当前位置：文档库 › 对建立教师个人电子档案的思考

对建立教师个人电子档案的思考

成都市第49中学校刘向东 610051

内容提要：教师评价制度改革是当前中学评价改革的重要组成部分。有效的教师评价具有诊断、导向、监督、激励、发展等多重功能，对于新课程的实施与推进起着至关重要的作用。“电子档案袋”评定是质性评价的形式之一，它以质性评价统领量化评价，它是使发展性评价与传统性评价两个阶段结合起来的较好的评价方式，我们正在思考“电子档案”的建构和实效评价功能。

关键词：过程电子档案发展教师评价

一、“教师个人电子档案”提出的背景

新课程的全面推进，必须有一个符合新课程理念的教育教学管理制度来支撑和保障。其中教育教学评价制度是学校教育教学管理制度的核心组成部分。为了实现新课程改革的发展目标，必须建立体现新课程理念的评价理念和评价体系。新课程的—个重要理念就是一切为了学生的发展，同时也必须要促进教师的发展。教育教学评价应充分体现这一理念。而现行的评价制度有很多不适应普教改革要求的弊端：过分强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能；过度关注结果而忽视过程，且评价方法几乎只以考试结果（升大学、升高中人数或比例等）来评价。所以，思考符合新课程理念的评价制度已刻不容缓。

教师评价制度改革是当前中学评价改革的重要组成部分。有效的教师评价具有导向、监督、激励、发展等多重功能，对于新课程的实施与推进起着至关重要的作用。“发展性教师评价”的提出，不仅体现了先进的评价思想，而且主要针对现行教师评价体系中的不足与局限。发展性教师评价是以促进员工发展为根本日的的，重过程、重员工主体性的教学评价。

教师评价，是以有利于促进教师职业道德和专业水平的提高为根本目的，以建立教师教学全过程和教师素质的目标体系，并用这个体系开展教师自评与他评为重点的发展性评价体系，以及建立便于学校管理的甄别性评价体系为研究目标，即研究教师教学过程的评价，教师素质的评价、教师教育教学绩效性评价。

开展发展性评价，并不是完全否定传统性评价，在某些条件下，传统性评价也能促

进评价对象的发展。那么，如何使发展性评价与传统性评价结合起来呢？将这两个阶段结合起来的较好的评价方式就是“教师个人电子档案袋”评定。我校以电子文档的形式为每位教师建立的“个人电子档案袋”（偏重教师教学工作），主要准备以此方式开展发展性教师专业水平评价，把教育教学活动全过程的评价、教师素质的评价、教育教学绩效性评价结合起来、定性评价与定量评价相结合起来，使教师的进步程度和最终结果都是评价的主要内容。从而建立我校“发展性教师专业水平评价制度”。

二、“教师个人电子档案”评定的基本思想

教师教育教学工作“电子档案”评定就是指以电子文档的形式为每位教师建立的“个人档案袋”，有目的地从多种渠道或侧面收集体现教师教育教学表现和水平的作品、资料，并进行合理的分析与解释，以反映和促进教师专业水平的进步与发展。

建立教师教育教学工作“个人电子档案”，鼓励教师积极参与到评价中去，让教师对照发展性标准，反思自己的教育教学思想和实践。这种过程能使教师明确自身的现状和评价标准之间存在的差距，督促教师对照研究更有发展意义，使教师自己的教育教学更加合理化。这种教师评价与教育教学工作过程并行，并渗透于每一教育教学环节之中。重视对过程的评价，强调评价过程动态化、评价内容多元化以及评价主体间的互动等，力争实现评价结果的最大效益，以促进教师发展与改进。在进行“教师个人电子档案”评定时，须坚持以下原则：

（一）主体性原则

评价的有效性应建立在鼓励我校所有教职员工积极参与，并最大程度接受评价结果。提倡员工自我评价是突出教师主体地位的典型表现。教师的自我评价与自我反省、自我监控、自我促进有密切联系。在自我评价过程中，教师收集能体现自己教学风格和水平的作品、资料，对其进行判断和反思，并寻找提高和改进的途径。所以，自评是促进教师反思能力发展的最佳途径，有助于教师增强其内省的自觉性，改变原来消极被动的评价地位，成为评价的主体。

