10以内数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法
1.1～3各数的认识和加减法
［知识要点］ 1.1～
3
2.2、
3
3.
［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.
(1)
(2)比2少1是(
)
4.
5.
(1)1+1=□2
2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2
3-2=□
2-1=□
○○○ ○○
6.
7.
描一描，写一
8.
9.3-1= 1+1= 3-2=
1+2= 2-1= 2+1=
10.在○里填上“+”或“-”
1○2=3 2○1=3 3○1=2
1○1=2 2○1=1 3○2=1
［创新能力训练］
1.
(1)○●○●○●
(2)○●●○●●○
(3)△□○△□○
2.已知△=1，□=2，○=3
［实践能力训练］
原来有( )
开来了( )
一共有( )辆汽车。
□○□=
原来有( )
开走了( )
还剩( )
□○□=□
2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、
2.4、5的组成
3.运用4、5的组成计
算
5
4.0
0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］
1.
2.填
空。
(1)
(3) 5比4多( )，4比5少(
)
3比5少( )，4比2多(
)
(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是
( ) (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、
□＞□＞□
＞□＞□＞□
3.
(1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )
(2)△ △ △ △ △ △
从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边
5
4.
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
△ △ △ △ △ △ △
4○5 5○
3
5○5 2○4
5. 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□3
5-2＝□
4-2＝□
3-3＝
6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”
)
(1)5个一组成5。( ) (2)比3多1的数是4。( )
（2） 4 □ □
5 5
1
□
3 2 2 2 2
□
1 □
(3)1和4中间的数是2。( ) (4) 列式为2-2＝0。( )
(5)比2小的数是1和0。( ) (6)与2相邻的两个数是3和4。( ) (7)5＜2，2＞5。( ) 7.看算式填
( )
(1)2+3＝
( )
想：因为2和3组成( )，所以2加3等于
( )
(2)1+3＝
( ) 想：因为( )和( )组成( )，所以( )加( )等于( )。 (3)5-4＝
( )
想：因为5可以分成4和( )，所以5减4等于
( )
(4)4-2＝( )。
想：因为4可以分成( )和( )，所以( )加( )等于
( )
8. 1+□=4
2+□=2 5-□=□ □+5=□ (5) (6)
□-2=□
2+□=□
9.
○○○○
10.看图说一说，再列等式。
11.每行再画几个就有4
○○○ 3+( )=4
○○ 2+( )=4
○ 1+( )=4 12.在○里填上“+”或“-”
3○2＝1 4○0＝4 5○1＝4
2○2＝4 1○3＝4 3○2＝5
5○3＝2 0○3＝3 5○5＝0
13.你能在2分钟之内算出下面各题吗?
1+1＝2+3＝4-1＝0+2
5-2＝4-2＝1+3＝2+2
5-4＝5-3＝3-2＝4-4
4+0＝4-3＝2-1＝3-1
2+1＝3-3＝3+2＝5-1
［创新能力训练］
1.4＝□+□5＝□+□
＝□+□+□＝□+□+□
＝□+□+□+□＝□+□+□+□
＝□+□+□+□+□
2.一根木头，锯一次可锯成两段(如图)，锯5次可以锯成( )段，锯成5段要锯( )次。
3.把0、1、2、3、4、5
□+□＝□+□＝□+□
4.△代表什么数?
△+△＝4 △-○＝5 △+2＝2
(△＝ ) (△＝ ) (△＝ )
5.填算式，使花瓣上的算式得数和花蕊上的数相同。
6.脑筋急转弯
树上有5只鸟，打下一只，还剩几只?
［实践能力训练］
小明和爸爸妈妈去买鱼，一共买了5条，爸爸、妈妈各提2条，小明提几条?为什么?
3.6～8各数的认识和加减法
［知识要点］
1.6、7、8
2.6、7、8
3.根据6、7、8的组
成计算
8
4.看图列算式(包括图画应用题
)
［双基同步训练］
1.
2.
①一共有(
)
②第一个是○，第(
)个是△，第5个是( )，第6个是(
)
③把左边的
4
3.口算。
3+4＝ 5-2＝ 3+5＝ 6-1 7-1＝ 1+7＝ 8-1＝ 1+6 2+5＝ 8-3＝ 7-2＝ 2+6 3+2＝ 4+2＝ 4+4＝ 8-2 7-3＝ 8-4＝ 4+3＝ 7-7 1+5＝ 5+2＝ 2+2＝ 7-4 8-5＝ 7-5＝ 3+3＝ 5+1 6+1＝
8-6＝
7-6＝
8-7
4.
(2)
(3)按规律填数。
①1，2，3，( )，( )，( )，
( )
②1，3，5，( ) ③2，4，6，( ) ④8，6，4，( ) (4)
3、7、6、5、
4、1、8
□＜□＜□＜□＜□＜□＜□
(5)8里有( )个一；7个一组成( )
(6)比6少2的数是( )；比5多3的数是
( )
(7)比8小而又比5大的数有
( )
5.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”
)
(1)因为2和6组成8，所以2加6等于8。( )
(2)6加2等于6减2。( ) (3)8比5多3，5比8少3。( ) (4)4和8中间有4个数。( )
(5)第6个和6个的意思是一样的。( ) 6.选择题(把正确答案的序号填在括号里)
(1)8前面的第3个数是( )
①7 ②6 ③5 (2)4后面的第2个数是( ) ①5 ②6 ③7
(3)与5相邻的两个数是( )
①5和6 ②6和7 ③4和6
(4) ? △△△ 正确的算式为( )
△△
8
①3+5＝8 ②8-3＝5 ③8-5＝3
①5-3＝2 ②8-3＝5
7.连线。
7+1 5 4+4 2+2 2+4 2 7-3 3+5 8-3 6 6-3 8-1 7-5 8 2+5 7-4
8.看图填数。
(1)○○○● (2)△△
○○○●△△△┊▲
□+2＝ 8-
2+□＝□ 8-
(3) (4)
□+□＝□□+
□-□＝□□-□＝□
9.
