七年级英语上册 Unit 1 This is me Grammar学案 (新版)牛津版

This is me

【板块要点】

一、教学目标

1. 理解be动词一般现在时中的用法。

2. 掌握be动词一般现在时的肯定句、否定句的构成和基本用法。

教学重点、难点

1. 掌握be动词一般现在时的疑问句的构成和基本用法。

2. 结合本单元话题，用一般现在时进行交际。

二、词汇、短语

三、句型（语法）

1. I am (not)….

2. You / We /They are (not)….

3. He / She /It is (not)….

4. Am I ….? Ye s, you are. / No, you are not.

5. Are you / We / They ….? Yes, you / we / they are. / No, you / we / they are not.

6. Is he / she / it ….? Yes, he / she / it is. / No, he / she / it is not.

7. I am = I’m; we/you/they are = we’re/you’re/they’re; he/she/it is = he’s/she’s/it’s

8. 易错题：

(1) _________ (be) our school nice, boys and girls?

(2) How _________ (be) your new classmate?

(3) Our English teacher ________ (be not) from Chinese.

(4) There _________ (be) a pencil and some books on the teacher’s desk.

(5) Kate and I __________ (be) in the same class this term.

(6)—What _________ (be) on the wall?—A map of China and some nice pictures.

七年级上册 Unit 1 Grammar

学校 ________ 班级 _______ 姓名________ 家长签字 __________

【课前导学】

一、翻译下列词组

1. 十二岁 ___________

2. 在七年级___________

3. 在那边 _______________

4. 擅长历史__________

5. 我的同学___________

6. 一位英语教师___________

二、填写家庭成员调查表

【课堂学习】

Step 1. One-minute talk

Ask several students to talk about your family members and yourself.

Step 2. Watch and find

1.回顾小学阶段学过的时态，观察下列句子并填表：

My friend Wang Bing was not happy yesterday. But today he is very happy because he will be on a visit to Beijing tomorrow.

思考：时态是怎样形成的? ________________________________________

2. Underline the sentences with “BE” on Page8 and fill in the table below.

Pair work: Discuss and work out the rule: _____________________________________

3. Play a game: I say “I”, you say “am”

Step 3. Practice

1. Complete the following sentences with the proper form of “be”.

(1) I ______ a Chinese girl.

(2) Annie _______Simon’s cousin.

(3) We ________ from Shanghai.

(4) You ________ my best friends.

(5) Millie and I __________ in the same class.

(6) Kitty and Amy _________ happy here.

(7) Andy’s brothers __________ not in China.

(8) This is my dog. It _________ very lovely.

(9) These watches ______ expensive. T hose ones ______ cheap.

(10) His TV set ______ very small. Mine ______ very big.

2. Do the exercises in Part A and B on Page 12.

Step 4. Watch and find

1.Present the negative form and question form of the verb “be” by asking and answering.

2. Discuss and work out the rules.

改否定句： ________________________________________________

改一般疑问句：________________________________________________

Pay attention: 1. am not 无缩写; 2. Yes, I am.不可缩写。

Step 5. Practice

1. 将下列句子改为否定句、一般疑问句并作回答。

(1) I’m Millie’s sister.

(2) There are some reading rooms in our school.

2. Work in pairs. Act out the dialogue using different sentence structures with “be”.

Step 6 Summary

【课后拓展】

一、用括号中所给动词的适当形式填空

1. —How _________ (be) your new classmate? —He is very kind.

2. —_________ (be) our school nice, boys and girls? —Yes, it is.

3. Han Mei and I ______ (be) Chinese. We can speak Chinese very well.

4. —______ you all here, Helen? —No, we . (be)

5. My parents ______ (be) in Jurong. They like this city very much.

6. Maths _______ (be) my favourite subject.

7. These are my brother’s trousers. Mine _______ (be) over there.

8. One of my sisters _______ (be) in Nanjing.

9. —_______ (be) everyone here today? —No, Li Ming isn’t h ere.

