好玩的浮力试验

好玩的浮力试验

老师告诉我们，物体在水中不仅有重力，还有浮力。

当浮力大于重力的时候，物体就会在水中浮起来。当浮力小于重力的时候，物体就会沉下去。当物体的浮力等于重力的时候，物体就会悬浮在水中。我们做了三个对比试验，证明了这一点。

老师准备三个玻璃杯，里面放半杯水，各放一个乒乓球，结果乒乓球一个浮在水面，一个悬在水中，还有一个沉下去了。为什么呢？同学们想知道其中的答案。

老师另外准备了一个乒乓球，放入水中，它浮在水面上。接着，老师把这个乒乓球用针扎了一个小孔，给乒乓球里注满水。乒乓球渐渐地沉入水中。老师把乒乓球里面的水倒出了一半，乒乓球便悬浮在水中了。

老师说，同学们想不想看到那个沉下去的乒乓球再浮起来呢？大家把眼睛睁得大大的，疑惑不解地望着老师。老师把下沉的乒乓球放在一杯热水中，然后用塑料匙往热水里放盐，一边倒一边搅拌。慢慢地，乒乓球浮上来了。我感到十分惊讶。这是为什么呢？老师说出了其中的秘密。盐水的比重比水的比重大，浮力就大，所以乒乓球就会浮上来。

（指导老师吴生莲）

点评：一堂有趣的科学实验课，在小作者的笔下精彩呈现。文章描写细致，动词运用准确，真实地展现了实验的过程。希望下一次做实验的时候，小作者能多一些自己对答案的探索和思考。

擂台奖：

利用浮力测物体密度实验设计

一、浮力基本实验 1.在探究“影响浮力大小因素”的实验中，小宇同学利用体积相同的铁块A和铝块B及图示器材，做了如图7所示的若干实验。 ⑴若要探究物体所受浮力的大小是否与物体的密度有关，应选用的操作是_________________(填写序号)；这一实验操作中，应控制的变量是_______________。 ⑵根据以上实验，如何判断浮力的大小是否与物体的密度有关？ ⑶将操作①③⑤组合起来，可探究浮力的大小是否与________有关。2．某同学做验证阿基米德原理的实验，如图所示，完成下列各题。（1）实验的合理步骤是：。 ）将图中的数据填入表中 物体重G （牛）物体浸入液体时 弹簧秤的示数F （牛） 小筒重G1 （牛） 小筒和 液体的 总重 （牛） （3）计算物体受到的浮力F浮= 牛。 （4）物体排开的液重G液= 牛。 （5）实验的结论是：。 3. 小芳要探究金属圆柱受到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置如图所示，将高为9cm的金属圆柱体缓慢浸入水中（水足够深），在金属圆柱体接触容器底之前，记下金属体下表面所处的不同深度h和弹簧测力次数 1 2 3 4 5 6 7 8 h/cm 0 2 4 6 8 10 12 14 F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.5 4.5 4.5 4.5 （１）第3次实验时，金属圆柱受到的浮力大小为：_________N． （２）据实验数据，分析金属圆柱浸在水中受到的浮力大小与浸入水中深度的关系是 _________________________________________________________________________ 物重（N）物体在水中弹簧 秤示数（N）物体受到的浮力 （N） 物体排开水 的体积 （cm3） 物体排开水 的重力（N） 5.小红在做“固体在液体中所受到的浮力大小跟什么因素有关”的实验探究时，根据 自己的生活经验和感受猜想：“在同种液体中，固体所受到的浮力大小跟排开液体的 体积成正比。”小红利用弹簧测力计、满足实验要求的装有水的量筒、大小合适的柱体（已知柱体的密度ρ柱体 大于水的密度ρ水），设计了一个验证猜想的实验探究方案，以下是她设计的实验步骤及实验分析，请你补充完整。 实验步骤： （1）在中，用弹簧测力计测出柱体的重力G； （2）将柱体由浅入深浸入水中不同深度6次，并改变浸入水中的体积，但柱体不能，分别记下弹簧测力计的示数（G1、 G2、 G3、 G4、G5和G6），并计算柱体排开水的体积（V1、V2、 V3、 V4、V5和V6）；

八年级下册物理浮力实验题

八年级下册物理浮力实验题

八年级下册物理浮力实验题 一．实验探究题（共7小题） 1．由某种合金制成的两个大小不同的工艺品，其中一个实心，一个空心．小明为判定哪个是空心的，进行了如下实验．请将下列实验步骤中空白处补充完=1.0g/cm3，取g=10N吨） 整．（已知ρ 水 （1）用弹簧测力计测出小工艺品的重力G=2N． （2）将挂在测力计下的小工艺品浸没水中，此时测力计的示数F=1.6N，则浮力= N． F 浮 =3N． （3）用测力计测出大L艺品的重力G 2 （4）如图所示，将挂在测力计下方的大工艺品浸没水中，测力计的示数F = 2 N． （5）根据实验步骤可算出合金的密度ρ=g/cm3，则（选填“大”或“小“）工艺品是空心的． 2．某同学用弹簧测力计、烧杯、水、吸盘、滑轮、细线来测量木块（不吸水）的密度． （1）在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越． （2）如图（甲）所示，木块所受的重力为N． （3）如图乙所示，将滑轮的轴固定在吸盘的挂钩上，挤出吸盘内部的空气，吸盘在的作用下被紧紧压在烧杯底部．在烧杯中倒入适量的水，将木块放入水中后，用弹簧测力计将木块全部拉入水中，如图（丙）所示，此时弹簧测