10.
3+3 6-4 5+2 8-4 3+5
＜＜＜＜
11.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
(1)7○8 3○3 6○5 8○3
0○6 7○7 4○6 5○7
(2)4+2○7 3+5○6 4+1○5
7-3○6 8-1○5 2-2○4
(3)4-3○4+3 6+2○5+3 7-3○8-5
4+4○3+3 8-7○7-6 2+6○1+5
12.在□里填上合适的数。
□+2＝8 1+□＝5 3+□＝6
4-□2 5-□＝1 8-□＝3
2+4＝3+□75-＝6-□
13.先写算式，再算出来。
14.看图列式。
(1) (2)
算式：算式：
(4)
(3)
算式：算式：
(5)
左边有( )
右边有( )
求一共有几个娃娃?
( )
算式：
(6)
一共有( )
吃掉了( )
几个?用( )
算式：
(7)
算式：
(8)
算式：
15.
［创新能力训练］
1.填空：
［实践能力训练］
想一想，填一填。
①一根小棒有2个头，2根小棒有( )个头，2根半小棒有( )
②小明今年8岁，小强今年6岁，小明比小强大( )岁，10年后，小明比小强大( )岁。
③哥哥有4颗糖，弟弟有8颗糖，弟弟给哥哥( )颗糖两人的糖就一样多了。
4.9、10各数的认识及加减法
［知识要点］
1.9、10
2.9、10的组成及10
3.
看一幅图列四道加减
4.
［双基同步训练］ 1.哪两张卡片上的数可以组成10，用线连起
来
。
2.
(1) (2)
(3)9比7 7比9 10比6 6比10 (4)
9 9 10 10 (5)
8 1 □ 8 7 3 □ □
(6)4是由( )个一组成的，9个一组成( )，10里有( )
(7)1～10这些数中，双数有( )，单数有( )。
(8)比10
小而又比5大的
数是
(
)
(10)有一列数：10
、7
、8、
4、6、
9、
5、3。 ①上面一共有( )
②从左往右数，第3个数是( )，第
7个数是( )；从右往左数，第3个数是( )，第7 个数是( )
3.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)
(1)9比8大，比10小。( )
(2)1～10中最大的数是10，最小的数是1。( )
(3)4+2○5。( )
(4)8后面的第二个数是6。( )
(5)与9相邻的两个数是8和10。( )
4.
10-6 8-2 9-8 10-5
3+6 4+4 8+2 10-3
5.
(1) (2)
算式：算式：
(3) (4)
算式：算式：
6.
3+6 9+1 4+4 5+5 3+4 9-0
9-1 2+7 2+6 8+2 5+3 8+1
⑧⑨
7.
(1)用2、7、9
(2)从4、8、2、6
(3)根据4+3＝7
8.先画一画，再填( )
(1)○○○○ 4+( )＝9
(2)□□□□□ 5+( )＝8
(3)△△△△△△ 6+( )＝10
(4)☆☆☆☆ 4+( )＝7
(5)○○○○○○○○○ 9-( )＝6
(6)△△△△△△△△△△ 10-( )＝8
9.在○里填上“+”或“-”，在□里填上合适的数。
(1)3○6＝9 7○2＝5 4○6＝10
9○1＝10 9○8＝1 7○2＝9
4○5＝2○7 6○3＝10○7
(2)8+□＝10 □+3＝6 □+2＝9
6+□＝6 5+□＝9 7+□＝10
10.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
8○10 9○7 6○9 10○10
2+7○8 10○7-3 5+4○10
6+4○9 7○10-8 10-3○9
11.
12.你能在4分钟内完成下列各题吗?
2+7＝3+5＝10-1＝6-3 8-2＝6+4＝5+4＝10-7 7+3＝2+6＝9-1＝10-0 5+3＝10-9＝10-10＝4+5 4+6＝10-4＝9-7＝8-4 10-2＝3+6＝7-3＝4+4
［创新能力训练］
1.
(1)9-□＝4 6+□＝8
(2)8+□＜10 7-4□＜4
(3)一只鸡，一只兔，一只猫，它们共有( )
2.
3.
(1)1、3、5、7、( )
9、8、7、( )、( )
2、4、6、( )、( )
(2)
4.
5.
