2016春八年级科学下册 1.5《磁生电》(第1课时)学案

1.5 磁生电

【学习目标】

1、知道电磁感应现象

2、知道产生感应电流的条件

3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素

4、知道影响感应电流方向的因素

重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件

一、我预学

1. 发现了电生磁的现象，发现了磁生电的现象．

2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会

产生电流，这种现象叫做。产生的电流叫

3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。

二、我探究

1.探究磁生电的现象：

演示电磁感应，观察电流表有无电流。

（１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。

（２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动，。（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？

若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有。

2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？

猜测：可能与有关？

可能与有关？

实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。

（２）向前切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。

（３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。

（４）向后切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。

结论：导体中感应电流方向跟有关。3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。

4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？

猜测：

（１）导线切割的速度（２）导线切割的方向（３）磁体磁性的强弱

（４）切割导线的条数（５）切割导线的有效长度．

如何设计实验验证？结论：。

三、我展示

请每个小组展示各自内容

四、我小结（请以问题的形式小结）

五、我巩固

1．下列说法中符合历史事实的是（）

A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。

B．法拉第实验证明，电流周围存在磁场。

C．奥斯特实验时间比法拉第实验更早

D．奥斯特实验的时间在法拉第实验之后。

2．下列说法中正确的是（）

A．导线在磁场中运动就能产生感生电流

B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流

C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流

D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流

3. 在电磁感应现象中，能量的转化关系是（）

A.电能变成机械能

B.机械能变成电能

C.化学能变成电能

D.电能变成化学能

4、右上图是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图。比较甲、乙两图可以得出的结论是；比较甲、丙两图可以得出的结论是。

《磁生电》导学案(无答案)(新版)新人教版

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2019-2020学年八年级科学下册 第四章《第5节 磁生电》学案 浙教版

2019-2020学年八年级科学下册第四章《第5节磁生电》学案浙 教版 联想情景导入 人们首先发明了电池，由电池提供电能,后来又发明了发电机，由发电机提供电能。现在我们所用的电能，从生活用电到交通运输、工厂企业用电，主要来自发电站里的发电机。那么发电机是怎样发电的呢?让我们通过电磁感应的原理来了解一下发电机是怎样发电的吧。 重点知识详解 一、磁生电电磁感应 1．电磁感应。 实验操作：如上图所示．将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路。观察下列情况下电流表中有无电流。 (1)导体在磁场中不动； (2)导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动； (3)导体在磁场中做平行于磁场方向的运动； (4)电路断开时，重复第3步实验。 实验现象： 电路断开，导体向右、左运动 实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。产生的电流叫做感应电流。如果电路不闭合,当导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流，但导体两端会有感应电压。 2．电磁感应现象中能量的转化：电磁感应中，用力移动导体，消耗了机械能。却在闭合电路中产生了电能。这就实现了机械能向电能的转化。

3．感应电流的大小与哪些因素有关：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长。电流大。感应电流的大小与导线切割的速度、方向无关。 二、交流发电机的工作原理 1．发电机：利用电磁感应原理，将动能转变为电能的机械，可分为交流发电机和直流发电机两类，基本构造如下： 2．发电机的工作原理:ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变的，而ab和cd的运动方向总是相反，并且不断改变，于是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流。当线圈平面和磁感线垂直时，两边的运动方向和磁感线平行,不切割磁感线，线圈上元感应电流。当线圈平面和磁感线平行时，两边的运动方向和磁感线垂直,切割磁感线，线圈上有感应电流。 3．交流电：从以上图示分析可知，线圈转动一周。电流方向改变两次。这种周期性改变方向的电流叫做交流电。 (1)周期：完成一次周期性变化需要的时间(秒)。 (2)频率：1秒内完成周期性变化的次数(赫兹)。 我国交流电周期是0．02秒,频率为50赫兹。每秒电流方向改变100次。 4

