高三语文第一轮复习教学案 语音部分

高三语文第一轮复习教学案

语音部分

一、考点分析

《语文考试说明》中规定：能识记现代汉语普通话的字音。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。常用字共2500个，次常用字1000个。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

语音的复习要注意以下几点：

①积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字，如“盥”guàn、“龋”qǔ。另外不能受地方音的影响而产生误读，如“普遍”的“遍”，不读“piàn”，而读“biàn”。

②注意多音多义字。

（1）词性不同而读音不同。如“好”，读hào（动词）“喜好”，读hǎo（形容词）“好孩子”。

（2）词义不同而读音不同。如“恶”，读“ě”，作“恶心”讲，读“a”，作“凶恶”讲。

（3）口语和书面语不同而读音不同。如“薄”，书面语读“b?”，薄弱，口语读“báo”，厚薄。

（4）一般词语与专用词语不同而读音不同。如“巷”，一般读“xiàng”，（小巷、街谈巷议、万人空巷），但在与采矿业有关的“巷道”中就读“hàng”了。

③留心形近异音字。

汉字中绝大多数是形声字，在形声字中有一部分字虽然字形相近，但是它们的读音却不同。如“莠”与“秀”字形相近，但读“yǒu”，如果读成了“xiù”，则错了。在语音识记中，一定要克服“识字认半边”的现象。

语音复习，要弄清错读的原因，养成正确识记普通话字音的良好习惯，可采用平时点滴积累，考前强化识记的方法。答题时，要审清题干，认真分析，运用比较筛选的方法，结合字义，辨识字音。

二、典型试题

例题1、下列词语中加点的字的注音，全部正确的一组是（1997年全国卷第1题）

A、拘泥．nì标识．zhì暴殄．tiǎn天物

B、匹．pǐ配戏谑．xua风光旖．qí旎

C、参与．yǔ弹劾．h?审时度．du?势

D、倾轧．yà结束．sù杞．qǐ人忧天

剖析：此题考查语音识记能力，答案为A。B项中“旖旎”的“旖”是容易读错的字，应读作“yǐ”，“qí”为误读。C项中“与”是多音多义字，它有三个读音：一读作“yù”，有“参加“的意思；二读作“yú”，和“欤”的用法、意义相同；三读作“yǔ”，表示“跟”和“给”“交往”意思。所以“参与”的“与”应读作“yù”，注音作“yǔ”是错误的。D

项中“结束”的“束”应读为“shù”，有卷舌音，“sù”为误读。

例题2、下列各组词语中加点的字的注音，与所给注音全部相同的一组是

A、差chā差．错误差．差．强人意差．可告慰

B、解jiě解．决押解．浑身解．数不求甚解．

C、塞sa堵塞．边塞．闭目塞．听敷衍塞．责

D、提tí提．炼提．防提．纲挈领耳提．面命

剖析：此题重点考查词语中有特定意义的汉字的读音能力。答案的为A。A项中“差”本来有“chā”“chà”“chāi”“cī”四种读音，但A项中所给词语中的“差”都应该读“ch ā”。B项中“押解”的“解”应当读作“jia”，“浑身解数”的“解”应当读作“xia”。C 项中“边塞”的“塞”应当读作“sài”。D项中的“提防”的“提”应读作“dī”。

例题3、下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（2001年全国卷第1题）

A、璀璨．（càn）憧．(chōng)憬饮鸩．(zhan)止渴

B、凝．(níng)固分泌．(bì) 孜．(zī)孜不倦

C、蹊．(qī)跷省．(xǐng)悟穷形尽相．(xiàng)

D、端倪．(ní) 宝藏．(zàng) 未雨绸缪．(m?u)

剖析：此题重点考查对现代汉语普通话字音的正确识记。答案为B。与过去对语音的考查一样，试卷中只要求考生识记字音，不要求拼写。为了降低难度，考查形式由过去的选正确项改为选错误项，即只有一组的读音有错误。B项中“分泌”的“泌”应读“mì”，不读“bì”。这是个多音字，河南省泌阳县的“泌”读“bì”。本题其他字的读音是正确的。

例题4、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（2002年全国卷第1题）

A、盐碱．箴．言呼喊．减．员增效感．激涕零

B、阐．述弹．药禅．让肆无忌惮．殚．精竭虑

C、束缚．薄．荷簿．册赤膊．上阵博．大精深

D、滇．池嗔．怒缜．密精卫填．海谨小慎．微

剖析：本题考查读音辨识能力，主要是因形近而误读的字音。A项中“碱”“减”两字同音，读“jiǎn”；其他加点字的读音是：“箴”读“zhēn”，“喊”读“hǎn”，“感”读“gǎn”。“箴言”是劝戒的话。B项中“弹”“惮”两字同音，读“dàn”其好加点字“阐”读“ch ǎn”，意思是“讲明白”；“殚”读“dān”，意思是“尽，竭尽”；“禅”有两个读音，一读“ch án”佛教用语，一读“shàn”，“禅让”，意思是帝王把帝位让给别人。C项中“膊”“博”两字同音，读“b?”；其他加点的字“缚”，读“fù”，“簿”读“bù”，“簿”是多音字，此处读“b?”。D项加点字的读音是“滇”读“diān”，“嗔”读“chēn”，“缜”读“zhěn”，“填”读“tián”，“慎”读“shan”。正确答案为D。

例题5、下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是（2003年全国卷第1题）

A、宦．官豢．养盥．洗患．得患失风云变幻．

B、莅．临乖戾．官吏．呕心沥．血不寒而栗．

C、翌．日对弈．肄．业苦心孤诣．雄关险隘．

D、羡．慕汗腺．霰．弹谄．媚阿谀借花献．佛

剖析：此题重点考查读音的辨识能力。答案为B。B项中加点字读音都为lì。A项中盥(guàn)洗，其余为huàn；C项中“雄关险隘”中的“隘”读音为“ài”，其余为“yì”；D项中的谄(chǒn)媚，其余都为(xiàn)。本题难度不大，考生可能感到生僻的“豢养”、“盥洗”、“霰弹”也都在课本中出现过。

三、补充训练（给下列加点字注音）

1、迄．今

2、忖度

．．

3、泥泞．

4、彤．云

5、杵臼

．．

6、抻．面

7、泯．灭

8、拈．轻怕重

9、迢．迢

10、咆．哮

11、怏．然

12、同侪．

13、恫吓

．．

14、挞．伐

15、抚恤．

16、宽宥．

17、鹿茸．

18、衣钵．

19、炫．目

20、妊娠

．．

21、莘．莘学子

22、悭吝

．．

23、耄耋

．．

24、婆娑．

25、琐屑．

26、倾．倒

27、饿殍．

28、桎梏

．．

29、绾．结

30、缂．丝

31、嗟．悔

32、乐阕．

33、猥亵

．．34、妩媚．35、铿锵

．．

36、摈．除

37、媲．美

38、庾．毙

39、訾．议

40、尴尬

．．

41、大不韪．

42、罪愆．

43、箕踞

．．

44、行箧．

45、别墅．

46、锲．而不舍

47、熊罴．

48、振聋发聩．

49、豌．豆

50、梦魇．

51、憧憬

．．

52、麾．下

53、瘴．疠

54、薅．草

55、渔樵．

56、众擎．易举

57、浸．透

58、痉挛

．．

59、痈疽

．．

60、唆．使

61、赧．然

62、风声鹤唳．

63、皑．皑白雪

64、根深蒂．固

65、奇葩．

66、傀儡

．．

67、癫痫

．．

68、揠．苗助长

69、奶酪．

70、龃龉

．．

71、僭．越

72、韶．华

73、肯綮．

74、采撷．

75、褫．夺

76、膝．盖

77、巨擘．

78、证券．

79、迥．然

80、城垣．

81、泼辣

．．

82、钤．记

83、舐．犊

84、草菅．人命

85、肄．业

86、麈．尾

87、帐簿．

88、渔父．

89、前仆．后继

90、奴仆．

91、叨．光

92、扒．窃

93、女红．

94、道观．

95、力能扛．鼎

96、呼吁．

97、长吁．短叹

98、弯曲．

99、戏曲．

100、刨．冰

101、刨．除

102、佛．教

103、仿佛．104、闷．热105、沉闷．106、佣．金107、女佣．108、弄．权109、弄．堂110、抹．布111、抹．杀112、拐弯抹．角113、拗．断114、拗．口115、执拗．116、丧．乱117、丧．心病狂118、羊肚．子119、转．动120、流氓．121、愚氓．122、飞奔．123、投奔．124、供．养125、供．认126、哄．堂大笑127、哄．骗128、一哄．而散129、背．债130、背．影131、人才济．济132、同舟共济．133、水涨．船高134、头昏脑涨．135、悄．悄话136、悄．然137、刊载．138、载．歌载舞139、症．结