10. ______ (be) there any orange in the bottle? Yes, just a little.

11. Our English teacher ________ (not be) from Chinese.

12. There ________ (be) a pencil and some books on the teacher’s desk.

13. —What _________ (be) on the wall? —A map of China and some nice pictures.

14. “______ (not be) late for school, dear.”Mother says to her child every Monday morning.

15. I ______ (not be) a primary school student now.

二、句型转换

1. Miss Zhang is my English teacher. (改为一般疑问句，并作肯定回答)

Miss Zhang English teacher? , .

2. Kitty and Daniel are good friends. (改为否定句)

Kitty and Daniel good friends.

3. The player’s name is Li Xiaoshuang.（对划线部分提问）

the player’s name?

4. There are some oranges in the basket. ( 改为一般疑问句，并作否定回答)

oranges in the basket? , .

5. I’m not at home now. (改为复数句)

at home now.

三、选择填空

( ) 1. —What ______ in the bottle? —There ______ some juice in it.

A. is; is

B. is; are

C. are; is

D. are; are

( ) 2. He want s _________ a good player.

A. to do

B. to be

C. be

D. to join

( ) 3. Daniel and I in Class1, Grade 7. are classmates.

A. am; They

B. am; We

C. are; We

D. are; They

( ) 4. Milli e’ s eyes _______ dark brown and her hair ________ black.

A. is; is

B. are; are

C. are; is

D. is; are

( ) 5. —_____ your name Wang Bing? —Yes, _______.

A. Is; it is.

B. Are; I am

C. Am; you are

D.Is; I am

( ) 6. the women Maths teachers?

A. Are; you

B. Is; his

C. Is; she

D. Are; your

( ) 7. — you a new student? — .

A . Are; Yes, I’m B. Is; Yes, it is C. Is; Yes, I am D. Are; Yes, I am

四、句子翻译

1. 双胞胎的教室是大还是小?

the big or ?

2. 他们所有人很快乐吗?

all of them very ?

3. 这个女生不擅长地理。

This girl Geography.

= This girl ________ Geography.

4. 我的同班同学们对我很好。

My _______ me.

5. 她的师父丹尼尔在那边。

Her master Daniel .

6. 那些学生都来自美国。

Those students America.

五、短文首字母填空（填写完整单词）

Su Hai is twelve years old now. She i___1___ from Nanjing. She is tall and slim. Her h____2___ is black and very long. She likes reading a___3____ school. She h___4____ a sister. Her n___5____ is Su Yang. She’s twelve years old, t___6____. Do you know why? Yes, they are t___7____. But Su Yang d____8___ like reading. She e___9___ listening to music. Do you w___10____ to know them? OK. Let’s go!

1.______________

2.______________

3.______________

4. ______________

5. ______________

6.______________

7.______________

8.______________

9.______________10. ______________

七年级上册 Unit 1 Grammar

课后拓展参考答案：

一、1. is 2. Is 3. are 4. Are; aren’t 5. are 6. is 7.are

8.is 9.Is 10. Is 11. isn’t 12. is 13. is 14.Don’t be 15. am not

二、1. Is; your; Yes; she is 2. aren’t 3. What 4. Are there any; No; there aren’t

5. We are n’t

三、1. A 2. B 3. D 4. C 5. A 6. D 7. D

四、1. Is; twins’ classroom; small 2. Are; happy 3. i sn’t good at; does n’t do well in