九年级物理全册20.5磁生电复习学案无答案新版新人教版

20.5 磁生电 学习目标： 1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。 学习重点：电磁感应现象，感应电流 学习难点：发动机的基本构造和原理 器材准备：电源导线开关磁针 U形磁铁 学习过程: （一）旧知识复习 1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。 2、电动机的工作原理：。电动机的实质是能转化为 能。 3、直流电动机是由、、、组成的。 （二）预习题组 1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用________思维方法进行思考：磁能生电吗？ ________经过十年的探索终于于1831年发现了 ________现象，根据这个现象后人发明了________机，开辟了电气时代。 2、探究“磁生电”实验准备的仪器有：_______________________。此实验采用的科学方法是 ________________________________。 3、分析归纳实验现象可知：（1）______________________________叫做电磁感应现象。 （2）产生感应电流的条件是：_________________、______________________； （3）影响感应电流方向的因素是_______、________。 （三）检查预习 （四）探究：什么情况下磁可以生电？（看教材P84探究） 1、得出结论

次序实验条件电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对 静止。 3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与 磁场相对静止。 4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方 向运动。 2、是电磁感应现象， 叫感应电流。 3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？ （1） （2） 同步训练1： 1.英国物理学家在1831年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系。 2.闭合电路中的一部分导体在_____中做_____的运动时，导体中产生_____电流，这种现象叫做_____现象，在这一过程中，_____能转化为_____能。感应电流的方向与_______方向有关，还与______的方向有关。 3.下列说法中正确的是（） A．导线在磁场中运动就能产生感生电流； B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流； C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流； D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。 4.关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是（） A.电能生磁，磁不能生电 B.发电机发电的过程能量不会转化 C.在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流 D.导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变

人教版八年级下科学知识点汇总

第1章 形成视觉的条件：1、必须要有光线，可以是发光的，也可以是不发光的；2、眼必须在光传播的线路上，并且被眼接受。 光的反射定律：反射光线跟入射光线和法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居在法线两侧；反射角等于入射角。 镜面反射：平行光线到平面或其他平滑的物体表面上，反射光线仍平行 漫反射：平行光线射到凹凸不平的粗糙表面上，反射光线向着各个不同的方向 镜面反射和漫反射均遵守光的反射定律。 平面镜成像特点是：像是虚像，像和物体等大，像和物体以镜面为对称。 光的折射定律：光从空气斜射入水或玻璃中时，折射光线偏向法线方向；光从水或玻璃射入空气中时，折射光线偏离法线方向；折射光线、入射光线、法线在同一平面上；当光垂直入射时，进入第二种介质的光线方向不发生改变。 透镜分为凸透镜和凹透镜，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。 凸透镜成像规律：u>2f 另一侧f2f ,成倒立、放大的实像，应用：幻灯机；u

八年级科学电路图专题练习

八年级科学电路图专题练习 1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图，画出相应的电路图． 3.按照实物图作出电路图 4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路图。

6.按照右上图(a) 所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来. 8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组 9、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将下图中的电器元件连成电路。要求：灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 S 2 L 1 L 2 S 1 S

11.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 12.要求S 为总开关，S 1控制L 1，S 2控制L 2，L 1、L 2并联，画出电路图，连接实物图 13①将两个灯泡串联起来 ②.将两个灯泡并联起来 14. 根据电路图连接实物图 15.按照实物图作出电路图

练习1、图1中灯泡L 1和L 2串联，开关控制两灯的通、断电。 2、图2中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电。 3、图3中灯泡L 1和L 2并联，开关S 1同时控制两灯，开关S 2只控制灯泡L 2。 4、图4中灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。 5、请在图19中标出电池的正、负极和电路中的电流方向。 6、用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。 要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组 7．在图1所示的电路中，当开关S 2、S 3闭合，S 1断开时，灯L 1、L 2是______联， 当S 2、S 3断开，S 1闭合时，L 1、L 2是______联。当S 2断开，S 1、S 3闭合时，灯______ 亮，当S 1、S 2闭合时，会发生______ 8．如图所示的电路，若使灯L 1、L 2串联，则应闭合开关______，断开开关_______； 若使灯L 1、L 2并联，则应闭合开关_______，断开开关________；如闭合开关S 1、 S 2断开S 3，则灯______亮，灯______不亮；如闭合S 2 、S 3，则会出现_______现象。 1.下列装置或器材中，不属于用电器的是（ ） （A ）小灯泡 （B ）发电机 （C ）洗衣机 （D ）电动机 L 1 L 2 图 1 L 1 L 2 图 2 L 1 L 2 S 1 图 3 S 2 S 2 L 1 L 2 S 1 图 4 S