140、症．候

141、孱．头

142、孱．弱

143、阙．失

144、宫阙．

145、稍．息

146、数．典忘祖

147、数．见不鲜

148、解．元

149、浑身解．数

150、漂．泊

151、漂．染

152、漂．亮

153、模．型

154、模．具

155、无稽．之谈

156、稽．首

157、熨．帖

158、熨．斗

159、撮．合

160、一撮．

161、横．行霸道

162、蛮横．

163、经幢．

164、豁．口

165、豁．达

166、藏掖

．．

167、枕藉．

168、攒．聚

169、积攒．

170、颠簸．

171、簸箕

．．

172、奢靡．

173、披靡．

174、揭露．

175、泄露．

176、负荷．

177、倔强．

178、要强．

179、强．词夺理

180、要．挟

181、伺．候

182、伺．机

183、褪．去

184、褪．色

185、渲．染

188、风驰电掣．

189、粳．米

190、静谧．

191、渣滓．

192、蜷．缩

193、鬼蜮．

194、信笺．

195、堑．壕

196、歃．血

197、蓦．地

198、赝．品

199、提纲挈．领

200、掮．客

四、巩固训练

1.下列词语中加点的字的读音全相同的一组是

A．氤．氲殷．红湮．没不闻姹紫嫣．红

B．歼．灭信笺．间．不容发缄．口不言

C．翘．首诀窍．春寒料峭．金蝉脱壳．

D．枢．纽倏．忽殊．途同归自出机杼．

2．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀(jì) 靓(jìng)妆暴戾恣睢(suī) 怅望低徊(huí) B．熨(yù)帖攒(zuán)射舐(tián)犊情深安土重(zh?ng)迁C．喷(fan)薄搀(chān)扶诘(jí)屈聱牙岿(guī)然不动D．魅(mai)惑黏(zhān)液色厉内荏(r?n) 心宽体胖(páng) 3．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是

A．围歼．信笺．缄．默草菅．人命兼．收并蓄

B．汲．取亟．待慰藉．嫉．恶如仇估．屈聱牙

C．惬．意怯．懦窃．取锲．而不舍雕栏玉砌．

D．绚．丽汛．期驯服徇．情枉法出言不逊．

4．下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是

A．旌．旗荆．棘菁．华泾渭分明精．疲力竭

B．滞．留炽．烈对峙．栉．风沐雨炙．手可热

C．韵．律熟谙．暗．示万马齐喑．黯．然神伤

D．纰．漏庇．护秕．谷比．翼齐飞惩前毖．后

5．下列词语中加点的字读音完全相同的一组

A．鸟喙．贿．赂诲．人不倦风雨如晦．

B．估．量辜．负蛊．惑人心沽．名钓誉

C．挣．脱狰．狞铮铮

．．铁骨云蒸．霞蔚

D．附．和凫．水覆．水难收循环往复．

6.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．渲染xu?n寒暄宣传绚丽多彩煊赫一时

B．撩拨liáo 潦倒燎原眼花缭乱寥若晨星

C．悭吝qiān 歼灭虔诚潜移默化阡陌纵横

D．缉拿jī编辑作揖羁旅生涯疾言厉色

7.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.磨．盘蓦．地秣．马厉兵暮．鼓晨钟

B.庇．护裨．益筚．路蓝缕刚愎．自用

C.对峙．窒．息叱．咤风云栉．风沐雨

D.畋．猎腼腆．恬．不知耻暴殄．天物

8.下列词语中加点字的读音都不相同的一组是

A.编纂．杜撰．百啭．千声抱头鼠窜．

B.箴．言缜．密爱憎．分明蒸．蒸日上

C.树阴．荫．庇应．有尽有莺．歌燕舞

D.体憩．修葺．歧．路亡羊诘．屈聱牙

9.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.拾掇．堕．落咄．咄逼人度．德量力

B.盔．甲馈．赠罪魁．祸首诡．计多端

C.妩．媚欺侮．趋之若鹜．宁缺毋．滥

D.奴婢．麻痹．并行不悖．厚古薄．今

10.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.谥．号适．宜舐．犊情深狼奔豕．突

B.诡谲．熨．贴向隅．而泣藕．断丝连

C.赡．养嬗．变胡搅蛮缠．踌．躇满志

D.瓦砾．罹．难历．历在目桃李．不言

11.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.狰．狞挣．揣对症．下药饮鸩．止渴

B.歼．灭虔．诚潜．移默化阡．陌纵横

C.作揖．畸．形疾．言厉色杞．人忧天

D.趿．拉开拓．纷至沓．来死心塌．地

12.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.窠．臼走舸．恪．尽职守苛．捐杂税

B.遴．选窗棂．模棱．两可身陷囹．圄

C.浸．染灰烬．众擎．易举噤．若寒蝉

D.泥淖．辍．学蹉．跎岁月擢．发难数

13．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是

A．呼号．号．角发布号．令号．啕痛哭

B．复兴．兴．办夙兴．夜寐兴．高采烈

C．横．波横．财横．冲直撞横．七竖八

D．量．变量．词依法量．刑量．体裁衣

14．下列词语中加点的字的读音不完全

．．．相同的一组是

A．合．龙媾和．河．汉隔阂．荷．塘干涸．

B．凤．凰奉．献俸．禄缝．隙逢．迎讽．刺

C．律己．挤．兑济．南给．水山脊．掎．角

D．江．湖将．近生姜．纸浆．僵．持边疆．

15、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是

A.角jiǎo 号角．角．落群雄角．逐钩心斗角．

B.创chuàng 创．新创．造创．利颇丰重创．敌军

C.扁biǎn 扁．担扁．平扁．鹊再世一叶扁．舟

D.强qiǎng 强．辩强．迫强．词夺理强．人所难

16．下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是

A．和洽参劾阖府涸泽之鮒一丘之貉

B．期．年稽．留跻．身掎．角之势窗明几．净C．笺．注渐．染缄．默监．守自盗间．不容发D．咀．嚼倔．强诡谲．一蹶．不振精神矍．铄17．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．累．计累．积果实累累

．．危若累．卵

B．差．错误差．差．强人意差．可告慰

C．渎．职赎．罪买椟．还珠案牍．劳形

D．富饶．妖娆．绕．场一周钹儿铙．儿

18．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是

A．行．当行．伍行．情行．款

B．殷．勤殷．实殷．红殷．朝

C．作．孽作．坊作．祟作．业

D．尽．快尽．管尽．早尽．职

19．下列加点词语的读音完全相同的一组是

A．险峻．疏浚．逡．巡俊．俏怙恶不悛．

B．亵渎．案牍．黩．武牛犊．买椟．还珠

C．骁．勇妖娆．饶．恕缭绕．百折不挠．

D．枢．纽讴．歌老妪．抠．门呕．心沥血

20．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．跻．身畸．形放荡不羁．无稽．之谈B．驾驭．熨．贴卖官鬻．爵瑕不掩瑜．C．勖．勉和煦．六畜．兴旺酗．酒闹事D．饯．别觇．视从谏．如流引为鉴．戒21．下列词语中加点的字的读音，全都不．相同的一组是

A．驾驭．翁妪．熨．贴誉．满全球与．会人员

B．唆．使辛酸．浚．泥船逡．巡不前怙恶不悛．

C．潺湲．猿．猴缘．分源．远流长百喙．莫辩

D．庇．护秕．谷臂．膀筚．路蓝缕笔．墨官司

22.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.簇．拥蹙．额箭镞．猝．不及防一蹴．而就

B.氤．氲殷．红姻．缘绿树成阴．万马齐喑．

C.闪烁．朔．风硕．大数．见不鲜横槊．赋诗

D.渎．职疑窦．案牍．穷兵黩．武买椟．还珠

23．下列词语中加点的字的读音都不相同的一组是

A．玷．污沾．染服服帖．帖拈．轻怕重

B．果脯．哺．育相辅．相成捕．风捉影

C．毗．邻纰．漏如丧考妣．蚍．蜉撼树

D．罢黜．拙．劣左支右绌．咄．咄怪事

24．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A．雾霭会晤船坞毋庸置疑好高骛远

B．犄．角稽．首跻．身缉．拿归案畸．轻畸重

C．射．线赦．免慑．服跋山涉．水退避三舍．

D．凭．证屏．障棋枰．暴虎冯．河贫嘴薄．舌

25．下列每组词语中加点的字，读音完全相同的一组是

A．伶俜．聘．约袅娜娉．婷纵横驰骋．

B．猥．琐帷．幔葳葳

．．蕤蕤围魏．救赵

C．商榷．雀．跃却．之不恭鹊．巢鸠占

D．魄．力破．绽迫．不得已梁山水泊．

26．选出下面各组词语中加点字的注音正确的一项是

A．复辟．（bì）纤．维（xiān）扪．心自问（m?n）瞠．目结舌（chēng）B．掂．量（diān）腼腆．（tiǎn）草菅．人命（jiān）为虎作伥．（zhàng）C．恫．吓（t?ng）讥诮．（qiào）数．典忘祖（shǔ）怆．然泪下（chuàng）D．分娩．（wǎn）内讧．（h?ng）呱呱．坠地（gū）耳濡．目染（rú）27．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