力计示数为0.4N，不计摩擦和绳重，木块受到的浮力为N，木块的密度为kg/m3． （4）将丙图烧杯中的水换成另一种液体，重复上述实验，此时弹簧测力计示数为0.2N，该液体的密度为kg/m3． 3．小冉在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：分度值为0.1N的弹簧测力计，底面积为5cm2、高度为6cm的实心圆柱体铜块，相同的大烧杯若干，水，密度未知的某种液体，细线等．（g=10N/kg） 实验步骤B C D E F 弹簧测力计示数/N 2.6 2.5 2.4 2.4 2.3 （1）小冉进行了如图甲所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为N．用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在上表中： （2）请在图乙中画出步骤B中铜块受到所有力的示意图（以●点代替物块）．（3）分析实验步骤A、B、C、D、E，可以说明浮力大小跟有关． （4）小冉用表格中的数据算出了某种液体的密度是 kg/m3（结果保留一位小数），当物块的下表面受到水的压力是0.25N，那么此时物块露出水面的高度为cm．

初中物理有关浮力的探究实验题复习

1.小敏同学在探究影响浮力大小的因素时，做了如下图所示的实验。请你根据小敏的实验探究回答 下列问题。 （1）比较图 和图 ，说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用。 （2）比较图b 与图c 可得到的结论是 。 （3）为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深度的关系，应选用图 和图 来研究。 （4）在图d 与图e 中，保持了 不变，研究 与 的关系，得到的结论 是 。这种研究问题方法叫做 。在已学过的物理 知识中，还有很多实验用到这种方法，请你举一例： 。 （1）a;b(c 、d 、e)（2）同种液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大（3）c;d （4）物体排开 液体的体积（V 排）;浮力;液体的密度;物体排开液体的体积相同时，液体密度越大，浮力越大;控制 变量法;探究压力的作用效果与哪些因素有关（或探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关等） 2.小明同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计 、小石块、烧杯、小桶等进行实验 操作，如图所示a 、b 、c 、d 是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F 1、F 2、F 3、 F 4，由四个图中__________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的 重力大小为__________；如果关系式__________成立，就可以得到著名的阿基米德原理。 a 、c;F 4 -F 2 ;F 4 -F 2 =F 1-F 3。 3.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：A ：可能与物体浸没在液体中的深度有关； B ：可能与物体的密度有关； C ：可能与物体的体积有关； D ：可能与物体浸在液体中的体积有关； E ：可能与液体的密度有关。 为了验证上述猜想，小明利用下列器材做了如图所示的实验。 器材：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳。 （1）分析比较实验③④，可以验证猜想 是正确的；分析比较实验④⑤，可以验证猜想 是错误的（选填“A 、B 、C 、D 、E ”）。 （2）分析比较实验①⑤与②⑥，可以验证猜想 是错误的 （选填 “A 、B 、C 、D 、E ”）。 （3）分析比较实验 可得：浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关。 8N

《浮力》公开课设计教案

《浮力》教学设计 一． 教学模式：实验启发式 教学流程： 二． 教学简案 教学目标： 1、 知识目标： (1) 知道什么是浮力和浮力的方向； (2) 理解浮力产生的原因； (3) 理解物体浮沉的条件； (4) 会用弹簧称测浸入液体中的物体受到的浮力。 2、 能力目标：培养实验操作、观察能力，分析概括能力，理论联系实际能力。 3、 情感目标：培养学生的学习兴趣和重视实验、实事求是的学习态度。