九年级物理下册 磁生电导学案

第5节磁生电 【学习目标】 1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。 3．观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。 【学习过程】 一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。 二、独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1．英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在 中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称 为。 3．发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1．教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：

实验表明，感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向 将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。2．观察手摇发电机发电 观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的 随时间发生周期性变化，这种电流叫做。 3．观看发电机课件，回答问题： ①简单叙述发电机构造及工作过程。 ②交流电与直流电有什么区别？ ③我国交流电有什么特点？ 四、展示引导学习： 1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3老师对学习情况进行评价或者对容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为 能。

第五节 磁生电学案

第五节磁生电 学习目标： 1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。 3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。 导学过程： 课前导学 1、，是一种现象。 产生的电流叫做。利用这个原理发明了。 2、电流的方向的电流，叫做，简称。 3、叫做。其单位是，简称 ，符号为。我国供生产和生活用电的电流频率为。 课堂导学 1、什么情况下磁能生电 (1).演示实验：演示课本图20.5-6的实验，让学生观察现象得出结论。 实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。该现象中产生的电流叫。 (2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。 ②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况 以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。 (3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。2、导体必须在中做。 (4).电磁感应现象中，能转化为能。根据这个现象的原理，人类发明了。 2、发电机 (1)、结合下图介绍发电机的工作原理 (2)、实际的发电机由和两部分组成。大型发电机一般采取不动，

旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用代替。 达标检测： 1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( ) A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强 C.加快导体切割磁感线的运动速度 D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变 2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（） A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流 B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流 C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（） 4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( ) A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的 C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的 5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话 时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着 一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音 的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成 声音。

人教版八年级上册科学知识点汇总

人教版八年级上册科学 知识点汇总(2013版) 第1章水和水的溶液 第1节地球上的水 1、海洋水(咸水)约占地球水总量的96.53%,还有0.94%是陆地咸水。 2、地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占水总量的2.53%,陆地包括冰川水、地下水、湖泊淡水、土壤水、河水等，仅占地球上淡水总量的0.3%。 3、水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化。 陆上内循环:陆地--大气 小循环 4、水的循环海上内循环:海洋--大气 大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)②水汽输送, ③降水,④下渗,⑤地表或地下径流。

海陆间大循环的意义： ① 使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系； ② 使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到 再生。 环节:蒸发(蒸腾升华)-水汽输送-降水-下渗-沿地表 (地下)径流 原 外因:太阳辐射、地心引力 因 内因:水的三态变化 陆上内循环(陆地--大气) 途径 海上内循环(海洋--大气) 海陆间循环(海洋--大气--陆地) 6、径流=降水量-蒸发量 7、水资源的定义：狭义的水资源是指可供人类直接利用，能不断更新的天然淡水，主要指陆地上的地表水和地下水。 往往东南部的地区，水资源越丰富。 8、我国水资源在时、空分布不均衡。 9、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。 10、每年的3月22日为“世界水日” 5、 水 循 环

第2节水的组成 1、水的电解 电极产生气体的量检验方法及现象结论 正极 (阳极)气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的 木条复燃 正极产生的气 体是氧气 负极 (阴极)气体体积是正极的2倍气体能在空气中燃 烧,产生淡蓝色火焰 负极产生的气 体是氢气 实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由 2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。2、水的重要性质 颜色无色 气味无味 状态常温常压下液态 沸点100℃(1标准大气压下) 凝固点0℃(1标准大气压下) 水的异常现象反膨胀现象:4℃以下时热缩冷胀, 4℃以上时热胀冷缩。 (4℃时密度最大),结冰后体积膨胀,冰浮在水面上