Ａ．跻．身侪．辈剂．量济．济一堂光风霁．月

Ｂ．入殓．眼睑．验．证横征暴敛．勤俭．节约

Ｃ．禅．让阐．释忌惮．箪．食壶浆殚．精竭虑

Ｄ．悲怆．寒伧．创．伤沧．海桑田踉踉跄．跄

28、下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是

A．凋敝调查啁啾未雨绸缪风流倜傥

B．秕谷毗连纰漏如丧考妣蓬门筚户

C．寓所愚昧偶尔向隅而泣藕断丝连

D．打靶疤痕芭蕉奇葩异草反弹琵琶

29．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是

A．睥．睨媲．美庇．护开天辟．地穷乡僻．壤

B．射．线赦．免慑．服跋山涉．水退避三舍．

C．按揭．结．实关节．竭．泽而渔桀．骜不驯

D．孤．傲辜．负沽．名呱．呱而泣怙．恶不悛

30．下列词语中加点字的读音全都不同的一组是

A．暮霭．拜谒．遏．制和蔼．可亲竭．泽而渔

B．羁縻．麾．下糜．烂摩．肩接踵望风披靡．

C．竹篙．蒿．莱嵩．山犒．赏三军槁．木死灰

D．剑鞘．云霄．艄．公不屑．一顾逍．遥自在

五、强化训练

1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀．(jì) 靓．(jìng)妆暴戾恣睢．(suī) 怅望低徊．(huí) B．熨．(yù)帖攒．(z uán)射舐．(tián)犊情深安土重．(zh?ng)迁C．喷．(fan)薄搀．(chān)扶诘．(jí)屈聱牙岿．(guī)然不动

D．魅(mai)惑黏(zhān)液色厉内荏(rěn)心宽体胖(páng)

2．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是

A．斡．(w?)旋挟．制(xi?) 以儆．效尤（jǐng）否．极泰来(pǐ)

B．悖．理(bai) 编纂．(zuàn) 妍媸．毕现(chī) 广袤无垠．(yín)

C．假．期(jià) 嗔．怪(chēn) 自怨自艾．(ài) 不落窠．臼(kē)

D．吮．吸(shǔn) 靓．丽(liàng) 遐思迩．想(ěr) 舐．犊情深(tián)

3．下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是

A．优待．等待．待．遇优厚待．会儿去 B．差．错误差．差．强人意差．可告慰C．渎．职赎．罪买椟．还珠案牍．劳形 D．吟．哦湮．没一望无垠．寅．吃卯粮4．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A．茁．壮黜．免咄咄

．．弄巧成拙．相形见绌．

B．掇．拾连缀．啜．泣气息惙．然时作时辍．

C．裨．将婢．女睥．睨俾．众周知稗．官野史

D．梭．巡竣．工唆．使崇山峻．岭怙恶不悛．

5．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A.盱．衡胥．吏戊戌．变法嘘．唏不已

B.菊．坛柑橘．局．促不安虚伪谲．诈

C.陨．落吮．吸繁简允．当殒．身不恤

D.伦．常年轮．满腹经纶．羽扇纶．巾6．下列词语中加点字的读音全部相同的一组是

A．玄．虚炫．耀弦．歌眩．晕 B．寒暄．烜．赫渲．染萱．草

C．稂．莠琅．玕锒．铛阆．苑 D．遐．迩瑕．疵闲暇．霞．帔

7．下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是

A. 睥睨．牡蛎．砾．石老骥伏枥． B．婀娜．傩．神畏葸．涸辙之鲋．

C．媲．美蹩．脚碾．坊互相黏．结 D．谗．言谄．媚孱．弱残．羹冷炙

8、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是

A．鏖．（áo）战跛．（bǒ）脚鞭笞．（chī）三年五载．（zǎi）

B．濒．（bīn）临骷．（gū）髅呜咽．（ya）觥．（gōng）筹交错

C．不啻．（dì）皈．（guī）依枕藉．（jí）怙恶不悛．（quān）

D．桎梏．（kù）船舷．（xián）星宿．（xiù）同仇敌忾．（kài）

9.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.歼．灭渐．染信笺．缄．默间．不容发

B.敕．令鞭笞．侘傺．炽．情叱．咤风云

C.狙．击趑趄．马驹．规矩．含英咀．华

D.翌．日对弈．肄．业充溢．雄关险隘．

10．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．跻．身畸．形放荡不羁．无稽．之谈 B．驾驭．熨．贴卖官鬻．爵瑕不掩瑜．C．勖．勉和煦．六畜．兴旺酗．酒闹事 D．饯．别觇．视从谏．如流引为鉴．戒11．下列加点字的读音全都不相同的一项是

A．脾．性裨．益奴婢．纵横捭．阖稗．官野史B．恒．心煊．赫渲．染残垣．断壁齐桓．晋文C．辑．录修葺．舟楫．开门揖．盗缉．拿归案D．犄．角崎．岖绮．丽倚．马可待风光旖．旎

12．下列词语中加点的字，读音相同的一组是

A．间．不容发亲密无间．反间．计字里行间． B．分．崩离析分．外妖娆分．道扬镳知识分．子C．失魂落．魄丢三落．四大大落．落落．枕 D．崭露．头角露．天野营揭露．真相凶相毕露．13、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是

A、马驹．拘．囿狗．尾续貂苟．延残喘

B、疏浚．黢．黑逡．巡不前怙恶不悛．

C、芳菲．扉．页成绩斐．然雨雪霏．霏

D、召．开昭．示招．募壮士沼．泽地带

14．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

A．跻．身侪．辈剂．量济．济一堂光风霁．月

B．入殓．眼睑．验．证横征暴敛．勤俭．节约

C．禅．让阐．释忌惮．箪．食壶浆殚．精竭虑

D．悲怆．寒伧．创．伤沧．海桑田踉踉跄．跄

15．下列词语中加点的字，读音不完全相同的一组是

A．庇．护辟．邪敝．帚自珍刚愎．自用 B．角．色攫．取云诡波谲．大放厥．词C．聆．听遴．选琳．琅满目凝．心聚力 D．湛．蓝颤．栗皮开肉绽．明修栈．道16．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．清澈．覆辙．撤．除风驰电掣．天寒地坼． B．饯．别践．约兽槛．剑．拔弩张前车之鉴．C．蓦．然膜．拜抹．杀漠．不关心秣．马厉兵 D．缜．密箴．言甄．别臻．于致治忠贞．不渝17．下列加点字读音无误

．．的一项是

A．麻痹．bì针砭．时弊biǎn 角．色ju?骠．勇piào

B．古刹．chà刹．那chà刹．车shā侪．辈chái

C．禅．让chán 禅．寺chán 诌．媚chǎn 忏．悔chān

D．隽．秀jùn 乳臭．ch?u 星宿．xiù作．坊zuō

18．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．蚕．食羞惭．惨．不忍睹断壁残．垣 B．江皋．桎梏．病入膏．肓替罪羔．羊C．愚氓．牛虻．对天盟．誓蒙．混过关 D．慰藉．界．碑戒．备森严浑身解．数19．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．凯觎．阿谀．文娱．尔虞．我诈向隅．而泣

B．沉浸．尽．管觐．见加官晋．爵噤．若寒蝉

C．蝌．蚪瞌．睡窠．臼苛．捐杂税扭伤踝．骨

D．殷．红氤．氲阴．霾绿草如茵．万马齐喑．

20．下列词语中加点的字，注音有误的一组是

A．毛坯．（pī）拘泥．（nì）数．见不鲜（shu?）瑕瑜互见．（jiàn）

B．挨．打（ái）应．届（yīng）阿．其所好（ē）车载．斗量（zài）

C．参谒．（ya）不啻．（chì）少．安毋躁（shāo）如弃敝屣．（xǐ）

D．发卡．（qiǎ）狙．击（jū）果实累累．（l?i）明目张．胆（zhāng）

21．语中加点字的读音和字形全都正确的一组是

A．押解．（jiě）嬗．（shàn）变和衷．（chōng）共济煽．（shān）风点火B．恚．（huì）恨匾．（biǎn）文金鸥．（ōu）无缺讳．（huì）莫如深

C．禅．（chán）林枕藉．（jí）涂．（tú）毒生灵湮．（yān）没无闻

D．褊．（biǎn）狭长喙．（huì）如鲠．（gěng）在喉针砭．（biān）时弊

22．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A．弹射偏袒啖以重利肆无忌惮 B．痉挛根茎独辟蹊径泾渭分明

C．淆．乱叫嚣．祸起萧．墙骁．勇善战 D．赡．养禅．让擅．离职守缮．写公文

23．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是

A．愚氓．故态复萌．懵．懂启蒙．主义 B．庇．护蓬荜．增辉辅弼．大有裨．益

C．桎．梏栉．风沐雨炽．热脍．炙人口 D．蹊．跷休戚．相关栖．身促膝．谈心

24. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是

A. 重创．（chuàng）纨绔．（kù）擂．（lai）台汗流浃．（jiā）背

B. 档．（dàng）案稽．（qǐ）首箴．（jiān）言怙．（hù）恶不悛

C. 脚踝．（huái）宿．（sù）将纰．（pī）漏妄自菲．（fěi）薄

D. 倾轧．（yà）炽．（zhì）烈桎梏．（gù）繁文缛．（rù）节

25．下列加点的字注音错误最多的一项是

A．缔．（dì）造撰．（zhuàn）稿亵．（xia）渎执拗．（ào）

B．搭讪．（shān）甘霖．（lín）锇殍．（tú）奇葩．（pā）

C．嗟．（ji?）怨玷．（zhān）污嫉妒．（dǔ）苑．（yuán）囿

D．庇．（bì）护踉．（liàng）跄昧．（mai）心家眷．（juàn）

26.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A.鞭笞．驰．骋狼奔豕．突唇亡齿．寒

B.抽搐．牲畜．相形见绌．巍然矗．立

C.疲惫．旧醅．蓓．蕾初绽泽被．后世

D.斑斓．谰．言春意阑．珊力挽狂澜．

27. 下列各组词语中加线字的读音，完全正确的一组是

A. 啜（chu?）泣慑（sha）服恬（tián）淡无声无臭（xiù）

B. 供（gōng）应瞥（piē）见蓓蕾（l?i）游目骋（chěng）怀

C. 杳（yǎo）然砧（zhēn）板笑靥（ya）倜傥（dǎng）风流

D. 吮（shǔn）吸畏葸（sī）哺（bǔ）育戎马倥偬（zǒng）

28．下列词语中，加点的字的读音完全不同的一组是

A．凋．零惆．怅风流倜．傥未雨绸．缪 B．落．榜落．枕丢三落．四光明磊落．

C．椽．子掾．吏缘．木求鱼不容置喙． D．规矩．咀．嚼踽．踽独行笑容可掬．

【附】巩固训练参考答案

1.B(A项读音分别为yīn、yān、yān、yān；B全读jiān；C项读音分别为qiáo、qiào、qiào、qiào；D项读音分别为shū、shū、shū、zhù。)