（二）过程性原则

评价的重心是教育教学过程。由于评价是与教育教学过程并行的一种持续的、动态的过程，评价应贯穿于教育教学工作的每一个环节之中，不仅要重视教育教学结果的评

价，更应重视它的过程性评价。注重过程体现在关注评价对象各个侧面的发展变化，即在一个时间段对员工若干领域的表现进行不断地比较，借此判断员工在该领域的成长和进步，还存在的不足，以及明确下阶段进一步发展方向。

（三）发展性原则

评价是为人们学习及其终身发展服务的。评价应为教师发展提供强有力的信息，更好地让员工认识自己、发展自己，完善自己。教育教学评价应该更多的体现以“人才的发展为本”的重要思想，体现对个体发展需要的尊重，关注和承认员工的差异性。以促进员工更好发展。

三、“教师个人电子档案”评定的环节

（一）明确评价目的

明确评价目的是进行评价准备的首要任务。因为不同的评价目的会形成不同的评价形式。在具体评价中，评价的方法确定、评价工具的选择以及评价结果的分析，都会因评价目的的不同而又很大的不同。“电子档案”评价的主要目的是为了全面了解教师的教学历程，激励教师的教学，促进教师的发展。具体包括以下几个方面：

1、全面了解教师的教学的历程，帮助教师认识到自己教学策略长处和不足。

2、诊断教师在教学中存在的不足和困难，及时调整和改善教学过程。

3、增强成果意识，不断展示我们教师的优秀作品、资料，反映教师教学的成就和进步，激励教师的教学。

（二）确定评价内容

我们要评什么？这是一个重要的问题。评价内容既要注意对教师的统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需求，为教师有个性、有特色的发展提供一定的空间。我校建立“教师个人电子档案”的内容主要是对教师的业务素质水平、教学工作过程和教学工作绩效的评价。业务素质评价主要是考察教师的教育教学能力，包括把握课程目标、驾驭教材能力、了解学生的能力以及教育组织能力等。对于教师工作过程的评价，不要集中在对教师教学过程中所体现的外显行为的评价，目的在于帮助教师不断改进教学工作，提高质量。主要包括对于教师在教学计划制定、教学方案的设计、教学方案的实施、听课评课活动、作业布置与批改、组织课外活动、参加业务学习和业务进修、教

学研究、教育教学研究、承担社会工作等方面的评价。工作绩效评价要从工作量和工作质量两个方面进行评价。数量上主要指教师的教学工作量、德育工作量、科研工作量、社会兼职工作量；质量上主要指教育教学经验、科研成果以及教学效果等。

我校把“教师个人电子档案”的内容分为五大部分：教师个人简介表、教学常规工作评价情况、阶段性教学工作评价、教学成果集（包括优秀教案集、课件集、论文集和教学成果统计等）和其他工作的情况（个人进修情况、年度工作量、教师素质评价）等。

1、教师个人简介

具体的内容如下表所示。

教师个人简介表

此项内容的重点是“教学理念”，它让教师回顾、反思自己的教学。总结教学经验，找出自己的教学优点和特长，并在教学过程中不断发扬，从而形成自己的教学风格，促进个性化发展。这部分内容，希望教师随着自己的教学经验的不断积累，教学能力不断的提高，对自我的认识不断提高，而不断修改完善。并制定好自己的发展目标和展示自己的成绩。

2、教学常规工作评价情况

它是教师每月对照评价标准，对教学常规工作（教学设计、批改作业情况、集体备课情况、听课情况等）对“老带新”、对教研组工作开展等进行自评和互评的结果。还

有教研组长和教务处在老师自评和互评的基础上，进行综合评价（等级评价）的结果。（注：各种表格在教学活动全过程研究成果中一共22个表格）

对教师教学常规工作中的教学设计、批改作业情况、集体备课情况、听课情况等方面的评价，学校针对存在的问题，提出了明确的要求，引导教师进行自评和互评。设计这个标准时，既要有明确的基本要求，又注意给老师留有一定发挥的空间。具体要求如下：

