多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用

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多媒体辅助教学在初中化学课堂教学中的运用

作者：王志海刘子芹

来源：《中国教育技术装备》2013年第07期

摘要以多媒体辅助的化学课堂教学，是新课程标准下实施素质教育的需要，是优化初中化学课堂教学效果的需要。多媒体教学有利于激发学生兴趣，突出化学知识的重点，扩大实验演示效果和辅助学习总结等。

关键词化学教学；多媒体技术；实验

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0043-02

化学属于自然学科，在对化学的学习和研究当中，需要经常地做实验。化学的主要研究对象包括所构成物质的化学特点、元素的特性以及分子、原子等的变化特征。只有引导学生做好化学实验，才能够真正地提高初中化学的教学质量。为使学生能够学好化学知识，并能够满足新的课程改革的需要，以最终实现素质教育的教学目的，在进行初中化学教学的时候，把多媒体辅助教学运用到教学实践当中，借助电脑软件对信息的处理手段，使用幻灯片把视频片段、语音和图片等教学资源整合在一起。比如，对于物质结构的组成与不断变化，可以使用动画模拟的方法进行展示，这样抽象的物质能够比较直观形象地体现出来。

需要完全地展现出多媒体辅助教学在初中化学教学当中的优势，对传统的化学实验教学方法进行改革，这样能够优化初中化学教学，提高学生的学习主动性和学习热情，进而提高学生学习化学的效率，这在很大程度上冲击着传统的教学方法。本文论述在化学课堂教学当中多媒体辅助教学的运用。

1 在课前制作教学课件

教师在制作教学方法和教学知识点的过程中，需要思考全面，认识到使用多媒体技术实施教学的好处和缺陷，应当注意趋利避害，要尽量保证多媒体教学课件和教师的讲课思路是统一的，以发挥出各自的优势。教师在制作多媒体课件的过程中，应当坚持针对性和辅助性的原则，以改善教学效果。比如，在讲解原子和分子的相关知识时，因为原子和分子这两种物质都是属于微观世界的范畴，所以学生在第一次涉及时，会较难理解和掌握。为此，可以有针对性地做一些教学课件，如做关于“水电解”的动画进行演示。

2 运用多媒体辅助教学，优化化学教学资源