2．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)

3．A A项：全读jiān。B项：“藉”读jia，其余读jí。C项：“砌”读qì，其余读qia。D项：“绚”读xuán，其余读xùn。

4．A (都读jīng。Β.zhì chì zhì zhì zhì；C.yùn ān àn yīn àn；D.pī bì bǐ bǐ bì；)

5．A （B项“盅”读gǔ，C项“挣”读zhang，D项“凫”读fú）

6．【答案】B 【分析】，（A．渲染绚丽多彩读xuàn 寒暄宣传煊赫一时读xuān 绚丽多彩xuàn C．悭吝qi ān 歼灭jian 潜移默化虔诚读qián 阡陌纵横qiān D．缉拿羁旅生涯读jī编辑疾言厉色读jí作揖yi 【评注】该题重点考查对现代汉语字形字音的正确识记。能力层级为A级。该题设计的一个最大特点考查词语，成语，考查的是由于同音字、形近字而造成易错现象。已经不是第一次考查，使得该题的难度不大。本考点是常规考点。

7.B(A.磨、蓦、秣读m?,暮读mù；B.全读bì；C.峙、窒、栉读zhì；叱读chì；D.畋、恬读tián；腆、殄读tiǎn。)

8.B(A项读音分别为zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn；B项读音分别为zhēn、zhěn、zēng、zhēng；C项读音分别为yīn、yìn、yīmg、yīng；D项读音分别为qì、qì、qí、ji?。)

9.B(A项读音分别为duō、du?、duō、du?；B项读音分别为kuī、kuì、kuí、guǐ；C项读音分别为wǔ、wǔ wù、wú；D项读音分别为bì、bì、bai、b?。)

10.B(A项分别读shì、shì、shì、shǐ；B项分别读ju?、yù、yú、ǒu；C项分别读shàn、shàn、chán、ch?u；D项分别读lì、lí、lì、lǐ。)

11.C(A项读音分别为zhēng、zhang、zhang、zhan；B项读音分别为jiān、qián、qián、qiān；C项读音分别为yī、jī、jí、qǐ；D项读音分别为tā、tu?、tà、tā。)

12.D(A项读音分别为kē、gě、ka、kē；B项读音分别为lín、líng、l?ng、líng；C项读音分别为jìn、jìn、qíng、jìn；D项读音分别为nào、chu?、cuō、zhu?。)

13、D（A“号．角”“号．令”读四声，其他读二声；B“兴．高采烈”读四声，其他读一声；C“横．财”读四声，其他读二声。）

14．B（A项均读作h?；B项前四个字均读作fang, “逢”读作f?ng,“讽”读作fěng；C项均读作jǐ；D项均读作jiāng。）

15．D （A“角逐”音ju?;B“创痍”“重创”音chuāng ;C.“扁舟”音piān ）

16. B 掎 jǐ

17．B （A项分别读lěi、lěi、l?i、lěi。C项分别读dú、shú、dú、dú。 D项分别读ráo、ráo、rào、náo）18．A（都读háng；B项“殷红”中的“殷”应读“yān”；C项“作坊”中的“作”应读

“zuō”；D项“尽职”中的“尽”应读“jìn”。）

19．B（A．逡qūn ，悛quān，峻、浚、俊均读jùn ；B．均读dú；C．骁xiāo，娆ráo，饶ráo，绕rào，挠náo；D．枢shū，讴ōu，妪yù，抠kōu，呕ǒu）

20．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）

21．B（A全读yù；B．suō，suān，jùn，qūn，quān；C．yuán喙huì；D．bì，bǐ，bì，bì，bǐ）

22. 【答案】C

【全解详析】A项中“镞”读“zú”，其余都读“cù”；B项中“殷．红”读“yān”，其余都读“yīn”；C项都读“shu ?”；D项中“疑窦”读“d?u”，其余都读“dú”。

【考点聚焦】本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。主要侧重于考查常见常用字因习惯而误读的字，考查点放在声母或韵母的区分上。

23．A（A读音diàn zhān tiē niān ；B读音分别为fǔ bǔ fǔ bǔ；C读音分别为pí pī bǐ pí；D读音为chù zhuō ch ù duō）

24．C（均为“sha”；A项，“毋”为“wú”，其余为“wù”；B项，“稽”为“qǐ”；其余为“jī”；D项，“贫”为pín，其余为“píng”）

25．C（均读四声）

26．A（解析：B伥chāngC恫d?ngD娩miǎn）

27.D （Ａ项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）

28、A

29．B（A．“庇”读bì，其余读pì；C．“揭”“结”读jiē，其余读jiē；D．“怙”读hù，其余读gū）

30．C（A．霭蔼ǎi 谒ya遏a竭ji? B．縻糜mí麾huī摩m?靡mǐ

C．篙gāo 蒿hāo 嵩sōng 犒hào 槁gǎo D．鞘qi?o 霄逍xiāo 艄shāo 屑xia）

【附】强化训练参考答案

1．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)

2． A B 纂(zuǎn) C 艾(yì) D 舐(shì)

3． B（A项：待会儿的“待”读dāi ，其余读dài。C项：“赎”读shú，其余读dú。D项：“湮”读yān，其余读y

ín）

4、C（pí , bì , pì , bǐ, bài. A zhu? , chù , duō , zhuō，chù B duō, zhuì, chu?, chu?, chu? .

D suō , jùn , suō , jùn , quān ）

5．A （本题考查正确辨识异形同音字读音的能力。B：谲，与本组其它加点字的韵母不同；C：吮，与本组其它加点字的声母不同；D：“纶巾”的纶，与本组其它加点字的声母、韵母都不同。）

6．D （A.玄xuán 炫、眩xuàn 弦xián B.暄、萱xuān 烜xuǎn 渲xuàn C.稂、锒、琅láng 阆làng D.xi á）

7．C（分别读为：pì、bi?、niǎn、nián ；A.蛎、砾、枥读音相同； B.娜与傩读音相同；D.谗与孱读音相同）8．A (B.kū C.chì D.gù)

9. A A项均读ｊｉāｎ；B项“笞”读ｃｈī，其余均读ｃｈì；C项“狙”“趄”“驹”读ｊū，“矩”“咀”读ｊǔ；D 项“隘”读ài，其余读ｙì。

10．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）

11．B（A。“脾”读“pí”，“裨”“婢”读“bì”，“捭”读“bǎi”，“稗”读“bài”。C“辑”“楫”读“jí”，“葺”读“q씓揖”读“yī”，“缉”读“jī”。D“犄”读“jī”，“崎”读“qí”，“绮”读“qǐ”，“倚”“旖”读“yǐ”。B“恒”读“h?ng”，“煊”读“xuǎn”，“渲”读“xuàn”，“垣”读“yuán”，“桓”读“huán”。）

12．D（A“间不容发”、“字里行间”的“间”读作jiān，另两个读作jiàn；B“分崩离析”、“分道扬镳”的“分”读作fēn，另两个读作fan；C“失魂落魄”的“落”读lu?，“丢三落四”的“落”读là，“大大落落”的“落”读luō，“落枕”的“落”读lào；D都读作lù）。

13、B（A .jū、jū、gǒu、gǒu；B.jùn、qū、qūn、quān；C.fēi、fēi、fěi、fēi；D.zhào、zhāo、zhāo、zhǎo。）

14.D（A项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）

15．C（依次读líng lín lín níng，A项都读bì，B项都读ju?，D项都读zhàn）

16．B（A辙zh? C膜m?抹mǒ D缜zhěn）

17、B（A针砭时弊biān C禅让shán忏悔chàn D、乳臭xiù）

18．C（A“惨”读cǎn，其余读cán；B“梏”gù，其余读gāo。D“解”xia，其余读jia）19．A（全读yú B项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kē D项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn）

20.C（“少”读“shǎo”

21．D（A解——jia衷——zhōng B鸥——瓯 C藉——jia涂——荼）

22．D（A啖以重利、肆无忌惮读“dàn”偏袒读“tǎn”、弹射读“tán”；B独壁蹊径、痉挛读“jìng”泾渭分明、根茎读“jīng”；C祸起萧墙、骁勇善战、叫嚣都读“xiāo”，淆乱读“xiáo”D均读“shàn”）