(1)在○里填上合适的数，使每边上的三个数的和等于10
(2)将1、2、3、4、5填入方框里，使横行竖行的得数相等。(每个数字只能用一次)
［实践能力训练］
有5个小朋友，每人都要与其他人下一盘棋，一共要下( )
5.连加、连减、加减混合运算
［知识要点］
连加、连减算式以及加减混合算式的含义和运算顺序：先把前两个数相加(减)，再用所得的结果加(减)
［双基同步训练］
1.填
(1)
左边有( )个△，中间有( )个△，右边有( )个△，一共有( )
算式：□+ □+ □＝□
□
(2)
一共有( )个鸡蛋，先吃了( )个，又吃了( )个，
还剩下( )
算式：□ -□ -□＝□
□
(3)
○有( )个，●有( )个，又去掉了( )个，还剩下( )个○。算
式：4 -□ -□＝□
□
2. 2 + 6 - 5＝□10 - 6 - 3＝□7 + 3 – 9=□
□□□
4 + 6 - 5＝□10 - 8 - 1＝□9 -
5 + 3=□
□□□
4 + 4 + 2＝□7 - 3 + 4＝□ 6 - 3 – 3=□
□□□
3.
5.
1+6-4＝3+4-7＝5-4+8
8-5+0＝9+1-5＝10-8+6
9+1-8＝5-4+1＝6+3-2
6.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”
4. +6 －3 +2 －8 +6 －5 (1)
9-2-4○4 4+5-6○5 1+8+1○9
9-2+3○10 2+6+2○8 10-3-5○7
7+3-8○3 7-5+4○4 9-7+2○5
7.
(1)根据3、5、1、9
(2)根据3、5、1、9
(3)根据3、7、4、6
8.在○里填上“+”或“-”
3○3○2＝4 5○4○6＝7 8○2○4＝2
6○2○2＝10 10○4○3＝9 1○8○3＝6
9.在( )
6-2-( )＝2 10-5+( )＝9
8+2-( )＝5 7-5+( )＝6
2+2+( )＝10 6+3-( )＝0
10.(1)
7 10 6 5 8 4 9 2
(2)
8-3 6+4 9-2 9-1 5+4 6-2
［创新能力训练］
1.(1)在○里填上合适的数，使左图每条边上
的三个数之和是8，右图每条边上的三个数之和是9。
(2)把0、1、2、3、4、5、6、7填在□
□+□□+□□+□□+
□
10以内数的加减法 教学设计
10以内数的加减法教学设计 教学目标 1. 使学生通过观察和思考，掌握和是10的加法及相应的减法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 使学生经历根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。 3. 使学生经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。 教学重点：操作计算10以内数的加减法。 难点：正确操作10以内数加减法。 教学过程 一、认识学具，用学具摆出10以内数 1、认识方格学具 请同学们打开学具盒，看一下学具盒里的卡片尺有几种颜色，长短一样吗？卡片尺上的竖线把卡片尺分成了什么样子？（方格、或方块样子） 2、用方格学具摆10以内数 （1）找出有3个方格的卡片，它是什么颜色的？找出5个方格的卡片，它是什么颜色的？再分别找出有1、2、4个方格的卡片，把这5个方格卡片按从小到大顺序排列起来，并下边对齐竖放在桌面上。 （2）找出红色6个方格卡片，这个卡片与前5个卡片有什么最大不同？（双层，能抽拉长短）把它抽成7个方格，再改抽成9个方格、10个方格。 （3）看一看学具盒中的卡片哪几个还有这种功能？把它们都找出来。它们分别是什么颜色的？ （4）把白色的双层卡片抽成7个方格、绿色抽成8个方格、黄色抽成9个方格、红色抽成10个方格，桔红色的抽成6个方格，并按顺序排在5个方格卡片后面。 二、操作10以内数的加减法 1、认识加法操作 （1）请同学们先拿出5个方格卡片，再找出3个方格卡片。然后把5个和3个拼接在一起，看看它与哪条方格数的卡片同样长？ （2）5个方格与3个方格合并拼接后，与有8个方格数的卡片同样长，我们就说5加3等于8。 记作： 5 + 3 = 8 读作：5加3等于8。 （3）根据上面的例子同学们你会用方格卡片操作7 + 2 、 4 + 6 、1 + 8 吗？试试看。（4）巩固练习操作计算 3 + 4 = 6 + 3 = 8 + 2 = 4 + 5 = 2 、认识减法操作 （1）请同学们拿出7个方格的卡片，从中去掉3个方格，看还剩几个？ （大家讨论）怎样去掉？（方法：1、划去法2、用手或纸遮盖法3、用3个方格卡片反盖）（2）从7个方格中去掉3个方格的操作叫做减法操作，把它用式子表示就是： 7 －3 = 4 读作：7减3等于4。 （3）同学们根据7 －3 = 4 的操作你会用方格卡片操作6 －2 、9 － 5 、10 －4吗？（请同学们用方法3分别操作出结果，并把算式写在练习本上） 4）巩固练习操作计算 6 －4 = 9 －6 = 8 －5 = 10 －8 = 三、课堂综合练习
10以内加法、减法口诀表
10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来
一年级数学题(10以内3个数加减法)
6+3-3= 6+4-9= 1+9-3= 0+10-2= 7+3-0= 1+5-5= 2+8-7= 6+2-3= 0+3-2= 8+0-6= 1+8-4= 0+9-6= 6+1-1= 8+0-8= 6+4-2= 3+5-7= 1+3-0= 10+0-1 3+3-2= 6+2-5= 8+2-6= 4+3-6= 6+4-6= 0+10-3= 3+2-0= 1+7-6= 3+3-6= 6+2-4= 6+1-7= 1+6-3= 1+9-1= 4+3-2=
7+0-1= 5+0-0= 7+1-0= 6+4-0= 4+6-1= 5+5-2= 1+3-3= 3+6-1= 0+1-1= 1+8-8= 5+4-7= 1+8-1= 3+1-3= 4+4-4= 1+4-4= 2+8-1= 4+2-5= 1+4-3= 1+5-0= 2+6-2= 7+3-3= 0+8-2= 0+9-9= 6+0-5= 3+5-8= 10+0-5 3+4-3= 2+5-5= 3+7-2= 3+5-0= 6+3-9= 6+1-0=
1+4-0= 0+7-1= 1+9-0= 1+2-3= 4+4-1= 7+2-7= 2+1-1= 3+6-0= 4+6-0= 5+4-8= 4+5-3= 2+0-2= 5+2-7= 0+3-3= 0+2-2= 6+1-3= 9+0-5= 2+5-6= 4+3-3= 3+0-1= 2+3-0= 9+0-4= 2+4-5= 8+1-7= 9+0-2= 0+9-0= 1+1-1= 2+3-1= 3+0-2= 4+2-6= 4+6-7= 5+0-3=
5+4-3= 1+0-1= 0+5-1= 10+0-0 1+9-6= 1+0-0= 4+4-7= 0+7-0= 7+3-1= 6+0-1= 9+0-0= 1+8-7= 2+5-1= 7+0-2= 2+8-10= 2+3-2= 1+9-10= 0+8-3= 2+8-4= 3+7-7= 6+2-1= 0+8-1= 5+3-2= 1+8-9= 3+7-6= 9+1-1= 7+1-1= 0+4-2= 1+5-2= 7+2-9= 2+7-1= 0+9-4=
10以内加减法练习题-直接打印版可重复做
