人教版英语三年级上册第五单元思维导图

英语教学思维导图

英语教学思维导图 思维导图：本由金浪、夏孟挑主编，东北师范大学出版的《初中英语话题思维导图》。思维导图又叫心智图，它是一种高效的图形思维工具，是将放射性思 考具体化的方法。是一种可以帮助学习和思考的思维工具。它的使用要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。非常符合人脑思维特点，对英语学习有显著作用。它还是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。 《Go For It》教材的每个单元是以话题来编排的。这种以话题的形式构建知识体系，有利于教师帮助学生以主题为单位构建思维导图，整体把握英语课的教学内容。在各个教学板块中，思维导图的即时制作与临时生成，都能为学生的听说读写提供一个互动交流的平台。在《初中英语话题思维导图》的每一个单元里，思维导图共有三张，基础导图、拓展导图、作文框架。对应的中文是放在后面的，学生可以用来预习和复习。 本课题旨在活用《初中英语话题思维导图》，教师通过对学生进行指导，让 他们在课前、课中、课后对思维导图进行充分地利用，培养他们积极自主学习英语的习惯。 借助思维导图，以课前、课中、课后为时间单位，指导学生活用思维导图，对英语在课前、课中、课后进行全方位的学习。具体做法如下： 课前：教师要求学生将思维导图用作预习的工具，布置学生完成以下任务：（1）要求学生熟读英语版的思维导图并说出中文，对不认识的用红笔做好星级标记，检测自己原有的知识基础。 （2）要求学生借助中文版的思维导图说英语并翻译成英文，然后根据英语

人教版七年级英语上册教材思维导图及典型试题每课一练unit 6

Unit 6 Do you like bananas? 一、思维导图 重点单词：banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,strawberry,pear, milk,bread,food,vegetable,fruit,apple,egg,carrot,rice,chicken breakfast,lunch,dinner birthday,week,sure,right,then,so,star,eat,well,habit,healthy, really,question,want,be,fat 重点短语：next week,think about,how about…,eating habit,after dinner, healthy food 核心句型：1.---Do you like bananas? ---Yes, I do./No, I don’t. 2.---Does she like tomatoes? ---Yes, she does./No, she doesn’t. 3.For breakfast, I like oranges, but I don’t like bananas. 4.He likes bananas, but he doesn’t like oranges. 重点语法：1.可数名词和不可数名词的用法 2.动词like一般现在时的用法 交际话题：谈论对食物的喜好 文化知识：了解常见的西方食品及中西方饮食文化差异 二、重点难点 可数名词和不可数名词 1.区分名词可数和不可数，我们可以在名词前加上一个基数词，看一看是否合乎情理。是，则为可数名词；否，则为不可数名词。例如： five apples意为“五个苹果”，很显然apple是可数名词；seven tea意为“七个茶”，很明显不合情理，因此tea为不可数名词。 2.英语中有些名词，既可用作可数名词，又可用作不可数名词，但它们汉语的意思有差别。例如： fish表示“鱼的条数和种类”时，可数；表示“鱼肉”时，不可数。

初中英语思维导图复习(1)

思维导图 建昌一中姜淑华 一、思维导图理论 思维导图是由英国心理学家在20世纪60年代发明的一种可以 帮助学习和思考的思维工具。思维导图作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性，被誉为二十一世 纪全球性的思维工具。思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等。它的使用，要求先写下基本概念，然后再从中辐射出与其相关的想法和思维动向。他通过让使用者用自己的思维方式来关注中心的办法，然后再慢慢地找出并画出与其相关的分支。思维导图实际上是用分割知识框架的方式来帮助我们理解并且记住信息的一种方式。它通过使用线条、色彩、箭头、分支以及其他方式来更好地绘制自己的脑图，可以帮助我们整理并且组建复杂的想法和过程。