23．B（A懵měng C炽 chì膝xī）

24. C[解说]A. 创 chuāng B. 箴zhēn D. 炽chì

25．C（A.拗niù B.讪shàn 殍PiǎoC.嗟jīē玷diān 妒dù苑yuàn D.全部正确）

26. A (A“笞”读chī，“驰”读ch，“豕”读shǐ，“齿”读chǐ；B全读ch；C“惫、被、蓓”均读bi，“醅”读pēi；D均读ln)

27. A（B. 蕾lěi C. 傥 tǎng D. 葸 xǐ）

28．C（C项读音分别为chuán yuàn yuán huì A项读音分别为diāo ch?u tì ch?u

B项读音分别为lu? lào là lu? D项读音分别为jǔ jǔ jǔ jū）

语言赏析专题教学案

2018学年第一学期七年级语文教学案（第份） 【课文回顾】 1、东风来了，春天的脚步近了。 运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。 2、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。 3、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 4、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 运用了拟人的修辞手法，将水的生命质感和充满着春意都写出来了，表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。 5、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 运用了虚实结合的写作手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。 6、“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。”这里为什么用“卧”字? 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适、平静的气氛。 【中考链接】 城市里的菜地 晓寒 ①河对面那一大片狭长的河洲，都用来种菜。河把土地分开，同时也把生活分成两种。我的窗户成了这座城市的一面镜子，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉。 ②我和土地打了半辈子的交道，来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。我是菜地里的常客，有闲了就去，点一根烟，慢慢地，边走边看。黄瓜花开了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣地黄，做好了招蜂惹蝶的准备。苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。白菜的身子一天比一天肿大。不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。菜地，已成为我另一本鲜活的日历。 ③我母亲很少来城里住，城市在她眼里，一身的毛病。你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着了都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。而她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊；喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。 ④有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。一天傍晚，我领她去菜地里看看。一路过去，母亲指指点点：这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多；这块不行，要赶紧松土，放肥，再不搞就迟了，你看这人一懒，地也懒了。从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情也阴睛不定。

2019高考语文模拟测试卷(附答案)

高考语文模拟测试卷 出题人：XXX 审核人：XXX 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 金观涛先生发表了题为“反思‘人工智能革命’”的文章，文中表达的结论大致是今天面对信息文明高度繁荣的学者们的共识：科学与人文的隔阂甚至对立，对人类科技进步中社会性因素的忽视，导致了技术理性的张扬和人文精神的退化。 这个视角，从人工智能发展历史来看却似乎不成立。在人工智能研究史上，人们对智能研究的理论基础还是比较重视的，也有过多次重大的争议和讨论，不同研究领域具有强弱各不相同的立场，从而反映出它们在智能基础问题上的重大差异。 人工智能具有工程和科学两种不同的维度，前者并不以理解人类智能为前提，主要是利用计算机、数据等资源通过算法加工来完成人类实践生活中的任务；后者则需要从人类智能原理出发来实现人工智能。例如当前的类脑计算研究，是放弃传统的计算机，改为从结构上模仿人脑来开发芯片，从而希望从结构仿真的功能涌现中来产生智能。 对人类智能的认识是科学家当今面临的难题，在研究过程中由于对科学原理的不了解，不得不在工程上进行简化，即不对智能做任何明确的定义，而是在利用人工智能探索智能行为机制的过程中来逐步了解和解释智能的本性，这是任何具有工程和科学双重性质的技术性科学中不得不采取的务实态度，没有这种务实态度，简单地将工程实践和原理在认识论上对立起来，可能会对知识的进步产生不利影响。 人工智能虽不是理论物理学那样高度成熟和形式化的科学，不具有严密的理论形式，但是其经验性定律及其使用的概念框架、假设也是在特定的历史和文化条件中形成的。因此当这些定律和概念框架与常识知识中的表述不一致时，往往会形成冲突，但这种冲突可以通过对其定律、理论假设和模型的科学解释，来弥补表达日常经验的常识语言与其定律解释之间的差距，从而推动人工智能学科理论的成熟。问题是对于经验定律或理论模型的科学解释是依赖于语境和具体实践的，这种语境反映了解释者所处的历史、文化和社会背景。金先生就是从传统控制论的背景出发，将当前人工智能和社会的关系，从认识论的角度还原到了错误的概念辨析中，而忽视了在人工智能历史的实证研究中，智能概念具有非常丰富的维度和演化过程。 从早期人工智能研究中对“智能”概念的朴素性认识开始，经过长期的争论以及工程实践后，科学家已经对“智能”概念有了更加丰富的认识，不仅意识到社会文化因素对人类智能的重大影响，而且也意识到当前人工智能所面临的重大困难，认为实现人工智能的目标将是一个长期的任务。因此，现在我们对“智能”的认识不仅没有退步，反而可能比历史上更加成熟和完整。 （摘编自陈自富《我们对“智能”的认识退步了吗？——与金观涛先生商榷》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（） A. 今天，有学者认为技术理性的张扬和人文精神的退化，使得科学与人文隔阂甚至对立。 B. 人工智能的工程观以完成人类生活中的任务为前提，其科学观以理解人类智能为前提。 C. 对人类智能的认识至今是个难题，在利用人工智能探索智能行为机制中必须务实。 D. 在研究中由于对人工智能的科学原理的不了解，对智能无法做出任何明确的定义。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（） A. 文章用人工智能研究史上的多次争论，以及人们对智能基础问题的不同认识，来质疑金先生的观点。 B. 文章用当前的类脑计算研究为例，论证了人工智能科学维度的实现需要从人类智能原理出发。 C. 文章分析了科学界对“智能”概念的认识是有发展变化的，批评了金观涛先生依赖具体实践的研究方法。 D. 文章在论证过程中，用了先破后立的论证结构，以立为主，观点鲜明，逻辑严密，结构清晰。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（）A. 类脑计算研究，从结构上模仿人脑开发芯片，来推动人工智能的发展，因此，传统计算机终将被取代。 B. 人工智能现在虽不具有严密的理论形式，但在特定的历史文化条件下，在实证研究中．终将获得成熟的学科理论。 C. 人工智能的经验性定律及其概念框架与常识知识有时会形成冲突，这种冲突可以通过科学解释来解决。 D. 复杂的社会文化因素会对人类智能产生重大影响，人工智能的目标实现也将面临巨大的困难。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 乡村教师（节选） 刘慈欣他知道，这最后一课要提前讲了。 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。 碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失…… 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。 3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。 “1号随机点检测。” 结果……绿色结果，绿色生命信号！ “开始3C级文明测试。 1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。 “发射奇点炸弹！” 最高执政官突然想起什么：“继续测试。” 11号测试题未通过！ 12号测试题未通过！ “3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C文明测试试题13号通过!3C文明测试试题14号……” “3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施加一个

高中高三语文第一轮复习教学案

高中高三语文第一轮复习教学案 高三语文第一轮复习教学案 第三册第二单元 一、课文篇目 《诗经三首》《离骚》 《孔雀东南飞》《汉魏晋五言诗三首》 二、目标导航 本单元复习重点是鉴赏古典诗歌。要了解中国古典诗歌的一般特点：1、抒情；2、了解古典诗歌鉴赏的三个环节：了解、感悟、联想；3、明确鉴赏的内容有三个方面：把握作品风格，感悟作品意境，鉴赏作品形式。 三、方法指津 复习古典诗歌要多诵读，从而体会诗歌的感情及意境，鉴赏艺术特色。 四、课时安排：两课时 五、要点回放 《卫风?氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。注意其中的对比、比兴手法。 《秦风?无衣》是秦国人民抗西戎入侵的军中战歌，表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情，真实感人，

慷慨雄壮，确是一首充满民族精神而又富有艺术魅力的古代军歌。注意“赋”的表现手法。 《离骚》是屈原的代表作。诗人为了实现政治理想，不断遭到贵族集团的排挤和打击，这时已经再被放逐，到了救国无路的地步；而楚国也由一个颇有希望的国家，被弄到濒临危亡的绝境。诗人瞻前顾后，感慨万分，他把坚持奋斗而不能实现爱国理想的沉痛感情，烙成了这篇激动人心的诗歌。 《孔雀东南飞》深刻而巨大的社会意义和思想意义，在于通过焦仲卿、刘兰芝的婚姻悲剧有力地揭露了封建礼教、家长制的罪恶，同时热烈地歌颂了刘兰芝夫妇为忠于爱情宁死不屈的反抗精神。 《迢迢牵牛星》通过假想的牛郎织女形象的描绘，抒写男女离别之情。 《白马篇》塑造了一个武艺高强渴望卫国立功，甚至不惜牺牲的爱国壮士的形象，充满豪壮乐观的精神。 《饮酒》通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适心情和丰富的精神生活。 六、知识积累 （一）文学常识 1、《诗经》，是我国最早的一部诗歌总集。它保存下来的305篇诗歌，大约产于公元前11世纪（西周初年）至公元前6世纪（春秋中叶）的五六百年间。其诗以四言为主。《诗经》有六义，“六义”是指：风、雅、颂、赋、比、兴。风、雅、颂是诗的不同体制，即《诗