=G F 浮>G F 浮=G

三． 教学设计说明 浮力是学生比较熟悉的一种力，是初中物理重点内容之一，正因为浮力比较常见，学生往往凭着自己的生活经验去认识浮力，在这些认识中有些是不科学甚至是错误的，因此在教学中就要求既要注意利用学生已有的经验和知识，又要纠正那些错误的认识，也为下一节阿基米德原理打下扎实基础，所以我在这节课主要采用演示实验和学生实验相结合，注意引导学生动手、动脑、动口，在教师的启发下，让学生自己去解决问题，这样既充分调动了学生的主动性，又活跃了课堂气氛。下面就谈谈对本节课的设计。 1．学校教学设备简陋，能用上的电教设备只有普通投影机，所以只好用电脑制作所有的投影片，除了副板书之外，其余一律用投影。演示实验的器材大部分自制。 2．本课开始就对本节课联系到的知识点：测力工具（弹簧称）、二力平衡条件、液体压强进行复习，起到承上启下的作用，为本课作好知识准备。在引入新课时用了学生比较的例子和现象，这样去吸引学生注意力，也激发了学生极大的兴趣。 3．在引入浮力的概念时，首先设计了演示实验1，浸入水中的乒乓球放手后向上浮，让学生感性认识浮上来的物体受到浮力，但沉下去的物体是否受到浮力呢？这就交给学生去研究，从而设计了学生实验：首先让学生把重物挂在弹簧称下，测出重力G ，然后用手向上托重物，观察弹簧称示数减小，记下弹簧称示数，并让学生算出这个向上托的力多大，最后再把挂在弹簧称下的重物慢慢浸入水中，学生观察到弹簧称示数也减小了，也记下重物浸入水中时弹簧称的示数F 示。通过前后对比学生得出水对重物有一个向上托的力，这样不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识，水对这个重物向上托的力(浮力)是多少，学生一下子就可以算出来，从而可以得出F 浮=G ―F 示，也使学生排除错误观点“只有上浮的物体才受浮力，下沉物体不受浮力”。 4．讲浮力产生原因时，首先做演示实验2，把自制教具（透明圆筒两端用橡皮膜封住，筒身接入通气管）浸入水中先平放后竖直放置，学生观察这两种情况下圆筒两端橡皮膜的受力情况，让学生回答现象，然后出示受力分析图，让学生分析观察到的现象的原因。这个演示实验非常直观地显示了圆筒两个表面的橡皮膜受到压力的情况，再从理论分析，就得出了浸入液体中的物体上下两个表面受到液体对它的压力，它们的压力差就是浮力，而且方向竖直向上。为了巩固浮力产生的原因，提出反问：如果只有上表面受到液体向下的压力，而下表面没有受到液体向上的压力是否有浮力产生呢？带着这个疑问设计了演示实验3（教具自制），使学生真正理解和掌握浮力产生的原因，这样难点就突破了。 5．而讲物体的沉浮条件时，出示投影片让学生去讨论分析，得出物体的沉浮条件，这样把自主权交给学生，从而培养学生分析概括的能力。 6．最后是小结和练习巩固相结合，填空题是小结性的题目，而选择题第2、3题是提高类型题目，为下一节课讲阿基米德原理作铺垫。

初中物理：探究浮力大小实验

浮力实验 中考题欣赏： （2014.31）小宇和同学们做了下面几个力学实验，请你和他们共同完成下列实验过程（g=10N/kg）： （1）在“探究浮力的大小与哪些因素有关”时，小宇使用的是如图甲所示的实验装置，实验结束后，根据实验数据绘制了弹簧测力计的示数F与物体A的下表面浸入水中的深度h的关系图象（如图乙），根据图象回答下列问题： ①物体A浸没在水中之前， 弹簧测力计的示数随A的 下表面浸入水中深度的增 加而减小，说明浮力与 _________ （选填“物体 体积”或“排开液体体积”） 有关．物体A浸没在水中 后，所受的浮力为 _________ N，且保持不, 变，说明浸没在水中的物体 所受的浮力与它浸没在水 中的深度_________ （选填“有关”或“无关”）． ②物体A的密度为_________ kg/m3． ③物体A下表面所受液体压强P与其浸入水中深度h的关系图象应该是丙图中的．（2）小宇和同学们采用如下方法测量B液体的密度，请你将实验数据补充完整； ①用天平测出烧杯和B液体的总质量为150.4g； ②将B液体倒入量筒中一部分，读出体积为10mL； ③测量烧杯和剩余B液体的总质量时，天平平衡后，砝码和游码在标尺上所对的刻度值如图丁，质量为_________ g，则B液体的密度为_________ g/cm3． （3）小宇将弹簧测力计挂着的物体A浸没在B液体中，此时弹簧测力计的示数 _________ （选填“大于”、“小于”或“等于”）物体A浸没在水中时弹簧测力计的示数，说明浸在液体中的物体受到的浮力还与_________ 有关． 变式训练： 1.在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。请你根据图 中所标弹簧测力计的示数等信息回 答下列问题： （1）物体全部浸入水中受到的 浮力是N； （2）根据图甲、丙、丁 实验可得出浮力的大小与 有关；

初中物理中考浮力实验设计题专题

浮力实验题专题 一、浮力基本实验 二、利用浮力测密度 （一）一漂一沉法 1.如图示，将一空玻璃小试管放入盛有60厘米3水的量筒中，量筒中水面升至73厘3处，再将其压入水中，水面降至66厘米3处。求（1）小试管的质量。（2）小试管玻璃的密度。 2.小明手上有一块橡皮泥，他想测出橡皮泥的密度。小明利用一个量筒、适量的水和细线设计了一个测量橡皮泥密度的方案，以下是他设计的部分实验步骤，请你按照小明的思路，将实验步骤补充完整（知橡皮泥的密度大于水的密度）。 （1）将适量的水倒入量筒中，读出水面所对量筒的示数V 1； （2）将橡皮泥浸没量筒中，读出水面所对量筒的示数V 2； （3） ，读出水面所对量筒的示数V 3。已知水的密度为水ρ，利用上述测出的物理量和已知量写出橡皮泥密度的表达式： = 橡皮泥ρ 。 (二)一漂一压法 （三）二提法 ) (水物ρρ >

