(完整版)高原湿地-三江源地区习题[含答案解析],推荐文档

WORD完美格式编辑

高原湿地——三江源地区习题（含答案）

一、单选题(本大题共16小题，共26.0分)

1. 被誉为“中华水塔”的地区是

A. 长江三角洲

B. 东北三省

C. 黄土高原

D. 三江源地区

2. 近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了

A. 地壳活动强烈

B. 海陆变迁剧烈

C. 开采活动频繁

D. 全球气候变暖

3. 三江源地区中的“三江”不包括下列河流中的哪一条( )

A. 怒江

B. 长江

C. 黄河

D. 澜沧江

4. 下列措施中，有利于保护三江源地区生态环境的是( )

A. 滥采砂金

B. 全面禁猎

C. 乱砍滥伐

D. 过度放牧

5. 近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了

A. 地壳活动强烈

B. 海陆变迁剧烈

C. 开采活动频繁

D. 全球气候变暖

6. 关于三江源地区的叙述，错误的是

A. 我国海拔最高、面积最大的高原湿地

B. 位于青海省北部的长江、黄河、澜沧江源头地区

C. 生态环境恶化，草地沙化严重，野生动物锐减等问题尤为突出

D. 湖泊、沼泽是三江源地区重要的调蓄器

7. 关于三江源地区的叙述，不正确的是（）

A. 三江源地区被誉为“中华水塔”

B. 是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区

C. 该区位于青海省

D. 由于不合理的砍伐、放牧、耕作，该地的生态环境恶化严重

专业资料整理

8. 建设三江源自然保护区的最主要目的是

A. 防止水源污染

B. 维护生态平衡

C. 增加木材蓄积量

D. 禁止滥捕滥猎

9. 三江源地区是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区．三江源地区曾是河湖密布、水草丰美的高原草甸区。目前，三江源地区众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸；水土流失的面积不断扩大；荒漠化和草地退化问题日益突出。为改善三江源地区生态环境，必须采取的有效措施是（ ）

A. 修建水库

B. 修水平梯田

C. 跨流域调水

D. 种草植树

10. “三江源”中的三江不包括

A. 长江

B. 黄河

C. 雅鲁藏布江

D.澜沧江

“三江源位于青海省南部，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区，也是我国海拔最高的天然湿地和三江生态最敏感的地区。”读图，回答4～6

题。

11. 青藏地区显著的自然特征是( )

A. 暖湿

B. 高寒

C. 干旱

D. 炎热

12. 游客乘火车沿青藏铁路经过三江源地区时，可能看到的景观是( )

A. 大地碧绿翠无瑕，草原宽阔有人家

B. 羚羊飞奔在天边，牦牛信步在山间

C. 千里冰封河成桥，万里雪飘梅傲立

D. 十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长

13. 近年来，三江源地区冰川逐年萎缩的主要原因是( )

A. 过度放牧

B. 滥伐森林

C. 全球气候变暖

D. 湿地面积缩小

我国国土辽阔，区域差异大。读东北三省和青藏地区图，完成10～11题。

初中地理试卷第2页，共10页

WORD 完美格式编辑

专业资料整理

14. 关于两地区地理特征的叙述，正确的是( )

A. “山环水绕”概括了东北三省的山河大势；“高、寒”是青藏地区显著的自然环境特征

B. 东北三省气候干燥，辽东半岛长冬无夏；青藏地区光照强，气温日较差大

C. 与东北三省相比青藏地区铁路线稀疏，气候是造成这种差异的最重要因索

D. 东北三省煤、石油等传统能源丰富，青藏地区有丰富的新能源如太阳能、水能

15. 图中阴影区域①②分别是松嫩平原和三江源地区，下列关于①②说法正确的是

( )

A. ①区域沃野千里，粮食产量大

B. ②区域被誉为“中华水塔”，取之不尽，用

之不竭

C. ①区域种植的农作物因为生长时间较短，各种养分积累多

D. ②区域是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最

主要的水源涵养区

16. 关于区域及其特征的叙述，对应正确的是

A. 北京——全国的政治.文化和国际交往中心

B. 香港—

—博彩旅游业发达 C. 长江三角洲——最大的高原湿地

D. 三江源——我国最大的城市群

二、填空题(本大题共1小题，共1.0分)

17. 青藏高原素有“世界屋脊”之称，孕育了众多的大江火河。结合下图回答下列问题。

(1)生长在青藏高原的藏绵羊和牦牛等牲畜要适应高寒、________、________等特殊高

原环境。

(2)青藏地区的主要农业有西藏南部的D________。谷地和青海东部的湟水谷地。本区

的粮食作物主要是________、小麦等。(3)图中阴影区是被誉为“中华水塔”之称的________地区。这里是许多大江大河的发源

地，图中河流A是________，B是________C是________．

(4)近年来，图中阴影区生态环境恶化严重，为此，我们要采取哪些措施对它加以保护?

(写两条)________

三、综合题(本大题共2小题，共20.0分)

18. 读下面三幅图，回答问题。

(1)三江源所在的青藏高原地区典型的自然环境特征是，农业部门以业为

主；

而长江三角洲地区地势低平，气候，农业部门以业为主。

图2阴影地区甲为我国的三江源地区，是我国重要的水源涵养地。长江总水量的

25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来自这里，被誉为“中华水塔”。但近

年来，由于过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动，使该地区出现了水土流失加剧、

草地沙化严重等问题，对当地及河流中下游地区产生重要影响。(2)三江源地区草地

退化和水土流失的加剧，会对长江、黄河中下游地区带来哪些不利影响？

。(3)小明的家在昆山，爸爸

我去人也就有人！为UR扼腕入站内信不存在向你偶同意调剖沙在上海工作，妈妈在苏州工作，晚上都回到昆山的家。长江三角洲地区的人们往返于

不同的城市之间，就像生活在同一座城市一样（同城效应）。结合图3，说出这种生活

初中地理试卷第4页，共10页

WORD完美格式编辑

方式依据的条件是什么？。(4)长江三角洲独具特色的水乡文化，吸引着国内外游客前来观光旅游。下列属于长江三角洲地区旅游景点的是( ) ①拙政园

②周庄③乌镇④杭州西湖⑤颐和园A．①②③④C．①②④⑤ B．②③④⑤ D．①②③④⑤

19. 读三江源所在地区示意图，回答有关问题。

(1)图中阴影部分是我国三江源地区，是我国重要的牛态保护区。其中河流A是

________。图中的铁路线是________。

(2)从牧场类型看，D所在的牧区主要是________牧场，该牧区代表畜种是________。

(3)该地区种植业主要分布在海拔较低的河符地区，种植的主要粮食作物是________和小麦，这里发展粮食生产最大的制约因素是________。

(4)D为雅鲁藏布江，该河谷地带种植的农作物单产量高的原因是

______________________________________________________。

【答案】

1. D

2. D

3. A

4. B

5. D

6. B

7. B

8. B

9. D 10. C

11. B 12. B 13. C 14. A 15. A

16. A

17.

（1）缺氧、低气压

（2）雅鲁藏布江青稞

（3）三江源黄河长江澜沧江

（4）设立自然保护区；退耕还林还草；全面禁猎、禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施。

专业资料整理

18.