2019-2020学年浙教版科学八年级上册第四章电路探秘及答案D卷

2019-2020 学年浙教版科学八年级上册第四章电路探秘及答案 D 卷 姓名 : _____ 班级: ______ 成绩 : ___________ 一、选择题 1. 某同学用伏安法对四个电阻各测量一次，把每个电阻两端的电压和通过它的 电流在 较这四个电阻的大小，可知电阻值最大的是（） B．通过导线 d 的电流为 3A C．L1 的电阻小于 L2 的电阻 D．L1 两端的电压等于 L2 两端的电压 3. 如图所示，在“研究串联电路中电压的规律”时，小明同学用电压表测出ab、 bc 、 ac 两端的 电压分别为 Uab=3v， Ubc=3v， Uac=6v，在表中记录数据后，下步应该做的是（） B．改变电源电压，再测出几组电压值 C．对换 L1和 L2 的位置，再测出一组电压值 D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值 4. 洋洋设计了一个自动测高仪，给出了四个电路，如图所示，R 是定值电阻， R′是滑动变阻 器。其中能够实 现身高越低，电压表示数越小的电路是（ U-I 坐标系中描点，比 A．甲B．乙 2. 小明在研究电路特点时，用电流表测得 C．丙D．丁 a 的电流为 3A，导线 b 的电流为 1A，则下列分析不正确的是（） A．通过导线 c 的电流为 A．整理器材，分析数据，得

池串联成如图 6--1 所示的电源。使用该电源组成如图 6--2 所示的电路，闭合电键 S ，在变阻器滑片 P 从 A 端滑到 与电流表示数的对应关系图线，图 6--3 （ b ）为电池组输出电功率与电压表示数的关系 图线，图 组输出电能的效率 η 与变阻器接入电路电阻的关系图线。若电表均为理想电表，则下列结论正确的是 A ．该电源由 6 节干电池串联组成 B ．变阻器的总电阻为 4Ω C ．图 6--3 （ a ）中经过 x 点的两条虚线与坐标轴围成的长方形面积为 2.16W D ．图 6--3 （ b ）中 y 点对应的横坐标为 3.6V 6 . 图甲为某可调节亮度的台灯，图乙为其用于调光的电位器结构图， 别与弧形电阻丝的两端相连， b 与金属滑片相连，转动旋 钮，滑片在弧形电阻丝上滑动即可调节灯泡亮度，下列分 析正确的是（ 可以等效为一个没有电阻的理想干电池和一个定值电阻串联而成，将 n 节干电 R 端的全过程中，电路中部分物理量的变化规律分别如图 6--3 （a ）、（b ）、（ c ）所示，其中图 6--3（a ） 为电压表示数 6--3 （ c ）为电池 a 、 b 、 c 是它的是三个接线柱， a 、 c 分

第4章 电与磁 导学案

9.1 磁现象 学习目标： 1、知道磁体、磁极的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律 学习难点：磁化 自主学习： 一．磁现象 活动1：完成实验课本63页图9.1-4 甲、乙和丙 磁体能够吸引什么物质？ 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？

二．磁化 活动2：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 合作探究： 1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。 2、下列物质能被磁体吸引的是 A、玻璃铜铁 B、铜铁钢丝 C、大头针镍铁 D、铝铜铁片 3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性 4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由 5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 思考：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？

当堂训练： 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分 叫． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）

20.5 磁生电 教学设计

20.5 磁生电教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 ·知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 ·知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程的能量转化。 ·知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。 2．过程和方法 ·探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。 ·观察和体验发电机是怎样发电的。 3．情感、态度与价值观 ·认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。 ·认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。二、重点和难点 1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。三、学生情况分析 学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。 四、实验器材 学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表 演示实验：演示电流表，手摇发电机