（四）三提法 5、小刚同学在测量一木块的密度时，由于木块的密度ρ木小于水的密度ρ水，因此他在测量时采取了如下的方法： ①将木块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出木块的重力G1； ②取一个铁块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出铁块的重力G2； ③将铁块完全浸没在水中，读出弹簧测力计的拉力F1； （1）为了测出木块的密度，小刚接下来的操作与测量应是：，读出并记录弹簧测力计的示数F2。 （2）根据以上测量的物理量和水的密度ρ 水，得出计算木块密度的表达式为ρ 木 =______。 （五）天平（体积比较小的）

（六）杠杆法 （七）密度计 三、辨析类题 1．小东同学学习浮力的知识后，认为“漂浮的物体所受到的浮力一定大于下沉的物体所受到的浮力”，请你设计一个实验说明小东同学的说法是错误的。 实验提供的器材有：符合实验要求的量筒和足量的水。请你在全部使用提供的实验器材的基础上，再补充其它的实验器材并完成实验步骤。（4分）

浮力消失物理实验报告

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浮力消失物理实验报告 器材 找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。 可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。 现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。 [方法1] 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。 步骤： (1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。 (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。 第 2 页共 4 页

(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。) [方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。 制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。 步骤： (1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。 (2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。 (3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。 上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。 第 3 页共 4 页

初中物理浮力知识修订稿

初中物理浮力知识内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

第十讲 浮力 ▲ 考点全面梳理 考点一 浮力（常考考点） 1．一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它 叫浮力。 2．浮力的测量：（称重法）F 浮 = G － F 3．浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体向上和向下的压力差。F 浮 = F 向 上 － F 向下 考点二 阿基米德原理（常考考点） 1．浮力的大小与液体的 和物体 有关。 2．阿基米德原理： （1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于 。即：F 浮 = G 排 （2）阿基米德原理的推导公式及物理量的单位：（图1-10-1） （3）阿基米德原理同样适用于气体 考点三 物体的浮沉条件（必考考点） 下沉 ③ ④ 漂浮 ①F 浮 G F 浮 = G ⑤ ⑥ F 浮 G ②ρ 液 ρ物 ρ液=ρ物 ρ液>ρ物 ⑦ ρ 液 ρ物 公式 适用条件 ①称重法 F 浮 = G － F 悬挂、弹簧测 力计 ②原理法（阿） F 浮 = G 排= m 排g=ρ液gV 排 通用 ③平衡法 F 浮 =G=mg 漂浮、悬浮 ④成因法 F 浮 = F 向上－ F 向下 说明 1.在具体题目中运用的主要是前 三个方法。 2.因为①和③一般不会同时出现，所以解题往往是①②相结合 图1-

考点五浮力的应用（常考考点） 1.轮船： （1）轮船是利用物体条件工作的，即：F浮G （2）轮船的排水量表示轮船满载时排开水的，可以用“m排”表示；根据 阿基米德原理，轮船满载航行时，受到液体的浮力为F浮= = 。 （3）由（1）（2）的结论可以得出：轮船的排水量即为轮船满载时轮船的总质 量（即m排=m总=m船+m货） 2.潜水艇：潜水艇的下潜和上浮是靠来实现的。 3.气球和飞艇：气球和飞艇是利用升空的。气球里充的是密度小于 空气的气体如：氢气、氦气或热空气。 4.密度计：利用条件来进行工作。 5.其它应用：如盐水选种、打捞沉船等 ▲典型例题精析 类型剖析 类型1 浮力和阿基米德原理 【类型解读】分析近5年河南省中考题，有关浮力的简单计算并没有考查过。但 是教材的例题、课后的动手动脑学物理习题均有浮力的相关计算，利用的原理就 是浮力的测量方法和阿基米德原理。所以简单的浮力计算还是应该掌握，但是不 要求高难度，基本的原理、公式熟练、单位准确使用、计算准确即可。 【例1】在弹簧测力计下悬挂一金属块，示数是7.5N。当把金属块浸没在水中 时，测力计的示数是 6.5N，则金属块的体积为 m3。当把金属块浸没在某 种油中时，弹簧测力计的示数为 6.7N，则此种油的密度为 kg/m3。 （g=10N/kg） 【解析】浮力的大小等于物体的重力（G）减去物体浸入水中时测力计的示数 （F），所以金属块浸没在水中所受浮力F浮=G－F=7.5N－6.5N=1N，根据阿基米德 原理，F浮= G排=ρ水gV排，所以V排=F浮 ρ水g = 1N 1×103kg/m3×10N/kg =1×10-4m3，因 为金属块浸没水中，所以V金=V排=1×10-4m3；金属块浸没在油中所受的浮力F浮 =7.5N－6.7N=0.8N根据F浮= G排=ρ油gV排，ρ油=F浮 gV排 = 0.8N 10N/kg×1×10-4m3 =0.8×103 kg/m3。