二、初识思维导图 第一次接触思维导图是2009年2月份在渤海大学的省骨干教师培训会上，锦州市英语教研员张丹老师和锦州市八中的于玲老师对思维导图做了个精彩的讲座。在辽宁省内锦州市是较早起步探索在英语教学中应用思维导图。葫芦岛市英语教研员李铁君老师听了讲座之后，对思维导图非常感兴趣，回到住所我们就不停地探讨思维导图，想办法怎样把它尽快地借鉴到我们的英语教学中。同年四月份李老师又组织一批葫芦岛市骨干教师专程去锦州八中听思维导图教学的现场观摩课，我又一次有幸亲临现场聆听，对思维导图有了更深刻和更全面的理解。 锦州八中的两节课 上思维导图主要运用于单词教学和的讲解。他们做的比较系统，学生把每个单元的知识框架都用彩笔画成了各种形式的思维导图。回来后我在英语课堂教学中对思维导图的应用进行了一些尝试，收到了良好的效果。 三、思维导图用于教学的探索 （一）思维导图用于单词的学习与复习 语言学家发现，英语语言的词汇并不是一系列独立的个体，而是都有着各自所归属的领域或范围的，他们因共同拥有某种共 同的特征而被组建成一个语义场。比如，，，，，这样的单词归属为表示颜色的语义场。比如一词就是一词的下义词，他们之间是上下义词的关系。沈师外语学院的范革新院长提出三种有效的办法：从“感知”词到“理性”词；以“熟悉”词为中心，将单词归类；以语境来练习单词和巩固单词记忆。利用思维导图辨析同义词和近义词。一个人的词

思维导图三年级英语上册

物业安保培训方案 为规范保安工作，使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能，特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识 、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二．培训的及要求培训目的 1）保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识，在工作中的操作与运用，并基本掌握现场保护及处理知识2）职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范）法律常识教学是理论课的主要内容之一，要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运 用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护，定点守卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1）保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2）消防知识及消防器材的使用通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法，做到防患于未燃，保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育 通过法律常识及职业道德教育，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律知识正确处理工作中发生的各种问题；增强保安人员爱岗敬业、无私奉献更好的为公司服务的精神。 4) 工作技能培训 face 、foot 、eye 、ear 、body 、hand 、head 、mouth 、arm 、leg 、nose bread 、juice 、egg 、milk 、water 、cake 、fish 、rice one 、two 、three 、four 、five 、six 、seven 、eight 、nine 、ten book 、bag 、ruler 、crayon 、pencil 、eraser 、 pencil-box 、 pen red 、black 、 blue 、yellow 、white 、orange 、brown 、green duck 、cat 、pig 、dog 、elephant 、tiger 、bird 、panda 、bear 、monkey 三年级英语上册 Hello,I ’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。Hi,I ’m Sarah. 你好，我是萨拉。I have a ruler. 我有一把尺子。 What ’s that? 那是什么？It ’s a duck. 它是只鸭子。Cool ！I like it. 酷!我喜欢它。 Mr Jones,this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。 Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。I see red.我看见红色。 Let ’s go to school! 我们一起去学校！Great ！太棒了！Let ’s make a puppet! 我们一起做个木偶吧！ OK ！好！ How are you? 你好吗? I ’m fine,thank you. 我很好，谢谢。 Very well,thanks. 很好，谢谢。 Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴一凡。Nice to meet you. 见到你很高兴。Nice to meet you,too. 见到你也很高兴。 What ’s your name? 你叫什么名字？My name ’s John. 我叫约翰。Goodbye!再见！Bye,Miss White. 再见，怀特小姐。 What ’s this? 这是什么？It ’s a duck. 它是只鸭子。 I ’d like some juice,please.请给我一些面包。Have some bread. 吃点面包吧。 This one, please. 请给我这个。Sure. 好的。 Happy birthday! 生日快乐！ Can I have some water,please? 请给我些水好吗？ Here you are.给你。 You ’re welcome. 不客气。 How many plates? 几个盘子？How old are you? 你几岁了？I ’m six years old. 我六岁。