（1）教学设计要求

教案要求规范、具体、科学。提倡教师写详细教案，并写课后反思；必备的内容：要有明确、具体的教学目标、明确重点、难点、能力训练点、有教学过程设计，注意围绕教学目标设计教师的教和学生的学，体现不同层次学生的作业要求。

（2）教学实施要求

每个教师每节课必须空出5分钟时间，让学生自主活动。课堂教学是学校全面贯彻教育方针，推行教育和教学改革的主渠道。学校管理目标必须紧扣课堂教学，学校管理的重大意义必须落实到课堂教学，学校的全部工作必须紧扣教学，一切管理必须利于课堂教学，所有需要必须满足教学。这就要求教师课前必须精心准备、认真设计，只有这样才可以给学生在教师指导下自主活动。把时间给学生决不是撒手不管。我们看重的不是教师教会学生多少，而是学生学会多少。教师在一节课中核心问题解决如何？脚手架搭建如何?教师营造了怎样的情景让学生活动从而建构学生自己的知识体系。启发式、探究式等教学方式应用如何？

（3）集体备课要求

教师课前必须参加集体备课。在集体备课过程中，要积极发言、提建议。备课组长要做好教师出勤、表现、和发言记录。在教案中要体现集体备课的痕迹，可以用不同颜色笔迹。

（4）作业要求

各备课组要根据学生实际情况布置作业，要控制好作业量，并要求做到分层布置作业。批改作业时，要有批阅时间、有正误判断、有指错、有短语短评。

（5）听课要求

我们学校的管理干部要下到年级，走进课堂听课，要在教学一线真实地了解掌握学情、教情，了解师生配合情况，教师配合情况以及学生状况，师生关系是否和谐等，解决实际问题。校级领导干部更应该关注各年级的运转情况，关注学校发展的发展。教师要关心学生，尤其是学习基础比较困难或者说基础非常困难的学生，要一个都不能少，一个都不能放。

一般教师每周至少听1节，教研组长至少听2节，新教师至少听2节，其中这2节应听指导教师的课。加强课后评议（说课评课围绕教学全过程和学生学习全过程研究）、课后或评议之后反思，听课教师要写好评价意见。

（6）月考试卷要求

月考试卷要认真准备，不能找现成题，且注明意图并列出评分细则。评讲试卷要打乱题号顺序，按问题归类或按方法归类，至少归两类问题或提炼一种方法。教师的讲授辅导不仅仅是对不对、透不透、够不够的问题，也不是讲了多少，或者是都是讲过的，而应该是学生学了多少，掌握了多少，应用了多少。

（7）教辅资料的处理

所有资料题要砍总数的20%以上。老师要研究这些资料是否适合我们的学生，适合考试，才会处理资料；另一方面，让学生练习他们应当或需要的练习，要具体落实到什么时间什么地点解决什么问题。有效提高练习的针对性，实效性。

以教师自评为主，并结合同行的互评，可充分发扬民主，充分调动教师以及各相关人士参与评价的积极性，促进教师树立主体意识，增强自我教育、自我评价、自我调控、自我提高的意识。另外，不断对教师的表现进行纵向比较，并与一定的评价标准相比较，使教师明确努力的方向并提出具体的改进建议。

3、阶段性教学工作评定

它包括“教学常规工作的阶段性评价”和“阶段性教学成绩评价”。前者可以是在每月进行的教学常规工作定性评价的基础上所进行的教学常规工作的阶段性定量评价，每半学期评价—次。后者是以在指期中测试和期末测试中，所教的教学班的平均分、优秀率和及格率与年级组相比的升幅程度以及尖子生的增加和学习困难生的减少来评价教师教学成绩。

阶段性教学工作评价表

教研组：姓名：时间：

4、教学成果集

教学成果集包括优秀教案集、课件集、论文集（含自我反思材料）和教学成果统计表（包括执教市、区和校级公开课的情况：在市、区教研活动的发言；各类竞赛获奖情况；论文发表或获奖情况和荣誉奖）等。这部分资料最能体现教师的个性特点、教学特