5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 2＋6＝9－7＝ 3＋2＝3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝ 6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6= 2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 5－3＝ 0＋8＝10－7＝2＋4＝ 6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝
8－4＝6＋0＝3－3＝ 1＋5＝ 10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝ 9－3＝3＋6＝2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝ 7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝ 7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝ 9－2＝ 10－9＝5＋5＝5＋2＝ 9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝ 2＋7＝ 9－5＝3＋3＝4－2＝ 10－4= 1+2= 5－3= 0+8= 10－7= 2＋4＝ 6－5＝ 4＋4＝ 5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝ 3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝
8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝ 3＋6＝9－7＝3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝ 8－3＝5－4＝ 8－2＝0＋8＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝ 5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝ 2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝ 3＋3＝4－2＝10－4＝ 1＋2＝ 8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝1+4＝1+5＝ 1+6＝1+7＝ 1+8＝1+9＝ 2+1＝2+2＝2+3＝2+4＝
10以内数字加减法带图
～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ ～3各数的认读和规范书写。 、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8. 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3 ○○○
= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 、5、0的认读和正确书写 、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 (1) (3) 5比4多( )，4比5少( )， 3比5少( )，4比2多( )。 (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。 (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。 □＞□＞□＞□＞□＞□ 3. (1) 上面一共有( )种学习用 品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。 (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。 4.比一比，填一填。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4 （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □ 2 4 4 3
10以内加减法100道练习题
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 10以内加减法100道练习题（一） 姓名：日期：用时：得分： 9-6= 2+7= 10-5= 7+1= 5-3= 10-7= 6-1= 6-5= 2+6= 10-1= 9-8= 5-2= 4+1= 6+2= 3-1= 5+5= 7+3= 2+7= 2+7= 7+1= 2+4= 4-2= 2+2= 4+4= 5-1= 1+2= 4-3= 5+2= 9-7= 10-2= 10-3= 6-2= 3+1= 4+6= 1+1= 6-3= 9-3= 8-1= 1+7= 9-5= 9-3= 2+5= 9-1= 2-1= 4+2= 5-2= 6-3= 7-1= 6+2= 8+1= 8-7= 6+4= 9-1= 5+3= 9-6= 9-3= 9-5= 1+8= 10-5= 8-3= 1+8= 2+8= 9-1= 4-1= 8-1= 2+3= 2+4= 10-1= 9-8= 10-9= 3+5= 6-2= 8+1= 3+4= 7-4= 10-9= 6-4= 1+7= 10-9= 9-6= 9-5= 9-7= 8-5= 6+4= 6-5=
2+2= 2+3= 9+1= 8-6= 2+8= 10-8= 9-7= 1+6= 2+1= 1+5= 7+1= 3+3= 3+2= 9-7= 7-6= 10以内加减法100道练习题（二） 姓名：日期：用时：得分： 1+5= 9-8= 9+1= 1+6= 8-5= 4-2= 2+5= 5+3= 10-6= 6-2= 2+4= 9-4= 4+6= 1+4= 5-3= 创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* 5+3= 6-3= 3-2= 2+4= 4-2= 10-5= 6-5= 10-9= 2+4= 8-2= 2+8= 5-2= 3+1= 1+9= 4+2= 3+1= 5-2= 3+7= 5-4= 8+1= 5-3= 9+1= 1+7= 5+2= 10-8= 4-3= 1+3= 1+1= 2+7= 2+1= 9-4= 3-2= 9-8= 1+9= 2-1= 10-8= 2+8= 3+5= 6+1= 2-1= 7-1= 5-4= 4-2= 8-6= 3-1=
10以内加减法练习题500道