（1）高寒、畜牧、湿热（或温暖湿润；雨热同期）、种植；（2）长江、黄河的含沙量增加；河湖淤积，加剧长江中下游地区的洪涝灾害；黄河水量减少，断流时间增加等；（3）快捷、便利的交通运输（发达的高速公路和高速铁路）（4）A。

19.

（1）黄河青藏铁路（青藏线）

（2）高寒牦牛

（3）青稞热量

（4）日照时间长（光照充足）、昼夜温差大

【解析】

1.

本题考查了我国具有“中华水塔”之称的地区。三江源地区位于青海省南部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。三江源地区如同一个巨大的蓄水塔，长江、黄河、澜沧江就像一条条“输水管道”，源源不断地向下游地区输水，因此被誉为“中华水塔”。选项D符合题意，故选D。

2.

本题考查三江源地区冰川逐年萎缩的主要原因。三江源地区位于中国的西部、青藏高原的腹地、青海省南部，为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，2003年1月国务院批准为国家级自然保护区，它是中国面积最大、世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区，也是我国海拔最高的天然湿地和三江生态系统最敏感的地区。近年来由于全球气候变暖，冰川逐年萎缩。故选D。

3.

本题考查三江源地区中的河流。三江源地区位于青海省境内，三江源自然保护区是我国最大的自然保护区。三江源地区中的“三江”指澜沧江、长江、黄河，不包括怒江。故选A。

4.

本题主要考查三江源自然保护区的开发与建设。熟练掌握三江源保护区建设目的和意义是解答本题的关键。近年来，由于气候暖干化趋势、过度放牧以及人类活动，使三江源地区自然生态环境日趋恶化，三江源地区大片土地逐渐沙化。2000年8月19日，国家正式成立全国最大的自然保护区--

初中地理试卷第6页，共10页

WORD完美格式编辑

三江源自然保护区，面积31.6万平方千米。自然保护区内要求：①退耕还草（林），②全面禁猎，③禁采砂金，④休牧育草，⑤实施天然林和天然牧场保护工程，这将有利于改善三江源地区的生态环境。B正确，故选B。

5.

本题考查三江源地区冰川逐年萎缩的主要原因。三江源位于青海省南部，

是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区。近50年来，人类在生产、生活过程中排放的二氧化碳等温室气体急剧增加，使全球气温升高，

地球变暖的一个征兆是南北极地区永久冰雪的快速消融，海平面上升，高

山冰川逐年萎缩。三江源地区的冰川逐年萎缩就与全球气候变暖有关。故

选D。

6.

本题考查三江源地区的地理概况。三江源地区位于青海省南部，地处青藏

高原腹地，是长江、黄河、澜沧江的发源地，B错。三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。生态环境恶化，草地沙化严重，野生动物

锐减等问题尤为突出。湖泊、沼泽是三江源地区重要的调蓄器，ACD对。

故选B。

7.

本题考查三江源地区的认识，熟记课本知识点解答即可。三江源中的三江

指长江、黄河、澜沧江，被誉为“中华水塔”，位于青海省，由于不合理地

砍伐、放牧、耕地，该地的生态环境严重恶化。所以，B叙述错误，符合题意；ACD叙述正确，不符合题意。故选B。

8.

本题考查三江源自然保护区的意义，理解解答即可。建立三江源自然保护

区的目的是保护自然环境，防止和控制生态破坏、草场退化，维护生态环

境的平衡，该地区的珍惜动物有藏羚羊等。所以，B正确，ACD错误。故选B。

9.

本题考查改善三江源地区生态环境必须采取的措施。目前，三江源地区众

多江河、湖泊和湿地缩小、干涸，水土流失的面积不断扩大，荒漠化和草

地退化问题日益突出。为改善三江源地区生态环境，必须采取的有效措施

是种草植树，防止和控制生态破坏、草场退化。故选D。

10.

“三江源”中的“三江”是指长江、黄河、澜沧江。

11 — 13.

本题主要考查青藏地区显著的自然特征。青藏地区地势高、气温低，形成

了高寒的地理特征，故选B。

本题主要考查三江源的自然景观。三江源位于青海省南部，是世界高海拔

地区生物多样性最集中的自然保护区，也是我国海拔最高的天然湿地。主

要的高原动物有羚羊、牦牛等，B正确。“大地碧绿翠无瑕，草原宽阔有人家”主要描述内蒙古高原的景观，A错。“千里冰封河成桥，万里雪飘梅傲立”

专业资料整理

主要描述我国北方地区冬季的景观，C错。“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹

丝长”描述的是南方地区的景观，D错。故选B。

本题主要考查全球变暖对三江源地区的冰川影响。近年来，由于全球变暖，气温升高，导致两极冰川和山岳冰川融化。三江源地区的冰川逐年萎缩就

是全球变暖造成的。故选C。

14 — 15.

本题考查东北地区和青藏地区的相关地理知识。东北地区的地形以平原、

丘陵和山地为主，其地表结构呈山环水绕、沃野千里的山河大势，青藏地

区的主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原，平均海拔4000米以上，地势高，气温低，形成了“高、寒”的地理特征，故A符合题意；东北地区主要属于

温带季风气候，南部辽东半岛的夏季较长，B不符合题意；与东北三省相比青藏地区铁路线稀疏，地形是造成这种差异的最重要因素，C不符合题意；优越的地理位置，丰富的煤、铁、石油资源，便利的交通运输，使东北地

区成为全国重要的重工业基地，但是近年来东北地区的煤炭出现枯竭的情况，D不符合题意。故选A。

本题考查松嫩平原和三江源地区的相关知识。①松嫩平原土地肥沃，因土

壤中富含腐殖质被称为“黑土地”。经过建设者多年的艰苦努力，原先叫做“北大荒”的大片荒地，已经发展成为我国重要的商品农业基地，盛产小麦、大豆、甜菜和乳肉制品，成了富饶的“北大仓”，A符合题意；②三江源地

区过去水草肥美，生态环境良好。近年来，由于人类不合理的活动，这里

天然草场沙化的现象越来越严重，不少地方的溪流已经消失了，高原生态

环境的保护，已受到人们越来越多的关注，B不符合题意；东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北温度差异明显，由于纬度高，气

候冷湿，作物可一年一熟，因为生长时间较长，各种养分积累多，产量高，C不符合题意；三江源自然保护区位于青海省境内，是我国最大的自然保护区，三江源自然保护区中的三江指澜沧江、长江、黄河，D不符合题意。故选A。

16.

本题考查北京在我国的地位以及香港、长江三角洲、三江源等不同地区的

特点，掌握我国不同地区的典型地理特征是解答本题的关键。

A．北京是全国的政治、文化、交通、科研、教育和国际交往中心，也是世界上著名的历史文化名城和国际化大都市，故A选项正确；

B．澳门的博彩旅游业发达，故B选项错误；

C．三江源地区是我国长江、黄河、澜沧江的发源地，是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，故C选项错误；

D．根据城市规模和人口总数来看，我国最大的城市群位于长江三角洲地区，故D选项错误。

故选A。

初中地理试卷第8页，共10页

WORD完美格式编辑

17.

