”游戏。 1、师:“大树妈妈和小草娃娃真开心,它们想和我们一起玩拣皮球的游戏,你们愿意吗?” 2、游戏:老师把大小皮球向四周滚出去,幼儿四散捡皮球,捡到皮球后说:“我捡到了一个大(小)皮球。” (游戏2—3次)。 延伸活动:在区角活动中,益智区增加比大小活动,美工区增加涂色活动——涂大树和小草。

《大树和小草》参考教案

大树和小草 教学目标 科学概念： 1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏小草的意识。 教学重点 找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 教学难点 看懂维恩图的表达方式。 教学准备

分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（红花醡浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 教学过程 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？

《比较大树和小草》说课稿

《大树和小草》说课稿 各位考官好，我是X号考生，我说课的内容是《比较大树和小草》，下面我将以教什么，怎么教、以及为什么这么教为教学思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点，教法与学法、教学过程及板书设计几个方面来展开我的说课。 （教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以我先谈谈对教材的理解。） 一、说教材 本课选自教科版三年级上册第一单元第3节内容。主要是组织学生开展探究活动，比较大树和小草的相同和不同之处。是掌握一定观察方法和熟知大树结构的基础上进一步的探究学习，通过本节课的学习，为后面学习观察各种动物植物，并作比较打下扎实的基础，同时，通过组织学生自主开展探究观察（或实验），培养了学生探究的意识和终身学习的能力。 （过渡：知识的传授最终将落到学生身上，所以作为教师要对学生有一个基本的了解，我所面对的群体是小学三年级的学生。） 二、说学情 根据皮亚杰的认知发展理论，该阶段的学生处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但是仍以具体形象思维为主要形式，因此在教学过程中应注重具体性、形象性，兼顾抽象思维的培养。同时，本阶段的学生思维活跃、好奇心、求知欲强，乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的组织和开展。 （过渡：根据教学任务和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：） 三、说教学目标 【科学概念】树是木本植物，草是草本植物，并明白什么叫木质茎和草质茎。 【过程与方法】用各种感觉器官和观测方法观察对比大树和小草的植株、茎、叶、果实，并记录在维恩图中。 【情感态度与价值观】一方面能客观地记录观察到的现象，另外一方面能体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草的意识。 （过渡：确定了教学目标之后，教学重点、难点也就显而易见了） 四、说教学重点、难点 【重点】找到大树和小草的异同点。 【难点】看懂维恩图的表达方式。 （为了解决教学重点，突破教学难点，我确定了如下的教学方法。） 五、说教学与学法 教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，所以我会让学生实际操作，以分组自学、组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，基于以上分析，我确定本节课的教学方法为：自主阅读法、合作探究法、分析比较法。 学法：联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。 （过渡：厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现，整个教学过程将分为四个环节）

小草和大树课件优秀大树与小草高一优秀作文600字

小草和大树课件优秀大树与小草高一优秀作文 600字 我家住在乡下，乡下的房子两旁总有很多树，挺拔、高大，直直地立在那儿。每次放学回家，都会在树下玩耍，每棵树后总会有小草偷偷的躲在那儿，大树就像父亲一样，保护着小草。 小时候不太理解父亲，更不能领悟到大人们常常说的“父爱如山”；认为父亲根本没有他们说的那么好，总是打我，我有时连话也不想跟他说，觉得跟他说话就是浪费我的时间，他根本就不懂我在想什么，只知道骂我。后来，我开始理解他了，慢慢懂得了他的苦衷。 我觉得父亲的爱更像大树，风来了，他挡着；天塌了，他顶着，我就跟小草似的，只是一味躲在父亲身后，还老是埋怨他不理解小孩子的心理。其实父亲都知道，他都懂，就是不会表达，用他自己的方式，我又不喜欢。而我经常犯错，这些小错，父亲认为都不可姑且，他认为放纵我，以后就会养成坏习惯。在家里，父亲从不让我说脏话，认为那样不礼貌，作为一个女孩子，就该文文静静的，因此，在他的眼皮子底下，我尽量不让自己犯错。 印象最深的事，莫过于是六年级的那个暑假里发生的事。街上来来往往的全是行人，马路上有红绿灯，等了许多的绿灯终于

亮了，一行人匆匆向马路对面走去。刚刚走完马路，有一条小的通道，父亲走在我前面，我旁边还留有可容许两人通过的路，可是有一个叔叔放着很宽的路不走，偏偏要在我这里挤，还推了我一把，我差点摔倒在地上，幸好父亲转过头来看我，顺手扶住了我，父亲对那人说了一句：“旁边那么宽你不走，在这里挤什么挤。” 那人听见了感觉很生气，想要打我父亲，父亲把我拉到他的身后，那时候感觉就像是一颗大树在保护着我，而我则是那稚嫩的小草。最后是那个人的妻子把他拉走的，父亲后来训斥我，怎么不小心点，万一真的摔了，恰巧他又没在这里，我该怎么应对。我笑了，然后又去挽着他的手一起走。 现在回想起来，越发觉得父亲就像大树，可是再坚强的大树也会老，再稚嫩的小草也终究会长大。现在的我上了高中，也从父亲的头发里发现了白色的痕迹，小草也开始慢慢脱离了大树的保护圈。 父亲就像大树，总会为小草遮风挡雨。

大树和小草教案

第三课大树和小草 【教学目标】 科学概念： 小草和大树一样，具有生命体的共同特征。 大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。 大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。 过程与方法： 用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感、态度、价值观： 体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草

1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。 3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较。）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格：