10以内加减法口算题（500道） 姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共50题） ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 6-( )=2 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 ( )-3=0 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 ( )-7=2 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 2+( )=9 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+3=9 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+3=9 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 ( )+3=9 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 ( )+3=8 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 10-( )=1 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 7-( )=2 ( )+1=4 ( )-7=3 ( )+8=10 ( )-4=2 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )-6=4 ( )+5=5 ( )-2=5
10以内加减法口算题（二） 姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共50题） 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7
10以内3个数加减法(共1600道题,可直接打印)
姓名：_______ 时间：____ 做对了____题（共100题） 10-10+4= 10-9+5= 1-1+3= 10-8+5= 10-9+2= 5-4+3= 7-7+6= 9-2+3= 7-0+2= 8-6+7= 9-4+3= 9-5+3= 6-4+0= 6-2+3= 8-8+1= 10-7+2= 3-1+4= 8-2+1= 3-3+4= 7-7+9= 7-3+2= 8-4+2= 9-6+4= 5-4+7= 9-5+1= 10-9+7= 7-5+3= 9-3+3= 9-9+1= 10-10+10= 9-0-8= 2+1+5= 10-0-9= 9-2-4= 10-5-1= 8-0-7= 4-3-0= 9-6-2= 10-1-4= 6-3-0= 5-1-3= 8-3-3= 10-1-9= 6-0-0= 8-1-6= 9-2-2= 7-0-3= 10-7-2= 8-2-0= 4-1-1= 9-4-1= 9-1-2= 9-0-4= 9-6-0= 10-5-2= 3-0-0= 8-3-2= 7-3-0= 10-3-2= 9-3-5= 10-4-0= 10-2-3= 8-0-3= 4+2+1= 10-3-6= 9-1-4= 8-6-1= 3-1-1= 9-4-0= 3-0-2= 10-6-1= 9-8-0= 8-4-2= 2-0-0= 9-6-1= 7-2-1= 9-1-8= 1-0-0= 5-4-0= 5-5-0= 10-2-6= 8-0-6= 6-4-0= 10-5-0= 8-1-4= 6-3-1= 7-7-0= 10-4-1= 7-5-0= 9-2-5= 10-2-8= 2-2-0= 10-6-0= 8-2-1= 1-1-0= 5+3+1= 9-2-0= 10-0-6= 10-7-1= 6-3-2
10以内加减法练习题(共11套题,A4打印)
10以内加减法练习题(一) 姓名:_____ __ 时间:__________ 做对了_____题 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 8-2= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 0+8= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 3+1= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6= 6+1= 2+6= 9-7= 3+2= 3+4= 5+4= 7+3= 3+5= 7+1= 9-3= 8-3= 5-4= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=91+( )=8 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7 +( )=8 6+( )=10 3+( )=5 6+( )=9 10以内加减法练习题(二) 姓名:___ ____ 时间:__________ 做对了_____题 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7= 5-4= 8-4= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10= 10-9= 7-6= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2= 7-3= 1 + ( )=10 8 + ( )=9 5 + ( )=10 6 + ( )=7 3 + ( )=10 ()+5=10()+2=5()+6=9()+8=10()+3=8 ()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+4=6 9-()=26-()=110-()=87-()=65-()=
2 7-()=710-()=59-()=010-()=43-()=2 9-()=50-()=08-()=210-()=35-()=1 姓名:____ ___ 时间:__________ 做对了_____题 2+6= 9-7= 3+2= 3+4= 5+4= 3+5= 7+1= 9-3= 8-3= 5-4= 8-2= 0+8= 3+1= 6+1= 7+3= 10-2= 7-2= 6-4=9-2= 10-9= ()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+2=9 ()+3=10()+2=4()+6=7()+7=10()+0=6 6-()=47-()=49-()=74-()=48-()=4 ()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-5=5 ()-9=1()- 3=0()-3=5()-5=1()-1=8 ()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-0=10 ()-3=6()-6=1()- 5=4()-7=0()-1=8 姓名:___ ____ 时间:__________ 做对了_____题 5+5= 5+2= 9-4=8+1= 2-1= 4+6= 2+7= 9-5= 3+3= 4-2= 10-4= 1+2= 5-3= 0+8= 10-7= 2+4= 6-5= 4+4= 5-1= 1+9=
10以内数字加减法(带图)
10 以内 数字的加减法 1.1 ～ 3 各数的认识和加减 法 ［知识要点］ 1.1 ～ 3 各数的认读和规范书写。 2.2 、3 的组成。 3. 加减法的含义 3. 填空。 (1) 3 2 ○ 2 ○ (2) 比 2 少 1 是 ( (3) 1 ） 。 ［双基同步训 练］ 2. 看图，在□里 ○○○” 。