色和业务素质。教师选择这部分资料时，应该考虑以下问题：对照标准，这个作品能否提供我成长和成功的证据呢？这个作品是我专业成长和表现优秀的结果吗？教师还要公开阐述说明自己为什么收集这些作品（按语）。这种阐述甚至比作品本身更重要，因为它最能告诉评价者教师的反思、成长过程。

教师教育教学绩效性评价

1．教师工作量鉴定意见

根据教师填报的“教师工作量登记表”作好以下评价意见

□工作量饱满□工作量偏重□工作量偏轻

2．教师教学全过程综合鉴定意见

填报教师__________ 填表日期_______年_______月

3．教师绩效性评价表

教师__________ 填表日期_______年_______月

4．期末统考成绩登记表（市统考、区统考、校统考）

成绩统计人__________ 审核人__________ 填表日期________年______月

5.年度考核结论：□优秀□合格□基本合格□不合格

电子档案袋评定通过多种渠道收集体现教师教学表现和水平的资料，能记录教师的成长历程，能够提供相对“真实”的信息和证据及丰富多样的评价材料，重视教师发展的全过程；能够开放地、多层面地、全面地评价教师。电子档案袋评定还个性化地关注教师的成长过程，使教师在体验成功中得到激励。

（三）操作程序

1、“教师个人电子档案”的建立

首先以教研组为单位，在校园网上为每位教师建立“个人电子档案”。此“电子档案”的特点是：每位教师的“电子档案”都设有一定的权限，教师本人、教研组长和主管教学的主任可以在该“电子档案”中填写资料或更改。其他教师可以打开各个“电子档案”浏览，但不能改动。从而确保每位教师能不断把自己教学工作的有关资料和评价

情况输进“电子档案”，而不会被删掉或改动但可以下载。同时还有利于教师之间互相学习、交流。

2、“教师个人电子档案”资料的收集

（1）、阶段性评价与“电子档案”资料的记录

口教师自评与记录

A、每位教师根据学校提供的“电子档案”及要求，填写好个人简介表，并根据所取得的成绩不断的补充完善，通过个人简介表简明扼要描述本人的教学工作简历、教学风格、理念及主要成绩，展示个人的成就。

B、每月对照评价标准，对自己的教学常规工作（教学设计、作业批改情况、集体备课情况、听课情况等）进行自评，然后把评价结果记录到“电子档案”中，同时把自评优秀的教案电子文稿上粘贴到“电子档案”。

C、不定期把获奖或发表的论文、有推广和实用价值的课件、个人反思等资料上粘贴到“电子档案”。

D、每半学期，教师本人对照评价标准，对教学常规工作和期中或期末测试中所反映的教学成绩进行阶段性定量评价，把评价结果记录在“电子档案”。

E、每学期把其他工作的情况（个人进修情况、工作量）记录到“电子档案”中。

口教师互评与记录

A、每月各教研组利用校内教研的时间，组织教师对照标准，对教学常规工作进行互评，教研组长把综合评价结果记录到各个老师的“电子档案”中。

B、每半学期，教研组以“教学常规工作评价”和“阶段性教学成绩”为评价依据，加以一定的分值和权重，对教师进行定量评价，评选“阶段性教学工作优秀教师”，并把综合评价结果记录到各个老师的“电子档案”中。

（2）、绩效性评价与记录

每学年，每位教师认真分析“电子档案”中每月、每半学期的教学工作阶段性评价情况及有关资料，对自己整个学期的教学工作进行终结性的评价，并诊断自己教学中存在的问题与不足，提出改进的策略。同时，教研组在教师自评的基础上进行绩效性的综合评价。上述评价结果都记录在“电子档案”。

3、“电子档案”资料的展示

（1）、备课组内展示

学校要求每位教师利用集体备课时间，每月至少在备课组内展示一次自己“电子档案”中收集的最优秀作品，并阐述收集该作品的理由和对该作品的自我评价意见。然后备课组进行分析和评价。

（2）、校内展示

学校利用全校性的政治学习时间，展示部分表现较突出的教师的“电子档案”资料，及时介绍和推广他们先进的经验和教学策略，并组织教师利用业余时间学习，促进教师业务水平的提高。另外，使受表彰的老师在体验成功中得到激励。