4. classmates are nice to

5. is over there

6. are all from / all come from

五、1. is 2. hair 3. after 4. has 5. name

6. too

7. twins

8. doesn’t

9. enjoys 10. want

人教版七年级英语上册Unit 6教案

Unit 6 Do you like bananas? 话题Topic 谈论食物Talk about food

观

的发散思维 , 采用丰富的句式进行书写。 1.教学重点: (1)学习并积累一些表示食物的词汇。 (2)正确使用表示食物名称的可数名词和不可数名词。 (3)动词like的一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.教学难点: (1)行为动词like的一般现在时的用法; (2)使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 从学生们的日常饮食入手,选取最贴近生活的素材,让学生流利地说出自己和他人喜欢什么,不喜欢什么。能够较为熟练地掌握like的用法,了解健康的饮食习惯。 教学突破:运用调查问卷的方式,让学生们调查自己的同学或父母,增强他们的合作能力。创设语境,突出听力和口语表达,通过自制表格增强他们的动手能力。为学生呈现写作框架,以此来帮助他们提高写作能力, 突破写作的瓶颈。听力练习可适当加强,可以增加听力的时间。 注重方法与价值观的培养:本单元中主要是引导学生们养成良好的饮食习惯,树立健康的饮食观念。教师可以出示一张健康生活者的图片和一张不健康生活者的图片,让学生们进行比较,从而改善自己的饮食习惯。 第一课时:Section A 1a-1c 第二课时:Section A 2a-3c 第三课时:Section B 1a-2c 第四课时:Section B 3a-Self Check 名词:banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad,strawberry, pear, milk, bread, 语法二、可数名词与不可数名词。

人教版九年级英语全册导学案(完美版)

第1课时Unit 1 Section A 1a-2c 【Le arning objectives】 1 Knowing:flashcard,aloud,pronunciation,skill,voice 2 Habit-forming: How do you study for a test? I study by......... 3 Communicating:Talk about how to study freely 【Important leaning points】 运用by doing 谈论学习方式 【Learning process】 一、自主学习（教师寄语：相信自己，一定能行！） Task1:Talk about how to study for the test 1、完成下列短语 和朋友一起学习制作抽认 卡 看课本制作词汇 表 听磁带向老师寻求帮 助 2、理解下列对话，并利用上面词组练习： A：How do you study for a test? B：I study by working with a group. A：How does Bob study for a test? B：I study by marking flashcards. 3 、听录音，完成1 b Task2: Talk about how to learn English 1、小组练习，利用下列句型谈论怎样学习英语. A：How do you learn English? B：I learn by ...... A：Do you learn by.........? B：Yes,I do. /No, I don't. 2、理解2a、2b中的句子，找出下列短语： 看英文光碟和朋友连交 际 大声读练习发 音 小组学习说的技 能 做.........太难 3、听录音，完成2a、2b 4、根据听力内容，练习上面对话。 5、读听力材料，理解以下知识点：

新目标人教版七年级下册英语导学案全集

1Unit 1 Where is your pen pal from? 导学案1 Section A 1a--Grammar focus 【学习目标】 1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。 2.学会理解和尊重异国文化. 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A. 放松心情。B. 注意关键字 【课前准备】准备一张世界地图. 【学习过程】 一、预习指导与检测 （一）预习指导 1.预习第1-2 页的生词,根据音标会读知意. 2.朗读第1-2 页的句型,能英汉互译. 3.知识点拨: 1)Where is/are + 主语+ from ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语+is/are +from+地点。 eg:Where are you from? I’m from Chaohu. Where is he from? He’sfrom Hefei. 拓展：be from = come from be 是系动词,come 是实义动词 eg: Where does he come from? He comes from Hefei. 2)live 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词. eg: ----- Where does she live? ------She lives in Paris. 3)pen pal =pen friend 笔友 4)China 中国Chinese 中国人Japan 日本Japanese 日本人 eg:We are all Chinese. The three girl are Australians. （二）预习检测 1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？ (1)中国_______(2) 加拿大________ (3)法国________(4)英国_________ (5)澳大利亚______(6) 美国_______(7)新加坡______ (8)悉尼________ (9) 巴黎_______（10）纽约________(11)多伦多_______(12)东京_________ 二、课堂互动探究 1. 小组活动: 2 1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。 2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。 3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型_________________________。回答时,用__________________________________。 4）了解be from 与come from 区别。 5）live 后何时用in，何时不用in。整理到笔记本上。 三、当堂检测 一. 单项选择