本题考查青藏地区的地理特征。

（1）本题考查青藏地区的自然环境特征。青藏地区的主题是有“世界屋脊”

之称的青藏高原，平均海拔4000米以上，属高原高山气候区，高寒、缺氧、低气压是其自然环境的主要特征。

（2）本题考查青藏地区的农业分布和主要粮食作物。青藏高原面上，海拔高，热量不足；但是地势较低的河谷地带，热量相对充足，有灌溉水源，

地形较平坦，土壤较肥沃，可以发展农业种植，如西藏的雅鲁藏布江谷地

和青海的湟水谷地，主要种植青稞、小麦等粮食作物。

（3）本题主要考查青藏高原上河流的分布。青藏高原平均海拔4000米以上，高山上终年分布着冰川。冰雪消融后，冰雪融水就成为众多大河的源头。如图中的阴影区有“中华水塔”之称的三江源地区，是长江（图中的B）、黄河（图中的A）、澜沧江（图中的C）的发源地。

（4）本题主要考查保护三江源地区生态环境的措施。为保护三江源，国家

设立了三江源自然保护区；退耕还林还草，以恢复植被；全面禁猎，以保

护当地的动物；禁采砂金、休牧育草，实施天然林和天然牧场保护工程，

加强对当地植被的保护。

18.

本题考查三江源地区和长江三角洲地区的相关知识，难度中等。

（1）三江源所在的青藏高原地区，由于平均海拔在4000米以上，其典型

的自然环境特征是高寒，冬寒夏凉，空气稀薄。其农业部门以畜牧业为主；而长江三角洲地区位于江海交汇之地，地势低平，气候属于亚热带季风气候，雨热同期，农业部门以种植业为主，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。

（2）三江源地区位于青藏高原的东南部，是长江、黄河、澜沧江的源区，

被誉为“中华水塔”。如果三江源地区草地退化和水土流失的加剧，带来的

严重后果将会是：长江、黄河的含沙量增加；河湖淤积，加剧长江中下游

地区的洪涝灾害；黄河水量减少，断流时间增加等。

（3）借助发达的高速铁路和高速公路，长江三角洲地区的人们往返于不同

城市之间，就像生活在同一座城市一样。这就是所谓的“同城效应”。所以，这种生活方式依据的条件是快捷、便利的交通运输（发达的高速公路和高

速铁路）。

（4）长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，如作为世界文化遗产的苏州

园林中的拙政园和杭州的西湖就是其中的代表，还有具有水乡风貌的江苏

的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等。而颐和园是北京的旅游景点。所以，A正确，BCD三项错误。故选A。

19.

本题考查青藏地区的概况，属于基础题，理解解答即可。

专业资料整理

（1）本题考查青藏高原上的河流、铁路。青藏地区是亚洲不少大江大河的源头，A黄河、B长江、C澜沧江都发源在这里。在各种交通运输方式中，中国铁路运输的地位尤为突出．纵横交错的铁路分布全国各地，并与公路、河道、航空港相连，构成了全国交通运输网的骨架。从图中可以看出，该铁路是青藏铁路．

（2）本题考查青藏高原畜牧业。从牧场类型看，青藏地区所在的牧区主要是高寒牧区牧场，该牧区代表畜种是牦牛、藏绵羊等。

（3）本题主要考查青藏高原农业。青藏地区由于海拔高，具有高寒的环境特征，农业区主要分布在海拔较低、有丰富水源的河谷平原地带，西藏自治区农业区集中在雅鲁藏布江的①藏南谷地、青海省农业区集中在②湟水谷地；该农业区种植的主要粮食作物是青稞和小麦；青藏地区由于海拔高，气温低，这里发展粮食生产最大的制约因素是热量不足。

（4）本题考查青藏高原农业高产的原因。雅鲁藏布江谷地种植的主要农作物是青稞和小麦，河谷地区地势低平，土壤肥沃，水源丰富，热量充足，日照时间长，光合作用强，昼夜温差大，有利于营养物质的积累。

初中地理试卷第10页，共10页

高原湿地--三江源地区教案

高原湿地—三江源地区 东港区后村镇初级中学王永锋 一、教学目标： 知识与技能： 1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2、知道确定河流源头的原则。。 过程与方法： 1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。 2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。 情感态度与价值观： 通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力 二、教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用 三、教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施 四、教学资源：多媒体 五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 六、教学过程： 引入新课：播放《三江源之歌》，引入我们这节课学习的课题：高原湿地—三江源地区。 我们分成三个考察队，（长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队），进行比赛。比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言，按照发言的质量和数量计分。 在出发前，老师先建议大家做一些准备。大家对照学案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次考察的任务。（图片：学习目标）第一个考察任务： （一）江河的源地 用最快的时间独立完成自主学习，搜集有关江河的源区的第一手资料，，把不会的、有疑问的内容标注出来(……)。 自主学习：阅读第1页至第2页阅读材料（三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器）部分， 谁向大家展示一下你搜集到的资料内容？知识点一，知识点二，知识点三，知识点四（学生说）大家搜集到的这些资料非常准确，我们再一块用图来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置）。 我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们组织了一 我们的考察就到这里，现在请各位考察队队员发言：知识点一，知识点二，知识点三，知识点四。 2

八年级地理下册第九章第二节高原湿地

八年级地理下册第九章第二节高原湿地八年级地理下册第九章第二节高原湿地_三江源地区同步测试（答案） 高原湿地-三江源地区 一、单选题（共6题；共12分） 1.被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指的是（） A. 珠江、长江、黑龙江 B. 黄河、长江、黑龙江 C. 珠江、长江、澜沧江 D. 黄河、长江、澜沧江 2.近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了（） A. 地壳活动强烈 B. 海陆变迁剧烈 C. 开采活动频繁 D. 全球气候变暖 3.青海三江源生态保护和建设二期工程规划日前通过国家有关部门审核，即将启动。根据新规划，三江源治理范围从15.2万平方千米扩大至39.5万平方千米，下列

A. 更好地保护高原湿地 B. 更好地解决就业人口 C. 更好地保护高海拔生物多样性 D. 更好地保护水源涵养地 4.我国西部实行退耕还林、还草是因为（） A. 西部地区的气候适宜森林的生长 B. 西部地区人口少，需要的粮食数量也少 C. 西部地区有悠久的畜牧业历史，当地少数民族的人们擅长于种植牧草 D. 西部地区气候干旱，生态环境脆弱 5.三江源被誉为“中华水塔”，像条条“输水管道”源源不断地向（）河流下游输水。 A. 长江、黄河、怒江 B. 长江、澜沧江、怒江 C. 黄河、澜沧江、怒江 D. 黄

6.近年来，三江源地区过度放牧、淘金、采药、偷猎野生动物现象屡禁不止，下列关于三江源地区生态环境遭破坏后产生的后果，叙述正确的是（） A. 三大江河的经流量增加，而地下水相应减少 B. 地表蒸发更加旺盛，三大江河长度会变长 C. 这里野动物资源稀少，破坏后容易恢复原貌 D. 植被退化、减少．草地沙化严重，水土流失加剧，虫鼠猖獗，野生动物锐减等 二、选择题（共3题；共14分） 7.（?漳州）读图“三江源地区的水质图”，回答下列问题。 （1）“三江”是指（） ①长江②黄河③珠江④澜沧江⑤雅鲁藏布江．