一、电磁感应 1．发现：英国物理学家法拉第 2．概念：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象 3．产生条件：闭合电路一部分导体在磁场里做切割磁感线运动二、发电机 1．原理：根据电磁感应现象制成的 2．构造：定子和转子 3．能量转化：机械能→电能 三、电流 1．交流电：电流的大小和方向都周期性变化 2．直流电：电流的方向不变 七、教学反思

浙教版八年级科学上册 电路图连接专题练习(无答案)

电路图连接专题练习（A组） 1、根据实物图画出对应的电路图，并标出开关闭合后的电流方向 2、根据电路图连接实物图，连接导线不能交叉

3 ．下图中的电路连接有错误，如果错误不纠正，则当开关闭合时会 出现什么现象呢？ 你能试着把这个错误电路改正过来吗？ 试在方框中画出改正后的电 路图，并指出这个电路的连接方式： 4.根据以下要求，完成下图中的实物连接图。要求：使L 1和L 2并联，并且让S 1控制L 1，让S 2控制L 2，S 3接在干路上。并在右边画出它的电路图。 5.某传达室需要在前后门都装上开关。前门来人按开关时，要求传达室电铃响，同时红灯亮；后门来人按开关时，传达室电铃响，同时绿灯亮。请按需要设计电路图。并把实物连接成电路。 红 灯 绿灯 前门 后门 S 1 S 2 S 3 第14题 A B C D a b

- + S 3 S 2 S 1 E 2 E 1 B 组 1、请根据右图的实物图，在左侧边框内画出相应的电路图 2、根据实物图，画出相应的电路图． 3.按照实物图做出电路图 4、在如图中的（2）图指定方框中，按照（1）图所示实物连线图画出电路图。 5.根据下图电路图，连接实物图。 L 1 L 2 S 1 S 2

6.按照右上图(a)所示的电路图将图(b)中的实物 连接起来。 7、如图7所示，按电路图用笔画线作导线，将元件连接起来. 8、请按要求设计电路图（电路图画在左侧），并按你设计的电路，用线条代替导线，将图20中的电器元件连成电路。要求：(1)开关K 1只控制电灯L 1，开关K 2只控制电灯L 2；(2)共用一个电池组

《磁生电》学案1

磁生电（第1课时） 【学习目标】 1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。【重点难点】 电磁感应现象，感应电流。 【学习过程】 回顾：1．丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场， 电流的磁场方向与有关。 2．电动机的工作原理：。电动机的实质是能转化为能。 3．直流电动机是由、、、组成的。 一、前置学习 1．回顾旧知，学习新知 2．实验探究：什么情况下磁可以生电，电流方向跟哪些因素有关？ （1）按照课本完成课本探究实验，完成下列实验现象及记录表格： 归纳： 1．叫电磁感应现象，叫感应电流。 序号实验条件电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导 体与磁场相对静止。 3 把单根导线换成匝数很多的线圈， 仍保持导体与磁场相对静止。 4 维持上实验器材不变，使导线在磁 场中沿不同方向运动。 5 导体向不同的方向运动，观察电流 表指针偏转方向 6 导体运动方向不变，改变磁场方向， 观察电流表指针偏转方向。

2．闭合电路中产生感应电流的条件是： 感应电流方向跟导体、有关。 二、合作探究 在如下图中，“○”表示闭合电路的一部分导体的横截面。试根据甲图所示的情形，标出乙图、丙图、丁图所示情形中的感应电流方向。若电流垂直纸面向里，用“×”表示；若电流垂直纸面向外，用“·”表示。在图上的○中标出感应电流的方向。 三、展示交流 1．法拉第在奥斯特发现“电生磁”的启示下，利用逆向思维提出了假设：，并经过十年的探索终于发现了现象。 2．关于闭合电路的部分导体在磁场中运动而产生感应电流的说法正确的是（） A．做任何运动时，都会有感应电流 B．与磁体做相对运动时，一定有感应电流 C．沿磁感线运动时，一定有感应电流 D．切割磁感线运动时，一定有感应电流 3．在图上的○中标出感应电流的方向。 四、达标拓展 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能。 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实： （1）如下左图所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有。 （2）如下中图所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。 （3）如下右图所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。