浮力实验题(含答案)

、 浮力实验,探究专题 1、图17是探究“浮力的大小与哪些因素有关”实验的若干操作，根据此图回 答下列问题： （1）若选用的操作是③④，可探究浮力的大小与的关系。 （2）若探究浮力大小与物体排开液体体积的关系，应选用的操作 是（填序号）。 （3）由操作可知，物体浸没在水中时所受的浮力大小为 N。 2、小王为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢浸人水中（水足够深），在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表： , （1）分析表中实验数据，可以得出物体重______________N，第4次实验时，物体受到的浮力______________N。（2）分析表中第1列到第5列数据，说明____________________________________。 （3）分析表中第6列到第7列数据，说明_____________________________________。 （4）图乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是 （5）圆柱体的密度为 3、（1）小明和小红在探究“浮力的大小等于什么”的实验中，做了如下（图）测量：

) 写出以上探究中，不重复操作的合理顺序（只填代号），四步实验中弹簧测力计的示数F1、F2、F3、F4之间的大小关系是，通过探究，得出的结论是F浮= G排。 （2）小明和小红将不同的实心物块浸没在液体中并松手后，发现有的物块上升至液面，有的物块下降至容器底部。为了研究实心物块的质量和体积对此现象的影响，他们分别用甲、乙两种不同的液体做实验。表一、表二是他们记录的实验数据及观察到的实验现象。 表一：液体甲（质量为 kg，体积为×lO-3 m3） 实验序号物块质量(×10-3kg)体积(×10-6m3)现象 A30上升至液面 《 1 上升至液面 2B【 42 3C27上升至液面 12下降至底部 4￥ D 5E34* 下降至底部 表二：液体乙 (质量为 kg，体积为×lO-3 m3) 实验序号物块质量(×10-3kg)体积(×10-6m3)现象 30上升至液面 6《 A 7B42] 上升至液面 8C27下降至底部

初中物理浮力测试题及标准答案

初中物理浮力测试题及答案

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浮力 测试题 姓名： 班级： 学号： 一、填空题 1.小华家乡有一条清清的小河，河底全是一些鸡蛋大小的鹅卵石，每年夏秀小华都要到河里游泳， 每次她都发现由河心处走向河岸时，会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛，这是因为小华由河心走向河岸时， 小华受到的浮力越来越_______ ，河底对小华脚底产生的压强越来越____________造成的，在这个过程中小华的重力___________。 2.铝是一种密度较小的金属。近年来科学家研制出更轻的铝——泡沫铝，某种泡沫铝的密度 只有0.18 ×103Kg/m 3 。把一块重10N 的这种泡沫铝浸没在水中，放手后，它会______ (填“上浮”或“下沉”)；静止时，它受到的浮力是________N 。 3.弹簧测力计吊着物块在空气中称时示数为1.6N ，当把物块总体积的1 2浸入水中称时示数为 0.6N ，则物体受到的浮力为 N ，物块的密度为 kg/m 3 。当把物块总体积的45浸 入水中称时示数为 N 。物块排开水的质量为 kg 。(g 取10N/kg) 4．将一只质量为20g 、密度为0.5×103 kg/m 3 的实心球放在容积为300mL 的容器内，往容器里加水，最多可以加 g 的水． 5．如图，物体浸没在水中时，所受到的浮力为 N ；如果直接将该物体投入水中，该物体将 （填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的 有关. 6．在如图所示的装有水的杯中漂浮着一块冰，冰块内有一实心小铁块．当冰全部融化后，杯中的液面将会 (填“升高”、“降低”或“不变”)． 7.如图所示，将重为5N 的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为 N ，方向为 ，放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来 （填“变大”、“变小”、“不变”） 8.一枚新鲜的鹌鹑蛋的质量为11g ，浸没在装有50ml 水的量筒中，水面上升到如上图所示的位置，则该鹌鹑蛋的密度为 ；逐渐向水中加盐并轻轻搅拌，直至鹌鹑蛋处于悬浮状态。在这一过程中，鹌鹑蛋所受的浮力 ；此时盐水的密度为 。 第5 第6 第7题