人教版九年级英语Unit-7-教案

人教版九年级英语 U n i t-7-教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. 教学目标： 1语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许 和不应该被允许做事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3 情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、 规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德； 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 了解中西方关于青少年的不同文明准则。 教学重点： 重点语法：被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift, awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit, educate, professional, enter, support talk about, keep away from, make one’s own decision, get in the way of 重点句型： I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点：含情态动词 should的被动语态结构“should be allowed to” 课时划分： Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check)

新目标九年级英语学案(Unit 1 - 15全册)

新目标九年级英语上册学案 （全册） Unit 1 How do you study for a test Section A（1a-2c） 学习目标 1．通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。 2．掌握下列知识点： ■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud ■重点短语：①study for②make flashcard③make vocabulary lists④ask the teacher for help ⑤read aloud ⑥study with a group ■重点句型：①How do you study for a test? ②What abou tlistening to tapes? ■语法：by+μing的用法 预习导学 预习单词，完成下列各词。 1．抽认卡 2．词汇 3．Aloud（近义词） 4．发音（名词） 5．ever（反义词） 6．1isten（现在分词） 7．study（过去分词） 8．（如何）do you study for a test? 合作研讨 一、重点单词与短语 1．pronunciation n．发音；发音法，其动词形式pronounce 【跟踪训练】 （1）她认识很多法语单词，但发音不正确。 She knows a lot of French；words，but them incorrectl. 2．Aloud adv．出声地；大声地 例如：read aloud大声朗读 【辨析】aloud／loud／loudly aloud出声地；大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地；大声地；喧闹地。常用于talk，speak等动词之后； loudly高声地；喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有―吵闹‖的意思。 【跟踪训练】 （2）老师要求我大声朗读课文。 The teacher asked me to the text . （3）请大声点说，以便我能听清楚。 Please so that I can hear you clearly. （4）不要这么大声说，婴儿在睡觉。 Don't so.The baby is sleeping. 3．asksb．for…向某人请求 例如：ask the teacher for help向老师请求帮助 （拓展）ask sb．to do sth．请求某人干某事 ask sb．not to do sth．请求某人不要干某事 【跟踪训练】 （5）他们向我求助， They me help. 4．too... to...太……而不能……

英语七年级下6单元教案

初一英语下册unit6教学设计 一、教学目标 1．知识目标： 1）词汇:make soup、read a newspaper、wash、use、eat out、g o to a movies. Watching TV、reading、doing homework、talkin g on the phone . 2）语法——现在进行时(Present progressive tense) 3）句子What are you doing? I’m watching TV. What’s he doing? He’s doing his homework. What are they doing? They’re cleaning the room. 2. 能力目标： （1）To Help the students freely talk about or learn about w hat they are doing. （2)Improve the students’self-research ability and the abili ty of discussing in group. 3. 情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。 (1)Enable students to cooperate among the team member s and competition. (2)Enable students to solute their learning difficulties. 二、教学重点和难点： Important points（重点） (1)Let the students master how to describe what people ar e doing. (2)Master the phrases: talking on the phone、watching TV、do