中国湿地植被分类及其分布

中国湿地植被分类及其分布 1. 分类单位 植被型组：是湿地植被分类系统的最高级单位，由建群种生活型相近、生境相似的植物群落联合而成。如沼泽、红树林湿地、水生植物湿地等。 植被型：是湿地植被分类系统中最重要的高级单位。在植被型组内，根据建群种的生活型的异同而划分。如沼泽湿地可进一步分为森林沼泽型、灌丛沼泽型、草本沼泽型和藓类沼泽型等。 群系组：是植被型与群系间的辅助单位。以建群种亲缘关系相近，并在植物分类系统中为同一“属”，群落外貌相似为依据，将相似的植物群系归纳为统一的群系组。 群系：植被分类中最重要的中级单位。以建群种或优势种相同的群丛或群丛组归纳而成。 2. 湿地植被单位的命名与编号 不同等级的分类单位，采用不同的命名方法。 植被型组：其命名是根据湿地群落建群种的生活型所表现出来的外貌状况和生境差异而命名的，如沼泽、红树林、盐沼等。不加数码，用黑体字表示。 植被型：是根据群落的优势种生活型而命名的，如森林沼泽、灌丛沼泽、草本沼泽、藓类沼泽等。用Ⅰ.Ⅱ. Ⅲ. ……，统一编号。 群系：根据群落的建群种或优势种的“种”名命名，用1.2.3.……数字后加“.”点，在群系组下编号，如不划分群系组，则在植被型下编号。 说明：名录中未包括的湿地植被类型，各省根据实际调查情况，依据本规程

的湿地植被分类系统，自行列入。 1）针叶林湿地植被型组（2个植被型） I 寒温性针叶林湿地植被型（5个群系） 1. 兴安落叶松群系：大、小兴安岭的河漫滩、平缓的沟谷等。 2. 长白落叶松群系：长白山林区、熔岩台地低洼处等。 3. 太白落叶松群系：秦岭东太白山地阴坡的平缓处。 4. 峨嵋冷杉群系：西南地区山地、青藏高原东部边缘，四川盆地的西缘山区。 5. 雪岭云杉群系：天山山地的河谷及河漫滩。 II 暖性针叶林湿地植被型（3个群系） 1. 水松群系：珠江三角洲，其它地方零星分布。 2. 水杉群系：主要分布于湖北利川等地，浙江、江苏、江西等地也有分布。 3. 池杉群系：湖北、浙江、江苏、江西等省的平原水网地区及水库周围等地段。 2）阔叶林湿地植被型组（3个植被型） I 落叶阔叶林湿地植被型（6个群系） 1. 水冬瓜赤杨群系：大、小兴安岭、长白山地的沟谷、河滩或溪流边。 2. 江南赤杨（桤木）群系：亚热带低山丘陵的平浅沟谷洼地或溪流边。 3. 枫杨群系：中部亚热带的河流湿地中。 4. 胡杨群系：新疆、甘肃等古河道地区。 5. 黑杨群系：新疆额尔齐斯河与布尔津河河谷的沙地上。 6. 银白杨群系：新疆额尔齐斯河的低阶地和河漫滩上。

高原湿地三江源地区教案

高原湿地—三江源地区 一、教学目标： 知识与技能： 1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2、知道确定河流源头的原则。。 过程与方法： 1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。 2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。 情感态度与价值观： 通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力 二、教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用 三、教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施 四、教学资源：多媒体 五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 六、教学过程： 引入新课：同学们都知道长江、黄河是我国两条重要的河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地区除孕育了长江黄河两条母亲河之外，还孕育了国际性河流澜沧江。这就是青藏高原上的三江源地区。作为大江大河的发源地，同学们，你们想知道这里是什么样的自然景观吗？你们想去看看吗？ 下面就让我们走进三江源，去欣赏和认识一下这片伟大、神圣的土地。看完后请思考问题：三江源地区给你留下什么印象（三江源地区的地貌景观、湿地景观、生态特点）。 （我们分成十个组，进行答题赛。比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言。答对一题加一分，最后比一比看哪个组分多。） 师：具有独特而典型的高寒生态系统，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。那么它位于青藏高原的什么地方，哪个省境内呢？（东南部青海省的南部）板书：一、高原湿地：1、印象。2位置。 师：在这个特殊的地区有哪些山脉和河流呢，地势如何？看课本92页三江源地区的地形图回答。 板书：3地形 师：可以看到，这块土地是我国第一、第二长河的发源地，长江总水量的百分之二十五，黄河总水量的百分之四十九均来源于这里，另外，澜沧江总水量的百分之十五也源于此。自主学习 4，江河的源地：中华水塔、大河源地 自主学习：阅读第92页至第93页及阅读材料（三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器）部分，思考： 谁向大家展示一下你搜集到的资料内容？知识点一，知识点二，知识点三，知识点四（学生说） 师：大家搜集到的这些资料非常准确，我们再一块来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三江源地区的位置）。 我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们组织了一个考察活动，准备了三个方面的素材，第一，我们描出92页两个图上的长江，再描出黄河。第二、

高原湿地--三江源地区习题[含问题详解解析汇报]

高原湿地——三江源地区习题（含答案） 一、单选题(本大题共16小题，共26.0分) 1. 被誉为“中华水塔”的地区是 A. 长江三角洲 B. 东北三省 C. 黄土高原 D. 三江源地区 2. 近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了 A. 地壳活动强烈 B. 海陆变迁剧烈 C. 开采活动频繁 D. 全球气候变暖 3. 三江源地区中的“三江”不包括下列河流中的哪一条( ) A. 怒江 B. 长江 C. 黄河 D. 澜沧江 4. 下列措施中，有利于保护三江源地区生态环境的是( ) A. 滥采砂金 B. 全面禁猎 C. 乱砍滥伐 D. 过度放牧 5. 近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了

A. 地壳活动强烈 B. 海陆变迁剧烈 C. 开采活动频繁 D. 全球气候变暖 6. 关于三江源地区的叙述，错误的是 A. 我国海拔最高、面积最大的高原湿地 B. 位于省北部的长江、黄河、澜沧江源头地区 C. 生态环境恶化，草地沙化严重，野生动物锐减等问题尤为突出 D. 湖泊、沼泽是三江源地区重要的调蓄器 7. 关于三江源地区的叙述，不正确的是（） A. 三江源地区被誉为“中华水塔” B. 是长江、黄河、雅鲁藏布江上游最主要的水源涵养区 C. 该区位于省 D. 由于不合理的砍伐、放牧、耕作，该地的生态环境恶化严重 8. 建设三江源自然保护区的最主要目的是 A. 防止水源污染 B. 维护生态平衡 C. 增加木材蓄积量 D. 禁止滥捕滥猎 9. 三江源地区是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区．三江源地区曾是河湖密布、水草丰美的高原草甸区。目前，三江源地区众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸；水土流失的面积不断扩大；荒漠化和草地退化问题日益突出。为改善三江源地区生态环境，必须采取的有效措施是（） A. 修建水库 B. 修水平梯田 C. 跨流域调水 D. 种草植树 10. “三江源”中的三江不包括 A. 长江 B. 黄河 C. 雅鲁藏布江 D. 澜沧江 “三江源位于省南部，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区，也是我国海拔最高的天然湿地和三江生态最敏感的地区。”读图，回答4～6题。 11. 青藏地区显著的自然特征是( )