2015高三语文文言文教学案15

新丰中学2015届高三语文一轮复习教学案 文言文阅读（十五） 编写：施信忠 【文言虚词】 六、且 （一）连词 1 ?递进关系，可译为“而且”“并且”。 且立石于其墓之门。（《五人墓碑记》） 2 ?递进关系，可译为“况且”“再说”。 且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） 3 ?让步关系，可译为“尚且”“还”。 臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） 4 ?并列关系，可译为“又”“又……又……” “一面……一面…… 王不行，示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》） （二）副词 1 ?将，将要。 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”（《游褒禅山记》） 2 ?暂且，姑且。 存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》） 七、若 （一）动词 译为“像”“好像” 视之，形若土狗，梅花翅，方首。（《促织》） （二）代词 1.表人称，相当于“你”“你们”。 若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） 2 ?表近指，相当于“这” “这样”“如此”。 以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《齐桓晋文之事》） （三）连词 1 ?表假设，相当于“如果”。 若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》） 2 ?表选择，相当于“或”“或者”。 以万人若一郡降者，封万户。（《汉书?高帝纪》） 3 .至，至于。

若民，则无恒产，因无恒心。（《齐桓晋文之事》） 八、所 （一）名词 表处所、地方。 又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》） （二）助词 1 ?放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所的情况”等。 会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。（《促织》） 2 ?“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 夜则以兵围所寓舍。（《〈指南录〉后序》） 九、为 （一）动词 1 .做，作为，当成，成为。 （1）斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） （2）然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》） （3）卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》） 2 .以为，认为。 此亡秦之续耳。窃为大王不取也！（《鸿门宴》） 3 .判断词，是。 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《鸿门宴》） （二）介词 1.表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。 吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》） 2 .介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。 慎勿为妇死，贵贱情何薄。（《孔雀东南飞》） 3 .介绍涉及的对象，译为“给”“替”。 于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） 4 .对，向。 如姬为公子泣。（《信陵君窃符救赵》）

中考语文复习：期末复习 现代文阅读之理解赏析语句 导学案

记叙文阅读之赏析语句 课程标准表述:在通读课文内容的基础上，理清思路，理解，分析主要内容。 一、标学 1.通过例句分析学会抓关键词、结合语境分析语句的含义。 2.通过教师讲解点拨明确从内容、结构、修辞等不同角度赏析语句作用。 课前预习： 1.理解句子的含义：主要包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方法的理解，对作者用意的解说等。 理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容；要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的；要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的；要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解句子类可以从以下三个方面来回答：从写法看特点，从结构看作用，从内容看感情。 2.要点积累 ①某句话在文中的作用： 在文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 在文中：承上启下；总领下文；总结上文； 在文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） ②8大修辞，它们分别是：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶；其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。 ③五大表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情； ④表现手法主要有：联想、想象、象征、借景抒情、托物言志、对比、衬托、渲染等等。 ⑤常见的句式特点有：双重否定句、排比句、反问句、设问句、倒装句、长短句结合、句子对仗等。 3.问题的主要形式有： ①上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题。 ②理解句子表现的作者的思想感情。 ③谈谈自己的体会。 ④指出句子在文中的表达作用。 ⑤文中画线句子在文章中起什么作用?请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字。 ⑥指出句子运用的修辞方法及作用。 4.语句赏析题的答案需要包含以下几个方面，也就是运用回答问题三步法回答即可： ①（特点或作用）运用了______，______；

2020最新语文高考模拟试卷及答案

第Ⅰ卷（阅读题） 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 不久前，美国波士顿马萨诸塞州立大学医学中心的研究人员利用珊瑚作“模子”，用患者的细胞培育出大拇指骨并最终培植出新的大拇指。这一惊人的突破令医学界大为振奋。科学家们相信，在不久的将来，这项技术使他们能够培植出包括心瓣、肝脏及乳头等更为复杂的人体器官和组织，以供人类作器官移植之用。 患者莫尔西亚的大拇指在一次意外中被压断。为他治疗的舒费尔巴吉医生将他的断指的残余部分植在他的胸部，以让拇指的皮肉组织继续生长。与此同时，细胞工程专家瓦卡迪为他培育新的拇指骨。这一过程如同科幻小说中的情节，科学家先将珊瑚雕成拇指形状的模子，并在里面钻了许多细小的孔，然后从莫尔西亚手臂取出骨细胞，同一种从海藻中提炼出来的化合物钙褐藻胶一起塞进珊瑚模的蜂巢孔内。骨细胞在珊瑚的滋润下逐渐成型，而珊瑚最后则自然解体，留下由其培植而成的指骨。此后，医生将培植出的指骨接到莫尔西亚的掌上，并在指骨的外部铺上拇指的皮肉组织。医生们

下一步要做的，是用患者的耳朵上的细胞来培植他的手指关节组织。 虽然研究人员尚不知这项试验最后是否能取得成功，但仅现在所取得的进展便已令人鼓舞不已了。他们预计，在未来的二三十年内，科学家将能培育出任何人体器官。实际上在此之前，瓦卡迪和另一位细胞工程专家兰格一起，在老鼠的背上成功培植出一只人类的耳朵。 这些实验成功之后，医学中心的研究人员又在动物身上成功进行了二十多项培植或移植器官及组织的试验。这些实验包括大动脉、心瓣、腱和韧带、乳头及部分气管。与此同时，哈佛大学的一位科学家也曾从绵羊胎儿身上抽出膀胱细胞，在实验室内进行培植，然后在小绵羊出世后植入其体内。科学家相信，人工培植的真骨，将在未来取代伤残人的塑料或金属假肢。而用电脑绘制出来的“模子”，将能够保证人工培育出来的器官同原来的一模一样。马萨诸塞州立大学医学中心的研究人员相信，在不久的将来，他们能够在实验室中培育乳房、眼角膜和人的手脚四肢。到那时，患者将不再担心无人捐献器官，而且，由于新的器官是由自身细胞培育而出，因此在移植到患者身上之后，不用担心人体免疫系统所产生的排斥。 1．下列对第一段中“这项技术”的理解，最准确的一项是（）

历史第一轮复习教学计划

2015—2016年高三第一学期历史教学计划 2015年9月，紧张而充实的高三教学工作正式开始了。为确保高三历史教学工作有条不紊地展开，针对学生实际情况，结合高考要求，特制定本学期教学计划。 一、指导思想 以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。 二、学生学情分析 本学年我主要教一个文科班（高三220班）和一个艺术班（高三225班）。这个文科班的学生两极分化严重，特别是后进生较多，因此在平常的教学中要注重基础知识。对于一些学习基础较好的学生，可以在课下给其多安排一些学习任务，让其水平能不受课堂教学的局限，进一步的进行深化。对于艺术班的教学要提高效率，注重对基础知识的教学，特别是加强对这些基础知识的落实工作。? 三、教学目标 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。 2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。 3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。 4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 四、复习方法 1、时间安排： 2013年9月—2014年3月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 ? 采用读、讲（听）、练、评四个环节： ?第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性

高三语文一轮专题复习(成语)教学案(教师版)

高三语文一轮专题复习(成语)教学案(教师版） 语言运用 2014-08-08 09:43 高三语文一轮专题复习(成语)教学案(教师版） 第一课时 一、考点讲解： 成语使用主要有三种常见类型:一是判断成语使用恰当与否,二是辨析近义成语,三是根据语境选择相应的成语高考强调在动态语境中考查,因此,既要考虑成语的基本义,也要结合上下文考虑它的感情色彩范围大小词义轻重和搭二、备考对策： 1、立足教材，积累成语 2、留心课外，广识成语 3、分析误用类型，全面考虑 三、结合资料，掌握方法： 解答成语题学会八看:一看成语词义；二看使用语境；三看适用对象；四看感情色彩；五看语法位置；六看语气态度；七看特定用法；八看轻重程度 四、教学重点： 提高辨析成语和运用成语的能力 教学难点：辨析成语的意义、结构和色彩等，训练归纳，形成知识和能力体 系 五、教学流程： （一）高考真题 1、在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是：（3分）（B） ⑴读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于 ⑵中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，，最终都必然会在山顶上相逢

⑶多年前，集团首席执行官就感觉自己，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减 A．南辕北辙异曲同工如临深渊 B．买椟还珠殊途同归如履薄冰 C．南辕北辙殊途同归如履薄冰 D．买椟还珠异曲同工如临深渊 【答案】B 【解析】南辕北辙：到南方的楚国去却向北走，比喻行动和目的相反买椟还珠：买下木匣，退还了珍珠，比喻那些没有眼光，取舍不当，只重外表，不重实质的人；又讽刺那些不了解事物本质，舍本逐末、弃主求次的人第⑴句共有两个转折句，每一转折句的前句都言的是作品的表面，后句都言的是作品的实质，选择“买椟还珠”最为恰当 异曲同工：不同的曲调演得同样好，指做法不相同而效果一样好殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果二者都有“用不同的方法，得到同样的结果”的意思，但“异曲同工”偏重于效果极好，“殊途同归”偏于中性，并且二者还有一个明显的区别：“异曲同工”针对的是不同的对象——“异曲”，“殊途同归”针对的是采取不同方法、途径——“殊途”很明显，第⑵句中“不管我们在……哪一条路上”指的是“殊途”，而不是“异曲” 如临深渊：如同处于深渊边缘一般，比喻存有戒心，行事极为谨慎如履薄冰：象走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心二者合为“临深履薄”一词，意义上并没有什么区别，意即二词都可选 2、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（） A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小、小事化了吧 B．深处春秋鼎盛的时代，我们这些身强力壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献 C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他说的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视 D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已明日黄花 【答案】B【解析】A．寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉B．春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时比喻正当壮年应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，这里用错对象 C．崇论宏议：崇，高；宏，大指高明宏大的议论或见解D．明日黄花：明日，指重阳节后；黄花，菊花原指