（四）“电子档案”的管理

由教务处主管教学的主任、各教研组长和信息组部分老师组成管理机构，定期检查、审阅“电子档案”资料的收集和评价情况，并做好反馈、督促、指导工作，以确保此项评价的时效性和实效性。

四、希望达到的目标

（一）有利于教师专业水平的发展

教师评价的关键：如何看待教师、看待教师的工作。教师首先是有着独立价值、尊严和喜怒哀乐的人，教师是具有专业技能的职业工作者，教师同时也是需要不断发展和提高的。教师的工作，不仅需要技术和技能，更是一门“艺术”。教师的评价，应充分体现对教师的尊重、关怀和支持，使评价更多地成为平等对话和沟通理解的过程在“电子档案”的创设过程中，教师会不断总结自己的经验，进行自我评估和反思。在评价过程中，采用教师自评和互评的评价方法，以自评为主。提倡教师自我评价、自我反省、自我监控、自我促进，这有助于提高教师的反思能力和控制能力。激发教师不断改进教学的主动性和创造性。运用“电子档案”，进行评价，能够突出评价的过程性并关注个体差异。通过收集表现教师发展变化的资料，能够反映教师的成长轨迹，教师本人在收集资料时有更大的主动权和决定权，能够充分体现个体差异。评价时，注意将明确的评价与个性的评价结合，将定量评价与定性评价相结合，用动态的、发展的眼光，对教师教学工作的各个环节进行系统的、全程的、循环反复的评价。

（二）有利于促进全体教师发展

利用校园网建立教师“电子档案”，充分发挥了网络资源的作用。现代信息技术突破了各种资源的时空限制，使得各种资源的广泛交流与共享成为可能。因此，教师一方面可以充分利用各个“电子档案”的各种网络资源为教学工作服务，同时也积极参与了网络资源的建设，运用网络技术贡献自己的教育教学经验和成果，使之成为网络资源的一部分，与广大同行交流和分享。

另外，学校定期与不定期展示“电子档案”，而且教师可随时通过电脑，阅览自己和他人的“电子档案”。不仅使教师看到了自己的优点，树立了自信，同时也明确了自己的不足与他人的长处。有利于形成互相学习、互相帮助，共同进步的群体氛围，从而促进教师整体水平的提高。

（三）有利于学校对教学质量的监控

“电子档案”通过收集不同类型的材料，以多种方式全面展示教师的成长过程和自身特色，使学校及时、准确地掌握各位教师真实客观的教育教学情况，了解各位教师的教学特色。另外，实施阶段性评价，可以每月评价一次，每半学期进行一次阶段性表彰，使教学管理把握过程管理。把评价、奖励建立在过程与结果相统一的基础上，这不仅有利于调动教师工作的积极性，而且能够充分发挥评价对教学的诊断与导向功能，使教学质量目标变成可以预期的科学目标，从而有效地监控教学质量。

（四）该研究会渐渐凸现学校特色

本研究意在推进素质教育在学校工作的落实，为学校改革制定一整套教师评价体系，促进学校其他制度的改革，如建立以促进学生发展为目标的评价体系，建立以有利于提高学校教学质量的评价体系以及学校管理工作的改革等，充分调动广大教师的积极性，提高教师的职业道德和专业化水平、综合素质和教学能力，提高学校教育质量，并为学校培养一批研究型教师；为兄弟学校提供可资借鉴的教师评价经验；为省、市、区教育行政部门制定全省、全市、全区的教师评价规范提供新鲜、生动的范例或有特色的个案。

教师个人成长档案(新)

教师个人成长档案我的签名：朱琳任教学科：语文南京市山西路小学

一、内容设计 ▲我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案 4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试、计算机水平等级证书复印件。 ▲我的培训学习 1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排） 2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） 3、个人每年的读书笔记。 4、读书心得。（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、听课笔记（三年的笔记。2011年2月——2013年6月） ▲我的教育研究 1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、撰写论文的情况（奖状、论文） 4、承担各级讲座、专题发言情况

5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事） ▲我的工作成果 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况 4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料