八年级上册科学书

八年级上册科学书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢八年级下册科学1 八年级科学训练 可能用到的相对原子质量：H—1 C—12 O－16 Ca—40 I-127 一、选择题：．．．．1、仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是 2. 下列实验操作不正确的是 ．．． A B C D 3 A．苹果B．柑桔C．牛奶D．鸡蛋清 4．我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧。亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4价，氧元素为-2价。则亚硒酸钠的化学式为 A．Na2SeO3B．Na2SeO4 C．NaSeO3D．Na2SeO2 5．从xx年6月1日开始，各类市

场中塑料包装袋要实行有偿使用，我市几个菜市场开始推广生物可降解塑料袋，这种塑料袋对人体无害，主要原料是可降解母料和玉米粉，推广生物可降解塑料袋的主要目的是A．减少土壤污染B．降低生产成本C．有利于食物保鲜D．节约粮食 6、小明在上网时发现一首很有意义的诗，其中的几句是：“她营造了云雾缭绕的仙境；她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火；她带给大地勃勃生机……。”结合科学课上学的知识，小明感觉诗中的“她”和某种气体的性质很接近。你觉得这种气体应该是- A．氧气B．氮气 C ．一氧化碳 D ．二氧化碳 7. 如图所示，在开关 S

由断开到闭合的过程中，通电螺线管的磁性强弱和极性将 A.增强，改变； B.减弱，不变； C.增强，不变； D.减弱，改变； 8．中国科学技术大学钱逸泰教授等以CCl4和金属钠为原料，在特定条件下制造出纳米级金刚石粉末。该成果发表在世界最权威的《科学》杂志上，立即被科学家们高度评价为“稻草变黄金”。下列说法中不正确的是．．．A、金刚石属于非金属单质 B、制造金刚石过程中碳元素的化合价没有变化 C、CCl4是一种化合物面可以做到符合燃烧条件,能打火的组合是 A．①③⑤B．①③④C．①②③D．①②④10．环境问题已成为制约社会发展和进步的严重问题，有下列几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线②温室效应将导致全球气候变暖

八年级科学上册《电路图》教案分析

八年级科学上册《电路图》教案分析 教学目标：1、了解生产、生活中的电现象 知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。 知道用开关控制电路的方法。 重点难点：1、电路的基本组成、理解各元件的作用 判断电路的三种状态和不同的连接方法 电路图的连接方法 电路图的画法 教学过程： 【引入】现代社会是一个电气化社会。在生活中，电是不可缺少的。那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地方要用电？电从哪里来，你知道吗？ －－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。各种电池可供各种小电器用电。 一、电路 【设问】电灯为什么会发光？怎样才能使电灯发光呢？ 【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光。将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。 【思考】通过观察实验，让同学思考一个正确的电路都

是由哪几部分构成的？ 电路的组成： ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用 电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。 导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 开关的作用：控制电路通、断。 【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。 电路的通路、开路和短路 继续刚才实验演示，我们可以发现，合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。 断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中

(推荐)自编电磁感应导学案

第四章 《电磁感应》 预习作业: 一、磁通量（阅读3-1 第三章磁场88页） 定义： 公式： 单位： 符号： 1、 理解S ？ 2、 的量性？ 3、 引起的变化的原因？ 4、 定性讨论如何确定磁通量的变化？ 磁通密度 推导：B=/S ，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m 2 表示B 的单位； 习题思考： 1、比较穿过线圈A 、B 磁通量的大小 2、线圈由此时位置向左穿过导线过程，磁通量如何变化？ 二、4.1划时代的发现（阅读3-2第一节） 问题1：奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？ 问题2：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？ 问题3：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出 了什么样的结论？ 问题4：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？ 问题5：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么？ C d b a