自制浮力秤测物体质量中学物理创意实验设计

《自制“浮力秤”测物体质量》 中学物理创意实验设计 作品全称“浮力秤”测物体质量 学校名称联系电话 姓名性别年龄 初、高中组初中 指导老师性别年龄 一、实验目的：利用浮力测物体质量 二、实验器材 塑料透明圆筒勾码饮料瓶被测物体天 平（用于验证浮力秤的准确性） 三、实验原理 本实验是利用浮力来测物体质量的一个创新 型实验，利用学到的浮力知识制作一个 浮力秤。首先找来一个瓶身为柱状体的空饮 料瓶，剪掉瓶底，旋紧瓶盖，在瓶盖系 一块质量适当的石块，然后将其倒置在水桶 里，如图所示。使用时，只要把被测物 体投入瓶中，从水面所对的刻度就可以直接 读出被测物体的质量。 对本实验的几点说明 1、挂石块的作用 如图所示，当浮力等于重力时，浮力秤将 竖直浮在水中（如果没有石块，整套装 置的重心将会高于浮力的作用点，在浮力和重力的作用下，浮力秤容易歪倒，难以 竖直漂在水中。） 2、质量的刻度是均匀的 设被测物体的质量为m饮料瓶圆柱状部分的半径为r，在浮力秤中放入被测物体后， 瓶身侵入的深度增加值为h，则：浮力秤再次漂浮时，增大的浮力等于增大的重力 ：F浮=G 即：ρ水g r2h=mg可得：h= 因为ρ水、、r为定值，所以 h与m成正比，所以该浮力秤质量的刻度是均匀的。 3、瓶中不放物体漂浮时，首先记下水面到瓶的位置，并做上记号，（次位置为零 刻度线位置，因为没有物体，质量为零，）其次将300g的砝码放入瓶中，瓶子 下降，等漂浮时，记下水面到瓶的位置，并做上记号（此位置对应300g， 是300g的刻度线，也是本浮力秤的最大测量值），因为质量的刻度是均匀的， 将0刻度到300g刻度100等分，那么每一等分就表示3g，这样放入不同质量的物体， 不同位置就表示不同质量，通过浮力秤就能秤出质量来. 所以此浮力秤的量程是0—300g，分度值3g 四、实物展示及测量过程 1、作品全景 2、瓶内不放重物时为零刻度线处

浮力实验

实验1：探究浮力大小与哪些因素有关 实验目的： 探究浮力大小与哪些因素有关。 实验原理： 称重法测浮力。 实验器材： 弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和酒精的量筒各1个、细线。 猜想与假设： 浮力大小可能跟物体浸入液体的深度有关；可能跟物体的重力有关；可能跟物体的体积有关；可能跟物体浸入液体的体积有关；可能跟液体的密度有关。 实验过程： 1．探究浮力是否与物体浸入液体的体积有关 （1）弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。 （2）用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中。 （3）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之一的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 （4）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的大约三分之二的体积浸入量筒的水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 （5）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块完全浸没在水中，把此时弹簧测力计的示数F记录在表格1中。 （6）利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力F浮，记录在表格1中。 表格1 探究浮力是否与物体排开液体的体积有关 实验次数物体重力 G/N 物体浸入水中 的体积（填“大 小”） 浸入水中弹簧测 力计示数F/N 浮力F浮/N 1 2 3 2．探究浮力是否与排开液体的密度有关 （1）弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块。 （2）用弹簧测力计测出圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格2中。 （3）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在水中，静止后，将此时弹簧测力计的示数F记录在表格2中。 （4）沿竖直方向用用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在酒精中，记录此时弹簧测力计的示数F，填入表格2中。 （5）利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力F浮，填入表格2中。 表格2探究浮力是否与排开液体的密度有关 液体种类物体重力 G/N 物体浸入液体中 的体积（填“大 小”） 浸入液体中弹簧测 力计示数 F/N 浮力 F浮/N 水 盐水 得出结论： 浮力的大小与液体的密度和物体浸入液体中体积有关，跟物体的形状、密度、重力、物体浸在液体中深度等因素无关。液体的密度越大，物体浸入液体中体积越大，浮力越大。

关于初中物理浮力实验报告简易版

The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 关于初中物理浮力实验报 告简易版

关于初中物理浮力实验报告简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 器材 找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。 可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。 现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就

是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。 [方法1] 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。 步骤： (1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。 (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。

第十章第1节浮力教学设计

浮力教学设计课题第十章第1节浮力 教学目标（一）知识与技能 1．了解生活中的浮力； 2．了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3．理解浮力的产生原因； 4．初步探究浮力大小和什么因素有关。 （二）过程和方法 1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念； 2．通过观察，了解浮力是怎样产生的； 3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。 （三）情感·态度·价值观 1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度； 2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点教学重点： 1．通过大量经验事实，认识浮力的存在； 2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具学具教师：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、立方体液体压力显示装置 学生（分组）：烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体（上标有等距离的格）、空饮料罐、水桶 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 创展示教学图片观察图片并思考从有趣的实际问题