人教版新目标七年级英语初一上册Unit6单元教案设计含教学反思

人教版义务教育教科书◎英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 教材解读 本单元主要讨论各种食物以及喜欢或不喜欢某种食物；询问某人是否喜欢某种食物 及回答；会描述一日三餐，会合理搭配一日三餐。 like的一般现在时、一般疑问句及肯、否定回答；肯定句和否定句。 通过本单元的学习，认识到在平日饮食中要做到不挑食、不偏食、合理饮食。 单元目标 一、知识与技能 1. 词汇：hamburger、tomatoe、broccoli、French fries、orange、ice cream、salad、banana、egg、strawberry、carrot、apple、chicken、breakfast、lunch、dinner、fruit、vegetable。 2.语言目标：Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t. I like French fries. I don’t like tomatoes. 3. 能力目标：能准确表达喜欢和不喜欢的食物；能根据具体情景对话，与他人沟通信息，合作完成任务；通过听说读写四项技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 二、过程与方法 通过听说读写等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程。 三、情感态度与价值观 通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培养跨文化交际的意 识；通过开展小组活动，指导学生积极与他人合作，培养他们的合作精神；通过任务型 活动，使学生学会在实际生活中均衡饮食，合理配餐。 教法导航 采用情景法，交际法及任务型教学途径并配以多媒体辅助教学。通过设疑、提问、 启发、诱导等方法，唤醒全体学生的主体意识，从而调动学生的积极性，让学生处于积 极思维状态之中，全方位、多角度培养学生运用语言的能力。 学法导航 进行听说读写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发 展过程。 课时支配 第1课时：Section A 1a-2c 1

冀教版七年级英语下册导学案

冀教版七年级英语下册导学案 冀教版七年级英语下册导学案 Unit 8 Summer Holiday Is Coming! lesson 43 Have a Good Summer ! 【学习目标】 1、知识与能力目标：学会一些国家与城市的英文名称，:会用所学知识，询问与回答人们来自哪里。 2、过程与方法目标：学会理解与尊重异国文化、 3、情感态度与价值观目标： 【学法指导】 1、联系生活学习英语。敢于用英语表达，用英语进行交际。 2、听力策略：A、放松心情。B、注意关键字 【学习重点】 【学习难点】 【学习过程】 一、预习指导与检测 (一)预习指导 1、预习第1-2页的生词，根据音标会读知意、 2、朗读第1-2页的句型，能英汉互译、 (二)知识点拨 1 Go on a trip to A 去A 地旅行 、2 May表示允许，无人称与数的变化、 3 Too+形/副to do sth表示否定的含义，就是太…不能干、 4 Be busy doing sth(动名词)就是忙于做某事,就等于be busy with sth (名词) 5 A be far from (away) A 离B 远 6 Two hundred / thousand / million/ billion 两百/ 千/ 百万 /亿Hundreds/ thousands / millions/ billions of 成百 /千 /百万/亿 7 From A to B 从A 到B、 8 Work hard at A 努力干A(介+ doing ) 9 Too many +可数名词的复数。Too much +不可数名词 10 live in +大地方(城市)Live at +小地方(农村) 二、重点知识点巩固练习 1 He may(go) home -------------------------------- 一(一般疑问句) ---------------------------------- (否定句) 2 He wants(go)a trip Beijing、 3 He is too young(go) to school、He is too old to(climb ) the tree 、 4 The coat is(thousand )of yuan、 5 We go to school Monday(介词) 6 Do they go to school Monday Friday (介) 7 Mary is working hard English 、 8 Let us go(boat)、

新目标九年级英语unit7教案

新目标九年级英语unit7教案 来新目标九年级英语unit7教案应该怎么设计！教案要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面给大家带来新目标九年级英语unit7教案，欢迎大家阅读。 新目标九年级英语unit7教案1 1、语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2、技能目标：熟练运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (not) allowed to do”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree.”或“ I don’t agree.”表达自己的观点。 3、情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守; 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4、文化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性; 了解中西方关于青少年的不同文明准则。

重点语法：被动语态 重点词汇：smoke, pierce, license, safety, earring, cry, field, hug, lift,awful, teen, regret, poem, bedroom , community, chance, manage, society, unit,educate, professional, enter, support talk about, keep away from,make one’s own decision, get in the way of I don’t think sixteen-year-olds should beallowed to drive. Iagree./ I disagree. I think sixteen is too young. Do you think teenagers should be allowed to work at night? Yes, I do. / No, I don’t. 教学难点：含情态动词should的被动语态结构“should be allowed to” Period One: Section A 1 (1a-2d) Period Two: Section A 2 (3a-3c) Period Three: Section A 3 (Grammar Focus-4c) Period Four: Section B 1 (1a-2e) Period Five: Section B 2 (3a-Self Check) I. Presentation Ask students: Do yourparents allow you to watch TV?