问题6：什么是电磁感应？什么是感应电流？ 三、4.2探究感应电流产生的条件（阅读课本第二节） 1、初中学习过电磁感应现象产生的条件？ 2、阅读实验，猜想实验现象？ 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。猜想电流表的指针变化？导体棒的 运动 表针摆 动方向 导体棒的 运动 表针摆 动方向向右平动向后平动 向左平动向上平动 向前平动向下平动 结论： 开关和变阻器的状态线圈B中有无电 流 开关闭合瞬间 开关断开瞬间

演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化？ 演示：线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中。 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论： 导体棒的运动 表针摆动方向 导体棒的运动 表针摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论：

(人教版)九年级物理导学案：20.5磁生电

九年级物理导学案 课题：20.5磁生电班级：学生： 一、教学目的及要求 1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件； 2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程； 3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。 二、教学重难点重点：电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。 难点：发电机的工作原理。 三、教学模式及方法小组合作探究 四、要点填空 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能． 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实: （1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是 能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是． 图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做． 5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来． （一）典例剖析 如图4所示，当（甲）图中闭合电路的部分导体向上运动，产生向纸里的感应电流，判断闭合电路的部分导体按（乙）图情况运动时感生电流的方向。

分析：闭合电路产生的感应电流方向与磁感线方向 和导体切割磁感线运动方向有关，改变其中一个方向， 90， 产生的感应电流方向相反。将（甲）图逆时针旋转? 与（乙）图对照，导线运动方向相同，磁感线方向相反， 所以感应电流方向相反即向外，也可将甲顺时针方向旋 90，磁感线方向相同比较运动方向判断感应电流方 转? 向。解：（乙）图导线中感应电流方向向外。 这类题如果图形方位不一致，可旋转已知图形，待方位相同时再比较判断，得出结论。（二）展示提升 1.关于产生感应电流的说法中，正确的是（） A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 2．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度 3．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置D．发电机是利用电磁感应原理工作的 ．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（） A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能5．如图53所示的通电线圈置于磁场中，在某 时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列 说法中正确的是 ( ) A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向 相反，为一对平衡力，线圈处于平衡 B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态 C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡状态 D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故线圈处于不平衡状态 6．图6表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动，磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（） A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动 C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动

八年级物理《磁生电》学案 新人教版

八年级物理《磁生电》学案新人教版 1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 2、理解发电机的原理及其能量转化。 3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。重点难点重点：发电机的工作原理难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件知识链接 1、1820年，丹麦的物理学家奥斯特通过实验证明了电流周围存在磁场，成为世界上第一个发现电和磁之间联系的人。后来人们根据通电线圈在磁场中受到力的作用力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，根据这一原理，制作了电动机，实现了电能转化为机械能。到了1831年，英国的物理学家法拉第通过探索揭示了电现象和磁现象之间联系。发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。导学环节和导学过程问题预设和导学评价 一、自主学习（基础知识） 1、运用磁生电，人类发明了________，现在无论是火力发电，还是水力发电、风力发电，都是利用它来产生电能。 2、______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_____的方向有关，还与_____的方向有关。

3、直流电动机是利用_______的原理制成的。它在工作过程中，把_____能转化为______能，它的构造分为四大部分，分别叫_____、_____、_____和____。 4、通电线圈在______中受力作用会发生______，当线圈平面与磁感应线方向______的时候，由于线圈受力______，所以这个位置称为______位置，但由于_______，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。在电动机中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的______，所以在电动机上要安装一个_______。 二、合作探究活动一：什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？ 1、电磁感应： ______________________________________________________感应电流： ______________________________________________________ 2、阅读书本探究实验：什么情况下磁可以生电（1）观察书本图 9、7-1，导线ab与双向电流表组成了___________电路。（2）让导线ab在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，电流表的指针不转动，说明这种情况下，磁___________生电。（填“能”或“不能”）（3）让导线ab在如图所示的磁场中上下运动，电流表的指针也不转动，说明这种情况下，磁___________生