4. 比一比，填一填。 5. 看算式，画一画，再填得数。 (1) 1+1= □2 2+1=□ 1+2=□ △△ (2)3-1= □2 ○○○ 3-2= □ ○○○ 2-1= □ ○○ 写 6. 看图，把算式填完 整。 7. 描一描，写一 2
3 10. 在 ○ 里填上 “+”或“- ［创新能力训练］ 1. 按规律画一画。 (1) ○?○?○? (2) ○??○??○ (3) △□○△□○ 2. 已知△ =1，□=2，○ =3 ［实践能力训练］ 原来有 ( ) 辆汽车， 开来了 ( ) 辆， 一共有 ( ) 辆汽 车。 □○□ =□ 原来有 ( ) 辆汽车， 开走了 ( ) 辆， 还剩 ( ) 辆汽车。 □○□ =□ 2.4 、5 、0 的认识和加减法 9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 1○2=3 2 ○ 1=3 3 ○1=2 3 ○2=1
2 4 4 3 4 ［知识要点］ 1.4 、5、0 的认读和正确书写 4 4 4 算 5 以内的加减法。 4.0 的含义及有关加减法 0 包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始 相减得 0，任何数加 0 或减 0 得任何数。 ［双基同步训练］ 1. 看图填空 2. 填 2.4、5 的组成 5 3 2 3. 运用 4 、5 的组成 计 （如直尺上的 0） ，相同两数
10以内 数字加减法 带图
精心整理 10以内数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～ 3 2.2、 3 3. 3. (1) (2) ) 5. (1)1+1= 2+1=□ 1+2=□ △△ (2)3-1= 3-2=□ 2-1=□ ○○○○○ ○ ○○ 12 2 3
6. 7. 8. 2+1= 10.在 1○1=3 1○ 1. (1)● (2)●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3 ［实践能力训练］ 原来有( ) 开来了() 一共有() □○□= 原来有( ) 开走了()
还剩( ) □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法 ［知识要点］ 1.4、5、 2.4、5 3.运用 4.0 0种表示一个物体也没有；另一种直尺上的0)0，得任何数。1. 2.填空。 (1) (3)5 比4多( )，4比53比2多( ) 5中间的数是3相邻 的两个数是()、1、3、0 □＞□＞□＞□＞□＞□ 3. (1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第()，小刀排第()，橡皮排第()，排第3的是()。从右边起，笔排第()，书包排第()，排第2的是() (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5 55 43
4. 4○55○ 3 5○52○4 5. 3+1＝ 2+2＝□ 3+2＝□ ○○○○ 4-1＝ 5-2 ＝□ 4-2＝□3组成()() () ()和()组成()。 () ()。 可以分成() =4 2+□=2 5-□=□ □+5=□ (5) (6) □-2=□ ○○○○○ 5-□=□□-3=□
10以内的加减法测试题Word版
第二单元走进花果山——10以内的加减法测试题 一、填空 1.看算式，先画○，再填数。 2+4=□5+1=□4+3=□ ○○○○○○ 7－3=□7－5=□6－1=□ ○○○○○○○ 2.在□里填上合适的数。 □+6=10 3+□=7 □－2=4 10+□=10 5- □=2 4+□=8 □+8=9 □+□=9 3.夺红旗。 1 9 8 4．从6、2、3、8中选三个数写出四道不同的算式。 □○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□ 二、仔细算一算。 1. 2. 三、分桃子。（连线） 四、开火车 五、选一选。 1.选﹥、﹤或=，填在里。 9○8 4＋6○7 6＋2○8 5○7 6＋2○8 2＋7○10 8－2○8 10－3○8 4＋4○7 10－9○2 3＋7○8 8－2○8＋2 2.下面是“＋”还是“－”？ 4＋3＋2 = 3＋6＋1 7－3＋2 = 5＋3－2 10－0－3 = （）+（）（）+（）（）+（）（）+（） （）+（）8 （）+（）（）+（）（）+（）（）+（）（）+（） 10 ＋3 ＋3＋2 －5－1 －4－3＋5－2＋3－4＋5 5＋4= 4＋2= 3＋6= 6＋2= 5＋1= 8－3= 8＋0= 9－9= 8－6= 4＋4= 7＋2= 2＋6= 9 8 4+4 3+6 4+5 6+2 0+8 2+7 5+3 9-0
＝ ＋4 ＝ ＋4 7 2＝9 5 5＝0 8 1＝7 7 4＝3 2 3＝5 0 6＝6 3 7＝10 9 2＝7 4 4＝8 六、打靶比赛。 七、看图写出算式。 1. 2. 八、看图列式 1. 2. 3. 4. ？枝 ?朵 9枝 5. 6. 九、先摆一摆，再填数． 1. 比少（）个。 比多（）个。 2. 比少（）个。 ？个9个 ? 个 －= ☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ＝ ＋ ＝ ＋ ○○○○○ ○○○○ ＝ － ＝ － ＝ ＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ？朵 = =
10以内数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( )，比2多 1是( )。 2 3 3 1 1 1 2 2 1 (3) 2 1 1 ○○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2 2 2 2 3 3
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□22+1=□1+2=□ △△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。8. ○○○
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。 4.0的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填空。 4 4 4 2 2 3 1 1 3 5 5 5 5 4 1 3 2 2 3 1 4
10以内加减法练习题(共11套题-A4打印)
10以内加减法练习题（一） 姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=8-2= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=0+8= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 6-2=3+1= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 7-6=6+1= 2+6= 9-7= 3+2= 3+4=5+4= 7+3= 3+5= 7+1= 9-3=8-3= 5-4= 3+( )=100+( )=4 4+( )=91+( )=8 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 2+( )=94+( )=63+( )=37+( )=8 6+()=103+( )=56+( )=9