人教版八年级地理下册9.2《高原湿地——三江源地区》教案

《高原湿地——三江源地区》教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解三江源地区的位置、范围。 理解三江源地区为什么被誉为“中华水塔”。 分析三江源地区的水源来自哪里。 分析三江源地区存在的突出环境问题。 理解保护三江源地区生态环境的重要性。 了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 2.过程与方法 运用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，理解保护三江源地区的重要意义；分析保护三江源地区生态的措施和方法。 3.情感态度和价值观 通过学习三江源地区的环境，树立正确的生态观与环保意识。 【教学重点】 三江源地区誉为“中华水塔”的原因。 保护三江源地区的重要意义。 【教学难点】 河流探源，保护三江源的意义。 【教学方法】 读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、教师讲解。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草

如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。同学们，你们知道老师描述的是哪里吗？（三江源地区） 大家都非常棒！这节课就让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区。 二、新课学习 （一）江河的源地 1.三江源地区的位置：青海省南部 2.范围： 长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称 3.“中华水塔”： 三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？ 长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 拓展延伸：三江 三江平原中的三江：黑龙江、乌苏里江、松花江 三江源中的三江：长江、黄河、澜沧江 三江并流中的三江：长江、澜沧江、怒江 4.三江源地区的水源 这里降水并不丰富，为什么有这么多河流发源于这里呢？ ①雪山和冰川的融水是江河的最初水源。 每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇集成江河最初的源流。 ②湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器。 它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断，流向大海。 为什么说三江源地区的湖泊、沼泽是河流的天然调蓄器？ 阅读材料：三江源地区的湖泊、沼泽——河流的天然调蓄器 三江源地区湖泊众多。湖泊是河流的补给源之一，同时还对河流流量起着天然的调蓄作用。当雨季来临和冰雪融水丰盈时，这些湖泊储蓄河水，起着消减洪峰的作用。到了冬、春季节，因冰雪封冻，河流水量减少，湖泊将存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定。 三江源地区是我国重要的天然沼泽分布区。由于每年夏季冰雪融水补给丰沛、稳定，因

高原湿地

第2节 《高原湿地——三江源地区》 第1课时 【学习目标】 1.掌握三江源地区的地理位置、范围。 2.说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。【学习重点、难点】 1.三江源地区的水源和湖泊、沼泽的调蓄作用。 2.“中华水塔”的重要意义。 【教学方法】 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、填图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 【教学用具】 多媒体课件、学案 【导入新课】 1.复习旧知：青藏地区的自然环境特征？青藏地区的农业类型？ 2.歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。 吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源头/故乡三江源头/生活幸福美满…… 直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 【自主学习】（相信自己，永不言败！） 情景一 江河的源地 展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读课本P91-93，完成导学案自主学习1至3，认识三江源地区位置范围及“中华水塔”的涵义。 1.地理位置：三江源地区位于 省南部，是 源区、 源区、 源区的总称。

河流长度/千米流域面积/千米2 约古宗列曲326.09宽11.5米，深0.1~0.2米，水量 较小，流量为2.5米3/秒 2372 卡日曲362.63有5处泉水从谷中涌出，满汇成 宽约3米、深0.3~0.5米、流速约3 米/秒的一条小河，终年有水，流量 为6.3米3/秒。3126 2.“中华水塔”： 总水量的25%、 总水量的49%、 总水量的15%，均来源于三江源地区，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 3.河水的来源： 和 的融水是江河的最初水源。 和 是三江源地区重要的调蓄器。使 、 、 的水源源 不断，流向大海。 学生展示，教师点拨。 【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示） 认真阅读课本P93-94图9.19及图9.20，按照要求完成教材p93活 动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表 汇报展示，其他小组点评。 模拟科学考察，探寻黄河源头 1.寻找黄河源头，首先要了解黄河源头区状况。阅读图9.19，找出 黄河源流约古宗列曲和卡日曲，并就下面的对话发表你的看法。 2.在追溯河源的过程中，考察活动可能会遇到哪些困难？阅读下面 的图文资料，1952年和1978年两次科学考察活动确定的黄河源头不同， 可能的原因是什么？ 3.阅读表9.1，根据黄河源头科学考察资料，你认为哪条源流是黄 河源头，并说明理由。 学生分析讨论后，小组展示，教师归纳总结。 1.从众多的支流中确定黄河正源，应根据确定河流源头的原则，找出

《高原湿地——三江源地区》教案

第九章第二节高原湿地——三江源地区 学习目标 1.能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之 间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2.根据三江源地区环境问题资料，分析存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重 要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 教学重点 三江源地区的保护 教学用具PPT 课时安排1课时 教学过程 【新课引入】（略） 【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！ 自学课文，搜集信息，解决下列问题。（将重点内容在书上画记号） 一、情景切入.问题感知 好玩的：青海湖鸟岛、浓郁而神秘的民族风情等。 好吃的：牛羊肉杂碎、醪糟、甜醅、锅榻 好看的：藏族歌舞、土族召安舞、互助县五群山的“花儿”、“热贡艺术”中华民族有两条母亲河，这就是长江和黄河。长江流经11个省、自治区、直辖市，全长6300多千米，是我国第一长河，也是第一大河，黄河经过9个省、自治区、直辖市，全长5500公里，是我国第二长河。长江中下游与黄河中下游地区是中华民族的发祥地，那么黄河、长江的源头在哪里，那里的自然环境又有什么特点。你知道吗？ 二、自主学习.总结归纳 高原环境 1.地理位置：地处青藏高原东北部，是一个深居内陆的高原。 2.地形：高原为主，山脉众多。西北部有地势相对较低的柴达木盆地，主要的山脉有祁连山、昆仑山、巴颜喀拉山、唐古拉山、可可西里山。高山上雪山广布。 3.气候特征：高寒干冷，大陆性强。 中华水塔 1.三江源：长江、黄河、澜沧江（湄公河）的发源地。 2.青海湖是我国最大的湖泊，是一个咸水湖。 3.两个自然保护区：三江源自然保护区和可可西里自然保护区。 丰富的自然资源 1.矿产资源：柴达木盆地矿藏丰富，这里的煤、石油、铅锌、钾盐矿十分丰富，察尔汗 1

高原湿地 三江源地区 教案

《高原湿地——三江源地区》精品教案 【教学目标】 1.知识与技能 了解三江源地区的位置、范围。 理解三江源地区为什么被誉为“中华水塔”。 分析三江源地区的水源来自哪里。 分析三江源地区存在的突出环境问题。 理解保护三江源地区生态环境的重要性。 了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 2.过程与方法 运用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，理解保护三江源地区的重要意义；分析保护三江源地区生态的措施和方法。 3.情感态度和价值观 通过学习三江源地区的环境，树立正确的生态观与环保意识。