▲我的个人信息姓名朱琳性别女籍贯浙江宁波出生年月1984.12 民族汉政治面貌团员职称小一职务语文教师最后学历本科毕业学校南京晓庄学院参加工作时间2005.8 任教年级五年级手机189******** EMAIL Wobudongzl@https://www.wendangku.net/doc/7b827906.html, 主要学习工作简历2000.9~2005.6 南京晓庄学院五年一贯制大专2006.3~2009.4 南京晓庄学院成人教育函授本科2005.8至今南京山西路小学个人情况综述本人自2005年8月工作以来工人教过五个年级，两个班级。其中一个班级为从一年级跟班上至五年级，2010年第一学期再次任教五年级语文。对苏教版教材有一个较为连贯性的的认识，对于低中高三个年段学生语文学习的特点都有所了解。自身语文功底较为扎实，上学期间取得中华人民共和国心理保健师的职业资格，在教学过程中能够更多的从学生的学习心理规律出发，力图教学的有效。

教师个人成长档案

序言成长，是一段悠扬的旋律，是一支欢快的歌谣，是一杯醇厚的浓茶，也是一条明镜的小溪。时间滴滴答答从指间流过，岁月的年轮里记载着我们成长的足迹。成长，是跌跌撞撞还依然向前的勇气，是历经磨难却心怀感恩的沉着，是经历失败还傲然挺立的霸气，是面对困难却坦然微笑的信心。成长就是这样的，有喜有忧，有笑有泪，痛并快乐着。成长是每个人都必须经历的人生历程。成长中有烦恼，也有快乐。成长中有收获，也有失落。成长中需要关怀、鼓舞、锻炼和正确的引导。成长中会犯错，会受挫，只要勇敢地面对它，一切都会过去，迎接你的就是成熟。

职业规划俗话说的好，“凡事预则立,不预则废。”为进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业规划设计书。一.个人现状分析了解并认清自我是教师职业规划的首要步骤。认识自己很难，要清醒地认识自己，这是追求教师人格力量的前提。 1.优势方面忠于教育事业，热爱教育事业，尊重、信任、理解学生，相信每个学生都能成才。工作之余不忘充实自己，喜欢阅读与研究，包括理论知识和先进的教学理念。较容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上进心。 2.不利因素平时忙于准备活动材料及上课班级较多，在一定程度上造成了对学生和教材深入研究的时间不够宽裕。在授课过程中，对教材外延度的把握不够，因而在课堂教学上或多或少出现一些小差错，不能那么得心应手。借鉴他人和外地教学经验不够。对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，还走在科研型教师的起点上。二.职业发展目标 1.总体目标教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转边教育教学方式，利用3—5年时间，成为研究型教师。 2.具体目标 a.教育理念：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育的基石。用自己的学识及人格魅力，赢得学生的信任，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。 b.探索合适自己的课堂教学模式。用新的理念指导自己的课堂教学，使自己在课堂上活跃起来，成为学生施展才华的主阵地。通过课堂教学实践，形成自己的教学风格，探索自己的课堂教学模式，大胆创新，总结经验，不断求索。通过自己的教学艺术，吸收学生的追求，使课堂上的学生个个成为爱学习，对学习有探索欲的学生。

精美教师个人成长档案模板

所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤所学专业：小学数学填表日期：2014.3.25

每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知

、我的教育行动（课题研究）、我的教育行动（教学论文及总结）、我的教育成果一览、我的教育成果（证书复印件）

姓名性别出生年月籍贯民族党派最后学历职称职务教龄年班主任年限年任教年级年级参加何种团体有何特长取得成就参加专业培训情况自我剖析明确优点找出不足

教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。

精美教师个人成长档案模板(1)2

所属学校：邵原二中教师姓名：张改利所教学科：生物填表日期：2015.9

年度2015-2016学年度规划内容 1.不断丰厚自身的文化底蕴，提高自身修养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚的人对话，使自己受到人文精神的滋养，积淀文学底蕴。 2.加强专业书籍的学习，读一些名师的著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不断摸索教育规律，使教学更加严谨，科学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》、朱智贤和林崇德的《思维发展心理学》、美国的莫里斯·比格著的《学习的基本理论与教学实践》。 3.研读教育专著《教育新理念》《给教师的一百条新建议》并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。个人达标自述 1.认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是： (1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、 (4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。 2.制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。 3.确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。 4.争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。发展总体定位