10以内加减法练习题（二） 姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题 5+4= 3+6= 4+2= 9+0= 2+7=5-4=8-4= 1+7= 6+4= 7+3= 2+3= 0+10=10-9=7-6= 10-2= 9-3=8-7= 9-5= 6-2=7-3= 1+( )=108+( )=9 5+( )=10 6+( )=73+( )=10 ()+5=10()+2=5()+6=9()+8=10()+3=8 ()+6=6()+7=8()+0=5()+1=7()+4=6 9-()=26-()=110-()=87-()=65-()=2 7-()=710-()=59-()=010-()=43-()=2 9-()=50-()=08-()=210-()=35-()=1
姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题 2＋6＝ 9－7＝ 3＋2＝ 3＋4＝ 5＋4＝ 3＋5＝ 7＋1＝ 9－3= 8－3= 5－4= 8－2＝ 0＋8＝ 3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝ 7－2＝ 6－4＝9－2＝ 10－9＝ ()+2=9()+2=8()+3=7()+3=8()+2=9 ()+3=10()+2=4()+6=7()+7=10()+0=6 6-()=47-()=49-()=74-()=48-()=4 ()-3=3()-6=2()-7=3()-0=6()-5=5 ()-9=1()-3=0()-3=5()-5=1()-1=8 ()-2=7()-4=3()-2=7()-6=4()-0=10 ()-3=6()-6=1()-5=4()-7=0()-1=8
(完整版)10、20以内加减法口诀表一年级,下载后可直接打印
10以内加法口诀表 10 以内减法口诀表
20以内加法口诀 1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=20 1+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=20 1+13=14 2+13=15 3+13=16 4+13=17 5+13=18 6+13=19 7+13=20 1+14=15 2+14=16 3+14=17 4+14=18 5+14=19 6+14=20 1+15=16 2+15=17 3+15=18 4+15=19 5+15=20 1+16=17 2+16=18 3+16=19 4+16=20 1+17=18 2+17=19 3+17=20 1+18=19 2+18=20 1+19=20 20以内减法口诀 11-2= 9 12-3= 911-3= 8 13-4= 912-4= 811-4= 7 14-5= 913-5= 812-5= 711-5= 6 15-6= 914-6= 813-6= 712-6= 611-6= 5 16-7= 915-7= 814-7= 713-7= 612-7= 511-7= 4 17-8= 9 16-8= 8 15-8= 7 14-8=6 13-8= 5 12-8= 4 11-8= 3 18-9= 9 17-9= 8 16-9= 7 15-9=6 14-9= 5 13-9= 4 12-9=311-9= 2
10以内加法口诀表 10 以内减法口诀表
10以内加减法练习题集大全
2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3=8－3=5－4= 8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6=2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝1＋1＝8＋1＝4－1＝9－3＝3＋6＝1+4＝1+5＝1+6＝1+7＝1+8＝
2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝4＋6＝2＋7＝9－5＝3＋3＝4－2＝10－4=1+2=5－3=0+8=10－7= 2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝10－2＝7+2＝6+4＝9－2＝10－9＝2＋6＝9－7＝3＋2＝3＋4＝5＋4＝3＋5＝7＋1＝9－3= 8－3= 5－4= 3＋5＝7＋1＝9－3＝8－3＝5－4＝8－2＝0＋8＝3＋1＝6＋1＝7＋3＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝8－4＝6＋0＝3－3＝1＋5＝10－5＝10－4＝1＋2＝5－3＝0＋8＝10－7＝2＋4＝6－5＝4＋4＝5－1＝1＋9＝10－2＝7－2＝6－4＝9－2＝10－9＝5＋5＝5＋2＝9－4＝8＋1＝2－1＝
10以内加法、减法口诀表
休息 10以内加法口诀表
10以内减法口诀表
10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类：课后反思| 标签：生活文化做事做人|字号大中小订阅 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生
有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来自于孩子们自己特有的思维方式吗?!真的很好,我很喜欢!很快孩子们开始背诵起10以内的加法表了。 实践证明，按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法，学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。也许我的做法不被认为可行，但是我是这样想的，一年级的学生很小很小，坐不住、注意力不集中，让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。同时也培养了他们的观察、分析能力，培养了他们的耐心、自信心，培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学习记忆的方式，这难道不好吗？
10以内数的加法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 10以内数的加法 10 以内数的加法 10 以内数的加法二、教学目标： 1、培养学生的观察能力，发现问题的能力。 启发学生解决问题，学习 10 以内数的加法计算。 2、体会加法的意义，探索 10 以内两数相加的计算方法。 认识加号，以及学习加法算式的读写。 三、教学重点与难点： 学习 10 以内两数相加的算法，会读会写加法算式。 四、教学方法： 自主探索、合作交流、启发引导。 五、教学准备： 投影仪投影片教学卡片小木棒教学过程教学内容及程序教师活动学生活动创设情境激学导思一、导谘课出示影象资料《猴哥》主题曲快乐的 35 分钟又要瀣开始了，今天老师要带你们五去一个非常有趣的地方，想不想知道是哪里？（放课杞件《猴哥》）以学生感兴鲂趣的《西游记》故事引入，棉提高学习的趣味性。 自主探索探求规律二、新课躺学生在自主探索中发现问题，并能用以有经验解决问题。 活动一： 音乐里面唱躞的是谁？今天就让我们一块小到孙悟空的故 1 / 4