三江源地区誉为“中华水塔”的原因。 保护三江源地区的重要意义。 【教学难点】 河流探源，保护三江源的意义。 【教学方法】 读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、教师讲解。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情景导入 这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。同学们，你们知道老师描述的是哪里吗？（三江源地区）

大家都非常棒！这节课就让我们一起来认识这个美丽的地方——三江源地区。 二、新课学习 （一）江河的源地 1.三江源地区的位置：青海省南部 2.范围： 长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称 3.“中华水塔”： 三江源地区为什么被誉为“中华水塔”？ 长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里。因此三江源地区被誉为“中华水塔”。 拓展延伸：三江 三江平原中的三江：黑龙江、乌苏里江、松花江 三江源中的三江：长江、黄河、澜沧江 三江并流中的三江：长江、澜沧江、怒江 4.三江源地区的水源

《高原湿地——三江源地区》课后作业

《高原湿地——三江源地区》课后作业 一课两练·提素能 练基础 读图，回答1、2题。 1.图中所示地区位于下列哪一省区( ) 2.下列水系与黄河源区无关的是( ) A.卡日曲 B.鄂陵湖 C.当曲 D.扎陵湖 三江源地区是我国最重要、影响范围最大的生态调节区，被誉为“中华水塔”。以“生态立省”战略为统筹，三江源生态保护和建设工程有效实施，生态修复初见成效，绿色的梦想和美好的愿景正逐步实现。据此回答3、4题。 3.三江源地区中的“三江”不包括（） A.雅鲁藏布江 B.长江 C.黄河 D.澜沧江 4.设立三江源自然保护区重点保护的野生动物是（） A.藏羚羊 B.细毛羊 C.三河马 D.三河牛 5.(2015?绵阳学业考）三江源被誉为“中华水塔”，它的含义是指（） A.“世界屋脊” B.太江大河发源地 C.中国“雨极” D.野生动物天堂 6.下列关于三江源地区的叙述，正确的是（） A.位于西藏自治区，主要少数民族是维吾尔族 B.世界上海拔最高，面积最大的高原湿地 C.位于高原地区，气候寒冷，动物稀少、单一

D.该地区的河流均自西向东流，注入东海 7.三江源生态环境遭破坏，带来的后果叙述不正确的是( ) A.长江、黄河、澜沧江三条大江的径流增加，而地下水相应减少 B.不仅影响到当地人们的生存和发展，还直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展 C.直接影响到湖泊和湿地的水源补给 D.导致水土流失加剧、草场沙化严重、野生动物锐减等问题 8.下列措施中，有利于保护三江源地区生态环境的是（） A.滥采砂金 B.全面禁猎 C.乱挖滥伐 D.过度放牧 练能力 9.长江下游湿地破坏严重，主要是因为该地区（） A.用水增多，地表水减少 B.围湖造田，河湖淤积 C.城市化进程加快，占用大量湿地 D.大片湿地改建为鱼塘 三江源地区位于青海省的南部，是我国许多大江大河的发源地。读三江源图，完成10、11题。 10.关于图中a河的叙述正确的是( ) A.是一条国际性河流 B.自东向西注入太平洋 C.全年水量季节变化小 D.该河三角洲附近人口稀少 11.下列对三江源地区的描述，错误的是（） A.三江源被誉为“中华水塔” B.三江源地区降水量丰富，使江河水稳定充足 C.湖泊和沼泽对河流的流量起着重要的天然调蓄作用

高原湿地-三江源地

高原湿地-三江源地区 一、单选题（共6题；共12分） 1.被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指的是（） A. 珠江、长江、黑龙 江 B. 黄河、长江、黑龙江 C. 珠江、长江、澜沧 江 D. 黄河、长江、澜沧江教育精品 2.近年来，三江源地区的冰川逐年萎缩，这反映了（） A. 地壳活动强烈 B. 海陆变迁剧 烈 C. 开采活动频 繁 D. 全球气候变暖教育精品 3.青海三江源生态保护和建设二期工程规划日前通过国家有关部门审核，即将启动。根据新规划，三江源治理范围从15.2万平方千米扩大至39.5万平方千米，下列有关三江源扩大治理范围的理由，说法不合理的是( ) A. 更好地保护高原湿 地 B. 更好地解决就业人口 C. 更好地保护高海拔生物多样

性 D. 更好地保护水 源涵养地 4.我国西部实行退耕还林、还草是因为（） A. 西部地区的气候适宜森林的生长 B. 西部地区人口少，需要的粮食数量也少 C. 西部地区有悠久的畜牧业历史，当地少数民族的人们擅长于种植牧草 D. 西部地区气候干旱，生态环境脆弱 5.三江源被誉为“中华水塔”，像条条“输水管道”源源不断地向（）河流下游输水。 A. 长江、黄河、怒江 B. 长江、澜沧江、怒江 C. 黄河、澜沧江、怒江 D. 黄河、长江、澜沧江教育精品 6.近年来，三江源地区过度放牧、淘金、采药、偷猎野生动物现象屡禁不止，下列关于三江源地区生态环境遭破坏后产生的后果，叙述正确的是（） A. 三大江河的经流量增加，而地下水相应减少 B. 地表蒸发更加旺盛，三大江河长度会变长 C. 这里野动物资源稀少，破坏后容易恢复原貌 D. 植被退化、减少．草地沙化严重，水土流失加剧，虫鼠猖獗，野生动物锐减等 二、选择题（共3题；共14分） 7.（2016?漳州）读图“三江源地区的水质图”，回答下列问题。

八年级地理下册92高原湿地─三江源地区教学设计新人教版

《高原湿地──三江源地区》 ■课标要求 1．位置与分布：运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 3．环境与发展：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 ■教学目标 【知识与技能】 1．查阅地图，说出三江源的位置特点；结合景观图，描述三江源的自然特征。 2．说出三江源是哪些大河的发源地，理解“中华水塔”的涵义。 3．了解三江源面临的生态问题，知道保护三江源的重要措施。 【过程与方法】 1．通过地图描绘，确定三江源的位置；通过判读地形图，归纳三江源的地形特征；通过景观图，感受三江源独特的自然环境。 2．运用地图和资料，分析三江源地区成为大河源头的自然原因，通过资料判断河流源头。3．列举实例，说明三江源面临的生态危机，通过讨论了解其对下游带来的不利影响。 【情感、态度与价值观】 通过学习本课，培养学生关心环境、爱护环境的意识。树立可持续发展的观念和正确处理人地关系的思想。 ■教学重难点 【教学重点】 “中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。 【教学难点】 河流探源，保护三江源的意义。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 ■教学准备 多媒体课件，学案。 ■教学过程 【导入新课】──印象三江源 播放歌曲《故乡的三江源》，展示三江源地区的景观图片。直观感受三江源地区的环境特色，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 1 吉祥的山沟里/吉祥的山沟里/神鸟布谷在歌唱/雄伟的山顶上/金色的太阳升起/故乡三江源头/故乡三江源头/生活幸福美满…… 设计意图：营造氛围，让学生感受三江源的自然环境。 【新课学习】 （一）走进三江源──位置范围