设情境 引入课题展示木筏、帆船、轮船、航空母 舰、鸭子、救生圈、热气球、飞 艇、潜水艇等图片。 提出问题 1、船为什么能在海面上航行？ 2、救生圈、救生衣的作用是什 么？ 3、人在死海中游泳，为什么漂 浮在海面上？ 4、孔明灯为什么能升空？ 5、木块在水面上漂浮，受到浮 力吗？ 6、铁块在水中沉底，受到浮力 吗？ 思考生活、生产中的浮 力的实例 对问题进行思考 中引入课题，引起学生 的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题，引起学生对 生活中浮力问题的关 注。 引起学生的深入思考， 认识浮力的存在，了解 到在生活和生产中浮 力的各种应用。进而引 发浮力的概念的思考。 新课 讲授 教师活动学生活动设计意图 联系实际 引出概念演示实验 木块在水中受到浮力 提出问题 铁块在水中会沉底，铁块在水中 受浮力吗？ 观察 观察木块在水中受到浮 力，漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出：铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考，培养迁 移能力。

浮力实验(word版含答案)

1.在一支平底试管内装入适量的铁砂，然后先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯里，如图所示． （1）请在图2中画出试管（含铁砂）所受重力和浮力的 示意图。（力的作用点在O点） （2）试管在甲液体里排开液体的质量试管在乙 液体里排开的液体质量；装甲液体的烧杯底内部所受液 体压强装乙液体的烧杯底内部所受液体压强；甲 液体对试管底部压强乙液体对试管底部的压强。 （均选填“大于”、“小于”或“等于”） 2.小冉在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中，用到如下器材：分度值为0.1N的弹簧测力计，底面积为5cm2、高度为6cm的实心圆柱体铜块，相同的大烧杯若干，水，密度未知的某种液体，细线等 （1）小冉进行了如图所示的实验：A步骤所示弹簧测力计的示数为N；用弹簧测力计挂着铜块缓慢地浸入液体中不同深度，步骤如图B、C、D、E、F所示（液体均未溢出），并将其示数记录在表中： （2）在实验步骤B中铜块所受浮力F浮= N． （3）分析实验步骤A、B、C、D，可以说明浮力大小跟有关；分析实验步骤A、E、F，可以说明浮力大小跟有关． （4）小冉用表格中的数据算出了某种液体的密度是kg/m3（结果保留一位小数），还算出了步骤B中铜块下表面受到水的压强是Pa，并发现步骤B、C、D中铜块下表面受到水的压强随着深度的增加逐渐（选填“增大”或“减小”）． （5）小冉在步骤B的基础上继续探究：保持铜块下表面所处的位置不变，把弹簧测力计的拉环固定在铁架台上，缓慢向烧杯内加水，发现弹簧测 力计的示数逐渐（选填“增大”或“减小”）； 当所加水使铜块刚好浸没时（水未溢出），烧杯底部受 到水的压强增加了Pa．（已知在一定范围内，弹 簧受到的拉力每减少0.1N，弹簧的长度就缩短0.1cm） （6）实验中小明同学观察到将同一个物体浸没在密度 越大的液体中时，弹簧测力计的示数越．于 是他灵机一动在弹簧测力计下挂一个重1.5N的物块，如

关于初中物理浮力实验报告范文

( 实验报告) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-053941 关于初中物理浮力实验报告范On the model of buoyancy experiment report of junior high school

关于初中物理浮力实验报告范文 器材 找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。 可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。 现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？ “浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。 [方法1] 器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。 步骤： (1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。 (2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，

(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。 (3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。) [方法2] 器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。 制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。 步骤： (1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。 (2)将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。移去筷子，可见木块不浮起。(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。 (3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。 上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。 组成串联电路和并联电路实验报告 一、实验目的：掌握_____、____的连接方式。 二、实验器材：____、____、____、____、_____。三、步骤：1.组成串

初中物理浮力测试题及答案

浮力 测试题 姓名： 班级： 学号： 一、填空题 1.小华家乡有一条清清的小河，河底全是一些鸡蛋大小的鹅卵石，每年夏秀小华都要到河里游泳，每次她都发现由河心处走向河岸时，会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛，这是因为小华由河心走向河岸时，小华受到的浮力越来越_______ ，河底对小华脚底产生的压强越来越____________造成的，在这个过程中小华的重力___________。 2.铝是一种密度较小的金属。近年来科学家研制出更轻的铝——泡沫铝，某种泡沫铝的密度只有0.18 ×103Kg/m 3 。把一块重10N 的这种泡沫铝浸没在水中，放手后，它会______ (填“上浮”或“下沉”)；静止时，它受到的浮力是________N 。 3.弹簧测力计吊着物块在空气中称时示数为1.6N ，当把物块总体积的1 2浸入水中称时示数为0.6N ，则物体 受到的浮力为 N ，物块的密度为 kg/m 3 。当把物块总体积的45浸入水中称时示数为 N 。 物块排开水的质量为 kg 。(g 取10N/kg) 4．将一只质量为20g 、密度为0.5×103 kg/m 3 的实心球放在容积为300mL 的容器内，往容器里加水，最多可以加 g 的水． 5．如图，物体浸没在水中时，所受到的浮力为 N ；如果直接将该物体投入水中，该物体将 （填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的 有关. 6．在如图所示的装有水的杯中漂浮着一块冰，冰块内有一实心小铁块．当冰全部融化后，杯中的液面将会 (填“升高”、“降低”或“不变”)． 7.如图所示，将重为5N 的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为 N ，方向为 ，放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来 （填“变大”、“变小”、“不变”） 8.一枚新鲜的鹌鹑蛋的质量为11g ，浸没在装有50ml 水的量筒中，水面上升到如上图所示的位置，则该鹌鹑蛋的密度为 ；逐渐向水中加盐并轻轻搅拌，直至鹌鹑蛋处于悬浮状态。在这一过程中，鹌鹑蛋所受的浮力 ；此时盐水的密度为 。 9.浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受的 。一个60g 的新鲜鸡蛋放在盛有水的容器中下沉，当向水中慢慢加盐并轻轻搅拌，鸡蛋会上浮并静止在液面上。这一现象说明浮力的大小与 有关。 第5题 第6题 第7题