乡花果山去看一下。 请同学们打开数学榜书的 27 页，仔细观察这幅意图画，说说你看到了什么？呕活动二： 同学们观察的邳真仔细，发现了这么多信息伶，那你们能看这副图画也提锱出几个小问题么？活动三： 同学们真了不起，提出践了这么多问题，那下面让我梯们一个个来解决好吗？首先苓我们看书上小朋友提的问题：一共有几只小猴子？呋谁来说。 你是怎么知道的缠？多中择优，第 2 种是把汝地上的 5 只小猴子，和树上的 3只小猴子合起来，知道獒有 8 只小猴子。 （学生跟教师边做手势边说）学生认真观察信息窗，积极发言粱！图上有： 小猴子、小鸟ǖ 学生认真观察图，可能提出的问题有：一共有几ｐ只小猴子？一共有几只小铱鸟？学生认真看图帅仔细思考，知道有 8 只，可始能想出的方法有： 1、挨孝个数 2、地上的与树上的合起来。 练习巩固提高许能力概括总结提高能力等那怎样表示 5 和 3 合起来就擐是 8 呢？下面小组讨论一下陧，我们比一比哪个小组讨论後的最积极，想出的办法最好淫，老师就把创新小学士瘾的奖章发给他们，下面开始吧。 教师肯定每一种方法敫多中择优，随教材进行教学遥。
一年级 10以内加减法练习题500道
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共50题） ( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 6-( )=2 ( )-6=2 9-( )=2 3+( )=10 ( )-3=0 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 ( )-7=2 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 2+( )=9 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+3=9 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+3=9 ( )+6=9 1+( )=8 7-( )=7 ( )+3=9 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 ( )+3=8 3+( )=4 9-( )=0 ( )+6=7 10-( )=1 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 7-( )=2 ( )+1=4 ( )-7=3 ( )+8=10 ( )-4=2 9-( )=4 ( )-5=1 4+( )=10 ( )-6=4 ( )+5=5 ( )-2=5
姓名：_____________ 时间：__________ 做对了_____题（共50题） 3-( )=2 10-( )=4 ( )-1=8 10+( )=10 ( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=7 10-( )=3 ( )-2=7 9-( )=5 ( )+3=3 4+( )=10 ( )-9=1 ( )-3=4 8-( )=2 10-( )=5 ( )-7=2 5+( )=8 ( )+2=7 ( )-6=1 ( )+1=7 4+( )=4 ( )-0=10 9-( )=1 ( )+4=6 ( )+5=10 ( )-6=4 4+( )=6 10-( )=3 9-( )=8 4+( )=5 ( )+5=6 ( )-4=2 8-( )=2 ( )+6=6 ( )-4=3 6+( )=7 6-( )=3 ( )+3=9 1+( )=8 ( )+2=9 ( )-2=4 7-( )=7 2+( )=10 3+( )=5 0-( )=0 10-( )=3 ( )+2=7 0+( )=5 ( )-2=7
10以内 数字加减法 带图
10以内 数字的加减法 1.1～3各数的认识和加减法 ［知识要点］ 1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。 3.加减法的含义 ［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 3.填空。 (1) (2)比2少1是( ) )。
4.比一比，填一填。 5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2 2+1=□ 1+2=□ △ △ (2)3-1=□2 3-2=□ 2-1=□ ○○○ ○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一写。 8.
9.3-1= 1+1= 3-2= 1+2= 2-1= 2+1= 10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 2○1=3 3○1=2 1○1=2 2○1=1 3○2=1 ［创新能力训练］ 1.按规律画一画。 (1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○ 2.已知△=1，□=2，○=3。 ［实践能力训练］ 原来有( )辆汽车， 开来了( )辆， 一共有( )辆汽车。 □○□=□ 原来有( )辆汽车， 开走了( )辆， 还剩( )辆汽车。 □○□=□ 2.4、5、0的认识和加减法
［知识要点］ 1.4、5、0的认读和正确书写 2.4、5的组成 3.运用4、5的组成计 算5以内的加减法。 4.0的含义及有关加减法 0包含两种含义，一种表示一个物体也没有；另一种表示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。 ［双基同步训练］ 1.看图填空 2.填 空。
(1) (3) 5比4多( )，4比5少( )， 3比5少( )，4比2多( )。 (4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。 (5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。 □＞□＞□ ＞□＞□＞□ 3. (1)上面一共有( )种学习用品。从左边起，书包排第( )，小刀排第( )， 橡皮排第( )，排第3的是( )。从右边起，笔排第( )，书包排第( )，排第2的是( )。 (2)△ △ △ △ △ △ 从左往右数，把第5个△涂上颜色，再把右边5个圈起来。 4.比一比，填一填。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ △ 4○5 5○3 5○5 2○4 5.看算式，画一画，再填出结果。 3+1＝□4 2+2＝□ 3+2＝□ 1+4＝□ ○○○ ○ 4-1＝□3 5-2＝□ 4-2＝□ 3-3＝ 6.判断题(对的在括号里打“√”，错的打“×”)。 (1)5个一组成5。( ) (2)比3多1的数是4。( ) （2） 4 □ □ 5 5 1 □ 3 2 2 2 2 □ 1 □