高原湖泊区域人工湿地技术规范

ICS 83.140 Y 28 中华人民共和国国家质量监督 检验检疫总局备案号：×××××-2008 DB53/T 306－2010 高原湖泊区域人工湿地技术规范 Technical specifications of constructed wetlands in plateau lake region 2010-03-16 发布2010-07-01 实施 云南省质量技术监督局发布 ICS 13.020 Z06 中华人民共和国国家质量监督 检验检疫总局备案号：27409-2010 DB53/T 306－2010 I 前言 为贯彻《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》，实现云南省高原湖泊地 区低浓度面源污水净化，削减入湖面源污染负荷，科学合理地指导人工湿地工程设计、建设及运行维护 管理工作，充分地发挥人工湿地的生态环境效益，防治湖泊污染，保护和改善湖泊环境质量，特制定本 标准。 本标准按GB/T 1.1－2009《标准化工作导则第 1 部分：标准的结构和编写规则》给出的规则起 草。 本标准由云南省环境保护厅提出并归口。 本标准起草单位：云南省环境科学研究院。 本标准主要起草人：陈静、杨逢乐、和丽萍、田军、李跃青。 DB53/T 306－2010 1 高原湖泊区域人工湿地技术规范 1 范围 本标准规定了高原湖泊区域人工湿地的术语和定义、适宜范围及进出水水质、类型及设计、土建、 湿地植物选择及配置、监测监控、维护及运行管理等方面的技术要求。

本标准适用于高原湖泊区域水污染防治中新建、改建和扩建人工湿地工程的工程设计、建设、运行 和维护管理。其他地区的人工湿地可根据当地具体情况作适当调整后参照执行。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文 件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB 50014 室外排水设计规范 《水和废水监测分析方法》国家环境保护总局（第四版） 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 人工湿地constructed wetlands 是一种由人工建造和监督控制的与沼泽地类似的场地，其主要利用自然生态系统中的物理、生物化 学等多重协同作用来实现对污水的净化作用。 3.2 格栅bar screen 用于拦截水中尺寸较大漂浮物或其它杂物的装置。 3.3 沉砂池grit chambar 去除水中自重较大、能自然沉降的较大粒径砂粒和杂粒的构筑物。 3.4 布水influent distribution 控制人工湿地单元进水流量、方向、路径，实现人工湿地均匀配水。 3.5 填料filler 人工湿地内的固体填充物。 3.6 外围堤埂external dyke 人工砌筑而成的人工湿地外围边界堤埂。 3.7 中间导流埂intermediate diversion of dyke 为了使人工湿地配水均匀而于人工湿地内设置的堤埂，用于划分湿地单元和疏导水流方向。DB53/T 306－2010 2 3.8 表流surface flow 在人工湿地表面自由流动的水流，存在自由水面。 3.9 潜流subsurface flow 在人工湿地填料孔隙中流动的水流。 3.10 氧化塘oxdation pond

人教版八年级地理下册高原湿地三江源地区教案

高原湿地—三江源地区 一、教学目标： 知识与技能： 1、指图说出三江源地区所在省区及三江名称。 2、知道确定河流源头的原则。。 过程与方法： 1、了解三江源地区三江源地区誉为“中华水塔”，及作为高原湿地的重要作用。 2、了解三江源地区生态环境恶化的原因、保护措施及方法，从而理解三江源保护区建立的目的。 情感态度与价值观： 通过这节课学习，我们认识到人类与环境息息相关的辩证关系，要树立正确地生态观，加强环保意识，为保护生态环境，建立和谐家园付出自己的努力 二、教学重点：三江源地区誉为“中华水塔”及作为高原湿地的重要作用 三、教学难点：三江源地区生态环境恶化及保护措施 四、教学资源：多媒体 五、教学方法：读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等。 六、教学过程： 引入新课：播放《三江源之歌》，引入我们这节课学习的课题：高原湿地—三江源地区。 我们分成三个考察队，（长江考察队、黄河考察队、澜沧江考察队），进行比赛。比赛要求：主动参与，积极思考，勇于发言，按照发言的质量和数量计分。 在出发前，老师先建议大家做一些准备。大家对照学案内容熟悉学习目标和重难点，明确我们这次考察的任务。（图片：学习目标）第一个考察任务： （一）江河的源地 用最快的时间独立完成自主学习，搜集有关江河的源区的第一手资料，，把不会的、有疑问的内容标注出来(……)。 自主学习：阅读第1页至第2页 阅读材料（三江源地区的湖泊.沼泽——河流的天然调蓄器）部分， 谁向大家展示一下你搜集到的资料内容？知识点一，知识点二，知识点三，知识点四（学生说）大家搜集到的这些资料非常准确，我们再一块用图来熟悉一下几个地方（图片：青海省的位置，图片：三 江源地区的位置）。 我们知道了三大河流源区的位置，继续考察，寻找河流的源头。怎样寻找源头呢。我们组织了一 我们的考察就到这里，现在请各位考察队队员发言：知识点一，知识点二，知识点三，知识点四。 我们模拟科学考察，探究黄河源头，现在你带领一批新队员，考察沭河源头，你会做哪些方面的准备活动

(新)人教版八年级地理下册9.2《高原湿地——三江源地区》精品教案

《高原湿地──三江源地区》教学设计 一、课标要求 1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 二、教学目标 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 三、教学重点、难点 1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。 2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。 四、教学策略 本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。 五、教学准备 教学课件、学生搜集相关资料。 六、教学过程 导入新课 情境创设： 希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的：

“我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛 QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。 我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。 【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：赏三江源之景 师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。 卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。” 【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。 环节二：析三江源之名 承转：你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？ 活动1：定位置 师：展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。 生：三江源地区位于青海省南部。

《高原湿地──三江源地区》教学设计

人教版八年级地理下册第九章青藏地区 《高原湿地──三江源地区》 教学设计 兵团第十二师三坪农场学校 吴金燕

《高原湿地──三江源地区》教学设计 ■课标要求 1．位置与分布：运用地图简要评价某区域的地理位置。在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。 2．联系与差异：举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 3．环境与发展：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。 ■教学目标 【知识与技能】利用地图说出三江源地区所在省区及三江名称；知道确定河流源头的原则与方法；认识三江源地区作为“中华水塔”的原因及重要作用；了解三江源地区生态环境恶化原因、保护措施及方法。 【过程与方法】：运用资料、图片、多媒体等激发学生参与学习的兴趣，组织课堂合作交流、讨论探究、鼓励质疑提问等使学生体会学习的乐趣，理解保护三江源地区的重要意义；在合作、交流、探讨中发现三江源地区生态恶化的原因，分析保护三江源地区生态的措施和方法，逐步改变“死记硬背”的学习方式。 【情感、态度与价值观】：认识人类与环境息息相关的辩证关系，进一步树立正确的生态观与环保意识，为保护生态环境、建立和谐家园

作出自己的贡献。 ■教学重难点 【教学重点】 “中华水塔”的重要意义，三江源地区脆弱的生态环境。 【教学难点】 河流探源，保护三江源的意义。 ■教学策略 本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。通过读图、析图培养提取地理信息的能力；通过分组探究、合作交流，引导学生积极参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 ■教学准备 多媒体课件，学案 六、教学过程 导入新课 情境创设： 希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心