青年教师个人成长档案

青年教师个人成长档案 https://www.wendangku.net/doc/7b827906.html,work Information Technology Company.2020YEAR

青年教师个人成长档案教师姓名：任教学科：小学语文填表日期：2017/3

目录个人小档案……………………………………… 奋斗目标……………………………………… 教学计划……………………………………… 教育行动读书随笔……………………………………… 展示课教学设计及课件……………………………………… 优秀听评课记录……………………………………… 教学感悟反思……………………………………… 教育叙事……………………………………… 教学论文及总结……………………………………… 课题研究……………………………………… 特色展示……………………………………… 基本功备课……………………………………… 上课……………………………………… 说课……………………………………… 制作课件……………………………………… 解题能力……………………………………… 试卷命制………………………………………

考核成绩……………………………………… 教学成果一览表……………………………………… 证书复印件……………………………………… 个人小档案姓名：性别：民族：出生年月：政治面貌：学历：职务：职称：座佑铭：捧着一颗心来，不带半根草去。个人寄语：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。个人简历照片

奋斗目标（未来三年规划）总规划：教育理念：认认真真工作，老老实实做人。教育方法：最有价值的知识是关于方法的知识。行动策略： 1、指导学生发现问题。 2、帮助学生树立自信。 3、培养学生的主体意识。 4、培养学生的表达意识与能力详细规划内容：年度：2017年-2020年

教师个人成长档案(全面一套)

教师成长档案金安苑学校李兴文

教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）

成长寄语作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……

青年教师个人成长档案(参考)

青年教师个人成长规划（参考，结合近几年课改精神制定）从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对未来五年中制定以下计划：一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，

教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、在前辈的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年成为学校骨干教师，五年成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己二、分段实施步骤 2013年发展计划： 1、进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2、努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段的习惯，学会积累，学会研究。

精美教师个人成长档案模板

所属学校：丰南农业技术高级中学教师姓名：高岳嶂所学专业：高中物理填表日期：2016.10

精美教师个人成长档案模板 (1) 2

！ | ` 所属学校：邵原二中教师姓名：张改利（所教学科：生物

} ' : \ 每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。

。 ] ~） ; /

籍贯河南济源民族汉党派最后学历* 本科职称任教学科生物参加工作时间2009年班主任年限年任教年级" 八年级教育信条教书育人是教师的天职，既有苦也有乐。我的特长我一直希望自己是具有快乐意识和快乐能力的人--能自我快乐，也能为他人创造快乐，以健康快乐、积极热情的心态去面对工作，面对教师，从而感染教师。微笑着走过每一天，带着希望和梦想，感受生活美好和生命的精彩！参加专业培训情况# 岗前培训自我剖析明确优点找出不足经过这几年的工作、学习，我是有收获的，教学能力、协调能力都得到了提高，同时也发现了自己的不足，主要有：1.在教育教学理论方面不够坚持。2.在热爱教师职业方面不够突出。3.在教学工作方面不敢勇于创新。4.在关心学生，热爱学生方面不够耐心。、

，, | ￥教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。：教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。

幼儿教师个人成长档案模板28345

?信息篇 1、教师风采 2、教育感言 3、个人基本信息 ?理想篇 1、个人专业三年发展规划 2、教师专业发展计划 3、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书复印件。 ?求索篇 1、个人读书计划（要能体现2013年9月—2016年8月三年的读书安排） 2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修）及培训总结 4、读书心得。 ?教研篇

1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、教育教学案例、观察记录 4、教育教学随笔及教后记（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、撰写论文的情况 6、承担各级讲座、专题发言情况 7、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事）成果篇 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我指导幼儿获奖等情况 4、我培养教师的情况 5、其他能展示我专业发展成果的相关材料

教育格每一位孩子都到我们身边的天使该倾尽所有的去呵成长，他们的慢慢是我们最大的幸福送给自己的歌：《雨花石》我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中，你的影子已看不清，我还在寻觅你的笑容；我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中，千年以后繁华落幕，我还在风雨之中为你等候。