(完整版)初中物理浮力测试题及答案

浮力 测试题 姓名： 班级： 学号： 一、填空题 1.小华家乡有一条清清的小河，河底全是一些鸡蛋大小的鹅卵石，每年夏秀小华都要到河里游泳，每次她都发现由河心处走向河岸时，会感觉到脚底被鹅卵石硌得越来越痛，这是因为小华由河心走向河岸时，小华受到的浮力越来越_______ ，河底对小华脚底产生的压强越来 越____________造成的，在这个过程中小华的重力___________。 2.铝是一种密度较小的金属。近年来科学家研制出更轻的铝——泡沫铝，某种泡沫铝的密度 只有0.18 ×103Kg/m 3。把一块重10N 的这种泡沫铝浸没在水中，放手后，它会______ (填 “上浮”或“下沉”)；静止时，它受到的浮力是________N 。 3.弹簧测力计吊着物块在空气中称时示数为1.6N ，当把物块总体积的12 浸入水中称时示数为0.6N ，则物体受到的浮力为 N ，物块的密度为 kg/m 3。当把物块总体积的45 浸入水中称时示数为 N 。物块排开水的质量为 kg 。(g 取10N/kg) 4．将一只质量为20g 、密度为0.5×103kg/m 3 的实心球放在容积为300mL 的容器内，往容器里加水，最多可以加 g 的水． 5．如图，物体浸没在水中时，所受到的浮力为 N ；如果直接将该物体投入水中，该物体将 （填“上浮”、“悬浮”或“下沉”）；从图乙、丙可以看出浮力的大小与液体的 有关. 6．在如图所示的装有水的杯中漂浮着一块冰，冰块内有一实心小铁块．当冰全部融化后，杯中的液面将会 (填“升高”、“降低”或“不变”)． 7.如图所示，将重为5N 的木块放入烧杯中，静止时木块所受浮力的大小为 N ，方向为 ，放入木块后，烧杯底部所受水的压强比原来 （填“变大”、“变小”、“不变”） 8.一枚新鲜的鹌鹑蛋的质量为11g ，浸没在装有50ml 水的量筒中，水面上升到如上图所示的位置，则该鹌鹑蛋的密度为 ；逐渐向水中加盐并轻轻搅拌，直至鹌鹑蛋处于悬浮状态。在这一过程中，鹌鹑蛋所受的浮力 ；此时盐水的密度为 。 第5题 第6题 第7题

2020年初中物理中考浮力实验设计题专题

作者：非成败 作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 浮力实验题专题 一、浮力基本实验 二、利用浮力测密度 （一）一漂一沉法 1.如图示，将一空玻璃小试管放入盛有60厘米3水的量筒中，量筒中水 面升至73厘3处，再将其压入水中，水面降至66厘米3处。求（1）小 试管的质量。（2）小试管玻璃的密度。 2.小明手上有一块橡皮泥，他想测出橡皮泥的密度。小明利用一个量筒、适量的水和细线设计了一个测量橡皮泥密度的方案，以下是他设计的部分实验步骤，请你按照小明的思路，将实验步骤补充完整（知橡皮泥的密度大于水的密度）。（1）将适量的水倒入量筒中，读出水面所对量筒的示数V1； （2）将橡皮泥浸没量筒中，读出水面所对量筒的示数V2； （3），读出水面所对量筒的示数V3。已知水的密度为 水 ρ，利用上述测出的物理量 和已知量写出橡皮泥密度的表达式： = 橡皮泥 ρ。 (二)一漂一压法 ) ( 水 物 ρρ>

（三）二提法 （四）三提法 5、小刚同学在测量一木块的密度时，由于木块的密度ρ木小于水的密度ρ水，因此他在测量时采取了如下的方法：

①将木块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出木块的重力G1； ②取一个铁块悬挂在竖直的弹簧测力计下，测出铁块的重力G2； ③将铁块完全浸没在水中，读出弹簧测力计的拉力F1； （1）为了测出木块的密度，小刚接下来的操作与测量应是：，读出并记录弹簧测力计的示数F2。 （2）根据以上测量的物理量和水的密度ρ 水，得出计算木块密度的表达式为ρ 木 =______。 （五）天平（体积比较小的） （六）杠杆法