【人教新目标版】初中英语9九年级全册 教案教学设计

【人教新目标版】初中英语九年级上册 （全册教学设计） 特别说明：本教案为最新人教新目标版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： Unit 1 How can we become good learners. Unit 2 I think that mooncakes are delicious! Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? Unit 4 I used to be afraid of the dark. Unit 5 What are the shirts made of? Review of Units 1-5 Unit 6 When was it invented? Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Unit 8 It must belong to Carla. Unit 9 I like music that I can dance to. Unit 10 You’re supposed to shake hands. Review of Units 6-10 Unit 11 Sad movies make me cry. Unit 12 Life is full of the unexpected Unit 13 We’re trying to save the earth! Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. Review of Units 11-14

人教版七年级英语下册学案

人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________

come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little

新目标九年级英语unit12导学案

Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第56课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2015年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：unexpected，backpack，oversleep，ring，give… a lift 等。（重点） 2、能够描述过去发生的意想不到的事情。 【学习重难点】 掌握过去完成时 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、洗浴 2.把背包忘在家里 3.返回学校 4. 开始教学 5. 响铃 6.冲出房门 7.捎某人一程8.睡过头 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1、.By the time I got outside, the bus had already left.当我出来的时候，公共汽车已经走了。 本句是by the time引导的时间状语从句，从句是I got up，是一般过去时。主句the bus had already left是过去完成时。过去完成时表示在过去某个时间之前已经发生的动作或一直延续的动作或状态。它表示的动作所发生的时间是“过去的过去”，常用“助动词had+过去分词”构成。常与过去完成时连用的时间状语有：by(the end of)+过去的时间，for+段时间，since+点时间，when引导的时间状语从句(从句中谓语动词用过去时)等。 例：By the end of the match, they had kicked two goals and we had kicked four. 到比赛结束时，他们已踢进两个球，我们进了四个球。” By the time she got up, her brother had already gone into the bathroom. 在她起床之前，她的弟弟已经进了盥洗室。 by the time作连词引导时间状语从句，当从句用一般过去时，主句用过去完成时；当从句用一般现在时，主句用一般将来时或将来完成时。 例：By the time he was ten, Tom built a chemistry lab himself. 等到了十岁的时候，汤姆自己建了一个化学实验室。 I’ll be in bed by the time you get home. 你到家时，我已经上床睡觉了。 学习成果展示 用所给词的适当形式填空。 1、By the time I got up, my motheralready (cook) breakfast yesterday morning. 2、When Jack got home, his sister (wash) the clothes. 3、We(learn) over 2,000 English words by the end of last term. 4、－What (happen) to you last week? －I had my bike stolen. 5、The boy never (realize) his mistakes until his teacher points them out. 【反思提高】 Unit 12 Life is full of the unexpected导学案 Section A 总第57课时(3a ~ 3c) __________________________________________________

2014年九年级英语上册Unit7教案(新版人教版)

2014年九年级英语上册Unit7教案（新版人教版） Unit 7 Teenagers shuld be alled t hse their n lthes 教学目标： 1语言目标：理解并正确运用本单元的重点词汇 2 技能目标：熟练运用“shuld (nt) be alled t d”谈论应该被允许和不应该被允许做某事; 熟练运用“be (nt) alled t d”谈论被允许和不被允许做某事; 熟练运用“I agree / disagree”或“ I dn’t agree”表达自己的观点。 3 情感目标：通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德；正确看待“家规”“班规”“校规”等，并能认真遵守； 明白父母、教师的合理建议对自己成长的重要性 4化意识目标: 了解中外审美观的差异，形成自己的审美观，展示个性； 了解中西方关于青少年的不同明准则。 教学重点： 重点语法：被动语态