初中地理八年级下册教学设计《高原湿地──三江源地区》教案

《高原湿地──三江源地区》教案 一、课标要求 1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 2．根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。 二、教学目标 1．能够说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响，并能够据此说明三江源地区是多条大河源头的自然原因。 2．能够根据三江源地区环境问题的图文资料，分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。 三、教学重点、难点 1．教学重点 “中华水塔”的重要意义；三江源地区脆弱的生态环境。 2．教学难点 河流探源，保护三江源的意义。 四、教学策略 本课采用模拟“漂流瓶网络交友”的方式导入新课，通过上海王刚和青海卓玛的网络联系展开学习，学习内容层层递进，最后水到渠成地达成建设和谐家园的共识。 五、教学准备 教学课件、学生搜集相关资料。 六、教学过程 导入新课 情境创设： 希腊有一个古老的传说：如果将自己的心愿写在纸上，装进透明的玻璃瓶，放入大海。瓶子载着心愿飘向远方，看到的人越多，你心愿实现的可能性就越大。后来，人们称这样的瓶子叫“漂流瓶”。你见到过这样的漂流瓶吗？上海的中学

生王刚在家乡长江口岸边就发现了这样的一只漂流瓶，瓶中还有一封信，信的内容是这样的： “我住长江头，亲住长江尾，愿与亲相识，互赏家乡景。──青海：卓玛QQ：……”好奇的王刚按照上面的QQ号码和青海的卓玛取得了联系，两人成了QQ好友。 我们和王刚一起去卓玛的家乡看一看吧。 【设计意图】利用学生较为感兴趣的“漂流瓶的故事”，能在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为整节课的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：赏三江源之景 师：为了让上海的王刚对家乡有更直观地认识，卓玛给王刚发来了一段手机视频。 卓玛介绍说：“我的家乡是一个美丽的地方──这里雪山连绵，冰川高悬，冰塔耸立；这里湖泊星罗，沼泽密布，小溪潺潺；这里细草如毯，羽族炫翎，蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。” 【设计意图】以观看视频的方式，化抽象为形象，让学生对三江源地区有较为形象的直观认识，进一步激发学生探究高原湿地──三江源地区的兴趣。 环节二：析三江源之名 承转：你知道卓玛的家乡三江源在哪里吗？ 活动1：定位置 师：展示“青海省地图”，并在地图中描出三江源地区的位置。 生：三江源地区位于青海省南部。

2020年春八年级下册地理 9.2高原湿地—— 三江源地区 同步作业

2020年春八年级下册地理9.2高原湿地——三江源地区同步作业 一、选择题 读三江源地区简图。回答下面小题。 1．三江源地区被誉为“中华水塔”，它是我国三条大江大河的发源地，他们是（）A．长江、黄河、雅鲁藏布江B．珠江、黄河、塔里木河 C．金沙江、黄河、怒江D．长江、黄河、澜沧江 2．关于三江源地区的说法不正确的是（） A．该地区被誉为“中华水塔” B．天然降水是该地区的重要水源 C．该地区位于我国地势的第一级阶梯 D．过度放牧、乱采滥挖等不合理的人类活动加速了该地区生态环境的恶化 读图，完成下面小题。 3．图示景观最可能位于我国的（） A．华北平原B．三江源地区 C．塔里木盆地D．云贵高原 4．图中反映的区域（） A．地广人稀B．传统体育活动是滑冰 C．稻田广布D．主要少数民族为壮族 三江源国家公园将于2020年正式设立。读下图完成下列各题。

5．三江源的三江指的是（） A．长江、珠江、黄河B．长江、黄河、黑龙江 C．长江、塔里木河、珠江D．长江、黄河、澜沧江 6．三江源水量丰盈的时期，最可能在（） A．1月B．4月C．7月D．11月 7．三江源地区位于青藏高原腹地，下面关于三江源地区的描述正确的是（） A．大部分位于西藏自治区北部B．雪山、冰川融水是江河的最初水源 C．被誉为“世界水塔”D．地广人稀，不存在生态环境恶化的问题 青藏地区拥有独特的自然和人文景观。位于青藏腹地的三江源地区被誉为“中华水塔”。如图为“青藏地区简图”，读下图，完成下面小题。 8．关于青藏地区地理环境特征的叙述，正确的是（） ①地势低平，河湖稀少②种植业发达，铁路网稠密 ③太阳能资源丰富④雪山连绵，冰川广布 A．①②B．②③C．③④D．①④ 9．三江源地区中的“三江”是指（） A．珠江、长江、雅鲁藏布江B．黄河、长江、塔里木河 C．珠江、黄河、雅鲁藏布江D．黄河、长江、澜沧江 10．我国设立三江源自然保护区的主要目的是（） A．防止水源污染B．禁止滥捕滥猎 C．增加木材蓄积量D．保护生态环境

【教案】第二节高原湿地——三江源地区

第二节三江源地区 【学习目标】 知识与技能 1.运用相关资料了解三江源地区的构成和在全国水源供给方面的作用。 2.结合所学内容理解三江源地区河流水源的来源及湖泊和沼泽在水源含蓄方面起到的作用。 3.结合相关实例了解三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施。 过程与方法 1.通过阅读地图和相关文字资料，进一步熟练和巩固读图方法和从资料中获得有效信息的方法。 2.通过分析三江源地区学生态环境存在的问题，了解治理学生态环境的一般方法。 情感、态度、价值观 通过学习三江源地区学生态环境面临的问题及保护措施，树立环境保护和可持续发展的意识。 【教学重难点】 重点 1.三江源地区在学生态环境方面起到的作用。 2.三江源地区面临的问题及治理方法。 难点 通过学习三江源地区学生态环境方面的问题，竖立环境保护意识和可持续发展的思想。【学法指导】 运用上节课学习青藏地区自然特征来理解三江源地区水源的来源是比较有效的方法，，因为三江源地区是青藏地区的一部分，具有青藏地区自然环境的特征，这里水源主要来自高山的冰雪融水。在学习三江源地区面临的学生态环境问题时，可以通过具体的实例来理解，如三江源地区水土流失加剧或者湿地萎缩的实例，这样能够加深对三江源地区学生态环境问题的印象，有利于培养学生态保护的意识。 【课前准备】 教师：多媒体课件、三江源地区水系图、三江源地区学生态环境恶化的图文资料等。 学生：复习中国的自然环境的河流部分内容和青藏高原地区的自然环境特征，为本节学习打下基础。 【课时划分】 1课时 探究新课堂 一、导入新课 导入一、教师展示水塔的图片（如右图）：哪位同学能够解 释水塔有什么作用？ 学生：为一个村庄或者工厂提供水源。 教师：同学们说的很对，但是你们听说过“中华水塔”吗？ 学生：没有 教师：今天我们就来认识这个硕大无比的“中华水塔”— —三江源地区。 【设计意图】以常见的水塔导入新课，能够引起学生的好奇心，使其产学生探索新知识的积极性，从而迅速进入新课的学习。 导入二、教师展示一则材料：中新社西宁2013年6月4日电青海省环境保护厅总工