(完整版)pep小学三年级(上册)英语思维导图

face 、foot 、eye 、ear 、body 、hand 、head 、mouth 、arm 、leg 、nose bread 、juice 、egg 、milk 、water 、cake 、fish 、rice one 、two 、three 、four 、five 、six 、seven 、eight 、nine 、ten book 、bag 、ruler 、crayon 、pencil 、eraser 、pencil-box 、pen red 、black 、blue 、yellow 、white 、orange 、brown 、green duck 、cat 、pig 、dog 、elephant 、tiger 、bird 、panda 、bear 、monkey PEP 小学英语三年级（上册）思维导图 Hello,I ’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi,I ’m Sarah. 你好，我是萨拉。 I have a ruler. 我有一把尺子。 What ’s that? 那是什么？ It ’s a duck. 它是只鸭子。 Cool ！I like it. 酷!我喜欢它。 Mr Jones,this is Miss Green. 琼斯先生，这是格林小姐。 Good morning, Miss Green. 早上好，格林小姐。 I see red.我看见红色。 Let ’s go to school! 我们一起去学校！ Great ！太棒了！ Let ’s make a puppet! 我们一起做个木偶吧！ OK ！好！ How are you? 你好吗? I ’m fine,thank you. 我很好，谢谢。 Very well,thanks. 很好，谢谢。 Good afternoon, Wu Yifan. 下午好，吴一凡。 Nice to meet you. 见到你很高兴。 Nice to meet you,too. 见到你也很高兴。 What ’s your name? 你叫什么名字？ My name ’s John. 我叫约翰。 Goodbye!再见！ Bye,Miss White. 再见，怀特小姐。 What ’s this? 这是什么？ It ’s a duck. 它是只鸭子。 I ’d like some juice,please.请给我一些面包。 Have some bread. 吃点面包吧。 This one, please. 请给我这个。 Sure. 好的。 Happy birthday! 生日快乐！ Can I have some water,please? 请给我些水好吗？ Here you are.给你。 You ’re welcome. 不客气。 How many plates? 几个盘子？ How old are you? 你几岁了？ I ’m six years old. 我六岁。 词汇 词汇 词汇 词汇 词汇 词汇 句子 口语 句子 句子 句子 句子 句子 口语 口语 口语 口语 口语

人教版七年级英语上册教材思维导图及典型试题每课一练

Starter Unit 1 Good morning! 一、思维导图 重点单词：hi,hello good,morning,afternoon,evening how,are,you,I,am,fine,OK 核心句型：1.Good morning/afternoon/evening! 2.--How are you? --I’m fine,thanks.How are you? --I’m OK. 重点语法：1.感知am,are的用法 2.感知人称代词I,you的用法 交际话题：会见朋友，问候他人 文化知识：了解缩略词HB,CD,BBC的含义 二、重点难点 --How are you? --I’m fine,thanks. (1)how可以用来询问身体健康状况，意思是“……（身体）好吗”。例如：How are you? 你（身体）好吗? How is Hellen? 海伦（身体）好吗? 常用答语为Fine,thank you./Very well./I’m fine./I’m OK./She’s fine./She’s OK.等。 (2)有时出于礼貌还要反问对方：How are you?或And you? (3)thanks相当于thank you,意为“谢谢”。Thank you的语气较强。当对方问候我们或为我们做某事时，或当对方称赞、夸奖我们时，我们要用Thanks./Thank you.作答。例如： --Alice,you look beautiful today. --Thank you. 三、典型试题 1.---Good morning!

---_________. A. Hello B. Good morning C. Thank you D. Good 2.--Hello! -- . A.Good morning! B.How are you? C.Nice to meet you. D.Hello! 3.---How are you? ---_________. A. Fine, thanks. B. How are you? C. How do you do? D.Hello!

初二英语思维导图

初二英语思维导图 初二的英语里有最多的语法。所以,你需要初二英语思维导图来帮你,它能把语法给统一化,初二英语思维导图还能利用自身生动形象的方法来帮助记忆，减轻学习压力,来更好更快的面对初二英语的开始。 初二的英语里词组与生词很多。必须认真的记下来。不要弄混。建议你可以首先记一个单词,然后扩展。例如这个单词的反义词啊，近义词啊，加前缀、后缀啊...．..这样扩展记忆就会很容易了初二的英语里作文越来越难。而这个，没有别的巧，最好也是最简单就是弄十个题目，一个一个写，一篇一篇给老师看,然后再一点一点改。 多“说”。自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确,准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。多“听” 寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到，如