重点词汇：se, piere, liense, safet, earring, r, field, hug, lift, aful, teen, regret, pe, bedr , unit, hane, anage, siet, unit, eduate, prfessinal, enter, supprt tal abut, eep aa fr, ae ne’s n deisin, get in the a f 重点句型： I dn’t thin sixteen-ear-lds shuld be alled t drive I agree/ I disagree I thin sixteen is t ung D u thin teenagers shuld be alled t r at night? es, I d / N, I dn’t 教学难点：含情态动词shuld的被动语态结构“shuld be alled t” 时划分： Perid ne: Setin A 1 (1a-2d) Perid T: Setin A 2 (3a-3) Perid Three: Setin A 3 (Graar Fus-4) Perid Fur: Setin B 1 (1a-2e) Perid Five: Setin B 2 (3a-Self he) Setin A 1 (1a-2d) I Presentatin As students: D ur parents all u t ath TV? es, the d Present the sentene: u are alled t ath TV Teah “all sb t d sth “ “be (nt) alled t d sth”

新目标人教版九年级英语第单元教学设计

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 I like music that I can dance to

第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）． 新目标人教版九年级英语第13单元教学设计

信息技术支持的评价优化（三） 第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）

新目标人教版九年级英语第13单元教学设计 第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

人教版九年级英语全Unit 7 Section B 2a-2e)教学设计

九年级英语Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（Section B 2a-2e）教学设计 教材分析:（Section B 2a-2e） 1、通过学生小组讨论的形式，谈论一下家庭制度，以练习“允许做某事”（allow somebody to do something ）“应该被允许做某事”（should be allowed to do something ）的用法。 2、通过讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对家庭中一些家长和孩子意见冲突现象，也应该有正确的理解和积极做法。 学情分析: 1．青少年这个阶段有自己的认知能力，对事情的处理也有自己的看法。2．学生以前学过被动语态，所以对本课内容应该能较好掌握。 3．一些学生的词汇量有限，想表达自己的观点是会有一定的困难 学习目标: 1、情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判定是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判定力和正义感。 2、能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态 （should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。 教学重点和难点: 重点：词组的应用；被动语态的构成、用法。 难点：阅读能力和理解能力的培养. 教学环节: 一，（吐吐槽） 教师活动: （1）要求同学四人一组谈论自己在家里允许做的事情和不允许做的事情。(2) 学生讨论哪些事情应该被允许做和不应该被允许做。 teacher；different families have different rules at home。please tell your group members what you should do or should not do at home。 then tell them what you are allowed to do or not allowed to do at home。

新人教版九年级英语全册教学设计

Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。 技能目标： , （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? ' Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 > 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成： 动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语

新人教版七年级上册英语教案_Unit6

团风思源实验学校七年级英语上册Unit.6集体备课 Unit6 Do you like bananas? 参加人员王兰英吴曼包亚琴主备人包亚琴 授课类型新授课课时The 1st period (Section A 1a—1c) 教学目标1. Learn to talk about likes and dislikes 2. Learn food names 3. Learn to concerned with others, formed a close friendship with others. 教学内容1New words:like, banana, hamburger, tomato, broccoli, French fries, orange, ice, cream, salad, strawberry, pear, have, 2Sentence Patterns: — Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 重点难点— Do you like salad? —No, I don’t./ Yes, I do. —Does he like pears? —Yes, he does./ No, he doesn’t. He/ She likes…. He/She doesn’t like…. 学情分析 教学方法任务型教学、分级评价法、直观教学法、模仿示范法、情景教学和合作学习法 学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合 教学过程设计二次备课 课题引入I. Warming-up and revision 1 Say something about the answers to the English Papers and the Exercises. Ask the Ss to pay attention to what mistakes they have made. 2 Ask some of them to read 3a on page 29 from memory. 3. T: What’s this? ( It’s a soccer ball.)