爱学童国际幼儿园教师信息登记表—信息篇（一）姓名余海蓉性别女出生年月1986.11工作时间 2010年9月第一学历及学位大专取得时间 2010年6月毕业院校及专业四川职业技术学院新闻采编与制作现学历及学位本科取得时间 2014年6月 2015年6月毕业院校及专业四川理工大学汉语言文学国家开放大学学前教育从事幼教工作时间2014年9月取得国家教师资格证书时间 2010年7月资格证号 20105190332000673 现专业技术职称中学二级教师十二级岗位获得专业职称时间 2012年12月资格证号是否中共党员否现任职务教师家庭住址清江怡苑学习简历1993年9月——2000年6月英翠小学 2000年9月——2004年6月英翠中学 2004年9月——2007年6月东城中学 2007年9月——2010年6月四川职业技术学院工作简历2010年9月——2014年8月旺苍县化龙中心小学校2014年9月至今旺苍县东河镇第一幼儿园（借调）

教师个人成长档案

北湾小学教师:付晓燕 2012年2月北山口镇北湾小学教师个人成长档案内容索引 1、校长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标(未来三年总体规划) 4、我的课程纲要(语文、数学、英语) 5、我的教育行动(读书随笔) 6、我的教育行动(优秀教学设计) 7、我的教育行动(教学反思) 8、我的教育行动(教学故事) 9、我的教育行动(基本功练习) 10、我的教育行动(课题研究) 11、我的教育行动(教学论文及总结)

12、我的教育成果一览 13、我的教育成果(证书复印件) 14、政治、教研记录(高效课堂) 15、学科导学案北湾小学校长寄语每一个孩子都就是一笔珍贵的财富,让我们为孩子们的快乐成长而努力工作,用爱心去浇灌,用真情去感化,用智慧去启迪,用人格去熏陶,用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生就是千差万别的,让我们用心研究每一个学生的个性特点,发挥其特长,引知识之泉,叩心灵之门,让每一个学生得到全面与个性与谐统一的发展,让我们在教育中,坚持做人与成才并重,智商与情商并重,知识与能力并重,全面培养学生的基本素质,为学生的终身发展负责,为学生的可持续发展负责。

个人小档案个人简历: 姓名:付晓燕性别:女民族:汉出生年月:1975年11月政治面貌: 学历:专科职务:教师职称:小学高级座佑铭: 成人比成才重要,会学比学会重要,进步比领先重要。学习工作简历: 时间内容证明人 1996、8——2002、7 北山口镇常庄小学李要威 2002、8——2003、7 北山口镇东风小学张瑞聪 2003、8——至今北山口镇北湾小学郝晓瑞照片

教师个人成长档案

教师成长档案

教师个人成长档案

北湾小学教师：付晓燕 2012年2月

北山口镇北湾小学教师个人成长档案内容索引 1、校长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年总体规划） 4、我的课程纲要（语文、数学、英语） 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（教学反思） 8、我的教育行动（教学故事） 9、我的教育行动（基本功练习） 10、我的教育行动（课题研究） 11、我的教育行动（教学论文及总结） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件） 14、政治、教研记录（高效课堂） 15、学科导学案

北湾小学校长寄语每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，全面培养学生的基本素质，为学生的终身发展负责，为学生的可持续发展负责。

个人小档案个人简历：姓名：付晓燕性别：女民族：汉出生年月：1975年11月政治面貌：学历：专科职务：教师职称：小学高级座佑铭：成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。学习工作简历：时间内容证明人 1996.8——2002.7 北山口镇常庄小学李要威 2002.8——2003.7 北山口镇东风小学张瑞聪 2003.8——至今北山口镇北湾小学郝晓瑞照片

对建立教师个人电子档案的思考

教师个人成长档案(新)

教师个人成长档案

精美教师个人成长档案模板

精美教师个人成长档案模板(1)2

青年教师个人成长档案

教师个人成长档案(全面一套)

青年教师个人成长档案(参考)

精美教师个人成长档案模板

精美教师个人成长档案模板 (1) 2

最新《教师个人成长档案》

幼儿教师个人成长档案模板28345

教师个人成长档案

教师个人成长档案

最新精美教师个人专业成长档案模板(五)

教师个人成长档案