高三诗歌鉴赏专题复习教学案完美版

高三诗歌鉴赏专题复习教学案 【高考要求】 鉴赏诗歌的语言 【教学目标】 1.培养学生赏析精彩语句的表现力的能力。 2.培养学生概括语言风格的能力。 3.培养学生准确审题规范作答的能力。 【题型剖析】 炼句炼意型 ★命题形式： 诗中××句，你认为妙在何处？请结合全诗做简要赏析。 ★提问变式： ××句对表情达意有什么作用？请简要分析。/诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 ★解题指津： 古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。 ★答题步骤： 第一步，释句意，点出诗句的表面意或言外之意；第二步，明手法，说出该句运用了什么表现手法；第三步，点情景，概述该句描绘了怎样的画面，创设了怎样的意境；第四步，析感情，指出该句表达了作者怎样的思想感情。有时第一步可以省略。 ★答题示例： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 武夷山中 【宋】谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 〔注〕①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275)，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。(3分） 答：这句诗借景抒情（明手法），通过描写山雨过后天地寂廖的景象（点情景），表达了诗人孤傲寥落的情怀（析感情）。

2019届高三语文模拟试题带答案

2019届高三语文模拟试题带答案 绝密★启用前 2019年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语（一） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束一定时间后，通过扫描二维码查看考题视频讲解。 一、现代阅读(36分） （一）论述类本阅读(本题共3小题，9分） 阅读下面的字，完成1-3题。 宋代诗经学研究逐渐突破汉代诗经学束缚，呈现一片繁荣景象。南宋中期的朱熹是在诗经学理论和注解《诗经》两方面皆有创获的代表人物。他对于《诗经》演进历程有着非常深刻的认识，在审视历代诗经学者长处与不足的基础上自成一派，既上承汉代诗经学，又下启清代诗经学，还影响着

现代诗经学。 朱子在诗经学研究方面较之前宋儒走得更远，真正突破 了汉代诗经学的束缚。他不拘泥于门户之见，对汉代诗经学 和宋代诗经学中合理的部分加以吸收、为己所用；对不足之 处则加以批评、为己镜鉴。这与他格物穷理的认识论正相契 合：汉儒长于训诂，于格物有助≈宋儒长于义理，于穷理有益。同时，他亦能不断反思自己旧说之弊，最终去《小序》以言《诗经》，撰成今本《诗集传》并不断加以修正。正是 在这个扬弃过程中，朱子在义理的统摄下兼重训诂，合汉、 宋之长加以综合而弥补其不足，从而形成自己的诗经学。 朱子以绍承孔、孟道统为己任，以格物穷理为方法论原 则构建诗经学，重点体现在诗经学理论和治《诗》实践两个 方面。 朱子在诗经学理论方面所获尤多，这与其治《诗》理念 息息相关。其治《诗》宗旨主要有三个方面：一是破除汉代 诗经权威，试图回归圣贤本意；二是遍采群言，加以熔铸综 合后成为新篇，以揭明圣贤大道和天地自然之理；三是指导 为人为学，以便于学者切己体察。朱子的治《诗》，首先以《诗》为“经”，其次才兼顾其中的学特色。朱子的治《诗》 原则，主要有四个方面：一是严别经、传，以《诗》言《诗》；二是由训诂以求义理，二者并重，不可偏废；三是简洁；四 是多闻阙疑。

一轮复习教学案

第一节人口增长与人口问题 教案编号：019 主备：复备：备课时间： 【学习目标】 1.知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法，较分析不同人口增长模式的主要特点。 2.了解不同地区的人口问题、人口政策，形成正确的人扣观。 【课前预习】 一、世界人口增长的历史轨迹 世界人口的增长，在工业革命前人口增长________；工业革命后，增长速度________； 第二次世界大战后，世界人口特别是__________国家人口迅速增长。 误区警示 人口增长包括自然增长和机械增长。 一个地区人口的自然增长是由出生率与死亡率决定的。一个地区由于人口迁移或流动导致的人口数量的变化，称之为机械增长。 二、人口增长模式转变 1．人口增长模式是由__________、__________和__________________三项指标共同构成的。

2．人口增长模式转变及其特点 三、不同国家的人口问题 世界人口增长极不平衡，__________国家人口持续增长势头居高不下，________________国家类型人口问题影响对策 发展中国家人口增长________， 青少年及儿童比重 _____ 经济、就业、______、 ______等压力大，导 致积累减少；形成巨 大的____________ 控制人口______ 提高人口________ 发达国家人口增长________， 人口______严重 ____________不足、 青壮年负担过重 鼓励________，接纳 __ ___________ 特别提醒

人口数量的多或少，增长速度的快或慢，并不一定会出现人口问题。事实上，只有人口发展与经济发展、资源、环境不相协调时才会出现人口问题。人口问题的范畴很广，除人口数量、人口增长速度的不协调外，还有人口年龄结构失调、人口性别结构失调等都属于比较严重的人口问题。 我国的人口问题及对策 (1)主要人口问题 ①人口基数大、增长快；②农村人口比重大，人口素质低；③人口结构不合理，男性比 例偏高和人口老龄化问题突显；④人口地区分布不平衡。 本世纪，我国将迎来劳动年龄人口、老龄人口、总人口三大高峰。在人口问题中，五大难点相互叠加：人口总体素质不高；流动人口规模庞大；出生性别比持续攀升；艾滋病呈蔓延之势；贫困人口脱贫难度增大。 (2)老龄化特点：①老年人口的绝对数量大；②高龄化趋势显著；③“未富先老”；④“空 巢”老人(即独居老人和仅与配偶居住在一起的老年人)迅速增加；⑤农村养老问题。 (3)人口政策：一方面，要严格控制人口的数量，加强人力资源开发，提高人口素质，充 分发挥人们的积极性和创造性；另一方面，要合理地利用自然资源，减轻人口对资源和环境的压力，为可持续发展创造一个宽松的环境。 【考点对练】 考点一人口增长模式的转变 下图为“我国2005年与2050年(预测)人口年龄结构示意图”，完成1～2题。

高三语文作文学案

高三语文作文学案（3） 整理：续俊峰 一、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 两只鹰饥肠辘辘。它们在空中久久地盘旋着，想找到一只兔子或一只山鸡。但是，它们什么也没有找到，连一只老鼠的影子都没有。 一只山鹰忍耐不住了，落到山岩上，缩着脖子打瞌睡。另一只山鹰则继续盘旋着，一圈又一圈，终于，它发现了隐藏在草丛中的一只肥肥的兔子。 当它叼着战利品落到伙伴身边时，伙伴羡慕地说：“你的运气真好！” 捉到兔子的山鹰若有所思地说：“也许是吧，不过我发现，运气好像比较喜欢不辞辛劳、有耐心的人。” 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、审题立意 （一）抓关键词句 1、找对象 这则寓言类材料中涉及的对象有三个，一只山鹰、另一只山鹰、肥肥的兔子。其中主要对象是另一只山鹰。 2、抓关键词句 本材料的关键词句是另一只山鹰的语言“也许是吧，不过我发现，运气好像比较喜欢不辞辛劳、有耐心的人。”句子中的关键词是“不辞辛苦”、“有耐心”。 3、分析含义 材料中的另一只山鹰因为不辞辛苦，有耐心的寻找，最终得到了肥肥的兔子，赞扬了另一只山鹰不辞辛苦，坚持不懈，有耐心的精神；从而告诉人们要想有所成就（或收获），并非靠的是运气，而是要耐心的准备，有不辞辛劳、坚持不懈的精神。 4、巧立意 根据材料的含义可以有以下立意：要有不辞辛劳的精神，要有坚持不懈的精神，要做到耐心的准备。 （二）由果溯因 1、找对象 这则寓言类材料中涉及的对象有三个，一只山鹰、另一只山鹰、肥肥的兔子。其中主要对象是另一只山鹰。 2、明结果 两只山鹰寻找食物的结果是另一只山鹰获得了一只肥肥的兔子。 3、分析原因 另一只山鹰获得兔子的原因是它不辞辛劳、有耐心。 4、巧立意

2020届高三语文模拟试题

一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 能够把人与自然对立统一关系从根本上讲清楚的，迄今只有马克思主义自然观。总体来看，马克 思主义自然观可以概括为以下三点。 第一，自然人化。在马克思主义诞生以前，排除宗教领域，辩证法的哲学研究把自然视为拟人的神 秘活体，唯物论的哲学研究把自然视为远人的机械实体。前者以黑格尔(Hegel，为代表，后者以费尔 巴哈(Feuerhac，.)为代表。马克思主义汲取了其中的合理内核和基本内核，建立了高超的历史自然观。马克思(Marx，K.)在《1844年经济学哲学手稿》中提出了自然的“人化”问题，即自然与社会统一的 问题，其意义在于指出了社会发展是自然发展的延续，人与自然的关系和人与人的关系是相互渗透的 关系。人与自然关系的中介是人与人的关系，人与人关系的中介是人与自然的关系。如果把自然和社 会孤立起来对待，就必然无法清楚认识和正确处理现实问题。 第二，自然异化。人的基本特征是创造，是人的本质力量外化，外化使得人与自然同步提升。如果 外化的结果不是使人的本质力量得到增强，而是成为人的对立面，这就是异化。人与自然在早期有一 种原始的统一性，但这是本质力量低下的表现。自然经济向市场经济的过渡，使人对人的依赖和人对 自然的依赖，变为人对物的依赖。高度分工把人挤压在各个狭窄的领域，使人的专长得到前所未有的 增强。人的创造性和动物性都被激发到顶峰。对个利的追逐造成人对人的冷酷剥离和人对自然的猛烈 剥夺。社会财富和社会交往都发生根本改变，人的异化和自然的异化是一个问题的两个方面。异化在 自然经济条件下也有发生，但在市场经济条件下最为严重。 第三，自然归化。《资本论》预言：“社会化的人，联合起来的生产者，将合理地调节他们和自然 之间的物质变换，把它置于他们的共同控制之下，而不让它作为一种盲目的力量来统治自己；靠消耗 最小的力量，在最无愧于和最适合于他们的人类本性的条件下来进行这种物质变换。”《自然辩证法》 提出关于“两个提升”的论断：“只有一种有计划地生产和分配的自觉的社会生产组织，才能在社会方面把人从其余的动物中提升出来，正像一般生产曾经在物种方面把人从其余的动物中提升出来一样。”人与自然的协调和人与人的协调一致，这是对原始协调的辩证复归，是一个不断从必然王国向自由王 国过渡的历程，而不是乌托邦，这种复归是人心所向。 （摘编自欧阳志远《论“三个自然”与生态文明》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）------------------( ) A．黑格尔和费尔巴哈各自代表的自然观虽然差别很大，却都对马克思主义自然观的建立有着重要作用。 B．人的本质力量外化的结果既可以使人的本质力量增强，也可以成为人的对立面，后者就是自然异化。 C．在市场经济条件下，人的依赖对象是物，人的创造性和动物性被大幅激发出来，异化现象极其严重。 D．马克思主义认为，自然归化需要一个必要前提，即一种有计划地生产和分配的自觉的社会生产组织。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）-----------------------( ) A．文章通过与马克思主义诞生前的两种自然观的比较，论证了马克思主义历史自然观的高超。 B．论证了自然与社会统一的关系后，文章从反面指出将两者孤立对待的危害，有现实针对性。 C．文章先阐释什么是异化，再论证市场经济条件下人和自然的严重异化，论证逻辑非常严谨。 D．直接引述马克思主义著作中的相关表述，使文章对自然归化观点的论证具有更强的权威性。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）----------------------------( ) A. 马克思主义认为自然与社会是统一的，不能将自然孤立于社会之外对待，这就是自然人化。 B．人与人的关系和人与自然的关系是相互渗透的关系，这应该是两者互为中介的根本原因。

高考政治第一轮复习教学案

高考政治第一轮复习教学案 ：经济生活1—3单元 经济生活第一单元第一课神奇的货币 一、考点分析： 1.了解商品的含义及基本属性。 商品是用于交换的劳动产品; 形成商品的条件：第一，第二， 商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。 2.理解货币的含义、本质和两个基本职能。 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。贵金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，它最适宜充当一般等价物 货币的本质是一般等价物。注意区分：货币的性质与本质 价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。 1价值尺度 A 价值尺度的含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 B 为什么货币能充当价值尺度的职能?是由于货币本身是是商品，有价值。 C 货币执行价值尺度的职能，只需要观念中的货币表示即可。 D 价格是指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。价值决定价格，价格是价值的货币表现。 2流通手段： A 货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。 B 货币执行流通手段职能时需要现实的货币; C 以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。与以前的交换相比较，买卖出现分离。 思考：商品流通与流通手段一样吗?

3.了解纸币的含义、发行规律、通货膨胀和通货紧缩。 1纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。纸币是由国家或某些地区发行的、强制使 用的价值符号。 2纸币发行规律：纸币是由国家发行的，国家有权发行纸币，但不能任意发行任何数 量的纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出 现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。 注意： 流通中所需要的货币量的计算公式 流通中所需要的货币量 === 商品的价格总额 / 货币流通速度 商品的价格总额 = 待售商品量 x 价格水平 流通中所需要的货币量，同商品的价格总额成正比例，而同货币流通速度成反比例。 3通货膨胀和通货紧缩。 ① 通货膨胀指的是纸币贬值、物价上涨的现象，纸币的发行量超过流通中所需要的 货币量是导致通货膨胀的主要原因之一。一定要注意：通货膨胀的产生原因很多，不仅仅 与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关，如成本上升、总需求太大。解决通货膨胀 的主要措施是实施从紧的货币政策如提高银行存款类准备金率和银行利率，紧缩性财政政 策等。 ② 通货紧缩是一种与通货膨胀相反的经济现象，表现为社会需求不足、物价水平疲 软或下跌。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢 贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。解决通货紧缩的主要措施是实施宽松的货币 政策如降低银行存贷款利率和放宽信贷规模，积极的财政政策。 注意：这一次出现的金融危机与传统意义上的通货膨胀和通货紧缩不同，所采取的财 政和货币政策有相似之处，如我国目前为应对金融危机所采取的积极的财政政策和适度宽 松的货币政策，就是在经济增长滞缓、一部分经济资源未被利用、经济运行主要受需求不 足制约时，政府采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出和减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。在货币政策方面则采取降低银行存贷款利率，适当放宽 信贷规模等措施来刺激消费，扩大内需，拉动经济增长。 4.理解信用卡的含义、功能及优点。

高三语文导学案

高三语文文言文翻译导学案 教学目标1、分析近年来文言文高考考查内容，特别是文言句子翻译题的变化 2、理解文言文句子翻译的重点：实词、虚词、句式和用法 3、明确文言文翻译的原则 4﹑提高文言文阅读能力和句子翻译能力 教学重点掌握文言文翻译的方法和技巧 课前预习 阅读下列短文，翻译划线的句子。 晏子使楚。以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧(bīn)者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则子何为使乎？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤使使贤主，不肖使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 1、以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。（5分） 2、王曰：“然则子何为使乎？（3分） 3、其贤使使贤主，不肖使使不肖主。（4分） 课中导学考纲要求：阅读浅易的古代文章 １、理解常见文言实词在文中的含义 ２、理解常见文言虚词在文中的含义和用法 ３、理解与现代汉语不同的句式和用法 ４、理解并翻译文中的句子 文言句子翻译应恪守的原则： 1、采用直译的方式，做到字字落实。 2、将古汉语的单音节实词译成现代汉语的双音节实词。 3、关照省略句，该补出来的必须补出来，该明确的必须明确。 4、古汉语的句式、用法在翻译时，必须转换成现代汉语的句式和用法。 点击高考： 阅读下列文章，翻译画线句子。 晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑侍之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失馆，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。孔子闻而记之，曰：“攻原得卫者，信也。”吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”令返而御。吴子曰：“侍公而食。”故人至墓不来，起不食侍之。明日早，令人求故人民。故人来，方与之食。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕？杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有

中考散文语言赏析专题复习教案

品味词句，赏析语言 ——中考散文语言赏析专题复习 【学习目标】 1．掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法； 2．学会规范表达，正确答题。 【学习重点】掌握散文品味词句，赏析语言的一般方法。 【学习难点】学会规范表达，正确答题。 快乐自学 完成“学案”上2012年徐州市中考散文阅读《凝望一棵开花的树》题目。 【教学流程】 环节一、快乐体验 快乐导入 1.学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正地走进文本。今天，让我们一起探讨散文中品味词句，赏析语言的方法和规律。 板书课题《品味词句，赏析语言》 2.首先，让我们一起来聚焦徐州市2015年语文中考考试说明，看一下上面对散文阅读赏析语言的要求是： （课件呈现）赏析作品中生动、优美、含义深刻的语言。 环节二：快乐合作 在散文阅读考查中，品味词句，赏析语言是一个出现频率较高的考点。

大家课前完成了学案《凝望一棵开花的树》的语言赏析题，下面我们各自来展示一下你们的预习成果。 答案：“像盛满香料的杯子”使用了比喻的修辞手法，形象地写出了花香的浓郁（1分），“掠过”一词突出了花香随风飘散的情态，“一次次”则突出了香气之浓，花期之长（1分），全句表达了作者对开花的树的喜爱和赞美之情（1分） 讨论:赏析散文语言你通常都是从哪个角度进行品味的？ 1.抓关键词 文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能突出人物或事物的特点或特征。还有叠词、副词、量词等。 如何准确地理解关键语句，在答题时做到少丢分甚至不丢分呢，下面让我们一起重温经典，探讨散文语言品析的方法吧。 请大家先用2分钟思考如何赏析这两句话。 （课件呈现） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。 ——朱自清《背影》赏析：句中运用“攀”“缩”“微倾”三个动词，（赏析点）细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，（句子内容）表现了父亲爬月台的艰难，从而表现了深沉的父爱。（表达情感） 2.抓修辞句 比喻、拟人的生动形象；排比的气势磅礴；反问的发人深思等。（课件呈现） 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